《我的好习惯》的教学设计
小学综合实践活动《好习惯伴我成长》教学设计新部编版
小学综合实践活动《好习惯伴我成长》教学设计新部编版教学设计：《好习惯伴我成长》一、教学目标：1.知识目标：了解什么是好习惯，了解一些常见的好习惯。
2.能力目标：培养学生良好的生活习惯和学习习惯，养成良好的时间管理能力和计划执行力。
3.情感目标：培养学生的自律意识和责任感。
二、教学重难点：1.重点：让学生了解什么是好习惯，掌握一些常见的好习惯。
2.难点：培养学生良好的时间管理能力和计划执行力。
三、教学过程：1.导入（15分钟）：教师播放一段宣传视频，介绍好习惯的重要性，激发学生的兴趣，并提出问题：“你们觉得什么是好习惯？你们都有哪些好习惯呢？”2.学习任务（30分钟）：（1）创设情境：教师播放一段小视频，展示一天四个孩子的生活情景，观察他们的日常行为和习惯。
（2）学生观看视频后，分组讨论并总结，列出每个孩子的好习惯和不良习惯，并填写到好习惯与不良习惯表格中。
（3）学生将好习惯与不良习惯进行比较，讨论好习惯对自己的影响和不良习惯对自己的影响，并展示自己的总结。
3.活动设计（40分钟）：（1）教师设计小组活动：分成若干小组，每组选择一个好习惯主题（如：按时吃早餐、爱护环境、保持卫生、积极锻炼等），并设计海报或小册子展示这个好习惯的内容和重要性。
（2）学生在小组内合作完成海报或小册子的设计和制作，并准备展示。
4.展示与反馈（15分钟）：（1）每个小组展示自己的海报或小册子，并向全班介绍自己选择的好习惯和其中的重要性。
（2）全班同学进行评价和提问，并给予肯定和建议。
5.归纳总结（10分钟）：教师与学生一起归纳总结好习惯的重要性和好习惯对自己的影响，并鼓励学生在日常生活中培养良好的习惯，养成自律的好习惯。
四、课后延伸：1.课后作业：要求学生写一篇关于自己身边好习惯的作文，每人写一篇，分享给全班。
2.学校活动：定期组织好习惯展示活动，鼓励全校师生积极培养良好的生活和学习习惯。
五、教学评价：1.观察学生在小组活动中的表现，看是否能有效地合作完成设计和制作任务。
《好习惯》教案
《好习惯》教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习本课，使学生了解什么是好习惯，以及好习惯对个人成长的重要性。
2. 能力目标：培养学生养成良好的学习和生活习惯，提高自我管理和自律能力。
3. 情感目标：培养学生积极向上的生活态度，倡导健康快乐的生活方式。
二、教学内容本教案以好习惯为主题，通过以下方面的内容进行教学：1. 什么是好习惯2. 好习惯的重要性3. 如何养成好习惯三、教学过程Step 1 引入新课教师可以通过提出问题或者引用名人名言等方式，激发学生对好习惯的思考和兴趣。
Step 2 学习好习惯的定义和重要性1. 学生集体讨论，总结出好习惯的定义，并向学生介绍相关概念。
2. 通过举例子等方式，引导学生认识到好习惯对个人成长的重要性，如培养学业能力、锻炼身体健康、提高人际交往能力等。
Step 3 学习如何养成好习惯1. 学生小组互动，分享个人养成好习惯的经验和方法。
2. 引导学生分析养成好习惯的关键要素，如目标设定、坚持和自我激励等。
3. 学生们可以通过小组合作的方式，制定并分享养成好习惯的实际操作计划。
Step 4 巩固与拓展1. 设计小组活动，在小组中相互监督、互相鼓励，帮助他们更好地养成好习惯。
2. 引导学生运用所学知识，分别从学习、生活、交往等方面，制定个人的好习惯计划。
四、教学评价根据学生在课堂上的表现，教师可以采用以下形式进行评价：1. 观察学生对好习惯的理解和表达，以及是否能够应用到实际生活中。
2. 通过小组合作活动的表现，评估学生的合作与沟通能力。
3. 鼓励学生互相分享和交流养成好习惯的心得体会。
五、教学延伸为了进一步巩固学生对好习惯的理解和培养良好习惯的能力，可以在日常生活中逐渐引导学生形成好习惯的实践，并在班级中进行相关的讨论和交流。
同时，家庭教育也需要加入对好习惯的培养，家长可以积极参与并给予孩子积极的激励和支持。
好习惯教案【8篇】-最新
好习惯教案【8篇】在学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
还是对作文一筹莫展吗？这次漂亮的为亲带来了8篇《好习惯教案》，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
好习惯篇一第一课《收益一生的好习惯》教案（总第2课时）新授一、有计划消费的习惯师出示表格：《我的小账册》序号收入来源支出用途师：请同学结合此账册，回顾最近一星期零用钱的使用情况。
侧重回忆主要有哪些来源？又是如何支出的？填入相应的表格内。
