第十五章 电磁铁与自动控制
《电磁继电器与自动控制》电磁铁与自动控制PPT课件
注意你的思想，它会变成你的言语；注意你的言语，它会变成你的行动；注意你的行动，它会变成你的习惯；注意你的习惯，它会变成你的性 格；注意你的性格，它会变成你的命运。 问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹 知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。——《论语·雍也》 每一个人都拥有生命，但并非每个人都懂得生命，乃至于珍惜生命。不了解生命的人，生命对他来说，是一种惩罚。 学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基 生活中可以没有诗歌，但不能没有诗意；行进中可以没有道路，但不能没有前进的脚步；工作中可以没有经验，但不能没有学习，人生中可以 没有闪光，但不能有污迹。 不要对挫折叹气，姑且把这一切看成是在你成大事之前，必须经受的准备工作。 用最少的浪费面对现在。
电磁继电器与自动控制
S
复习
1、电磁铁由哪几部分组成？ 线圈、铁芯
2、电磁铁磁性强弱与哪些因素有关？ 线圈匝数、电流大小
3、列举电磁铁的应用实例。
电磁起重机、电铃、磁浮列车、电
磁继电器 …….
在生活中我们经常看到一些大型机器 在工作，而它们的电流可达几十、上百 安，直接来控制或操作是很危险的，那 怎么才能控制这些强大的电流？
课堂小结
1.电磁继电器是由_电__磁_铁___、_衔__铁____、 __触__点__和 复__位__弹_簧_ 组成.
2.利用电磁继电器可以实现由低电压、 弱电流来控制_高__电_压___、_强__电_流___的工作 电路，还可以实现__遥_控____和_生__产_自__动__化_.
课堂练习
1.电磁继电器的结构如图所示，其 中A是_电__磁__铁__,B是_衔__铁__，C是_触_点___。 它利用_电__磁__铁_对衔铁的吸放，代替 开关去控制电路的通断。
初中物理九年级上册各章知识点及计算公式综合
第十一章《探究简单电路》基础知识复习班别：姓名：知识点回顾：1、用的方法使物体带电的过程叫摩擦起电。
带电体能够轻小的物体。
用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫电荷。
用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫电荷。
摩擦起电的实质是依靠摩擦使从一个物体转移到另一个物体上。
2、电荷间的相互作用规律：同种电荷相互；异种电荷相互。
是用来检验物体是否带是的仪器，其原理是。
3、电路是用导线把、开关、等连接起来组成的电的路径。
电路连接好后，闭合开关，处处相通的电路叫。
开关未闭合，或电线断开、接头松脱致使线路在某处断开的电路叫。
导线不经过用电器直接跟电源两极连接的电路叫做。
短路时电路中的特别大，会烧坏电源和导线。
4、把用电器首尾顺次相连的电路叫电路。
串联电路中的开关控制，只要某处断开，整个电路都。
开关与被它控制的用电器之间是的。
把用电器并列地连接起来的电路叫电路。
并联电路中，路上的开关控制整个电路，各个支路开关控制的是支路。
所以并联电路中，各个支路之间影响。
5、电流用字母表示，单位为安，符号是。
的定向移动形成电流。
规定电荷移动的方向为电流方向。
电路中，电流的方向是从电源的极流出，流经导线、用电器、开关等流回电源的极。
6、利用电流表测量电路中的。
电流表的电路符号是。
使用电流表时，必须选择合适的量程，将电流表联在被测电路中，让电流从它的接线柱注入，接线柱流出；严禁将电流表与电源或用电器联，否则会烧坏电流表。
串联电路中各处的电流是的，用公式表示。
并联电路干路中的电流各并联支路中的电流，用公式表示。
7、是形成电流的原因。
电压用字母表示，单位为伏特，符号是，是提供电压的装置。
一节干电池的电压是V，对人体安全的电压是不高于V，家庭电路的电压是V，动力电路电压是V。
8、利用电压表可以测量电路两端的，电压表的电路符号是。
使用电压表时，必须选择合适的量程，将电压表与被测电路的两端联，让电流从它的接线柱流入，接线柱流出。
串联电路两端的总电压各部分电路两端的电压，用公式表示；并联电路中，各支路两端的电压，用公式表示。
《第十五章 电磁铁与自动控制》单元测试卷及答案
