作文爱无处不在教学设计
作文爱无处不在教学设计
爱无处不在——作文教学设计宋丹丹人间有真情，世间有真爱。
朋友，当你跌倒的时候，你会发现有一双大手正搀扶你，当你伤心时，有一个怀抱正拥抱你，当你疑惑时，有一双眼睛正关注你。
困难阻挡你时，会有四方关心支持你，灾难侵袭你时，会有八方支援帮助你。
原来我们生活在这样一个其乐融融的氛围中，原来爱无处不在。
爱就在我们身边细微的事物中，你发现了吗？请以“爱无处不在”为题作文，文体不限（诗歌除外），不得出现真实姓名及学校名称，字数500字左右。
教学目标：1、启发学生关注生活、发现生活，留心身边的人、事、物，挖掘有关“爱无处不在”的写作素材。
2、指导学生从不同角度研究作文的选材、构思，发散思维，拓宽学生写作空间，让学生感受创作的快乐。
3、激发出学生心中的爱，体会人间真情，学会爱自己、爱别人、爱国家、爱整个世界。
教学重点：启发学生关注生活、发现生活，留心身边的人、事、物，挖掘有关“爱无处不在”的写作素材。
教学难点：指导学生从不同角度研究作文的选材、构思，发散思维，拓宽学生写作空间课前准备：1、歌曲“爱的奉献”、“让世界充满爱”2、父母疼爱孩子的图片、老师关心学生的图片、助人为乐帮助他人的图片以及汶川地震、抗击雪灾等图片。
教学思路：讲——评——改——展教学时数：4课时教学过程：一、导入播放音乐“爱的奉献”，出示汶川地震灾区救灾等照片。
学生看后简单谈谈感受。
今天我们就以“爱无处不在”为题写一篇文章。
二、写前指导（0.5课时）1、思路点拨：这是一篇命题作文，首先要分析题目，抓住中心命意。
其次是确定写作思路，爱可以是很多种，如父母的爱，朋友的爱，普通人之间的关爱，对国家的爱等等。
第三是选材布局，学生要根据写作思路选取恰当的材料，素材应典型，为中心服务。
第四是确定文体，本文可以写记叙文，也可写议论文，文笔好的学生也可写散文，视自己能力而定。
2、学生分析题目确定写作思路父爱、母爱、友爱、关爱、师爱、大爱等。
3、学生相互交流自己的写作方向4、素材共享根据学生们确定的主题思想，师生共同交流适合于这一主题的材料，可以是生活中的人和事，也可以是以前看过的优秀作文中的素材。
小学六年级作文：爱,无处不在
爱，无处不在在日常生活中，爱，或许是朋友之间的友爱，或许是对祖国的热爱，或许是对同胞的怜爱，或许是亲人给我们的关爱。
爱朋友，可能是朋友摔到后扶他一下；学习上有不会的，可以帮助他一下……记得在三年级的时候，我的朋友王明在一次体育课上擦破了手和腿，疼得直哭。
我连忙去医务室拿来了两块创可贴，帮助他贴上。
过了一小会，他终于转怒为喜了。
帮助别人，快乐自己。
这便是一种爱。
爱祖国，是每个人民应尽的责任和义务。
为祖国争光，不给祖国抹黑。
如：钱学森爷爷为我国的航天事业做出了巨大的贡献，留下了永垂不朽的好评。
相反，日本侵略者在中国无恶不作，使日本留下了千古骂名。
直至今天，日本所做的每一件侵略中国的事，我们都铭记心中。
为祖国做贡献，这便是义不容辞的爱。
爱同胞，汶川地震、雅安地震、玉树地震、泥石流……都是自然灾害。
医院免费治病、慈善捐款、各方士兵、武警出动，拯救灾区。
一方有难，八方支援。
这便是团结之爱。
爱亲人，爱长辈为孝，爱兄长为悌。
孔子曰：“首孝悌，次谨信”。
可见，无论是古代，还是今天，都很重视孝与悌。
不仅要孝顺父母、恩师，还要孝顺一切年长者。
我国古代，就有一件这样的事。
一日，同门师兄弟在一起等待师父采药回来。
过了一小会，只见得以为衣衫褴褛的花甲老人进来。
大师兄连忙说：“老人家，快坐吧！”其他人七嘴八舌地说：“不行，这是太师椅，只有咱们的师父能坐，其他人不能坐”。
大师兄以严厉的口气说：“这位老人已年过花甲，他再怎们说也是咱们的年长者，坐一坐又何妨？”过了一会儿，师父慌忙回来了，对着那位老人说：“学生不才，与师傅走岔了路，请师父恕罪”。
原来这位老人竟是他们的老师傅。
爱，或许是一个小小的举动，就能帮助一个人。
让我们把“爱的种子”撒向全世界。
那么，爱将无处不在。
爱无处不在450字优秀作文
爱无处不在450字优秀作文《爱无处不在》爱是什么？爱就像春天里的阳光，温暖着我们的心田；爱就像夏日里的微风，给我们带来清凉；爱就像秋天里的果实，让我们感到满足；爱就像冬日里的炉火，使我们不再寒冷。
爱，无处不在。
有一次，我在学校不小心摔倒了，膝盖破了皮。
同学们纷纷围过来，有的关心地问我疼不疼，有的赶紧去报告老师，还有的扶着我去了医务室。
那一刻，我感受到了同学们的爱。
还有一回，我考试没考好，心情特别低落。
回到家，爸爸妈妈没有责怪我，而是耐心地和我一起分析错题，鼓励我下次努力。
他们的理解和支持，让我明白这就是爱。
在公交车上，有人会主动给老人让座；在马路上，警察叔叔会帮助小朋友过马路；在公园里，大家会一起爱护花草树木。
这些都是爱，爱就在我们身边的每一个角落。