师：挑选3位具有代表性的账册，读出来，(要求学生边听边思考)师：同学的账册中，收入来源主要有哪些？师：这些钱又是如何支出的？师：请结合自己的账册，思考在自己的开支中，哪些是合理的？又有哪些开支是不合理的？并试着计算出每月不合理的开支，一月如此，一年又是多少呢？师：在数据面前，我们想到了什么？生：要合理消费、有计划消费。
师：在小账册中，可以看出一部分同学在日常生活中，已经注意到了这个问题。
师：(总结)平时我们同学身上会有一些钱，怎么对待这些钱？这可是个大学问。
因此从小养成有计划消费的习惯，不仅可以使我们的收支保持平衡，使我们的消费更加合理，而且还会给我们生活的其他方面带来积极的影响。
师：在个别同学的小账册收入来源中，除每月父母定额给的零用钱外，还有其他的来源，即有偿劳动所得。
父母用心良苦！希望孩子从小懂得“一分一厘当惜来之不易”，另一方面也能让孩子从小养成热爱劳动的习惯。
新授二、勤于劳动的习惯师：请同学们相互交流，写出近一星期我们在家里的劳动的情况。
（要求写出时间，地点，在家里做了什么事情）师：根据学生写出的内容，进行总结，进一步展示学生在家中具体做了哪些家务。
师：出示补充习题第3页11题，引导学生结合案例谈谈从小养成劳动习惯有何好处。
学生讨论：劳动能培养人的良好品质。
师：总结劳动，可以培养自理能力和独立精神；而且在劳动中克服困难，可以磨砺意志，养成吃苦耐劳的好品质；作为中学生，要做一些力所能及的事情。
好习惯伴我成长教育教学设计
学生3:小时侯的鲁迅也很贪玩,常常迟到。有一次,鲁迅又迟到了。上课的老师很生气,严厉地教育他们，没有按时到校的好习惯，没有勤奋的好习惯，是永远也没有出息的。鲁迅听了以后，感到非常难过。他回到座位上，用小刀在课桌的左上角刻下了一个醒目的“早”字。从此，鲁迅读书再也没有迟到过,也因此养成了勤奋的好习惯,后来成了一代伟大的文学家。故事在这里还没结束,在这里我要提别提醒大家，千万不能随便在课桌椅上乱写、乱刻、乱画，这个坏习惯可不能要。
学生2：毛泽东小时侯非常喜欢读书,为了锻炼自己能集中精力做事情，他专门来到城门洞读书。城门洞是交通要道，路窄人多,各式各样的人来来往往，谈论着各自的话题,奇人新事特别多。毛泽东端着书本，目不转睛地盯着书里的文字,无论身边发生什么情况，他都毫不动心。刚开始的时候，看了一会儿，毛泽东就有点坚持不住了。但后来，凭着顽强的毅力,他每天都强迫自己比先一天多看１０分钟。习惯成自然,久而久之，就养成了专心致志的好习惯了。由于他专心读书，知道的事情特别多,小伙伴们都叫他“万事通”，长大以后,毛泽东领导中国人民做出了成立新中国这样惊天动地的大事情。
三、坏习惯大家找
主持人甲：好习惯就像我们的好朋友，而坏习惯就像我们的坏朋友，最喜欢拉扯我们沾染不好的行为,让我们退步。
主持人乙:请欣赏小品《课间十分钟》
人物：a、b Байду номын сангаас、ｄ
ｃ、ｄ：(正在楼梯上做游戏)
a、b：(追跑过来,猛地把ｃ撞倒在地上）
ｃ:（扑在地上，大哭起来）
d:（连忙扶起ｃ,发现鼻子流血了）哎呀!流血了,你……你们……
乙:听了刚才几个小故事,同学们有什么想说的？
小班健康教案我培养良好的习惯
小班健康教案我培养良好的习惯一、教学目标：1.知识与理解：了解什么是良好的习惯，明白养成良好习惯的重要性。
2.能力培养：能够识别和分析良好习惯的特点，了解各种良好习惯的具体内容。
3.情感态度与价值观：通过模仿、实践良好的习惯，培养良好的生活习惯，并向他人推广良好习惯。
二、教学重点与难点：1.重点：培养良好的习惯，认识到良好习惯对健康的重要性。
2.难点：培养学生对良好习惯的自主意识和实践能力。
三、教学准备：1.教学课件2.学生习题册3.板书四、教学过程：1.引入（约5分钟）教师向学生提问：你们知道什么是习惯吗？让学生回答。
然后，教师介绍习惯的概念，即一种在长时间内形成的自然而然的行为方式。
然后，引导学生讨论一下什么是良好的习惯。
2.呈现（约10分钟）教师通过课件呈现一些常见的良好习惯，如早睡早起、多喝水、合理饮食、勤洗手等，并解释其对健康的好处。
学生可以根据自己的理解和经验补充其他良好习惯。
3.讨论（约15分钟）教师分组让学生进行小组讨论，每个小组讨论一个良好的习惯，包括具体的内容，养成该习惯的重要性，并进行讨论结果的展示。
4.实践（约15分钟）教师让学生分为小组，要求每个小组选择一个习惯，并进行学生自行设计的实践活动。
比如，若选择“早睡早起”作为习惯，可以进行一个星期的实践活动，记录每天的睡眠时间和起床时间，并比较效果。
5.总结（约5分钟）教师通过板书总结本节课的内容。
让学生明确良好习惯的定义和重要性。
六、课后作业：1.写一篇作文，描述一个你自己养成良好习惯的过程和体会。
2.在家和学校中，观察一周你自己和身边同学的习惯，然后记录下来。
