《往事依依》说课稿
往事依依
《往事依依》说课稿一、说教材：今天我说课的内容是《往事依依》，本课是苏教版七年级语文上册第二单元重点讲读课文。
本单元主体是“金色年华”，是继“亲近文学”之后的谈文学作品对青少年健康成长的影响的一组文章，所以培养学生对文学作品的热爱，感情朗读课文，品味和积累优美的文学语言仍是教学重点。
课文通过“我”对初中求学生涯中一些常萦绕胸怀因而十分留恋的往事的回忆，抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，告诉青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。
学习目标：1．知识与能力：有感情地朗读课文，能够积累相关的歌咏春夏秋冬四季景色的诗词，。
2．过程与方法：朗读、默读相结合，学生自主、合作、探究式学习。
3情感、态度、价值观：使学生了解到“多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人”。
培养学生对文学作品的热爱。
二、说教法：人们常说：“有一千个读者就有一千个哈姆莱特。
”语文课程中有大量具体形象的，带有个人情感和主观色彩的内容，由于读者的知识背景、生活经验、体悟的角度等方面的差异……面对同样的文章，人们会有不同的理解或感受。
加之，现代教学过程是学生在教师指导下自学的过程，所以在教学中，我按照“先学---后教---当堂训练”的模式，引导学生整体感知、阅读赏析、探究主旨、延伸拓展、大胆质疑；自己讨论解决疑难问题；自己内化为真实的情感。
尊重和珍视学生独特的情感体验和有独创性的理解，从文本中走出，以人为本。
在教学此文时，拟在反复阅读中体味作者的丰富情感。
阅读是学生个性化行为，我采用阅读期待、反思、批判等环节，拓展思维空间，提高阅读效率。
在这一活动中，教师只是活动的组织者，学生阅读的促进者，阅读的对话者之一。
我主要从以下方面激发学生兴趣:1、在教学前，我打印一些补充资料，以便拓展学生视野。
2、可创设情境，以利于学生体悟人物的心境，理解文章主题。
3、把有关名句融于教学的过程中，鼓励学生积累。
教学安排两课时，第一课时初读课文，扫清阅读障碍，整体感知课文；第二课时反复阅读、赏析美点，多角度有创意地理解课文，进行探究性学习。
《往事依依》说课稿教案
《往事依依》说课稿教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《往事依依》是一篇描绘作者童年时期生活片段的散文。
通过回忆童年时的种种往事，表达了对逝去时光的留恋和对亲人的思念之情。
1.2 课程目标通过学习本课，学生能够理解课文内容，体会作者的情感；提高朗读、理解和表达能力；培养对亲情的珍视和对生活的感悟。
1.3 教学重点与难点重点：理解课文内容，体会作者情感；提高朗读、理解和表达能力。
难点：感悟课文所表达的对亲情的珍视和对生活的感悟。
第二章：教学方法2.1 情境教学法通过设置与课文相关的情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容，感受作者情感。
2.2 互动式教学法引导学生积极参与课堂讨论，激发学生的思维，提高学生的理解能力和表达能力。
2.3 情感教学法抓住课文中的情感线索，引导学生深入体会作者的情感，培养学生的同理心。
第三章：教学步骤3.1 导入新课通过创设情境，引导学生进入课文所描绘的童年生活，激发学生的学习兴趣。
3.2 朗读课文指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的情感。
3.3 理解课文引导学生通过小组讨论、回答问题等方式，理解课文内容，体会作者情感。
3.4 表达与交流让学生结合自己的生活经历，谈谈对课文的感悟，培养学生的表达能力。
第四章：课后作业4.1 抄写课文要求学生抄写课文，加强语言表达能力。
4.2 家庭作业让学生结合自己的生活，写一篇关于亲情的作文，培养学生的写作能力。
4.3 预习任务为下一节课预习课文，做好学习准备。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价评价学生在课堂上的参与程度、朗读、回答问题等方面的表现。
5.2 课后作业评价对学生的课后作业进行检查，评价学生的学习效果。
5.3 学生自我评价鼓励学生对自己在课堂上的学习进行自我评价，培养学生的自我认知能力。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动在课程开始前，让学生分享自己童年时的有趣往事，营造轻松愉快的课堂氛围。
6.2 课中活动1) 开展“回忆童年”主题讨论，让学生畅谈自己对童年的美好回忆。
《往事依依》说课稿教案
《往事依依》说课稿教案第一章：课程概述一、课程目标1. 理解课文《往事依依》的主题和情感。
2. 提高学生的阅读理解和分析能力。
3. 培养学生的写作技巧和表达能力。
二、教学内容1. 课文《往事依依》的阅读与理解。
2. 分析课文中的情感描写和表达方式。
3. 练习写作技巧，创作类似的回忆性作文。
三、教学方法1. 引导学生们阅读课文，理解课文内容。
2. 通过讨论和小组合作，分析课文中的情感描写。
3. 提供写作指导和练习，帮助学生创作回忆性作文。
四、教学资源1. 课文《往事依依》的文本。
2. 相关背景资料和图片。
3. 写作指导和练习材料。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解和分析能力。
2. 学生在讨论和小组合作中的参与度。
3. 学生写作技巧和表达能力的提升。
第二章：课文《往事依依》的阅读与理解一、教学目标1. 阅读并理解课文《往事依依》的内容。
2. 分析课文中的情感描写和表达方式。
二、教学内容1. 阅读课文《往事依依》，理解课文的主题和情节。
2. 分析课文中的情感描写，如喜悦、悲伤、怀念等。
三、教学方法1. 引导学生阅读课文，理解课文内容。
2. 提问和讨论，帮助学生深入理解课文中的情感描写。
四、教学资源1. 课文《往事依依》的文本。
2. 相关背景资料和图片。