《第十五章电磁铁与自动控制》单元测试卷及答案班级姓名得分一、选择题（每空只有一个正确答案，把你认为正确答案的序号填写在题后的括号内，不选或错选得0分）1．磁体上______________地方叫磁极，每个磁体都有_________极和_________极．条形磁铁磁性最强的地方是_________，磁性最弱的地方是_________。
2．能够长期保持磁性的磁体叫做_________，它包括_________磁体和_________磁体。
3．被磁化的铁棒离开磁体后，铁棒的磁性将_________，被磁化的钢棒离开磁体后，钢棒仍_________，因此常用钢来制造_________。
4．磁极间的相互作用是通过_________而发生的，同名磁极_________，异名磁极_________。
磁体周围的磁感线都是从磁体的_________极出来，回到磁体的_________极。
5．地磁北极在地球的_________极附近，地磁南极在地球的_________极附近。
6．1820年，丹麦科学家_________通过实验发现通电导体周围存在着磁场．电流的磁场方向跟____________有关。
7．通电螺线管周围的磁感线分布与_________相似，它两端的磁极与_________有关，可以用_________判断通电螺线管的极性跟电流方向的关系。
8．在通电螺线管内插入铁芯，它的_________会大大加强．把螺线管紧密地绕在铁芯上，构成_________。
电磁铁通电时_________磁性，断电时_________磁性．通入电磁铁的电流越大，它的磁性_________。
9．话筒的作用是：当人对着话筒说话时，声波使话筒里振动膜做相应振动，使金属盒里的发生忽松忽紧地挤压变化，它的_________也就随之发生忽大忽小的变化，这时电路里就产生了强弱按声音振动而变化的_________。
10．在电话机的构造中，利用电磁感应原理工作的是_________，利用电流的磁效应工作的是_________。
第十五章电磁铁与自动控制
5．地球是一个巨大的磁体，地球周围的磁场叫 做 地磁场 ． 6．我国古代的四大发明之一指南针是利用可以自由转 指向南北 的特性工作的，这是因为 动的小磁针静止时 地球是一个巨大的 磁体 ，在其周围存在磁场 ，磁针指 正北 向南北是受到 磁力，小磁针静止时N极并不是指向___ (填“正北”或“正南”)方向，我们把水平放置的磁针 磁偏角 ．我国 静止时的指向与地球子午线之间的夹角叫 沈括 宋代的 是世界上最早注意到这一事实的人．
)
D
A. 甲端是N极，乙端是S极 C. 甲端是S极；乙端是S极 B．甲端是N极，乙端是N极 D．甲端是S极，乙端是N极
8.如图6所示，两个完全相同的磁铁A和B，在不同的磁极 上吸有一个铁钉，如果A和B从远处相互靠近并接触，则 发生的现象（ B ） A．将铁钉吸得更牢，不会落下 B．铁钉先相互吸引后落下 C．铁钉尖端将吸向右端的铁钉 D．铁钉尖端将吸向左边的铁钉
【例3】如图3所示，画出图中描述两磁极之间磁场的磁 感线．
解析：两极间的磁感线是由N极出发到S极的曲线，注意 画成虚线并标上方向．
答案：如图所示．
【例4】a、b为两个条形磁铁的两个磁极，根据图4所示 的磁感线方向，可以判断a为 S极 ，b为 S极 ，小磁针上 N极 端为 ． S极 N极
S极
7.如图5所示；将一根有磁性的钢条 从中间折断，断开的甲、乙端，则(
【例6】如图，请标出通电螺线管的N、S极和
S
N
【例7】如图10所示，甲、乙、丙、丁四个小磁针静 B 止时，磁针N极指向错误的是（ ） A、甲小磁针 B、乙小磁针 C、丙小磁针 D、丁小磁针
14、一个通电螺线管磁极的极性决定于 （ A ） A、螺线管内的电流方向 B、螺线管内有无铁芯 C、螺线管内有无电流 D、螺线管的线圈匝数 S N 15．要使通电螺线管的磁性减弱，可以 B A．改变通电电流的方向 B．减小通电电流的大小 C．在通电螺线管中插入铁芯 D．增加通电螺线管的线圈匝数 16.开关S闭合后，小磁针静止时的指向如图12所 示．由此可知( D ) A．a端是通电螺线管的N极，c端是电源正极 B．a端是通电螺线管的N极，c端是电源负极 C．b端是通电螺线管的N极，d端是电源正极 D．b端是通电螺线管的N极，d端是电源负极
