低年级概括段意的方法及练习

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概括段落内容的方法

概括段落内容的方法一、什么是概括段落内容。

1.1 简单来讲，概括段落内容就像是给段落来个“瘦身”。

把段落里那些啰里吧嗦、枝枝蔓蔓的东西去掉，只留下最核心、最关键的部分。

这就好比咱们摘苹果，只摘最大最红的那几个，那些小的、青的就不要了。

1.2 它也是一种提炼，就像从矿石里提炼出金子一样。

段落里可能有很多描述、举例之类的，我们要把其中的精华部分找出来，这个精华就是段落的主要内容。

比如说一个段落讲了一个人一天的活动，有早上起床刷牙洗脸，中午吃饭，下午工作，晚上睡觉这些事儿，那概括起来可能就是“某人一天的日常活动”。

二、概括段落内容的重要性。

2.1 方便理解。

你想啊，如果一篇文章很长，段落也很长，每个段落都密密麻麻的字，看着都头疼。

要是能把每个段落内容概括一下，就像给你画了个重点地图一样，你一下子就能知道这篇文章大概在讲啥，就像在森林里有了指南针，不会迷失方向。

这就叫“提纲挈领”，抓住关键就好办事儿。

2.2 提高效率。

在学习或者工作中，时间就是金钱。

如果你要读很多资料，要是一个个字去看，那得看到猴年马月去。

但是如果会概括段落内容，就能快速浏览，很快掌握资料的大致内容。

这就好比抄近道，能让你更快到达目的地。

2.3 有助于记忆。

人的脑子就像个小仓库，空间有限。

你把段落概括了，就相当于把货物压缩打包了，能在这个小仓库里放更多的东西。

而且，因为是精华部分，记忆起来也更容易，不会像那些长篇大论一样，看了就忘，就像“狗熊掰棒子”，掰一个丢一个。

三、如何概括段落内容。

3.1 找关键句。

很多段落都有那么一两句关键的话，就像一个团队里的队长一样，起着统领全局的作用。

这些句子可能在段落的开头、中间或者结尾。

比如说在描写一个地方景色的段落里，开头可能就说“这个地方的景色美不胜收”，这就是关键句，后面可能就具体描述怎么美了。

3.2 抓住主要人物和事件。

如果段落是在讲故事，那就要把故事里的主角和主要发生的事情找出来。

比如一个段落讲小明在学校参加比赛，得了第一名，那“小明”就是主要人物，“参加比赛得第一名”就是主要事件，概括起来就是“小明在学校比赛中夺冠”。

我会概括段意

我会概括段意阅读点拔准确把握段落大意不仅是指要能弄明白每个自然段的意思，更重要的是要能用精练的语言概括出段意。

通常我们采用的方法有：摘录中心句，运用连词法或归并法来概括段落大意。

一、运用摘句法归纳段意。

阅读文章时，我们会发现大部分段落都是围绕着一个中心展开的，有一些句子本身就具有概括段落主要内容的作用，这就是中心句。

在归纳段意时，我们就可以摘取这段话中的这个中心句或重点句来作为这段话的段意。

例：熊猫很淘气。

有时，当猎人出去打猎的时候，它便趁猎人不在家，大摇大摆地闯进猎人搭起的棚子，偷吃猎人的野味。

吃完了，还把勺子扔得远远的，甚至把锅挂在树杈上。

二、运用连词法归纳段意。

在阅读时，一些段落的中心句并不明显，这时我们可以把段落中的关键词或重点词连接起来组成段意。

在运用连词法概括段意的时候，要注意取舍，要选择主要的词语，舍弃次要的词语。

三、运用归并法归纳段意。

我们在阅读文章时，有的意义段是由几个自然段组成的。

概括段意时，可以先归纳出每个自然段的段意，然后再将这几个自然段的段意归并成一段完整的话。

概括段意时，一定要抓住段落的主要内容，不要面面俱到。

阅读冲浪（一）找到了那是在一次春游的路上，我和同学们不知怎么谈起了那已变得冰冷的人际关系。

记不清是谁说起了雷锋，接着又有人讲起了钱包。

“这年头，哪找学雷锋的？”“现在要是在地上捡个钱包，你们交吗？”“交——”一个同学拖着长声，半开玩笑地说，“留一半钱，再交。