五、教学评价1. 学生对课文内容的理解程度。
2. 学生对课文中的情感描写的分析能力。
后续章节待您提供要求后，我将继续编写。
六章：分析课文中的情感描写和表达方式一、教学目标1. 分析课文《往事依依》中的情感描写和表达方式。
2. 理解作者如何通过细节和语言来表达情感。
二、教学内容1. 分析课文中的情感描写，如喜悦、悲伤、怀念等。
2. 探讨作者如何运用细节和语言来表达情感。
三、教学方法1. 引导学生仔细阅读课文，寻找情感描写的细节。
2. 小组讨论，分享对课文情感表达方式的理解。
四、教学资源1. 课文《往事依依》的文本。
2. 相关背景资料和图片。
五、教学评价1. 学生对课文情感描写的分析能力。
《往事依依》优秀教案(6篇)
《往事依依》优秀教案（6篇）《往事依依》优秀教案（1）教学内容：七班级《语文》课本（上册）第36—40页的内容。
教学目标：1、学问与力量目标：观赏本文美丽的语言，提升观赏散文的力量。
过程与方法：反复诵读，提升审美情趣；积累语言材料；处理时可采纳自主、合作、探究的学习方式。
2、情感目标：体会文章的情感，熟悉文学作品对青少年成长的意义，培育同学积极阅读的习惯；培育喜爱自然、喜爱生活、喜爱祖国的思想感情。
教学重难点及突破：1、教学重点：⑴理清文章的写作思路。
⑴认识文章所引用的诗句的含义及其作用。
2、教学难点：⑴领悟文章蕴含的道理。
⑴对自己喜爱的句子谈出自己的感受。
3、突破：引领同学梳理文章思路，朗读课文中的美丽语句，并从中受到引发。
教学预备：1、同学查找于漪老师的有关资料。
2、同学收集文中消失的古诗文并认识大意。
教学步骤及过程：（1课时）一、导入新课1、创设情境，导入新课“当圆圆的太阳爬上了山坡/当夏日的风缓缓吹来/当我们睁开了惺忪的睡眼/发觉我们已经长大了/那童年就显得更加地好看”。
请大家想一想：你的童年有哪些难忘的或者对你影响较大的事情。
同学活动……几位同学乐观地回忆了儿时的事与我们共享。
是呀，童年令人难忘，童年的事有可能还会影响我们的一生。
今日，就让我们一同走进于漪老师的依依往事。
（板题：往事依依）2、走进生展现其收集的有关资料。
二、感知课文内容1、自由朗读课文一遍，遇到不熟悉的字或不懂意思的词语把它标出来，在学习小组中争论解决，留意学会使用工具书。
师生着重辨析“泊”：pō（解释为“湖”）bó（解释为“停靠”）2、请同学读课文（一人一节），其他同学在听读的同时，思索：课文写了什么内容。
⑴同学读课文。
（师正音、评价朗读）⑴争论课文内容……明确：文章写了对小时候几件事情的回忆。
⑴从文中找出最能概括文章内容的段落。
（第一节）齐读第一节。
3、“有几件事仍历历在目”，那么，写了哪几件事呢？请大家扫瞄课文，用自己的话说一说。
往事依依说课稿范文(通用7篇)
往事依依说课稿范文（通用7篇）《往事依依》说课稿范文（通用7篇）作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《往事依依》说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《往事依依》说课稿1尊敬的评委老师：大家好！今天我说课的题目是《往事依依》。
下面我将从教材分析、教法、学法、教学程序及板书设计等几个方面对本课的教学设想进行说明。
一、教材简析（一）教材地位及作用《往事依依》是苏教版七年级上册第二单元“金色年华”主题中的一篇课文。
它是特级教师于漪老师应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请撰写的。
于漪老师通过回忆少年读书生活中的几件萦绕胸怀的往事，抒发了热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，并启示青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。
本单元主题是“金色年华”，是一单元“亲近文学”的延伸与提高。
本单元主要引导学生，认识文学作品的素材来源于丰富的日常生活，特别是童年生活。
对于七年级学生来说，相似的年龄、类似的经历，能唤起他们生活和情感体验，能激起他们的共鸣，学生能够理解作者的经历，体会作者丰富的情感。
本文语言优美，文采斐然，情感真切动人，体现了作者良好的文学素养。
教学中要着力激发学生的阅读兴趣，进入课文情景，引领学生明确于漪老师所回忆的依依往事，品读隽永深情的语句，并能从于漪老师的经历，体会文学作品对青少年成长的意义，更加珍惜金色年华。
（二）教学目标按照新课程标准“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
”的要求，结合学生年龄特点和知识结构，我们设计了以下教学目标：1．教学目标（1）通过朗读了解文章内容，品味本文优美的语言，体会文章深情。
《往事依依》说课稿教案
《往事依依》说课稿教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，掌握作者的表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，理解课文主题。
（2）学会欣赏优美的语句，提高自己的语文素养。
（3）学会从不同角度去思考问题，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对童年的怀念，培养学生的怀旧情怀。
（2）懂得珍惜现在的生活，感恩身边的人和事。
（3）树立正确的价值观，追求真善美。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高语文素养。
3. 分析课文结构，掌握作者的表达技巧。
三、教学难点1. 理解课文中的深层含义。
2. 学会从不同角度去思考问题，提高批判性思维能力。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高解决问题的能力。
3. 合作探讨法：引导学生相互交流、讨论，共同解决问题。
