第23课绿色蝈蝈

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绿色蝈蝈教案(优秀6篇)

绿色蝈蝈教案(优秀6篇)《绿色蝈蝈》教案篇一教学内容《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。

文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。

阅读本文，不但可以掌握科学知识，而且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣。

教学目标：知识目标：速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。

能力目标“体味文中的美词佳句，感受文艺性说明文语言的作用。

情感态度与价值观：培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

教学重点：培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。

教学难点：扫除字词障碍，整体感知概括文章内容。

教学时间：2课时课前准备：教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的外形，给学生以直观的形象理解。

学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。

教学过程：一课时一、导语设计学生猜谜：（课件展示）谜一：天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。

（蝉）谜二：绿袍元帅青头将，封王赐爵不关饷。

相逢总爱比高低，武功不如嗓门亮。

（蝈蝈）大家说说，你是根据什么把谜底给猜出来的呢？（引导得出结论：根据谜语中讲的特点以及自己平时的观察）对，介绍事物，须抓住事物特点进行说明。

今天，我们来学习法国著名的昆虫学家法布尔的一篇科学观察随笔——《绿色蝈蝈》，看看他是如何发现蝈蝈特点的，他又是如何来介绍蝈蝈这些特点的。

2、板书课题：绿色蝈蝈（法）法布尔3、观察蝈蝈图片。

4、提问:谁愿意把自己搜集到的关于作者法布尔的情况和大家进行交流？学生简介作者，教师补充。

亨利。

法布尔（1823—19壹五）法国著名科学家，科普作家。

法布尔是一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。

第23课《绿色蝈蝈》

• （2）打比方 • “在这喑哑而连续不断的低音中，是不是发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声……” • “就像鹰在天空中追捕云雀一样。” • 生动形象地说明了绿色蝈蝈的生活习性，使文章更有趣味性。
• （3）举例子 • “对于金龟子一类的昆虫，它毫不犹豫地都接受，吃得只剩下翅膀、头和爪。” • “为了变换事物的花样，我还给蝈蝈吃很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，几块西瓜。”
• 将划线的文字表述替换成四字词语。 • 1.耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃自语。（弱肉强食） • 2.外表上庞大的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。（庞然大物） • 3.蝉则因惊慌、害怕而举动失去常态地飞起逃窜。（惊慌失措） • 4.它们对这道菜吃得有滋味，有趣味。（）有滋有味
尖锐清脆
五个形容词，进一步
加深我们对蝈蝈叫声
的印象
蝈蝈的食谱
蝉
梨子很甜的水果葡萄西瓜
金龟子一类的昆虫
青草
死去同伴的尸体
• 蝈蝈的生活习性有什么特点？
• 和睦、从不争吵、宽容 • 但又存在自私心
品读分析
• 作者为了让读者更加具体地了解蝈蝈的习性，采用了哪些说明方法？有什么作用呢？
昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基
部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为“哥哥”。
文段是平实的说明语言，简明、准确、客观。课文的语言生动灵活，既有对昆虫的形象描绘，又有个人感情的流露，充满了喜爱之情。
法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的,字里行间
洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。
写作手法

课文《绿色蝈蝈》赏析汇总一篇

课文《绿色蝈蝈》赏析汇总一篇课文《绿色蝈蝈》赏析 1课文《绿色蝈蝈》赏析让—亨利·卡西米尔·法布尔（Jean—Henri Casimir Fabre）1823—1915，享年91岁，法国昆虫学家，动物行为学。

绿色蝈蝈家、作家，被世人称为“昆虫界的荷马”，也被法国人称为“昆虫界的维吉儿”。

出生于法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农家。

此后的几年间，法布尔是在离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中度过的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈儿这些可爱的昆虫所吸引。