3.根据观察的结果，再写一篇作文，总结自己和身边同学的良好习惯和需要改进的习惯，并提出改进的建议。
部编版道德与法治一年级下册第一单元 我的好习惯《2 我们有精神》教学设计
部编版道德与法治一年级下册第一单元我的好习惯《2 我们有精神》教学设计一、学习目标1. 知识目标：让学生了解什么是精神饱满，以及如何做到精神饱满。
2. 能力目标：培养学生的自我管理能力，学会保持精神饱满的生活状态。
3. 情感目标：引导学生欣赏精神饱满的生活状态，培养积极向上的生活态度。
二、教材分析本课是部编版道德与法治一年级下册第一单元《我的好习惯》中的第二篇课文。
本课以“我们有精神”为主题，通过图文结合的方式，让学生了解精神饱满的重要性，学习如何做到精神饱满。
教材中提供了多个场景和活动，让学生在情境中体验、思考和行动，从而培养良好的生活习惯。
三、学情分析一年级的学生正处于身体发育和心理发展的关键时期，他们对于什么是精神饱满以及如何做到精神饱满尚未完全理解。
因此，本课的教学对于帮助他们养成良好的生活习惯具有重要意义。
在教学过程中，应注重引导学生体验、实践，让他们在情境中感受精神饱满的重要性，从而培养积极向上的生活态度。
四、重难点1. 重点：让学生了解什么是精神饱满，以及如何做到精神饱满。
2. 难点：如何引导学生将所学知识转化为实际行动，养成良好的生活习惯。
五、教学过程（一）导入新课1. 教师播放一段充满活力的音乐，让学生感受精神饱满的状态。
2. 教师提问：“你们觉得这段音乐带给你们什么样的感觉？”3. 学生自由发言，分享自己的感受。
4. 教师总结学生的回答，并引出本课的主题——我们有精神。
（二）探究精神饱满的重要性1. 教师通过图片或实物展示精神饱满和缺乏精神的状态，让学生对比观察并思考精神饱满的重要性。
2. 教师提问：“精神饱满的人和缺乏精神的人在生活和工作中有什么不同？”3. 学生分组进行讨论，分享自己的观察和想法。
4. 教师总结学生的回答，并引出下一步的教学内容。
（三）如何做到精神饱满1. 教师介绍做到精神饱满的基本方法，包括早睡早起、饮食健康、适当运动、保持良好心态等。
2. 教师引导学生根据自己的实际情况，制定一个做到精神饱满的计划。
二年级综合实践活动教学设计《好习惯伴我成长 》
二年级综合实践活动教学设计《好习惯伴我成长》一. 教材分析《好习惯伴我成长》二年级综合实践活动教学设计，以培养学生的良好习惯为主题，通过一系列生动有趣的活动，让学生认识到好习惯的重要性，并在日常生活中积极实践。
教材内容丰富，包括故事、游戏、讨论等多种形式，旨在让学生在轻松愉快的氛围中接受教育。
二. 学情分析二年级的学生年龄较小，好奇心强，活泼好动，善于模仿。
他们对好习惯的理解尚处于初步阶段，需要通过具体的事例和活动来引导和培养。
此外，学生之间的个体差异较大，因此在教学过程中要充分考虑学生的不同需求，因材施教。
三. 教学目标1.让学生认识到好习惯的重要性，明确好习惯对个人成长的意义。
2.培养学生养成良好习惯的意识，提高自我管理能力。
3.通过活动，培养学生合作、分享、积极参与的品质。
四. 教学重难点1.培养学生对好习惯的理解和认同。
2.引导学生将好习惯运用到日常生活中，形成良好的行为习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，让学生在角色扮演中体验好习惯的重要性。
2.互动教学法：引导学生积极参与讨论，分享自己的经验和看法，增强学生的参与感和成就感。
3.榜样示范法：通过讲解典型的好习惯事例，让学生有榜样可学，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关的好习惯故事、案例、图片等教学资源。
2.准备教学活动所需的道具、课件等。
3.提前了解学生的情况，为因材施教做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的好习惯故事，引发学生的兴趣，引导学生思考好习惯的重要性。
2.呈现（10分钟）呈现一系列好习惯的事例，让学生观察、讨论，引导学生认识到好习惯对个人成长的意义。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在情境中实践好习惯，如礼貌待人、爱护环境等。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
4.巩固（10分钟）让学生分享自己在活动中所学到的良好习惯，讨论如何将好习惯运用到日常生活中。
5.拓展（10分钟）邀请家长代表或者优秀学生分享他们是如何养成好习惯的，让学生有所启发。
一年级班会教案- 好习惯伴我成长 通用版
一年级班会教案- 好习惯伴我成长通用版一、教学目标1.让学生了解好习惯在成长过程中的重要性；2.通过引导学生分析对自己有益和有害的行为，促进形成好习惯；3.帮助学生制定并落实好习惯的个人计划。
