2 人民代表大会：国家权力机关 教学设计 教案
《人民代表大会国家权力机关》教学设计.doc
《人民代表大会：国家权力机关》教学设计一、基本说明1教学内容所属模块：思想政治（必修）22年级：高一3所用教材出版单位：人教版4所属的章节：第三单元第五课第一框5学时数：45 分钟二、教学目标1、知识目标：我国人民代表大会是怎样产生的？我国人民如何行使管理国家事务的权力？人民代表大会具有哪些职权？2、能力目标：增强学生搜集、提炼材料的能力，培养自主学习的能力，理论联系实际分析政治现象的能力。
3、情感态度与价值观目标：增强学生的政治认同感、主人翁意识，提升公民政治素质与思想素养。
三、设计理念坚持理论联系实际的教学原则，充分利用时政热点的信息资源，采用学生探究和教师讲解相结合的方法，发挥学生的主体作用和教师的主导作用，弘扬主旋律。
四、教学重点我国人民如何行使管理国家事务的权力？五、教学难点人民代表大会具有哪些职权？六、学情分析学生对人大代表的产生有一定的认识基础，但对与人民代表大会的性质和职权理解会有一定的困难。
精选5道与本框有关的高考试题，制成幻灯片投影出来，以抢答的方式进行。
对活动中表现好的学生多多鼓励。
课后活动安排要求；分组访谈我县各级人大代表，写一篇500字以上的《假如我是人大代表》访谈感。
教学反思本框知识容量适中，对知识目标要求总体不高，教学的重点设计在思想价值观部分，通过教学和活动来提升学生的感受，从而达到弘扬主旋律的目的。
在过程的设计上多次共享学生探究的成果，调动学生参与热情，又能增加他们对政治现象的感性认识，进而形成初步的理性认识。
为下一框《人民代表大会制度：我国的根本政治制度》作前期铺垫。
人民代表大会：国家权力机关 教案
人民代表大会：国家权力机关教案一、教学目标：1、知识目标：知道人民代表大会的性质是我国的国家权力机关，识记人民代表大会的主要职权；了解人大代表的法律地位、权利和义务。
2、能力目标：培养自主学习的能力，能够运用事例说明关于人民代表大会行使职权的具体表现；增强收集材料的能力，能够多渠道地收集有关人民代表大会活动的有关资料用于学习。
3、情感目标：通过人民代表大会的学习，认同我国是人民当家作主的国家；培养合作学习的团队精神。
二、教学重点：人民代表大会的性质、地位及职权依据教材的内容和课标要求，确定人民代表大会为本课的教学重点。
人民代表大会制度是以人民代表大会为基石的政权体系。
人民代表大会是人民行使国家权力的机关，其他国家机关由它产生，对它负责，受它监督。
因此，认识人民代表大会制度的关键是明确人民代表大会的性质、地位及职权。
三、教学难点：人大代表的产生、法律地位、权利、义务之所以确定“人大代表”的内容为难点是因为学生进行的政治参与比较有限，以学生现有的社会实践，了解人大代表，需要应用相应的教学手段，使之贴近现实生活，既要达到知识的理解，还要产生情感上的共鸣，认同我国是人民当家作主的社会主义国家。
四、教学方法：导入法；比较法；调查法；讨论法五、授课时间：一课时教学设计：导入新课：1、每年3月，在我国首都北京都要召开两个重要会议，同学们知道是什么会议吗？2、今年召开的是第几届第几次会议？3、为什么中国两会的召开会引起世界各国的关注？为什么国务院、最高人民法院、最高人民检察院要向大会作工作报告？人大在我国的政治生活中发挥着怎样的作用？（展示：十二届全国人大二次会议开幕式视频）新课教学：（一）分组探究：请同学们结合任务看书第1组：我国人民如何行使管理国家事务的权力？第2组：全国人大的性质、地位、职权第3组：全国人大的常设机关；全国人大与其他中央国家机关之间的关系？第4组：地方各级人民代表大会的性质、职权、作用我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民”那么，在我们这个人口众多、地域辽阔的国家，人民如何行使管理国家的权力呢？请同学们阅读教材第55页第一段思考。
高中政治必修2《人民代表大会：国家权力机关》教案
高中政治必修2《人民代表大会：国家权力机关》教案课程名称：政治必修2《人民代表大会：国家权力机关》一、教学目标1.了解中国的国家机构体系2.理解人民代表大会的组成和职能3.掌握三级人民代表大会的关系和履行职责的方式4.了解人民代表大会制度的重要性和必要性二、教学重点与难点1.人民代表大会制度2.三级人民代表大会的履行职责的方式三、教学方法1.讲授式教学2.案例教学3.讨论式教学四、教学内容1.人民代表大会制度的基本内容2.三级人民代表大会履行职责的方式3.人民代表大会制度的重要性和必要性五、教学具体流程1.课前准备教师准备PPT、案例、相关视频材料，准备抽查一小部分学生自己的乡村或城市的人民代表大会代表的情况2.导入环节（10分钟）向学生介绍人民代表大会制度的基本内涵，让学生了解人民代表大会在中国国家政治制度中的地位和作用。