这是一篇妙趣横生的小品文。

作者采用生动活泼的笔法，把蝈蝈写得活灵活现，具有很强的可读性。

这也是法布尔《昆虫记》整部书的特色。

鲁迅曾把《昆虫记》称为“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。

周作人说：“比看那些无聊的小说戏剧更有趣味，更有意义。

”的确如此，法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。

先让学生认真地把课文读一遍，画出生字词。

然后读第二遍，画出自己认为最精彩的段落或句子。

这样做的目的是让学生切实地感受课文内容。

作者用什么方法引出蝈蝈呢？第1段并没有写蝈蝈，是写在别人欢度国庆的日子里，自己还没有忘记去观察昆虫。

“我独自一人”说明作者对他所热爱的事业是多么执著！搞科学研究需要这样的精神。

第2段写蝉在夜晚不再鸣叫，它要休息了。

突然，蝉的一声哀号引出了本文的“主人公”──蝈蝈。

这是多么富有匠心的写作思路！从第3段开始介绍蝈蝈。

作者采用拟人的手法来写蝈蝈。

先写它的歌声。

蝈蝈的声音是“窃窃自语”，“像是滑轮的响声”，“又像是干皱的薄膜隐隐约约的作响”，声音“喑哑”“尖锐”“短促”“清脆”。

当四周的蛙声和其他虫鸣沉寂时，蝈蝈的声音则显得“非常柔和”。

这些描述都表现出作者对蝈蝈的喜爱之情。

特别是“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。

在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声！”流露出了多么浓厚炽热的感情！进入第4段，开始写蝈蝈的食物习性，一直写到最后一段，这是文章的主体。

23 《绿色蝈蝈》

弱肉强食 2、异常有力而又高又大的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。（）
庞然大物 3、蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。（）惊慌失措 4、它们对这道菜吃得特别有兴趣。（津津有味
）
你如何介绍蝈蝈？
开头作者是怎么引出蝈蝈的？这样写的好处。
作者从国庆晚会写起，继而写蝈蝈捕蝉，从而引出蝈蝈这一对象。这样写，话题的引起十分自然，而且富有生活情趣，让读者印象深刻。
《昆虫记》是法布尔用一生精力完成的一部昆虫学巨著。法布尔写《昆虫记》并不局限于仅仅真实地记录下昆虫的生活，而是以人性观照虫性。昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍、死亡无不渗透着人文关怀，并以虫性反观社会人生，整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。
正是这种对生命的尊重与热爱的敬畏之情，给这部普通的科学著作注入了灵魂，使这部微小的昆虫的书成为人类获得知识、
形象生动
品味语言
1、“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。” 用拟人手法写蝈蝈，流露出浓厚炽热的喜爱之情。 2、“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。” 用优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子。
品味语言
3、“关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦。” “麻烦”一词表现出作者对蝈蝈悉心照料不怕麻烦的态度。带有明显的感情色彩，亲切自然。
sù ng 嗉囊（ ná ）螽斯（zhōng ）下颚（ è
篝火（ gōu
n 贪婪（ lá
xī ）窸窣（ sū ）囚犯（qiú ）和睦（ mù ））嫉妒（dù ）
）
）
u 更胜一筹（ chó
tá 开膛破肚（ ng

