七年级语文童趣2
人教版语文七年级上册《童趣》新课标教案2
人教版语文七年级上册《童趣》新课标教案2 《童趣》一、教材简析：本文是一篇文言文，文章仅用221个字就生动细致地叙述了两件作者儿时自以为有“物外之趣”的事情：一是“戏蚊于素帐”看到“鹤唳云端”的景象，二是“观虫斗草间”遇到“庞然大物”的经过，极富联想和想象，意趣即由此生成。
二、教学目标：1、培养阅读文言文的能力——通过反复诵读直至背诵理解文章的主要内容，体味文中的童真童趣。
2、指导学生识记文言词汇，理解并积累“明察秋毫”“夏蚊成雷”“怡然自得”“庞然大物”等成语的意思及妙用；品位文中的精彩语句。
3、让学生学会观察、联想和想象，学会发现问题、探究问题。
（根据新课程标准的要求从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观这三个纬度来设计教学目标。
）三、教学重难点：教学重点：反复诵读直至背诵并且理解文章的主要内容，体味作者的精神体验——物外之趣。
教学难点：着重从阅读和写作方面教给学生学习的方法，培养他们发现问题和探究问题的习惯。
四、教学准备：学生：1、接受文言文学法指导。
2、诵读课文领会课文大意，至少读三遍。
3、上网或从图书馆搜集有关沈复及其《浮生六记》的文字资料、图片资料。
教师：1、对学生进行文言文的课前学法指导：文言文是古代的书面语，特点是简洁、典雅。
它与现代汉语一脉相承，只要有信心，并不难学，学习文言文是为了继承民族的文化遗产，又可以帮助我们了解历史，还可以丰富我们的语言。
学好文言文关键在于培养语感。
一是要熟读、背诵，体验文言文的表达方式和语言习惯：二是要用心领悟，目的是为了把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三是不断积累文言词汇，掌握文言文的表达工具。
学习本文，首先要很好地。
最新人教版七年级语文上册必背内容
人教版七年级语文上册所有背诵古诗文一、《童趣》余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
译文：我回忆童年的时候，能够睁大眼睛直视太阳，视力极好，能看到最细微的事物，遇见细小的东西，一定仔细观察它的纹理，所以时常有超出事物本身的乐趣。
夏天晚上，蚊群发出像打雷似的叫声，私下心里把它比作群鹤在空中飞舞，心里这么一想，眼前果然就会出现千百只鹤，果真是鹤。
抬头看着它们，脖子因此僵硬。
有留蚊子在素帐中，慢慢用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样。
因为看到这种景象，不禁高兴地叫好。
我常在土墙凹凸的地方，花台子上小草丛生的地方，蹲下我的身子，让身体和花台平齐，仔细观察，聚精会神，把丛草当作树林，把虫蚁当作野兽，把土块突出的部分当作丘陵，低陷的部分当作山沟，神智在境界中游览，感到愉快而又满足。
有一天，我看到两只虫在草间相斗，仔细观看，兴致正浓厚，忽然有一只极大的兽，拔山倒树地来了，原来是一只癞虾蟆，舌头一伸，就把两只虫给吃了，我那时年纪还小，正出神不禁“啊”的尖叫起来，等到神智恢复了，捉虾蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子去。
※1、本文选自清代文学家沈复写的《浮生六记·闲情记趣》一书。
二、《论语》十则1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”孔子说：“学习并且时常复习它，不也很高兴吗？有志同道合的人从远方来，不应该很快乐吗？别人不了解我，我也不怨恨，这不也是道德修养高的人吗？2、曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾身：为（wèi）人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎传（chuán）不习乎?”(《学而》)曾子说:"我每天多次地反省自己:替别人出谋划策是否尽心尽力了呢？跟朋友交往是否真诚相待了呢？老师传授的知识是否时常复习了呢？" ”?3、子曰：“温故而知新，可以为师矣。
中考语文复习《童趣 》(PPT)2-2
