【最新】人教部编版初中九年级语文上册《我的叔叔于勒》优质PPT课件
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九年级上册第15课我的叔叔于勒课件(共22张PPT)人教部编版
表现 他们嫌贫爱富、虚伪自 私的丑陋灵魂，
揭示 这个以金钱来维系人情 的社会的虚伪和残忍。
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件 （共22 张PPT） 人教部 编版
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件 （共22 张PPT） 人教部 编版
活学活用
发挥想象，运用人物的语言、
动作、肖像等描写方法，来表现 人物的性格特征。任选其一。
1、圈点勾画出菲利普夫妇对于于勒称
呼的词语 • 穷：坏蛋，无赖，大逆不道，毫无用
处，一文不值； • 富：正直，有良心，好心，好子弟，
诚实可靠，有本领的人； • 穷：贼骨头，讨饭的，乞丐；
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1、圈点勾画出菲利普夫妇 对于于勒称呼的词语。
2、请以（ ）于勒的格 式，在括号内添加不 同的动词 ，理清小说 的情节安排。示例： （盼）于勒
九年级上册第15课我的叔叔于勒课件 （共22 张PPT） 人教部 编版
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代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短 篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》 等。
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间所形成畸形关系。 • 4、多角度分析人物形象，把握人物性
格。
揭示 这个以金钱来维系人情 的社会的虚伪和残忍。
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活学活用
发挥想象，运用人物的语言、
动作、肖像等描写方法，来表现 人物的性格特征。任选其一。
1、圈点勾画出菲利普夫妇对于于勒称
呼的词语 • 穷：坏蛋，无赖，大逆不道，毫无用
处，一文不值； • 富：正直，有良心，好心，好子弟，
诚实可靠，有本领的人； • 穷：贼骨头，讨饭的，乞丐；
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1、圈点勾画出菲利普夫妇 对于于勒称呼的词语。
2、请以（ ）于勒的格 式，在括号内添加不 同的动词 ，理清小说 的情节安排。示例： （盼）于勒
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代表作有长篇小说《一生》、《漂亮朋友》；短 篇小说《项链》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》 等。
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间所形成畸形关系。 • 4、多角度分析人物形象，把握人物性
格。
《我的叔叔于勒》ppt课件
抓住对情节推动或人物活动、心理具 有表现力的细节，摘取关键词句提炼、 概括。
2.根据故事情节，划分文章的结构层次并概述大意。
第一部分(第1-4段)：写菲利普一家拮据的生活和他们盼望于勒归来的心情。这
是故事的开端。
插叙于勒到美洲去的原因和到美洲后的简况，交代
第二部分(第5-19段)：① 一家人到哲尔赛岛游玩的缘由。这是故事的发展。
原因：①菲利普夫妇很穷，怕于勒再来拖累他们； ②骨肉关系也要以金钱来衡量； ③虚荣心作祟，怕女婿和其他人看不起自己。 根本原因：资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系 变成了纯粹的金钱关系。……它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了 冷酷无情的金钱交易，就再也没有别的联系。
若瑟夫
小说的情节美
①巧设悬念，开头反复渲染盼归的气氛与心情，埋下伏笔； ②一波三折，高潮迭起，构成情节的曲折美，俗话说“文似看山不 喜平”就是这个道理。 ③安排船上相遇给人物亮相提供了一个特有的展台，更能体现主人 公的性格特点，具有一种较强的讽刺意味。
【二】
分析人物形象
菲利普夫妇
1.浏览课文，思考：菲利普夫妇是怎样的人？结合具体的语句来分析。
4.赏析下面的句子，结合画线部分说说文中的“我”是怎样的一个人。 我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 我给了他十个铜子的小费。
同义反复的三个判断句，反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满， “我的亲叔叔”强调一个“亲”字，表明若瑟夫内心充满侄叔亲情，深切 地表达了若瑟夫善良纯真，富有同情心，与菲利普夫妇的自私、冷酷形成 鲜明的对比。
【三】
初读感知
名家朗读欣赏
朗读课文
初读思考
1.概括小说的故事情节。 菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境，于是把于勒打发到美洲。后来于勒在海 外发了财，菲利普一家都在盼望于勒早日回来并给予于勒各种赞誉。菲利普 一家在去哲尔赛岛旅行的途中发现船上卖牡蛎的水手就是于勒，他们惶恐愤 怒，赶紧躲于勒而去。
2.根据故事情节，划分文章的结构层次并概述大意。
第一部分(第1-4段)：写菲利普一家拮据的生活和他们盼望于勒归来的心情。这
是故事的开端。
插叙于勒到美洲去的原因和到美洲后的简况，交代
第二部分(第5-19段)：① 一家人到哲尔赛岛游玩的缘由。这是故事的发展。