二、教学内容及步骤1.引入教师通过展示好习惯对成长的巨大作用，引导学生认识到好习惯养成的重要性。
可以通过一些实例、图片或小视频的方式来为学生阐述。
2. 分析行为的影响要求学生语音交流的方式讨论自己日常生活中的行为，并分析对自己有益和有害的行为，并帮助他们学会如何判断行为的好坏，并形成对大部分人有益的好习惯。
3. 制定个人计划通过学习分析、总结自己有益和有害的行为，让学生制定具体而实用的个人计划，让学生在日常生活中更好地养成好习惯。
4. 活动总结教师对学生在活动中的表现进行评价，并提醒他们在以后的生活中要注意养成好习惯。
三、教学重难点1. 教学重点1.让学生认识到好习惯养成的重要性；2.帮助学生分析行为的影响，并学会举一反三的能力。
2. 教学难点1.让学生养成好习惯并加以落实；2.帮助学生意识到自己的行为对自己的影响。
四、教学前准备1.教师要做好活动的充分准备；2.准备好学生的资金或物品。
五、教学方式1.课堂教学；2.活动体验。
六、教学评价1.考核：通过教学记录、小组讨论、简单测试等方式进行考核；2.评价标准：认真参与活动、积极思考，并养成好习惯。
七、教学反思在教学中，应该结合学生生活实际，让他们在活动中养成好习惯，提高自我素养。
不要只是从理论上进行讲授，而是要注重实践体验，通过实际生活情境，使学生更深入的理解和掌握知识。
《好习惯伴我成长》教学设计及反思
一、课程目标：小学《综合实践活动》课程的内容要立足于学生，来源于学生学习和生活，侧重于对学生进行综合素质的提升。
注重学生参与活动的主体性，采用多种方法调动学生参与活动的积极性和主动性，逐步掌握获取信息和处理信息的方法，并初步养成从事研究活动的正确态度和良好习惯。
二、教学内容分析：（一）教材分析：“好习惯伴我成长”这一主题活动，安排了“问题与思考”“学习与探究”“实践与体验”“总结与交流”4个教学环节。
目的是通过这些环节的教学，引导学生了解习惯、认识自我，养成好习惯。
让学生在实践活动中，获得积极地体验，激发自我认识的主动性，并初步养成好习惯陪伴自己成长。
（二）学情分析：三年级学生有较强的好奇心，求知欲和参与意识，而且具有一定的自我觉察能力，对研究问题有比较浓厚的兴趣，但对习惯重要性的认识不足，对如何改掉坏习惯还没有深入思考过，通过本主题的学习，增强学生对习惯的认识，知道习惯对成长的重要性，发展良好的自我认识能力。
三、教学目标：知识与技能目标：认识到良好的习惯对我们成长的重要意义，并通过自我觉察和向他人学习，改正不良习惯，养成良好的习惯。
过程与方法目标：通过多种途径了解什么是习惯，在活动中发现自己的好习惯和坏习惯，并下定决心改正自己的坏习惯，不断完善自己。
情感态度与价值观目标：初步养成关注日常生活中一些小细节的意识，及时发现自身生活中的不良习惯，增强见贤思齐的行动自觉性。
四、本课教学重难点：重点：改正不良习惯，养成良好的习惯。
难点：发现自己坏习惯，并下定决心改正自己的坏习惯。
五、教学策略设计教法建议：1.情境教学法：为学生提供体验的情境和自我感悟的情境，围绕情景展开探究学习。
2.多媒体辅助教学法：发挥多媒体教学的优势，运用信息技术手段，把生活引进课堂，让课堂走向生活。
学法建议：1.自主学习：通过上网收集、调查访问等方式了解自己所需要的资料。
2.合作探究：发挥小组合作优势，相互启发，获取感悟。
六、教学资源与环境建议：教学资源建议：教师准备：多媒体课件、各种表格等。
好习惯说课稿(2)范文
好习惯说课稿(2)范文今天我说课的内容是《好习惯》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。
一、说教材1、《好习惯》是人教版小学语文一年级上册第二单元的内容。
它是在学生已经学习了字母及拼音以及认读一些简单汉字的基础上进行教学的，是小学语文领域中的重要知识点，而好习惯在生活中有着广泛的应用。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解好习惯的重要性，掌握一些常见的好习惯的内容。
②能力目标：在讨论好习惯的过程中，培养学生逻辑思维和表达能力。
③情感目标：让学生体会好习惯对自己和他人的影响，培养积极向上的生活态度。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解好习惯的含义，能够讨论并形成自己的好习惯。
难点是：培养学生逻辑思维和表达能力。
二、说教法学法在培养学生好习惯的过程中，让学生亲自参与和体验是非常重要的。
因此，这节课我采用的教法是启发式教学法，引导学生通过自主思考和探索的方式形成好习惯。