4. 情感教学法：以情促知，以情促行，培养学生的情感素养。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放怀旧音乐，引导学生进入情境。
（2）展示童年图片，引发学生对童年的回忆。
（3）教师简介课文作者及背景。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生勾画出生字词，互相交流学习。
3. 课堂讲解（1）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（2）分析课文结构，讲解作者的表达技巧。
4. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文主题。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 情感体验（1）学生分享自己的童年往事，感受作者的怀念之情。
（2）教师引导学生珍惜现在的生活，感恩身边的人和事。
6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调课后作业的要求。
7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于自己童年的文章。
往事依依说课稿
往事依依说课稿往事依依说课稿1一、学习目标1、学问与技能：〔1〕学习本文精当的选材，结构上的前后照应及描写情状的方法。
〔2〕品尝文中有声有色、文情并茂的语言描写，体会其中的意境之乐。
2、过程和方法：〔1〕默读课文，整体感知，明确本文写了哪些内容，读中留意圈点勾画。
〔2〕精度探究，揣摩文章的思路层次，寻求过渡语段，感悟文中蕴含的感情因素。
〔3〕比较阅读，将本文与后面的几篇文章从内容、情感、结构、语言等方面对比阅读，找出异同点，加以感悟、品尝。
〔4〕心领口诵，在反复诵读中引起感情共鸣，积累语言，形成语感，提高语言力量。
3、情感、看法与价值观：熟悉文学作品对青少年成长的重要意义，自觉养成爱读书，读好书的习惯，培育喜爱自然，喜爱生活，喜爱祖国的思想感情。
二、重点与难点：〔一〕重点：1、熟悉文学作品对青少年成长的意义。
2、精神生活的描写：看画、读书、听课等情状。
〔二〕难点：1、理解阅读文学作品可以明做人之理。
2、培育喜爱自然，喜爱生活，喜爱祖国的思想感情。
三、教学设想第一课时：自主阅读、整体感知。
在、合作研读课文的基础上，了解课文内容，概括文章主要写了几件事。
理解本文选材的精当，体会文学作品对青少年成长的意义。
其次课时：商量、品尝语言。
小组商量沟通，品尝精彩的语句。
体会对精神生活的描写，进一步体会喜爱自然，喜爱生活，喜爱祖国的深情。
四、学习方法：自主、合作、沟通的学习方式。
五、教具：多媒体课件帮助教学六、课时支配：两课时第一部分：导入巴金回忆，他曾仰视那深邃的夜空，点数闪耀的星星。
冰心回忆，她曾远眺那浩淼的大海，折叠纸船以思念母亲。
在我们的人生旅程中，总会留下一串串成长的足印，它们是那么深刻，仿佛镌刻在我们的心上一般。
于漪老师也在回忆。
她回忆了些什么呢？这些记忆对她有什么终生影响呢？今日我们就来学习全国特级老师于漪老师的一篇文章——《往事依依》，让我们以这篇文章为桥梁，一起去踏寻于老师的成长脚印，信任我们肯定能从中得到一些启迪。
《往事依依》说课稿教案
《往事依依》说课稿教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《往事依依》，使学生掌握文章的基本内容和主题思想，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美好生活的向往，培养学生珍惜过去、感恩的心态。
二、教学内容1. 教学重点：文章的主题思想及表现手法。
2. 教学难点：理解文章中深刻的情感内涵。
三、教学过程1. 导入新课：回顾《往事依依》的作者和背景，激发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解文章大意。
3. 合作探讨：分组讨论，分析文章的主题思想和表现手法。
4. 课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解和解答。
5. 情感体验：引导学生感受文章中的情感，分享自己的感悟。
四、教学方法1. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题。
2. 情感教学：以情感人，激发学生的学习兴趣。
3. 小组合作：培养学生的团队协作能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
2. 作业完成：检查学生作业的完成质量。
3. 情感态度：评价学生在学习过程中的情感体验和价值观的体现。
4. 小组讨论：评估学生在团队合作中的表现。
六、教学资源1. 教材：《往事依依》原文及相关注释。
2. 课件：包含文章结构、主题思想、表现手法的动画演示。
3. 视频资料：与文章主题相关的视频素材，如怀旧电影片段、老照片等。
4. 网络资源：有关《往事依依》的背景资料及评论文章。
七、教学环境1. 教室：干净整洁，通风良好。
2. 设备：多媒体投影仪、音响设备、计算机等。
3. 座位安排：采用圆形或小组合作式布局，便于学生交流。
八、教学进度安排1. 课时：本节课共45分钟。
2. 教学环节时间分配：导入（5分钟）、自主学习（10分钟）、合作探讨（10分钟）、课堂讲解（10分钟）、情感体验（5分钟）、课堂小结（5分钟）。
九、作业设计1. 抄写《往事依依》全文，注意生僻字的书写。
《往事依依》教案（集锦15篇）
《往事依依》教案《往事依依》教案(集锦15篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《往事依依》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《往事依依》教案1一、教学目标：1、了解作者成长的源头，感受她对学生时代阅读文学作品的一片深情。
2、体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。
