九年级历史下册 第二单元 第3课《凡尔赛──华盛顿体系》实践创新 新人教版
九年级历史下册 第3课凡尔赛—华盛顿体系教案 人教新课标版
第3课凡尔赛——华盛顿体系教学目标：知识与能力：巴黎和会召开的背景；美、英、法等国参加和会的目的；对德《凡尔赛和约》；凡尔赛体系的影响和矛盾；华盛顿会议的背景；《九国公约》；华盛顿体系的影响。
通过学习凡尔赛—华盛顿体系的建立和实质，培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价历史问题的能力。
过程与方法：巴黎和会是帝国主义战胜国重新分割世界的国际会议，《凡尔赛和约》是在牺牲弱小民族利益的基础上宰割德国的掠夺性条约。
华盛顿会议暂时调整了帝国主义战胜国之间在亚太地区特别是在中国的利益冲突。
情感态度与价值观：凡尔赛—华盛顿体系是帝国主义战胜国在共同宰割战败国、瓜分殖民地和反对各国人民革命的过程中所达成的暂时妥协。
随着各国实力的发展变化，战胜国之间、战败国和战胜国之间的矛盾日趋尖锐，凡尔赛—华盛顿体系不能长久。
重点、难点巴黎和会和《凡尔赛和约》；华盛顿会议和《九国公约》。
正确认识和分析凡尔赛—华盛顿体系的实质。
教学过程导入新课第一次世界大战打垮了四大帝国，改变了帝国主义国家之间的力量对比，世界格局发生了重大变化。
战后初期，帝国主义战胜国为重新瓜分世界，建立新的国际秩序，先后召开了巴黎和会和华盛顿会议，暂时调整了它们在欧洲和亚太地区的关系，形成了“凡尔赛—华盛顿体系”。
第3课凡尔赛—华盛顿体系一、巴黎和会1．巴黎和会的召开1918年11月，德国为首的同盟国战败投降，成为战胜国宰割的对象。
而战胜的协约国之间，实力对比也发生了新的变化。
第一次世界大战打垮了四大帝国，严重削弱了英法等国力量；美国大发战争横财，经济实力急剧膨胀，妄图支配世界。
1919年初，在法国巴黎附近的凡尔赛宫，召开了27个战胜国的代表参加的会议。
但是美、英、法三国政府的首脑操纵了和会，德国等战败国和苏俄被排斥在会议之外。
（学生依据小字内容，说出各国的参会目的）2．《凡尔赛和约》巴黎和会的中心问题是对德和约问题，经过长时期激烈的争吵，1919年6月28日，对德的《凡尔赛和约》正式签订。
九年级历史下册《第3课 凡尔赛-华盛顿体系》教学设计 新人教版
《第3课凡尔赛-华盛顿体系》教学设计第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
九年级历史下册第二单元第3课凡尔赛_华盛顿体系教案1新人教版
《凡尔赛—华盛顿体系》教案一、教学目标（一）知识教学点一、主宰巴黎和会的三巨头，巴黎和会的召开，凡尔赛和约的签定和要紧内容。
二、凡尔赛体系的组成和作用。
国联的成立。
华盛顿会议的召开。
华盛顿体系的组成和作用。
（二）能力训练点一、培育学生能够从经济和实力的地位方面分析帝国主义国家的外交政策的能力。
二、培育学生透过社会现象来熟悉事物彼此指责本质的能力和归纳知识线索结构的能力。
（三）德育渗透点一、巴黎和会是一战后战胜的协约国集团从头分割世界的分赃会议，凡尔赛和约是掠夺性的和约。
二、国际联盟是帝国主义列强保护战后资本主义世界秩序的工具。
3、华盛顿会议是巴黎和会的继续，增强了美国的地位；《九国公约》打破了日本独独霸中国的局面，使中国又回到了几个帝国主义国家一起支配的局面。
二、重点、难点及解决方法重点：凡尔赛和约，华盛顿会议签定的要紧条约。
难点：凡尔赛―华盛顿体系。
三、学生活动设计讲解法、图表法、分析归纳法、讨论法四、教学教具多媒体课件五、教学步骤（一）明确目标培育学生归纳总结知识点和知识线索结构的能力培育学生透过现象来分析问题的能力培育学生分析问题的实质的能力。
（二）重点难点的学习及目标完成进程温习导入第一次世界大战是一场什么性质的战争？结果如何？（学生反映情形旧知识为学习新知识奠定基础）导入新课1918年11月，一战以同盟国的失败而宣告终止，但帝国主义国家之间的矛盾并无排除，斗争从战场上转移到会议桌上，战胜的协约国集团，通过巴黎和会和华盛顿会议确立了战后资本主义世界新秩序，即“凡尔赛―华盛顿体系”。
