长春版四年级语文下册《18.看不见的爱》课件第1课时
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四年级下册语文课件-8 人间真爱 看不见的爱∣长春版
教师 范读
课文讲解
梳 理 课文结 构
1.初读课文，这篇课文主要讲了一件什么事？ 【明确】课文记叙了双目失明的小男孩在母亲耐心的陪同下，经过长时间 认真地练习，终于打中了立在远处的玻璃瓶。 2.看不见的爱指什么？ 【明确】指的是母亲对儿子的，母亲对儿子的默默关怀和鼓励、支持、不 放弃。这是人世间最伟大的爱，默默无声 ，却又无微不至 。
课文讲解
精读课文深入感悟
2、从动作、神态描写上可以感受到什么？
【明确】母亲始终如一的神态、动作，让人感受到 母爱的细腻、执着、持久。
课文讲解
精读课文深入感悟
1、母亲递出的仅仅是石子吗？还递出了什么？
【明确】这就是母爱。这母爱体现在母亲轻柔的动作 中；流露在母亲安详的神态中；蕴含在母亲饱含哲理的 言语中。
课文讲解
梳 理 课文结 构
3.课文写的是谁的爱看不见？ 【明确】小男孩的母亲。 4. 你认为作者写这篇文章的目的是什么？ 【明确】告诉我们事情只要去做，就能做好，只要持之以恒、 坚持到底，就能取得成功。
课文讲解
精读课文深入感悟
（一）朗读、感悟语言描写，体会母亲的爱。 1、从“呃..... 我说，“可是他..... 怎么能打中呢?” 体会我的感受。 【明确】省略号体会我的吃惊。 “他怎么能打中呢？”我不相信他能打中。
第八单元 · 人间真爱
看不见的爱
课文导入
游子吟 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
课文导入
这首诗沁透着一位母亲对孩子那浓浓的 关爱，那真可谓——谁言寸草心，报得三 春晖。今天我们学习一个旁观者耳闻目睹 之后感受到一份不同寻常的爱，这是一份 ——看不见的爱。
课堂小结
课文讲解
梳 理 课文结 构
1.初读课文，这篇课文主要讲了一件什么事？ 【明确】课文记叙了双目失明的小男孩在母亲耐心的陪同下，经过长时间 认真地练习，终于打中了立在远处的玻璃瓶。 2.看不见的爱指什么？ 【明确】指的是母亲对儿子的，母亲对儿子的默默关怀和鼓励、支持、不 放弃。这是人世间最伟大的爱，默默无声 ，却又无微不至 。
课文讲解
精读课文深入感悟
2、从动作、神态描写上可以感受到什么？
【明确】母亲始终如一的神态、动作，让人感受到 母爱的细腻、执着、持久。
课文讲解
精读课文深入感悟
1、母亲递出的仅仅是石子吗？还递出了什么？
【明确】这就是母爱。这母爱体现在母亲轻柔的动作 中；流露在母亲安详的神态中；蕴含在母亲饱含哲理的 言语中。
课文讲解
梳 理 课文结 构
3.课文写的是谁的爱看不见？ 【明确】小男孩的母亲。 4. 你认为作者写这篇文章的目的是什么？ 【明确】告诉我们事情只要去做，就能做好，只要持之以恒、 坚持到底，就能取得成功。
课文讲解
精读课文深入感悟
（一）朗读、感悟语言描写，体会母亲的爱。 1、从“呃..... 我说，“可是他..... 怎么能打中呢?” 体会我的感受。 【明确】省略号体会我的吃惊。 “他怎么能打中呢？”我不相信他能打中。
第八单元 · 人间真爱
看不见的爱
课文导入
游子吟 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
课文导入
这首诗沁透着一位母亲对孩子那浓浓的 关爱，那真可谓——谁言寸草心，报得三 春晖。今天我们学习一个旁观者耳闻目睹 之后感受到一份不同寻常的爱，这是一份 ——看不见的爱。
课堂小结
四年级下册语文课件-8.3看不见的爱 ｜长春版 (共14张PPT)
长春版 四年级 语文下册 第八单元
看不见的爱
1、请同学们自由读课文。 2、独立完成导学卡。 3、小组汇报交流。
1）文中两次描写了男孩打弹丸的场 景，第一次是在第（ ）自然段， “我”看到的情形是（ ），“我” 感到（ ）， （2）从哪些描写能感到男孩打弹丸 与众不同？ （3）你觉得应该怎样读才能表达出 自己的情感？