学法是合作学习法，让学生在小组中进行讨论和交流，共同形成好习惯。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了一些与好习惯相关的图片和实物，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。
四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”本着这个教学理念，我设计了如下教学环节。
环节一、谈话引入，导入新课。
课堂伊始，我将与学生们进行一次简短的互动讨论：“你们认为好习惯对我们的生活有什么影响？你们有哪些好习惯？”通过这个话题的引入，我既能够激发学生的兴趣，又能够让他们初步认识好习惯的重要性。
环节二、观察实物，讨论好习惯。
我将准备一些与好习惯相关的实物，比如刷牙杯、洗脸盆等，让学生观察这些实物并讨论它们与好习惯的关系。
通过讨论，我引导学生逐渐认识到这些实物的作用是为了培养我们的好习惯，比如刷牙杯是为了养成刷牙的好习惯。
二年级综合实践活动教学设计《养成好习惯 》
二年级综合实践活动教学设计《养成好习惯》一. 教材分析《养成好习惯》二年级综合实践活动教学设计，是根据新课程标准，结合学生的年龄特点和认知水平而设计的一节主题活动课。
教材内容丰富，以学生日常生活中常见的好习惯和坏习惯为线索，引导学生认识好习惯的重要性，从而激发学生养成好习惯的内在动机。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力。
二. 学情分析二年级的学生正处于习惯养成的关键时期，他们已经具备了一定的生活经验和认知能力，对身边的事物有自己的看法和判断。
但同时，他们又容易受到外界因素的干扰，对好习惯和坏习惯的辨识能力不强。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点，采用生动、有趣的教学手段，引导学生正确认识好习惯，激发他们养成好习惯的积极性。
三. 教学目标1.让学生认识好习惯和坏习惯，理解好习惯对健康成长的重要性。
2.培养学生养成好习惯的内在动机，提高他们自我管理的能力。
3.引导学生学会在生活中观察、思考，培养他们的实践能力。
四. 教学重难点1.让学生深刻理解好习惯对健康成长的重要性。
2.培养学生养成好习惯的内在动机。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和团队精神。
3.案例分析法：通过分析具体的好习惯和坏习惯案例，引导学生认识好习惯的重要性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，以便在课堂上进行展示。
2.教学素材：准备一些关于好习惯和坏习惯的图片、故事等素材，用于引导学生进行观察和思考。
3.小组讨论准备：将学生分成若干小组，提前为他们分配好讨论的任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的场景，如：按时起床、认真刷牙等好习惯，以及一些不好的习惯，如：熬夜、不按时吃饭等。
让学生观察这些场景，引导他们思考：什么是好习惯？什么是坏习惯？2.呈现（10分钟）呈现一些关于好习惯和坏习惯的图片、故事等素材，引导学生进行观察和思考。
好习惯伴我行教案幼儿园
好习惯伴我行教案幼儿园一、教学目标1.让学生了解什么是好习惯2.培养学生养成一些好习惯，如早睡早起、勤洗手等3.让学生知道好习惯对他们的身心健康和成长的重要性4.启发学生并鼓励他们自觉地坚持好习惯二、教学准备1.已准备好相关内容的PPT或其他教学工具2.相关的幼儿园儿歌或其他音频素材3.备好颜色鲜艳的卡片或别的类似物品4.准备打印或是制作出与好习惯有关的图片或口号三、教学流程1.打卡签到，教师简要介绍今天的课程：好习惯伴我行。
学生们在老师的带领下一起口耳相传好习惯的重要性。
2.利用音频素材（幼儿园歌曲或其他音频素材），让学生们听并唱好习惯相关歌曲或歌谣，以便于更好的引起他们对习惯的关注以及认识好习惯的重要性。
3.以2-3个典型的好习惯为例子，通过播放化学实验、动物活动等短片、视频，让学生们参与并观察这些短片或视频，以此引导他们对好习惯进行深入的思考和反思。
4.采用卡片或用别的方式来进行互动提问。
教师可以以“多选一”的方式，让学生们通过举手方式来选择他们认为是最好的习惯。
例如:最少抱怨、最勤洗手、最多阅读书籍等。
在学生互动中，鼓励他们彼此交流，学习分享和帮助别人。
5.教师通过打印或制作图表，将好习惯的图片或口号进行展示，让学生们看到、感受到好习惯给我们带来的收益。
6.最后进行总结，教师可以邀请学生们两两交换，回答写在卡片上的问题，遵守谈话规则。
例如:分享你今天学到的最重要的一点，分享你今天学到的一个好习惯等。