这节课咱们开始学习这些内容。
教学新课战后新秩序（板书）巴黎和会（板书）（学生阅读讲义部份，利用投影试探问题。
）巴黎和会是战胜国宰割战败国及弱小国家的会议，英、法、美三国成了会议的主宰。
（引导学生分析：外交上的争夺实质是大国经济、军事实力的大较量，广大中小国家处于无权地位。
通过对人物的熟悉激发学生了解历史人物的爱好，并了解实力外交政策。
人教版九年级历史下册《二单元 凡尔赛-华盛顿体系下的世界 第3课 凡尔赛-华盛顿体系》教学设计_29
第3课凡尔赛—华盛顿体系【学习目标】1分钟1.熟记凡尔赛和约的基本内容。
2.熟记九国公约的基本内容。
【自学指导一】4分钟1.为什么要召开巴黎和会？参与会议的国家有几个？主要由谁操纵？2.巴黎和会，协约国与德国签订了什么和约？对德国哪些问题作出了规定？3.巴黎和会对中国有什么影响？4.巴黎和会后确立了什么体系？确立了对哪些地区的统治范围？5.1920年成立了什么国际性的组织？由谁操控？【自学指导二】4分钟1.在美国的倡议下又在哪里召开了会议？有哪些国家参与？起主要作用的是哪些国家？2.在这次会议上都签订了哪些和约？3.哪个和约是对中国的和约？它的内容有哪些？实质是什么？4.华盛顿会议和巴黎和会的关系？华盛顿会议确立了对哪些地区的统治秩序？【后教】1.为什么要召开巴黎和会？参与会议的国家有几个？主要由谁操纵？1919年1月，战胜的协约国集团为了缔结和约，对战后的世界做出安排，在巴黎召开了会议。
（实质是瓜分战败国的殖民地和重新瓜分世界）27个国家。
会议被法国总理克里孟梭、英国首相劳合乔治和美国总统威尔逊操控。
（“三巨头”）2.巴黎和会，协约国与德国签订了什么和约？对德国哪些问题作出了规定？《凡尔赛和约》。
对德国的领土、军事、政治、赔款、殖民地等问题作出了规定。
其中最能体现分赃性质的是：德国的全部海外殖民地由英、法、日等国瓜分。
3.巴黎和会对中国有什么影响？《凡尔赛和约》规定，德国在中国山东的全部权益由日本继承。
引发了中国的五四运动。
4.巴黎和会后确立了什么体系？确立了对哪些地区的统治范围？巴黎和会后确立了凡尔赛体系。
确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲的统治秩序。
5.1920年成立了什么国际性的组织？由谁操控？国际联盟。
美国没有加入，英、法控制。
6.在美国的倡议下又在哪里召开了会议？有哪些国家参与？起主要作用的是哪些国家？在华盛顿召开会议。
（原因：《凡尔赛和约》没有满足美国的利益需求；东亚，太平洋地区美国日本之间矛盾激烈。
2017_2018学年度九年级历史下册第二单元第3课凡尔赛_华盛顿体系教案新人教版
- 让每一个人同等地提高自我第 3 课凡尔赛—华盛顿系统知识与技术知道参加巴黎和会的三巨头；认识《凡尔赛和约》和《九国条约》的主要内容、国际结盟的成立；认知凡尔赛华盛顿系统的组成和波及的地理范围；理解所谓“新次序”的内涵；华盛顿会议召开的背景；认识《九国条约》的本质、凡尔赛华盛顿系统对国际关系的作用。
经过学习本课，培育学生理解和认识国际关系问题的能力；经过剖析凡尔赛—华盛顿系统的本质和作用，培育学生透过现象看本质的能力。
过程与方法提出帝国主义战胜国在战争结束后会干什么的问题引入新课。
对与会国的不一样地位、《凡尔赛和约》、《九国条约》的主要内容、凡尔赛系统和华盛顿系统的组成、国际结盟的成立等问题，应让学生自学达成。
经过学生的集中活动，联合有名政治家对凡尔赛系统的议论，达成对凡尔赛系统的议论和议论。
师生互动，议论和剖析《凡尔赛和约》对德国的影响；华盛顿会议召开的历史原由；《九国条约》的本质；并对凡尔赛华盛顿系统做出整体议论。
建议对一些问题进行本质性的揭露，尽量经过启迪引诱学生去达成。
对一些剖析议论问题，教师应在概括学生答案的基础上，进行更为明确和精粹的剖析，以使学生形成正确的认识。