23法布尔《绿色蝈蝈》PPT课件

猜谜游戏
大姐天天逛花园，蝴蝶二姐织布到天明，蜘蛛
三姐做饭香又甜。蜜蜂四弟弹琴夜黑天。蝈蝈
1
2
法布尔
（1823-1915）：法国作家、昆虫学家。
1823年12月22日，法
布尔生于法国南部一
户农民家中。童年时
代就迷上了户外大自
然中的花草虫鸟。在他不足19岁时就立志研究昆虫。后来靠自
学获得了自然科学硕士，博士学位。1875
32
1、“我喜欢
（文中的词语、句子或者段落），
因为
。”
2、作者在介绍蝈蝈的特点时，用了些什么方法（说明方法与修辞手法）？说说这样写的好处。
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
读准下列词语：喧嚣（ xuān）劫掠（ jié）静谧（mì）吮取（shǔn）喑哑（yīn）篡夺（cuàn）鸟喙（huì）莴苣（ wō）狩猎（shòu）嗉囊（ sù）螽斯（ zhōng）下颚（è）
16
扰乱劫掠酷爱狩猎篡夺
1.耳朵灵敏的人,能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃自语。（弱肉强食）
2、异常有力而又高又大的东西常常成了绿色蝈蝈进攻的目标。（庞然大物）
3、蝉则惊慌、害怕得不知如何是好地飞起逃窜。（惊慌失措）
4、它们对这道菜吃得特别有兴趣。（津津有味）
18
题目解说
“蝈蝈”，昆虫的一种，以其清脆的鸣叫声深得孩子们的喜爱。“蝈蝈”既是本文的写作对象，也是作者情感流露对象。“绿色”是蝈蝈的体色特征，写出了蝈蝈的可爱。
年开始写《昆虫记》
第一卷，到1920年他
80岁时第十卷问世。

学案3：第23课绿色蝈蝈

绿色蝈蝈学习目标1.速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。

2.能体味文中的美词佳句，并说出其作用。

3.培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。

一、自主学习1.给加点的字注音或根据注音写出汉字。

（1）篝．火（）（2）wú桐（）（3）shòu猎（）（4）喧．嚣（）（5）yīn哑（）（6）静谧．（）（7）cuàn夺（）（8）螽．斯（）（9）吮．吸（）2.根据下面的意思写出文中的词语。

（1）指动物中弱者被强者吃掉。

（）（2）看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。

（）（3）一点儿也不拖拉，干脆果断。

（）（4）形容非常地慌张，以致一点办法都没有。

（）3.本文中运用了很多拟人的修辞手法，请找出两句并分析一下它们的作用。

（1）句子：作用：（2）句子：作用：二、合作探究1.绿色蝈蝈的外表有哪些特征?绿色蝈蝈有哪些习性?作者主要写了哪个方面的习性?2.本文中作者不断地变换对绿色蝈蝈的称呼，请找出这些称呼，并说说作者在什么情况下用什么样的称呼，这样写有什么效果。