原因：①菲利普夫妇很穷，怕于勒再来拖累他们； ②骨肉关系也要以金钱来衡量； ③虚荣心作祟，怕女婿和其他人看不起自己。 根本原因：资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系 变成了纯粹的金钱关系。……它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了 冷酷无情的金钱交易，就再也没有别的联系。
若瑟夫
小说的情节美
①巧设悬念，开头反复渲染盼归的气氛与心情，埋下伏笔； ②一波三折，高潮迭起，构成情节的曲折美，俗话说“文似看山不 喜平”就是这个道理。 ③安排船上相遇给人物亮相提供了一个特有的展台，更能体现主人 公的性格特点，具有一种较强的讽刺意味。
【二】
分析人物形象
菲利普夫妇
1.浏览课文，思考：菲利普夫妇是怎样的人？结合具体的语句来分析。
4.赏析下面的句子，结合画线部分说说文中的“我”是怎样的一个人。 我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 我给了他十个铜子的小费。
同义反复的三个判断句，反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困惑和不满， “我的亲叔叔”强调一个“亲”字，表明若瑟夫内心充满侄叔亲情，深切 地表达了若瑟夫善良纯真，富有同情心，与菲利普夫妇的自私、冷酷形成 鲜明的对比。
【三】
初读感知
名家朗读欣赏
朗读课文
初读思考
1.概括小说的故事情节。 菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境，于是把于勒打发到美洲。后来于勒在海 外发了财，菲利普一家都在盼望于勒早日回来并给予于勒各种赞誉。菲利普 一家在去哲尔赛岛旅行的途中发现船上卖牡蛎的水手就是于勒，他们惶恐愤 怒，赶紧躲于勒而去。
部编版九年级语文上册15《我的叔叔于勒》课件(幻灯片19张)
乞丐
我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人 挡住了我。
红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙 褴褛的衣服，龌龊(wò chuò)的伤口……呵，贫困 把这个不幸的人，弄成什么样子啊！
他向我伸出一只红肿、邋遢的手……他呻吟着， 他哀求施舍。我伸手搜索所有的口袋……没有钱包， 没有表，也没有一块手帕，我随身什么东西也没有 带。
于勒的“称呼”之变
人物的称呼表现了人物的命运变化， 对人物“称呼”的变化表现了人物的 性情，“一个正直的人、一个有良 心的人”到“一个穷鬼、一个流氓”， 既表现出于勒的身世、命运和遭遇， 也表现出菲利浦夫妇的为人。
“我”的父母亲是怎样的人？
虚荣贪婪、唯利 是图、自私无情
态度一直在变？ 为何而“变”？
对金钱的占有欲 认钱不认人
坚守本心 -----谁不变？？
读出“我”的心声
……这是我的叔叔，
父亲的弟弟，
我的亲叔叔 ……
原文开头是：
一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我 的同伴若瑟夫·达佛朗司竟给了他五法郎 的一个银币。我觉得很奇特，于是他对我 说：
这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事， 我一直记着不忘的，我这就讲给您听。事 情是这样的…
多变 ——怎样变？
示例：我的母亲吓了一跳，直望着我说： “你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给 这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着 女婿对她使了个眼色。
品析：这句话运用语言描写，表现出母亲因 为“我”给叔叔小费而特殊愤慨的心理。 “流氓”是对于勒带有侮辱性且不准确的评 价，表现出母亲对于勒的厌恶心理。
小说常识：
小说是文学体裁中的一大样式。它是通过塑造人物、 叙述故事、描写环境来反应生活、表达思想的一种 文学体裁。
我在街上走着……一个乞丐——一个衰弱的老人 挡住了我。
红肿的、含着泪水的眼睛，发青的嘴唇，粗糙 褴褛的衣服，龌龊(wò chuò)的伤口……呵，贫困 把这个不幸的人，弄成什么样子啊！
他向我伸出一只红肿、邋遢的手……他呻吟着， 他哀求施舍。我伸手搜索所有的口袋……没有钱包， 没有表，也没有一块手帕，我随身什么东西也没有 带。
于勒的“称呼”之变
人物的称呼表现了人物的命运变化， 对人物“称呼”的变化表现了人物的 性情，“一个正直的人、一个有良 心的人”到“一个穷鬼、一个流氓”， 既表现出于勒的身世、命运和遭遇， 也表现出菲利浦夫妇的为人。
“我”的父母亲是怎样的人？
虚荣贪婪、唯利 是图、自私无情
态度一直在变？ 为何而“变”？
对金钱的占有欲 认钱不认人
坚守本心 -----谁不变？？
读出“我”的心声
……这是我的叔叔，
父亲的弟弟，
我的亲叔叔 ……
原文开头是：
一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我 的同伴若瑟夫·达佛朗司竟给了他五法郎 的一个银币。我觉得很奇特，于是他对我 说：
这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事， 我一直记着不忘的，我这就讲给您听。事 情是这样的…
多变 ——怎样变？
示例：我的母亲吓了一跳，直望着我说： “你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给 这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着 女婿对她使了个眼色。
品析：这句话运用语言描写，表现出母亲因 为“我”给叔叔小费而特殊愤慨的心理。 “流氓”是对于勒带有侮辱性且不准确的评 价，表现出母亲对于勒的厌恶心理。
小说常识：
小说是文学体裁中的一大样式。它是通过塑造人物、 叙述故事、描写环境来反应生活、表达思想的一种 文学体裁。
最新人教部编版九年级上册第15课《我的叔叔于勒》(共49张PPT)
这些都是资本主义金钱至上社会的缩影 。
合作探究