培养学生阅读文学作品的兴趣。
提高他们阅读文学作品的自觉性。
3、学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。
二、重点和难点：重点：体会阅读文学作品对少年儿童成长的意义。
难点：学会运用人物的情态、心理等描写方法表现精神生活。
三、教具：录音机四、课文解读：这是一篇回忆童年读书生活的散文，浅显易懂。
考虑到它在内容上与第一单元“亲近文学”有内在联系。
语气优美，饱含深情。
作者通过小时侯读文学作品的几件十分留恋的往事的回忆，抒写了她热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情。
告诉青少年，要多读书，读好书，明白做人之理，做一个志向高尚的人。
五、教学过程：⑴、内容呈现1、快速默读课文，不动唇、不指读。
用一句话概括文章主要内容。
2、教师配乐（钢琴曲《秋日私语》）朗读课文。
学生感受作者成长的源头。
3、学生有感情地朗读课文，感悟作者的深情。
⑵、设置问题情境：于漪老师是一位才华横溢充满人格魅力的语文教育家，在近四十年的从教生涯中，她致力于探索语文教学规律，教学风格独特，著述颇丰，成就斐然。
这和她青少年时期接受的文学熏陶是分不开的。
在我们今天将要学习的这篇课文中，于漪老师就深情地追忆了自己少年读书生活中的依依往事，追忆了文学对她深刻的影响。
⑶⑷交流对话：1、教师与学生对话话题一作者回忆了几件往事？往事带来了哪些好处？明确：往事小时侯读《评注图像水浒传》学生时代读《千家诗》听国文老师讲《南乡子登京口北固亭怀古》好处懂得了生动的形象可形成深刻的记忆给我带来了生活乐趣使我热爱自然、获得美的享受激发了我的爱国情怀是自己的心和时代更加贴近了话题二：第五段所举事例都是初中国文老师入情入理的讲课，有何异同？明确：相同：两位老师讲的内容都是抒情诗，作者都是爱国诗人。
《往事依依》说课稿(七年级上册)
尊敬的评委老师：大家好！今天我说课的题目是《往事依依》。
下面我将从教材分析、教法、学法、教学程序及板书设计等几个方面对本课的教学设想进行说明。
一、教材简析（一）教材地位及作用（二）教学目标按照新课程标准“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
”的要求，结合学生年龄特点和知识结构，我们设计了以下教学目标：1．教学目标（1）通过朗读了解文章内容，品味本文优美的语言，体会文章深情。
（2）通过对于漪老师往事的了解，引导学生理解文学作品对青少年成长的重要意义，让学生多读书、读好书，明做人之理。
（3）培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。
2．教学重点：品味本文优美的语言，体会文章深情。
3．教学难点：引导学生理解文学作品对青少年成长的重要意义，培养学生热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。
4．课时安排：一课时5．课前准备：（1）用自己喜爱的方式多读几遍课文，采用“点、圈、画、补”的方式梳理课文。
（3）自主解决你认为重要的字词。
【课标指出：“学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
”所以我更愿意去培养学生自主学习的能力。
】6．教学准备：多媒体课件【媒体教学可以丰富教学手段，扩大教学容量。
这样既吸引学生注意，激发学习热情，又通过直接感知，促进知识的理解和巩固，符合教育学中的自觉性、直观性原则。
也体现了文章“生动的形象可以形成深刻的记忆”的观点】二、说教法新课标要求“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式”，“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟”。
往事依依说课稿
《往事依依》说课稿七年级语文组赵曼尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的题目是《往事依依》。
下面我将从教材分析、教法、学法、教学设想、教学程序及板书等几个方面对本课的设计进行说明。
一、说教材：《往事依依》是苏教版七年级上册第二单元“往事依依”主题中的第二篇课文。
作者通过回忆少年读书生活中的几件十分留恋的往事，抒发了热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，并启示青少年要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。
全篇通俗易懂，充满趣味性，尤其是它的文学性很浓，为学生今后的语文学习打下基础。
所以，这篇课文具有不可忽视的重要地位。
基于以上分析，我确定本课的教学目标为：1、知识与能力：在掌握重点字词的基础上正确朗读课文。
2、过程与方法：感知并理解课文内容，感受本文优美的语言，领略作者斐然的文采。
3、情感态度与价值观：认识文学作品对青少年成长的意义，自觉主动阅读优秀文学作品。
二、说教法：新课标要求“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主、合作探究的学习方式”，“让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟”。
为落实教学目标，突出重点，突破难点，解决疑点，结合本篇课文的实际特点，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，运用以下几种方法进行教学：（1）多媒体教学——激发热情，引起兴趣。
（2）诵读教学法——熟悉文本，整体感知。
（3）提问练习法——发挥想象，体验情感。
（4）对话讨论法——互动合作，拓展思路。
三、说学法：教学是教师和学生的双边活动，“学习的过程是自我建构、自我生成的过程”。
我们应尊重学生独特的感受和体验，我遵循“教师为主导，学生为主体，活动为主线”的教学思路进行学法指导，注重学生的知识、学习的方法，情感态度和价值观三方面共同发展。