3.教学过程（40分钟）a.讲授人民代表大会制度的基本内容（20分钟）b.展现案例，根据案例让学生讨论三级人民代表大会的履行职责的方式（10分钟）c.引导学生思考人民代表大会制度的重要性和必要性，并现场抽查学生对自己乡村或城市的人民代表大会代表的情况（10分钟）4.课堂练习（25分钟）通过白板让学生记忆三级人民代表大会履行职责的方式，并要求学生根据案例进行分组讨论，各组选取代表发表观点。
5、作业布置针对课本的学习，让学生写一篇“我们班的人民代表大会代表”，以此来锻炼学生的思考和表达能力。
六、教学资料PPT、视频材料、案例、白板七、教学评估1.通过现场抽查学生对自己乡村或城市的人民代表大会代表的情况，检查学生对人民代表大会制度的了解情况2.对于学生的讨论情况进行评分，检查学生分析问题和表达能力的水平3.检查学生课堂笔记和作业情况，检查学生记忆能力和思考能力。
人民代表大会：国家权力机关教学设计
专家点评
本节教学设计符合教学设计的基本规范、追求新课程所倡导的实践的和开放的课堂教学。
建议结合新的课程标准分析教学内容、结合学生生活实际，设定知识、能力、情感目标，对相关的理论进行必要的准确的阐述；
教学方式采取阅读理解的方式，借助网络形式呈现教学内容，化抽象为具体，化繁为简，有利于体现思想政治教育的时代性和开放性特色。
教学过程专注教材资源挖掘，教学结构和教学环节呈现科学性和严谨性，有收有放，全面设疑，及时启发、追求循序渐进点拨、培养学生能力。
建议结合教学内容多挖掘一些现实生活的时事材料，使课堂更好地贴近生活，让生活与课堂相联系，增强政治教育的时代感，促使教育内容与学生生活体验达到理论与实际相结合。
教学反思能够总结出本节教学设计的亮点和并指出存在的问题。
板书设计呈现呆板、稍显仓促，有待进一步改进。
教学设计22：5.1 人民代表大会：国家权力机关
人民代表大会：国家权力机关【教学目标】1.知识目标：（1）明确人民代表大会是我国的国家权力机关；（2）知道人民代表大会的主要职权；（3）了解人大代表的法律地位、权利与义务，并能与人民代表大会的职权正确区分。
2.能力目标：（1）提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力；（2）培养自主学习能力，能够运用事例说明人民代表大会行使职权的具体表现。
3.情感、态度、价值观目标：（1）确认我国人民代表大会的制度的优越性；（2）认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念。
【教学重难点】1.人民代表大会的职权2.人民代表的权利【教学方法】1.探究性学习法2.理论联系实际法【教学过程】（一）情景导入、展示目标情景故事导入：模拟央视接头主题采访活动，教师化身为校广播站的记者，对学生进行主题为“两会”是什么？的街头采访，导入本课。
探究活动一：学生讨论由情景故事导入提出的下列问题：（1）人民怎样当家作主的？（图示导入）（2）全国人大的性质、职权、地位、常设机构？（分组讨论）性质：最高国家权力机关地位：国家机构中最高地位常设机构：全国人大常委会职权：①最高立法权：例如《慈善法（草案）》的通过。
②最高任免权：例如国家主席（习近平）、国务院总理（李克强）的任命。
③最高决定权：例如审查和批准国家的预算和决算执行情况、兰州新区的建置。
④最高监督权：例如监督法律的实施、“一府两院”的工作。
探究活动二：地方人大的性质和职权？由问题引发的思考：人民代表大会是我国最高国家权力机关，对吗？为什么？【精讲点拨】1．地方人大的立法权：例如《兰州市实施大气污染防治办法》、《兰州市公共场所控制吸烟条例》的制定和修订。
2．地方人大的任免权：例如省委书记（王三运）、市委书记（于海燕）的任命。
3．地方人大的决定权：例如《关于进一步加强农民增收工作》的决定。
4．地方人大的监督权：例如监督地方法规的实施、“一府两院”的工作。
《人民代表大会：国家权力机关》教学设计
《人民代表大会：国家权力机关》教学设计教学目标：1. 了解《人民代表大会：国家权力机关》的基本概念和作用；2. 了解中国的人民代表大会制度的历史背景和发展过程；3. 能够理解和解释人民代表大会的组成、职权和工作方式；4. 培养学生的参政意识和民主素养。
