八年级美术第十课《面具》冀美版

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美术《面具》教学反思（精选5篇）

美术《面具》教学反思（精选5篇）美术《面具》教学反思（精选5篇）身为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编整理的美术《面具》教学反思（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

美术《面具》教学反思1面具与学生生活有着紧密的联系，本课的内容学生极感兴趣。

从小学生们就戴着孙悟空、猪八戒、动物等一些面具嬉戏、玩耍，因此，本课的内容学生非常感兴趣。

根据课程的要求，主要是让学生动手手工粘贴制作有趣的纸面具。

当我走进班级时，竟发现同学们都兴致勃勃的在摆弄自己带来的材料，有些同学竟已经制作了一些有趣的面具正戴在脸上呢！在这课的教学中，我没有过早地呈现出教材的内容，而是抓住学生“好玩”的心理，利用现代化多媒体的音色、动画效果和学生之间的互动参与，不仅使学生在特定的文化情境中更好地理解一定社会的人文和历史特征，初步发现面具的基本特征，并且调动了学生对面具的好奇之心，从而激发学生对面具的探索、创造的热情。

为下一步骤的教学展开奠定了良好的情感基础。

在案例教学中，我课前充分挖掘了教材中的模糊因素，根据学生已有的美术观念与水平，对学生广泛存在的对艺术模糊的不合理认识和习惯进行了深入地了解，以此作为实施发现学习的重要出发点，我设计了三个有针对性的问题情境：如何用纸条卷折成各种立体造型；如何用剪、刻、卷、折把纸片做成立体造型；如何把这些孤立的立体造型通过想象转化为纸面具造型。

于是模糊因素变成了发现的材料，拓宽了学习的范围，学生有了探索的空间，并且难度适中，学生乐于发现、操作，最终以无限的想象和丰富的创意超越了教材的有限编排。

重视学生自身具有的学习能力，强调学生在教师的指导下进行自主性、探究性的学习活动，这是现代美术教学的基本理念之一。

案例中，学生在加工纸条、纸片，拼摆“零件”的活动中积极参与、努力发现，成为教学活动的中心，我的作用体现在发起和组织“发现学习”的活动、评价和鼓励学习活动。

10.面具-冀美版八年级美术上册教案

面具-冀美版八年级美术上册教案一、教学目标1.了解中国传统文化中的“面具”艺术形式；2.掌握绘画基本技法，具备描绘面具的基础能力；3.培养学生观察、创新、表现的能力；4.培养学生的审美情趣和审美体验；5.培养学生的团队合作能力和各抒己见的勇气。

二、教学重点与难点重点1.了解与绘制中国传统文化中的“面具”；2.掌握绘画基本技法。

难点1.教会学生如何使用不同画笔刻画面部特征；2.培养学生的观察、表现和审美能力。

三、教学方法1.集中讲授；2.分组合作；3.个性化辅导；4.审美教育。

四、教学步骤第一步：导入（10分钟）1.学生自由讨论：你们对于面具这一艺术形式有什么了解？2.教师介绍此次课程的主题——中国传统文化中的“面具”艺术形式，并向学生展示相关图片和实物。

第二步：基础讲解（20分钟）1.分享学生关于中国传统面具文化的了解；2.教师向学生详细介绍中国传统“面具”艺术形式的历史、流派、类型等相关知识点，并进行互动问答。

第三步：技法演示（30分钟）1.教师根据学生的实际绘画水平，进行面具形象技巧的讲解；2.教师现场演示使用不同画笔刻画面部特征的技法、实用的色彩表现方法等。

第四步：分组实践（60分钟）1.学生自由组队，分工合作；2.各小组创作一幅面具形象画作，并自行确定所使用的色彩表现和画法；3.学生通过合作实践，提升彼此团队协作精神，充分发扬创新意识，在责任分配上发挥个人才能。

第五步：展示和评价（20分钟）1.由各小组成员自行展示所完成的面具形象画作，并简要阐述其创作心得；2.教师逐一进行点评，并针对每个小组提出切实可行的改进方法，以发掘小组的潜力。

第六步：总结与反思（10分钟）1.教师引导学生回顾整个课程，并进行相关问题讨论；2.引导学生自我评价，总结学生这次面具创作的主要理念和选择，如何发现自身的潜能和明确未来的发展方向。