让我们都拥有一双发现爱的眼睛，去感受这无处不在的爱吧！《爱无处不在》小朋友们，你们知道吗？爱其实就在我们身边，到处都有。
每天早上，当我还在睡梦中的时候，妈妈就已经悄悄地起床，为我准备美味的早餐。
那香喷喷的味道，就是妈妈的爱。
在学校里，老师教我们知识，关心我们的成长。
当我遇到难题时，老师会耐心地给我讲解，直到我明白为止。
老师的关爱让我在学习中不断进步。
有一次，我生病了，发着高烧。
爸爸背着我去医院，一路上，爸爸的汗水不停地流。
看着爸爸着急的样子，我知道这是爸爸的爱。
还有一次，我在小区里玩耍，不小心弄丢了我最心爱的玩具。
小伙伴们一起帮我找，终于找到了。
他们的帮助，也是一种爱。
爱，真的无处不在。
它可能是一个微笑，一句问候，一个拥抱。
让我们珍惜身边的爱，也把爱传递给更多的人！。
《我爱作文》教案
《我爱作文》教案我爱作文教案一、引言作文是培养学生语言表达和思维能力的重要方法之一。
本教案旨在通过有趣的活动和详细的指导，激发学生对作文的兴趣，帮助他们掌握作文的基本技巧和写作方法。
二、教学目标1. 培养学生对作文的积极态度，增强写作的自信心。
2. 了解不同类型的作文，并学会运用相关的写作技巧。
3. 培养学生的观察能力，提高写作时的素材搜集和组织能力。
4. 培养学生的团队合作精神，通过小组作业促进学生的相互学习和合作。
三、教学内容和方法1. 写作分类介绍a. 记叙文：通过故事、经历或事件来叙述事情的发展过程。
介绍记叙文的特点和写作技巧，并提供范文参考。
b. 说明文：介绍事物的定义、性质、特点、原理等。
介绍说明文的结构和写作技巧，并提供范文参考。
c. 议论文：论述某个观点、观点的支持理由以及对立观点的反驳。
介绍议论文的结构和写作技巧，并提供范文参考。
2. 培养写作技巧a. 提供趣味写作话题，引导学生进行头脑风暴和素材搜集。
b. 教授写作思维导图和提纲的制作方法，帮助学生整理和组织写作材料。
c. 指导学生如何运用生动的语言、细腻的描写和恰当的修辞手法来提升作文的质量。
3. 小组作业a. 分成若干小组，每个小组选择一种类型的作文进行合作撰写。
b. 小组成员相互讨论和修改，提出建议和改进意见，并最终提交小组作品。
四、教学流程1. 导入：介绍作文的重要性和应用场景，激发学生的写作兴趣。
2. 概念讲解：依次介绍记叙文、说明文和议论文的定义和特点。
3. 技巧讲解：分别讲解记叙文、说明文和议论文的写作技巧和结构。
4. 实践演练：给予学生不同类型作文的题目，让他们根据所学技巧进行写作。
5. 撰写指导：在学生完成作文后，提供详细的指导和建议，帮助他们改进写作。
6. 小组作业展示：每个小组选派一名代表，向全班展示小组作品，并接受同学和老师的评价和意见。
7. 总结：回顾本节课的教学要点，强调作文的重要性和写作技巧。
五、教学评估1. 作业考核：布置作业，要求学生根据所学的技巧撰写一篇作文，并提交给老师。
幼儿大班社会教案《爱在哪里》
幼儿大班社会教案《爱在哪里》一、教学目标1.让幼儿理解什么是爱，学会感受爱的力量。
2.让幼儿学习并熟练使用以下语言：爱、关心、友爱、温暖、快乐等。
3.提高幼儿的情感体验能力，增强幼儿的社交能力。
4.培养幼儿的爱心和责任感，让他们乐于助人，关爱身边的人。
二、教学内容及重点1. 什么是爱通过幼儿熟悉大自然中爱的表现，让幼儿感受爱的力量，理解什么是爱。
通过观察生活中的爱的表现，了解家庭和社会中的爱。
重点：让幼儿理解什么是爱。
2. 爱在哪里通过展示儿童影视作品《爱在哪里》的视频，引导幼儿感受生活中爱的氛围和强大力量。
让幼儿感受到爱的温暖、关照和幸福感。
重点：让幼儿感受到爱的力量和温暖。
3. 学会表达爱让幼儿从身边的人和事中，学会表达爱并传递爱。
教育幼儿在日常生活中，关心、热爱、宽容、信任身边的人，培养幼儿的同理心和友爱心。
重点：让幼儿学会表达爱。
三、教学过程1. 导入活动教师提出问题：你们知道什么是爱吗？请举一个例子。
2. 学习活动1.学习五个单词：爱、关心、友爱、温暖、快乐，了解它们的意思。
2.观看《爱在哪里》的视频。
3.介绍爱的形式：家庭中的亲情、朋友中的友爱、同学中的帮助等。
4.教师示范表达爱的方式，鼓励幼儿表达爱。
3. 巩固活动1.分组讨论：请幼儿分享自己身边的爱的故事。
2.情景训练：请认真听老师讲述的情景，然后描述情境中的爱。
3.情感体验：请幼儿选择一个角色扮演，体验角色的情感，领悟人与人之间的爱。
4. 结束活动教师鼓励幼儿回家并向父母或家人表达爱，并让家长记录下来。
四、教学评估1.观察幼儿在上课期间的表现，包括参与度、发言次数、学习兴趣。
2.记录幼儿课上学习的知识和表达爱的方式。
3.家庭作业：在家给家人表达一次爱，然后向老师或同学分享。
