人教版小学五年级语文教案：《景阳冈》教案
《景阳冈》教案(最新3篇)
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小学语文《景阳冈》教案
小学语文《景阳冈》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文五年级下册第四单元《景阳冈》一文。
该文详细描述了景阳冈的美丽景色和传奇故事，通过对自然景观的描绘和历史传说的叙述，让学生感受大自然的神奇和传统文化的魅力。
教学内容主要包括：1. 熟读课文，理解课文内容，把握课文主题。
2. 学习生字、新词，掌握课文中的重点词语和成语。
3. 阅读理解，分析课文结构，体会作者的表达手法。
二、教学目标1. 知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字、新词，了解景阳冈的传说故事。
2. 能力目标：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力，提高学生的文学素养。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，增强对传统文化的认同感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者的表达手法，感悟课文所蕴含的哲理。
2. 教学重点：掌握生字、新词，朗读课文，分析课文结构。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示景阳冈的图片，引发学生对大自然的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文内容，找出课文中的生字、新词，查字典解决。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字、新词，让学生掌握课文中的重点词语。
（2）教师带领学生分析课文结构，体会作者的表达手法。
4. 随堂练习：根据课文内容，设计练习题，检查学生对课文的理解程度。
5. 朗读指导：教师示范朗读课文，指导学生朗读技巧，培养学生有感情地朗读课文。
6. 情感升华：引导学生感悟课文所蕴含的哲理，激发学生对大自然的热爱。
六、板书设计1. 课题：《景阳冈》2. 重点词语：山清水秀、传说、英雄豪杰、崇山峻岭、蜿蜒曲折。
3. 课文结构：起、承、转、合。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，发挥想象，写一篇关于景阳冈的短文。
答案示例：景阳冈位于我国湖南省，那里山清水秀，风景如画。
景阳冈教案（精选5篇）
景阳冈教案（精选5篇）景阳冈篇1一.音乐激趣，整体感知1 课前播放《好汉歌》，鼓励学生跟着一起唱。
2 课伊始，师：知道刚才我们唱的是哪部电视连续剧的主题曲吗？3 《水浒传》是我国古典文学的四大名著之一。
这部小说塑造了108位个性鲜明的英雄好汉形象。
今天，咱们就来认识其中的一位，他就是景阳冈上的打虎英雄──武松。
（板书并齐读课题：景阳冈）4 这篇课文较长，课前已布置了预习，已把课文读够三遍的请举手。
这篇文章是古代白话文，有一些词的用法有变化，我来检验一下大家是否理解。
（出示幻灯片：读句子，结合语境解释加点的词）5 扫清了字词障碍，读通了课文，大家已为这节课的学习打下了好的基础。
这节课我们的学习目标是——（出示幻灯片并齐读学习目标：了解课文大意，理清课文层次；学习课文描写武松打虎前的内容，通过语言了解武松的特点；学习运用语言表现人物特点的方法。
）6 首先，请同学们速读全文，说说课文主要写什么？是从哪几方面写的？（生自读课文后交流：这篇课文主要记叙了武松在阳谷县的一家酒店畅饮十八碗酒后，在景阳冈上赤手空拳打死猛虎的故事。
板书：喝酒上冈打虎下冈）二品读语言，体会特点1 下面我们来学习课文中描写武松打虎前的内容，请看自学提示。
（幻灯片展示自学提示并指名读：1、读课文描写武松打虎前的内容，画出武松的语言；2、读武松的语言，体会武松有什么特点）2 请同学们根据自学提示进行学习，同桌之间也可适当地交流讨论（生自学，师巡视点拨）3 同学们自学得很认真，谁愿意说说通过武松的语言你体会到武松有什么特点？4 同学们体会得挺好，武松主要具有的特点是──板书：豪爽、倔强、勇敢。
5 谁能说说你是通过哪些语言体会到武松具有这些特点的？具体是怎么体会出来的？（学生交流汇报）适时指导朗读6 总结：同学们体会得挺好。
能够抓住人物的语言，联系上下文，根据内容、语气体会武松的性格特点。
这就是通过语言体会人物特点的方法。
三感情朗读，加深理解作者运用这些个性化的语言表现了武松豪爽、倔强、勇敢的特点，下面请同学们有感情地朗读武松的语言，把这些特点淋漓尽致地表现出来。
小学五年级下册语文《景阳冈》教案