”“哎呀，好了好了，我渴得要命。

”胖子叫道。

唉，伙伴们身上的钱早用完了，这回要轮到我请客了。

“糟了，我的钱包呢？”我一摸裤兜，里面竟然空荡荡的。

我从衬衣兜摸到外衣兜，双从上衣兜摸到裤兜，甚至翻了伙伴们的兜，还是找不到那小小的钱包。

我们只得顺着原路往回走。

路已走了大半，我的心也冷了大半截。

这年头儿，谁捡到钱包会还呢？唉，找不到也只能自认倒霉，谁让你自己不看好呢？前面就是小卖部了，那是我唯一的希望了。

我飞奔到小卖部一看，除了满地的冷饮包装纸外，再没别的了，哪里还有钱包的踪影？“小姐姐，你找什么？”一个奶声奶气的声音问。

概括段意、主要内容,分层、体会中心思想方法指导及练习

概括段意、主要内容，分层、体会中心思想方法指导及练习一、分段的方法1、自然归并法指读懂文章后每个自然段意思后，把意思联系紧密的自然段合并在一起作为一大段。

（P82《甜》）2、按时间的先后顺序分段。

（如《观潮》《我的战友邱少云》可按3、按事情的发展顺序分段。

（如P7《一个降落伞包》P105《报童》P124《引路人》）这样的文章一般按事情的起因、经过、结果分三段，在时候会按事情的起因、经过、高潮、结果分四段。

4、按地点（又叫空间位置）的变化分段。

（如《小站》《记金华》一般的参观记、游记这类型的文章多用这种方法分段。

5、按事情的类别（即文章写了几件事）或事物的不同性质（即颜色、形状、性能、用途）分段。

有些写人的文章通过必件事表现人物的品质，有些状物的文章写了事物的颜色、形态、性能、用途等，有些写景的文章从几个方面描写景物。

（如P102《中国的南大门——广州》二、分层的方法1、总分式总分式包含“先总后分”“先分后总”“先概括后具体”“先具体后概括”等。

2、按一段话里包含的几个意思分层。

3、按并列式分层一段话中，描写几件事或事物几个方面，说明几种情况或几个问题，他们之间的内容是并列关系的，可按并列式去分。

4、按事情的发展顺序分层就是做一件事的先后顺序划分。

如做一件事，先做什么，再做什么，然后做什么，最后做什么。

5、按因果关系划分有些段先写事情的原因，后写结果；有些。

三、概括文章主要内容的方法1、根据文章的主要段落概括文章的主要内容把文章各主要段落的内容连起来就成为文章的主要内容。

2、根据文章的基本要素概括文章的主要内容记叙文一般具有时间、地点、人物、事件等基本要素，弄清这几个要素，文章的主要内容就清楚了。

3、根据主要事件概括文章的主要内容（P102《中国的南大门》）文章写了哪几件事或说了哪必个问题，哪些是主要的，哪些是次要的。

抓住主要的，用一、两句话高度概括课文的主要内容。

4、根据文章的总起段或总结段概括主要内容P81《帕斯卡》5、从文章的题目入手，分析、概括文章的主要内容有些文章的题目本身就点明了文章的主要内容。

小学语文阅读概括段意的方法及练习

小学语文阅读概括段意的方法及练习小学语文阅读概括段意的方法及练孩子在做阅读练时，往往难以概括___。

本文介绍了四种概括段意的方法：摘句法、联合法、替换法、归纳法，并强调了概括段意的要求：明确、简练、完整、连贯。

通过研究和练，帮助孩子提高阅读概括能力。

第一课时：摘句法本课时介绍了直接找中心句的方法，即摘句法。

通过例子的讲解，让孩子理解中心句的判断方法，进一步提高阅读概括能力。

例子中，第一段的中心句是“母亲是个好劳动”，第二段的中心句是“动物的动作是一种常见的‘语言’”。

通过摘录中心句，可以概括出整段的段意。

中心句：有了鸟的树显得格外生动。

理由是句①明确提到了“鸟”，并用“格外生动”来形容树，句②又进一步描述了作者喜欢小鸟在树枝上的舞蹈，而句③则说明了小鸟的存在让冬天的风变得细微而富有弹性，使树上的冬天没有了寒冷的凝滞，都是在围绕着句①所表达的中心思想。