3.文章中使用了那些说明方法，有何好处?班级展示三、主题阅读蟋蟀出世记法布尔（1）想看蟋蟀产卵的人，不必花一个钱做准备工作；他只要有点耐心就够了。

布封称这耐心是天才；我愿略降一格，称之为观察工作者的最可贵的品质。

我们在四月，或最迟五月，把乡野蟋蟀一雌一雄单独地关在盛有底土的花罐里。

可以用莴苣叶做它们的食物，隔一段时间换一次新鲜的。

容器口上盖一块小玻璃板，防止蟋蟀逃走。

（2）一些很有意义的资料，就是通过这种简陋的设备获得的。

需要的话，还可以利用优质金属网做的笼子，作为辅助设备。

金属笼里的情况，将在后面予以介绍。

现在，我们来监视产卵过程，但愿能保持高度警觉，不要错过产卵良机。

（3）时至六月的第一个星期，坚持不懈的观察工作开始收到令人欣慰的成效。

我忽然看见母蟋蟀站在那里一动不动，产卵管垂直插在土里。

对我有失礼貌的偷看行为，它毫不介意，依然长时间定在一个点上不动。

原创2：第23课绿色蝈蝈

总结：在这篇文章中，法布尔通过自己详尽的观察，用生动活泼
的文字给我们介绍了蝈蝈这种可爱的昆虫。介绍了它的一些习性，如叫声、食物习性。详写了食物习性，对蝈蝈的叫声进行了略写。教会了我们这种昆虫的一些自然科学知识。不少同学们对蝈蝈感兴趣，到图书馆或上网查找关于蝈蝈的资料，请每组派一名代表介绍你们查找到的有关的蝈蝈的资料。
探讨思路
文章开头没有写“绿色蝈蝈”，是如何引出来的？你觉得这样写有什么好处？
1、国庆的日子，我没忘记观察昆虫，表现作者对热爱的事业的执著。
2、用蝉的哀号引出主人公——蝈蝈（说明对象）。
速读课文，感知内容
1．绿色蝈蝈外表有哪些特征? “这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱” 2．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?主要写了哪个方面的习性？习性写了蝈蝈的叫声和食性。主要写的是食物习性。
喙huì尖螽zhōng斯莴wō苣jù 大颚è 钳qián子
喑yīn哑沉寂jì 静谧mì 篡cuàn夺劫掠lüè 酷kù爱
更胜一筹chóu 惊慌失措cuò 开膛破pò肚津jīn津有味断肢残腿tuǐ 毫不犹yóu豫
嗉囊náng 吮shǔn取盔kuī甲撇piē开和睦mù 妒dù忌jì
二、阅读课文，概括要点
法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的,字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。
文段是平实的说明语言，简明，准确，客观。课文的语言生动灵活，既有对昆虫的形象描绘，又有个人感情的流露，充满了喜爱之情。
写作特色: (1)文艺笔调。既有对昆虫的形象描写，又有个人感情的流露。
（2）生动传神的语言。作者对蝈蝈充满了喜爱之情，语言生动感人。（3）拟人方法的运用，使文章自然、亲切。（4）通过比较来写蝈蝈。

23课《绿色蝈蝈》

科学小品文
随着高科技的飞速发展和科技知识的普及，科学性小品文的社会需要日益增大，社会效益也日益显著，科学小品文已成为人们喜闻乐见的写作、阅读的内容。近几年来，在各类考试中，说明文选材中，科学小品文所占比例越来越高，无论从内容、形式到命题的设计都有新的尝试和创新。因此，在说明文学习中不能忽视科学小品文存在的价值，应倍加引起我们的关注。
说一说：你看到了一只怎样的蝈蝈？
蝈蝈的叫声
· · · · · · 蝈蝈在窃窃自语。那像是滑轮的的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约的窸窣作响。在这喑哑而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声，这便是蝈蝈的歌声和乐段，其余的则是伴唱。
绿色作者蝈法国蝈昆法
: 虫学家
布尔
法布尔：
法国著名昆虫学家。 1823年出生于法国一户普通农民之家。从小迷恋大自然。通过自学，获得自然博士学位。1875年开始著作《昆虫记》，1880年后的35年里一直在“荒石园”中从事昆虫学研究工作，1915年11月去世，留有《昆虫记》共十卷二百万字。
拟人比喻
清脆柔和
（与蝉、四野蛙声以及其他虫鸣作比较）
食物习性：
绿色蝈蝈有什么样的食物习性？
（1）水果（2）肉类（尤爱蝉）（3）青草（4）同类相食
与螽斯、鹰、螳螂作比较
合作探究
3、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？
然而当四野蛙声和其他虫鸣暂时沉寂时，我所能听到的一点点歌声则是非常柔和的，与夜色苍茫中的静谧气氛再适合不过了。绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。在我国北方，人们却让蝉篡夺了你的名声！作者是怎样写蝈蝈的叫声的：

