论高职高专文化素质教育体系中大学语文教学与改革

民族 文化素 质 ，为培养 合格 的 四化 建设 人才作 出
了一些 贡献 。 ”从微 观 上看 ．大 学语 文课 “ 扩大 了学生 视野 ，提 高 了读 写能力 ．为 文理渗 透 、建 立边缘 学科 ，培 养 新型 通 才作 出 贡 献 。 ”大 学 语文 “ 可 有力地 配台 和辅助 政治理 论课 特别是 共产 主 义 遭 德 品 质 课 ，加 强 对 大 学生 的高 尚 情
向 ：中 国古代文学
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第 １ 期
何兴楚 ：论高职高专文化素质教育体 系中大学语文教学 与改革
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语 言 文 字 、 文 章 章 法 、 写 作 基 础 知 识 、 阅读 与 欣
赏、 审美创 造 与审 美评价等训 练 ，是 任何 专业 的 学生都 必须掌 握 的。只有在 这些方 面具备 了一定 的基础 ，才有 可能学 习专业 知识 ，才有 可能在 自
第 一 、 基 础 性 。 大 学 语 文 具 有 一 般 语 文 课 的
名学者教授 一边 竭诚倡 导，一 边脚 踏实地 的进 行 实 践 、总 结 。 先 后 多 次 撰 专 文 充 分 肯 定 大 学 语 文 课在我 国高等 教育 中的必要 性和重 要性 。从 宏 观
工具性 ，能直 接为各 学科服 务。 大学语 文课 中的
己专 业 中 面 对 新 成 果 、 新 知 识 进 行 及 时 有 效 的 吐
题 、船决 矛盾 ；深明物 质 与精 神的关 系 、事 物相 吸与相 斥 的 对 立 统 一， 崇 尚科 学 ， 追 求 文 明进 步 。于后 者，大 学语 文通 过古今 中外 优 秀传统文 化 、 当今 最新优 秀文化 成 果的传播 及 对艺术 的基 本修 养 ，树立起 以人 为本 的观念 ， 自觉地将 对人 的尊 严与使 命 、人的权 利 和责任 、人 的理想 与品 格 、人 际关 系和谐 与协 调 、人类 发展 的需 要 与追 求 等问题 的思考 与 自己所学 专业 联系 起来 ．以确 立 自己 的责 任 感 与 使 命 感 ， 完 善创 业 与 创新 思 维 ，增强非 智力 因素 ， 即在 广 阔的视野 内，树 立 远大 目标 ，确定 正确 的人生 追求 与价值 。 第二 ，承传性 。作 为高 职高专 的学生 ，首 先 应是文 化人。作 为文 化人 ，他在社 会 生恬 中．有 三点义 不容 辞 的责 任 ：一是 继 承 传 统优 秀文 化 ； 二是创造 优秀文 化 ；三 是传 播优 秀文化 。而 作为 文化人 ，他们 就业 的 岗位 ，将在 我 国物 质 文 明、 精 神文 明 建 设 的 第 一 线 。其 文 化 素 质 品位 的 高 低，将直 接影 响社会认 可 与否 。中华 民族 有 上下 五千年 的悠 久 历 史 ．创 造 ｒ光辉 灿 烂 的 传统 文 化。大 学语文课 肩负着 继承 、传播 优秀传 统文 化 的重任 。 因此 ，大学语 文教 材选 人 了一部 分历 代 名家名篇 ，这些 历经千 外锤 百炼 的典范之 作 ．涉 及到许 多传 统学 科的 内容 ，涵盖 着传 统 文化 的诸
华中理 工 大 学 、华 中师 范大 学 等 数 十所 大 学 疾
呼、争取 ，大学语 文课 才逐步 在许 多高校 重新 开 设 ，且～ 般视为一 门必 修公 共课。在 “ 复课 ” 的
２ ０多 年 实 践 中 ． 象 匡 亚 明 、 朱 九 思 、 钱 伟 长 、 茅 以 升 、 苏 步 青 、 张 志 公 、杨 叔 子 、 徐 中 玉等 著