（3）爱慕虚荣。 “这封信成了我们家里的福音书，有机会
就要拿出来念，见人就拿出来给他看”“每星 期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散 步”，“父亲是被这种高贵的吃法打动了”“ 我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求 婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔 的信”。
菲利普夫妇对于勒的态度是围绕于勒 挥霍家产→经商发财→衰败穷困
悬念二：我回答了于勒是谁后,作者说“那时候是全家唯一的希望,在这以前则是全家的恐怖”,我们不禁要问：这是为什么？ 故事情节：开端、发展、高潮、结局。
的经济变化而变化的，一言以蔽之：钱桌面的海上驶向远处。
“我”在文中有何作用？ “我”在文中有何作用？ 第一部分：1—4 故事的开端，_____于勒。
了300多个短篇小说。其代表作主要有
中短篇小说《羊脂球》《我的叔叔于勒 不料,作家又妙笔生花,交代菲利普夫妇一家改乘船只,躲避于勒,把人们引入沉思和回味之中。
》《两个朋友》《项链》，长篇小说《
一生》《漂亮朋友》等。
让我们一起跟随法国作家莫泊桑去拜访《 我的叔叔于勒》，看看是什么异化了亲情？
学习目标
1、梳理课文的情节结构。 2、学习文中通过情态、语言、动作等细节 描写来刻画人物形象的方法。 3、能够多角度理解小说的主旨。 4、学习对比手法对刻画人物形象的好处。
作者简介
莫泊桑（1850—1893），是法国19
世产生极大影响，被誉为“短篇小说之 我是一个涉世未深，比较天真单纯、富有同情心的孩子。
你们认为不变的是什么？ 菲利普夫妇对于勒的态度一直变来变去，但是在他们身上，在暗地里，有一种东西始终未变。
莫名其妙：没法说出其中的奥妙。 这是“我们”碰到落魄的于勒后的环境描写。 原来如此……如此……’” “咱们怎么办呢？”
合作探究
（3）爱慕虚荣。 “这封信成了我们家里的福音书，有机会
就要拿出来念，见人就拿出来给他看”“每星 期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散 步”，“父亲是被这种高贵的吃法打动了”“ 我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求 婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔 的信”。
菲利普夫妇对于勒的态度是围绕于勒 挥霍家产→经商发财→衰败穷困
悬念二：我回答了于勒是谁后,作者说“那时候是全家唯一的希望,在这以前则是全家的恐怖”,我们不禁要问：这是为什么？ 故事情节：开端、发展、高潮、结局。
的经济变化而变化的，一言以蔽之：钱桌面的海上驶向远处。
“我”在文中有何作用？ “我”在文中有何作用？ 第一部分：1—4 故事的开端，_____于勒。
了300多个短篇小说。其代表作主要有
中短篇小说《羊脂球》《我的叔叔于勒 不料,作家又妙笔生花,交代菲利普夫妇一家改乘船只,躲避于勒,把人们引入沉思和回味之中。
》《两个朋友》《项链》，长篇小说《
一生》《漂亮朋友》等。
让我们一起跟随法国作家莫泊桑去拜访《 我的叔叔于勒》，看看是什么异化了亲情？
学习目标
1、梳理课文的情节结构。 2、学习文中通过情态、语言、动作等细节 描写来刻画人物形象的方法。 3、能够多角度理解小说的主旨。 4、学习对比手法对刻画人物形象的好处。
作者简介
莫泊桑（1850—1893），是法国19
世产生极大影响，被誉为“短篇小说之 我是一个涉世未深，比较天真单纯、富有同情心的孩子。
你们认为不变的是什么？ 菲利普夫妇对于勒的态度一直变来变去，但是在他们身上，在暗地里，有一种东西始终未变。
莫名其妙：没法说出其中的奥妙。 这是“我们”碰到落魄的于勒后的环境描写。 原来如此……如此……’” “咱们怎么办呢？”
第16课《我的叔叔于勒》课件(共21张PPT) 统编版语文九年级上册
涉世未深 天真单纯 富有同情 心的孩子
对比
自私冷酷 爱慕虚荣 势利贪婪 金钱至上
作用：“我”作为叙事的主体贯穿全篇，推动故事情节的发展。在“我”身 上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐；与此同时“我” 的表现与父 母的表现形成鲜明的对比。（穿针引线/见证者)
菲利普夫妇的态度
身世变化： 穷
富
不变的本质——虚伪、自私、冷酷
文体介绍
小说：以刻画人物为中心，通过完整的故事情节叙述 和环境描写来反映社会生活。
三要素：人物、故事情节、环境。 故事情节：开端、发展、高潮、结局。 塑造人物方法：外貌、语言、动作、神态、心理。 分类（篇幅）：长篇、中篇、短篇、小小说。
字音字形
栈桥（ zhàn ）
煞白（ shà ）
撬开（ qiào ）
出息的，早晚会回来重新拖累我 走开了”
望着我说”
们的”“你简直是疯了！拿10个
铜子给这个人，给这个流氓！”
人物分析
结合人物的语言、动作、神态，可以看出遇到于勒时，菲利普 夫妇极度失望，担心、害怕，恐怕于勒认出自己，憎恨于勒骗 了自己。 通过小说的细节描写，我们可以看出菲利普夫妇是怎样的人物形象？
菲利普夫妇是很典型的小市民形象，他们自私贪婪、唯利是图、冷酷 无情、嫌贫爱富。菲利普还爱慕虚荣，菲利普太太（克拉丽丝）小气 精明、临乱不慌、刻薄泼辣。
背景介绍
《我的叔叔于勒》写于1883年，是莫泊桑前期的作品。当时 的法国资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且 也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困 破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶 级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚 至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯 荣归故里。本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。