本文段的中心句是句②：“的力量能唤起人们对于美好未来的情感，并鞭策人们为此目的去百折不挠地探索、进击。

”因为句①是引用了___的话，只是作为引入，没有直接表达本段的主题。

句③和句④、句⑤、句⑥都是举例说明我国历史上有很多遵守的人物，虽然有助于支撑本段的主题，但不是中心句。

而句②直接表达了的力量，以及它对人们的影响，是本段的核心内容。

海洋的大和深是本段的主要内容。

海洋不仅面积广阔，而且深度也很大，平均深度为三千八百米，远远高于大陆的平均海拔高度。

如果地球表面全部被海水包围，水深将达到二千四百四十米。

太平洋的马利纳海沟是海洋最深的地方，最大深度达到一万一千零三十四米。

相比之下，我国西南边境的珠穆朗玛峰是世界最高的山峰，海拔高度为八千八百四十八米。

如果将珠穆朗玛峰移到玛利亚纳海沟，峰顶距海面还有二千多米。

因此，作者得出结论：地大不如___，山高不如水深。

本段的中心句是“海洋不仅很大，而且很深”。

这个句子能够总括全段的主要意思，准确地反映了作者的写作意图。

分析：本文段的中心句是句①，因为它直接表达了文章的主题和观点，即人民的力量是不可战胜的。

如何概括段落大意(含知识点、练习及答案)

如何概括段落大意(含知识点、练习及答案)得人们疲惫不堪，于是英雄XXX射下了九个太阳，留下一个太阳为人们带来光明和温暖。

这个传说是中国古代神话中的一个故事，它传承了中国人民对于勇气、智慧、正义和拯救的崇高追求。

思考：请用归并法概括此段落的大意答案】中国古代神话中的一个故事，讲述了英雄XXX射下九个太阳，留下一个太阳为人们带来光明和温暖，传承了中国人民对于勇气、智慧、正义和拯救的崇高追求。

（归并描写对象和特点，概括段意）小学阅读中的必考题目就是概括段落大意。

教学内容主要是让学生掌握概括段落大意的方法和技巧，同时提高学生的语言组织能力。

在研究概括段落大意之前，首先要明确“段落”的含义。

段落可以是一个自然段，也可以是几个自然段组成的一部分，而不是指文章中最重要的自然段。

接着，学生需要理解概括段落大意的三大原则：准确、简练、通顺完整。

准确指概括出全段的重点内容，不能用部分代替整体或用次要的代替主要；简练则要言简意明，抓住段的实质，不能啰嗦；通顺完整则要把意思说完整的同时不能含糊其词。

学生需要掌握概括段落大意的方法和技巧。

其中，摘句法是一种常用的方法。

对于总分结构的段落，可以摘取中心句来概括段意；对于承上启下的过渡句，要摘录适当的句子来概括段意，并对句子作适当压缩。

另外，归并法也是一种有效的方法。

归并法的答题思路是找齐对象及特点后，对它们进行归并概括。

例如，对于讲述中国古代神话中的一个故事的段落，可以归并描写对象和特点，概括出传承了中国人民对于勇气、智慧、正义和拯救的崇高追求的段意。

最后，学生需要不断练，提高自己的概括段落大意的语言组织能力。

掌握好方法和技巧，加上不断的练，相信学生们一定可以在概括段落大意这一方面取得不错的成绩。

1、叙利亚的卖水人主要卖什么？价格如何？答：叙利亚的卖水人主要卖新鲜的水果汁，价格便宜，比如一杯用4个鲜橙榨出来的果汁，才卖新币7毛钱，一杯用5条萝卜压成的萝卜水，才卖新币9毛钱。

专项训练小学概括文章主要内容方法及其训练

专项训练小学概括文章主要内容方法及其训练概括文章主要内容是指通过阅读一篇文章，对文章的主要信息进行概括和总结。

这是一种提高阅读理解能力和语言表达能力的训练方法，特别适合小学生进行训练。

小学生进行概括文章主要内容的训练可以分为以下几个步骤：第一步：全面理解文章首先，学生需要仔细阅读文章，确保完全理解文章的内容。

在阅读过程中，可以标记关键词、重点句子或段落，帮助理解文章的主要内容。

第二步：确定文章的中心思想通过阅读文章，学生需要确定文章的中心思想或主题。

中心思想是文章的核心观点，可以通过文章的标题、第一段或最后一段来确定。

学生可以尝试从文章中找出关键词或重复出现的词汇，进一步理解和总结文章的主要内容。

第三步：提炼核心信息在理解了文章的中心思想后，学生可以开始提炼文章的核心信息。

核心信息是指文章中提供的最重要、最关键的信息。

学生可以通过回答以下问题来帮助他们提取核心信息：-文章在讲什么？-文章中提供了哪些关键细节？-文章中用了哪些例子或论据来支持中心思想？第四步：归纳总结根据提取的核心信息，学生可以开始总结文章的主要内容。