教学内容和步骤：Step 1：导入（15分钟）1. 导入课题，介绍《人民代表大会：国家权力机关》的概念和作用；2. 引导学生思考：“什么是人民代表大会？它有什么职责和权力？它的作用是什么？”Step 2：讲解人民代表大会的基本概念和作用（15分钟）1. 讲解人民代表大会的定义和职能；2. 分析人民代表大会的重要性和作用；3. 举例说明人民代表大会的实际工作。
教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解和解释，介绍人民代表大会的基本概念、作用和职责。
2.情景教学法：通过教师引导学生分析人民代表大会的案例和实际工作，培养学生的分析和解决问题的能力。
3.小组讨论法：将学生分成小组，让他们自由讨论人民代表大会的案例和实际工作，并提出自己的观点和建议。
1.课堂讨论：通过学生的课堂表现和回答问题的情况，评价他们对人民代表大会制度的理解和掌握程度。
3.作业评价：布置相关作业，例如写一篇关于人民代表大会作用的小论文，评价学生的写作能力和对人民代表大会制度的理解。
拓展延伸：1. 邀请相关专家或人员到课堂上讲解人民代表大会的实际工作和案例，增加实践性和参与性。
2. 组织学生到人民代表大会机关进行实地参观和学习，亲身感受人民代表大会制度的现实运行和效果。
3. 开展模拟人民代表大会活动，让学生更好地理解人民代表大会的组成和工作方式，培养学生的领导和组织能力。
高中政治人教版必修二政治生活6.1《人民代表大会：国家权力机关》教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：人民代表大会制度的基本概念、性质、地位及职权；人大代表的产生、职责和权利。
2.课堂小结：请学生撰写本节课的学习小结，概括人民代表大会制度的基本概念、性质、地位、职权以及人大代表的产生、职责和权利。要求字数在300字左右，条理清晰，重点突出。
3.调查研究：分组进行调查研究，了解身边的人大代表是如何履行职责、为人民服务的。要求学生通过访谈、查阅资料等方式，收集相关信息，形成一份调查研究报告。
3.教师对学生的课堂表现给予积极评价，鼓励学生继续深入学习，提高政治素养。
4.布置课后作业，如调查研究、撰写论文等，要求学生结合实际案例，深入思考人民代表大会制度在现实政治生活中的应用。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的实践操作能力和深入思考能力，特布置以下作业：
1.案例分析：请学生选取一个近期全国人大代表提出的议案，分析其背景、意义以及最终的实施情况。要求学生在分析过程中，结合课堂所学知识，从人民代表大会制度的角度进行深入探讨。
3.多元化教学手段，突破难点：运用多媒体、网络资源等教学手段，设计模拟人民代表大会、辩论赛等活动，让学生在实践中掌握人民代表大会的运作方式，提高分析解决问题的能力。
4.分组合作，促进交流：将学生分成小组，进行问题探讨、案例分析，鼓励学生发表自己的观点，培养合作精神和沟通能力。
5.强化思辨，培养批判性思维：引导学生运用所学知识，对现实政治生活中的问题进行思考和分析，培养学生独立思考、批判性思维的能力。
高中政治 人民代表大会国家的权力机关教案 新人教版必修2
5.1 人民代表大会：国家权力机关【学习目标】1、知识目标：识记人民代表大会及其常设机关的法律地位、人民代表大会的职权、人民代表的产生和职责。
理解：我国人民如何行使权力，全国人大和地方人大的异同。
运用：结合现实，分析全国人大是我国的最高权力机关。
2、能力目标：培养学生自主学习能力，运用事例说明人民代表大会行使职权的具体表现。
3、情感、态度、价值观目标：确认我国人民代表大会制度的优越性，认同人民代表大会制度是适合中国国情的好制度，坚定热爱社会主义政治制度的信念。
【重点、难点】全国人民代表大会的地位和权力、人大代表的权利和义务【学法指导】学生自主学习、合作探究【课时计划】一课时【教学流程】（一）前置补偿：1、我国的国家性质：2、人民民主专政的本质：(二) 重点内容探究：年3月5日，全国人大十一届三次会议在北京人民大会堂隆重开幕。
思考：在人民当家作主的国家里，每一个人都要亲自参加管理国家吗？通过什么形式来实现当家作主？思考：1、上述材料体现了全国人大行使哪些权力？地位、性质怎样？2、今年3月15日到明年3月，全国人大闭会。
这一年中，国家权力机关是否应继续行使权力？由谁代为行使？3、人大与其他国家机关的关系如何？4、全国人大和地方各级人大关系怎样？总结：人大是国家的机关，其他国家机关都由它，对它，受它。
分为和，全国人大是国家权力机关，我国的机关，行使、、、。