人教部编版九年级上学期第四单元第15课《我的叔叔于勒》课件(共69张PPT)
人的心，但买不到君子的志
气。
——龙应台
拓展思维训练
根据下面的提示展开合理的想象，续写 一个片断，要求通过表情、动作、语言来揭 示假设的情节，展示人物的内心世界。试写 成200字的短文。
1、如果菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁 像于勒，他们的表情将会怎样？他们夫妇之 间将进行怎样的对话？
拓展思维训练
——若瑟夫 ——给于勒10个铜子的小费 ——心里默念“亲叔叔”
我父亲突然好像不安起来， 他向旁边走了几步，瞪着眼看 了看挤在卖牡蛎的身边的女儿 女婿，就赶紧向我们走来。他 的脸色十分苍白，两只眼也跟 寻常不一样。
母亲也怕起来了，吞吞 吐吐地说-------
母亲回来了， 我看出她在哆嗦。
我父亲脸色早已煞白，两 眼呆直，哑着嗓子说
跳读课文 摄取信息
一、画出文中全家对于勒不同的称呼词语。 二、为什么会有如此不同的称呼？ 三、称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化？
探
（大家） 全家唯一的希望
究
全家的恐怖
称 呼
分文不值的于勒
语
正直的人、有良心的人
克拉丽丝 好心的于勒、有办法的人
菲利浦 这个家伙
克拉丽丝 小子，贼，讨饭的，流氓
用一个成语概括这种心情。 ——望眼欲穿。
“如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜 呀！”“惊喜”的原因是什么？ ——他回来了，就能改变家庭的经济状况。
第④段父亲说的话，本应接在第③段后面，这 里作者把它另作一段，其用意是什么？
——意在强调，说明于勒在父亲眼里是何等 重要。
阅读“毫无疑义，父亲是被这种高尚的吃法打动 了……这样胡说八道”
尺
在
居涯
天 涯 ， 骨
深 山 有
统编版语文九年级上册第16课《我的叔叔于勒》课件 (共53张PPT)
学习活动三 从两封信，看于勒社会关系
1、于勒是调查，然后给出你们小组的判 断，他是否如母亲所说是一个“法国老流氓”？ 学习目标1：把握于勒人物形象
小贴士
青年在家乡 中年在美洲 老年游船上
于勒基本情况调查图
于勒行为 结果
表现概述
他人评判
菲利普夫妇眼 中的于勒
（ lè）勒马
勒
（ lēi）勒住
（chu）ò 阔绰
绰
（chāo）绰起
（ jù）证据
据
（ jū）拮据
褴（lán）褴褛 槛（kǎn）门槛
滥（làn）泛滥
（shà）煞白
煞
（shā）煞风景
拮（jié）拮据 诘（jié）诘问
洁（jié）皎洁
检查预习——理解词意
【拮据】缺少钱，经济境况不好。 【栈桥】码头上延伸到海面上的长桥， 供旅客上下船和装卸货物用。 【糟蹋】文中是浪费的意思。 【褴褛】（衣服）破烂。 【张皇】惊慌，慌张。 【与日俱增】随着时间的推移而不断增 长。 【十拿九稳】比喻很有把握。 【迟疑不决】拿不定主意。
检查预习——读准字音
蚝（ háo）
煞白（sh ） 别墅（àsh ） 诧异（cùhà）
阔绰（chuò）
拮据（ ji）é 栈桥（ zh）àn 糟蹋（ tà） 牡蛎（ mǔ）lì 撬开（ qià）o 赔偿（ chá）nɡ 赚钱（zhu）àn 褴褛（ lán）lǚ 永不变更（ ɡēn）ɡ
检查预习——读准字音
插叙 菲利普一家生活拮据
每星期日到海边散步盼望于勒
于勒年轻时的败家行为
于勒海外来信 再次强调一家人盼望于勒回家
.......
莫泊桑为什么不按照事件发生的先后顺序展开情节呢？
于勒年轻时的败家行为
人教部编版九年级上第15课《我的叔叔于勒》课件(共30张PPT)
当堂训练：15分钟
1．《我的叔叔于勒》作者莫泊桑，是 法国杰出的批判 现实主义作家，世界短篇小说巨匠，其代表作有《一生》、 《羊脂球》等。
2．在括号中给加点字注音并解释句中词语：
拮据（ jū ） 栈桥（zhàn） 褴褛（lán lǚ）阔绰（chu）ò
⑪可是父亲的希望与日俱增。 与日俱增：随着时间一天天地增长。形容不断增长。 ⑫对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种
Байду номын сангаас计划。
十拿九稳：比喻很有把握，十分可靠。
3．结合句意解释句中词语： ⑪于勒叔叔把自己应得的部分吃得一干二净。
学生自学，教师巡视：5-7分钟
自学检测二：10分钟
1.自读课文，了解人物关系。 （1）“我”在文中的作用是什么？ 答：“我”是故事的叙述者，也是作品中的人物若瑟夫， 其他人物的态度和行动都是从我眼里看到的，对其他人物 的感受和评述也是从“我”的角度道出的。 （2）故事涉及到哪些人？他们之间原本是什么关系？ 答：故事涉及到“我”的父母亲菲利普夫妇，父亲的弟弟、 “我”的亲叔叔于勒，“我”的两个姐姐，“我”未来 的二姐夫，船长等人物。 2．范读课文(录音范读)，了解基本情节。 （1）故事中的人物各做了哪些事？ 答：菲利普夫妇：盼于勒—赞于勒—遇于勒—躲于勒； 于勒：年轻时浪荡，中年时做生意得意，老年时破产失意； “我”付给于勒牡蛎钱并送他10个铜子的小费。
自学指导二：2分钟
1.自读课文，了解人物关系。 （1）“我”在文中的作用是什么？ （2）故事涉及到哪些人？他们之间原本是什么关系？ 2．范读课文(录音范读)，了解基本情节。 （1）故事中的人物各做了哪些事？ （2）怎样划分文章的结构层次？ 3．复述课文，按“开端—发展—高潮—结局”把小说的 情节分为四部分，并分别为每部分拟一个小标题。
部编版语文九年级上册 第四单元 我的叔叔于勒 课件(共28张PPT)
于勒是一个渴望亲 情的人。他赚了一 点钱后就写信给哥 哥，想补偿他们， 无奈最后事与愿违， 他也不想拖累家人， 有家不回。可见他 对亲情的重视。
文章主题
本文通过描述了菲利普夫妇对待于勒兄弟的前后不 同的态度，表现社会底层小市民生活的辛酸，也揭 示了资本主义社会人与人之间的赤裸裸的金钱关系。
菲利普夫妇性格：虚荣、 虚伪，自私、贪婪，势利、冷 酷，唯利是图，金钱至上。
拓展提高
思考题:“我”在全文起什么作用?