总结要简明扼要地概括文章的中心思想和支持该中心思想的关键细节。

学生可以使用自己的话来表达总结，以便更好地理解和记忆文章的内容。

对于小学生来说，这种概括文章主要内容的训练可以通过以下方式进行：1.阅读简短的篇章小学生的阅读能力有限，因此推荐选择一些篇幅较短、语言简单的文章。

学生可以通过阅读这些文章来进行概括训练，逐渐提高他们的阅读理解能力和语言表达能力。

2.做练习题在学生理解了文章的内容后，可以设置一些相关的练习题来检验他们的理解能力。

练习题可以包括填空题、选择题或简答题等形式，帮助学生巩固对文章主要内容的概括和总结能力。

3.分组讨论可以将学生分成小组，让他们一起阅读和讨论文章的主要内容。

每个小组可以以不同的方式来概括文章，然后进行对比和讨论，从而加深对文章的理解和总结能力。

4.进行口头表达学生可以通过口头表达的方式来概括文章的主要内容。

小学语文段落层次、概括段意专项练习(带答案)

一、了解写作顺序——准确地划分段落层次阅读方法：1 按事情的发展来划分；2 按时间的推移来划分；3 按空间位置的变化来划分；4 按组织材料的逻辑关系来划分。

常见考查方式：①考查文章段落层次的划分②考查文章的写作顺序例文一：早上奶奶在洗衣服时，我看到盆里有自己的脏手帕，我想起老师说过自己的事情要自己做，于是，我决定自己洗手帕。