我走上前去，对那位母亲说：“让我教他怎样 打好吗？” 他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用！”她顿 了一下，望着那孩子，轻轻地说,“他看不见。” 我怔住了。半晌，我喃喃地说：“噢……对不起！ 那他为什么……”
“别的孩子都这么玩。”
“呃……”我说，“可是他……怎么能打中呢？”
“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说,“关 键 是他做了没有。”
， ； 。
“我告诉他，总会打中的。”母亲平 静地说, “关键是他做了没有。”
当孩子打不中时母亲告诉他 当孩子气馁(něi）时母亲告诉他 当孩子面对人生的种种挫折时，母亲告诉他 。 。
。
这样的母亲——真伟大 这样的母爱——真伟大
1、那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗， 轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。 2、 他母亲并没有说什么，还是很安详地捡起石子 儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。 两次打弹丸的场面描写中，母亲的神态都是 安详地微笑着 ______________ 。
宽容 的母亲； 这是一位_______ 慈爱 的母亲。 这是一位_______
展开想象： 走出不远，身后传来一声清脆 的瓶子碎裂声。此时，我回过头， 看到 ，母亲 对儿子说 ：“ ”。
“看不见的爱”指的是什么？
母亲对儿子的关爱， 儿子对生活的热爱。
感恩父母，我们要从哪里做起呢？ ________________________
看不见的爱
1、请同学们自由读课文。 2、独立完成导学卡。 3、小组汇报交流。
1）文中两次描写了男孩打弹丸的场 景，第一次是在第（ ）自然段， “我”看到的情形是（ ），“我” 感到（ ）， （2）从哪些描写能感到男孩打弹丸 与众不同？ （3）你觉得应该怎样读才能表达出 自己的情感？
我走上前去，对那位母亲说：“让我教他怎样 打好吗？” 他母亲对我笑了一笑。“谢谢，不用！”她顿 了一下，望着那孩子，轻轻地说,“他看不见。” 我怔住了。半晌，我喃喃地说：“噢……对不起！ 那他为什么……”
“别的孩子都这么玩。”
“呃……”我说，“可是他……怎么能打中呢？”
“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说,“关 键 是他做了没有。”
， ； 。
“我告诉他，总会打中的。”母亲平 静地说, “关键是他做了没有。”
当孩子打不中时母亲告诉他 当孩子气馁(něi）时母亲告诉他 当孩子面对人生的种种挫折时，母亲告诉他 。 。
。
这样的母亲——真伟大 这样的母爱——真伟大
1、那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗， 轻轻递到孩子手中，安详地微笑着。 2、 他母亲并没有说什么，还是很安详地捡起石子 儿，微笑着，只是递的节奏也慢了下来。 两次打弹丸的场面描写中，母亲的神态都是 安详地微笑着 ______________ 。
宽容 的母亲； 这是一位_______ 慈爱 的母亲。 这是一位_______
展开想象： 走出不远，身后传来一声清脆 的瓶子碎裂声。此时，我回过头， 看到 ，母亲 对儿子说 ：“ ”。
“看不见的爱”指的是什么？
母亲对儿子的关爱， 儿子对生活的热爱。
感恩父母，我们要从哪里做起呢？ ________________________
四年级下册语文课件-8.3看不见的爱 ｜长春版 (共33张PPT)
• （5）又过了很久，夜色笼罩下来，我已看 不清那瓶子的轮廓了。笼罩：像笼子似的 罩在上面。轮廓：构成图形或物体的外缘 的线条