五、教学收获通过学习本课程，幼儿将能理解什么是爱，了解爱的表现方式，学会表达爱，提高幼儿的情感体验能力和社交能力，培养幼儿的爱心和责任感。
同时，也能促进家庭庭内沟通交流，提高家庭关系的和谐度。
小学六年级叙事作文：爱无处不在
爱无处不在
说到爱我们并不陌生，人与人之间的关爱是无处不在的我们都需要关爱，生活上自然也一定少不了关爱。
记得那天早晨我和妹妹去上学，微风轻轻的吹来，凉凉的，很舒服，我们准备过马路时，有人大喊大叫，打破了清晨那份宁静。
我回头一看，呀！是个乞丐呀，原来是他在大喊大叫，那个乞丐头发近似花白头发乱，而且衣衫褴褛，全身上下都十分脏。
那布满皱纹的脸上写满了岁月的沧桑。
手里还拿着根棍子提着个大的袋子。
我心想真是有病呀，大喊大叫，搅乱美好的清晨。
突然他用手指了指我又说了一大堆我听不懂的话，我和妹妹心里很害怕，妹妹拉着我的手：“姐，这个乞丐指着我们呐，她会不会打我呀？“我心里也特别害怕，但是我还是装镇定“别胡思乱想啦！"乞丐向我们这里走来，她拖着沉重的大袋子缓缓的走来。
我们就更怕了，我的心忐忑不安，害怕他会发疯，对我们做不利的事，他还像我们这种来，我马上逃离这变大不过马路突然有一道亮光，一辆汽车在我身风驰电掣般的向我驶来，那乞丐用手拉住了我们，我和妹妹惊魂未定，我也十分感激她。
乞丐说：“我刚刚是在叫你们小心点，过马路怕你们听不懂我，就向你们这种来告诉你了。
“我听了心里特别自责也十分感动，自责是因为我错怪了他，心里还在骂他。
我感动是因为原来她是想提醒我们注意过马路要小心一点，我不禁羞愧了，我忙说：谢谢你。
”她用沙哑的声音说过马路小心点呀！
我十分感动，眼里闪着泪花。
人间处处有真情，一个善意的举动，一双援助的手，足以传递我们人间真情。
如果人人都献出一点爱人间将处处有真情。
爱无处不在作文500字五年级
爱无处不在作文500字五年级《爱无处不在》作文一
爱，就像空气一样，无处不在。
在学校里，老师的爱藏在那耐心的教导中。
有一次，我数学题不会做，急得直哭。
老师轻轻地走过来，用温柔的声音给我讲解，直到我完全明白。
老师的爱，让我在知识的海洋里勇敢前行。
在家里，爸爸妈妈的爱藏在那香喷喷的饭菜里。
每天放学回家，一进门就能闻到饭菜的香味。
我知道，那是爸爸妈妈用心为我做的。
他们的爱，让我健康快乐地成长。
在公交车上，人们的爱藏在让座的行动中。
有一次，一位老奶奶上了车，一位叔叔马上站起来，把座位让给了老奶奶。
大家的爱，让这个世界变得更加温暖。
爱，真的无处不在。
只要我们用心去感受，就能发现它的存在。
《爱无处不在》作文二
爱，是个神奇的东西，它到处都有。
有一回，我在公园里玩耍，不小心摔倒了，膝盖破了皮。
这时，一个陌生的小姐姐跑过来，帮我吹了吹伤口，还拿出创可贴给我贴上。
她的关心，就是爱呀。
还有一次，下大雨，我没带伞。
正着急的时候，同学走过来，和我一起打伞回家。
这也是爱，同学之间的友爱。
爱不光在这些地方。
妈妈每天早上做的早餐，爸爸陪我一起打球，这些都是爱。
爱，就在我们身边，只要我们留意，就能找到。
爱无处不在_初中初一作文600字
爱无处不在
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！”这句歌词说的好，光靠一个人的力量，很多事情都完不成的。
比如去年5.12汶川大地震，如果光靠一个人捐钱、捐物是毫无作用的。
同样在这个世界上，光靠一个人去关爱别人，整个地球就都会变得冷冷清清。
记得五年级的时候，我和妈妈去养老院探望老人，在那里，我们帮忙打扫卫生，端茶给他们喝，又陪老人们聊天，还表演节目给他们看，他们不知有多开心，笑得连嘴都合不拢了，看着他们灿烂的笑容，我想哭，他们已经老了，剩下的时日不多了，难道我们就不应该多给他们点关心，多点爱护，让他们老有所乐吗？！我想他们心里一定暖洋洋的！
还有一次，我和奶奶一起去天顺超市买东西，奶奶叫我在下面等她，她到女人世界上面去买衣服，我坐在下面等，我看到了一个小女孩，她长得蛮漂亮的，还穿着旧校服，但她没有胳膊，靠双脚写字来乞讨，她面前摆着墨、纸还有一个装钱的小红桶，脚趾间夹着一支毛笔，沾了沾墨水，开始写字，她在纸上写了四个大字：虎年快乐。
字还很不错哦！我觉得她好可怜啊！我毫不犹豫地就走过去在那个小红桶里投了五元钱，随后路过的人都纷纷献出了爱心，可让人气愤的是总有一些抱着孩子的父母看了一眼就走了，没有一点爱心，这让那些孩子们从小就受到了不良的影响，不利于培养爱心。
这个小女孩没有健康的身体，没有幸福美满的家庭，更没有快乐地在学校读书，她多么需要我们的一颗颗爱心、和一双双温暖的双手啊！
关爱别人，关爱自己！让自己和身边所有的人都充满爱！让人间充满爱！让世界充满爱！。
把我的爱传给大家的教学设计
把我的爱传给大家的教学设计教学设计：把我的爱传给大家一、教学目标：1.了解什么是爱，以及爱的表达方式。