7.课程结束后，需要让学生们吃饭前都自主来洗手，将班级整理整齐等待下一堂课程的开始进入下一个学习环节。
四、思考点1.小朋友是否能够正确的理解什么是好习惯？2.是否能够适当表达对好习惯的态度？3.是否能够遵循课堂规则，与同学们相互交流分享学习心得？4.是否能学以致用，在日常生活中多多注意养成好的习惯，营造良好健康的学习环境和生活习惯。
幼儿园健康小卫士：良好习惯养成教案
【幼儿园健康小卫士：良好习惯养成教案】一、引言在幼儿园阶段，孩子们正处于身心发展的关键阶段，良好的健康习惯对他们未来的发展至关重要。
幼儿园是培养良好习惯的重要场所。
本文将针对幼儿园阶段的孩子，提出一套具体的健康小卫士：良好习惯养成教案，帮助幼儿园老师和家长更好地引导孩子们养成良好习惯。
二、洗手洗手是预防疾病的第一步，也是最简单、最有效的卫生习惯之一。
在幼儿园中，教师可以通过制定洗手规程，教导孩子们正确洗手的步骤，并在特定时刻进行提醒。
为了增加趣味性，可以结合故事、游戏等方式进行洗手教育，激发孩子们的学习兴趣。
三、饮食健康饮食习惯对孩子的生长发育至关重要。
在幼儿园，教师可以设计有趣的饮食教育活动，引导孩子们了解不同食物的营养价值，培养他们的健康饮食习惯。
家长也应该在家中示范良好的饮食习惯，为孩子树立榜样。
四、运动在幼儿园阶段，适当的运动可以促进孩子们的生长发育，培养良好的体育锻炼习惯。
教师可以结合游戏、音乐等方式，进行轻松愉快的运动教育，让孩子们在欢乐中享受运动。
家长也应该鼓励孩子参加户外活动，为他们创造良好的运动环境。
五、睡眠充足的睡眠对孩子的身心健康至关重要。
在幼儿园中，教师可以制定规范的午睡制度，引导孩子们培养良好的睡眠习惯。
家长也应该注重孩子的睡眠质量，营造良好的睡眠环境，帮助孩子稳定情绪，保证充足的睡眠时间。
六、总结在幼儿园阶段，良好习惯的养成对孩子的未来发展至关重要。
通过洗手、饮食、运动和睡眠等方面的教育，可以帮助孩子们养成良好的健康习惯。
幼儿园老师和家长的共同努力也至关重要，他们应该携手合作，为孩子创造良好的成长环境。
七、个人观点作为一名教育工作者，我深信幼儿园阶段对孩子们的成长起着至关重要的作用。
良好的健康习惯不仅关乎孩子们的身体健康，更关乎他们的心理健康和未来的发展。
我坚信通过共同的努力，可以帮助孩子们养成良好的习惯，为他们的未来铺平道路。
通过这中文文章的撰写，我相信你可以更好地理解幼儿园健康小卫士：良好习惯养成教案，并且对如何帮助孩子养成良好习惯有更深入的了解。
我的好习惯-教学设计教案
一年级下册第一单元我的好习惯2、《我们有精神》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。
知道坐立走的姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。
2、行为与习惯：生活中站有站样，坐有坐相，初步养成保持“坐、立、行”的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。
二、教学重点:初步懂得姿势与身体健康的关系。
使学生养成正确的坐、立、行的姿势; 三、教学难点：正确理解“坐如钟、站如松、行如风”的含义。
表现对坐立走姿势的正确者的欣赏。
通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。
四、教学过程：激趣导入：师：今天，老师给大家带来一个好消息，想知道吗?请看——(课件出示海报内容：“金葵花俱乐部”将组织一次“阳光少年夏令营”活动，参加条件是：1、年龄7-8岁。
身体健康，坐、立、走姿势正确、优美、有精神。
欢迎大家来报名!)师：是什么好消息呀?大家想去参加“金葵花俱乐部”吗?可听说金葵花俱乐部对坐立走的姿势要求可高了，咱们要不要先练一练呢？【激情导入，抓住小学生喜欢参加活动的心理，引出我们小朋友应该做到坐、立、走有精神。
学生在富于趣味性的氛围中展开了学习活动】活动一：体验、掌握坐的正确姿势师：好!现在老师就看看谁坐得最棒! (板书：坐)师：呀，都坐好啦，真棒!好，请你上来示范一下，其他同学请看，她坐的时候，注意了什么? (身子正，腿并拢)师：说得真棒!金葵花俱乐部的一个小女孩曾悄悄告诉我一个秘诀，也正是这样。
(课件出示画面：一女生的正确坐姿，旁边一座大钟。
配音：坐如钟，身子正，腿并拢，脚放平。
)我们赶紧记下来吧。
(齐读)师：这个小朋友坐得多端正呀!就和这座钟一样，不摇不晃，稳稳当当，坐就要像钟一样端正挺拔，要作到“坐如钟”。
师：记住了吗?那么，我们平时做什么时要注意保持这种姿势呢? (生：写字、读书、吃饭等) 学生分组练习写字、读书的姿势。
教学设计我的好习惯第二课时