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物理目录八年级上册第一章：走进物理世界1.希望你喜爱物理2.测量长度和时间3.长度和时间测量的应用4.尝试科学探究第二章：声音与环境1.我们怎样听见声音2.我们怎样区别声音3.我们怎样区别声音（续）4.让声音为人类服务第三章：光和眼睛1.光世界巡行2.探究光的反射定律3.探究平面镜成像特点4.探究光的折射规律5.奇妙的透镜6.探究凸透镜成像规律7.眼睛和光学仪器8.揭开色彩的奥秘第四章：物质的形态及其变化1.从全球变暖说起2.探究汽化和液化的特点3.探究熔化和凝固的特点4.升华和凝华5.水循环和水资源第五章：我们周围的物质1.物体的质量2.探究物质的密度3.密度知识的应用4.认识物质的一些物理属性5.点击新材料八年级下册第六章：力和机械1.怎样认识力2.怎样测量和表示力3.重力4.探究滑动摩擦力的大小5.探究杠杆的平衡条件6.探究滑轮的作用第七章：运动和力1.怎样描述运动2.怎样比较运动的快慢3.探究物体不受力时怎样运动4.物体受力时怎样运动第八章：神奇的压强1.认识压强2.研究液体的压强3.大气压与人类生活第九章：浮力和升力1.认识浮力2.探究浮力的大小3.研究物体的浮沉条件4.神奇的升力第十章：从粒子到宇宙1.认识分子2.分子动理论的初步知识3.“解剖“原子4.飞出地球5.宇宙深处九年级上册第十一章：探究简单的电路1.从闪电谈起2.电路的组成和连接方式3.怎样认识和测量电流4.探究串并联电路中的电流5.怎样认识和测量电压6.探究串并联电路的电压第十二章：探究欧姆定律1.怎样认识电阻2.探究欧姆定律3.欧姆定律的应用第十三章：机械功和机械能1.怎样才叫“做功”2.怎样比较功的快慢3.如何提高机械效率4.认识动能和势能第十四章：内能与热机1.认识内能2.热量与热值3.研究物质的比热容4.热机与社会发展第十五章：电磁铁与自动控制1.从永磁体谈起2.奥斯特的发现3.探究电磁铁的磁性4.电磁继电器与自动控制第十六章：电动机与发动机1.关于电动机转动的猜想2.探究电动机的转动原理3.发电机为什么能发电第十七章：电能与电功率1.电能与电功2.探究灯泡的电功率3.探究电流热效应跟电阻的关系4.怎样使用电器正常工作第十八章：家庭电路与安全用电1.家庭电路2.测算家庭电费3.怎样用电才安全4.电能与社会发展第十九章：电磁波与信息时代1.最快的“信使”2.广播电视与通信3.走进互联网第二十章：能源与能量守恒定律1.存在能源危机吗？2.开发新能源3.能的转化与能量守恒4.能源、环境与可持续发展。
电磁复习
实验现象：电流方向改变通电螺旋管两端 的南北极发生改变. 结论:通电螺旋管两端的极性与通电电流方 向有关.
综上:通电螺旋管相当于一个条形磁铁,其极 性和电流方向的关系符合安培定则-----------
右手螺旋定则:用右手握住螺旋管，让四指 弯曲跟螺旋管中电流的方向一致，则大拇指 所指的一端就是通电螺旋管的N极.
电磁感应 现 象 运动，有电流产生的现象。 产生的电流叫感应电流。 切割磁感线运动方向 磁场方向 感应电流的方向与_______________和______有关 原理 电磁感应现象 发电机 能的转化 机械能转化为电能 常识
探究电磁铁的磁性
一.认识电磁铁
1.定义：
电磁铁是一个带有铁芯的螺线管。
线圈
7、电动机的主要部件是 定子 和 转子 ，它利用 通电线圈在磁场中受到力的作用 的原理使线圈转动，并利用 换向器及时改变_______________,以保持线圈的持续转动. 线圈中的电流方向 8、在电磁感应现象中，导体作切割磁感线运动，产生了 感应电流，此时消耗了 机械 能，产生了 电 能；因此 在电磁感应现象中，是 机械 能转化为 能. 电 9、判断扬声器是否损坏的方法通常有两种:一是将电池 的正负极用导线与扬声器的两极碰触,若扬声器能发出 “喀 啦—喀啦”声,则说明它是好的,它判断的依据或原理是 通电导体在磁场中受到力的作用 ___________________________；另一种是,找一个灵敏的 电流表,将电流表的两个接线柱用导线与扬声器的两极连 接好,然后用手稍用力向内按扬声器的纸盆(即音膜),若电 电磁感应 流表的指针会偏转,也说明该扬声器是好的, 其判断的依据 或原理是___________________________。
电磁铁的磁性强弱可能跟哪些因素有关？
15章《电磁铁与自动控制》教案
15章《电磁铁与自动控制》教案第一篇：15章《电磁铁与自动控制》教案15.1从永磁体谈起教学目标：1.知道一些基本的磁现象，知道“磁化”和“去磁”的简单方法，了解磁性的广泛应用2.认识磁场，知道磁感线是形象表示磁场的一种方法讲授：（引入）极光或宇宙中的暗物质一．已知的磁知识：(提问)1.磁体可以吸引铁钴镍。
2.磁体有两极，一个为S，一个为N。