2.培养学生的爱心，鼓励学生关心他人，乐于助人。
3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容：爱的表达方式1.通过故事和图片的形式引入话题，让学生了解爱的含义。
2.通过讨论和小组合作的方式，学习不同的爱的表达方式。
3.组织学生分小组进行亲子活动，培养学生对家人的关爱。
三、教学过程：1.引入话题（10分钟）教师准备一些关于爱的图片，并通过图片让学生发表感想。
教师可以提出以下问题引导学生思考：-你们看到这些图片有什么感触？-你们觉得什么是爱？-你们平时是如何表达对家人、朋友或者其他人的爱的？2.学习爱的表达方式（30分钟）教师将学生分成小组，每个小组讨论并选择一种爱的表达方式，然后向全班进行汇报。
教师可以提供以下思考指导：-书写一封感谢信给父母或者老师。
-做一件小礼物送给朋友。
-帮助别人解决问题。
-捐款、捐物给需要帮助的人。
-积极参加公益志愿者活动等。
3.实践爱的表达方式（30分钟）教师组织学生进行一次亲子活动。
教师可以提出以下建议：-每个学生选择一个表达爱的方式，并与自己的家人一起进行。
-可以根据学生的实际情况，选择家庭成员共同进行的活动，如一起做饭、打扫家务、参观公益机构等。
-学生可以拍摄照片或者录制视频，记录下这次亲子活动的点滴。
4.反思和分享（20分钟）学生和家长共同进行反思和分享。
教师可以组织学生进行小组讨论，共同总结这次亲子活动所带来的体验和感受。
五、评价方式1.教师可以根据学生的表现和参与度给予口头评价。
2.学生可以通过写一份学习日志的方式进行自我评价。
六、板书设计-爱的含义和表达方式-亲子活动七、教学反思。
爱无处不在作文
爱无处不在作文
《爱无处不在》
爱呀，这玩意儿可真是神奇，它真的是无处不在呢！就说我那天去菜市场买菜吧。
那天我晃晃悠悠地走进菜市场，寻思着买点啥菜好呢。
正走着呢，就听到不远处传来一阵争吵声。
我这人吧，好奇心还挺重，就凑过去瞧了瞧。
原来是一个卖菜的大妈和一个大爷在那争执着，好像是大爷觉得菜价贵了，大妈不乐意呢。
我就在那看着，只见大妈那脸红扑扑的，嘴里不停地说着：“哎呀，我这菜多新鲜呐，就这个价啦！”大爷呢，也是梗着脖子，非要讲讲价。
就在他们争得不可开交的时候，旁边一个卖肉的大哥走过来了，笑嘻嘻地说：“哎呀，都别吵啦，多大点事儿呀，来来来，大爷，我送您一把葱，就当给您优惠啦！”嘿，你还别说，就这么简单的一句话，那大爷和大妈立马就不吵了，大爷还不好意思地笑了笑说：“那多不好意思呀。
”然后就付了钱走了。
我在那看着，心里就觉得暖暖的呀。
你看，这小小的菜市场里，这不经意间的一个举动，不就是爱嘛！这卖肉大哥对陌生大爷的那点小小的善意，虽然很平常，但却让人感觉特别美好。
爱呀，其实不需要多么轰轰烈烈的大事，就是这样一些小小的细节，一些不经意的关怀，就能让人感受到它的存在。
等我买完菜回家的路上，我还在想着这件事呢，越想越觉得爱真的是无处不在呀，就像那温暖的阳光，随时随地都能洒在我们身上呢！
所以呀，让我们都用心去感受生活中的那些小爱吧，因为它们汇聚起来，就是大大的温暖呀！。
初中初一作文爱无处不在
初中初一作文爱无处不在母亲的一声叮咛，老师的一个眼神，朋友的一声问候，陌生人的一次热情相助……都让我们倍感亲切，备受鼓舞，这也是我们走出风雨，走向远方的勇气和力量。
因为点点滴滴都是爱。
在我们的生活里，你无时无刻的都被爱包围着。
所以，与在灾难中丧失亲人的孩子相比你是快乐的，因为你比他们多了一份他们所没有的爱——家人的爱。
但是没有亲人的孩子也并不是不幸福的，只要你有一双发现美的眼睛。
在你遇到困难时，别人为你伸出的援助之手，这是爱的表现。
在你遇到上台时紧张的说不出话时，老师给你的一个鼓励的眼神这是爱的表现。
在你生病的时候，朋友对你说的一句温暖的话语，一个美好的祝福，这是爱的表现。
在陌生的城市里，找不到方向时，陌生人对你的一次热情相助，这是爱的表现。
在你遇到危险时，危急关头好心人替你拨打的急救电话，这是爱的表现。
在你考试失利时，母亲的一句安慰；在天气寒冷时，母亲的一句叮咛的话语；在你对人生感到迷茫的时候，父亲对你的教导。
这一件件、一桩桩都是爱的表现，只不过表达的方式不同。
所以，同学们我们要用发现美的眼睛来观察周围的人和事，因为这一切的点点滴滴都是爱呀！初一作文二十年后的相会600字化过浅浅的淡妆，身穿华丽的晚宴礼服，显得楚楚动人。
今晚，我要到小学同学王喜鸿开的“五星级大酒楼”参加一个特殊的宴会—赵老师的五十大寿。
赵老师是我以前的班主任。
我怀着澎湃激昂的心情登上我的私人飞机，慢慢悠悠地飞过蓝天，穿过白云……终于到达“五星级大酒楼”了，一下飞机，哟！一个胖乎乎的大老板，手戴金表，身穿法国名牌西服，他热血沸腾、兴奋不已地向我握手。