第2课时一、课前准备1．制作课件（相关文字、成长树、好习惯计划书）2．拍摄一位小朋友一天学习、生活场景的录象。
二、教学过程（一）了解事例，辨一辨。
今天我请来了两位小朋友，让我们先来看看他们有哪些习惯吧！（播放一位小朋友一天学习、生活场景的录象）这位小朋友的哪些做法和你一样？你觉得有什么地方需要提醒他吗？为什么？设计思路：拍摄的真实录相与学生的生活实际联系得更加紧密，将其作为课程资源引进课堂，使学生更容易在自己的身上或身边发现类似的问题,因为发生在自己身上或身边的故事永远是最好的教材。
利用直观的教学资源，将学生带入美的情境中，自悟道理，共同分清好习惯、坏习惯，真正体现“回归生活的品德教育”的课程理念。
（二）成长展示，写一写。
看来有好的习惯的小朋友大家才会喜欢。
那你们有哪些好的习惯呢？瞧！这里有一棵成长树（课件出示）。
树上出现了许多好习惯，你已经养成了哪个好习惯，就请你在书上相应的地方画上一个笑脸表扬自己，也可把已经养成的好习惯写下来，让你的成长树枝繁叶茂起来。
咱们比比谁养成的好习惯多，大家可要实事求是呀，这也是一种好习惯哦.（学生画、写，放一段轻松的音乐。
）设计思路：用成长树的形式呈现学生学习和生活中一些良好的行为习惯，一方面引导学生自我对照，自我检测，形成一个初步的自我评价：我有哪些好的行为习惯；另一方面，使学生明白在学习和生活中有许许多多的好习惯尚需去培养。
让这棵没有生命的成长树变得有生命，让他成为好习惯记载的地方和小朋友展示好习惯的地方。
（三）成长坐标，议一议，写一写。
1．交流：我的打算过渡：我们班小朋友的好习惯可真多，老师真为你们高兴。
可是，老师也看出来了，今天有些小朋友的好习惯不是很多，他们或许要说了：“我身上有些坏习惯，同学和老师肯定不会喜欢我了，怎么办呢？”老师要告诉你，没关系，咱们来看一看浑身缺点的小猴是怎样做的呢？学生表演小品。
其他学生思考：小猴是怎样做的？最终的结果怎样？学生讨论交流。
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《我的好习惯》的教学设计《我的好习惯》的教学设计
活动目标要求：
1．情感与态度
通过活动，让学生感受到成长的快乐，激发学生热爱生活、积极向上的情感。
2．行为与习惯
在老师的帮助下，引导学生参与自我检测、讨论交流、制定计划、实践操作等活动，使学生初步养成良好的学习、生活、品德和行为习惯。
3．知识与技能
使学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。
引导学生学习制定计划，培养获取信息的能力。
4．过程与方法
在参与活动的过程中，引导学生学会与同学合作、交流、分享感受，共同体验活动的成果。
活动准备：
1．制作课件。
2．拍摄好习惯、坏习惯的录象。
3、教师准备2块橡皮，一个“啄木鸟在行动”的害虫箱。
活动过程：
一、谈话调查，导入新课
1、小朋友，请张开你们的小嘴巴，老师想看看你们的小白牙，（教师边走边说：像老师这样。
这位小朋友的牙真白，这个小朋友的牙真整齐牙，这位小朋友的牙还很有光泽呢。
）
谢谢小朋友，老师看好了，老师还发现呀，也有的小朋友牙齿不怎么好，黄黄的，还有虫牙呢！这是为什么呢？请小朋友来说说看。
2、小朋友的回答挺有道理的，出现这种情况可能和我们平时是否刷牙有密切的关系老师想和小朋友一起做个调查。
了解下你们平时是怎样刷牙的。
（屏幕出示调查表）
现在为什么不用提醒了呢？
（根据调查表展开谈话交流，了解小朋友关于刷牙这个习惯的养成情况）
3、教师小结：早晚刷牙已经成了我的好习惯了。
出示课题：我的好习惯
二、交流探讨，明理导行
在平常的学习生活中，老师发现小朋友已经养成了许多好习惯，（点击课件，播放）
习惯一：专心听讲
1、小朋友，她做的多端正呀！她在做什么呢？
2、专心听讲还要求我们小朋友怎么做呢？请小朋友说说你们的看法。
3、教师及时小结：专心听讲，就要坐端正、认真听老师的每一句话、不开小差、不做小动作、不东张西望……
习惯二：不挑食
1、小朋友，我们来看这两位同学。
（出示两位同学的照片。
）
2、这位同学瘦瘦的，他说了什么呢？（唉！这些菜我都不爱吃）
这位胖胖的同学说了什么？（这肉我最爱吃了！其他的菜我可不吃！）
3、你觉得他们做的怎么样？你吃饭的时候是怎么样的呢？
4、教师小结：对呀！吃饭的时候荤素搭配，什么菜都要吃，这就是不挑食。
只有不挑食，我们的身体才能长得结实。
习惯三：早睡早起
1、媒体出示画面，引读：这个好习惯是“早睡早起”‘
2、谈话交流：小朋友，你们一般晚上什么时候睡觉
的？早上什么时候起床的？
3、教师小结：小朋友这样做就是就是早睡早起。
咱们小学生每天的睡眠时间要保持10个小时左右，因此老师建议小朋友晚上8点左右睡觉，早上6点左右起床。
习惯四：积极锻炼