全国人大的常设机关，地方各级人大是地方各级机关。
作为农民工代表的胡小燕在自己呈交的第一份提案草案中这样写道：“建议考虑取消对外地户口人员高考限考规定，高中阶段教育可向流动人口子女敞开大门，并且实行同一收费标准。
”材料二：《中华人民共和国全国人民代表大会和地方各级人民代表大会代表法》规定：“人大代表必须模范地遵守宪法和法律，保守国家秘密，并在自己参加生产、工作和社会活动中，协助宪法和法律的实施；代表应同原选举单位或选民保持密切联系，听取和反映人民群众的意见、要求；接受原选举单位或选民的监督。
高中思想政治《人民代表大会：国家权力机关2》优质课教案、教学设计
表肩负的责任
六、
PK round4
有思有辨
小组间知识竞赛
巩固学习成果。重新点拨疑难点和重点知识
小组间PK赛结束。以小组PK形式， 增强学生学习兴趣， 有利于集中注意力和认识到团
队合作的重要性。
七、知识总
结
知识总结
学生理清学习知识
总结知识点
八、综合探究
本次“两会”重要关键词
的机关
展示人民代表大会是怎样产生的，即与其他国家机关的关系。
学生自主学习人大的性质、构成、常设机关和职
权。
学生自主学习
教师点拨加学生自主学习， 疑难点提
醒
三、
PK round2
职权法定
自主学习P56人大的职权，合作谈论屏幕的三段材料，比较、区别人大职权
自主学习和小组
讨论，组间竞赛加深印象
让学生分辨清本课重点
教学设计Βιβλιοθήκη 课题政治生活 第五课 第一框 《人民代表大会：国家权力机关》
教学目标
政治认同
认同人民代表大会是我国的国家权力机关，知道人大的主要职权，
理解人大代表的法律地位、权利和义务；
理性精神
能够运用事例说明人大行使职权的具体体现，增强时事理解，提高
实践能力；
法治意识
懂得行使权利与履行义务的关系，养成依法办事、依法维权、履行法
展示人民大会堂的照片，“第十三届全国人民
代表大会”。
召开2018年3
月两会
引入课题， 进入情
境
目标
政治认同、理性精神、法治意识、公共参与
学生初步了解本
节课内容
目标明确
一、
PKround1
《人民代表大会：国家权力机关》教案
《人民代表大会：国家权力机关》教案一、教学目标1．知识目标（1）明确人民代表大会是我国的国家权力机关。
（2）知道人民代表大会的主要职权。
（3）了解人大代表的法律地位、权利与义务。
2．能力目标（1）培养自主学习的能力，能够运用事例说明人民代表大会行使职权的具体表现。
（2）增强搜集、提炼材料的能力，能多渠道将搜集、提炼有关人民代表大会活动的有关资料。
（3）锻炼辩证思考问题的能力，通过人大代表团会议讨论模拟加强辩证看待问题思维。
3．情感态度与价值观目标（1）明确我国是人民民主专政的社会主义国家，坚定热爱社会主义政治制度的信念。
（2）通过对人大代表的了解，树立权利、义务不可分割意识。
（3）增强学生公民意识，培养合作学习的团队精神。
二、教学重难点教学重点：人民代表大会的性质与职权；人大代表的权利与义务。
教学难点：区分人民代表大会的职权与人民代表的权利三、教具：多媒体教学课件四、教学过程导入新课----知识问答：两会知多少1、每年三月，在我国首都北京都要召开两个重要的会议，分别是什么会议？2、今年召开的是全国人大和全国政协的第几届第几次会议？十二届全国人大三次会议学生抢答：略ppt展示答案，你对两会了解多少？两会的主角是谁？每几年一届？两会与我们有和关系？先看视频《三分钟带你读懂两会》学生回答：略进入第五课第一框人民代表大会：国家权力机关回忆知识点我国的国家性质(即国体)人民民主专政的社会主义国家本质人民当家作主人民如何行使管理国家的权力？阅读课本一、人民行使国家权力的机关1、人民如何行使管理管理管理国家的权力人民通过民主选举产生人大代表组成我国的国家权力机关由国家权力机关统一行使管理国家的权力决定全国和各级地方一切重大事务。
而具体行使管理国家和社会的权力交由行政、审判、检查等机关。
大家知道我国人口众多、地域辽阔，人民不可能直接行使管理国家的权力。
这里我们感受人民有没有直接行使国家的权力？只有谁直接行使？人大代表，人大代表通过什么机构行使权力？2、人民行使国家权力的机关人民代表大会3.人大职权详见教材示意图立法权决定权任免权监督权出示PPT材料判断下面人大行使什么职权（1）立法权关键词：制定、修改、废除法律的权力2015年3月15日第十二届全国人民代表大会第三次会议会议经表决，通过了关于修改《中华人民共和国立法法》的决定。
高中思想政治《人民代表大会：国家权力机关(2)》优质课教案、教学设计