五、作业布置1.根据老师指导，学生继续完善并完成小组合作创作面具形象画作；2.老师发布阅读材料，让学生学习并撰写一篇短篇美术史论文，文章重点关注中国传统“面具”艺术类型的表现与发展。

美术面具教案(精选5篇)

美术面具教案（精选5篇）篇1：《面具》美术教案【活动目标】1、能让幼儿通过课件的播放观察每一个人不同之处。

2、学会用夸张的艺术表现形式表现自己的面部特征。

3、尝试用纸浆、气球制作立体面具，体验资质玩具的乐趣和成功感。

4、感受到绘画的魅力，喜欢绘画。

5、体验想象创造各种图像的快乐。

【设计理念】现代技术优化手段，促进幼儿身心和谐发展提高幼教管理质量，已成为幼教界研究解决的新课题。

所以我设计了开始就是以多媒体的形式进行所呈现的活动。

因为幼儿在这个时期正处于自我意识形成与发展的最初阶段，而自我意识正是自信心、自制力、自我能力等重要的心理品质形成的基础。

对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生新阶段与孩子交流一些成功人物的成长故事，帮助孩子树立心目中的榜样，确立自己努力的方向。

有意识地去发现、赞美孩子的优点和特点，与孩子交流讨论“不一样的我”这一话题，帮助孩子了解自己是与众不同的个体，从而增强对自我的认识，形成较为积极的自我评价，树立自信心。

所以我设计这一课美术活动让幼儿发现自己独特的地方，让他们知道每一个人其实是不一样的，都有属于自己独特的地方。

【活动重难点】能让幼儿学会用夸张的艺术形式表现出自己独特的地方。

能够使用纸浆和气球制作立体的面具。

【活动过程】一、播放课件引导幼儿观察：1、通过多媒体播放课件的形式引导幼儿观察出每个人的不同之处。

2、再引导幼儿观察身边的同伴有哪些地方长得不一样？二、产生制作兴趣：1、欣赏教师制作的半成品面具。

这像什么？是用什么材料做的？2、观察教师为面具添画夸张的五官和有趣的表情。

3、你想拥有这样一个属于自己的面具吗？三、学习制作方法：1、给气球打气，学习合作互助完成打气任务。

了解气球大小和脸型大小的关系。

2、进一步粉碎纸浆，加入清水和少量胶水，均匀地搅拌。

3、将纸浆一层层地糊到气球上，均匀地增加厚度。

4、在鼻子的位置上反复堆积粘贴，增加高度。

冀美版八年级上册美术《10面具》(一等奖课件)

非洲
地戏面具
藏戏面具
面具种类
造型风格
色彩
非洲面具
题材
材质
起源信仰
地戏面具
藏戏面具
面具种类
非洲面具
造型风格
夸张抽象
地戏面具藏戏面具
造型夸张做工精细
抽质
起源信仰
动物
木质、拜物论枯草、获得某动物角、种动物贝壳等的神力
龙、凤牡丹等吉祥元素
木质、祈福祛灾动物角、驱鬼辟邪山羊须等
大自然日、月
绸缎、布祈福祛灾
料、各类驱鬼辟邪宝石
我运用身边最容易找到的材料-纸制作了动物主题的狮子面具，用红蓝对比的手法，将狮子可爱的性格
进行烘托。
我做了一个看上去气势汹汹的女鬼，尖尖的獠牙，及头饰寓意着他的凶狠，这样的面具也适合运用于
祭祀，对神灵鬼怪进行反击。祈求来年的平安。
卷编折
• 每组在十五分钟内比制赛作一要个求以上有主题、色彩和谐、造型夸张的面具。
• 组内分工合理，人人有事做，事事有人做。
• 制作过程音量不超过二级音量，否则将影响本组最后得分。
敢表现善倾听能评价

初中美术面具说课稿

•••••••••••••••••初中美术面具说课稿初中美术面具说课稿作为一位杰出的老师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编整理的初中美术面具说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

我今天的说课将从三个方面展开，一说教材；二说教法、学法；三说教学程序.一、说教材：我对教材的理解：《面具》一课无论是人教版还是湘教版美术教材都是必有的内容，我们现在使用的湘教版七年级下期第5课《远古的呼唤》即是面具内容。

我在实际教学中将这一课安排为两课时，第一课时主要是面具的设计与制作，体现综合与探索，第二课时是面具与表演，体现设计、应用、体验的结合，是第一课的延伸，下面我说的是第一课时的课程设计。

