《雪孩子》教案

“浑”的偏旁是“氵”
“轻”的偏旁是“车”
“旺”的偏旁是“日”
（3）指导生字的笔顺。
以“赶”、“旁”为例指导。
2.学习组词。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
二、精读领悟
1.这篇课文主要讲述的是什么事情？（演示第9张幻灯片）
这篇课文主要说的是兔妈妈要出门去，走之前给（小白兔）堆了一个（雪孩子），小白兔跟雪孩子在一起（唱歌、跳舞），（小白兔）玩累了回去睡觉，火把屋子里的柴堆烧着了，（雪孩子）为了救（小白兔），自己化成了（水），最后变成了（云）的故事。
会有什么样的危险呢？
那小白兔是怎么做的呢？
小白兔睡得正香，他一点儿也不知道。
（7）同学们，你们想，柴堆呼呼地着了火，小白兔却睡着了，一点也不知道，会发生什么事情呢？
（8）看到小白兔家着了火以后，雪孩子有什么反应呢？
“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家奔去。
体会兔妈妈的心情。
让学生认知雪、雨、云之间的相互变化。
展开想象，体会小白兔心理。
让学生学会归纳总结课文内容及其所蕴含的道理。
课堂小结
《雪孩子》这篇课文讲述了一个给小白兔带来了快乐的可爱的雪孩子，最后为了从大火中救出小白兔而舍弃了自己生命的童话故事。雪孩子的善良、勇敢，告诉我们，当别人有困难时，要勇于伸出援助之手。
知识目标
理解词语，学会本课生字词及正确读法。
重点
1.识字、写字。
2.体会雪孩子的善良和勇敢，知道雪会变成云。
难点
1.读懂课文，了解故事内容。
2.通过“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话使学生理解雪与云之间的变化关系。
学法
问题学习
教法
师生互动
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
打雪仗、堆雪人。
想。
读课题《雪孩子》。
以学生喜欢的话题切入主题。
让学生知道学习的内容。
讲授新课
一、初读感知
1.初读课文，感知课文。（演示第5-8张幻灯片）
（1）自由朗读课文，圈出本课生字。
chànɡɡǎnwànɡpánɡ
唱赶旺旁
húnshuíqīnɡqì
浑谁轻汽
（2）说一说这些生字偏旁是什么？
“唱”的偏旁是“口”
雪、水和云之间相互转变演示图：
凝结云
雪蒸发
融化水
6.看到雪孩子变成了白云，你们觉得小白兔心里会想些什么呢？（演示第33张幻灯片）
雪孩子，谢谢你陪我玩，还救了我，你什么时候再回来呀？
雪孩子，你永远是我的好朋友。
三、归纳总结（演示第34、35张幻灯片）
1.《雪孩子》这篇课文讲述了什么内容？
这篇课文写的是雪孩子给小白兔带来了快乐，最后也因为救小白兔而舍弃了自己的生命。这个故事告诉了我们，要懂得在困难的时候多帮助别人。
2.课文分为几个部分？每个部分分别讲述了什么事情？（演示第10张幻灯片）
第一部分（1-3）：兔妈妈出门前给小白兔堆了一个雪孩子。
第二部分（4-12）：雪孩子救了大火中的小白兔。
第三部分（13、14）：雪孩子变成了一朵美丽的白云。
3.接下来，我们就一起来读一读课文！（演示第11张幻灯片）
（1）雪，下个不停，一连下了好几天。
雪孩子是一下子就找到了小白兔了吗？
从哪可以看出来？
找哇找哇，终于找到了小白兔。
同学们，你们说火这么大，而且进去又看不到小白兔，雪孩子找了很久才找到小白兔，把小白兔救出来，说明了什么？
说明雪孩子善良、勇敢、关心他人。
（12）雪孩子救下小白兔之后怎么样了呢？
雪孩子浑身水淋淋的。
同学们，你们觉得为什么救出小白兔之后，雪孩子浑身会水淋淋的呢？
板书设计
雪孩子
教学反思
《雪孩子》是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来欢乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文以连环画的形式出现，将水的变化常识融于故事之中，易于激发学习兴趣。通过“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象，对于二年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，这就自然而然地突破了文章的重难点。
（10）把描写雪孩子救小白兔的词语找出来。
冲、冒着、找、连忙、抱、跑。
这些词说明了什么？
雪孩子救小白兔时是非常危险的。
（11）接下来我们一起来读一读。
“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
“冒着呛人的烟、烫人的火”说明了什么？
飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
让学生在轻松的状态中识记生字。
让学生明白课文讲述的故事内容。
让学生学会划分层次。
了解堆雪人的原因。
体会小白兔和雪孩子的快乐。
了解小白兔添柴的原因。
展开想象，体会小白兔的心理。
认识着火后的危险。
多音字导读。
锻炼学生写句子的能力。
体会雪孩子救小白兔的情形。
体会雪孩子的善良、勇敢。
（13）后来，树林里的哪些小动物过来帮小白兔把火灭掉了？
（14）兔妈妈回来后是什么反应呢？
兔妈妈回来了，激动地说：“谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！”
激动：由于受到刺激而冲动。
“激动”说明了什么？
说明了兔妈妈对大家的感激之情。
（15）小动物们知道是谁救了小白兔吗？从哪可以看出来？
不知道。“咦，是谁教了小白兔？”小动物们都说，“真得谢谢他呢！”
2.你们觉得雪孩子是一个什么样的人呢？
善良、勇敢、热心助人的人。
四、课堂练习（演示第36、37张幻灯片）
1.我会扩词。
旺（兴旺）（旺盛）
唱（唱歌）（演唱）
汽（蒸汽）（汽水）
2.我会读。
雪孩子变成了一朵白云。
雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
雪孩子变成了水汽。
雪孩子成了水汽，很轻很轻的水汽。
五、作业布置（演示第38张幻灯片）
设计意图
导入新课
1.同学们，今天老师给你们带来了一个谜语，猜猜看，看谁猜得准。（演示第2、3张幻灯片）
小小白花天上栽，
一夜北风花盛开。?