人民代表大会：国家权力机关一、教学目标１. 知识目标：明确人民代表大会是我国的国家权力机关；知道人民代表大会的主要职权；了解人大代表的地位，权利与义务．２. 能力目标：培养自主学习的能力，能够运用事例说明人民代表大会行使职权的具体表现；增强搜集，提炼有关人民代表大会活动的有关资料．３. 情感态度与价值观目标：明确我国是人民民主专政的社会主义国家，坚定热爱社会主义政治制度的信念；通过对人大代表的了解，树立权利，义务不可分割的意识；增强学生公民意识，培养合作学习的团队精神．二、教学重点：人民代表大会的性质与职权；人大代表的权利与义务．教学难点：区分人民代表大会的职权与人民代表的权利．三、教学课时：１课时四、教学方法：设置情境法；小组讨论法；启发式；多媒体辅助教学五、教学过程：(一) 导入新课知识问答：两会知多少１．每年三月，在我国首都北京都要召开两个重要的会议，分别是什么会议？２．今年召开的是全国人大和全国政协的第几届会议？(学生回答)以上问题同学们回答的很好，那么什么是人民代表大会，它是怎样产生的，在第十三届全国人大会议上通过了哪些重大决议．这堂课让我们共同走进十三届全国人大第一次会议，了解人民代表大会的相关知识．(二) 新课讲授（一）人民怎样当家作主播放视频材料：《十三届全国人大一次会议开幕》2018 年3 月5 日，第十三届全国人民代表大会第一次会议在人民大会堂举行开幕会，共有2980 名人大代表参加本次会议。
分组探究以下三个问题：问题1：中华人民共和国一切权力属于人民，然而仅有2980 名人大代表就能表决通过关系13 亿人民的大事，这矛盾吗？这表明了我国人民是怎样当家作主的？问题2：为什么很多重大问题都由全国人大决定，而不由其它国家机关决定？问题3：视频体现了全国人大行使了哪些职权？除此之外，人大还具有哪些职权?全国人大休会期间，职权由哪个机构代行？问题4：全国人大和地方人大的性质、地位和职权是怎样的？:1、第一组学生代表发表自己的看法，其他学生作点评、补充。
人民代表大会《国家权力机关》教学设计
人民代表大会《国家权力机关》教学设计【教学目标】：1.通过引导学生认识人民代表大会的性质与地位，使学生了解我国人民如何行使国家权力，感受人民当家做主，增强政治认同感。
2.通过让学生观看相关视频，了解人民代表大会的主要职权，让学生学会运用事例说明人民代表大会行使职权的具体表现。
3.通过引导学生初步了解人大代表的法律地位、权利与义务，体会人大肩负着人民的重托，支持人大代表的工作,提高学生的公共参与意识，增强社会责任感。
【教学重点】正确理解和把握人民代表大会的职权【教学难点】人大代表的权利与义务【教材分析】:《人民代表大会：国家权力机关》是普通高中思想政治必修2（人教版）《政治生活》第三单元第五课第一框题。
教材从贴近学生的日常生活和社会实际切入，呈现问题，引出理论知识的学习，即：我国人民如何行使管理国家权力；人大的性质、地位、职权；人大代表的法律地位、产生方式和职权三个问题。
我国公民在政治生活中享有广泛的民主权利是因为有人民当家作主的政治制度保障。
其中，人民代表大会制度就是适合我国国情的根本政治制度。
通过学习，学生将了解我国人大的相关知识，进而感受到我国是人民当家作主的国家，国家的一切权力属于人民。
这部分内容不仅是前面两个单元的延伸和深化，也为接下来学习我国的根本政治制度——人民代表大会制度打下了铺垫。
因此，本节课在全书中起着承上启下的重要作用。
【学情分析】：关于人民代表大会的相关知识，高一学生在初中就已学过一些粗浅的内容，日常生活中也或多或少地在电视、新闻中看过有关人大的报道，这就为学习本课知识奠定了一定的基础。
从高一学生心理特点来说，由于每年召开的全国人民代表大会是国家政治生活中的重大事件，备受全国上下关注，青年学生由于其对新事物的敏感、好奇、热情等心理特点，对于本课所涉及的热点问题，将会产生浓厚的兴趣。
【教学工具】：1.利用UMU学习老师推送的内容，学会自主学习，并结合课本P54-57的内容完成知识点梳理。
高中政治必修2《人民代表大会：国家权力机关》教案2篇
高中政治必修2《人民代表大会：国家权力机关》教案2篇Teaching plan of the people's Congress: organ of state power编订：JinTai College高中政治必修2《人民代表大会：国家权力机关》教案2篇前言：政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰的教育，学校德育的组成部分。
其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。