①“我”是叙述者,但”我”不是主人公,只是起 着穿线的作用。
②“我”是于勒的侄儿，由“我”来叙述叔叔 的遭遇，父母态度的变化，使人感到更真切， 意义更深刻。
③“我”是家中唯一同情于勒的人，设置对立 面，可使菲利普夫妇态度的变化显得更突出， 对比更强烈。
整体感知 母亲克拉丽丝 父亲菲利浦
品析人物的性格
爱慕虚荣 冷酷自私 唯利是图
同
胆小懦弱 没有主见
泼辣、精 明、尖刻
异
问题分析
1.作者以“我的叔叔于勒”为题，有何深 意？
标题强调了于勒在作品中的地位，点明了于 勒与菲利普夫妇一家的亲属关系。作者对于 勒本人着墨不多，主要通过侧面来展示他的 经历、遭遇和性格特征，但是却以于勒为线 索人物，推动情节的发展。标题寄寓了作者 对于勒的同情和对菲利普夫妇的谴责。
问题分析
2.“信”在小说中起什么作用？
于勒从美洲寄来的两封信，成为全 家命运的转折点，也是菲利普夫妇 对他态度变化的最直接原因，推动 了故事情节的发展，表现了人物形 象，揭示文章主题。
问题分析
3.“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的 亲叔叔”三个短语，同指一个对象, 为什么要反复？
反映了若瑟夫对父母不认兄弟的困 惑和不满,“我的亲叔叔”强调一个 “亲”字,表明他对于勒充满侄叔的 亲情。
人教版语文九年级上册(部编版) 《我的叔叔于勒》课件(53张ppt)【优秀课件】56页PPT
命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
人教版语文九年级上册(部编 版) 《我的叔叔于勒》课件
(53张ppt)【优秀课件】
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
人教版语文九年级上册(部编 版) 《我的叔叔于勒》课件
(53张ppt)【优秀课件】
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
第16课《我的叔叔于勒》课件(共32张ppt)统编版语文九年级上册
④ 结果怎样？ 希望破灭。
在这个过程中菲利普夫妇对于勒的称呼有 哪些？为什么会有这样的变化？
课文前后对于勒称呼的词语是：“坏蛋” “流氓”“无赖”；“正直的人”“有良心的 人”“好心的于勒”“有办法的人”；“小子” “家伙”“贼”“讨饭的”。态度的变化都是 钱惹的祸，一切都是以金钱为转移的。
学习任务单
2. 文章详略的安排与什么有关呢？
与主题密切相关，有助于表现主 题的情节和人物要详写。
3. 主题与主人公
请说一说：你从这篇小说对菲利普夫妇形 象地塑造中读出了什么？
从菲利普夫妇对于勒和金钱的态度上，我 们可以感受到作者对以菲利普夫妇为代表的小 市民的劣根性的批判，同时揭示了资本主义社 会中异化的人与人之间的金钱关系。
金钱关系对人、对人性的扭曲上，强化了对社会现实的批
判，对亲情与人性的真善美的呼喊。
研读，剖主题
1. 谁才是主人公？
小说标题是“我的叔叔于勒”，但却 用了大量的篇幅刻画菲利普夫妇，对于勒的 直接描写只有寥寥几笔。那么，谁是本文的 主人公呢？
作者浓墨重彩地刻画菲利普夫妇，可见 他们是文章的主要人物。于勒虽着墨不多， 但如影随行，似乎无处不在，是本文的线索 人物。对菲利普的刻画就是围绕他们对于勒 的态度变化展开的。
把握小说中的人物形象，要注意其多重性和复杂性。文中的菲利普夫 妇是怎样的形象？尝试进行分析。 ➢ 称呼·形象 用“△”标示出菲利普夫妇对于勒的称呼、评价，并揭示
其变化规律。
于勒 境况
称呼 变化
行为不正， 糟蹋钱
穷
坏蛋、流 氓、无赖
赚了钱，写信 说愿意赔偿
写第二封信， 成为又老又穷 愿有福同享 的水手
期待：听到于勒发财的消息，菲利普一家 盼望于勒归来解困。
在这个过程中菲利普夫妇对于勒的称呼有 哪些？为什么会有这样的变化？
课文前后对于勒称呼的词语是：“坏蛋” “流氓”“无赖”；“正直的人”“有良心的 人”“好心的于勒”“有办法的人”；“小子” “家伙”“贼”“讨饭的”。态度的变化都是 钱惹的祸，一切都是以金钱为转移的。
学习任务单
2. 文章详略的安排与什么有关呢？
与主题密切相关，有助于表现主 题的情节和人物要详写。
3. 主题与主人公
请说一说：你从这篇小说对菲利普夫妇形 象地塑造中读出了什么？