小学五年级下册语文《景阳冈》教案一、教学内容本课选自小学五年级下册语文教材第五单元《人物描写》中的《景阳冈》。
详细内容包括：课文阅读理解，分析武松的形象，学习通过人物的动作、语言、神态进行描写的方法。
二、教学目标1. 能够理解课文内容，把握故事情节，体会武松的勇敢和智慧。
2. 学会通过人物的动作、语言、神态进行描写，提高写作能力。
3. 培养学生的阅读兴趣，激发他们对古典文学的了解和热爱。
三、教学难点与重点难点：通过人物的动作、语言、神态进行描写，刻画人物形象。
重点：理解课文内容，分析武松形象，学会描写方法。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示《水浒传》中的插画，让学生猜测人物，进而引出武松，导入新课。
2. 朗读课文学生自读课文，理解故事情节，感受武松的形象。
3. 分析课文a. 教师提问，引导学生从课文中找出描写武松的动作、语言、神态的句子。
4. 例题讲解a. 出示例题，让学生尝试运用描写方法。
b. 讲解答案，分析优缺点。
5. 随堂练习a. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
b. 交流分享，互相评价。
6. 小结七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话概括武松的形象。
b. 运用描写方法，写一段话描述一个你熟悉的人。
2. 答案：a. 武松形象：勇敢、智慧、果断。
b. 描述示例：我的妈妈，中等身材，眼睛明亮，总是笑眯眯的。
她做事认真，对人热情，每次回家都能闻到她做的饭菜香。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，学生对武松的形象有了更深刻的理解，描写方法也有所掌握。
但在实际操作中，部分学生仍存在描写不具体、不生动的问题。
2. 拓展延伸：a. 鼓励学生阅读《水浒传》，了解更多英雄人物。
b. 举办“我心中的英雄”主题活动，让学生通过写作、绘画等形式，表达自己对英雄的敬仰之情。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
五年级下册语文《景阳冈》教案(优秀6篇)
五年级下册语文《景阳冈》教案（优秀6篇）武松下冈后，成了打虎英雄。
下面我们来看看五年级下册语文《景阳冈》教案，仅供大家参考！下面是xxx整理的五年级下册语文《景阳冈》教案（优秀6篇），您的肯定与分享是对小编最大的鼓励。
《景阳冈》教案篇一教学目标：1、认识11个生字。
读读记记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。
2、把握课文主要内容，能够绘声绘色讲述“武松打虎”的故事。
3、了解课文内容，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。
教学重点：武松赤手空拳打死老虎是课文的重点，而“打”则是“重中之重”。
教学难点：了解武松豪放、勇敢机智的英雄性格。
课时安排：1课时课前准备：1、“武松打虎”影片片断以及课文相关句子的课件。
2、学子读读或者请人讲讲《水浒传》第二十三回，了解武松打虎前后的一些事情。
教学过程：一、谈话引入，激趣读文1、同学们，刚刚欣赏了罗贯中所着《三国演义》的片段“草船借箭”。
从文章的字里行间，我们清晰地感受到了诸葛亮的有胆有识、足智多谋。
今天，让我们走进罗贯中的老师施耐庵所作的古典小说《水浒传》，学习节选自《水浒传》的一篇课文。
2、简介《水浒传》《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，它讲述了北宋末年宋江等一百零八条好汉在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。
书中刻画了许多栩栩如生的人物，你知道哪些？在说这个人物名字的时候最好加上一个修饰语。
3、今天我们学习的《景阳冈》写的是哪位英雄？请同学们快速默读课文，想一想课文讲了武松的什么事？二、自学子字词，联系上下文理解词语1、这篇课文节选自古典小说，里面有不少文言色彩的词、句也有一些容易读错的词语。
让我们来读一读，争取读正确、流利。
课件出示：但凡、揪他不着、筛酒、脊梁、吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄、迸出你如何不肯卖酒给我吃？那只大虫想要挣扎，武松使尽气力按定，哪里肯放半点儿松！（“脊”为上声“jǐ”，“踉”读liàng，不读“liáng”，“迸”读“bèng”不读“bìng”。
小学五年级下册语文《景阳冈》教案
小学五年级下册语文《景阳冈》教案教案：小学五年级下册语文《景阳冈》一、教学内容本课教材为人民教育出版社小学五年级下册语文第22课《景阳冈》。