“你是……”“喂，不认识我了？我是老王啊！这家酒楼的老板！”“哦！现在不错哦！”走进酒楼，哇！看来人差不多都到齐了嘛！这气氛，真是热闹非凡啊！咦，赵老师呢？我到处寻找赵老师。
突然，一位年轻漂亮的戴眼镜的女士拍了拍我的肩膀，这不是最要好的朋友原琪吗？她真是一点儿也没变呀！赵老师的五十大寿主持仪式开始了。
作文爱无处不在
作文爱无处不在英文回答：Love is a universal emotion that permeates every aspect of human existence. It transcends cultural, social, and geographical boundaries, uniting people from all walks of life. Love manifests itself in countless ways, from the intimate bond between romantic partners to the deep affection between family members. It fuels friendships, inspires acts of kindness, and gives meaning to our lives.As a fundamental human need, love plays a vital role in our physical, emotional, and mental well-being. Studies have shown that love can reduce stress, boost immunity, and improve overall health outcomes. It provides us with a sense of belonging, security, and purpose, making us feel valued and connected to others. Love is the foundation upon which healthy relationships are built, enabling us to experience joy, fulfillment, and support throughout our lives.The expression of love takes many forms, varying across cultures and individuals. It can be conveyed through words, gestures, actions, or simply the presence of someone who cares. Some cultures value explicit expressions of affection, while others place more emphasis on subtle cues and acts of service. Regardless of its form, love is a powerful force that has the ability to transform lives and make the world a better place.中文回答：爱无处不在，渗透在人类存在的各个方面。
初三作文议论文《爱无处不在》800字(共12页PPT)
初三作文议论文《爱无处不在》
我们应该树立远大理想，好
好学习，长大后为祖国做贡
献，以优异的成绩报答父母、
老师。我相信，同学们一定抱
怨过老师，可同学们，你们可曾知道 抱怨的背后，老师何常又不是在受气。
高徒 俗话说：“严师出
”，不严
学生 哪能教得出出色的好
呢。
关键词：我们,应该,树立,远大
理想,好好学习,长大,祖国,贡献,优 异,成绩,报答,父母,老师,相信,同 学,一定,抱怨,老师,同学,你们,知 道,抱怨,背后,老师,何常,不是,受 气,俗话说,严师,高徒,不严,得出, 出色,学生。
初三作文议论文
爱无处不在
800字
“爱”这个字听起来是多么的和
世界 蔼可亲。
上有很多种爱，在
这个“爱”的海洋中，确实每个人都 是幸福、快乐的。
对于我们人生中的第一位老
师——母亲，她的爱是我们一生
中最难以忘怀的。
关键词：这个,起来,多么,和蔼
可亲,世界,上有,多种,这个,海洋, 确实,每个,幸福,快乐,对于,我们, 人生,第一位,老师,母亲,我们,一生, 难以忘怀。
初三作文议论文《爱无处不在》
她失去了青年的青春年华，忘了“昨
天”的忧愁，她失去了与家人同
乐的时光。同学们，想一想，
她这是为了什么？为了谁而这样做呢？ 这一切都是为了我们，为了我们的未