学法具体如下：（1）诵读法－熟悉文本，自主感知。
（2）圈点法－勤动笔墨，积极读书。
（3）探究法－学生实践，巩固提高。
（4）讨论法－合作研究，深入挖掘。
四、教学设想：课时：一课时教具：多媒体设想：按照新课程标准“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
《往事依依》优秀教案（通用10篇）
《往事依依》优秀教案《往事依依》优秀教案（通用10篇）《往事依依》是语文教育家于漪的一篇回忆少年时代读书生活的优美散文，下面小编为大家整理了《往事依依》的教案，欢迎参考！《往事依依》优秀教案篇1教学目标1.知识与技能①认识“搜索枯肠、徜徉”等12个生词，正确书写“徜徉、浩淼”等8个重点词语；②正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容；2.过程与方法①品味文中描写特点，体会其中的意境之乐；②通过反复朗读，概括作者文中萦绕心怀的几件往事。
3.情感态度与价值观体验作者爱生活、爱读书的感情教学重点1.识记重点字词和名句；2.能概括作者文中萦绕心怀的几件往事；教学难点1.能概括作者文中萦绕心怀的几件往事。
2.品位作者的语言特色课时安排：2课时教学方法：讲授法，讨论法第一课时教学过程预习要求：1.朗读课文并标出课文小节；2.正确书写生字新词，利用工具书解决生字问题；3.能划出好词好句子。
（一）导入新课每个人都拥有金色的童年，而童年中总有那么一些令人难以忘怀的岁月，同学们的童年有哪些乐趣，能和大家分享一下吗？（生发言）今天，我们要跟随语文“特级教师”于漪，回忆她童年的“依依往事”,去一同感受童年的人、童年的事、童年的一切。
（二）走进作家作品于漪，江苏镇江人，全国著名的中学语文特级教师，在38年的教学生涯中，努力探索语文教学规律，坚持教语文育人，在报刊上发表文章160多篇，总计50万字。
本文是于漪应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请而写的，刊登在1999年第七期（初中版）的“追忆黄金时光”栏目上。
（三）预习检查1.给下列加点字词注音徜徉（cháng yáng）浩淼（miǎo）婵（chán）娟绚（xuàn）丽雕镂（lòu）心旷神怡（yí）镌（juān）刻谆谆（zhūn）（四）初读课文整体感知1、解题：题为“往事依依”，哪位同学告诉老师“依依”是什么意思呢？追问：从“依依”一词，可以看出本文表达了作者对往事怀有怎样的情感？2、朗读课文，了解内容，能复述出所回忆的四件事。
往事依依说课稿4篇
往事依依说课稿4篇往事依依说课稿1尊敬的各位评委：我今天说课的内容是于渏的《往事依依》。
一、说教材1、课文所处的地位及作用《往事依依》是苏教版语文七年级上册中的第6篇课文。
它是特级教师于漪老师回忆少年时代读书生活的散文。
本单元主题是“金色年华”，对于七年级学生来说，相似的年龄、类似的经历能激起他们的共鸣，学生能够理解作者的经历，体会作者丰富的情感。
__词汇量大，语言丰富优美，诗句引用多达十多处，且多为耳熟能详者，易于学生积累语言、拓展联想与想象。
__中的人物、景物描写简洁生动，易于学生模仿练习。
因而，无论是从情感上，还是从内容上，都能发掘出使学生深入体味、拓展创造的切点。
2、教学目标：（1）知识与能力：能概括作者回忆的几件往事；能通过朗读，感受__优美的语言；能积累歌咏春夏秋冬四季景色的诗词。
（2）过程与方法：有感情地朗读以及自主、合作、探究的学习方法。
（3）情感、态度、价值观：学生能理解文学作品对青少年成长的重要意义，自觉养成爱读书，读好书的习惯，同时培养学生热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。
3、教学重点：品味和积累优美的文学语言，培养学生对文学作品的热爱。
4、教学难点：让学生理解文学作品对自身成长的重要意义，自觉养成爱读书，读好书的习惯。
培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。
二、说教法1、根据课文特点和学生实际情况，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
据新《大纲》在《教学中要重视的问题》里指出：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。
”我根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段调动学生的主动性，以激发兴趣法、问题导引法、指导归纳法进行教学。
使他们在教师的主导下围绕中心议题发表各自的意见，相互交流，相互启发，相互争议，激发他们主动去获取知识，培养健康情感。
首先激发学生学习__的兴趣，然后引导学生美读散文，在读的过程中思考提出的疑问，最后在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文，理解__中作者的感情。
《往事依依》说课稿教案
《往事依依》说课稿教案一、学习目标1、知识与技能：（1）学习本文精当的选材结构上的前后照应及描写情状的方法（2）品味文中有声有色、文情并茂的语言描写体会其中的意境之乐2、过程和方法：（1）默读课文整体感知明确本文写了些内容读中注意圈点勾画（2）精度探究揣摩文章的思路层次寻求过渡语段感悟文中蕴含的感情因素（3）比较阅读将本文与后面的几篇文章从内容、情感、结构、语言等方面对比阅读找出异同点加以感悟、品味（4）心领口诵在反复诵读中引起感情共鸣积累语言形成语感提高语言能力3、情感、态度与价值观：认识文学作品对青少年成长的重要意义自觉养成爱读书读好书的习惯培养热爱自然热爱生活热爱祖国的思想感情二、重点与难点：（一）重点：1、认识文学作品对青少年成长的意义2、精神生活的描写：看画、读书、听课等情状（二）难点：1、理解阅读文学作品可以明做人之理2、培养热爱自然热爱生活热爱祖国的思想感情三、教学设想1、第一课时：自主阅读、整体感知在独立、合作研读课文的基础上了解课文内容概括文章主要写