本课主要内容是讲述了武松在景阳冈上勇斗猛虎的故事，展示了武松勇敢、机智、坚韧的品质。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解武松勇斗猛虎的过程，体会武松勇敢、机智、坚韧的品质。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，并能运用到实际情景中；理解武松勇斗猛虎的过程，体会武松勇敢、机智、坚韧的品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课情景引入：讲述一个有关勇敢的故事，引导学生谈论勇敢的品质。
然后提问：“你们知道武松吗？他有什么样的品质？”2. 自主学习让学生自主阅读课文，边读边思考，画出生字词，并尝试理解课文大意。
3. 合作交流分组讨论，让学生分享自己画的生字词，互相帮助理解，教师巡回指导。
4. 精讲点拨讲解生字词，重点讲解“冈、勇、猛、智、勇、略”等字词的含义和用法。
5. 实践演练用生字词造句，让学生在实际情景中运用所学知识。
6. 课堂小结六、板书设计景阳冈勇斗猛虎七、作业设计1. 熟读课文，并复述课文内容。
2. 抄写生字词，并造句。
3. 思考：你认为武松具备哪些品质？请举例说明。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过自主学习、合作交流、精讲点拨等环节，让学生充分理解和掌握了课文内容，培养了学生的阅读能力和合作意识。
在实践演练环节，学生能够运用所学知识进行实际操作，达到了学以致用的目的。
整体教学效果良好，学生对武松勇敢、机智、坚韧的品质有了更深刻的认识。
拓展延伸：让学生课下搜集有关武松的其他故事，下节课分享，进一步了解武松的品质，培养学生的课外阅读兴趣。
语文《景阳冈》教案
语文《景阳冈》教案一、教学内容本节课选自人教版五年级下册语文教材第二单元《景阳冈》一文。
详细内容包括：文章背景介绍，生字词学习，课文朗读与解析，以及课后习题的讲解。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握生字词，正确流利地朗读课文，理解课文内容，并能够复述故事情节。
2. 过程与方法：培养学生通过自主学习、合作交流等方式，提高阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受古典文学的魅力，激发学生对传统文化的热爱，培养勇敢、机智的品质。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习，课文的朗读与解析。
难点：理解课文中的成语和典故，体会作者的表达手法。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述《水浒传》中的故事，引发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，查字典理解字词含义。
3. 课堂讲解：教师讲解生字词，指导学生朗读课文，分析课文内容。
4. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，提高学生阅读理解能力。
5. 随堂练习：学生完成课后习题，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点和重点，培养学生的合作交流能力。
六、板书设计1. 《景阳冈》2. 内容：（1）生字词（2）课文主要内容（3）课后习题解答七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）复述课文故事情节。
（3）课后习题：根据课文内容回答问题。
2. 答案：（1）见课后习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）推荐学生阅读《水浒传》其他故事。
（2）组织学生进行课下实践活动，了解我国古典文学名著，激发学生对传统文化的热爱。
重点和难点解析1. 生字词的学习2. 课文的朗读与解析3. 理解课文中的成语和典故4. 例题讲解与随堂练习的设计6. 作业设计一、生字词的学习1. 确保学生正确掌握生字词的读音、书写和意义。
部编人教版人教版五年级语文下册第6课《景阳冈》教案设计
部编人教版人教版五年级语文下册第6课《景阳冈》教案设计一. 教材分析《景阳冈》是一篇古代文学作品，选自《水浒传》。
故事讲述了武松在景阳冈醉酒后，徒手打死猛虎的英雄事迹。
这篇课文内容生动有趣，情节紧凑，富有悬念，能够激发学生的学习兴趣。
通过学习这篇课文，学生可以了解中国古代文学的魅力，感受英雄主义精神，同时培养对文学作品的阅读兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对古代文学作品有一定的了解。