利用好教材供给的欧洲格局变化图。
感情、态度与价值观使学生形成对凡尔赛—华盛顿系统的性质、作用的正确认识；经过认识中国在两次会议上的遭受，激发学生的爱国主义感情，激励学生为建设强盛的祖国而努力学习。
要点(1)《凡尔赛和约》及凡尔赛系统。
(2)华盛顿会议签订的主要合约——《九国条约》。
难点凡尔赛华盛顿系统。
一、创建情境，导入新知投影出示“福煦车厢”并指导学生读导入框内容，导入新课。
( 生：看投影，读导入框内容)二、自主学习，感觉新知学生自学，达成《研究在线·高效讲堂》“预习导学”习题。
三、师生互动，理解新知A、战后的“新次序”1．巴黎和会的召开指导学生阅读教材第 1 自然段，并联合课本插图《巴黎和会“三巨头”》自主达成以下问题：(1)巴黎和会何时召开？帝国主义召开巴黎和会的目的是什么？( 生： 1919 年 1 月，战胜的协约国公司为了缔结和约，对战后的世界做出安排，召开了巴黎和会)(2)巴黎和会“三巨头”指什么？( 生：巴黎和会“三巨头”：法国总理克里孟梭、英国首相劳合·乔治、美国总统威尔逊)1组织学生议论：作为战胜国的中国为何在会上处于完好无权的地位？指导学生从中国国情和帝国主义办理国际关系的原则双方面加以说明。
新人教版九年级历史下册第3课《凡尔赛华盛顿体系》教学设计
新人教版九年级历史下册第3课《凡尔赛华盛顿体系》教学设计一. 教材分析《新人教版九年级历史下册》第三课《凡尔赛华盛顿体系》主要讲述了第一次世界大战后，国际社会为维护和平与稳定，通过巴黎和会和华盛顿会议建立的的国际关系新秩序。
本课重点介绍凡尔赛体系、华盛顿体系的内容及其影响。
通过学习，使学生了解国际格局的演变，认识和平与发展是时代的主题。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于国际格局的演变、大国争霸的认识尚浅。
在教学过程中，教师需要引导学生从宏观和微观两个层面去思考问题，激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解凡尔赛体系和华盛顿体系的建立过程、内容及其影响；认识国际格局的演变。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平、维护世界和平的意识。
四. 教学重难点1.重点：凡尔赛体系和华盛顿体系的内容及其影响。
2.难点：国际格局的演变，学生对历史事件的认识和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养学生的分析能力和解决问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，发挥团队协作精神，提高学习效果。
六. 教学准备1.教师准备：充分了解教材内容，梳理教学思路，设计教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解课程内容，准备相关问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示巴黎和会、华盛顿会议的图片，引导学生回顾历史，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍凡尔赛体系和华盛顿体系的建立过程、内容，让学生对两个体系有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析凡尔赛体系和华盛顿体系的影响，引导学生从微观层面去思考问题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对凡尔赛体系和华盛顿体系的理解。
九年级历史下册第3课凡尔赛华盛顿体系下的世界教案新人教版
凡尔赛-华盛顿体系下的世界课题第3课凡尔赛-华盛顿体系下的世界课型新课授课时间11月教案号15三维目标知识与能力通过本课学习，使学生了解巴黎和会的召开；凡尔赛和约和凡尔赛体系；国际联盟；华盛顿会议的召开及主要内容；凡尔赛--华盛顿体系。