按照奶奶的指导，我先在盆里放好水，把手帕放进去搓几下。

拧干后，我左手拿手帕，右手拿肥皂，用肥皂把手帕均匀地涂一遍，然后用力搓，直到搓出白色的泡沫为止。

我的小手帕终于重新变洁净了，我看着干干净净的手帕，心里美滋滋的。

题型一：①请用“‖”为段落划分层次。

②根据下面列出的层意给段落划分正确的层次。

应对方法：1 按事情的发展来划分在叙事为主的文章或段落（如例文一），大都是按事情的起因、经过、结果的发展顺序来写的。

因此我们就可以按照这三个阶段将它们分成三个层次。

起因：家里有自己的脏手帕。

经过：按照奶奶的指导洗手帕。

结果：小手帕洗干净了。

这段文字记叙了“我”洗小手帕的事。

起因是“我”想起了老师的话，于是决定自己洗手帕；经过是在奶奶的指导下，“我”是怎样洗手帕的；结果是小手帕洗干净了，“我”心里美滋滋的。

例文二：我们家的奏鸣曲每天，我们家的紧张生活都是一首奏鸣曲。

清晨，7点整，第一乐章开始。

爸爸妈妈做好早餐，妹妹和我赶快聚在桌前吃早饭，吃完后就匆匆向各自的学校奔去。

中午是个小过门，妈妈赶快回家做“快餐”，饭后，爸爸妈妈会聊聊天，兴致来时常忘记时间，见到一点半了就“哎呀”一声各自散去。

下午放学，第二个乐章响起。

我和妹妹认真做作业，爸爸妈妈准备丰盛的晚餐，读书声、锅碗瓢盆声此起彼伏，妈妈称这是“大合唱”。

晚饭后，进入第三个乐章。

我和妹妹看书，写日记，爸爸妈妈在灯下认真地检查着我们的作业，有问题就会及时和我们讨论，辅导我和妹妹。

题型二：①本文是按照_______________顺序来组织材料的。

小学语文常用的概括段意的方法有哪些

小学语文常用的概括段意的方法有哪些小学语文是学习语文的起点，语文概括段意的能力对小学生来说是非常重要的。

好的概括段意的能力不仅有助于提高学生的阅读理解能力，还能帮助他们迅速理解文章核心内容，更好地完成作业和考试。

本文将介绍小学语文常用的概括段意的方法有哪些。

一、阅读理解题目概括段意的方法小学生在阅读理解题目中，常常需要对文章进行概括段意。

而正确的概括段意方法如下：1. 细心阅读文章，把握文章中心思想。

2. 用简短的句子或关键词来概括主题。

3. 去掉无关的内容。

例如，在阅读理解题目中，如果文章主题是“夏天的昆虫”，概括段意可以写成“夏天的昆虫的品种很多，活动区域广，与人们的生活息息相关。

”二、课文的概括段意的方法小学生在学习课文时，也需要掌握正确的概括段意的方法，以便能够更好地理解文章。

正确的方法如下：1. 了解文章的主旨。

2. 找出文章的重点。

3. 用简短的句子概括文章的重点。

例如，在学习语文课本的文章时，如果文章的主题是“变化的世界”，概括段意可以写成“随着科技的进步和社会的发展，世界发生了巨大的变化，我们需要不断学习和进步。

”三、写作概括段意的方法小学生在写作时，也需要概括段意的能力。

正确的方法如下：1. 目标清晰，明确要写的内容和主题。

2. 用简短的句子或关键词来概括要写的内容。

3. 去掉无关的内容。

例如，在写一篇关于“学习语文的重要性”的文章时，概括段意可以写成“学习语文不仅有助于提高阅读、写作和口语能力，还有助于培养自信，拓展知识面。

”总之，小学语文概括段意的能力对于语文学习来说是非常重要的。

希望学生能够掌握以上的方法，加强语文知识的学习，提高概括段意的能力。

小学语文常用的概括段意的方法有哪些

1小学语文常用的概括段意的方法(1)根据题目，概括中心思想有些文章的题目就提示了中心，这样的题目，人们通常称作“题眼”，即文章的题目是文章的眼睛，我们在拟定文章的中心思想时，就可以从题目入手进行概括。

(2)抓中心句，归纳中心思想中心句，就是文章中点明中心思想的句子。

文章中含义深刻的句子，往往是抒情议论的句子，它直接表达了作者的喜怒哀乐的感情，与中心思想有密切的关系。

有的中心句在文章的开头总结全文，起揭示中心思想的作用;有的中心句在文章的结尾，起点明中心思想的作用;有些中心句出现在文章的中间，还有些中心句在文章会反复出现几次，阅读文章时，只要紧紧抓住这些关键的中心句，就不难归纳出文章的中心思想了。

(3)分析文章主要内容，概括中心思想分析文章的主要内容，这是概括中心思想最基本的方法。

多数文章，它的中心思想不是直接点出来，而是通过具体记叙的人和事去理解，去体会概括出来的。

因此，归纳这样一类文章的中心思想，需要在认真读懂文章的基础上，先归纳出文章的主要内容，了解作者写了什么，然后再分析作者写作的目的是什么，最后才能从中悟出文章的中心思想。

(4)通过重点段的分析，概括中心思想文章的重点段是最详细的地方，作者要告诉我们的主要意思在重点段中得到充分的体现，阅读时仔细地进行分析，文章的中心思想就能很快地领悟出来。

2小学语文常用的概括段意的方法1.段意综合法一篇文章可以分为几段，每一个段落大意都概括了一个段落的主要意思，把各段的段意综合起来，就能归纳出文章的主要内容了。

综合组织各段的大意为主要内容，并不等于各段大意的总和，概括时一定要注意区别重点段落与次要段落，做到有详有略，重点突出。

例如：《只有一个地球》这篇课文共写了五方面内容：(1)从地球在整个宇宙的位置看，地球是十分渺小的;(2)人类活动的范围很小很小;(3)地球的资源是有限的，而又遭到无节制的开采和随意的毁坏，面临资源枯竭的危险;(4)人类没有第二个星球可供居住;(5)人类的选择只有一个，那就是精心保护地球、保护地球的生态环境。

小学生归纳段落大意[五篇范例]