代价 来，她不惜付出了很大的
。
关键词：失去,青年,青春年华,
昨天,忧愁,失去,家人,同乐,时光, 同学,想一想,为了,什么,为了,这样, 一切都是,为了,我们,为了,我们,未 来,不惜,付出,很大,代价。
初三作文议论文《爱无处不在》
常话也有一句“宽是害，严是
《爱,无处不在》初二作文
《爱，无处不在》初二作文在从前，有一个叫丽罗的女孩，她的父亲在她很小的时候就去世了，为了维持家庭的生计，母亲不得不让她在每天放学后去商店打工。
尽管生活艰辛，但丽罗的母亲一直深爱着她，尽可能地给予她最好的照顾。
然而，有一天，丽罗在打工时，母亲为她买了一件毛衣。
丽罗穿着毛衣回到家，心中充满了疑惑。
她不明白母亲为什么要买这件毛衣，为什么要把毛衣给她，她明明自己就有毛衣。
一连串的问题困扰着她，于是她决定要找出答案。
打工结束后，丽罗回到家，母亲微笑着向她问候。
丽罗扑到母亲的怀里，问道：“母亲，我已经有毛衣了，您为什么还要买呢？”母亲温柔地回答：“因为我爱你，我怕你着凉。
”丽罗听了母亲的话，心中有些生气。
她大声问道：“你爱我的话，为什么要让我去打工？”说完，她气冲冲地回到自己的房间，用力地把门关上。
她也不知道自己为什么会如此生气，母亲对她那么好，只是因为生活所迫才让她去打工。
丽罗感到很后悔，不该那样对母亲说话。
过了一会儿，丽罗冷静下来，她意识到自己的错误。
她看了看自己的房间，房间里的每一件物品都是母亲为她买的，每一个角落都是母亲为她打扫的。
她暗暗地骂自己，决定去向母亲认错。
丽罗打开房门，走到母亲面前，紧紧地抱着她，用细小的声音问道：“母亲，您为什么能够容忍我的过错呢？”母亲再次回答：“因为我爱你！”丽罗听了母亲的话，泪流满面，心中充满了痛苦。
就在这一刻，她真正地感受到了母亲的爱。
从那一天起，丽罗明白了母亲的良苦用心。
她理解了母亲为了家庭所做的一切努力，也感受到了母亲对她深深的爱。
从此以后，丽罗更加努力地学习，她希望能够用自己的成绩来回报母亲的爱。
在生活中，我们也会像丽罗一样，有时会对父母的关爱产生误解，甚至会产生矛盾。
但当我们真正理解了父母的爱后，我们会发现，爱，其实无处不在。
它存在于父母的每一句问候中，存在于父母的每一个微笑里，也存在于父母为我们做的每一件事情中。
我们应该珍惜身边的爱，用心去感受它，用行动去回报它。
爱无处不在
爱无处不在在世上爱让人感动，在迎世博的日子里我们目睹周围的变化，人与人之间越来越和谐，爱因世博而变得无处不在。
在这次60周年国庆节，可以休息八天，按惯例我们去外婆家看望老人o我们踏着节日的喜庆出发了，一路上我看见可爱的海宝也换上喜庆的红色，心中也很兴奋。
看到外公分外高兴，他也很高兴，但我看他行动比上一次还要行动不便，我心里总是有一些不是滋味，我们总是会在外面吃一顿，我们都很期待，即使外公行动不便喜悦之情溢亍言表。
到了饭店，到处都是人，大家借着这个机会来聚一聚吧！位子之间距离很窄，很难通过，不禁心中会有一丝担忧之情，大家看到外公走过便很自觉地把椅子移开，其他人也跟着一起移开了位子，这时一条宽敞的道路展现在我的面前，我很感动，舅舅在前不停地道谢脸上扬溢着微笑，其他人也微笑。
这条道路是人与人之间的和谐的见证，是社会进步的写照。
后来我们去面包房买面包，我看到有一个小孩正在把盖子关上，他很高兴地跑到他妈妈那里，向他妈妈表功，他妈妈表扬了他，他很高兴还说要做世博志愿者呢，这既方便了别人也教育了自己，其实我看见他就想到我自己，以前妈妈也是这样教育我的，有一种爱的延续一般。
第二天，是我的生日，我因为要上课所以我要乘地铁四号线转二号线再转一号线，可傍晚六点又是下班高峰时间，地铁里可挤着呢！我乘四号线到世纪大道站，转乘二号线，站台上已是人潮涌动，我连忙一个箭步窜到了“下客区”，心想：嘻嘻，我站在最前面，门一开，正好进去！我美滋滋地想着，忽然感到自己的四周空荡荡的，环视了一圈，才发现大家都有秩序地在候车区排着整整齐齐的队伍。
我马上想起去年的地铁站：大家随意地站在站台上，有大声叫卖报纸的，有大声打电话的，“嗡、嗡、嗡”，吵得很哪！地铁一到，都蜂拥朝着门口冲，挤得地铁里面的人无奈地大叫“别挤呀，让我先下……”而现在，大家都站在安全线内，不再争先恐后，似乎只能听见呼啸而来的地铁声和轻微的脚步声。
看到这儿，我赶紧排到队伍里，我疑惑地想：才一年功夫大家怎么都变了？“呜——”，地铁来了，打断了我的思绪，车门开了，大家没有一窝蜂地拥进去，而是耐心等着下车乘客下来，一个残疾老伯伯行走不方便，一个小伙子从人群中走出来，搀扶着他走出来。
《爱无处不在》六年级叙事作文
《爱无处不在》六年级叙事作文在这个世界上，每个人都渴望得到关爱。
无论是年幼的孩童、朝气蓬勃的年轻人，还是白发苍苍的老者，我们都在生命的某一时刻感受到了关爱的力量。
这种关爱可以是来自家人和朋友的温暖拥抱，也可以是来自陌生人的一句问候与微笑。