通过讲解帝国主义列强在巴黎和会上争夺霸权的表现，培养学生依据经济和军事实力来分析帝国主义外交政策动向的能力。
过程与方法引导学生本着“一切从实际出发”的精神，客观地叙述苏联建设社会主义的历程，同时实事求是地总结其成就与失误。
情感态度与价值观通过本课讲述使学生认识：①巴黎和会是战胜国集团重新分割世界的分赃会议，它和华盛顿会议形成的"凡尔赛--华盛顿体系"是帝国主义列强暂时妥协的结果，不能维护世界和平。
②国际联盟是帝国主义维护战后世界统治秩序的工具。
教学重点①《凡尔赛和约》。
②《九国公约》。
教学难点“凡尔赛-华盛顿体系”的矛盾课时安排 1课时教具多媒体预设教学方法学案导学，合作探究教学环节教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成1导入新课组织学生学习和探究新课温故知新与学生共同回顾第一次世界大战的性质和结果一、战后的“新秩序”（板书）巴黎和会:背景：时间：1919年-1920年参加国：27个主宰国：英法美三巨头：劳合乔治、克里孟梭、威尔逊内容：签订《凡尔赛合约》影响：实质：重新分割世界的分赃会议。
帮助学生在上节课学习的基础上，进一步认识第一次世界大战的性质和结果，为理解战胜国集团建立起对世界统治的新秩序的性质打下基础。
培养学生分析问题的能力通过讲解帝国主义列强在巴黎和会上争夺霸权的表现，培养学生依据经济和军事实力来分析帝国主义外交政策动向的能力。
培养学生观察图片解读图片的能力教师提问提问：第一次世界大战的性质和结果如何？这一结果说明了什么？说明战胜国集团企图根据变化了的各国实力对比关系重新分割世界，他们召开了巴黎和会和华盛顿会议，建立起对世界统治的新秩序。
九年级历史下册第3课凡尔赛_华盛顿体系下的世界教案新人教版
凡尔赛-华盛顿体系下的世界通过本课学习，使学生了解巴黎和会的召开；凡尔赛和约和凡尔赛体系；国际联盟；华盛顿会议的召开及主要内容；凡尔赛--华盛顿体系。
通过讲解帝国主义列强在巴黎和会上争夺霸权的表现，培养学生依据经济和军事实力来分析帝国主义外交政策动向的能力。
引导学生本着“一切从实际出发”的精神，客观地叙述苏联建设社会主义的历程，同时实事求是地总结其成就与失第1页共9页克里孟梭、帮助学生在上节课学习的基础上，进一步认识第一次世界大战的性质和结果，为理解战胜国集团建立起对世界统治的新秩序的性质打下基础。
培养学生分析问题的能力通过讲解帝国主义列强在巴黎和会上争夺霸权的表现，培养学生依据经济和军事实力来分析帝国主义外交政策动向的能力。
培养学生观察图片解读图片的能力教师提问提问：第一次世界大战的性质和结果如何？这一结果说明了什么？说明战胜国集团企图根据变化了的各国实力对比关系重新分割世界，他们召开了巴黎和会和华盛顿会议，建立起对世界统治的新秩序。
由此导入新课。
课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习）请学生看教材《巴黎和会“三巨头”》图和小字内容，了解各大国争霸图谋和矛盾，然后补充讲解：美国有位历史学家说：“凡尔赛和约的制定者……是在恨、贪、惧的气氛中集合于巴黎的。
他门怀恨敌人，贪婪殖民地和赔款，恐惧布尔什维主义。
”请学生阅读教材凡尔赛和约内容，概括成领土、军事、政治、赔款、殖民地5个方面，同学们对比教材战前与战后欧洲地图中德国疆域变动情况，学生回答学生读导读提纲学生探索、交流、讨论、练习看教材图片和小字学生阅读材料思考巴黎和会的目的是什么？学生读图识图第2页共9页为理解后面的德国希特勒利用民族主义、复仇主义等建立法西斯专政打基础通过本课讲述使学生认识：巴黎和会是战胜国集团重新分割世界的分赃会议，它和华盛顿会议形成的"凡尔赛--华盛顿体系"是帝国主义列强暂时妥协的结果，不能维护世界和平。
九年级历史下册 第三课 凡尔赛-华盛顿体系学案 新人教版-新人教版初中九年级下册历史学案