了几件事理解本文选材的精当体会文学作品对青少年成长的意义第二课时：讨论、品味语言小组讨论交流品味精彩的语句体会作者对精神生活的描写进一步体会热爱自然热爱生活热爱祖国的深情四、学习方法：自主、合作、交流的学习方式五、教具：多媒体课件辅助教学六、课时安排：两课时第一部分：导入巴金他曾仰望那深邃的夜空点数闪烁的星星冰心她曾眺望那浩淼的大海折叠纸船以思念母亲在我们的人生旅程中总会留下一串串成长的足印它们是那么深刻仿佛镌刻在我们的心上一般于漪老师也在她了些什么呢这些记忆对她有什么终生影响呢今天我们就来学习全国特级教师于漪老师的一篇文章——《往事依依》让我们以这篇文章为桥梁一起去踏寻于老师的成长足迹相信我们一定能从中得到一些启迪第二部分：作者介绍首先让我们一起走近名家去了解于漪老师的生平于漪江苏镇江人毕业于复旦大学教育系历任上海市杨浦中学语文教师、校长特级教师她上课声情并茂总能把学生带入文学的情趣中以提高学生语文学习的兴趣有一次在讲课时朗读《祖国啊我的母亲》读到动情之处于老师真的声泪俱下听课的学生无不为之震撼第三部分：整体感知理清脉络上课于老师是全身投入的；写文章于老师也同样饱含深情问题：“往事依依”通过预习我们知道于老师在文中饱含深情地了她的几件往事呢分别是在几个小节中的呢请用简洁的语言概括明确：看图画、读诗歌、听讲课、聆教诲在文章的第二到六小节了这些往事（学生们可能有不同的说法比如把看山水画看《评注图像水浒传》分别列出不否定他们而是通过解释说明都是看图所以就归为同类事件另外用什么语言概括只要意思对就可以不必和老师一模一样）问题：这样看来文章的开头和结尾是不是多余呢明确：不是开头用来引出下文结尾是对全文的总结并且还指出这几件事情对我的影响：唤起我的青春激情催我不断奋进因此是总结也是主题的深化问题：所以我们看到这篇文章的结构样的呢明确：总分总的结构文章脉络非常清晰第四部分：细节找寻品味情感问题：明确了文章的脉络我就有疑问了为什么作者要这几件往事呢这几件往事在她心目中有什么样的地位呢让我们集体朗读第一小节找找答案明确：这几件往事是历历在目记忆犹新的问题：用文章题目中的词来形容就是——（拖长声音让学生们集体回答）明确：依依问题：“依依”意思明确：萦绕胸怀十分留恋（提示学生书上有注释）第五部分：内涵探究主旨揭示作者说往事依依我们也看到这些事在作者脑海中留下了深刻的印象可是为什么偏偏是这几件事给作者留下深刻印象呢我们从一件件往事中进一步探究问题：为什么看图画会留下深刻印象呢“我”在看图画中感受到了什么明确：作者在图画中看到祖国自然山水家乡风景感到仿佛身历其境其乐无穷问题：我们再看《千家诗》里有什么内容在《千家诗》里作者读到了什么或者说感受到了什么明确：祖国大地山川气象万千家乡山山水水美丽非常风光流转阴晴雨晦丽日蓝天风云变幻美不胜收作者还读到了五彩缤纷的世界作者同样看到了祖国的山水家乡的风景感受到了生活的情趣问题：随带问问这里作者举了很多书中的例子顺序上能交换明确：不能按春夏秋冬的顺序问题：听讲课这一部分作者给我们介绍了两位老师一位是国文老师一位是代课的国文老师；一位老师讲的是古文一位讲现代文；一位老师讲课时头与肩膀左右摇摆悲歌慷慨；一位老师眼神中凝注深情我们看到这两位老师有很大的不同为什么都给作者留下了深刻的印象呢或者说打动了作者明确：虽然这两位老师并不相同可是都给作者留下了深刻印象他们之所以会给作者留下深刻印象是因为他们有着强烈的爱国热情（以上几个问题在书上不难找出相关答案老师把重点在板书上写出以提示学生回答下一个问题）问题：有了以上的分析我们可以问答之前的问题了为什么这几件往事给作者留下深刻印象那是因为作者本身有什么样的感情明确：作者对自然的热爱对生活的热爱对祖国的热爱老师小结：正因为作者热爱自然热爱生活热爱祖国所以山水画才能使她凝视良久；一幅幅插图才能吸引她；才会在《千家诗》中编织自己童年美丽的生活花环；才会被老师左右摇晃的身子和注满情思的眼神所感动；也才会铭刻老师的谆谆教导：多读书读好书成为志趣高尚的人因为作者在艺术作品特别是文学作品中感受到了自然的优美、生活的情趣、祖国的壮美因此她热爱文学往事依依作者热情不减因此依依往事唤起作者的青春激情催她不断奋进这也是于老师通过这篇文章给我们的启迪：只要我们从小养成读书的好习惯多读一些好书就一定能成为一个高尚的人就能有辉煌的明天第六部分：延伸拓展作文指导课文内容我们了解了；作者爱自然、爱生活、爱祖国的深情我们体会了；我们也从中获得了启迪；这篇文章还有什么值得我们学习的地方我们看到作者在往事中处处透着情她的情又是通过事来表现的文章形散而神不散此文的“神”就是作者的爱自然、爱生活、爱祖国之情了“事”和“情”之间有情事才能有深刻印象；通过恰当叙事才能让读者体会其中的情同学们就要问了才能达到叙事传情的目的呢我们就文中听讲课一节进行分析问题：请听我读这一节你们分析看看作者对两位老师分别是从什么角度进行描写的师有感情地朗读第六小节明确：国文老师是重点抓住他的动作进行描写的代课国文老师是抓住了他的神态进行描写的问题：为什么要有这样的区别呢考虑是否和老师讲的内容以及老师表达感情的方式不同有关呢明确：国文老师讲辛弃疾的词感情是奔放的慷慨的；代课老师的感情是含蓄的凝练的老师小结：文章要准确地叙事传情就要抓自己印象最深的来写而这最深的印象往往就是事物的特征要对之进行细致的描写这是于老师的文章在写作上给我们的启迪我们来对比看看我们自己的文章（课前请学生就刚刚经历的运动会写一篇小短文挑出有典型性的文章课堂分析交流）老师读学生小作文《运动会一瞥》：“9月27日和28日苏州立达学校秋季运动会在大家的关注下开幕了各班的运动员们和拉拉队都使出了浑身解数运动会是扣人心弦的有成功的喜悦也有失败的懊悔但大家都开心地过了两天我们班的顾了了同学参加掷实心球时我看了整个过程首先顾了了双手托起实心球然后双脚前后分开站再把实心球重重地抛出了一道弧线五米八零是个好成绩在这次运动会中大家都赢了都赢得了快乐”学生对文章的好坏进行交流（请多位学生谈各人说自己的体会最后老师总结）老师总结：这篇文章对同学投掷实心球的过程描写很细腻这是此文的成功之处但是文章开头结尾写的是“快乐”文章的主体部分却与之无关所以也没能达到准确叙事传情的目的我们听完体会不到快乐这就是我们今天要讲的写作中另一个重要的地方了写文章还要正确选材文章的材料和主题要一致比如《评注图像水浒传》相信给于老师留下深刻印象的绝不止是画中的山水一百零八个好汉肯定也会留下印象但是这与本文的主旨无关就不必写了《千家诗》中的内容也不止是四季风光五彩世界但也与主旨无关而不提了所以写文章正确、准确选材也很重要第七部分：本课总结本课我们学习了于老师的《往事依依》从中体会到了她对自然、生活、祖国的热爱之情明白了阅读对我们的重要性从写作角度我们也懂得了写文章要有真情实感叙事准确传情就要求恰当选材描写抓事物特点。