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令，伤水气，罚见辰星。辰星见，则主刑，主廷尉，主燕赵又为燕、赵、代以北；宰相之象。亦为杀伐之气，战斗之象。又曰， 军于野，辰星为偏将之象，无军为刑事和阴阳应效不效，其时不和。出失其时，寒暑失其节，邦当大饥。当出不出，是谓击卒， 兵大起。在于房心间地动亦曰辰星出入躁疾，常主夷狄。又曰，蛮夷之星也，亦主刑法之得失。色黄而小，地大动。光明与月相 逮，其国大水。最早观测记录水星最早被闪族人在（公元前三千年）发现，他们叫它Ubu-idim-gud-ud。最早的详细记录观察数据 的是巴比伦人他们叫它gu-ad或gu-utu。希腊人给它起了两个古老的名字，当它出现在早晨时叫阿波罗，当它出现在傍晚叫赫耳墨 斯，但是希腊天文学家知道这两个名字表示的是同一个东西。希腊哲学家赫拉克利特甚至认为水星和金星（维纳斯星）是绕太阳 公转的而不是地球。地面观测水星的观测因为它过于接近太阳而变的非常复杂，在地球可以观测它的唯一时间是在日出或日落时 。水星最亮的时候，；/ 深圳注册公司 目视星等达-.9等。由于水星和太阳之间的视角距离不大，使 得水星经常因距离太阳太近，淹没在耀眼的阳光之中而不得见。即使在最宜于观察的条件下，也只有在日落西山之后，在西天低 处的夕阳余晖中，或是在日出之前，在东方地平线才能看到它。地面观测时间观察水星的最佳时候是在日出之前约分钟，或日落 后分钟。当我们朝最靠近太阳的行星——水星看的时候，我们也就是朝太阳的方向看。需要牢记的是不要直接看太阳。若用望远 镜看水星，则可以选择水星在其轨道上处于太阳一侧或另一侧离太阳最远（大距）时并在日出前或日落后搜寻到它。天文历书会 告诉你，这个所谓的“大距”究竟是在太阳的西边（右边）还是东边（左边）。若是在西边，则可以在清晨观测；若是在东边， 则可以在黄昏观测。知道了日期，又知道了在太阳的哪一侧搜寻，还应该尽可能挑一个地平线没有东西阻隔的地点。搜寻水星要 在离太阳升起或落下处大约一柞宽的位置。你将会看到一个小小的发出淡红色光的星星。在其被太阳光淹没之前，你大概可以观 测它个星期。个星期之后，它又会在相对的距角处重新出现。哥白尼与水星观测说起五大行星的水星，自古以来用肉眼观测是最 难的。据传说，大天文学家哥白尼临水星水星终前曾叹他一生没有见过水星。其实水星用肉眼观测并不是想象中那么难。要想观 测水星，选择其大距时固然重要，而对于南北纬，甚至度以上的观测者，水星相对于太阳的赤纬极为重要！哥白尼为什么没见过 水星，最重要的客观原因有两个：第一，近前后
最新人教版七年级语文上册必背内容
人教版七年级语文上册所有背诵古诗文一、《童趣》余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
译文：我回忆童年的时候，能够睁大眼睛直视太阳，视力极好，能看到最细微的事物，遇见细小的东西，一定仔细观察它的纹理，所以时常有超出事物本身的乐趣。
夏天晚上，蚊群发出像打雷似的叫声，私下心里把它比作群鹤在空中飞舞，心里这么一想，眼前果然就会出现千百只鹤，果真是鹤。
抬头看着它们，脖子因此僵硬。
有留蚊子在素帐中，慢慢用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样。
因为看到这种景象，不禁高兴地叫好。
我常在土墙凹凸的地方，花台子上小草丛生的地方，蹲下我的身子，让身体和花台平齐，仔细观察，聚精会神，把丛草当作树林，把虫蚁当作野兽，把土块突出的部分当作丘陵，低陷的部分当作山沟，神智在境界中游览，感到愉快而又满足。
有一天，我看到两只虫在草间相斗，仔细观看，兴致正浓厚，忽然有一只极大的兽，拔山倒树地来了，原来是一只癞虾蟆，舌头一伸，就把两只虫给吃了，我那时年纪还小，正出神不禁“啊”的尖叫起来，等到神智恢复了，捉虾蟆，鞭打它几十下，把它赶到别的院子去。
※1、本文选自清代文学家沈复写的《浮生六记·闲情记趣》一书。
二、《论语》十则※孔子(前551~前479)，我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派的创始人，被誉为“万世师表”、“千古圣人”。
童趣(沈复)原文
童趣(沈复)原文童趣(沈复)原文及原文编入人教版七年级上册语文教材，第5课，为精读课文。
原文如下：余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
译文我回忆自己年幼的时候，能够张大眼睛直视太阳，也能注意到最细微的事物。
（当我）见到微小的事物，必定会仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超出事物本身的乐趣。
蚊子的嗡嗡声如雷，我暗暗把它们比作成群的白鹤在空中飞舞。
我心里这样想，成千上百的蚊子果真变成白鹤了；我抬着头看它们，脖子也因此僵硬了。
（我）又留几只蚊子在未染色的帐子里，慢慢地用烟喷它们，让它们冲着烟雾边飞边鸣叫，形成青云白鹤的观，果然就像白鹤在云端飞鸣，因此我高兴得拍手叫好。
我常在土墙凹凸不平的地方，花台旁小草丛生的地方，蹲下身来，让身子和花台一样高；聚精会神仔细观察，把丛草比作树林，把虫蚁比作为野兽，把土块凸起的地方比作山丘，把低洼的地方比作山沟，凭着想像在其中游玩，（感到）安适愉快十分满足。
有一天，（我）看见两个小虫在草间争斗，便蹲下来观察。