凡尔赛-华盛顿体系【教材分析】本课讲述第一次世界大战后新的国际关系格局的形成，帝国主义围绕宰割战败国、掠夺弱小国家、争夺世界霸权和殖民地先后召开巴黎和会和华盛顿会议，签署了一系列国际条约，确立了战后帝国主义世界X围的统治新秩序，即凡尔赛——华盛顿体系。
这一体系暂时调整了帝国主义大国之间的关系，形成战后相对稳定的国际关系格局，为战后帝国主义国家经济的恢复和发展提供了相对稳定的国际环境。
但巴黎和会与华盛顿会议体现出战胜国之间、战胜国与战败国、帝国主义与殖民地半殖民地国家之间的矛盾，这些矛盾反映了帝国主义侵略与掠夺的本质，随着帝国主义经济政治发展不平衡的加剧，这些矛盾必然会激化而导致凡尔赛—华盛顿体系的崩溃，新的世界大战不可避免。
【知识梳理】一、战后的新秩序1、巴黎和会①时间：1919年1月-1919年6月②目的：为了缔结和约，对战后的世界做出重新安排③操纵国：英国、法国、美国④实质：是战胜的帝国主义国家重新分割世界的分赃会议⑤结果：签定对德和约即《凡尔赛和约》2、确立凡尔赛体系①、构成：《凡尔赛和约》对奥和约、对土和约、对匈和约、对保和约。
②、影响/作用：确立了帝国主义列强在欧洲、西亚和非洲的统治秩序3、国际联盟①成立：1920年②总部：日内瓦万国宫③操纵国：英、法④实质：是战后帝国主义维护资本主义世界秩序的工具二、对亚太地区的安排1、华盛顿会议：使中国又恢复到几个帝国主义共同支持的局面①、时间：1921-1922年②、目的：协调列强在亚太地区的利益（尤其是美、日关系）③、操纵国：美、英、日④、结果：签订《四国条约》、《五国条约》、《九国公约》。
其中《九国公约》：打破了一战间日本独霸中国的局面，为美国在中国扩X的创造条件。
2、确立华盛顿体系①构成：《四国条约》、《五国条约》、《九国公约②影响：确立了帝国主义列强在东亚和太平洋地区统治秩序三、凡尔赛——华盛顿体系的评价：凡尔赛——华盛顿体系构成了一战后世界国际关系的新格局，它暂时调整了帝国主义在欧洲、非洲、西亚、东亚、太平洋地区的统治秩序，但不可能消除帝国主义国家之间固有的矛盾，还加深了战胜国与战败国之间的矛盾，随着帝国主义国家力量对比的消长和矛盾的加剧一场新的帝国主义战争不可避免。
新人教版九年级历史下册第3课《凡尔赛—华盛顿体系》说课稿
新人教版九年级历史下册第3课《凡尔赛—华盛顿体系》说课稿一. 教材分析《新人教版九年级历史下册》第3课《凡尔赛—华盛顿体系》是本册的第3课，主要介绍了第一次世界大战后的和平会议——凡尔赛会议和华盛顿会议，以及这两次会议对国际格局的影响。
教材从历史的角度，通过描述这两次会议的背景、过程和结果，让学生了解这一时期国际关系的复杂性和变化。
二. 学情分析九年级的学生已经有了一定的历史知识储备，对于第一次世界大战有一定的了解。
但是，对于凡尔赛会议和华盛顿会议的背景、过程和影响可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要帮助学生梳理历史知识，引导学生从历史的角度去理解和分析这一时期国际关系的复杂性。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解凡尔赛会议和华盛顿会议的背景、过程和结果，理解这两次会议对国际格局的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识第一次世界大战和凡尔赛—华盛顿体系对世界历史的影响，理解和平的重要性。
四. 说教学重难点1.重点：凡尔赛会议和华盛顿会议的背景、过程和结果，以及这两次会议对国际格局的影响。
2.难点：理解和分析这一时期国际关系的复杂性，以及和平的重要性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论的教学方法，让学生在课堂上积极参与，提高学生的学习兴趣和主动性。
2.教学手段：利用多媒体课件、历史资料等教学资源，帮助学生更好地理解和分析历史事件。