面具是一种古老的艺术，在艺术发展进程中有它独特的艺术内涵和价值，具有设计独特新颖、造型夸张、色彩鲜艳等特点；这一门艺术更体现出综合与探索，可以培养学生动脑、动手、动眼、动口等综合能力，为学生大胆想象、勇于创新、标新立异、展现自我创造了条件，同时可以加强热爱民间传统艺术的思想感情并传承这一艺术形式。

我认为面具在课型上属于综合、探索，综合性很强，所以一改以往单纯以绘画为教学内容的做法，面具的设计多元化，突出综合与探索的特点，符合创新教育与要求，在掌握一定基础知识和基本技能的（基础领域、认知过程）同时，亲身参与艺术欣赏、设计（拓展领域、联想过程）来表现、评价、创造艺术作品，从而获得审美体验（研究领域、创造过程）。

教学目标的确立：《面具》一课教学目标的确定是依据现代教育观念、以创新理论为指导思想，根据中学美术教学大纲要求及学生的心理和生理特点，在教学中培养学生的全方面能力，帮助他们学习和成长，教材选择上是注重趣味性，有利于培养学生的主动性，培养他们的动手能力、并表现出勇于创新的能力，本课的教学目标由四方面来确定的。

一是认知目标：掌握面具的一般知识及其制作方法，这是设计和创造面具的前提；二是能力目标：培养学生眼、手、脑协调及评议表述能力，锻炼学生大胆想象勇于创新的创造能力，在审美体验过程中，用眼能培养观察艺术的眼睛，去感受有形有色物象，用脑是艺术创造思维的基础，用手培养动手能力、创造思维的表现，用口描述评价艺术作品，从而提高欣赏能力表述能力；三是情感目标：热爱民间艺术，对民族传统艺术的传承。

初中美术面具讲课教案模板

教学目标：1. 知识目标：了解面具的历史渊源、文化内涵及艺术特点。

2. 技能目标：培养学生动手制作面具的能力，提高学生的造型和创造力。

3. 情感目标：激发学生对民间传统艺术的热爱，培养学生审美情趣和文化自信。

教学重难点：重点：面具的制作技巧及材料运用。

难点：面具的造型设计与创意表达。

教学准备：1. 教学课件2. 面具图片资料3. 面具作品4. 制作材料（纸张、剪刀、胶水、颜料等）5. 教学工具（画笔、尺子等）教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过展示面具图片，引导学生回顾面具在生活中的应用，如戏剧、节日、宗教等。

2. 提问：同学们，你们知道面具的起源和发展吗？它有什么样的文化内涵和艺术特点？二、新课讲授1. 教师讲解面具的历史渊源，介绍不同地域、民族的面具特点。

2. 分析面具的艺术特点，如造型、色彩、图案等。

3. 展示面具作品，让学生了解面具在艺术创作中的应用。

三、面具制作示范1. 教师示范面具制作的基本步骤，包括材料准备、造型设计、色彩搭配等。

2. 学生跟随教师一起动手制作面具，教师巡回指导。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调面具制作的重要性和技巧。

2. 鼓励学生在课后继续探索面具文化，发挥创意制作属于自己的面具。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了面具的制作，同学们还记得面具的制作步骤吗？2. 学生回顾面具制作的基本步骤。

二、面具制作实践1. 学生根据自己的兴趣和创意，选择合适的材料进行面具制作。

2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

三、展示与评价1. 学生展示自己的作品，教师和学生共同评价作品。

2. 鼓励学生从造型、色彩、创意等方面进行评价。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习成果，强调面具制作的意义。

2. 鼓励学生在生活中继续关注民间传统艺术，传承文化。

教学反思：1. 本节课的教学目标是否达成？2. 学生在面具制作过程中是否掌握了相关技巧？3. 教师在指导过程中是否充分关注学生的个体差异？4. 如何改进教学方法和手段，提高教学质量？。

美术《面具》的教学反思（通用5篇）

美术《面具》的教学反思美术《面具》的教学反思（通用5篇）作为一位刚到岗的教师，我们的任务之一就是课堂教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编为大家整理的美术《面具》课后的教学反思（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