但学生在理解古代文学作品中的人物形象、情节发展等方面仍存在一定难度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导他们深入理解课文内容，体会作品中所展现的英雄主义精神。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作品中所展现的英雄主义精神。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对古代文学作品的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受英雄主义精神，培养对文学作品的阅读兴趣。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会作品中所展现的英雄主义精神。
2.难点：分析武松的人物形象，理解课文中所展现的英雄主义精神。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受作品中的英雄主义精神。
2.自主学习法：引导学生自主阅读课文，提高阅读理解能力。
3.合作探究法：学生分组讨论，共同分析课文内容，提高合作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2.视频：准备与课文相关的视频资料，用于情境教学。
3.作业：提前准备课后作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料，为学生创设情境，引出课文内容。
简要介绍《水浒传》背景及武松的人物形象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读课文，感受故事情节。
教师巡回指导，解答学生阅读过程中遇到的问题。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论武松在故事中的英勇表现，分析他的人物形象。
人教版部编五年级下册语文6《景阳冈 》教案
人教版部编五年级下册语文6《景阳冈》教案一. 教材分析《景阳冈》是人教版部编五年级下册语文教材中的一篇课文。
本文讲述了武松在景阳冈醉酒后，徒手打死猛虎的故事，表现了武松英勇无畏、机智勇敢的品质。
课文语言生动，情节紧凑，富有悬念，对学生具有很强的吸引力。
通过学习本文，学生可以感受古代文学的魅力，理解课文中所蕴含的道德观念和人物品质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对古代文学作品有了一定的了解。
但部分学生对文言文的阅读和理解仍存在困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对课文中的历史背景和文化内涵可能了解不多，需要在教学过程中进行补充。
在情感态度方面，学生对英勇勇敢的人物形象有较强的认同感，可以更好地体会课文中人物的品质。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握课文主要情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力；学会通过关键词句理解课文，培养学生的阅读技巧。
3.情感态度与价值观：感受武松英勇无畏、机智勇敢的品质，树立正确的道德观念；激发学生对古代文学的兴趣，培养热爱祖国传统文化的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握课文主要情节；学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：对文言文中的特殊句式、成语和词语的理解；体会课文中人物的品质和情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的场景，增强学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生的独立思考能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
4.情感教学法：通过对课文中所描绘的人物形象和故事情节的剖析，引导学生树立正确的道德观念。
六. 教学准备1.课文朗读录音带或视频。
五年级下册语文《景阳冈》教案
五年级下册语文《景阳冈》教案一、教学内容《景阳冈》选自人教版五年级下册语文教材第四单元，课文详细描述了景阳冈的美丽景色和传说故事，旨在让学生通过学习，感受大自然的神奇和传统文化的魅力。
具体内容包括：词语理解、句子解析、段落大意概括、主题思想领悟。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读、理解课文中的生字、新词，掌握文章的主旨大意，学会分析文章的写作方法。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然美景的热爱，培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的生字、新词，文章主旨大意的概括。