六. 说教学过程1.导入：通过回顾第一次世界大战的历史，引导学生思考战后国际关系的走向。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解凡尔赛会议和华盛顿会议的背景、过程和结果。
3.合作讨论：分组讨论这两次会议对国际格局的影响，引导学生从历史的角度去理解和分析这一时期国际关系的复杂性。
4.史料分析：通过分析历史资料，让学生深入了解这两次会议的背景和影响。
5.总结：总结这两次会议的结果和影响，引导学生认识和平的重要性。
人教版九年级历史下册《二单元 凡尔赛-华盛顿体系下的世界 第3课 凡尔赛-华盛顿体系》教学设计_0
凡尔赛——华盛顿体系下的西方世界
•凡尔赛——华盛顿体系 •经济大危机 •法西斯势力的猖獗
一、知识的纵向联系
调整 秩序
1919 1921 1922
巴 黎 和 会
华 盛 顿 会 议
相对 稳定
经济 危机
欧亚战 争策源 地形成
1928 1929
1933
1936
1929——1933
经 济 大 危
C
• B．美、日两国在非洲矛盾尖锐
• C．美、日两国在远东和太平洋地区矛盾尖锐
• D．美、日两国在美洲矛盾尖锐
• 14、一战后有两个国家没有批准巴黎和会通
过的《凡尔赛和约》，一个国际联盟的倡议
者美国，另一个是主权遭受严重践踏的国家，
该“国家”是
• A．中国
A
• B．法国
• C．日本
• D．英国
• A、《马关条约》 • B、《凡尔赛和约》 • C、《九国公约》 • D、《联合国家宣言》
• 8、恐怖主义是21世纪的“政治瘟疫”，在20世 纪30年代，出现了“国家恐怖”。下列恐怖事 件不是发生在德国的是
• A、国会纵火案 • B、焚毁进步书籍
D
• C、掀起反犹狂潮
• D、军部发动政变
• 9、1929年，一场空前严重的经济危机在美国
的《九国公约》，获利最大的是
• A、中国
B、日本
D
• C、英国
D、美国
• 12、使中国“回复到几个帝国主义国家共同
支配的局面”的国际会议是
• A．巴黎和会
B
• B．华盛顿会议
• C．万隆会议
• D．万国会议
• 13、美、日、英等九国代表在1921—1922年
九年级历史下册 第二单元 第3课《凡尔赛华盛顿体系》教案2 新人教版
第3课凡尔赛—华盛顿体系一、本课教材地位分析：本课教材在整个世界现代史上占有重要的地位，它起着承前启后的作用。
凡尔赛-华盛顿体系既是“一战”这一帝国主义战争对资本主义国家影响的产物，又左右着20世纪世界政治整体化趋势的一种最初反映，为20年代资本主义经济的恢复发展创造了相对稳定的和平环境。
本节课的内容是学好世界现代史的基础。
二、课程标准了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容，知道战胜国建立了战后世界的新秩序。
三、教学目标：1.知识与技能：知道巴黎和会召开的时间和操纵国家、《凡尔赛和约》的主要内容、华盛顿会议召开的时间和背景。
理解凡尔赛——华盛顿体系的实质，了解巴黎和会与华盛顿会议对中国的危害。
2.过程与方法：通过对战后帝国主义各国为重新瓜分世界而相互争夺的分析，培养学生理解、分析问题的能力。
通过凡尔赛——华盛顿体系和《九国公约》实质的分析，培养学生透过现象看本质的能力。
通过实施目标导学课堂教学模式，进一步培养和提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
3.情感价值观：揭露帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治。
通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和《九国公约》的实质，认识“弱国无外交”的道理，激发学生的爱国之情和强国之志。
三、学习重点、难点重点：《凡尔赛和约》与华盛顿会议签订的主要条约。
