家本课程

《家本课程》实施计划洛龙区第十一小学2011年3月洛龙区第十一小学《家本课程》实施意见家本课程的全面实施，使家长和孩子们有了真正共同参与，共同感悟，共同提高，共同成长的机会，不仅提高了家庭休闲时间的文化含量，倡导了一种全新的生活方式，更为建立学习型家庭、营造平等民主的家庭氛围创造了条件。

未来的日子里，我们将更充分利用家本课程这个载体，并逐步实现常态化精细化序列化，真正让家庭、学校、社会有机结合形成合力，让每一个孩子健康成长，得到最长足的发展！为实现家庭教育和学校教育的最好衔接，让家长真正地参与到教育活动中，在国家课程、地方课程、校本课程的基础上，2007年初，洛龙区教育局提出了“全课程教育”的新理念，开创性地推出了家本课程，洛龙区第一实验小学不断跟进，创造性地策划制作了一系列的家本课程。

洛龙二中分校家本课程实施方案（2009-2010下）一、提出背景1、教育政策的要求，基础改革课程纲要明确指出，改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

学校开发的家本课程将对培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，发现和培养人才具有重要意义。

2、社会现实的需要，随着我国市场经济体制的逐步建立和完善，现在的学科教学早已不能满足现在学生的发展的内在需求，学生的个性需要良好的教育环境得到张扬，创造性潜力的发挥需要和谐的环境作保障。

家本课程的开发和实施，可以更好地培养学生的兴趣特长，培养创新精神和创造能力，培养学生科学探究的意识，尤其是解决实际问题的能力，这正是迎合了社会现实发展的这一需要。

字串3二、开发原则家本课程与其他课程一样．都是由学生全员参加的教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还要考虑到其自身的特点和规律。

在开发和教学上还应注意以下原则：1、自主性原则：尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师家长尽量多给学生以尽可能多的时间与想象、创造空间。

2灵活性原则：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师家长因材施教，灵活地进行内容和形式上的调整，使学生得到发展。

3开放性原则：体现在目标的多元化、内容的宽泛性、即时性，时空上的广域性、可变性，评价的主体性、差异性。

三、课程目标1、家本课程开发总体目标：以“以人为本，全面发展”的理念为指导，发展学生的个性特长，培养学生的创新精神和创造能力。

2、具体目标字串6①提高学生的思想品德修养和审美能力，珍爱生命，学会锻炼，健全人格，能健康生活。

②培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力。

③拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力，学会观察与思考，学会质疑和探究，形成创新意识。

④培养学生的团结合作意识，学会交往与合作，诚实、自信，享受成长的快乐。

四、课程开发项目2010年3月--7月由教导处负责实施“经典诵读”家本课程。

2010年5月1日由政教处实施“家校联欢”家本课程。

2010年3月--5月由体音美组实施跳绳家本课程。

2010年3月-6月由政教处实施“好习惯之养成”家本课程。

五、课程领导小组组长：张志刚副组长：刘克良张新燕实施：教导处、政教处、团委、班主任、学生家长六、实施步骤字串51.研究准备阶段：成立课程组，制定实施计划，完成前期准备。

2．实施阶段：①完成家本课程实施情况分析并提出改进意见。

②对家本课程进行实施并及时总结。

3．总结阶段：① 组织对相关材料进行汇总分析，并形成相应的资料。

②向领导小组总结汇报。

七、保障条件1．在我校家本课程组长领导下，明确分工和责任，做到组织保证字串12．建立例会制度，定期召开课题组会议学习、研究工作。

3、建立交流制度及时交流和总结经验。

4．课题档案管理制度，详细记录整个研究过程，收集、整理研究料。

5、物资供应制度，由总务处为家本课程提供后勤保证。

八、评价1、根据学生个性特长的发展情况和学生创新精神和创造能力的培养情况对课程进行评价。

2、对课程进行中学生，家长，教师的参与状况，表现状况，进行全程评价。

3、对课程实施中的授课资料，方法，内容进行评价。

4、评价方式。

学生自评，学生互评，家长评价，学校评价形结合的评价方式。

一、家本课程的意义家本课程是校本课程的延伸，是校本课程的一个分支，是在学校的指导和建议下，由学校或者学校与家庭共同设计教学方案，由家长孩子共同完成的探究性课程或活动课程。

家本课程的实施，在一定程度上引领了学生的假期生活，提高了家庭生活质量，融洽了家庭成员间的感情，提升了生活品质，巩固了学生的课业，为学生开辟了一条生命成长的绿色通道，为构建健康向上的和谐家庭提供载体和平台。

家本课程使教育更好地深入家庭、深入社会，为解决学校、家庭、社会、三位一体教育提供了新的课程平台，使原来国家规定的三个课程层级又多了一个层级。

家本课程让孩子在家长的指导下通过有目的有计划的游戏、参观、娱乐、看电影、上网、家庭课堂等课程性活动达到教育的目的与实效。

二、家本课程实施背景家本课程是校本课程的延伸，是校本课程的一个分支。

是连接学校教育、社会教育、家庭教育的重要一环。

家本课程的实施，在一定程度上引领了学生的假期生活，提高了家庭的生活质量，融洽了家庭成员的感情，提升了生活品质，巩固了学生的学业，为学生开辟了一条生命成长的绿色通道，为构建健康向上的和谐家庭，提供了载体和平台。