初读课文，思考: 课文写了一件 什么事？
课文主要讲述了一个什么故事？
课文记叙了双目失明的小男孩在母亲耐心
的陪同下，经过长时间认真地练习，终于打中
了立在远处的玻璃瓶。
这篇文章讲了一件什么事情？
砰
蛐
噼
袭
键
率 律 袭 键
（比率）
（功率）
（圆周率）
（规律） （袭击） （纪律） （袭来） （抄袭）
（关键）
瓶 屏 怔 晌
（瓶子） （瓶盖） （花瓶） （屏息） （怔怔） （过晌） （晌午） （歇晌）
（屏气） （一怔）
疏
（疏远）
朗
（晴朗）
砰
（砰砰声）
（稀疏）
（疏导）
（朗诵）
（开朗)
｛
屏
bǐng（屏住）
母亲的爱是让所有人感 动的。有这样一位母亲， 在看似平常的生活情景 中，给予了她的儿子伟 大的爱
请同学们大声地朗读 课文，注意读准字音， 不认识的字多读几遍， 并且把生字在课文中的 词语读一遍。粗糙 玻璃瓶 屏住 怔住
半晌 频率
袭来 疏朗 关键
规律 蛐蛐
砰砰 噼啦
糙
瓶
屏
怔
晌
频
疏 呃
率
朗
律
（两次）有什么发现？ 一样的动作，一样的神态，第二 次“只是递的节奏也慢了下来”。
实际上就这两次吗？ 无数次 说明了什么？
母亲对儿子深深的爱，多么执着。
“他看不见”，为什么课文中用了“瞄”字 呢？
男孩认真打的样子，而且作者也 不知道他是盲人。
四年级下册语文课件《看不见的爱》｜长春版 (共12张PPT)
他母亲并没有说什么， 还是很安详地捡着石子儿， 微笑着，只是递的节奏也慢 了下来。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 3:33:22 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
默读课文，让我们看看 文中的盲童是怎么做的？ 找出文中描写盲童打弹弓 的句子，用波浪线画出来， 读一读。
那孩子很认真，屏住呼吸，瞄得很久， 才打出去。我站在旁边，可以看出他这一 弹一定打不中，可是他还在不停地打。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月26日星期四2021/8/262021/8/262021/8/26 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/262021/8/26August 26, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/262021/8/262021/8/262021/8/26
四年级下册语文课件-8.3看不见的爱 ｜长春版 (共7张PPT)
夜风轻轻袭来，蛐蛐在草丛中， 轻唱起来，天幕上已有了疏朗的星 星。
“看来今天他打不中了。”我想。
犹豫了一下，对他们说声“再见”， 我便转身向回走去。
母亲的爱
汪国真 我们也爱母亲 却和母亲爱我们不一样 我们的爱是溪流 母亲的爱是海洋 岌岌草上的露珠 又圆又亮 那是太阳给予的光芒
四月的日子 半是烂漫 半是辉煌 那是春风吹过的地方 我们的欢乐 是母亲脸上的微笑 我们的痛苦 是母亲眼里深深的忧伤 我们可以走得很远很远 却总也走不出 母亲心灵的街场
学习提示：
1.快速默读课文，边默读边动笔画一画，你从 哪里感受到母亲的这份浓浓的爱。（建议2分钟）
2.小组同学交流一下。（建议含义。
1.那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起 一颗，（轻轻 ）递到孩子手中，（安详 ）地 微笑着。 2.他母亲并没有说什么，还是很（安详）地 捡着石子儿，（ 微笑）着，只是递的节奏也 慢了下来。
理解“频率”一词在语句中的含义
A.物体每秒振动的次数。 B.在单位时间内某种事物发生的次数。
1.过了很久，那男孩动作的频率逐渐慢了下来，他已经 累了。(B ) 2.人能听到的声音的频率在20-20000Hz。(A ) 3.生蛋多的鸡好动，目光敏锐，啄食的频率要比生蛋少 的鸡高得多。( B) 4.交流电的频率是50赫兹（Hz）。(A )