难点：凡尔赛--华盛顿体系五、教学流程（一）创设情境、导入新课在《世界历史》第七单元《垄断资本主义时代的世界》中，我们学习了人类在20世纪初经历的一次空前的浩劫──第一次世界大战，这次战争共造成伤亡人数3000万，直接战费损失1805亿，间接1516.1亿。
战争结束了，帝国主义之间的矛盾是否也随之烟消云散了呢？为了结束厮杀，共谋对策，一场会议上、谈判桌前的唇枪舌战开幕了。
这就是我们今天要学习的《凡尔赛─华盛顿体系》。
（设计意图：以第一次世界大战的相关信息切入，这样既可以回顾旧知，又可以导入新知。
如此，不但有一举双得之功，而且一箭双雕之效。
新人教版九年级历史下册第3课《凡尔赛—华盛顿体系》教学设计
新人教版九年级历史下册第3课《凡尔赛—华盛顿体系》教学设计一. 教材分析《凡尔赛—华盛顿体系》这一课，主要介绍了第一次世界大战结束后，国际社会在处理战争遗留问题和维持世界和平稳定方面所做的努力。
通过学习，学生将了解凡尔赛和约和华盛顿会议的背景、过程和结果，以及这一体系对国际关系的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于第一次世界大战有一定的了解。
但对于凡尔赛和约和华盛顿会议的细节，以及凡尔赛—华盛顿体系对国际关系的影响，可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要帮助学生梳理清楚这些知识点，并通过实例让学生理解这一体系对国际关系的实际影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解凡尔赛和约和华盛顿会议的背景、过程和结果，理解凡尔赛—华盛顿体系的基本内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对和平、公正的国际秩序的认同，增强历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：凡尔赛和约和华盛顿会议的背景、过程和结果，凡尔赛—华盛顿体系的基本内容。
2.难点：凡尔赛—华盛顿体系对国际关系的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。
2.案例分析法：以具体的历史事件为例，让学生理解凡尔赛—华盛顿体系对国际关系的影响。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.准备相关的历史资料和图片，制作PPT。
2.设计好小组合作学习的任务和问题。
3.准备好课堂讨论的问题和引导。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示第一次世界大战后的欧洲地图，让学生直观地感受到战争给欧洲带来的破坏。
然后，提问学生：“战争结束后，如何维护世界和平稳定？”引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）利用PPT，呈现凡尔赛和约和华盛顿会议的背景、过程和结果。
在呈现过程中，引导学生关注凡尔赛—华盛顿体系的基本内容。
九年级历史下册第二单元第3课《凡尔赛──华盛顿体系》教学设计新人教版[修改版]
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第一篇：九年级历史下册第二单元第3课《凡尔赛──华盛顿体系》教学设计新人教版第3课《凡尔赛──华盛顿体系》一、教材分析本课主要讲述了第一次世界大战后，战胜的协约国集团召开巴黎和会，与德国签订了《凡尔赛和约》，后又与德国的盟国奥地利、匈牙利、土耳其、保加利亚签订了一系列合约，共同构成了凡尔赛体系，确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序。
并根据和约规定成立了国际联盟。
1921～1922年，召开了九国参加的华盛顿会议，从而确立了帝国主义在东亚、太平洋地区的统治秩序。
通过这两次国家会议，帝国主义列强建立了“凡尔赛──华盛顿体系”。