3.同名磁极互相吸引，异名磁极互相排斥4.条形磁体两极磁性最强，中间较弱（演示实验）由这些已知知识提问：“为什么钢条可以变成磁铁呢？”“为什么同名磁极互相吸引，异名磁极互相排斥” “条形磁铁切成两半后，会变成单一磁性的磁铁吗?”提出问题后，继续深入学习磁体的知识二．磁化和消磁1.解释磁性产生的原因----磁分子会有规则的排列2.磁化和消磁的方法（可以增加“演示磁化”的实验）3.阅读信息浏览，了解没发现磁单极子三．认识磁场1.磁化和磁体间的相互作用，是通过磁体周围的磁场作用的，磁场是确实存在的物质，但是看不见，摸不着。
我们通过什么方法可以了解到呢？2.播放视频：演示磁场3.学生模范磁场的画法（条形磁铁、蹄型磁铁、异名磁极相对、同名磁极相对）4.地磁场（引入：指南针的s极是指着什么方向呢？北方还是南方？）地球是一个大磁体，地理老师说的是上北下南，左西右东，而磁场的极性与地理的两极相反，是上南下北。
（用作图表示）四．五．完成课后的习题补充知识：生活中应用到磁体的有哪些：磁卡，录音带，喇叭，风扇（马达）。
（强调光盘是光学应用，没有磁性）15.2奥斯特也的发现教学目标：1.了解奥斯特实验，知道电流的磁效应2.知道导体周围存在磁场，通电螺线管外部的磁场分布跟条形磁铁的磁场相似，能用右手螺旋定则判断通电螺线管的极性教学过程：（引入）奥斯特在演讲的时候发现了一个规律，这个规律让他激动得摔了一跤，然而他的听众缺没有留意到这一现象，之后奥斯特用了三个月的时间写成了《磁针的电流撞击实验》正式发现了一个令人瞠目的现象。
《电磁继电器与自动控制》电磁铁与自动控制PPT课件
一、电磁继电器
直击考点
1、电磁继电器的作用之一是通过控制低压电路的通断间接地控制高压电路的通
断，关于下图所示的电路，以下说法确的是（BD ）
A、连电动机的电路是低压控制电路 B、连电动机的电路是高压工作电路 C、图示电路的优点是可以节约用电 D、图示电路一个高压，跟开关相连的一端是控制电路即低压 电路，则与电动机相连的一端一定是高压电路。电路的优点是可用弱电流、低电 压控制强电流、高电压，避免危险
2、用电磁继电器进行自动控制 了解电磁继电器的应用。
电磁继电器常用于电铃、水位报警器、恒温箱中。
想一想：通过预习，你了解到哪些问题？
1、电磁继电器的构造和工作过程？ 2、电磁继电器应用有哪些？
二、用电磁继电器进行自动控制
直击考点
1、下图是温度自动报警器的原理图，它运用了许多物理知识。以下说法中不正 确的是（C ） A、温度计中的水银是导体 B、温度计是根据液体热胀冷缩的性质工作的 C、报警器中的电磁铁运用了电流的热效应 D、电磁继电器是一种电路开关
解析
当周围环境温度升高时，温度计中的水银受热膨胀，液面上升，当与导线接 触时，左边控制电路接通，电流通过螺线管，电磁铁产生磁性，吸引衔铁，右边 的工作电路接通，电铃发声。可知，选项C错误。
电磁继电器与自动控制
-.
电磁继电器 继电器与自动控制
1、利用电磁继电器可用低电压、弱电流来控制_高__电__ _压__、__强__电__流__。在螺线管中有无磁性可由电流_的__有__无_ 来控制，磁极的极性改变可以通过电流方向的改变来 实现。 分析与解答 利用电磁继电器可用低电压、弱电流来控制高电压、 强电流；还可以实现远程控制和自动控制。 电磁铁的原理：利用通电导线周围存在磁场制成的。 优点：可以通过通断电流的有无来控制磁性有无，可 以从电流的强弱控制磁性的强弱，还可以通过改变电 流的方向来改变磁极的极性．
电磁铁与自动控制、电动机与发电机
动
都是通过磁场发生的。
控
磁感线
制
电磁铁 结构 电磁铁、衔铁、返回弹簧、触点
电磁继电器
实质
是一个由电磁继电器控制 工作电路通断的开关。
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3
（二）电动机与发电机
磁场对通电导体有力的作用
磁场对电流的作用 力的方向与电流方向和磁场方向有关
电 动
电 动 机
通电线圈在磁场里受力而转动 原理 磁场对通电导体有力的作用 能的转化 电能转化为机械能
部分导体，将它竖直放在水平放置的 螺线管旁．闭合开关S后,螺线管的右
端是 N 极;当导体AB 垂直纸面向外
运动时在回路中 能 产生感应电流(填“能”或“不 能”)．
2.一个能在水平面内自由转动的小磁针，静止时总是一端
指南，另一端指北，这是由于地球本身是一个_大__磁__体___，
地磁北极在_地__理__南__极_附近，地磁南极在_地__理__北__极_附近，因
通电螺旋管相当于条形磁铁. ３.探究通电螺旋管的极性
实验现象：电流方向改变通电螺旋管两端 的南北极发生改变.