看不见的爱第一课时 教学设计
二、授新课
1、生自由读文，借助生字表读准字音。
（过度：在大家琅琅的读书声中，一些词语悄悄的来到了屏幕上）
2、出示词语
第一组带拼音
第二组去拼音
第三组生字换词
3、比一比、填一填。
4、生字回文，再读文。
5、汇报读文。
初步理解重点词语，出示词语所在的句子。
生质疑课题。
生自由读文。
1、生自由读
2、指名读
3、领读
7、指导书写。
出示归类后的生字，分别是左窄右宽一组，左右一样大一组，上中下结构一组。
指导书写“率”。
8、教师小结。
三、作业
1、本课要求会写的生字
2、熟读课文。
生读文回答。
生发认真观察，发现规律。
生认真观察
书空“率”字
书写“率”字。
板书设计
看不见的爱
率
教学
反思
在识字教学环节用时过多，所以导致后面学生在概况文章内容时给学生看书时间较少。在识字环节的形近字填空是，运用两个句子来让学生填，这样让学生更清楚、明确。
教学
目标
会认13个生字，会写11个生字。能流利、准确读文，并初步理解重点词语在文中的意思。概括文章重要内容。
重点
难点
识字与写字；概括文章重要内容。
教学
策略
重点词语结合工具书和课文的前后内容来进行理解；运用字理书写。
教学
准备
课件
教学过程
教师活动设计
学生活动设想
二次备课
一、直接导入
人间有真情，人间有真爱，我们生活在一个充满爱的世界，被爱包围着，离我们最亲、最近的爱是父母的爱。这种爱有时可以看见，有时又看不见，今天让我们一起走进这一份非凡的爱中去感受一下。（板书课题）
1、生自由读文，借助生字表读准字音。
（过度：在大家琅琅的读书声中，一些词语悄悄的来到了屏幕上）
2、出示词语
第一组带拼音
第二组去拼音
第三组生字换词
3、比一比、填一填。
4、生字回文，再读文。
5、汇报读文。
初步理解重点词语，出示词语所在的句子。
生质疑课题。
生自由读文。
1、生自由读
2、指名读
3、领读
7、指导书写。
出示归类后的生字，分别是左窄右宽一组，左右一样大一组，上中下结构一组。
指导书写“率”。
8、教师小结。
三、作业
1、本课要求会写的生字
2、熟读课文。
生读文回答。
生发认真观察，发现规律。
生认真观察
书空“率”字
书写“率”字。
板书设计
看不见的爱
率
教学
反思
在识字教学环节用时过多，所以导致后面学生在概况文章内容时给学生看书时间较少。在识字环节的形近字填空是，运用两个句子来让学生填，这样让学生更清楚、明确。
教学
目标
会认13个生字，会写11个生字。能流利、准确读文，并初步理解重点词语在文中的意思。概括文章重要内容。
重点
难点
识字与写字；概括文章重要内容。
教学
策略
重点词语结合工具书和课文的前后内容来进行理解；运用字理书写。
教学
准备
课件
教学过程
教师活动设计
学生活动设想
二次备课
一、直接导入
人间有真情，人间有真爱，我们生活在一个充满爱的世界，被爱包围着，离我们最亲、最近的爱是父母的爱。这种爱有时可以看见，有时又看不见，今天让我们一起走进这一份非凡的爱中去感受一下。（板书课题）
四年级下册语文课件-8.3看不见的爱 ｜长春版 (共32张PPT)
自学任务单
任务一：小组内采用喜欢的方式读句子。 结合前置性作业，共同交流探 讨文中描写母亲的五句话。 任务二：探究题目“看不见的爱”的深刻 含义。
自主学习提示单
一 研讨时间五分钟，组长合理分工。 二 研讨时要抓住句子中描写母亲神态、动 作、语言的重点词语谈感受，从中体会 母爱的伟大。 三 理解文题时，要结合自己的生活实际。
学情分析：
四年级的学生有了一定的阅读基础，在教学中，我注重 培养学生的阅读表达能力、与人交往合作能力，回家观察 父母言行，感受亲情。本节课我为学生创设多媒体教学环 境，运用现代化信息技术手段，把相关视频、音频和图片 展示在学生面前，让学生感同身受，体会母爱的伟大。
教学目标：
知识与技能：抓住关键词语体会西湖的美,能够正确、流利 有感情地朗读课文.