但这一体系不可能消除帝国主义国家之间的矛盾，因此不可能长期维持下去。
二、教学对象分析九年级的学生已经掌握了搜集和整理资料的基本途径和方法，但是综合运用史实和分析评价历史事件的能力仍需加强，对于凡尔赛体系、华盛顿体系两个综合性较强的历史概念，学生既要准确掌握巴黎和会、《凡尔赛和约》、国际联盟、华盛顿会议、《九国公约》等基本史实及其内在联系，又要掌握概括这两个历史概念的方法，学习难度较大。
三、教学目标◆课标要求了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容。
（一）知识与能力1．引导学生掌握主宰巴黎和会的三巨头、《凡尔赛和约》的签订和内容、凡尔赛体系的构成和作用；国际联盟的建立、华盛顿会议的背景；《九国公约》的签订、主要内容和作用。
2．通过揭示美、英、法等国在巴黎和会上为重新瓜分世界而相互争夺的情况，培养学生从经济实力和军事实力地位分析帝国主义外交政策的能力。
3．通过对凡尔赛体系不牢固的分析，培养学生综合辨证分析问题的能力。
4．揭示美国在《九国公约》宣称的“尊重中国的独立和领土、主权的完整”的旗号下，向中国扩张的企图，培养学生透过社会现象来认识事物本质的能力。
（二）过程与方法1．利用教材中展示的历史地图，获取有效信息加深对《凡尔赛和约》内容和凡尔赛体系实质的理解。
2．尝试对“凡尔赛──华盛顿体系”进行评价，学会用历史唯物主义的基本理论分析、评价重要历史概念。
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第3课凡尔赛—华盛顿体系
一、单项选择题：
1．巴黎和会上各国都提出了自己的要求，但并不是所有国家都能如愿。
其中，对巴黎和会的决议比较满意的国家是（）A．英国B．土耳其C．德国D．中国
2．确立帝国主义在欧洲、西亚和非洲统治新秩序的有哪些和约？（）
①协约国对奥地利的和约②协约国对匈牙利的和约
③协约国同土耳其的和约④凡尔赛和约
A．①②③④ B．①④C．①③④D．①②③
3．1919年美、英、法、意、日在巴黎和会上都（）A．要求最大限度的削弱战败国 B．根据自身利益提出了要求
C．分得了战败国的殖民地D．赞同限制战胜国陆海军军备
4．在巴黎和会上，日本代表对欧洲事务很少开口，被称为“沉默的小伙伴”。
日本“沉默”的主要原因是（）A．无力与欧洲列强争夺霸权B．避免引起欧洲列强的反感
C．认为无资格介入欧洲事务D．专注亚洲事务及其利益
二、归纳列举题：
5．表格法是归纳历史知识非常好的方法。
请你用这种方法归纳凡尔赛—华盛顿体系是怎样建立的？”
三、材料分析题
6．阅读下列材料：
材料一：“靠《凡尔赛和约》来维持的整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上的。
”
──列宁材料二：“这不是和平，这是20年的休战”
──法国元帅福煦请回答：
（1）《凡尔赛和约》是在哪次会议上签订的？这一和约主要是制裁哪个国家？
（2）由《凡尔赛和约》及其后一系列对战败国签订的条约构建了哪一国际体系？为什么列宁说这一体系是建立在火山口之上的？
参考答案
一、单项选择题
1．A 2．A 3．B 4．D
二、归纳列举题
5．
三、材料分析题
6．（1）巴黎和会，德国。
（2）第一，凡尔赛体系是建立在战胜国对战败国掠夺的基础上，导致战败国和战胜国矛盾的加剧。
第二，帝国主义侵略特征和战胜国内部分赃不均，使得战胜国列强之间矛盾重重。
引起国际政治力量的重新组合。
第三，凡尔赛体系的帝国主义性质，遭到殖民地、半殖民地人民的反对。
试题分析方法及解决办法
本套测试题考查的知识较全面，能够覆盖本节课所学的基础知识，而且有拔高题，难度中等偏难，正常情况下平均分应在12──18分之间，大多数同学应在12分以上。
本套试题为随堂考核基础知识和课上重点知识，重点要求学生关注教材细节，如果失分，问题往往因为学生知识的识记没有过关。
题目中的材料有一定难度，主要体现在文字材料的理解上及审题技巧上。