本教案根据政治课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：高中政治必修2《人民代表大会：国家权力机关》教案2、篇章2：高中政治必修2《人民代表大会：国家权力机关》教案篇章1:高中政治必修2《人民代表大会：国家权力机关》教案教学准备教学目标（一）知识目标1、知道人民代表大会是我国的国家权力机关，人民代表大会的主要职权。
2、了解人民代表的法律地位、权利和义务。
（二）能力目标1、提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力。
2、增强收集材料的能力，能够从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习。
（三）情感、态度与价值观目标感悟人民代表大会制度的优越性，实例为完善和巩固人民代表大会制度而努力的观念。
教学重难点教学重点、难点人民代表大会教学工具课件教学过程（一）引入新课同学们知道，在我国，国家的一切权力属于人民。
那么，我国人民是怎样行使管理国家的权力的呢?是通过人民代表大会。
我国宪法规定：“人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会。
”（二）进行新课一、人民行使权力的机关1、人民通过人民代表大会行使管理国家的权力教师活动：请同学们阅读教材，联系生活中我们看到的、听到的人民代表大会的有关内容，思考、讨论我国人民是怎样行使管理国家的权力的?学生活动：阅读课本，认真思考并积极讨论。
《人民代表大会：国家权力机关》教学设计
《人民代表大会：国家权力机关》教学设计
【教学内容】高中思想政治必修2《政治生活》第三单元第五课第一框题
【计划学时】1课时
【教学目标】
1．知识目标：明确人民代表大会是我国的国家权力机关；知道人民代表大会的主
要职权；了解人大代表的法律地位、权利与义务。
2. 能力目标：培养自主学习能力，能够运用事例说明人大代表、人民代表大会行
使职权的具体表现；增强搜集资料、提炼资料的能力，能够从各种途径搜集、提炼、
分析有关人大代表和人民代表大会活动的资料。
3．情感、态度与价值观目标：通过对相关活动的参与和对材料的分析，认同人民代表大会是人民行使国家权力的机关，人大代表密切联系群众，并坚定热爱社会主义民主政治制度的信念。
【教学重点和难点】
教学重点：人大代表的职责，人民代表大会的职权。
教学难点：人民如何行使国家权力，让学生去体悟民主过程并且认同我国民主政治发展不断完善的结论。
【教学方式及媒体】
教学方式：问题探究法、知识归纳法、情境分析法
媒体运用：多媒体播放设备、投影片（PPT）。
【教材知识结构】
【教学过程】。
教学设计——人民代表大会：国家权力机关(2013-11-20)
教学设计——人民代表大会：国家权力机关（2013-11-20）一、课堂导入：每年3月份，上到中央，下到地方，都要召开“两会”（政协会和人代会），人代会是我国的国家权力机关。
⏹人代会如何产生？⏹人代会有哪些职权？⏹为什么在人代会上，一府两院要向大会作政府工作报告？⏹为什么“两会”是老百姓政治生活中的一件大事，受到中外割接媒体的普遍关注？⏹有人认为：人民代表大会就是召开一个或一次会议？⏹为什么国务院总理、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长要向大会作工作报告？二、学生完成导与练P77YE.三、板书环节：四、讲授环节：（一）人民行使国家权力的机关：（全国人大和地方人大）1、人民行使国家权力的方式：间接2、全国人大（教材P60YE让学生标明性质）①性质、地位：最高的国家权力机关②与其他中央国家机关的关系：在我国的国家机构（国家机关体系）中居于最高地位。
③职权：四个最高（最高立法权、最高任免权、最高决定权、最高监督权）④常设机关：全国人大常委会全国人大常委会并不是一个独立的国家机关，而是全国人大的常设机关，在全国人大闭会期间代行人大的部分职权，是我国最高国家权力机关的重要组成部分。