1、早睡早起身体棒，积极锻炼的话，我们的小身体就更棒了，你能坚持上好体育课吗？你能做好两操吗？大课间活动你能积极运动吗？课余时间能经常锻炼吗？如果你已经有这样的好习惯了，那就继续坚持，积极锻炼，假如你还没有养成，那请加油了。
习惯五：勇于承认错误
1、小朋友，我们生活中难免有犯错误时候，请小朋友看：
录象出示：一个小朋友经过同学的课桌的时候，不小心把铅笔盒碰地上了，里面的铅笔都摔断了。
2、假如录象中的这个小朋友是你，犯了这个错误你会怎么做？
3、我们来看看这位小朋友是怎么做的。
录象出示：小朋友看见那位同学来了，就走过去，主动说：刚才我不小心把你的铅笔盒碰地上了，里面的铅笔掉了，对不起！
4、这位小朋友做得真棒！我们一起来夸夸他：你真
是个勇于承认错误的好学生！
习惯六：自己的事情自己做
1、老师呀了解到，我们有的小朋友很能干，自己的事情能自己做。
小朋友，你都能做些什么事情呀？来告
诉老师，告诉小朋友们！
习惯七：爱惜学习用品
1、老师还了解到，有的小朋友可爱惜学习用品了，可有的小朋友却做得不够好，我们来听听这两块橡皮的话。
（教师准备两块橡皮，一块大大的，却满身伤痕，一块虽小，光洁如新）
教师讲述：我的小主人叫小红，我跟他好常时间了，本来胖胖的身体已经在帮助小主人纠正错误的过程中慢
慢变小，可是，我还是那样的干净，那样的光滑。
我的
小主人叫小明，刚跟随他才2天，我已经伤痕累累了，
他一直用指甲掐我。
还用铅笔在我身上划。
昨天，还差
点把我掰成了两半。
2、小组讨论：如果你们是这两块橡皮，你们喜欢哪个小主人，为什么呢？
3、学生汇报，教师小结：我们都要做个爱惜学习用品的好孩子。
三、自我检测，分享感受。
1、小朋友，在和你们的交流中，老师发现这些习惯
你们有的已经养成了，还有一些习惯也在逐步的养成中。
下面我们一起来做个自我检测，看看谁养成的好习惯最多。
（教师播放课件）
2、我们把书把品德与生活书轻轻打开，翻到40页，。
做到了在图下的圆圈里画个笑脸。
没有做到的，
我们就在这圆圈里画个哭脸。
3、小组交流：
（1）、你得了几个笑脸？
（2）、那么除了这些习惯，小朋友还养成了哪些好习惯呢？
4、教师小结：小朋友已经养成了很多好习惯，看着小朋友喜滋滋的笑脸。
老师真为你们感到高兴！
四、交流巩固，深化感知
（一）养成好习惯
1、小朋友所养成的好习惯可真多！好习惯能给我们的学习和生活带来许多的好处！我们来看看这位小朋友
的好习惯。
录象出示：月月上课认真听讲，积极举手发言，认
真写作业。
2、这位小朋友的学习习惯好不好？
3、我们来看看她的好习惯带来了什么好处！听他说说看
录象出示：小朋友的自述。
我上课认真听讲，积极举手发言，认真完成作业，你们看，我的作业都是优，我的考试又得高分了！
4、小朋友，你们好习惯给你们带来了哪些好处呢？让我们在小组中互相交流下自己的体会。
把这些好处讲给小朋友听。
（小朋友小组交流，教师适时指导）指名全班交流
5、小结：看来，我们的这些好习惯是为我们的生活和学习带来了许多好处！
6、你们的这些好习惯是怎样养成的呢？
7、教师小结：原来，好习惯是在爸爸妈妈还有老师的帮助，经过一天又一天的坚持才能养成）
（二）改掉坏习惯
1、好习惯能使我们这棵小树苗树变得茂盛，让我们茁壮成长。
不好的习惯就像树里面的虫子，影响小树的生长。
我们来做一只可爱的啄木鸟，帮助录象中的小朋友捉捉虫子好吗？
录象出示：两个小朋友课间在楼梯是嬉闹，不小心摔了。
2、谁能来帮他们捉虫子？谁来教育他们一下！
3、小朋友，你们身上有没有这样的坏习惯？还有没有别的不好的习惯呢？接下来。
就让我们来找找自己这
颗小树苗有没有小虫子！
4、老师要请小朋友悄悄地将自己不好的习惯写在这张小纸条上，不要写名字，不会写的字用拼音代替，写
的好的将纸条放入这个坏习惯集中盒里。
5、勇敢的小朋友在自己身上捉到了好多小虫子？我们能互相帮助，来消灭这些小虫子吗？
6、教师随即抽取几位同学的纸条，根据同学提供的坏习惯，引导学生展开讨论，解决问题，消灭小虫子！
五、制定计划，形成习惯
1、刚才呀，小朋友说的真好，老师相信你们一定行，一定能消灭身上的小虫子。
现在，就让我门来制定一个
计划，督促我们早日养成好习惯。
媒体出示：我的计划
我想养成的习惯。
我准备这样做：
（小朋友先想想自己要养成什么样的好习惯，再想
想准备怎么做，想好了说给同学听）
2、请小朋友站起来交流
3、小结：养成好习惯不是一件很容易的事情，是要靠坚持不断的努力的，并且呀，要请别人进行监督或自
己的监督才能养成。
4、老师希望你们都能养成良好的行为习惯，让我们
的小树快快长（演示课件）。
请小朋友拿起桌子上的绿叶，写上计划养成的好习惯，然后贴在成长树上。
5、结束语
老师相信小朋友一定能养成许许多多好习惯，我们
的这棵小树苗的枝叶树会越来越茂盛！我们一定会茁壮
成长！让我们在拍手歌中结束这节课。