兴趣正浓厚（的时候），突然有一个庞然大物，推倒山压倒树地走来，原来是一只癞蛤蟆，（它）舌头一吐两只小虫就全被它吞掉了。
我那时年纪小，正看得出神，不禁大吃一惊。
我定了定神，捉住了这只蛤蟆，鞭打蛤蟆，（把它）驱赶别的院子去了。
注：1.节选自《浮生六记闲情记趣》（自传体散文）。
题目是编者加的。
七年级语文童趣2(1)
初一语文文言课文翻译：《童趣》
初一语文文言课文翻译：《童趣》童趣作者：沈复原文OriginalText译文TranslatedText余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。
我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下来）观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。
我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。
待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。
【注释】[1]节选自《浮生六记·闲情记趣》。
题目是编者加的。
沈复（1763—？）字三白，长洲（现在江苏苏州）人，清代文学家。
人教版七年级语文上册背诵内容
人教版七年级语文上册所有背诵古诗文一、《童趣》余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
译文：我回忆童年的时候，能够睁大眼睛直视太阳，视力极好，能看到最细微的事物，遇见细小的东西，一定仔细观察它的纹理，所以时常有超出事物本身的乐趣。
夏天晚上，蚊群发出像打雷似的叫声，私下心里把它比作群鹤在空中飞舞，心里这么一想，眼前果然就会出现千百只鹤，果真是鹤。
抬头看着它们，脖子因此僵硬。
有留蚊子在素帐中，慢慢用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样。
因为看到这种景象，不禁高兴地叫好。
．我常在土墙凹凸的地方，花台子上小草丛生的地方，蹲下我的身子，让身体和花台平齐，仔细观察，聚精会神，把丛草当作树林，把虫蚁当作野兽，把土块突出的部分当作丘陵，低陷的部分当作山沟，神智在境界中游览，感到愉快而又满足。
有一天，我看到两只虫在草间相斗，仔细观看，兴致正浓厚，忽然有一只极大的兽，拔山倒树地来了，原来是一只癞虾蟆，舌头一伸，就把两只虫给吃了，我那时年的尖叫起来，等到神智恢复了，捉虾蟆，鞭打它几十下，啊”纪还小，正出神不禁“把它赶到别的院子去。
1、本文选自清代文学家沈复写的《浮生六记·闲情记趣》一书。
※二、《论语》十则1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”孔子说：“学习并且时常复习它，不也很高兴吗？有志同道合的人从远方来，不应该很快乐吗？别人不了解我，我也不怨恨，这不也是道德修养高的人吗？”2、曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾身：为（wèi）人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传（chuán）不习乎?”(《学而》)曾子说尺我每天多次地反省自己:替别人出谋划策是否尽心尽力了呢？跟朋友交往是否真诚相待了呢？老师传授的知识是否时常复习了呢？3、子曰：“温故而知新，可以为师矣。
七年级语文童趣2(新编201911)
作者：沈 复
一、教材分析：
（一）教材的地位和作用。
本文选自人民教育出版社七年级《语文》 上册第一单元第五课，这一篇课文是学生第一 次接触文言文，新课程标准对初中文言文教学 的基本要求是“阅读浅易文言文，能借助注释 和工具书理解基本内容”本文内容有趣，读懂 了，学会了就会在起始阶段对文言文学习具有 定位、定势的意义，就会让学生对文言文简洁 典雅的特点产生好感，而且影响深远。
三、教法设计
1、整体把握法 阅读教学，要求整体把握课文内容，引导 学生联系自己的体验，理解作者的写作意图。 2、自学导思法 在导入新课后，老师指导学生进行阅读课 文，要求学生通过阅读课文，掌握什么是文言 文，理解文言文的一些特点，从而掌握本课的 知识 。
三、教法设计
3、自主、合作、探究教学法 通过设置疑பைடு நூலகம்击发学生的学习兴趣，运用研 究探讨等方法组织学生多角度思考和挖掘课文丰 富的内涵。
二、学情分析：
在本课学生第一次接触文言文，对文言文充 满好奇，中学生心理学研究指出：“初中阶段是 智力发展的关键年龄，学生逻辑思维从经验型逐 步向理论型发展，观察能力、记忆能力和想像能 力也随着迅速发展。”根据七年级学生的这些特 点，我在教学中采用形式多样的教学方法，能使 学生广泛、积极参与的学习方式来激发学生的学 习兴趣，有效地培养学生的学习能力 。