结论:通电螺旋管两端的极性与通电电流方 向有关.
完整版课件ppt7源自综上:通电螺旋管相当于一个条形磁铁,其极 性和电流方向的关系符合安培定则-----------
右手螺旋定则:用右手握住螺旋管，让四指 弯曲跟螺旋管中电流的方向一致，则大拇指 所指的一端就是通电螺旋管的N极.
九年级物理总复习
第十四章《电磁铁与自动控制》 第十五章《电动机与发电机》
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1
一、考试要求
1、知道磁极间的相互作用规律。 2、能根据磁场中磁感线的分布情况，大致描述磁场 的强弱和方向，不要求描画磁体周围和磁感线分布。
初中物理《电磁继电器与自动控制》(共18张)ppt
6、课堂练习：
(1) 如图所示是某保险柜自动报警装置的电路图，只 要偷窃者将钥匙插入锁孔，警铃便被接通发生报警。 试在A、B、C三处分别标上“钥匙插孔”、“电
源”。
电源 锁匙插孔
电源
(3) 如图是公共汽车上用电磁阀 控制车门开、关的工作电路图， L1 L2是固定的电磁线圈，衔铁 T1 T2通过横杆相连并可左右移 动，带动传动装置使车门开启或 关闭。当S接通触点b时，线圈
25、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。
谢谢各位的聆听
16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。
17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。
电磁铁与自动控制
电磁铁与自动控制作者：杜勇来源：《中学生数理化·中考版》2015年第11期当你通过小区门禁系统的验证时，门会自动打开：当你按下电视机遥控器上的关机按钮时，电视机的电源会自动切断；当自动洗衣机需要注水时，你会听到“啪”的轻微声响，同时注水开关自动打开了……所有这些自动控制现象中，都离不开一个重要的装置——电磁继电器，它在自动控制系统中属于重要的执行机构，没有它，自动控制就很难实现，那么，电磁继电器的原理是什么？结构是怎样的？它是怎样执行人们的意图的？它的核心部分是电磁铁，我们先从认识电磁铁开始，逐步了解电磁继电器及其在自动控制中的作用。
一、认识电磁铁1.电磁铁的原理1820年丹麦物理学家奥斯特发现电能生磁后，极大地激发了人们的探索热情，为了增强通电直导线的磁性，人们把直导线弯成螺线状，让各圈导线产生的磁场叠加在一起，使磁场得到增强，同时发现螺线管的磁场分布与条形磁铁非常相似，磁场也有南北极，可以用安培定则来判断，为了进一步增强螺线管的磁性，人们在它的中间插入了铁芯，发现磁性得到极大的增强，这是因为铁芯被磁化后，它的磁场与螺线管原来的磁场进一步叠加的结果，我们把插入铁芯后的螺线管称为“电磁铁”。
可见，如果没有电流的磁效应，我们就无法制成电磁铁。
2.影响电磁铁磁性强弱的因素前面我们知道了采用螺线状和插入铁芯能使通电导线的磁性增强，那么，还有什么方法可以进一步增强它的磁性呢？既然线圈磁场相互叠加能增强磁性，那么，是否线圈匝数越多，叠加后的磁性越强呢？电磁铁需要通电才会产生磁性，那么，是否电流越大，产生的磁性就越强呢？下面我们可以做如图1所示的探究实验来寻找答案。
由探究实验可以发现，电磁铁的磁性强弱可以通过增大电流和增加电磁铁线圈匝数来实现，磁性有无可以通过电流有无来控制，它的N、S极可以通过改变电流方向来改变，这些优点是永久磁铁无法比拟的，也就决定了它在电磁起重机、电报机、电铃等设备中的广泛应用。
电磁铁与自动控制
a b 〈图 第十五章 电磁铁与自动控制一 ：磁性、磁体、磁极1 磁性：能够吸引铁、钴、镍等物质的性质2 磁体：具有磁性的物体（1）从形状上来分：可分为条形磁体、蹄形磁体、针形磁体（2）从来源上来分：可分为天然磁体和人造磁体（3）从保持磁性时间的长短来分：可分为硬磁体（或永磁体）和软磁体 3 磁极：磁体上磁性最强的部分叫做磁极（1）每个磁体上有两个磁极：南极和北极（2）磁极总是成对出现的不存在单个磁极的（3）条形磁体两端磁性最强，中间最弱二 ：磁极间的相互规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引三 ：磁化与去磁（1）磁化：把磁性物质与磁铁的磁极接触或靠近时显出磁性过程注：磁化了的物体与使它磁化的磁极靠近的那一端一定是异名磁极（2）去磁的方法：○1不断的敲击已磁化的钢针 ○2 放在火焰上加热 四 ：磁体的周围存在一种特殊的物质（1）基本性质：它对放入其中磁体产生磁力的作用（2）磁场的方向：小磁针静止时N 