美术《面具》的教学反思1面具与学生生活有着紧密的联系，本课的内容学生极感兴趣。

从小学生们就戴着孙悟空、猪八戒、动物等一些面具嬉戏、玩耍，因此，本课的内容学生非常感兴趣。

根据课程的要求，主要是让学生动手手工粘贴制作有趣的纸面具。

为下一步骤的教学展开奠定了良好的情感基础。

重视学生自身具有的学习能力，强调学生在教师的指导下进行自主性、探究性的学习活动，这是现代美术教学的基本理念之一。

《面具》美术教案（精选22篇）

•••••••••••••••••《面具》美术教案《面具》美术教案（精选22篇）作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《面具》美术教案（精选22篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《面具》美术教案篇1（一）教学目标：1.知识目标：了解材料和创作的关系，通过制作面具发现面具的造型、色彩、材质特征。

2.能力目标：培养学生捕捉和发现材料美感的能力，提高学生的艺术创作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生的艺术创作灵感、艺术感受能力和艺术欣赏能力。

能从多元（历史的、文化的）角度认识面具，尊重和保护人类物质文化遗产和非物质文化遗产，提升品德修养。

（二）教学重点：1.发现材料、认识材料、运用材料；2.了解面具的造型特点、表现形式和制作方法。

（三）教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。

（四）教具准备：教具准备：多媒体PPT演示；板书辅助教学；大量图片及文字资料；学生收集的照片（自拍）及实物展示品；音乐素材若干等。

（五）教学设计过程1.导入：（1）师：我现在给大家看一样东西，你知道是什么吗？（生答：面具）（2）师：你们知道这是什么做的么？（学生思考）设计意图：以兴趣做先导，运用提问法来引发学生的好奇心。

2.材料的发现与利用师：再来看一些面具，能看出这些面具是用什么材料做的么？（欣赏中外面具作品，在欣赏中，同学们发现面具的制作材料是多种多样的）设计意图：开阔视野、了解有关面具的更多信息、拓宽创作思路。

3.面具的造型（板书）（1）师：戴着面具表演是不是一件很有趣的事呢？你愿不愿跟我们一起来做一个面具呢？（这时候我就告诉他们要作面具首先要了解人物特征：设计典型的面具形象。

）（2）欣赏影片《马兰花》（看完后，同学们分组讨论剧中人物，了解人物性格、特征，考虑采用什么样的造型更适合这个人物，比如说小兰，美丽善良，造型上是圆形的？尖形的？还是方形的？）设计意图：了解剧情，让同学们脑海有很多的人物造型。

八年级美术上册《面具》教案、教学设计

1.优势：学生具有较高的观察力和想象力，能够快速捕捉面具的形象特征；在手工制作方面，他们表现出较强的动手能力和创新意识。
2.不足：学生在面具文化内涵的理解上相对薄弱，需要加强引导和启发；在团队合作方面，部分学生缺乏沟通与协作能力，需要培养和锻炼。
针对学生的学情，本章节教学将从以下几个方面进行设计：
1.结合学生的兴趣，激发他们对面具艺术的探究欲望；
-布置作业：要求学生撰写一篇关于面具文化的学习心得，加深他们对文化内涵的理解。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-教师身着具有民族特色的服装，佩戴面具，以神秘的方式进入课堂，引发学生的好奇心。
-教师展示一组面具图片，包括我国京剧脸谱、非洲木雕面具、威尼斯狂欢节面具等，让学生直观地感受面具艺术的多样性。
-学生根据所学知识，分组设计并制作一个具有特色的面具。
-教师巡回指导，解答学生在设计、制作过程中遇到的问题。
-学生互相评价，提出改进意见，优化作品。
2.教学目标：
-提高学生的动手实践能力和创新能力。
-培养学生的审美观念，提高面具制作水平。
（五）总结归纳
1.教学内容：
-教师带领学生回顾本节课所学内容，总结面具的文化内涵、设计原则和制作技巧。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：面具的文化内涵与设计方法，以及面具制作的实践操作。
-让学生深入理解面具在不同文化背景下的象征意义，培养他们的文化素养。
-指导学生掌握面具设计的基本方法，提高他们的创新设计能力。
-通过实际操作，使学生熟练掌握面具制作的技巧，增强他们的动手实践能力。
2.难点：如何引导学生将面具的文化内涵与个人创意相结合，以及如何处理面具制作过程中的细节问题。