《往事依依》教案15篇
《往事依依》教案15篇《往事依依》教案15篇作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的《往事依依》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《往事依依》教案1教学过程：一、作者简介：于漪，江苏省镇江市人。
1929年2月出生。
1951年毕业于复旦大学教育系。
1965年入党，1978年获“特级教师”称号，上海市扬浦中学语文教师。
先后在报刊上发表文章160多篇，主要著作有《语文教苑耕耘录》、《语文园地拾穗集》等。
二、导入新课：“凡与于漪交往过的人，都称赞她的做人。
她正直，敏捷，纯粹，真诚，厚道；她胸襟开阔，性格开朗，才华横溢……”这是语文教育界对她一致的评价，她之所以从一个教育学专业毕业初教历史的中学教师成为一个有口皆碑充满人格魅力的语文教育学家，和她青少年时期所受的文学熏陶是分不开的，在我们今天学习的这篇《往事依依》中，于漪深情地追述了文学对她的深刻的影响。
三、整体感知：范读课文（配乐）听读要求：1．用圆圈画出你认为优美的词语。
2．用浪线画出你认为优美的句子。
检查听读：1．请学生读画出的词语。
2．请学生读画出的句子。
小组讨论：这篇文章的语言如诗如画，作者在文中回忆了哪几件往事？1．生说2．师板书作结：往事：看画读诗听课四、课文赏析：（一）第一件往事作者在回忆这三件事时，情真意切，那么作者是如何写的呢？小组讨论：1．作者在看画时产生了哪些遐想？生说师评，然后齐读第二节。
2．你们有没有过这种遐想，请闭上眼睛，听一段音乐，头脑里浮现出什么景象，有哪些感受？（放音乐）让学生自由发挥。
（二）第二件往事看画如此，那么读诗同样如此。
小组讨论：1．文中哪些词句写出了作者读诗的感受？讨论之后齐读第四节。
2．你读过哪些关于四季景色和歌颂祖国山河的诗？（小组课前收集，派代表发言）（三）第三件往事师：看画令作者遐想，读诗令作者陶醉，老师的授课同样令她难忘。
《往事依依》优质说课稿
《往事依依》优质说课稿一、学习目的：1、知识与技艺：(1)学习本文精当的选材，结构上的前后照应及描写情状的方法。
(2)品味文中有声有色、文情并茂的言语描写，体会其中的意境之乐。
2、进程和方法：(1)默读课文，全体感知，明白本文写了哪些内容，读中留意圈点勾勒。
(2)精度探求，揣摩文章的思绪层次，寻求过渡语段，感悟文中包括的感情要素。
(3)比拟阅读，将本文与前面的几篇文章从内容、情感、结构、言语等方面对比阅读，找出异同点，加以感悟、品味。
(4)心领口诵，在重复诵读中惹起感情共鸣，积聚言语，构成语感，提高言语才干。
3、情感、态度与价值观：看法文学作品对青少年生长的重要意义，自觉养成爱读书，读好书的习气，培育热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。
二、重点与难点：(一) 重点：1、看法文学作品对青少年生长的意义。
2、肉体生活的描写：看画、读书、听课等情状。
(二) 难点：1、了解阅读文学作品可以明做人之理。
2、培育热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。
三、教学想象：1、第一课时：自主阅读、全体感知。
在独立、协作研读课文的基础上，了解课文内容，概括文章主要写了几件事。
了解本文选材的精当，体会文学作品对青少年生长的意义。
第二课时：讨论、品味言语。
小组讨论交流，品味精彩的语句。
体会作者对肉体生活的描写，进一步体会热爱自然，热爱生活，热爱祖国的深情。
四、学习方法：自主、协作、交流的学习方式。
五、教学用具：多媒体课件辅佐教学六、课时布置：两课时第一局部：导入巴金回想，他曾仰望那深邃的夜空，点数闪烁的星星。
冰心回想，她曾眺望那浩淼的大海，折叠纸船以思念母亲。
在我们的人生旅程中，总会留下一串串生长的足印，它们是那么深入，似乎镌刻在我们的心上普通。
于漪教员也在回想。
她回想了些什么呢?这些记忆对她有什么终生影响呢?明天我们就来学习全国特级教员于漪教员的一篇文章--«往事依依»，让我们以这篇文章为桥梁，一同去踏寻于教员的生长足迹，置信我们一定能从中失掉一些启迪。
2023年《往事依依》教案(15篇)
2023年《往事依依》教案(15篇)《往事依依》教案1教学目标(1)学习__精当的选材，结构上的前后照应及描写情状的方法。
(2)品味文中有声有色、文情并茂的语言描写，体会其中的意境之乐。
(3)认识文学作品对青少年成长的重要意义，自觉养成爱读书，读好书的习惯，培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情。
教学重点：精神生活的描写：看画、读书、听课等情状。
教学难点：理解阅读文学作品可以明做人之理。
第一课时预习导学⑴了解作者于漪⑵收集整理文中的生字词及重要词汇⑶收集描写春夏秋冬的古诗名句，背诵课文中的诗句。
教学过程一、创设情境，导入新课二、检查预习(查一查)(1)学生展示其收集的作者有关资料。
(2)读准字音，积累词汇。
三、整体感知(读一读)1、自由朗读课文一遍，思考下列问题：(1)题目中的依依的含义是什么?(2)文中能说明作者对往事“依依”之情的句子是。
(3)概括于漪老师“萦绕胸怀，十分留恋”的几件事，这些往事对于“我”的成长有什么深远影响?四、探寻作者写作思路：(想一想)(1)作者是怎样把这几件事串联起来的?(2)结合所选四件事，你认为课文选材好在何处?(3)__中，作者深情地追溯了少年时代的依依往事，无论是看一幅画，读一本书，还是听一堂课，登一座楼，都写得有声有色，文情并茂。