七年级语文上册第五单元23绿色蝈蝈课件新版新人教版

23 绿色蝈蝈一 Nhomakorabea二
三
一、字音字形
1.识记生难字
静谧．(mì) 喑．哑(yīn) 螽．斯(zhōnɡ)
莴．苣(wō)
鸟喙．(huì)
窸窣．(sū)
shòu(狩)猎喧 xiāo(嚣) cuàn(篡)夺
2.读准多音字
(1)角．落:jiǎo 其他读音:jué 组词:角色
(2)挣．扎:zhēng 其他读音:zhèng
2.本文用了哪些事物和蝈蝈作比较?这样写有什么好处? 点拨:本文多处运用了作比较的说明方法。比如在写蝈蝈的叫声时,拿蝉的叫声来作比较;写蝈蝈喜欢吃肉食时,拿螽斯来作比较;写蝈蝈追捕蝉时, 拿鹰来作比较;写蝈蝈同类相食时,拿螳螂来作比较。这些比较,既突出了蝈蝈的习性,又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。
3.核心图解
1.本文多处运用了拟人手法,把蝈蝈这个小动物写得惹人喜爱,请你找出几例加以体会。
点拨:如写蝈蝈的声音:“耳朵灵敏的人,能听到弱肉强食处四周的绿叶丛中,蝈蝈在窃窃自语”“绿色的蝈蝈啊,如果你拉的琴再响亮一点儿,那你就是比蝉更胜一筹的歌手了”。写蝈蝈与蝈蝈之间的关系:“撇开这一点不谈, 蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起的,它们之间从不争吵,顶多面对食物有点儿敌对行为而已。”拟人手法的运用,使得文章自然、亲切,增强了可读性。
组词:挣钱
一
二
三
二、重要词语
1.静谧:安静。 2.喑哑:嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。 3.隐隐约约:看起来或听起来不很清楚;感觉不很明显。 4.贪得无厌:贪心大,老不满足。 5.惊慌失措:害怕慌张得不知道该怎么办。 6.弱肉强食:指动物界中弱者被强者吃掉。
一
二
三
三、作家作品

人教版初中语文七年级上册第五单元第23课绿色蝈蝈精品PPT课件

布置作业
这篇文章非常有趣，请大家仔细观察自己身边的一些小动物的特征习性等，并用一段话形象的表述出来。
学习并没有结束，希望继续努力
Thanks for listening, this course is expected to bring you value and help 为方便学习与使用课件内容，课件可以在下载后自由编辑
法布尔及《昆虫记》
法布尔，法国著名昆虫学家。法国文学界曾给法布尔“昆虫世界的维吉尔”的称号，人们称他为 “作家、昆虫学家”，这些称号他是当之无愧的。
绿色蝈蝈
法布尔法国）
学习目标：
1、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容，认识了解蝈蝈形体特征以及其生活习性。
2、体会文章富有文学笔法、生动活泼的特点及表达效果。
你知道本文的说明对象吗？
速读全文，听
有话对你说
1.你知道俺长得什么样子吗？ 2.你能模仿俺的叫声吗？ 3.你能帮俺制定一个食谱吗？ 4.你能为俺建立一个虫虫档案吗？提示：充分发挥小组合作的功能。
虫虫档案
有话对你说
1.你喜欢我的这篇文章吗？你最喜欢那些语句？你觉得这篇文章的语言风格是怎样的？
《绿色蝈蝈》
小飞贼，水里生，干坏事，狠又凶，偷偷摸摸吸人血，还要嗡嗡叫几声。
一个姑娘真可爱，专把树叶当饭菜。辛勤吐丝献终身，织成丝绸做穿戴。
绿袍元帅青头将，封王赐爵不关饷。相逢总爱比高低，武功不如嗓门亮。
穿绿褂的大肚哥，蹲在笼中真快活。咕呱咕呱咕咕呱，不会跳舞爱唱歌。
昆虫总动员
3、学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。
读准下列词语：喧嚣（xuān ）劫掠（ jié ）静谧（ mì ）吮取（ shǔn ）喑哑（yīn）篡夺（cuàn）鸟喙（ huì ）莴苣（ wō ）狩猎（ shòu ）嗉囊（ sù ）螽斯（ zhōng）下颚（ è ）