小学生归纳段落大意[五篇范例]第一篇：小学生归纳段落大意怎样归纳段落大意归纳段落大意，是在同学们学习给课文分段之后着重训练的一项阅读基本功。

它是理解课文的手段，也是抓住重点的方法，还是以培养综合能力为主要内容的思维训练。

怎样归纳段落大意呢？其主要方法有以下两种：一、摘句法摘句法是较为简便、易于掌握的一种，就是从文中摘录现成的句子作为段意。

摘录的句子一般是这段课文的中心句，或者是文章中承上启下的句子。

例如《海滨小城》一文中第二段，就可以用摘句法找到这段的中心句“这座海滨小城真是又美丽又整洁”作为本段的段落大意。

二、舍次留主法几个自然段合起来成为一段时，要舍弃次要内容，抓住主要内容来归纳段落大意。

舍弃次要内容后，保留的主要内容应明确、完整、简要。

怎样才能做到“明确、完整、简要”呢？一是对写物的段落可用“这一段主要写什么（指物）怎么样”来表达。

如《小狮子爱尔莎》中第二段段意可归纳为“这段主要写小狮子爱尔莎成长”。

第三段段意可归纳成“这段主要写小狮子爱尔莎回到大自然”。

二是对写景的段落可用“这一段主要写（什么时间）什么地方的（什么）景色”来归纳段落大意。

如《观潮》一文中第三段段意就可归纳成“这一段主要写钱塘江大潮来之时的壮观景象”。

又如《海滨小城》第一段段意归纳“这一段主要写海滨的景象”。

三是对写人的段落可用“谁（什么时间）（什么地方）做什么”或“怎么样”来归纳段意。

如《西门豹》一课中第二段可以归纳为“这一段主要写西门豹破除河伯娶媳妇的迷信”。

四是对写事的段落可用“这段主要写什么事的起因（经过或结果）”来归纳段意。

如《捞铁牛》一课中第一段段意归纳为“这一段主要写捞铁牛的起因”。

当然，归纳段落大意的方法不只是以上两种，遇到实际情况，还要灵活运用才行。

训练学生如何概括段意概括段落大意是学生在阅读课文中进行语言组织、语言表达能力的综合训练之一，也是三年级学生的重点训练项目。

三年级的小学生，对概括段意颇有困难，往往不是抓不住主干就是概括不全，不是词不达意就是冗长罗嗦，不符合“明确、完整、简要”的要求，而且仅仅是学一课会一课，缺乏举一反三的能力。

小学语文中概括大意的方法

小学语文中概括大意的方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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（完整）三年级概括段意

（完整）三年级概括段意三年级快乐阅读第七讲概括段意概括段意的方法方法一：（）1、小刚是个好孩子。

早上起来，他自己穿衣服，洗脸，还不忘系上红领巾。

吃过饭，小刚马上拿来抹布擦桌子、洗碗。

放学后小刚又在家里扫地，倒垃圾。

星期天，小刚还洗手帕，洗袜子。

自己会做的事，小刚就自己做。

段意：方法二：（）2、小型蚁筑巢，将湿润的土粒吐在巢口，垒成酒盅状、灶台状、坟冢状、城堡状或松疏的蜂房状，高耸在地面；中型蚁的巢口，土粒散得均匀美观，围成喇叭口或泉心的形状，仿佛大地开放的一只黑色花朵；大型蚁筑巢像北方人的举止，随便、粗略、不拘细节，它们将颗粒远远地衔到什么地方，任意一丢，就像大步奔走撒种的农夫。

段意：文宇培训2013小三语文思维拓展班资料第十三讲班级学号姓名地址：县城解放南路县政府旁电话：0734-******* 内部资料，请勿外传三年级快乐阅读概括段意课堂训练1. 秋天，果子熟了。

阳光下，那熟透了的柿子像一盏盏灯笼挂在枝头，红彤彤的枣像一颗颗玛瑙似的逗人喜爱，满树的苹果像一张张孩子的笑脸，葡萄架下，成串的葡萄有红的、青的、紫的、闪着迷人的光彩。

多么美啊，秋天的果园！一阵凉风吹来，树枝摇晃，果儿点头，散发出、甜甜的香味。

2、有些人家．还在门前的场地上种儿株花，芍药、风仙、鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。

还有些人家，在屋后种几十枝竹．绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。

几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

3、鸟儿大多是捕虫能手。

啄木鸟凌晨三点多就开始工作，每在要给自己的小鸟送三四百次虫子。

一只山雀每天吃掉的昆虫重量和它本身差不多。

一窝燕子一个夏天可以消灭一百万个虫子。

一只猫头鹰每年能为人类节省两千斤粮食呢！4、一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人，他们面呈菜色，疲惫不堪。

善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们，这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。

小学语文概括段落大意的方法

小学语文概括段落大意的方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文阅读概括段意的方法及练习

小学语文阅读概括段意的方法及练习孩子在做阅读练习是,总不能很好的概括段意.正好发现网上有篇很好的博客介绍这方面内容,现在介绍给各位BBMM,希望对你们有用.原文请看:/s/blog_4ef6842f010087om.html学习目标：1．学习掌握概括段意的方法：摘句法、联合法、替换法、归纳法。