2. 教学重点：分析文章的写作方法，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、字典、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示景阳冈的图片，让学生初步感受大自然的神奇，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字、新词，了解课文大意。
4. 例题讲解：教师针对文章的重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解课文。
5. 随堂练习：学生根据教师的讲解，进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 文章《景阳冈》2. 生字、新词：若干3. 段落大意：简要概括4. 写作方法：具体分析七、作业设计（1）请用课文中的词语造句。
（2）概括文章的主旨大意。
（3）分析文章的写作方法。
答案：（1）例：在景阳冈，我们欣赏到了壮丽的自然风光，感受到了悠久的历史文化。
（2）文章通过描绘景阳冈的美景，展示了大自然的神奇和传统文化的魅力。
（3）文章运用了生动的词语、形象的描绘、有序的结构等写作方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为今后的教学提供借鉴。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集与景阳冈相关的资料，了解更多的传统文化知识，提升学生的文化素养。
五年级语文下册 景阳冈【教案】
语文部编版五年级下册第6课《景阳冈》教学设计教学目标：一、知识技能1.了解武松打虎的经过,理解课文的主要内容。
2.感受武松的人物形象。
3.体验阅读名著的乐趣,激发学生主动阅读名著的兴趣。
二、过程与方法1.了解课文的主要内容。
引导学生品悟语言，理解课文中的重点词句，体会课文所表达的思想感情。
2.抓住“武松”的言行，体会武松的倔强豪放、勇武机敏的性格。
三、情感态度与价值观。
理解课文的内容,感悟武松的倔强豪放、勇武机敏的性格。
教学重点：了解武松打虎的经过和所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格。
教学难点：感悟人物的性格特征。
教学过程：一、课前导读。
（一）简介《水浒传》，导入课题。
你知道武松打虎的故事吗？你知道武松打虎发生的地点吗？你知道这个故事出自哪本书吗？《水浒传》是我国四大古典名著之一，其他还有罗贯中的《三国演义》，吴承恩的《西游记》，曹雪芹的《红楼梦》。
（二）简介作者施耐庵元末明初的文学家，原名彦端，字肇瑞，号子安，别号耐庵，今江苏兴化人。
他博古通今，才气横溢，词章诗歌，天文、地理等，一切技术无不精通。
（三）自读感悟。
出示自读要求：带着问题，有感情地朗读课文：①读准字音，把课文读正确，读通顺。
②看看通过自学，能读懂什么？有不明白的，做上记号，提出来大家共同讨论。
自读检查：1.指名读课文，同学检查字音是否正确。
2.分小组讨论：读完课文，你能不能说一说课文的主要内容。
二、字词揭秘。
我会认（1）出示第一行生字（课件出示）kuài qiàmóu wùguǐ筷子恰好谋财勿动诡计liàng qiàng cuān kuàpīlìlūn踉跄蹿下来腰胯霹雳抡起sùpáo xiào chuípōsū簌地咆哮铁锤血泊酥软指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
学生领读，齐读。
人教部编版五年级语文下册《景阳冈》优秀教案
人教部编版五年级语文下册《景阳冈》优秀教案一. 教材分析《景阳冈》是人教部编版五年级语文下册的一篇课文，讲述了中国历史上著名的英雄人物武松在景阳冈醉打蒋门神的故事。
这篇课文内容生动，情节紧凑，富有悬念，能够激发学生的阅读兴趣。
同时，课文中的主人公武松勇敢、正义、机智、坚韧的品质也值得学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解其中的主要内容。
但是，对于文中的一些生僻词汇和古代背景，学生可能还需要进一步的帮助。
此外，学生对于英雄人物的理解和认识也有待提高。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，了解武松的勇敢和正义品质。
3.学会生字词，并能运用到实际情景中。
4.通过对课文的阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
四. 教学重难点1.生僻词汇和古代背景的理解。