一、教材分析：
（二）教学目标：
1、知识目标：抓好基础训练，反复诵读培 养语感。
2、能力目标：让学生初步了解文言文的语 言与句式的特点，努力培养学生积累知识的能 力，培养对文言文的学习兴趣。
3、情感目标：通过翻译全文，激发学生对 祖国悠久历史文化的热爱和兴趣，达到弘扬和 培养学生的民族自豪感的目的。
一、教材分析：
七年级语文《童趣》教案
七年级语文《童趣》教案课程名称：七年级语文《童趣》教学目标：1. 了解童话故事的特点和意义。
2. 通过阅读童话故事，培养学生的想象力和创造力。
3. 教育学生珍惜和保护自然环境的意识。
教学重点：1. 理解并归纳童话故事的内容。
2. 分析童话故事中的主题和寓意。
3. 运用所学的知识写一篇童话故事。
教学难点：1. 掌握童话故事的写作技巧和表达方法。
2. 能够运用恰当的词语和句式来描述和描绘童话故事中的人物、地点和事件。
教学准备：1. 电子白板或黑板。
2. 幻灯片或课件。
3. 《童趣》教材。
4. 活动单和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示一张图画或一段文字，让学生猜猜这是一则什么样的故事。
2. 引导学生讨论童话故事的特点和意义。
二、呈现（10分钟）1. 教师通过幻灯片或课件展示几个不同的童话故事的封面和简介。
2. 学生观察图片或听教师的解释，了解每个童话故事的大致内容。
三、探究（15分钟）1. 学生小组互相分享自己最喜欢的童话故事，并简要介绍故事的主要内容和寓意。
2. 教师指导学生分析这些童话故事中的主题和人物特点，并讨论故事中的道德和价值观。
四、总结（10分钟）1. 教师概括讨论的结果，总结童话故事的特点和意义。
2. 教师提出写一篇童话故事的任务，并解释如何运用所学的知识和技巧。
五、练习（15分钟）1. 学生个人或小组根据所给的题目和要求，编写一篇童话故事。
2. 学生互相交换作品并互相点评，提出改进意见。
六、展示（10分钟）1. 随机选择几名学生上台展示自己的童话故事。
2. 教师和学生共同评价展示的童话故事，提出肯定和建议。
七、作业布置（5分钟）1. 要求学生在下节课前完成并整理好自己的童话故事。
2. 要求学生阅读教材《童趣》中指定的童话故事，并做好读书笔记。
板书设计：童话故事的特点和意义1. 想象力和创造力2. 主题和寓意3. 珍惜和保护自然环境写童话故事的表达方法1. 描述人物、地点和事件的词语和句式2. 运用恰当的语气和声音3. 布局和结构的安排教学反思：通过本节课的教学，学生在理解童话故事的特点和意义方面有了初步的认识，同时也对写一篇童话故事有了一定的把握。
初中七年级语文《童趣》原文及教案
初中七年级语文《童趣》原文及教案《童趣》教案篇一教学目标：1.本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！2.聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。
教学重、难点：1.创编活动。
2.有感情地演唱，以情带声，做情景表演。
教学准备：钢琴、录音机、磁带。
教学过程：一、组织教学1.拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。
2.师生问好。
二、导入1.大自然的'四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音）2.请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。
3.复听歌曲并感受音乐的情绪。
三、学唱歌曲1.体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。
大家在歌声中感受到什么？2.发声练习：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖ la la la la la la la la la la 3.教唱歌曲时要按句听唱与教唱。
4.反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。
用“La”模唱主旋律，注意难点。
5.跟教师的伴奏学唱歌曲。
6.小声跟范唱完整地演唱歌曲。
7.创新表现，处理歌曲。
大家想用怎样的声音来表现这种形象？1（交流、处理、试唱）四、创编活动1.编自己的歌。
例：2/4 ×× ×× │ × × │ ×× ×× │ × — ‖ 6 1 2 3 │ 5 6 │ 5 3 2 1 │ 6 — ‖ 2.复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。
3.自制碗琴。
五、课堂小结听着音乐下课。