它既可以是物质上的支持，也可以是精神上的鼓舞。
当我们面临困难、遭遇挫折、陷入痛苦时，关爱赋予我们战胜困难的力量，让我们坚信自己并不孤单。
生活中，我们常常会忽视那些需要关爱的人群。
有时，我们过于专注于自己的生活，忘记了停下脚步去关心他人。
然而，当我们真正关注那些身处困境的人时，我们会惊讶地发现，他们并非只是数字或统计数据，而是一个个有血有肉、有情感、有梦想的个体。
他们可能是无家可归的流浪汉，可能是身体残疾的人士，也可能是遭受自然灾害的灾民。
这些人需要我们的关注与帮助，通过我们的关爱，他们能感受到社会的温暖与人性的美好。
我曾经历过这样一件事，它让我对关爱的力量有了更深刻的认识。
那是一个清晨，微风轻拂，带来丝丝凉意，让人倍感舒适。
我和妹妹准备过马路前往学校，享受清晨的宁静与美好。
然而，一声突如其来的大喊打破了这份宁静。
我回头望去，只见一个乞丐站在那里，他的头发灰白而蓬乱，身上的衣衫破旧不堪，浑身脏兮兮的。
他手持一根拐杖，拖着一个硕大的袋子。
看到他的模样，我心中不禁涌起一股厌恶之情，暗自嘀咕：“这个人真讨厌，大清早在这大喊大叫，扰乱了清晨的美好。
”然而，乞丐接下来的举动却让我感到无比意外。
他用手指着我，嘴里嘟囔着一些我听不懂的话语。
我和妹妹顿时感到十分害怕，妹妹紧紧抓住我的手，低声说道：“姐姐，这个乞丐在指着我们，他会不会打我们呀？”我心里也十分害怕，但为了安慰妹妹，我故作镇定地说：“别害怕，他可能是想和我们说话。
”乞丐缓缓朝我们走来，他拖着沉重的袋子，一步一步地向我们靠近。
我们愈发紧张，心跳加速，忐忑不安，生怕他做出不利于我们的举动。
就在我们不知所措时，乞丐突然拉住了我们。
【六年级作文】爱无处不在
【六年级作文】爱无处不在谁说人世间没有爱？那是因为他不懂的感恩，只知道索取罢了。
有时候，正是因为失去了，才懂得珍惜而后悔莫及。
生活中我们最亲近的父母为我们无私奉献了一生，留下许多感人肺腑的瞬间。
“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
”这是王维在异地思念家人写的。
“举头望明月，低头思故乡。
”这是李白思念家乡作的《静夜思》。
“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
”这是贺知章几十年后回到家写的《回乡偶书》。
当时，听到老师说道，诗人出外飘泊十几年，非常想要家，写出这首诗抒发自己的情感，并没真的存有什么真的存有什么不好，反而心想：“那不是更好吗？不必听到母亲的唠叨，没有人管，多民主自由啊！”可是当父母将我送至寄养学校，才体会至了诗人的感情，虽然我没离家太远，也没离家几十年，但是短短六日对我却是一种煎熬。
记得刚来寄宿学校第一个星期，我因肚子不舒服，打电话让父亲接我。
等到看见父亲，泪珠开始在眼眶中打转，我强忍着，没有让它流出。
一路上，父亲反问我：“学校怎么样？感觉哪里不难受？”我都忍着泪水提问。
最终返回家后，看见母亲和哥哥，泪水再也不禁了，一滴凝结下。
母亲摸着我的头，宽慰我：“只是跑了两三天，明天就回去了，你好。
”哥哥东站在一旁说道：“我八岁就已经回去了太原寄养学校，你还比我晚点，再说，存有什么大不了的，呀。
”父亲笑着：“这才三五天就变成了这幅模样，等回去了太原，一个月见到一次，看看你怎么办！”我看着父亲停止了哭泣，咬着牙说：“我不怕！”父亲听了，点点头：“这才是好样的！”我看着父亲和哥哥鼓励的神情，坚定地点点头，我想，这一瞬间会鼓励我在人生路上坚定不移地做下去。
家人们，我不能而令你们沮丧的，我会尽我所能，使你们引以为荣的！我快乐你们。
人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作三 习作》优质课教学设计_11
六年级语文上册第三单元《关爱》习作教学设计教学要求：1．把作文和做人有机结合起来，使二者相得益彰。
养成良好的作文习惯和认真做事的态度。
2．创设生活情景，再现生活真实，指导学生学会把心贴近生活，用心感受生活，并把这种对生活的体验表达出来，真正做到写真事，说真话，表达真情实感，达到“言为心声”的写作境界。
3. 注意应用环境描写以及人物的语言、动作、心理活动的描写。
教学过程：一、故事导入，激发兴趣1．讲讲《天亮了》这首歌的感人故事。
同学们，你们都是在父母的呵护下，在同学和和朋友的关心下，老师的教育下成长的。
也就是说，关爱在我们的生活中无处不在。
2．什么是“关爱”？3．关爱不一定要轰轰烈烈，平凡的付出、真诚的协助。
我说得对吗？今天的故事就围绕着一个主题来说：那就是关爱（板书：关爱），关爱是一轮暖阳，温暖你我的心，关爱是一股清泉，洗去你我心中的不悦，关爱，是黑暗中的一把火，照亮你我的人生路。