2.对武松勇敢和正义品质的深入理解。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。
通过设置情境，引导学生主动提问，分组讨论，培养学生的思维能力和合作精神。
六. 教学准备1.课文原文和相关背景资料。
2.生字词卡片。
3.分组讨论的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，介绍武松和景阳冈的故事，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）分发课文原文，让学生独立阅读，遇到生僻词汇可以举手提问。
教师讲解生僻词汇和古代背景，帮助学生理解课文。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和情感的把握。
教师指导并纠正读音和表情。
4.巩固（10分钟）学生回答关于课文的问题，如武松为什么要在景阳冈醉打蒋门神？武松的勇敢和正义品质体现在哪里？教师点评并总结。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：如果你遇到类似武松遇到的情况，你会如何应对？每组选代表发言，教师点评并给予鼓励。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调武松的勇敢和正义品质。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，向家人讲述武松在景阳冈醉打蒋门神的故事，并分享自己的感受。
人教版部编五年级下册语文-6《景阳冈》教案-
人教版部编五年级下册语文-6《景阳冈》教案-一. 教材分析《景阳冈》是一篇描述武松在景阳冈醉打蒋门神的故事，通过生动的语言和形象的动作描绘了武松的英雄形象。
本篇文章选自人教版部编五年级下册语文教材，旨在让学生通过学习，了解中国古代文学名著，感受文学的魅力，同时培养学生的阅读兴趣和文学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于古代文学名著有一定的了解，但可能对于文中的一些词语和句式理解起来存在困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解文中的关键词语和句式，同时激发学生的阅读兴趣，培养学生的文学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，了解武松的英雄形象。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中国古代文学的兴趣，激发学生阅读文学名著的欲望，培养学生的文学素养。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，了解武松的英雄形象。
2.难点：理解文中的一些词语和句式，培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，感受文学的魅力。
2.互动教学法：引导学生进行自主学习和合作学习，提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
3.案例分析法：通过对文中关键词语和句式的分析，帮助学生更好地理解课文。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，准备好相关教学材料，如PPT、词语卡片等。
2.学生准备：预习课文，了解课文大意，对文中的一些词语和句式进行初步理解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾古代文学名著，激发学生的学习兴趣，然后引入本文《景阳冈》。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示课文内容，让学生初步感知课文大意，同时引导学生关注文中的关键词语和句式。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，教师指导学生正确把握语音、语调，感受文中人物形象。
小学五年级下册语文《景阳冈》教案
小学五年级下册语文《景阳冈》教案教案：小学五年级下册语文《景阳冈》一、教学内容本课教材选自五年级下册语文课本，第三章《水浒传》中的《景阳冈》。
本文讲述了武松在景阳冈醉酒后，徒手打死一只伤害村民的猛虎的故事。
通过这个故事，展现了武松的英勇无畏和正义感。
二、教学目标1. 学生能够理解课文内容，把握武松的人物形象。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 学生能够通过课文学习，培养自己的勇敢和正义品质。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解课文内容，把握武松的人物形象。