《童趣》教案篇二学习目标１、了解学习文言文的意义和方法，激发学生学习文言文的兴趣。
２、反复朗读课文，培养语感（能读准节奏、停顿），能用自己的话叙述文章内容。
３、把握文言词语解释的最常见方法，积累一点文言词汇。
七年级语文上册《童趣》课文原文及赏析
七年级语文上册《童趣》课文原文及赏析
《童趣》课文原文如下：
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
这篇文章是作者追忆童年生活的一篇极有情趣的散文，生动地描述了儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打虾蟆的趣事，表现了童年生活的乐趣。
全文可分为两部分。
第一部分（第1段）总写童年视觉敏锐，喜欢细致地观察事物，常有意想不到的乐趣。
第二部分（第2段至篇末）具体写童年观察景物的奇趣。
作者将夏蚊拟作群鹤舞空，将草丛、虫蚊、土砾比作森林、野兽、丘壑，神游其中，怡然自得。
最后写观二虫斗草间，不料虾蟆吞二虫，使其惊奇又愤怒，于是鞭打虾蟆，驱之别院。
这些描述充满了童真童趣，使文章更加生动有趣。
整篇文章文字朴素自然，情感真挚，语言生动。
作者通过回忆童年趣事，表现了对童年生活的怀念和留恋之情。
同时，也启示人们要珍惜童年的美好时光，保持一颗童心，去发现生活中的美好和乐趣。
人教版初一语文知识点—《童趣》字词解释
人教版初一语文知识点—《童趣》字词解释
【词语】：怡然自得
【注音】：yíránzìdé
【释义】：怡然：安适愉快的样子。
形容高兴而满足的样子。
【词语】：唳
【注音】：lì
【释义】：1.鸟鸣。
形容声音响亮而凄清。
【词语】：怡然称快
【释义】：高兴得连声叫好。
【词语】：明察秋毫
【注音】：míngcháqiūháo
【释义】：明察：看清;秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛。
原形容人目光敏锐，任何细小的事物都能看得很清楚。
后多形容人能洞察事理。
【词语】：庞然大物
【注音】：
pángrándàwù
【释义】：庞然：高大的样子。
指高大笨重的东西。
现也用来形容表面上很强大但实际上很虚弱的事物。
【词语】：夏蚊成雷
【释义】：夏天成群的蚊子的叫声和雷声一样响。
以上就是这篇人教版初一语文知识点-《童趣》字词解释的全部内容，愿大家都能取得好成绩!
初一语文知识点总结：古诗知识点之《木兰诗》
七年级语文知识点之伟大的悲剧。
人教版七年级语文上册全部背诵古诗文
人教版七年级语文上册全部背诵古诗文一、《童趣》余忆幼稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；仰头观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游此中，悠然自得。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方入迷，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
译文：我回想童年的时候，能够睁大眼睛直视太阳，视力极好，能看到最细微的事物，遇到渺小的东西，必定认真察看它的纹理，所以经常有高失事物自己的乐趣。
夏季夜晚，蚊群发出像打雷似的喊声，私下内心把它比作群鹤在空中飞舞，内心这么一想，眼前果然就会出现千百只鹤，果然是鹤。
仰头看着它们，脖子所以僵直。
有留蚊子在素帐中，慢慢用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，组成一幅青云白鹤图，果然像鹤群在青云边上发出喊声同样。
由于看到这类情景，不由快乐地叫好。
我常在土墙凹凸的地方，花台子上小草丛生的地方，蹲下我的身子，让身体和花台平齐，仔细察看，全神贯注，把丛草看作树林，把虫蚁看作野兽，把土块突出的部分看作丘陵，低陷的部分看作山沟，神智在境地中旅行，感觉快乐而又知足。
有一天，我看到两只虫在草间相斗，认真观看，兴致正浓重，突然有一只极大的兽，拔山倒树地来了，本来是一只癞虾蟆，舌头一伸，就把两只虫给吃了，我那时年龄还小，正入迷不由“啊”的尖叫起来，等到神智恢复了，捉虾蟆，鞭打它几十下，把它赶到其他院子去。
※1、本文选自清朝文学家沈复写的《浮生六记·闲情记趣》一书。
二、《论语》十则1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”孔子说：“学习而且经常复习它，不也很快乐吗？有志同道合的人从远方来，不该当很快乐吗？他人不认识我，我也不恼恨，这不也是道德涵养高的人吗？”2、曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾身：为（wèi）人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传（chuán）不- 1 -习乎?”(《学而》)曾子说:"我每日多次地反思自己:替他人出谋献策能否悉心全力了呢？跟朋友交往能否真挚相待了呢？老师教授的知识能否经常复习了呢？"3、子曰：“温故而知新，能够为师矣。