我们十一小家本课程依据区教育局精神，本着让学生学会科学、合理的计划自己的学习生活，让家长和学生加强沟通，升华亲情，共同度过一个欢乐、充实而又有意义的假期为宗旨，让学生在自主学习、主动探究的过程中朝着“有文化、有办法、有计划”的具备良好生存能力的目标不断成长，让我们要广泛发动，调动学生及家长的积极性，让更多的学生及家长参加假期丰富多彩的活动，中秋佳节上赏月活动等，并使家长和学生共同认真完成作业和答卷，使学生学到更多书本以外的知识。

三、家本课程的目标1、根据学生假期特点和所处地域优势，精心编制了家本课程，把学生的假期设计成为一个健康成长的调整期，一个巩固完善的提高期，为学生新学期的发展注入了新的活力。

2、《家本课程》让家庭生活充实、丰富多彩起来，为构建健康向上的和谐家庭提供载体和平台，让学生在学校所学到的知识有一个贴近生活经验的实践，进而巩固了课本知识。

3、《家本课程》为全面提升学生的心理素质，充分唤醒、开发、提高学生的个性潜能提供了机会；帮助学生在生活、学习中品尝快乐，体验学习进步、成功的乐趣。

为学生个性教育提供了机会，成为个性展示的载体。

4、《家本课程》使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优良传统；让学生学会自信、学会创造、学会生存、学会交往、学会合作、学会研究、具有健康的心理素质，提高学生的科学素养。

5、通过家本课程的开发，转变教育的认识，加深对课程改革的理解，促进教师水平的提高，提升教师的专业素质。

实现建设高素质的教师队伍，培养全面发展，学有所长的有责任的人。

6、《家本课程》是学校特色文化的挖掘和提升，完善和发展创新新学习理念。

四、开发家本课程的原则：1、体现科学性与思想性原则：教材的内容首先必须是科学、可靠的知识，是经过实践检验的客观真理。

科学性是教材的基础，教材的思想性应寓于科学性之中，使学生能从科学的内容中掌握正确的观点，把理论与实践、观点与材料紧密结合起来，在思想观点上有所提高。

2、主体性原则：教师是校本课程开发的编排的主体，家长、学生和教师是课程实施中的主要参与者。

在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，同时在编制的过程中要重视学生、家长的参与，根据学生的心理需要和特点来不断的优化家本课程。

3、开放性原则：家本课程要以学生、家长为根本，尊重学生和家长的主体地位，采用走出去，请进来的办法，多方面搜集家长和学生、教师和学生生活中材料，虚心接受学生和家长的合理化建议。

教材在实施过程中教师要灵活性地创造性地使用教材并不断反思出现的各种问题，对教材随时予以补充、调整。

4、合理性原则：在编写样本教材时，我们考虑我校在设施等方面的人力、物资等因素，合理地根据现有状况最大限度地挖掘、利用校内外的资源，努力使家本课程实用化、可操作化。

5、可接受性原则：家本课程要充分考虑学生已经掌握的知识与技能，已经现存的情感、态度和价值，正确处理现实的与发展的关系，使我们的家本教材使家长和学生能从容地接受实施。

6、个性化原则：从实际出发、理论联系实际，结合我们办学特点，力争使校本教材突出地域和学校特色。

7、先进性原则：要充分体现教师的救专业特色，体现世界的前沿科技住处，与是俱进，勇于开拓。

五、家本课程管理1、成立领导小组：为了确保家本课程顺利的开发与实施，学校成立了教研组，建立起校长统筹（主要负责制定家本课程规划，家本课程开发、审议，教材管理费用以及培训教师），副校长指导（具体负责家本课程的实施和管理），教导主任和教研组长负责组织教师编写教材，班主任和任课教师负责落实和指导课程开展。

2、加强过程的规范管理。

制定家本课程实施方案和开展、评价体系。

3、理论学习。

学习科学的理论基础，加强教师培训，集中培训与分散培训相结合，明确课程教育的目标、内容、途径、措施、形成共识，提高教师对家本课程的认识，增强开发家丁课程意识，认真上好家本课程，提高课程的质量。

4、实践研究。

定期进行组织，研究活动，请专家、领导给予指导。

5、阶段小结。

加大对课程的评价、研究和实践。

重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化；强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多元化；强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化；注重过程，终结性评价与形成性评价相结合。

六、家本课程内容教材开发的内容：不断地贴近时代，贴近师生和家长，贴近学校，根据学校自身的师生需求和特点，教育资源，学校环境以及办学理念来设计教材内容。

教材的形式：采取模块式教材，把教材分为几个领域、几大模块，各大模块中又分为不等的小模块，这样便于编写成体系，有助于随时根据时代的发展而修改学习的内容简介，保证教材的与时俱进，充满活力。

教材的编排体系：根据学科的特点，以思维训练为主，在高中低段采取循序渐进，螺旋上升的编写方式，注重结合小学生的年龄特点，注意图文并茂，提供趣味知识的阅读，学练结合富有层次性。

侧重于学生兴趣的激发，强调于学生自主探索品质的培养，才能对学生发展产生效益。

七、家本课程的评价：1、成立家本课程评价领导小组，教导处具体负责计划、执行、检查、评估，落实各项课程管理措施。

2、对家本课程的评价。

应重视过程性评价，旨在提高教师的专业水平及学生的自主参与的能力。

3、各指导教师需对学生的参与情况采用不同的方式进行评价，评价学生对课程学习的兴趣需求、学习效果。