美术课《面具》教学教案

美术课《面具》教学教案美术课《面具》教学教案通用作为一名教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是店铺收集整理的美术课《面具》教学教案通用，仅供参考，大家一起来看看吧。

美术课《面具》教学教案通用1设计意图：动物和孩子有着天然的密切关系，在孩子童话般的思维中，动物永远是他们的伙伴。

主题《动物，我们的朋友》给予孩子一个与动物亲密接触的机会。

本次活动内容是制作动物面具，根据《纲要》精神，结合主题意图及幼儿的年龄特点，以兴趣为导向，我制定了三个原则：一是给予孩子宽松、自主的空间，尊重孩子的自主选择和自由表现，二是突出“创造”这一核心力量，材料的投放上以各种废旧材料为主，充分启发幼儿的想象、创造，隐含环保意识的培养。

在制作技能及方法上不拘一格，鼓励幼儿在探索中发现和创新。

三是努力帮助幼儿获得愉悦的.情感体验，在师生有效地互动中以肯定、启发为基础，使每个孩子都能得到发展，获得成功，并鼓励他们自由表现，大胆表现童真和童趣。

活动目标：1、引导幼儿用剪、贴、画、折等方法制作动物面具。

2、激发幼儿制作面具并参与表演的兴趣。

活动重难点：引导幼儿抓住动物的主要特征进行创造性表现。

活动准备：1、范例两个；动物面具若干。

2、卡纸、彩纸、毛线、筷子、丝带、、皮筋、双面胶、剪刀、水彩笔等。

3、音乐《金蛇狂舞》。

活动过程：一、引起兴趣。

早上在上班的路上，老师碰到了圣诞老人，原来圣诞老人是邀请老师去参加他们的新年化装舞会的。

你们猜圣诞老人送给老师什么礼物呢？（面具）二、幼儿观察。

1、这两个是什么面具？你从哪里看出来的？2、这两个面具是用什么材料做的？3、你还看见过什么动物面具？（幼儿自由回答）师幼一起观看动物照片。

4、你们想去参加化装舞会吗？圣诞老人给我们提出了一个小小的要求，那就是一定要戴着自己设计的动物面具才能参加，你想设计什么样的动物面具，对大家说说吧！三、幼儿制作。

面具课程设计评析

面具课程设计评析一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

知识目标要求学生掌握面具的起源、发展、分类和象征意义等基本知识。

技能目标要求学生能够运用观察、分析、比较等方法研究面具，提高审美能力和创造力。

情感态度价值观目标要求学生培养对面具文化的尊重和理解，提升跨文化交流能力。

结合课程性质、学生特点和教学要求，我们将目标分解为具体的学习成果。

通过本课程的学习，学生将能够：1.描述面具的起源和发展历程。

2.识别和解释不同文化背景下的面具象征意义。

3.分析面具艺术的特点和审美价值。

4.创作具有个人风格的面具作品。

5.表达对面具文化的尊重和理解。

二、教学内容本课程的教学内容围绕面具的起源、发展、分类和象征意义展开。

教学大纲如下：1.第一章：面具的起源和发展–面具的起源–面具的发展历程–面具在人类社会中的作用2.第二章：面具的分类–按材质分类：木面具、石面具、金属面具等–按功能分类：仪式面具、戏剧面具、娱乐面具等–按地域分类：非洲面具、亚洲面具、欧洲面具等3.第三章：面具的象征意义–面具与宗教信仰–面具与道德观念–面具与个人身份认同4.第四章：面具艺术鉴赏–面具的艺术特点–面具的审美价值–当代面具艺术的发展趋势5.第五章：面具创作实践–面具创作的基本技巧–个人面具作品的创作与展示–面具创作活动的评价与反馈三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法：教师通过讲解面具的起源、发展和象征意义等基本知识，引导学生掌握面具文化的基础内容。

2.讨论法：学生分组讨论面具作品，分析其艺术特点和审美价值，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.案例分析法：教师提供不同文化背景下的面具案例，学生分析其象征意义和在社会中的作用，提高学生的分析能力。

4.实验法：学生动手创作面具作品，培养学生的实践能力和创造力。

四、教学资源本课程所需的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。

《面具》美术教案

《面具》美术教案《面具》美术教案（精选5篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是店铺整理的《面具》美术教案，一起来看看吧。