极所指的方向就是该点的磁场方向五 ：磁感应线：描述磁场的分布情况注：（1）磁场是真实存在的性质，而磁感应线是人们为了直观形象地描述 磁场的分布情况，并不是客观存在的真实曲线，因此磁感应线画成 虚线（2）磁感线是有方向的，曲线上任何一点切线的方向就是该点的磁场方向（3）磁感线是一闭合的曲线，外部是由北极出来回到南极，内部都是从南 极指向北极（4）磁感线的分布是立体的（5）空中任何两条磁感线绝对不会相交（6）磁感线的分布的密度可以表示磁场的强弱六 ：地磁场：在地球周围存在着磁场（1）地磁的S 极在地理北极附近，地磁的N 极在地理S 极附近（2）地磁的南北极和地理的南北极并不重合例1：一根钢棒靠近小磁针一端的磁极时发现小磁针的磁极被吸引，说明钢棒原来（ ）A. 一定有磁性B.一定没磁性C. 可能有磁性，也可能没磁性D.被排斥时有磁性，被吸引时没磁性例2：如图所示，用细绳将条形磁铁悬:挂在空间自由转动，当条形磁铁静止后， a 端指向南方，b 端指向北方，由此可判断出（ ）A.a 端是N 极B.b 端是S 极C.a 端是S 极D.无法确定例3： 甲乙两条形磁铁之间有一小磁针，自由转动的小磁针静止时的指向如图 所示，则（ ）甲 乙 S NA.甲是S 极，乙是N 极B.甲是N 极，乙是S 极C.甲乙都是N 极D.甲乙都是S 极例4：如图3所示，条形磁铁的一段吸引两根大头针，图中表示正确的是（）A.甲正确B.乙正确C.丙正确D.都不正确例5如图4所示，在图中画出描述两磁极之间磁场的磁感线及方向。
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15.1 从永磁体谈起（第一课时）教学目标：知识和技能1、知道磁体周围存在磁场。
2、知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。
过程和方法：观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在。
情感、态度、价值观：通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。
教学重点：磁场、磁感线的含义。
教学难点：用磁感线来形象地描述磁场，知道磁场间的作用。
教学器材：磁体、小磁针教学方法：演示、分析、讨论学法指导：观察、试验教学过程：一、引入课题：1、利用航海史引入磁场2、列举我国在磁方面上取得的成就二、进行新课：(一)、简单的磁现象1、磁现象：磁体吸引铁、钴、镍等物质的现象。
演示试验：结论：2、磁极：磁体的两端，吸引能力最强的地方南极（S极）北极（N极）演示试验：结论：3、磁极间的相互作用规律演示试验：结论：（二）、磁场：（1）、演示试验：把小磁针放在磁体周围现象：小磁针都发生了偏转结论：磁体周围存在一种物质，看不见、摸不着，对放入其中的某些物质有力的作用，我们把它叫做磁场。
把小磁针静止时北极所指的方向规定为磁场的方向。
（2）、演示试验：把小磁针放在磁体周围现象：小磁针的排列很有规律，一系列的曲线。
结论：把小磁针在磁场中的排列情况，用带箭头的曲线表示出来，就可以形象描述出磁场，这样的曲线叫磁感线。
（其方向有N极→S极）磁感线是一种物理模型（三）、练习：1、如果将两根磁棒的磁极互相靠近时，它们是互相推斥，则互相靠近的磁极A 一定是N 极B一定是S 极。
C一定是同名磁极D一定是异名磁极。
2、为了判断一根钢棒是否有磁性，小明进行了如下几组小实验，其中不能达到目的是A 让钢棒靠近铁屑，铁屑被吸引，则钢棒具有磁性。
B 用细线将钢棒吊起来，使它能在水平面内自由转动，静止时总是指南北方向，则钢棒具有磁性C 让小磁针靠近钢棒，若钢棒与小磁针相互排斥，则钢棒具有磁性D 让小磁针靠近钢棒，若钢棒与小磁针相互吸引，则钢棒具有磁性３、有甲、乙两根外形完全相同的钢棒，一根有磁性，另一根没有磁性，用图2中的哪种方法可以一次就把它们区分开来？15.1 从永磁体谈起（第二课时）教学目标：知识和技能1、进一步了解磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的。
2、知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极。
过程和方法：观察小磁针的指向，感知地磁场的存在。
情感、态度、价值观：通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。
教学重点：用磁感线来形象地描述磁场，地磁场的存在。