难点：学生能够通过课文学习，培养自己的勇敢和正义品质。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、图片、黑板等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 导入：教师通过图片和简短介绍，引导学生了解《水浒传》和武松的背景知识，激发学生的学习兴趣。
2. 自读：学生自主阅读课文，理解故事情节，感受武松的英勇无畏和正义感。
3. 讲解：教师详细讲解课文内容，引导学生分析武松的人物形象，理解课文主题。
4. 讨论：学生分组讨论，分享自己对武松勇敢和正义品质的理解，教师巡回指导。
5. 朗读：学生分组朗读课文，注意语气、情感的把握，教师进行评价。
6. 练习：教师设计随堂练习，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。
六、板书设计1. 板书《景阳冈》2. 板书人物：武松3. 板书事件：醉酒打虎4. 板书品质：英勇无畏、正义感七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，简要描述武松在景阳冈醉酒后打虎的过程。
2. 作业答案：武松在景阳冈醉酒后，遇到了一只伤害村民的猛虎。
他勇敢地与猛虎搏斗，最终徒手将猛虎打死，保护了村民的生命财产安全。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容重点解析1. 武松的人物形象：武松是一个豪放勇猛、正义感十足的人物。
在课文中，他敢于挑战强大的猛虎，展现了他的英勇无畏。
而他打虎的目的，是为了保护村民的生命财产安全，体现了他的正义感。
五年级语文《景阳冈》教案
教案
一、教材分析
《景阳冈》是五年级上册语文教材中的一篇课文，是一篇描写自然风光的散文。
通过对景阳冈的描写，培养学生对大自然的热爱和欣赏之情，感受大自然的美好和神秘。
二、教学目标
1.知识与技能目标
（1）了解景阳冈的地理位置和特点。
（2）理解并掌握课文中的重点词语和句子。
（3）培养学生的阅读和理解能力。
2.过程与方法目标
（1）采用情境化和体验化的教学方法，激发学生的兴趣。
（2）运用多媒体教学，活跃课堂气氛。
（3）合作学习，培养学生的合作精神和集体观念。
（4）启发思考，培养学生的分析和判断能力。
3.情感态度目标
（1）激发学生对大自然的热爱和保护之情。
（2）培养学生的观察和欣赏能力，提高审美水平。
（3）增强学生的独立思考和解决问题的能力。
三、教学重点与难点
1.教学重点
（1）理解课文中的重点词语和句子。
（2）培养学生的阅读和理解能力。
2.教学难点
（1）启发学生对景阳冈的独立思考和判断能力。
（2）增强学生的观察和欣赏大自然的能力。
四、教学过程
通过展示美丽的自然风景图片，了解大自然的美丽与神秘，引导学生对大自然的热爱和欣赏之情。
2.课文学习（分段教学）
（1）预读与导入：让学生结合图片猜测课文内容，激发学生的学习兴趣。
小学五年级下册语文《景阳冈》教案
小学五年级下册语文《景阳冈》教案一、教学内容本节课选自小学五年级下册语文教材第六单元《景阳冈》一课。
文章主要讲述了武松在景阳冈打虎的故事，详细描绘了武松的英雄形象和勇敢精神。
教学内容包括：阅读课文，理解生字词，分析课文结构，体会作者描写人物和场景的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握课文中生字词，能流利地朗读课文，理解课文内容，分析课文结构，体会作者描写人物和场景的方法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：感受武松勇敢、坚定的精神品质，培养勇敢面对困难的勇气。
三、教学难点与重点重点：理解课文内容，分析武松形象，体会作者描写人物和场景的方法。
难点：如何引导学生深入理解武松勇敢、坚定的精神品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让学生了解景阳冈，激发学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画生字词，理解课文内容。
3. 合作交流：分组讨论，分析武松形象，分享阅读感悟。
4. 例题讲解：以课文为例，讲解如何分析人物形象和场景描写。
5. 随堂练习：根据例题，让学生尝试分析其他人物形象和场景描写。
7. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《景阳冈》2. 生字词：英勇、豪迈、凶猛、惊心动魄等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
4. 武松形象：勇敢、坚定、智慧、英勇无畏。