1 那位妇女坐在草地 上，从一堆石子中捡起 一颗，轻轻递到孩子手 中，安详地微笑着。
1 那位妇女坐在草地 上，从一堆石子中捡起 一颗，轻轻递到孩子手 中，安详地微笑着。
2他母亲对我笑了一 笑。“谢谢，不用！” 她顿了一下，望着那孩 子，轻轻地说，“他看 不见。”
3“别的孩子都这么玩 儿。”
3“别的孩子都这么玩 儿。”
• 那孩子很认真，屏住呼吸， 瞄得很久，才打出去。 • 我慢慢发现，这孩子打得很 有规律，他打一弹，向一边 移一点，再打一弹，再移一 点，然后再慢慢移回来。
走出不远，身后传来一声清脆的 瓶子碎裂声。
• 这碎裂声告诉盲童：
• 这碎裂声告诉始终如一的母亲 ：
• 这碎裂声告诉了人们：
一个双目失明的孩子，却能打中远处 的玻璃瓶，那是因为——
教学重点：
结合重点语句感受母亲对盲童的信任与支持， 从而体会母爱的伟大。
长春小学语文四年级下册《8.1看不见的爱》PPT课件 (1)
半晌，我喃喃地说：“噢……对不起！但为什么……” “别的孩子都这么玩。”
“呃……”我说，“可是他……怎么能打中呢？” “我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说,”关键是他做了没有。”
从这些对话中，你能看出文 中的母亲是一位怎样的母亲？
细心、耐心地教导儿子，对 儿子倾注了无限的爱。
走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。
北京版 五年级 语文 上册 第五单元
看不见的爱
读通课文
自由读课文，要求读准字音读通句子， 读不好的地方可ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ多读几遍。
读一读
粗糙（cāo） 怔(zhèng)住 弹(dàn) 弓
轮廓 (kuò) 屏(bǐng)住气 呃(è)
读一读
1、“噢……对不起！但为……为什么？”
2、“呃……”我说，“可是他……怎么 能打中呢？”
初读课文
快速浏览课文，试着概括这篇课文的 主要内容。
课文记叙了双目失明的小男孩在母亲 耐心的陪同下，经过长时间认真地练习， 终于打中 了立在远处的玻璃瓶。
默读课文
思考：从哪些地方可以感受到 爱？ 画下来，读一读。可以写写 感受，遇到不懂的问题标记一下。
描写母亲动作的句子。
那位妇女坐在草地上，从一堆石子一儿堆中石捡子起儿一颗，轻捡轻地递到
孩子的手中，安递详地微笑着。
安详 微笑
他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着安石详子儿，捡微笑着， 只是递的微节笑奏也慢了下来。递 节奏也慢了下来
描写母亲语言的句子。
“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻 轻地说, “他看不见。”
“别的孩子都这么玩。”
“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说, “关 键是他做了没有。”
1.看不见的爱指的是什么？ 2.课文写的是谁的爱看不见？
“呃……”我说，“可是他……怎么能打中呢？” “我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说,”关键是他做了没有。”
从这些对话中，你能看出文 中的母亲是一位怎样的母亲？
细心、耐心地教导儿子，对 儿子倾注了无限的爱。
走出不远，身后传来一声清脆的瓶子的碎裂声。
北京版 五年级 语文 上册 第五单元
看不见的爱
读通课文
自由读课文，要求读准字音读通句子， 读不好的地方可ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ多读几遍。