教学难点：用磁感线来形象地描述磁场，知道磁场间的作用。
教学器材：磁体、小磁针教学方法：演示、分析、讨论教学过程：一、复习提问、引入新课1、什么叫磁性、磁极、磁化、磁场、磁感线2、表述磁极间的相互作用规律3、练习画出磁感线的方向、或标出磁体、小磁针的南、北极由上面的练习小结方法4、实验：引导学生观察小磁针静止时的指向提问：指南针为什么总指一个方向？二、新课教学（一）、地磁场：引导学生分析、归纳上面的实验结论：地球是一个大磁体，地球周围存在磁场。
地磁场的N（北）极在地球南极，S（南）极在地球北极（有些偏差）练习：1、磁体周围存在着________，指南针能够指南北，是因为它受到了______的作用。
2．磁悬浮列车在一些国家已经研制成功，其中部分国家研制的磁悬浮列车是利用两个同名磁极间相互_____的原理来实现悬浮的；小磁针南极大致指向地理的南极，这说明地磁的______-极在地理的南极附近．(二)、磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性。
试验证明：生活中的磁化现象：探究：磁化钢针（三）、练习：１、画磁感线（1）小磁针在条形磁铁的轴线上静止，如图所示。
请画出条形磁铁的一条磁感线，并标出小磁针的N、S极。
（2）、图为两个条形磁体及其它们之间的磁感线，请在图中标出条形磁体的N、S极以及磁感线的方向．(3).磁体周围一条磁感线的方向如图２所示，试确定磁体的N、S极和A点处小磁针的指向。
２、如图1所示，弹簧秤下挂一铁球，将弹簧秤自左向右逐渐移动时，弹簧秤的示数[ ]A．不变。
B．逐渐减少。
C．先减小再增大。
D．先增大再减小。
15.2 奥斯特的发现（第一课时）教学目标：知识和技能：1、认识电流的磁效应。
2、知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。
过程和方法：1、观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。
2、探究通电螺线管外部磁场的方向。
情感、态度、价值观：通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙。
教学重点：1、试验探究电流的磁效应的规律。
2、探究通电螺线管的磁场规律。
教学难点：探究通电螺线管外部磁场的方向。
教学方法：实验、讨论、分析教学器材：电脑平台、磁体、小磁针、电源、导线教学过程：一、复习提问，引入新课（一）、复习提问：1、静止后的磁针指南的一端叫___ 极，又叫____极，指北的一端叫_____ 极又叫______极。
2、同名磁极相互____ ，异名磁极相互_____ ；磁极间的相互作用是通过_____发生的。
3、磁场的方向是这样规定的：小磁针静止时_____ 极所指的方向就是该点的_______ ；可以利用带箭头的曲线来描述磁场，这样的曲线叫做______。
4、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫_________ 。
（二）、引入课题：试验“猜一猜”利用隐蔽的通电螺线管吸引小铁钉，让学生猜是什么物体？二、进行新课：1、电流的磁效应：奥斯特试验：现象：结论：通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这现象叫电流的磁效应。
（这试验叫奥斯特试验）思考：为什么手电筒、普通电线通电时吸引力好像不存在？……如何增强磁场？（做成螺线管，也叫线圈，如……开始的试验）2、探究：通电螺线管的磁场猜想：通电螺线管能否产生磁场，磁场可能与哪种磁体的相似？（1）试验：82页图14-16示（2）现象（对比条形磁体）结论：通电螺线管外部的磁场与_____ 磁体的磁场相似。
猜想：改变电流方向，磁场方向会不会变化？（2）试验：82页图14-17示，但电流方向相反结论：讨论：能否利用一句话来概括这普遍性的规律？(3)、通电螺线管的磁场方向如何判断安培定则：右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那一端就是通电螺线管的N极。
小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
三、练习：判断一些通电螺线管的N、S极1、在图中标出通电螺线管A端和永磁体B端的磁极极性，并标出磁感线的方向.2、请根据图中小磁针静止时的指向，标出通电螺线管的N、S极和电源的正、负极。
3、标出图15中通电螺线管的N、S极。