2．清楚概括段意的要求：明确、简练、完整、连贯。

3．熟练运用概括段意的方法概括段意。

课时：5课时第一课时摘句法学习目标：1.理解并掌握概括段意，直接找中心句的途径。

2.掌握中心句的判断方法，进一步提高阅读概括能力。

一、【以例识法】请同学们概括出下面文段的段意。

例1．①母亲是个好劳动。

②从我能记忆起，总是天不亮就起床。

③全家20多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。

④母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。

⑤因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。

段意：_____________________________________________________________分析：句①是本段落的中心句。

②③④⑤都是围绕“好劳动”这个而展开的。

是对这个特点进一步的举例说明。

因此可以直接摘录下来作为整段的段意。

例2．①动物的动作是一种常见的“语言”。

②例如，鹿科动物的小尾巴反面是白色的，当它们遇到危险时，就会把尾巴撅（juē）起，露出反面的白色，像摇动着白色的“信号”，在绿色丛林地带非常显眼，可以告诉自己的同类：跟我来，快逃跑。

③工蜂发现蜜源后，会通过圆形舞和“8”字摆尾舞把蜜源的距离和方向告诉自己的同伴。

段意：_____________________________________________________________分析：句①中提到的“语言”二字，表明“语言”是一种沟通、交流讯息的工具。

为了说明这一点，作者又在②③中例举了鹿科动物和工蜂的动作，其目的还是要说明动物的动作是一种交流和沟通的方式。

因此，句①的句意已经可以涵盖后面两句的内容，也是就文段的中心句，可以直接作为段意了。

小学语文---概括段意、答案来源阅读理解指导

小学语文---概括段意、答案来源阅读理解指导概括段意下面是对语文阅读理解中概括段意的方法讲解，希望可以很好的帮助同学们对阅读理解题目的作答。

概括段意（内容）的方法1、组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。

用谁干什么的语句来表达。

2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。

3、拓展法：文章中心句可以帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。

4、概括段意的要求：（1）从文章内容的角度出发，不能直接从写法和中心出发，如写《卢沟桥烽火》：不能写成，本文用对比的方法叙述了我军和敌人在卢沟桥打仗的清况。

（2）不能写成提纲式，如这段写了卢沟桥烽火的战争起因。

（3）用陈述句的形式表达，不能用疑问句的形式写，如：这段话写了我军为什么要和日军在卢沟桥开战。

通过上面对语文阅读理解中概括段意的方法学习，相信可以很好的帮助同学们对语文知识的学习哦，希望同学们认真参加考试工作。

答案来源下面是对阅读理解题目答案来源的讲解，希望给同学们很好的帮助。

答案来源：A．采摘材料中的原文、关键词语或语句（诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词）。

B．提炼筛选主要的，剔除次要的。

即先用自己的话或材料中的语句来概括归纳，再加以合并浓缩，留下重点语句。

友情提示：1．注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。

2．辨识文体，根据文体知识作答；答题应有条理、书写规范。

3．遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文章的中心意旨（中心论点）来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并尽量结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。

4、多做现代文阅读解题指导专题训练同学们对上面的语文阅读理解答案来源的讲解学习，同学们都能很好的掌握了吧，希望同学们会做的更好。

小学语文阅读概括段意的方法及练习

小学语文阅读概括段意的方法及练习孩子在阅读练中常常不能很好地概括XXX。

下面介绍一些方法，帮助孩子掌握概括段意的技巧，并提高阅读能力。

研究目标：1.掌握概括段意的方法，包括摘句法、联合法、替换法和归纳法。

2.理解概括XXX的要求，即明确、简练、完整、连贯。

3.熟练运用概括段意的方法来概括段落。

课时：5课时第一课时：摘句法研究目标：1.理解并掌握概括段意的方法，即直接找中心句的途径。

2.掌握中心句的判断方法，进一步提高阅读概括能力。

一、以例识法请同学们概括下面文段的XXX：例1.母亲是个好劳动。

从我能记忆起，总是天不亮就起床。

全家20多口人，妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。

母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。

因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。

XXX：母亲是个好劳动，她从天不亮就开始忙碌，全家20多口人，妇女们轮班煮饭，轮到她就煮一年。

除了煮饭，她还要种田、种菜、喂猪、养蚕、纺棉花，而且身体高大结实，还能挑水挑粪。

分析：句①是本段落的中心句，②③④⑤都是围绕“好劳动”这个特点而展开的。

因此，可以直接摘录下来作为整段的段意。

例2.动物的动作是一种常见的“语言”。

例如，鹿科动物的小尾巴反面是白色的，当它们遇到危险时，就会把尾巴撅起，露出反面的白色，像摇动着白色的“信号”，在绿色丛林地带非常显眼，可以告诉自己的同类：跟我来，快逃跑。