读一读
粗糙（cāo） 怔(zhèng)住 弹(dàn) 弓
轮廓 (kuò) 屏(bǐng)住气 呃(è)
读一读
1、“噢……对不起！但为……为什么？”
2、“呃……”我说，“可是他……怎么 能打中呢？”
初读课文
快速浏览课文，试着概括这篇课文的 主要内容。
课文记叙了双目失明的小男孩在母亲 耐心的陪同下，经过长时间认真地练习， 终于打中 了立在远处的玻璃瓶。
默读课文
思考：从哪些地方可以感受到 爱？ 画下来，读一读。可以写写 感受，遇到不懂的问题标记一下。
描写母亲动作的句子。
那位妇女坐在草地上，从一堆石子一儿堆中石捡子起儿一颗，轻捡轻地递到
孩子的手中，安递详地微笑着。
安详 微笑
他母亲并没有说什么，还是很安详地捡着安石详子儿，捡微笑着， 只是递的微节笑奏也慢了下来。递 节奏也慢了下来
描写母亲语言的句子。
“谢谢，不用！”她顿了一下，望着那孩子，轻 轻地说, “他看不见。”
“别的孩子都这么玩。”
“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说, “关 键是他做了没有。”
1.看不见的爱指的是什么？ 2.课文写的是谁的爱看不见？
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节奏： 泛指均匀的、有规律的进程。
造句：这首曲子节奏十分明快，表达了人们喜悦的心情。
理解词语
规律： 事物之间的内在的本质联系。这种联系不断重复出现， 在一定条件下经常起作用并且决定着事物必然向着某
种趋向发展。
造句：事物的规律并非是一成不变的。 大致： 大体上；基本上。 造句：大家对会议的内容做了大致的记录。 疏朗： 稀疏而清晰。 造句：我静静地坐着，望着夜空中疏朗的星星。
1、我能根据拼音写词语并按要求圈音节。 píng zi bǐng qì zhèng zhù bàn shǎng
瓶 子
guān jiàn
屏 气
guī lǜ
怔 住
xí lái
半 晌
shū lǎng
关 键
规 律
袭 来
疏 朗
我能用“○”将三拼音节圈出来。
2．辨字组词 粗糙 糙（ 造（ 造句 ） ） 频（ 频率 涉（ 涉及 ） ）
(3)那孩子正用一只做得很粗糙的弹弓打一个立在地上、 离他有七八米远的玻璃瓶。(缩句) 那孩子正用弹弓打玻璃瓶。 ___________________________________________ (4)那位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻 ．． 轻递到孩子手中，安详地微笑着。 (用加点词造句) 老人安详地靠在椅子上。 ___________________________________________
人很难猜测。
认真： 严肃对待，不马虎。 造句：上课要认真听讲，不要三心二意。 半晌： 半天。 造句：看完这则新闻，我震惊得半晌无语。
喃喃： 连续不断地小声说话的声音。
造句：他不停地把手攥紧又松开，一边还喃喃自语。
理解词语
平静： (心情、环境等)没有不安或动荡。 造句：夜晚给老人带来平静，给年轻人带来希望。 关键： 事物最关紧要的部分。 造句：成功的关键在于我们对失败的反应。 频率： 在单位时间内某种事情发生的次数。 造句：这段问候语的使用频率很高，我们应该将它熟记 于心。
18 看不见的爱
字词精讲
初读感知
当堂检测
1.会认13个生字，会写11个生字。理解“屏住、关键、
疏朗”等词语。（重点） 2. 有感情地朗读课文。
我会写
pínɡ
瓶
书写指导
“瓦”的横折弯钩中横 稍短，弯自然圆润。
bǐng
屏
书写指导
“尸”撇要长；“并” 两横上短下长，竖为垂 露竖。
zhènɡ
怔
书写指导
第二部分(第4－11自然段）了解真相。写“我”通