关爱无处不在，下面我们就一起来搜索生活中让我们感动的故事吧！出示图片。
二、寻找故事，分享感动1．在生活中，你以前协助过别人吗？你以前得到过身边熟悉的或陌生人的协助吗？那么，就请你挑一件印象最深、最值得和大家分享的故事来说吧？能够简单的描述。
（朋友，邻居，亲人，师生，陌生人……）小结：你们的故事丰富多彩，有自己亲自经历的，有自己看到的，也有自己听到的，老师特别爱听。
2，怎样才能把故事讲清楚呢？（出示课件）记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果，简要填写表格。
事情发生的时间：懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……事情发生的地点：家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……事件中的人物：父母、外公外婆、老师同学、陌生人……3．交流自己的故事，要求把故事讲清楚，其他同学注意倾听。
三、范文引路，指导方法1．把故事讲清楚是不够的，怎样才能把故事说精彩呢？下面一起看看这个小故事吧！（出示课件）范文：《关爱无限》体会环境描写和心理描写的作用。
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爱无处不在——作文教学设计
宋丹丹
人间有真情，世间有真爱。
朋友，当你跌倒的时候，你会发现有一双大手正搀扶你，当你伤心时，有一个怀抱正拥抱你，当你疑惑时，有一双眼睛正关注你。
困难阻挡你时，会有四方关心支持你，灾难侵袭你时，会有八方支援帮助你。
原来我们生活在这样一个其乐融融的氛围中，原来爱无处不在。
爱就在我们身边细微的事物中，你发现了吗？
请以“爱无处不在”为题作文，文体不限（诗歌除外），不得出现真实姓名及学校名称，字数500字左右。
教学目标：
1、启发学生关注生活、发现生活，留心身边的人、事、物，挖掘有关“爱无处不在”的写作素材。
2、指导学生从不同角度研究作文的选材、构思，发散思维，拓宽学生写作空间，让学生感受创作的快乐。
3、激发出学生心中的爱，体会人间真情，学会爱自己、爱别人、爱国家、爱整个世界。
教学重点：启发学生关注生活、发现生活，留心身边的人、事、物，挖掘有关“爱无处不在”的写作素材。
教学难点：指导学生从不同角度研究作文的选材、构思，发散思维，拓宽学生写作空间
课前准备：
1、歌曲“爱的奉献”、“让世界充满爱”
2、父母疼爱孩子的图片、老师关心学生的图片、助人为乐帮助他人的图片以及汶川地震、抗击雪灾等图片。
教学思路：
讲——评——改——展
教学时数：4课时
教学过程：
一、导入
播放音乐“爱的奉献”，出示汶川地震灾区救灾等照片。
学生看后简单谈谈感受。
今天我们就以“爱无处不在”为题写一篇文章。
二、写前指导（0.5课时）
1、思路点拨：
这是一篇命题作文，首先要分析题目，抓住中心命意。
其次是确定写作思路，爱可以是很多种，如父母的爱，朋友的爱，普通人之间的关爱，对国家的爱等等。
第三是选材布局，学生要根据写作思路选取恰当的材料，素材应典型，为中心服务。
第四是确定文体，本文可以写记叙文，也可写议论文，文笔好的学生也可写散文，视自己能力而定。
2、学生分析题目确定写作思路
父爱、母爱、友爱、关爱、师爱、大爱等。
3、学生相互交流自己的写作方向
4、素材共享
根据学生们确定的主题思想，师生共同交流适合于这一主题的材料，可以是生活中的人和事，也可以是以前看过的优秀作文中的素材。
三、构思成文（1.5课时）
学生在构思成熟后，开始写作。
用时大约45分钟左右。
四、习作讲评
选取本次习作写的有突出特点的文章，与学生们一同欣赏，学习其他同学的长处，丰富自己的写作积累。
（1课时）
1、精彩开头
选取同学们习作中的开头展示出来供同学们欣赏学习，并分析精彩在哪里。
2、精彩结尾
选取同学们习作中的结尾展示出来供同学们欣赏学习，并分析精彩在哪里。
3、教师指导如何开头
指出开头应注意避免以下三点：
大头娃娃----------拐弯抹角，离题千里
一张老脸-----------千篇一律，格式固定
满头插花-----------东拼西凑，眼花缭乱
4、教师指出结尾存在的问题
（1）记叙文中结尾“简单”，缺少构思。
（2）散文中结尾长篇大论，“画蛇添足”。
（3）议论文中语言平淡，点题不足，软弱无力
5、精彩片段
选取学生习作中写得精彩的句子展示出来供同学们欣赏学习，分析精彩之处。
6、优秀习作赏析
选取一两篇优秀的学生习作师生共同点评分析，学习他人长处，便于加强自身写作水平。
五、习作修改
通过作文的点评发现自己习作的不足之处，针对不足加以修改完善，形成一篇优秀的习作。
（1课时）
六、佳作展示
教师在重新修改过的学生习作中筛选出优秀的作文，展出给同学们欣赏。
（课后）。