从菲利普夫妇对于勒和金钱的态度上，我 们可以感受到作者对以菲利普夫妇为代表的小 市民的劣根性的批判，同时揭示了资本主义社 会中异化的人与人之间的金钱关系。
金钱关系对人、对人性的扭曲上，强化了对社会现实的批
判，对亲情与人性的真善美的呼喊。
研读，剖主题
1. 谁才是主人公？
小说标题是“我的叔叔于勒”，但却 用了大量的篇幅刻画菲利普夫妇，对于勒的 直接描写只有寥寥几笔。那么，谁是本文的 主人公呢？
作者浓墨重彩地刻画菲利普夫妇，可见 他们是文章的主要人物。于勒虽着墨不多， 但如影随行，似乎无处不在，是本文的线索 人物。对菲利普的刻画就是围绕他们对于勒 的态度变化展开的。
把握小说中的人物形象，要注意其多重性和复杂性。文中的菲利普夫 妇是怎样的形象？尝试进行分析。 ➢ 称呼·形象 用“△”标示出菲利普夫妇对于勒的称呼、评价，并揭示
其变化规律。
于勒 境况
称呼 变化
行为不正， 糟蹋钱
穷
坏蛋、流 氓、无赖
赚了钱，写信 说愿意赔偿
写第二封信， 成为又老又穷 愿有福同享 的水手
期待：听到于勒发财的消息，菲利普一家 盼望于勒归来解困。
人教部编版九年级上册第15课《我的叔叔于勒》课件(共26张PPT)
三大短篇小说巨匠
莫泊桑———《项链》《羊脂球 欧亨利———《警察与赞美诗》 契诃夫———《变色龙》
2、读准下列画线字的读音。
（ jié jū） 栈桥（ ）zhàn
煞白（ shà） 撬开（ ）qiào
诧异（ chà） 牡蛎（ 别墅（ shù） 皱纹（
）mǔ lì ）zhòu
褴褛（ lán ）lǚ 阔绰（ ）chuò
我们当然不要他减半收费。 他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。
老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。他说：“我送钱先生看病， 不要钱。”
我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为 在我记忆里多得数不完。
希望同学们把自己对人的自然、朴素、 真诚的爱和同情保留在灵魂的深处，不要被 现实的金钱关系所异化，因为只有这样的心 灵，才是人类最健全、最美好的心灵。也希 望爱心能够永远成为冬日里最灿烂的阳光， 能够跨越时空，超越金钱，温暖在他人的心 间。最后让我们共同深情的呼唤：于勒叔叔， 回家吧！
想象训练
想象一下，菲利浦在船上发 现一位百万富翁像于勒，他们 会怎样？试写成200字左右的短 文。
想象训练
游船在翡翠般的大海上继续向哲尔赛岛前 进。……
父亲急忙向我们跑来。“克拉丽丝？克拉丽 丝！”他眼睛里放着光，脸涨得红红的，像熟透的 苹果。“快去看啊，那个吃牡蛎的极有风度的先生 怎么那么像于勒！在他身旁还有一位高贵的妇人 呢！” ……
世人结交须黄金，黄金不多交不深。纵令然诺暂相许，终是悠悠行路心。 ——出自唐代张谓《题长安壁主人》
金钱是一种有用的东西，但是，只有在你觉得知足的时候，它才会带给你 快乐，否则的话，它除了给你烦恼和妒忌之外，毫无任何积极的意义。
最新统编版语文九年级上册第16课《我的叔叔于勒》课件(共31张ppt)
重点探究
10.文中的环境描写有何作用? （1）小说中,当菲利普一家人出发到哲尔赛岛旅行时,轮船是“在一片平静得好 似绿色大理石桌面的海上驶向远处”。此时的景色,明丽而轻快,烘托了人物“快 活而骄傲”的心情。于勒就要给他们带回来一大笔钱,他们可以很体面地生活了。 （2）在小说的结尾,菲利普夫妇害怕穷水手于勒来“吃”他们,大家都不再说话, 他们望见“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”,景色变得阴郁沉重 了。这反映了菲利普夫妇从希望的巅峰跌落到失望的深谷的心理变化过程。同 时,“我”对父母势利、冷酷的不满以及对叔叔的同情也隐含在其中。
自主学习
04 识文本 2.小说的线索是什么？主人公是谁？ 明线： 菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线 暗线： 于勒离家到美洲冒险10年的经历为暗线 主人公： 菲利普夫妇。
重点探究
1.于勒是一个什么样的人？
姓名
于勒
籍贯
青年时期
主要经历
中年时期 老年时期
性别
男
年龄
50多岁
法国勒阿弗尔
没钱，行为不端，糟蹋钱
重点探究
9.这篇小说是怎样巧妙安排情节的?