七年级语文上册第23课《绿色蝈蝈》新人教版

)
（3）弱肉强食：______________________
（4）窃窃私语：______________________
答案：（1）惊慌失措（2）贪婪（3）指动物界中弱者被强者吃掉。（4）形容说话声音很小。
三、据义填词
(1)
:比较起来,更加好一些。
(2)
:形容十分有兴趣、有滋味。
(3)
:因害怕慌张而举止失常,不知所
《昆虫记》是以大量科学报告材料艰苦写成的巨著，文体基本为散文，共十卷，二百万字，不仅详尽地记录着法布尔的研究成果，更记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等，不妨把《昆虫记》当作法布尔的自传的旁证材料。
【作品介绍】
《昆虫记》不仅仅局限于真实地记录昆虫的生活，而是以人性关照虫性，昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍、死亡无不渗透着人文关怀，并以虫性反映社会人生，睿智的哲思跃然纸上。最重要的是，整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。正是这种对于生命的尊重与热爱的敬畏之情，给这部普普通通的科学著作注入了灵魂，使这部描写微小昆虫的书成为读者获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨著。
法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的,字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。
作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象.
2.在写蝉的声音与进食时，与其它动物进行了比较:
1、写蝈蝈的叫声时，拿蝉的叫声来作比较； 2、写它喜欢吃肉食时，拿螽斯来作比较； 3、写它追捕蝉时，拿鹰来作比较； 4、写它同类相食时，拿螳螂来作比较。
通过比较，既突出了蝈蝈的习性，又说明了作者对各种昆虫的习性了如指掌。
3. 蝈蝈喜欢吃蝉的腹部，作者是如何研究这一问题的？体现了一种怎样的精神？

浙江省平阳县昆阳镇第二中学七年级语文上册第五单元第23课《绿色蝈蝈》课件(新版)新人教版

“绿色的蝈蝈啊，如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了”
用拟人手法写蝈蝈，流露出浓厚炽热的喜爱之情。
“这种昆虫非常漂亮……苗条匀称，两片大翼轻盈如纱”
优美的语言刻画出蝈蝈可爱的样子。
“关于食物，我遇到了喂养螽斯时同样的麻烦”
“麻烦”一词表现出作者对蝈蝈悉心照料，不怕麻烦的态度。带有明显的感情色彩，亲切自然，富有文学笔法。
4.比较课文和《辞海》关于蝈蝈的条目，说说两者语言有何不同特点。
《辞海》：蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为“哥哥”。
《辞海》文字是平实的说明语言，简明，准确，客观。课文的语言生动灵活，既有对昆虫的形象描绘，又带有明显的感情色彩，亲切自然，生动活泼，充满了喜爱之情。法布尔笔下的蝈蝈是鲜活的，字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱
作业
１.请同学们灵活运用本文的写作特点（或语言生动，或运用拟人等），说说自己喜欢的一种小动物。
２.练习仿写。例：这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。仿句：长颈鹿非常优美，它穿着一件带白色斑点的黄色皮大衣，身材高挑，举止端庄优雅，长长地脖颈高高抬起，微微前伸，就像一位贵妇人。
外架木柴、树枝燃烧的火堆。
篡夺：用不正当手段夺取（地位或权利）。窸窣：拟声词，形容细小的摩擦声音。喑哑：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。弱肉强食：指动物中弱者被强者吃掉。窃窃私语：私下里小声交谈，文中形容声音很小。隐隐约约：看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显。更胜一筹：更高出一点，更好一点。
绿色蝈蝈法布尔（法国）