过与母亲的交流，知道了事情的真相：男孩是个盲童。 第三部分(第12－17自然段）打中瓶子。写男孩终 于打中了瓶子。
课文主要讲述了什么故事？ 课文记叙了双目失明的小男孩在母亲 耐心地陪同下，经过长时间认真地练习， 终于打中了立在远处的玻璃瓶。
本文通过对母亲的动作、神态和语言描写，将母爱表
“猜测”侧重在主观的猜想、估计，不一定有 不同点：
什么根据；“推测”侧重在以已知的事情为想 象和判断的出发点，有一定根据。
造
1.他的迟到引起了大家的种种猜测。 句： 2.两个人推测出来的结论完全一样。
第一部分(第1－3自然段）屡打不中不放弃。写 “我”看到一位妇女陪一个小男孩在打弹弓，可他总是 打不中。
理解词语
屏： 抑止(呼吸)。 造句：所有人屏住呼吸，生怕影响他做错一个动作。 怔： 发愣，发呆。 造句：孩子们吓得怔住了，一时间不敢说话。 粗糙： (质料)不精细；不光滑。 造句：爷爷那双粗糙的大手，记录了他一生的辛苦。 安详： 从容不迫；稳重。 造句：老人安详地坐在靠椅上。
理解词语
猜测： 推测；凭想象估计。 造句：这件事非常复杂，而且一点儿线索也没有，叫
shū
疏
书写指导
左部末笔为提，右部竖 弯钩圆润有力。
lǎng
朗
书写指导
右部竖撇向左下伸展。
pēnɡ
砰
书写指导
左部窄且偏上，紧靠右 部；右部竖为悬针竖。
我会认
cāo
è
pín
qū
pī
糙 崩
呃 廓
频
蛐
噼
bēng kuò
易读错字
shǎng
cāo
pín
半晌
粗糙
频率
多音字
率
lǜ（效率）
shuài（率先）
左窄右宽；“正”的竖 要直，最后一横托上。
shǎng
晌
书写指导
“日”窄长，“向”撇 取斜势，要陡。
jiàn
键
书写指导
“建”的横折折撇宜小， 捺画稍长。
lǜ
率
书写指导
中间两边的点、提与撇、 点对称，下横长。
lǜΒιβλιοθήκη 律书写指导“彳”要窄；“聿”的 横画间距要均匀。
xí
袭
书写指导
笔画要相互迎让，下部 撇捺宜舒展。
蛐（ 蛐蛐
曲（ 歌曲
）
）
3．选择正确的读音填空。 【shuài lǜ】 lǜ ) (1)在他的率( shuài )领下，我们小组的工作效率( 飞快地提高了。
【bǐng
píng】
(2)他屏( bǐng )住呼吸，悄悄地躲在芦苇屏( píng )风 的后面。
4．我能按要求改写句子。
(1)别的孩子都这么玩。(改为反问句) 难道别的孩子不都这么玩吗？ _______________________________________________ (2)“我告诉他，总会打中的。”母亲平静地说，“关键是 他做了没有。”(改为提示语在前) 母亲平静地说：“我告诉他，总会打中的，关键是他 _______________________________________________ 做了没有。” _______________________________________________
现得淋漓尽致，下面请将这方面的句子补充完整：①“那
位妇女坐在草地上，从一堆石子中捡起一颗，轻轻递到孩 子手中，安详地微笑着”；②“我告诉他，总会打中的。”
母亲平静地说，“关键是他做了没有。”③“他母亲并没
有说什么，还是很安详地捡着石子儿，微笑着，只是递的 节奏也慢了下来。”(按课文内容填空)母爱就蕴含在一个 小小的动作中，一句轻轻的话语中，一个安详的微笑中， 揭示了母爱的平凡与伟大。
理解词语
笼罩： 像笼子似的罩在上面。 造句：大雾笼罩了山谷。 轮廓： 构成图形或物体的外缘的线条。 造句：城楼在月光下显出朦胧的轮廓。 犹豫： 拿不定主意。 造句：连长不再犹豫，果断地下达了突围的命令。 清脆： (声音)清楚悦耳。 造句：她那清脆的歌声真好听。
辨析词语 猜测 推测
相同点： 都有料想、估计的意思。