这篇小说取材于19世纪法国的日常生活,故事情节并不复杂,但作者构思极为 精巧。他先以洗练的笔墨叙述了菲利普一家拮据的生活情况和他们对于勒衣锦荣 归的企盼,构成强烈的悬念;再插叙于勒在菲利普家中地位的变化,进一步渲染于 勒衣锦荣归的气氛;然后出其不意地安排于勒落魄归来,与兄嫂游船巧遇的场面, 把故事一下子推向戏剧性的高潮。这种大起大落的巧妙的情节,不仅收到了出人 意料、引人入胜的艺术效果,而且把菲利普夫妇由恐怖到希望、由希望到躲避的 内心世界和小市民“唯钱是亲”的丑恶灵魂暴露无遗,大大深化了主题。
有钱，正直，有良心
初中语文九年级上册《我的叔叔于勒》优秀PPT课件10
研读课文
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。 思考：为什么文末要特意交代“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免
再遇见他”这一件事呢？
内容上：这是故事的尾声，写一家人躲避于勒，与文章开头盼于勒形成了 强烈的对比，体现了人情冷暖、世态炎凉，暗示了文章主题； 结构上：与开头盼于勒相照应，收束全文。
研读课文
全家唯一的希望 全家的恐怖 分文不值的于勒 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有办法的人 这个小子、这个家伙 这个贼、那个讨饭的、这个流氓
研读课文
从以上分析可以看出，菲利普夫妇对于勒的态度发生了 很大的变化，造成他们态度多变的原因是什么？
菲利普夫妇对于勒变来变去的态度中有什么不变的东西？
研读课文
• 代表作：短篇小说《项链》《羊脂球》和《我的叔叔 于勒》等。长篇小说《一生》《漂亮朋友》等。
背景简介
《我的叔叔于勒》写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的法 国，资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级 的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。 一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望 在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万 贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。
变化的是菲 利普夫妇对 于勒的态度
于勒把自己应得的部分遗产花光了， 还大大占用了父亲应得的那一部分
而于 且勒 要来 赔信 偿说 损赚 失了
钱
赶
菲利普
盼
夫妇
躲
怕
发现衣衫褴褛年 迈的老水手于勒
的船 水长 手证 叫实 于卖 勒牡
蛎
不变的是菲利 普夫妇的金钱 至上的观念
他们对于勒的称呼完全取决于于勒有钱没钱。
部编版语文九年级上册第16课《我的叔叔于勒》课件
主要社 兄嫂菲力普夫妇、侄子约瑟夫、两个侄女、一 会关系 个侄婿
我的叔叔于勒
（法国）莫泊桑
“短篇小说之王”
“在一根绳子、一条项链、 一次骑马、一次漫步的生活 断面中以小见大展现时代”
——《书海领航》
十五生丁(=0.15法郎) 半法郎 两个半法郎 五法郎
十五生丁 半法郎 两个半法郎 五法郎
（2）他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终离不开 他手里干的活儿……于勒突然抬起了头，与父 亲的目光相遇，这时……
此处的环境描写烘托了人物失望、沮丧的 心情。与刚上船时的欢快心情形成鲜明的 对照。
作业
仿写句子 根据提示改写或续写小说
仿写句子（任选其一）
（1）亲情是…… （2）钱可以买到……，却买不到……
例：亲情是朱自清父亲的背影；亲情是孟郊慈母 手中的针线；亲情是王维“独在异乡为异客， 每逢佳节倍思亲”的感叹……
菲力普夫妇对于勒的称呼词（评价）
坏蛋、无赖、大逆不道 的人、毫无用处、一文 不值的人
正直的、有良心的男子 汉、家族的好子弟、好 心的于勒、有本领的人
无赖、贼骨头、累赘、 讨饭的、乞丐
态度一变再变，对金钱的贪恋不变！
菲力普夫妇对于勒的态度变化
（见153页“学习建议”）
憎恶 期待 怀疑 憎恶
“在一根绳子、一条项链、一次骑马、一
35节： “我们上了轮船，离开栈桥，在一 片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向 远处。”
此处的环境描写，描画了水的碧绿与平静。 突出了菲力普一家当时渴盼与兴奋的心情。
同时又预示了在这穷人们理想的游览“圣 地”将要产生的不平凡的故事。
本文中的两处环境描写
107节： “在我们面前，天边远处好像有 一片紫色的阴影从海里钻出来，那就是哲 尔赛岛了。”
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合作 探究
写法探究
文章刻画人物、语言的描写来揭示 人物的内心世界， 刻画人物性格。
合作 探究
写法探究
以菲利普为例，如作品写他发现卖牡蛎的老水手很像于勒时， “突然好像不安起来”，
“脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样”， 这是遭到突如其来的打击时心中充满了恐惧的感情的表现。
自主 探究
整体感知
于勒发财，菲利普一家盼望于勒归来解困。
→于勒成了穷光蛋，希望破灭了。
于勒在海外发财了， 菲利普一家等待于勒归来。
→结果于勒成了穷光蛋，
菲利普夫妇失望怨恨而归。
自主 探究
整体感知
这篇小说写了一件什么事？
这篇小说写了一个法国小市民家庭的日常生活。 作者运用对比的手法，充分描绘了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒
1.从一个小孩子的观察角度描述于勒，显得十分客观， 能增强作品的真实性。
2.从“我”的角度观察于勒，表现出了“我”对于勒的同情。
拓展 延伸
积累拓展
“唉！如果于勒在这只船上， 那会叫人多么惊喜呀！” 这句话体现了人物怎样的心理？
这句话运用语言描写的方法， 揭示了菲利普夫妇幻想发财的心理。
拓展 延伸
学情 诊断
生字、新词
褴褛 ( lán lǚ )
手帕 ( pà)
栈桥 ( zhàn )
拮据 ( jié jū )
哆嗦 ( duō suo ) 赚钱 ( zhuàn ) 别墅 ( shù ) 牡蛎 ( mǔ lì )
自主 探究
整体感知
课文的故事情节
开端→发展→高潮 (情节发展)
期待→破灭 (心理)
原因→结果 (逻辑)
拓展 延伸
积累拓展
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。 “以免再遇见他”给你什么感受？
这句话说明菲利普夫妇不愿再见到于勒， 体现了菲利普夫妇的势利与自私， 表现了当时金钱是维系亲情的唯一因素， 揭露了资本主义社会的虚伪与残忍。
课堂小结
自主 探究
整体感知
小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒， 这是什么原因？
直接原因：于勒又沦落为穷人，而菲利普夫妇只认钱。 根本原因：金钱至上的社会制度。
自主 探究
整体感知
本文的主题
“金钱关系”说
“同情”说
小说通过对菲利普夫妇
小说通过对资本主义社会
对待亲兄弟于勒前后
底层人物——于勒
截然不同的态度的描述，
合作 探究
写法探究
当从船长处证实老水手确是于勒时， “我父亲脸色早已煞白，两眼呆直”， 可见这打击是何等沉重。 当回到妻子身旁时，“神色张皇”，说话“结结巴巴”， 最后低声嘟囔着：“出大乱子了！” 这表现出他内心的极度恐惧， 仿佛大难即将临头，慌乱到了极点。
合作 探究
写法探究
这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。 这样写有什么好处？
被整个社会遗弃的悲惨命运的描述，
艺术地揭示了资本主义社会
寄予了作者最深切的同情和怜悯。
人与人之间是赤裸裸的金钱关系。
自主 探究
整体感知
“虚荣”说： 小说通过对菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度的描述， 表现了他们爱慕虚荣的丑态。
“势利”说： 小说通过对菲利普夫妇渴望见到已经发大财的于勒和在船上遇到贫困 潦倒的于勒后极力躲避的心理的刻画，深刻地揭示了菲利普夫妇嫌贫 爱富的低级庸俗的势利心态。
积累拓展
我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
这一句中有三次同义反复，为什么？
从字面的人物关系看， “我的叔叔”也就是“父亲的弟弟”，意思一样。
但是从排列顺序分析，最后重复“我的叔叔”， 并在“叔叔”前加一“亲”字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔
深切的同情和对父母亲六亲不认的困惑、苦闷及不满。 这是一句饱含讥讽意味的心里话。
我的叔叔于勒
作者：莫泊桑
教学目标：
1．掌握文中重点字词的音、形、义。 2．学习小说刻画人物的方法，分析人物形象。 3．培养正确的金钱观和价值观。
学情 诊断
情境导入
什么是亲情？
学情 诊断
作家作品
居伊·德·莫泊桑 1850—1893
19世纪后半叶法国著名的批判现实主义小说家， 生于一个没落贵族家庭，自幼酷爱文学， 七十年代刻苦学习写作。 大作家福楼拜是他的文学导师。 1880年，短篇小说《羊脂球》问世， 轰动法国文坛，是作者的代表作。
前后截然不同的态度。
自主 探究
整体感知
于勒是怎样的一个人？
于勒年轻时，是个“花花公子”。他把自己所得的遗产花光了， 又花了哥哥菲利普的一些钱，因而被视为全家的“恐怖”。
终于，他被送到美洲。 后来，据说他在那里做生意赚了钱， 并给菲利普夫妇去信说，打算发了财回法国来跟哥哥同住。 于是，又被哥哥一家看作全家的“希望和福音”。
主要作品：长篇小说是《一生》和《俊友》， 短篇小说《家人》《两个朋友》《项链》。
学情 诊断
背景资料
我的叔叔于勒
他的小说在艺术手法上有很深的造诣，特别是短篇小说。 他的作品重视结构布局，行文波澜起伏，引人入胜， 故事情节巧妙真实，结局出人意料，又在情理之中； 另一个突出特点是用洗练的笔墨揭示人物内心世界， 塑造了很多鲜明生动的艺术形象， 还擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片段， 以小见大地概括出生活的真实。
自主 探究
整体感知
但于勒在美洲阔了一阵， 又重新潦倒， 沦落成为一个穷光蛋。
后来他被法国船长带回来， 在船上摆摊靠卖牡蛎过日子时， 于是他又重新被哥哥一家弃之门外。
自主 探究
整体感知
利普夫妇一家盼望于勒回来的原因
菲利普是个小公务员，一家人生活十分拮据， 不仅“样样都要节省”，甚至连女儿都嫁不出去。 但是，当他们知道以前被视为“全家的恐怖”的于勒在美洲发了财， 并准备回到故乡，和哥哥一家“一起快活地过日子”后， 一家人朝思暮想，眼巴巴地盼望于勒归来， 并对“这桩十拿九稳的事”“拟定了上千种计划， 甚至计划到要用这位叔叔的钱置一所别墅”， 作者的二姐也因这一“福音”订了婚。
悬念→结局 (技巧)
自主 探究
整体感知
盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒
自主 探究
整体感知
菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境。
→菲利普一家等待在海外发财的于勒归来解困。 →船上发现于勒破产成了穷光蛋，菲利普夫妇弃他而去。
于勒挥霍家产，菲利普一家因于勒的挥霍陷入困境，于勒被送到海外。
→于勒破产成了穷光蛋，菲利普夫妇弃他而去。