七年级语文上册第23课《绿色蝈蝈》教案十篇

七年级语文上册第23课《绿色蝈蝈》教案十篇绿色蝈蝈1[教学目标]1、通过学习，锻炼学生概括文章的能力。

2、通过朗读文章与语言的揣摩，引导学生体会文章生动传神的语言。

3、丰富学生的自然科学知识，激发学生的求知欲望，培养学生对科学的浓厚兴趣。

[教学设想]本文是一篇有趣的自然科学小品文，同时也是一篇优美的散文。

本文介绍了蝈蝈的一些习性，虽然生字词较多，但文章语句浅显，且十分生动有趣，很容易吸引学生阅读。

为此，我们可以从学生最感兴趣的地方人手，尊重学生的独特感受，使学生能真正地自主。

合作式地进行学习。

基于这一思考，将“整体感知〞。

“片段欣赏〞、“独特感悟〞这几局部共同渗透于整个教学过程之中。

[教学方式]探究、合作、讨论的方式[教学课时]一课时[教学过程]课前预习1、朗读课文，借助工具书弄清字词的读音及含义，解决课后的“读一读，写一写〞。

2、捕捉第一印象，找出本文最吸引你的地方。

一、导语：昆虫的世界是一个很奇妙的世界。

同学们，你们有没有观察或研究过昆虫呢？有哪一位同学阿以介绍一种你最熟悉的或者是你印象最深刻的昆虫给老师、同学们知道？你可以从昆虫的形态、生活习性、食物习性、更或者是它们与人类的关系进行介绍。

(生自由发言。

)师：同学们都说得很好，但是我发现大家在讲到昆虫的声音时都是用一两句话带过了。

可能声音不好用文字表达。

而且在讲到昆虫的习性时，也只能是泛泛而谈，为什么？因为大家没有深入地进行过研究，所以印象就很模糊。

今天，我求将接触到厂一位伟大的昆虫学家，他热爱昆虫，对昆虫进行了几十年的孜孜不倦的研究，把一生都献给了昆虫事儿他就是法布尔。

同学们知道法布尔吗？(假设有学生知道，可由学生发言，师进行补充。

)法布尔是法国的著名昆虫学家，他用了几十年的时间，写了一部很有影响力的书——《昆虫的故事》。

《昆虫的故事》原名《昆虫记》，这部书行文生动活泼，语言传神，内容多集中在昆虫学问题上，很受青少年的喜爱。

鲁迅曾把《昆虫记》称为“许昆虫故事〞“讲昆虫生活〞的楷模。

23、绿色蝈蝈

读过法布尔的《绿色蝈蝈》，你更喜欢哪篇文章？
为什么，我们今天就一起走近《绿色蝈蝈》看看，它究竟哪些方面值得你钟爱。
【学习目标】
• 掌握默读批注的阅读方法，尝试简洁概括要点 • 朗读文章，寻找生动传神的语言 • 能辨别作比较和举例子的说明方法 • 学习法布尔的探索精神和观察方法，培养科学精神及探索未知世界的兴趣
展示问题预习案1 预习案3 探究案1 探究案2
展示小组 G6 G1G8 G3 G7 G5 G4 G9
展示方式书面展示书面展示书面展示书面展示
点评 G2 G5 G7 G9 G3 G1 G8
探究案3
探究案4 训练案
口头展示
口头展示口头展示
要求： ①展示快速高效，板书工整规范，语言简洁扼要。 ②非展示人员：监督并协助本组展示成员，保证展示内容的正确和全面；浏览并思考其他小组展示内容，准备质疑和补充；做好笔记，搞好落实。
绿色蝈蝈的习性：叫声：喑哑、尖锐、急促、清脆、柔和
（与蝉、四野蛙声以及其他虫鸣作比较）
食性：水果、肉类、青草，尤爱捕蝉
（与螽斯、鹰、螳螂作比较）
作者是用什么方法引出蝈蝈的呢？
课文第1段并没有写蝈蝈，是写在别人欢度国庆的日子里，自己还没有忘记去观察昆虫。“我独自一人”说明作者对他热爱的事业的执著。第2段写蝉在夜晚不再鸣叫，它要休息了。突然，蝉的一声哀号引出了本文的“主人公”——蝈蝈。这是多么富有匠心的写作思路！
· 你会读吗？
rǎo shòu jì mì cuàn chóu háo xiāo yīn
扰乱
狩猎
哀号
jié
喧嚣
táng
喑哑
kù
xī sū jīn