操 、忠诚 品格 、思想境 界的 培育 ，亦 即对 ‘ 有理
想 、有道德 、有文化 、有纪律 ’的 为共 产主义奋 斗 的新 的一 代 的品质教育 。 也是基于 这 一认识 ． ” 我 国 自 １８ ９ １年 试行 高 等 教育 自学 考 试 制度 以来 就将 大学语 文设 置为公 共必考课 目之一 。 但是 ．从 近几 年大 学语 文课 教 学 、研究与发 展 情况来 看，尤 其是 在许多 高职 高专学 校， 由于
上看 ：“ 大学语 文课 ，在 全国许 多高 等学校 的文 、 理 、工 、农等 各科 开设 十年 以来， 为弘扬 我国 优 秀 文化． 吸收 国外 有利于 我 国发展 的 因素．提 高
已普 遍 开 设 。解 放 初， 各 大学 仍 设 此课 ， 名 日
“ 一 国 文 ” 百 姓 中 则 习 惯 称 为 “ 文 郭 绍 大 ， 国 。
关键词：高职高专 ；文化素质教育 ；大学语文 ；课程特点
中图分类号 ：Ｃ —０ ２ ７Ｏ Ａ０ １ ；Ｇ １
文献标识 码 ：Ａ
文章编号：１０ ０９—０７ ２Ｏ ）０ —０ ９ ４ ９（ ０２ １ ０ ０—０ ３
在 我国 高等 教育 中 ，大学语 文课 是 一门开设 有 年且讨论从 未 间断 的重 要课程 。解放 前各 大学
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第 博卷 第 １ 期
２０ ０ ２年 ３月
昆明冶金高 等专科 学校学报
Ｊ ｕｎ ｌ ｆ ｎ ｎ ｔｌ ｒｙＣ ｌｇ ｏ ｒａ ｏ ｍｉｇＭｅ ｌ ｇ ｏ ｅｅ Ｋｕ ａｕ ｌ
１ Ｎｏ １ ８ ．
Ｍ ａ ２ ０ ｒ ０２
虞 、 吕淑湘 、游国恩 等前 辈 ．都 曾受聘 主讲这 门
课 程 。遗 憾 的是 ， １５ ９２年 我 国大 学 院 系调 整 ． 由于 全盘搬用 前苏联 的办 法，大 学语 文课 几乎在 所有 大学停 开，一 停就是 二十多 年 ．诚 如徐 中玉
先 生指 出的 ： “ 这 段时期 里 ，在所 有 的高 等学 在 校 里 ． 正 常 的 民族 文 化 素 质 教 育 与 专 业 教 育 严 重
大 学语文课 教学 、研 究、改革 工作 滞 后，没有真 正实现大学 语 文课设 置的 目的与 目标 ，学校 文化
素 质教育 品位不 高。 因此， 对这类 高校 大学语 文 课 中的 问题 “ 旧话重题 ”也是 不可 避免 的 了。就 笔 者个人成 长过程 及教 学实践 体会 来看 ，高职高 专语 文课至少 具 有 以下 特点 ：
论 高职高专文化素质教 育体 中 系 大 学语 文教 学 与 改革
何 兴 楚
（ 孝感职业技术学院．湖北 孝感 ４ ２０ ） ３ １０
摘要：在高职高专 文化素质教育体系中，太 学语 文课具有举 足轻重 的地位。结合高职高 专教育教学改 革实 际，集中论述了大 学语文课在高职高专学 校文化素质教育 中的基 础性 、实 用性、承传 性、能动 性特点． 旨 在为大学语文课 的教 学与改革提供必要的理性认识。
收稿 日期 ：２ ０ ０２—０ —１纪高职高专教育人才培养模式和教学 内容体系改革 与建设项 目计划 立项项 目（１ —２ 。 Ｉ３ ） 作者简 介：何兴楚 （９ ９ ） １４ 一 ．男，湖北安陆人，孝感职业 技术学 院人 文艺术 系主任 、副教 授。主要研究 方
脱节 ．专业 技 能教育纷 纷挤掉 了文化教育和 素 质 教 育，发展 到摄端 时，甚 至 连普通 的知识教 育都 几 乎 没 有 地 位 。 种 种 剧 烈 的 变 乱 违 背 教 育 规 律 ．造成 了严 重后 果． 在人才 培养一 走 了不少 弯 ｔ － 路。 ”直到 ７ ０年 代末 ８ ０年代 初 ，经 “ 国大 学 全 语 文研究 会 ”倡 议， 南京 大学 、华 东 师 范大 学 、