《面具》美术教案篇1教学目标：1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。

2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。

3、了解现代面具的功能和作用。

教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。

课前准备（1）多媒体课件、图表、面具光盘。

（2）面具相关文字资料及图片资料。

（3）学生制作面具的海绵纸，胶水等。

（4）学生表演节目用的道具和音乐。

教学设计第一课时激发兴趣与合作探究第二课时学习与制作第三课时展示、体验、交流。

分组合作，讨论节目，分配角色。

搜集面具资料（图片、实物、文字资料等）与同学交流自己对面具文化的了解。

欣赏中外面具作品。

学习面具的设计制作方法。

设计有创意的面具以小组为单位表演节目，评价自己与他人的面具及节目的设计。

引导学生观看录像。

组织学生分组，讨论每位要演节目及角色，引导学生查找资料。

讲解面具知识，面具的历史、面具的制作方法。

重点讲面具对人物性格的刻画。

指导学生设计出有个性、有创意的面具。

正确引导学生评价教学过程设计（一）第一课时激发兴趣与合作探索1、影片欣赏：播放童话剧《马兰花》录像资料2、教师总结：看了录像中戴面具表演的节目。

我们也要开一场联欢会。

要以小组的形式每个同学戴上面具，表演你喜欢的节目。

3、教师提出问题请同学思考：a、你和谁一组？b、表演什么节目？c、我演谁？d、角色的性格是什么样的？e、你如何给角色设计面具？4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。

5、请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等。

（通过书籍、网络、电影、录像等）（二）第二课时：面具知识的讲解与面具设计与制作1、面具知识的介绍引导学生把搜集的图片、文字资料，以小组为单位向全班同学展示。

冀美版八年级美术上册《面具》教案及教学反思

冀美版八年级美术上册《面具》教案及教学反思一、教学目标1.了解面具的基本概念和种类；2.了解中西方面具文化差异；3.通过制作面具，提高学生的手工能力和艺术素养；4.通过展览，培养学生的团队合作精神和自信心。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.面具的基本概念和种类；2.制作面具的技巧与方法；3.面具的文化意义和历史背景。

2. 教学难点1.如何通过制作面具，让学生了解中西方面具文化差异；2.如何让学生通过团队合作，培养自信心和团队合作能力。

三、教学准备1. 教师准备1.精心设计教学方案，确定每节课的教学目标和内容；2.熟悉面具的历史背景、文化意义和制作方法；3.准备教案、PPT等教学辅助资料。

2. 学生准备1.学生需自备绘画工具、纸张、剪刀和胶水等；2.学生需提前了解面具的基本概念和种类，了解中西方面具文化差异。

四、教学过程1. 第一节课1.1 教师引入教师通过PPT介绍面具的基本概念和种类，引导学生了解面具的历史背景和文化意义。

1.2 学生探究学生自己了解面具的基本概念和种类，并自主选择一种面具进行深入研究，了解面具的历史背景、文化意义和制作方法，并在下节课展示研究成果。

2. 第二节课2.1 学生展示学生根据上一节课的研究成果，进行展示和分享，让其他同学了解不同种类的面具，并了解中西方面具文化的差异。

2.2 教师讲解教师通过PPT和实物讲解面具的制作方法和技巧，让学生了解面具的制作过程。

3. 第三节课3.1 学生实践学生分组合作，制作自己的面具，通过手工制作，锻炼学生的手工能力和艺术素养。

3.2 教师点评教师根据学生制作的面具，进行点评和指导，帮助学生提高制作的技术和创意。

4. 第四节课4.1 学生展示学生分组将自己制作的面具进行展示，让同学们欣赏和评价。

4.2 教师总结教师对本节课进行总结，并分享面具在文化领域中的重要性及其历史意义。

五、教学反思在本次教学中，我充分利用了PPT和实物进行讲解，让学生通过视觉和听觉的双重感受，了解面具的概念和文化背景。

八年级上册美术《面具》(优课教资)