补充1：全国人大的职权⏹最高立法权：修改宪法、制定和修改基本法律（例如：刑法、民法、婚姻法、反分裂国家法……）⏹最高任免权：选举、决定和罢免最高国家机关的领导人和有关组成人员，具体包括选举国家主席和副主席、中央军委主席、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长、全国人大常委会正、副委员长、秘书长、委员；根据国家主席提名，决定总理人选；根据总理提名，决定副总理、国务委员、各部长、各委员会主任、审计长、秘书长人选；根据中央军委主席提名，决定军委其他组成人员的人选；罢免由它选举或决定的上述所有人员；⏹最高的决定权：审查批准、决定国家的重大问题审查和批准国民经济和社会发展的计划和计划执行的情况;审查和批准国家预算和执行预算情况的报告;批准省,自治区,直辖市的设置,决定特别行政区的设立及其制度;决定战争与和平的问题.⏹最高的监督权监督宪法和法律的实施对最高国家机关的工作进行监督：例如：对国务院（政府）、最高人民法院、最高人民检察院（两院）监督。
《人民代表大会：国家权力机关》教学设计
《人民代表大会：国家权力机关》教学设计1.教学内容《人民代表大会：国家权力机关》是普通高中思想政治必修2（人教版）《政治生活》第三单元第五课第一框题。
教材从贴近学生的日常生活和社会实际切入，呈现问题，引出理论知识的学习，即：我国人民如何行使管理国家权力；人大的性质、地位、职权；人大代表的法律地位、产生方式和职权三个问题。
我国公民在政治生活中享有广泛的民主权利是因为有人民当家作主的政治制度保障。
其中，人民代表大会制度就是适合我国国情的根本政治制度。
通过学习，学生将了解我国人大的相关知识，进而感受到我国是人民当家作主的国家，国家的一切权力属于人民。
这部分内容不仅是前面两个单元的延伸和深化，也为接下来学习我国的根本政治制度——人民代表大会制度打下了铺垫。
因此，本节课在全书中起着承上启下的重要作用。
2.学生分析关于人民代表大会的相关知识，高一学生在初中就已学过一些粗浅的内容，日常生活中也或多或少地在电视、新闻中看过有关人大的报道，这就为学习本课知识奠定了一定的基础。
从高一学生心理特点来说，由于每年召开的全国人民代表大会是国家政治生活中的重大事件，备受全国上下关注，青年学生由于其对新事物的敏感、好奇、热情等心理特点，对于本课所涉及的热点问题，将会产生浓厚的兴趣。
3.设计思想（1）.教育理念：在新课程改革的大背景下，作为政治教师在教学过程应该立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合。
（2）教法：①“引探教学法”：即“引导——探究教学法”的简称，其创立者是美国的兰本达教授,倡导此教学法是为了促进思维的发展,结合本框题教学内容特点，对陈述性知识的教学采取设置情境等活动形式引发求知动机，引导学生自主探究。
②角色体验法：根据教学多感官共同参与原则，为创设轻松的学习环境，采用现场模拟、角色体验的手段，活跃气氛，增强视听效果，调动积极性，提高课堂效率。
人民代表大会：国家权力机关教学设计
. . . .《人民代表大会：国家权力机关》教学设计课型：新授课课时：1课时教学目标：1、知识目标（1）知道人民代表大会是我国的国家权力机关，人民代表大会的主要职权，全国人大的地位及职权，了解人大代表的法律地位、权利和义务。
（2）理解我国的国家权力来源于人民，结合具体事例说明人民代表大会行使职权的具体表现及人大代表的权利和义务。
2、能力目标（1）提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治现象的能力，如分析说明我国人民是怎样行使国家权力的。
（2）培养自主学习能力，能够运用事例说明关于人民代表大会行使职权的具体表现。
（3）增强收集材料的能力、理论联系实际的能力。
3、情感、态度与价值观目标引导学生增强主人翁意识，密切与人大代表的联系，支持和拥护人民代表大会的工作，树立为人民服务的意识，培养合作学习的团队精神。
教学重点、难点：（1）教学重点：人民代表大会是人民行使国家权力的机关；人民代表肩负人民的重托。
（2）教学难点：全国人大是我国最高权力机关，全国人大与地方各级人大的比较。
教法和学法：1、教法（1）讲授法。
在教学过程中，教师要扮演“导演”的角色，给予学生指导，突出学生的主体地位。
（2）角色体验法。
即通过情景设置，再现重、难点容，提高学生运用知识解决实际问题的能力，满足学生好动、渴望表现自我的心理需求，加强学生的自我教育。
（3）情境教学法。
在教学中利用具体生动的感性材料为学生创设一定的情境，引起学生的情感体验。
（4）对比分析法。
通过分析材料填写表格，教会学生正确分析和运用所学知识，提高学生的对比分析能力。
2、学法（1）合作学习法。
即学生之间互动、合作，共同尝试解决问题。
（2）自我探究法。
即学生要主动探究、讨论，交流对知识的理解，这也是贯彻学生主体性原则的体现。
（3）演绎归纳法。
通过引导学生对各种感性材料进行分析与归纳，形成一定的理性认识，做到理论与实际的紧密结合，提高学生的抽象思维能力。