你从作者的依依往事中得到了哪些有助于你成长的启示?五、小结于漪老师满怀深情地回忆了童年时期读书的几件小事，这些“往事”常常激起“我”青春的激情：对大自然、对祖国的热爱，对生活、对家乡的赞美，无不溢于言表。
至今，老师的谆谆教导依然激励着“我”：要多读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。
一齐诵读第六节.六、课后作业1、学生收集文中出现的古诗文并了解大意。
2、你所读过的文学作品对你有何影响，用一段200字以上文字加以描述。
随堂反馈1.给加点的字注音。
2.下列词语中共有五个错别字，先用横线标出，再将改正的字写在横线上。
狼狈逃蹿风云变换津津有味走头无路红紫芳菲五彩纷承油然而生谈笑风声3.按春夏秋冬的时序排列下列诗句。
2023年《往事依依》教案15篇_2
2023年《往事依依》教案15篇《往事依依》教案1教学目标1、理解文学对人的成长的意义，培养热爱生活热爱祖国的感情。
2、朗读感受__的优美的语言，体会__蕴含的丰富思想情感。
教学重点体会__蕴含的热爱大自然热爱生活热爱祖国的感情。
教学难点体会__蕴含的丰富的情感。
第一课时一、介绍作者导入课文1、介绍作者：指名学生朗读作者资料，教师投影作者的照片。
2、检查字词：根据《附录》的字词，完成练习出示答案互批。
3、学生讨论：阅读《往事依依》课文的和体会感受。
二、配乐朗读整体感知三、分组讨论理清内容文中回忆了哪几件往事？第1段，开头简述对往事的两种不同的感受，引出对几件往事的回忆。
第2段，回忆小时候观察图画如身临其境、乐在其中的动人情景。
第3、4两段回忆学生时代读书尤其是读《千家诗》沉醉意境、美不胜收的情景。
（第3段概述读书给学生时代的生活带来很大的乐趣，引出对读《千家诗》的美好回忆。
第4段详细描绘读《千家诗》益智怡情，给“我”的生活带来浓郁情趣。
）第5段听国文老师讲课而怡情明理、激起课外阅读兴趣的情景。
第6段，回忆老师谆谆教导使“我”受益终身。
篇末点题，再次强调回忆美好的往事对“我”的激励作用。
四、理清脉络联想拓展少年时代看图画、读诗歌、听讲课、聆教诲，文学如此多奇妙的感受，“几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而仍不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
”《往事依依》主体是回忆往事，描写了哪几个片段场面？这些往事，又给于漪带来了什么影响？1、看图画：家里的山水画和《评注图象水浒传》。
感受：身临其境，津津有味。
百看不厌，“徜徉于山水之间”。
2、读诗歌：四季景色“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评童”“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”。
感受：眼花缭乱心旷神怡，五彩纷呈情趣浓郁3、听讲课：①国文教师：朗读《登京口北固亭有怀》时头与肩膀左右摇摆着慷慨悲歌。
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《往事依依》说课稿
我说课的篇目是江苏版教材上的一篇回忆童年少年时代读书生活的散文。
文章写得文采斐然，阅读本文，犹如走进色彩斑斓的文学天地，处处是名言佳句，令人目不暇接。
作者于漪是我一直崇拜的著名语文教育家。
下面我简单谈谈我的教学设想。
一、说教材。
㈠学习目标。
1.知识与技能。
品味文章有声有色、文情并茂的语言描写，体会其中的意境之乐。
2.过程与方法。
①默读课文，整体感知：明确本文写了哪些内容，读中注意圈点勾画。
②深层探究，培养学生质疑、释疑的能力。
3.情感态度与价值观。
认识文学作品对青少年成长的意义，培养学生自觉养成爱读书、读好书的习惯，培养热爱自然热爱生活热爱祖国的思想感情。
㈡教学重点和难点。
1.教学重点。
①继续培养学生快速归纳文章大意的能力。
②培养学生质疑、释疑的能力。
2.教学难点。
①理解阅读文学作品可以明做人之理。
②培养热爱自然热爱生活热爱祖国的思想感情。
二、说教法、学法。
针对本文语言优美的特点，我采用了多种朗读法；在分析文章内容时，我首先示范分析了第一件事，然后要求学生模仿分析，最后大胆放手让学生自己去探究，以求达到“得法与课内，得益于课外”的效果；为激发学生学习的积极性，我还采用男女分组竞赛、小组讨论、互相提问等形式，以求课堂更生动活泼。
三、说教学流程。
㈠创设情境，导入新课。
“良好的开端等于成功的一半”，为了激发学生学习的兴趣，我首先让学生欣赏歌曲《童年》，然后畅谈自己的童年趣事导入到于漪老师回忆童年生活的文章《往事依依》中。
㈡感知文本。
引导学生采用“充分结合原文，提炼概括词句”的方法快速阅读全文，并思考作者回忆了童年时期的哪几件事。
㈢阅读畅游。
在深入理解课文的时候，我采用了教师示范分析第一件事，学生模仿分析第二件事，最后放手大胆让学生自己去探究第三件事的方法，学生积极主动参与，明白了为什么这几件小事虽历经几十年仍令作者难忘不已。
在探究的过程中，学
生的情感也得到了熏陶。
㈣品味语言。
鉴于本文文采斐然，所以我把品味语言单独列了出来。
在赏析之前，提醒学生注意从以下几方面入手：生动的字词；特殊的句式；恰当的修辞或艺术手法；丰富的思想内容；动人的情感；深邃的人生哲理等，使学生赏析起来更有方向性。
㈤体验感悟。
1.引导学生思考：本文作者回忆的几件事，都与读书（画）有关，你从中受到什么启迪?旨在让学生明白读书可以明做人之理，也让学生了解一些读书的方法：比如读书时要进行大胆的联想和想象，读书是要全神贯注，并且注入自己的感情等等。
2.因为初三的学生已经读了不少的名著，所以在拓展延伸这个环节里，我让学生设计一张读书卡片，向好朋友推荐自己最喜欢的一本书。
一来可以检验同学们读书的情况，二来让学生明白多读书的确可以让自己受益匪浅。
㈥总结全文，唤起共鸣。
通过本文的学习，我们知道了美的书可以吸引人，美的语言可以打动人。
美的情感可以震撼人，所以呼吁同学们多读书，读好书，成为充实、明智的现代文明人。