谷风课件#1谷风课 Nhomakorabea#2
面具
谷风课件#
3
01 曾经带过面具吗？
02 你认为面具一般在什么场合戴？
03 面具有哪些功能？
谷风课件#
4
面具，指遮盖全部或部分脸并有眼睛开孔的覆盖物，通常作为舞会、狂欢节或类似的节日、戏剧等的伪装起遮挡保护作用的外罩。
谷风课件#
5
面具的由来：
面具是一种古老的艺术品。早在几千年前，一些原始部落就头戴面具，挥动兵器，赶走魔鬼，他们相信这些面具会赋予他们一种奇特的力量。
谷风课件#
6
谷风课件#
7
中国面具的主要类型：
藏戏面具贵州面具百戏面具彝族面具萨满面具
谷风课件#
8
藏戏面具
制作精致造型独特
谷风课件#
9
贵州面具
造型怪异狰狞恐怖
谷风课件#
10
百戏面具
造型怪诞形象多样
谷风课件#
11
彝
粗狂豪放，具有神秘色彩
族
面
具
谷风课件#
12
萨满面具
质朴、粗放、具有原始艺术的特色
谷风课件#
13
思考：
随着社会经济、文化、生活的发展，在现代社会中面具运用在哪些方面呢？
谷风课件#
14
《花千骨》
谷风课件#
15
《V字仇杀队》、《美国队长》、《钢铁侠》
谷风课件#
16
歌剧魅影
谷风课件#
17
舞会、聚会
谷风课件#
18
制作面具的材料：古代面具以木头、青铜、玉、陶、为主。现代面具多用布、瓷、皮、铜、纸、棕、竹、瓢、泥、石膏，甚至塑料和玻璃钢等。

新课标初中美术教案

新课标初中美术教案教学目标：知识与技能：学生了解面具的起源和发展，掌握面具的设计与制作方法，能够创作出具有个性和创意的面具作品。

过程与方法：学生通过观察、分析、实践等环节，培养审美能力和动手能力，提高创新意识和团队合作精神。

情感、态度和价值观：学生感受面具艺术的文化内涵，增强对传统艺术的认同感，激发对美术学习的兴趣和热情。

教学重、难点：1. 面具设计的新颖性和创意性。

2. 面具制作技巧的掌握。

教学方法：示范法、演示法、讨论法、练习和实践指导法。

教学准备：多媒体、面具样品、绘画工具、制作材料（如纸张、颜料、剪刀、胶水等）。

教学过程：一、导入新课（5分钟）教师通过多媒体展示各种面具作品，引导学生观察和欣赏，激发学生对面具艺术的兴趣，然后简要介绍面具的起源和发展。

二、新课教学（15分钟）1. 教师展示面具样品，分析面具的设计元素，如形状、线条、色彩、材质等。

2. 教师讲解面具的制作方法，包括绘图、剪裁、拼接、装饰等步骤。

3. 学生跟随教师一起动手制作面具，教师巡回指导，解答学生疑问。

三、课堂练习（10分钟）学生根据所学知识，设计并制作属于自己的面具作品。

教师鼓励学生发挥创意，注重个性表达。

四、作品展示与评价（5分钟）学生将完成的面具作品展示给大家，相互欣赏、交流，教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。

五、课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调面具艺术的重要性和创意制作的意义。

学生分享自己在制作过程中的收获和感受。

六、课后作业（课后自主完成）学生课后搜集更多关于面具艺术的相关资料，了解不同文化背景下面具的特点和意义，下一节课分享给同学。

教学反思：本节课通过展示、讲解、实践等方式，使学生了解面具艺术，掌握面具的设计与制作方法。

在课堂练习环节，学生充分发挥创意，制作出具有个性的面具作品。

在作品展示与评价环节，学生相互欣赏、交流，提高审美能力和团队合作精神。

整体教学过程中，教师注重引导学生主动参与、积极思考，激发学生对美术学习的兴趣和热情。

初中美术《面具——京剧脸谱设计制作》单元教学设计以及思维导图

面具——京剧脸谱设计制作适用年级七年级所需时间两课时主题单元学习概述本课教学对象是七年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“时、空”观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定。

模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣。

京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。

脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征。

脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值。

脸谱艺术历史修久，它是起源与面具有密切的关系。

京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点。

本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务。

主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。

过程与方法：：①学习按步骤临摹绘制京剧脸谱。

②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱。

情感态度与价值观：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感。

对应课标本课教学属于中学七年级工艺制作课，是学生在学习色彩知识的基础上，对色彩知识掌握的延伸、巩固，并学习运用色彩知识进行创作。

主题单元问题设计专题划分专题一：学习京剧脸谱知识（1课时）专题二：设计制作京剧脸谱。

（1课时）其中，专题二作为研究性学习）专题一学习京剧脸谱知识所需课时一课时专题学习目标让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有的图案美及鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力。