2024年《童趣》七年级语文说课稿
2024年《童趣》七年级语文说课稿篇一：《童趣》七年级语文说课稿一、教材分析《童趣》是一本七年级语文教材，旨在培养学生的语言表达和文学素养。
通过精选的散文、小说、诗歌等文学作品，引领学生走进文学的世界，感受文学的美。
本单元主要以童年为主题，通过对同学之间、亲子之间、自然之间的互动关系的描写，展示了童年世界的无限魅力，激发学生对童年的回忆和思考。
二、教学目标1.知识与技能目标：（1）了解文学作品承载的情感、意义以及背后的价值观。
（2）掌握学习文学作品的方法和技巧。
（3）培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。
2.过程与方法目标：（1）合作学习：学生在小组内合作探讨、交流，共同解决问题。
（2）师生互动：引导学生主动思考，提高问题解决能力。
3.情感态度与价值观目标：（1）培养学生对文学的兴趣和热爱，提高文学素养。
（2）培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重难点1.教学重点：（1）培养学生的文学鉴赏能力。
（2）提高学生的语言表达能力。
2.教学难点：（1）引导学生深入理解作品背后的情感和意义。
（2）培养学生的批判性思维能力。
四、教学过程第一步：导入与预习（15分钟）1.师生互动：教师可问学生：“你们小时候最喜欢的童话故事是什么？”学生可以举手回答，教师可以引导学生对童话故事进行简要介绍，如《小红帽》、《白雪公主》等。
2.预习导入：教师宣布本节课的主题为《童趣》，并给学生分发课本，让学生预习课文，提前激发学生的学习兴趣。
第二步：理解与鉴赏（20分钟）1.合作学习：将学生分为小组讨论，让每个小组选择一个课文进行分享。
每个小组可以从文中选取一段进行朗读，并向全班介绍这篇课文的主题、情节和特点。
2.学生展示：每个小组选择一名代表向全班展示他们选择的课文，其他小组的学生可以提问或提出自己的看法。
第三步：写作训练（20分钟）1.提问引导：教师通过提问引导学生：你们觉得文中的人物形象描写得怎么样？他们的性格特点是什么？你们有没有类似的经历？2.个人写作：让学生自由发挥，以《童趣》为主题，写一篇短文，表达自己对童年的回忆和思考。
初一语文文言课文翻译：《童趣》-精选文档
初一语文文言课文翻译：《童趣》童趣作者：沈复原文Original Text译文Translated Text余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。
我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。
一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼，方出神，不觉呀然一惊。
神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。
有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下来）观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。
我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。
待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。
【注释】[1]节选自《浮生六记·闲情记趣》。
题目是编者加的。
沈复（1763—？）字三白，长洲（现在江苏苏州）人，清代文学家。
七级语文《童趣》人教新课标
标contents •课程背景与目标•文本解读与赏析•知识拓展与延伸•课堂活动设计与实践•课后作业与评估•教学反思与改进建议目录01课程背景与目标《童趣》教材简介《童趣》是人民教育出版社出版的七年级上册语文教材，是初中阶段的起始教材，具有承上启下的作用。
本教材以“童趣”为主题，通过一系列生动有趣的课文，引导学生关注生活、感受生活，培养对生活的热爱之情。
教材注重学生的语言积累、感悟和运用，致力于全面提高学生的语文素养。
过程与方法通过自主、合作、探究的学习方式，引导学生品味语言、感悟生活；鼓励学生发表独特见解，培养创新精神。
知识与能力掌握本单元的生字词，理解课文内容，积累语言素材；培养学生朗读、默读、略读等阅读能力。