教学手段：充分运用多媒体教学手段，将表格、图片、视频、文字材料等有机组合起来，激发学生学习兴趣和求知欲。
人民代表大会：国家权力机关教案学案【精品】
人民代表大会：国家权力机关教案学案【精品】知识点一人民行使国家权力的机关(重难系数：★★☆高考指数：★★☆)1．社会主义民主政治的本质和核心人民当家作主。
我国宪法规定：“中华人民共和国的一切权力属于人民。
”2．人民行使国家权力的机关的产生广大人民通过民主选举选出各级人大代表，由他们组成各级国家权力机关，代表人民统一行使国家权力，决定全国和各级地方的一切重大事务。
3．人民行使国家权力的机关全国人民代表大会和地方各级人民代表大会下图为第十三届全国人民代表大会第一次会议在2018年3月16日的日程安排。
据图回答问题。
上午代表团全体会议审议监察法草案修改稿，关于批准国务院机构改革方案的决定草案，第十三届全国人大一次会议选举和决定任命的办法草案。
下午代表团全体会议酝酿协商中华人民共和国主席、副主席的人选，中华人民共和国中央军事委员会主席的人选，全国人大常委会委员长、副委员长、秘书长的人选。
(1)材料体现了全国人民代表大会的什么职权？(2)请你说明全国人民代表大会和其他中央国家机关的关系。
[提示](1)决定权、任免权。
(2)全国人民代表大会在我国国家机构中居于最高地位，其他中央国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。
人民代表大会的职权(2017·全国高考)阅读材料，完成下列要求。
《中华人民共和国香港特别行政区基本法》第一百零四条规定，有关公职人员“在就职时必须依法宣誓拥护中华人民共和国香港特别行政区基本法，效忠中华人民共和国香港特别行政区”。
2016年10月12日，在香港特别行政区第六届立法会新当选议员的宣誓仪式上，个别候任议员在宣誓时擅自篡改誓词或在誓词中增加其他内容，蓄意宣扬“港独”主张。
个别候任议员的闹剧引发其宣誓是否有效以及是否应该重新安排宣誓的争议，并由此影响到立法会的正常运作。
根据《中华人民共和国宪法》和《中华人民共和国香港特别行政区基本法》的规定，2016年11月7日，全国人大常委会通过《关于香港特别行政区基本法第一百零四条的解释》，就相关公职人员“就职时必须依法宣誓”作如下解释：宣誓是该条所列公职人员就职的法定条件和必经程序；宣誓必须符合法定的形式和内容要求；宣誓人拒绝宣誓，即丧失就任该条所列相应公职的资格；宣誓必须在法律规定的监誓人面前进行。
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教学准备
1. 教学目标
知识目标（1）知道：人民代表大会是我国的国家权力机关，人大代表的法律地位、权利和义务。
（2）理解：人民代表大会的主要职权。
能力目标通过自主学习、小组讨论、实践体验等形式激发学生学习思考的兴趣，并在此基础上提高学生合作学习的能力、理论联系实际的能力、分析问题和解决问题的能力
情感态度与价值观目标感悟人民代表大会制度的优越性，使学生树立主人翁意识和公民，增强为建设社会主义政治文明而奋斗的政治责任感。
2. 教学重点/难点
教学重点：人民代表大会的性质、地位和职权；人民代表的权利和职责
教学难点：人民代表大会职权与人大代表的职权
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
指导学生背诵相关知识，并随机抽查背诵情况
展示“人民代表大会会议”图片资料设置问题，“人民当家作主”与人大代表表决通过决议是否矛盾，逐步引出“人民是如何行使国家权力，又在哪里行使权力”，从而引出这节课的学习内容“人民代表大会：国家权力机关”
让学生完成自学展示环节，并在黑板板演
引导学生阅读课本，并指导学生圈划关键词
通过四川两位代表履职视频，引导学生挖掘课本中人大代表的知识点：
1．人大代表的法律地位
2．人大代表的产生方式和任期
3．人大代表的权利和义务
利用2015人大会议资料判断区分人大的职权
梳理本框知识点，帮助学生构建知识网络
对学生提出期望，既能珍惜选举权利，又能积极争取成为人大代表为人民服务。
课堂小结
这节课，自我感觉有两大亮点：一、充分调动学生学习的主动性，同时也提高了他们发现问题并解决问题的能力，感觉效果不错。
二、充分结合时政，理论指导实际生活。
有优点的同时也感觉到不足：一、课堂上对学生的关
注度还不够，有待在日后的教学中不断改进。
二、某些教学环节还有待改进，
如知识结构的归纳可以让学生去做，这样做效果应该比老师单纯的讲解要好。
板书。