千变万化六个瓣，
飘呀飘呀落下来。（打一自然现象）
谜底：雪
同学们，在下雪的时候，你们最喜欢做的是什么呢？
那你们想不想听一个关于雪人的故事呢？
2.今天我们就一起来学习一篇关于雪人的课文——《雪孩子》。（演示第4张幻灯片）
“从窗户里冒出黑烟，蹿出火星”说明了什么？
火非常大了，小白兔很危险。
他一边喊，一边向小白兔家奔去。
说明了什么？
雪孩子非常着急，对小白兔的安全非常担心。
多音字：
bèn（投奔）（逃奔）
奔
bēn（奔跑）（奔波）
用“一边……一边……”写句子：
①小红一边唱歌一边跳舞。
②妈妈一边洗碗一边唱歌。
（9）雪孩子是怎样进到屋子里的？
及时反思，总结收获，发现不足。
他是怎样变成水汽的呢？
最后他又飞到了哪？
（3）雪、水和云之间是怎样转变的呢？
雪：当温度升高或者在太阳光的照射下就会化成水，雪是固态，变成水是液态。
水：当水的温度超过100摄氏度时，就会蒸发变成水蒸汽。水蒸汽随着高度的增高温度越来越低，变成小水滴，小水滴凝聚在一起，慢慢变成人们可以看到的云。
云：当云中的小水滴越来越大，空气托不住它时，便从云中落到地面。当它以液态的形式落到地面时就是我们看到的雨水；当它以固态形式落到地面时就是我们看到的雪花。
（2）小白兔玩累了，他去干什么了呢？
（3）回家之后的小白兔都做了些什么呢？
为什么添柴呢？
（4）同学们，你们想，添柴之后会怎样呢？
火会烧得旺旺的，屋子会变暖和。
这时候，你们如果累了会怎么样呢？
小白兔怎么样了呢？
躺在床上一会儿就睡着了。
（5）小白兔睡着之后发生了什么呢？
火把旁边的柴堆烧着了。
（6）呀，同学们，你们觉得柴堆着火了，危险吗？
你们知道是谁救了小白兔吗？
5.救了小白兔之后，雪孩子去哪了呢？（演示第27-32张幻灯片）
课文是怎样说的呢？
不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。
（1）“不，雪孩子还在呢！”说明了什么？
说明了大家对雪孩子的怀念与不舍。
（2）雪孩子变成了什么？
1.带感情地朗读课文。
2.完成课后习题。
地上的雪很厚。
喜欢。
跟小伙伴们在雪人旁边玩耍。
回家睡午觉。
往火堆里添柴。
屋子里太冷了。
想睡觉。
危险。
会把房子烧掉。
会把小白兔烧死。
冲进屋里。
火势很大。
不是。
雪遇到火烤之后会融化。
小猴子、小刺山羊。
知道，是雪孩子。
化成了水，变成了一朵云。
变成了水汽。
被太阳晒的。
这句话说明了什么？
（2）兔妈妈为什么会给小白兔堆雪孩子呢？
因为兔妈妈要出门，为了不让小白兔跟着出去。
4.同学们，你们喜欢堆雪人吗？（演示第12-26张幻灯片）
堆完雪人之后你们会做些什么呢？
（1）小白兔是怎样和雪孩子在一起玩耍的呢？
小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。
这说明了什么呢？
小白兔和雪孩子在一起玩得很开心。
人教部编版语文二年级上册
第20课《雪孩子》教学设计