情感态度与价值观激发学生对生活的热爱之情，培养学生乐观向上的生活态度；引导学生关注自然、关注社会，树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学目标与要求教学方法与手段教学方法情境教学法、诵读法、讨论法等。
教学手段多媒体课件、图片、音频等。
02文本解读与赏析文章运用生动的描写和形象的比喻，将童趣展现得淋漓尽致，使读者能够深刻感受到童趣的魅力和趣味。
文章语言简练、流畅，富有节奏感，读起来朗朗上口，给人留下深刻印象。
文章采用总分总的结构，先总述童趣的概念和特点，然后分别从不同方面描述童趣的表现，最后再总结童趣的意义。
文章结构与写作特点童趣主题思想阐释童趣是人类天性中最为纯真、自然的一种表现，它代表着无忧无虑、自由自在的童年生活，是人们心中永远无法抹去的记忆。
童趣是一种对生活的热爱和向往，它让人们保持一颗童心，以乐观、积极的态度面对生活中的挫折和困难。
童趣也是一种创造力和想象力的体现，它能够激发人们的创造力和想象力，让人们更加富有创造性和创新性。
“余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
”这句话表达了作者回忆童年时的情景，展现了儿童好奇、细致的观察力和对外部世界的浓厚兴趣。
七年级语文《童趣》教案设计
七年级语文《童趣》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握课文中的重点词语和句式。
（3）分析课文主题，理解作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会通过课文中的细节描述，体会作者的童真童趣。
（3）培养学生的写作能力，学会从生活中发现童趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对童年生活的怀念和热爱。
（2）培养学生热爱生活、积极乐观的人生态度。
（3）激发学生对语文学科的兴趣，提高学生的语文素养。
二、教学重点：1. 课文中的重点词语和句式的理解和运用。
2. 分析课文主题，理解作者的情感表达。
三、教学难点：1. 课文细节描述的理解和体会。
2. 如何从生活中发现童趣，进行写作练习。
四、教学方法：1. 采用自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
2. 采用案例分析法，分析课文中的童趣表现。
3. 采用启发式教学法，引导学生从生活中发现童趣。
五、教学步骤：1. 导入新课，简介作者及课文背景。
2. 学生自主朗读课文，理解课文大意。
3. 分析课文主题，讨论作者的情感表达。
4. 讲解课文中的重点词语和句式。
5. 案例分析：分析课文中的童趣表现。
6. 练习写作：从生活中发现童趣，进行写作练习。
7. 学生展示作品，互相评价、交流。
8. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论和小组合作等。
2. 课文理解：通过提问和练习，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 写作练习：评估学生的写作能力，包括内容、结构、表达等方面。
七、教学资源：1. 课文文本：《童趣》原文及相关注释。
2. 教学多媒体：相关图片、视频或音频资料，用于辅助教学。
3. 写作素材：提供一些生活中的童趣案例，供学生参考。
八、教学进度安排：1. 第1周：完成课文朗读和内容理解。
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用心地想象，成千成百的蚊子果然都变成了鹤。
②蹲其身，使与台齐。
蹲下身子，使身子与花台平齐。
③神游其中，恰然自得。
全神贯注地沉浸在想象之中，心情愉悦，自觉 是一种满足。
④见二虫斗草间。
看见二只虫子在草间争斗。
1.请同学们口头翻译这篇课文。（现在小组 内翻译，然后到全班翻译）
余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小 微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。
夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向， 则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留 蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟飞鸣，作青云白 鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其 身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁 为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中， 怡然自得。