4、在图中，根据通电螺线管的N、S极，在图中分别标出电源的正负极和两小磁针静止时的N、S极。
5．螺线管通电后，小磁针静止时指向如图3所示，请在图中标出通电螺线管的N、S极，并标出电源的正、负极．15.2 奥斯特的发现 （第二课时）教学目标：知识和技能：学会判断，通电螺线管的磁场方向和磁极过程和方法：探究通电螺线管外部磁场的方向，培养学生分析问题、解决问题的能力 情感、态度、价值观：培养学生良好的学习习惯 教学重点：学会判断，通电螺线管的磁场方向和磁极 教学难点：磁效应知识的综合应用 教学方法：讲解、练习 教学过程：一、复习提问，引入新课 1、什么叫电流的磁效应2、通电螺线管的磁场方向如何判断 二、新课教学：（一）、判断通电螺线管的磁场方向或根据通电螺线管的磁场方向判断电流方向 练习：1、根据小磁针的指向标出图中通电螺线管的电流方向。
2、在图中根据电流方向标出通电螺线管的N ，S 极．（如图所示）3、请在图9中标出螺线管N 、S 极。
4、如图４所示，当电键S 闭合后，小磁针的N ，S 极按箭头方向 转动到与螺线管轴线方向一致时静止不动，试判断电源的正、负极。
5．通电螺线管旁边的小磁针甲、乙静止在图11所示的位置，它们的北极分（二）、画出通电螺线管的绕法 练习：1、根据如图 所示的小磁针指向，画出通电螺线管的导线绕法．2．小磁针静止时的指向如图所示，请画出通电螺线管的绕线情况．（三）、综合练习;1、如图所示，L 是电磁铁，在电磁铁上方用弹簧悬挂一条形磁体。
当S 闭合后，弹簧的长度将_____，2．如图2所示，当闭合开关S 时，小磁针将向______（填“顺时针”或“逆时针”）方向转动。
3．地球是一个大磁体，如图所示，图中标出了地磁场的N 极和S 极，请在图中标明地球表面的磁感线的方向，画出放在a 、b两点处的小磁什并标出小磁针的南北极．4．如图16所示，请分别标出通电螺旋管和小磁针的N、S极5．请在图18中标出通电螺线管所接电源的正、负极和地磁场的磁感线方向。
15.3 探究电磁铁的磁性教学目标：知识和技能：理解电磁铁的特性和工作原理。
过程和方法：探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关，培养学生的观察和科学探究能力情感、态度、价值观通过探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关，使学生乐于探索自然界的奥妙。
教学重点：探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关 教学难点; 探究电磁铁的磁性强弱与匝数的关系 教学器材：电磁铁、大头针、电源、导线 教学方法：科学探究、教学过程：一、复习提问，引入新课 1、什么叫电流的磁效应2、通电螺线管的磁场方向如何判断3、练习：图两图中，开关S 断开时，小磁针静止在图甲所示的位置；开关S 闭合时，小磁针静止在图乙所示的位置。
由此可知：（ ） A ．a 端是电磁铁N 极，c 端是电源正极 B ．a 端是电磁铁N 极，c 端是电源负极 C ．b 端是电磁铁N 极，d 端是电源正极 D ．b 端是电磁铁N 极，d 端是电源负极4、磁体对进入磁场的磁体会发生作用，能否利用人工作用产生磁场、控制磁场？ 二、新课教学 (一)、认识电磁铁 1、 实验：什么是电磁铁电磁铁的结构：小结：内部带有铁芯的螺线管叫电磁铁 2、电磁铁中铁芯的作用实验：电磁铁中插入铁芯与不插入铁芯的区别结论：电磁铁是利用通电螺线管内插入铁芯，它的磁场大大增强这一特性制成的 (二)、探究电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关 1、 实验器材：如图 2、 设计电路： 3、引导学生如何观察4、数据记录：5、分析研究电磁铁磁性强弱时，闭合开关S后，通过观察比较__________________得出结论；Ａ．比较１、４两次实验可知：线圈中的电流一定时，匝数越多，磁性越强Ｃ．比较1、2、3（或4、5、6）三次实验可知：匝数一定时，线圈中的电流越大，磁性越强电流的大小6、结论：电磁铁的磁性强弱的决定因素匝数的多少小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
三、练习：1、为了增强磁性，对通电螺线管可采取的措施是①②③2．要改变一个通电螺线管的极性，以下方法中可行的是（）A．改变通过螺线管的电流方向B．改变螺线管的匝数C．改变通过螺线管的电流大小D．往螺线管内插入铁芯3、如图所示，是研究“通电螺线管周围磁场强弱”的实验电路图。