工蜂发现蜜源后，会通过圆形舞和“8”字摆尾舞把蜜源的距离和方向告诉自己的同伴。

XXX：动物的动作是一种常见的“语言”，通过动作来传递信息。

工蜂也通过圆形舞和“8”字摆尾舞来告诉同伴蜜源的距离和方向。

分析：句①中提到的“语言”二字，表明“语言”是一种沟通、交流讯息的工具。

为了说明这一点，作者又在②③中例举了鹿科动物和工蜂的动作，其目的还是要说明动物的动作是一种交流和沟通的方式。

概括段意的技巧【范本模板】

概括段意的技巧理解课文是阅读文章的关键，而概括段意是文章的起步。

概括段中的关键语句准确概括内容，常见的句型有:1.首括句：首括句就是段首用一句话概括全段内容,它在全段中起提纲擎领的作用，其它各句都是围绕它展开记叙,议论或说明的.如〈大自然的语言〉中第7—10段，都是用首句来概括各段的内容的。

他们分别从纬度、经度、高下和古今四方面的差异来说明决定物候现象来临的因素。

用首句的形式便于读者一目了然的掌握和理解内容.2.设问句:读现代文,抓住设问句，对概括段意很有帮助，例如：《中国石拱桥》的最后一部分，开头就说“为什么我国的石拱桥会有这样光辉的成就呢?”接着用“首先”“其次"“再其次”，把原因说得很清楚。

3.过度句：过度句经常出现在两个部分之间，连接前后两个部分.抓住这句话，两个部分大意全有了。

《闻一多先生的说和做》中有这样的话“做了再说，做了不说”这反是闻一多先生的一个方面，－作为学者的方面。

闻一多先生还有另外一个方面——作为革命的方面。

就把前后两个部分概括了。

４．总结句：总结句出现在一个部分结尾处,这是不容忽视的，《中国石拱桥》中介绍完赵洲桥四个特点时，作者写到“赵洲桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。

看了这句话，很容易看出作者对石拱桥做出的评分。

５．分述句:最后谈谈分述句,所谓的分述句就是先总写后分述，往往一句话就是一个层次。

用这种方法概括段意很全面,《苏州园林》中介绍苏州园林总的特点时说“匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一副完美的图画，”接着又说“为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬，讲究远景进景的层次.正是这四个“讲究"领起下文的四个层次。

小学阅读帮帮忙——如何概括段落大意(含知识点、练习及答案)

小学阅读之必考题——概括段落大意*教学重点：让学生掌握概括段落大意的方法技巧*教学难点：提升学生概括段落大意的语言组织能力一、明确概括段落大意中“段落”的含义思考：其中的“段落”指的是？A、仅指一个自然段B、可以是一个自然段，也可以是几个自然段组成的一部分。

C、指文章中最重要的自然段【正确答案】B二、明确概括段落大意的3大原则1.准确。

例：炸鸡腿酥脆可口。

（炸鸡腿不能说成是烤鸡腿）2.简练。

例：“我和妹妹为了炸鸡腿打架”这件事3.通顺完整。

例：炸鸡腿的制作过程总而言之，一是，即要恰如其分地概括出全段的重点内容，不能用部分代替整体或用次要的代替主要；二是简练，言简意明，不能啰嗦，抓住段的实质，不能偏离段的主要内容；三是通顺完整，把意思说完整的同时不能含糊其词。

三、学习概括段落大意的方法技巧1、学会摘句法：（1）总分结构的段落，概括段意抓住中心句。

（2）承上启下的过渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段的段意。

（3）要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。

例子1：西沙群岛也是鸟的天下。

岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。

遍地都是鸟蛋。

树下堆积着一层厚厚的乌粪，这是非常宝贵的肥料。

思考：请用摘句法概括此段落的大意【答案】西沙群岛也是鸟的天下。

（摘中心句作为段意）例子2：人的记忆力是靠什么来增强的呢？快来看看他是怎样做的吧。

俄国著名作家托尔斯泰为自己设计了一套锻炼记忆的“体操”，他每天起床后要求自己强记一些外语单词，坚持不懈地每天做，他的记忆力变得非常好。

他不仅精通文学、历史、自然科学，还熟练地掌握了五种外语。

要增强记忆力，除了靠锻炼外，还要靠科学的记忆方法。

有个单位新装了上千部电话，要求话务员在两个月内会背这些号码，如果靠死记硬背，很难完成任务，可话务员用谐音背记、推算背记、跳跃背记等方法，仅半个月就完成了任务。

思考：请用摘句法概括此段落的大意【答案】要增强记忆力，除了靠锻炼外，还要靠科学的记忆方法。