一日见二虫斗草间，观之，兴 正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而 来，盖一癞虾蟆也，舌一吐而二虫 尽为所吞。余年幼，方出神，不觉 呀然惊恐。神定，捉虾蟆，鞭数十， 驱之别院。
miao
藐小
he
鹤唳
ha maliΒιβλιοθήκη 怡然yi土砾
jiang
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丘壑
虾蟆
项为之强
ao tu shu
童稚
zhi
pang
庞然
凹凸
数十
私拟作 徐喷以烟 鞭数十
大家小时候有没有观 察小动物时类似的经历？ 让我们来分享一下。
文章这种"物外之趣"是通过创造性的 想象而得来的。想象出事物超出了原事物 所具有的特性，这是一种创造性的思维， 体现了作者小时候知识丰富，想象力的丰 富。
比一比，看一看，哪一个小组的同 学先背完。
① 熟读、翻译全文，并把原文和翻译一同 写在作业本上。 ②把你童年的趣事中最精彩的一个写在作 业本上。
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/ 中彩乐购
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去郁郁葱葱，煞是喜人。若是走进林子，在树木稠密的地方，由于浓密的枝桠、树叶遮天蔽日，抬头仰望时只能从枝叶 的缝隙中看得见点点蓝天。林里边清新湿润的空气沁入心肺，让人神清气爽，十分惬意。即使在最炎热的盛夏日午后， 这里也永远都能够给人以凉风习习、凉爽宜人的感觉。在小树林的边上或者树木比较稀疏的地方，五颜六色的野花竟相 绽放、争奇斗艳，美丽的蝴蝶三五成群地翩翩起舞；在小树林的深处，树木比较稠密的地方，树下经常会生长出一些白 白的、像小雨伞样的香菇和难以数计的、浅茶色的“雨点儿”蘑菇。小镇上的人们都知道，这两种蘑菇不但没有毒，而 且还都是绝好的美味佳肴呢！在连续几天的小雨之后，经常会有人挎上个小篮子来这里采蘑菇。在小树林里，那些盘根 错节的大树下，经常会窜出来几只活蹦乱跳的野兔子；每逢这个时候，往往会引得男娃儿们好一阵围堵追逐。树林是鸟 儿们的乐园。在这个小树林里，尤其是春、夏、秋三季里，喜鹊、麻雀、斑鸠、黄鹂、布谷鸟各种鸟儿们欢快的鸣叫声 不绝于耳；而在严寒的冬季，就只有喜鹊、山雀、鸽子、麻雀等这些留鸟们继续留守在这里了。每逢冬天的雪后，鸟儿 们总会在树林里的雪地上留下一行行蜿蜒曲折的踪迹，别有一番情趣。盛夏的时候，林子边上经常会有一些娃儿们在这 里追逐打闹，采些小花小草什么的。偶尔，也会在树林深处的大树下碰见谈情说爱的青年男女。小树林旁边的那条小河 清澈见底，四季不断地流淌着。美丽的小河不但是小镇的母亲河，千百年来滋养着镇上一代又一代的人们，而且还是一 道充满诗情画意的好风景呢！小镇上，每逢夏、秋季节，总会有一些男女娃儿们成群结队的来小河里摸鱼、捉虾，或者 捞一些脑袋圆圆、尾巴长长的小蝌蚪，用小瓶儿、小罐儿的装了，带回家里养着玩儿。在玩水时，如果发现了不到半寸 长的小鱼苗，就会毫不犹豫地用双手掬起来，连同洁净、清凉的河水一口吞下肚子里去。人们都管小鱼苗叫“小鱼珍珍 儿”，它们实在太小了，又几乎是透明的，只看得出来两只圆鼓鼓的大眼睛和一条快速摆动着的小尾巴。尽管“小鱼珍 珍儿”的个头太小、动作也很敏捷，但小娃娃们每次来小河里玩水时，总能掬起几条来喝下肚里去。大人们都说，喝了 “小鱼珍珍儿”可以下火！所以，乡镇上的小娃娃们全都养成了喝“小鱼珍珍儿”的习惯。至于是否真能下火，谁知道 呢，这话也许是真的，因为小娃娃们喝了河水和小鱼苗以后，不但不会拉肚子，反而更壮实了。尽管他们成日里在野外 疯玩、在小河里耍水，被烈日晒得就像泥鳅一般，但却很少有发烧生病的！到了炎热的夏天，每天午饭后半个多时辰的 时间里，这条小河就成了镇子上那些半大小子们的天堂。这个时
2.请同学们用自己的话复述这篇课文，要 复述清楚作者记叙了哪几件“物外之趣”。 要注意翻译和复述是有区别的哟！
1.作者所说的“物外之趣”指哪些事情？
2.说说作者这种“物外之趣” 是怎样 产生 的？
物外之趣
把草、虫 土砾拟作 森林、野 兽、丘壑
趣
这种"物外之趣"是借助丰富的联想和想象 创造出来的。
自己 慢慢地 用鞭子打
方出神 盖一癞蛤蟆
正 原来
项为之强 脖子通“僵”僵 果真
以虫蚁为兽 把…当作… 果如鹤唳云端
故时有物外之趣 所以 驱之别院 驱赶 代词 必细察其纹理（代藐小微物） 昂首观之（代自己） 其 使其冲烟飞鸣（代夏蚊） （代蚊子） 蹲其身 之 观之
（代二虫）
驱之别院 （代虾蟆）
帮帮老师翻译