七、作业设计1. 作业题目：分析课文中其他人物形象，如店小二、老虎等，并用自己的话进行描述。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读《水浒传》中其他英雄人物的故事，进一步了解中国古代文学名著。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。
3. 作业设计及课后反思与拓展延伸。
五年级语文下册《景阳冈》教案
五年级语文下册《景阳冈》教案孩子都还是比较喜欢武松打虎的故事，所以《景阳冈》备课还是容易的。
下面是为大家整理的：五年级语文下册《景阳冈》教案，仅供参考，欢迎阅读!更多内容请继续关注五年级语文下册《景阳冈》教案【一】教学目标：1.学会本课的生字、新词。
2.理解课文的内容，感悟武松的倔强豪放、机智勇武的性格。
3.激发与培养学生阅读名著的兴趣。
教学重难点：重点：理解武松打虎一部分内容。
难点：感悟人物的性格特征。
教具准备：小黑板，DVD，电视机。
教学时数：一课时教学过程：一、激趣导入同学们，看过电视剧《水浒传》吗?谈一谈你对《水浒传》的了解。
今天我们一起学习《景阳冈》，去认识打虎英雄--武松吧。
板书课题：景阳冈 (解题)参照“阅读提示”，明确学习要求：⑴找出具体描写打虎的部分多读几遍。
⑵除了打虎，课文还写了哪些内容，它们与打虎有关系吗?⑶武松给你留下了什么样的印象?二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，要求把课文读通读顺，把字音读准确，不懂的字词可查阅工具书进行解决。
2.检查学生自学情况。
⑴小黑板出示：吓唬、诡计、踉踉跄跄、腰胯等词语。
⑵指名朗读。
⑶重点指导个别字词的音、形、义。
⑷说一说课文讲了一件什么事?重点写了哪些内容?(板书：喝酒，上冈，打虎，下冈)三、再读课文，重点研读“打虎”片段。
1细读打虎的内容，说说老虎和武松给你留下了什么印象。
2你是从文中哪些地方感受到的?用横线画下来品析。
3展示交流打虎：⑴引导学生抓住老虎伤人的三招以及武松对付老虎的三闪来学习。
老虎：一扑一掀一剪武松：闪在青石旁闪在大虫背后又闪在一边)⑵武松的这一系列的“闪”能否换成“躲”，说说理由。
⑶找出武松打虎的动作描写(抡劈揪按踢提打 )，感受武松的英勇无畏。
⑷让学生试着表演武松打虎的精彩过程，师生共同点评。
⑸请同学们欣赏一下电视剧《水浒传》中《武松打虎》的精彩片段，再次感受武松的机智勇敢和打虎时惊心动魄的场面。
⑹有感情地朗读。
部编版语文五年级下册景阳冈教案(精推3篇)
部编版语文五年级下册景阳冈教案（精推３篇）〖部编版语文五年级下册景阳冈教案第【1】篇〗教学目标：1、了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
2、感受武松的人物形象。
体验阅读名著的乐趣，有激发主动阅读名著的兴趣。
3、学习阅读小说、感悟人物形象的一般方法，并在阅读实践中学习应用。
教学过程：一、揭题：1、同学们，我国四大古典名著之一的《水浒传》，想来大家都比较熟悉，关于《水浒传》，你有哪些了解？（生自由回答）2、其中有一位家喻户晓的英雄好汉——武松，赤手空拳打死了一只老虎，被传为佳话。
我们今天就来学习这个故事——（板书：武松打虎）3、课文就是从《水浒传》的第23回节选的，稍稍作了改动，题目就是：（板书：景阳冈）4、课文既然写的是“武松打虎”的故事，题目为什么叫《景阳冈》而不叫《武松打虎》呢？（学生自由思考，回答）5、总结：其实，两者都可以用，但《景阳冈》更好些，因为围绕景阳冈课文还写了另外的几件事。
6、哪几件事？分别是课文的哪几个自然段？喝酒（1-4）——上冈（5-7）——打虎（8-12）——下冈（13）7、其实，在原著中，这一回的题目叫《横海郡柴进留客景阳冈武松打虎》，把“景阳冈”和“武松打虎”这两个题目连在一起的，倒是在这一回中还有其他的内容，那就是“横海郡柴进留客”。
二、细读文本，研读人物形象。
1、在小说中，最突出的特点是人物形象栩栩如生。
在这篇课文中，梁山好汉武松的形象也深入人心。
我们今天就细细研读课文，来谈谈你对武松这位英雄好汉的感觉。
（学生深入研读课文）2、作为英雄好汉，在他身上有哪些与众不同的地方？请你细读感悟，做做批注，我们一会儿来交流。
3、学生读文、批注。
4、交流、板书、评价。
5、武松毕竟不是神通广大神仙，是一位普普通通的人。
课文花了那么多的笔墨来描写他作为英雄好汉的特点，但还是可以看到他作为普通人的蛛丝马迹。
你能找到他真的不是神仙，只是个普通人的依据吗？（学生划找课文内容，批注，交流。
五年级语文：《景阳冈》教案(参考文本)
五年级语文《景阳冈》教案(参考文本)第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《景阳冈》，让学生了解和掌握课文中的重点词语、句式和修辞手法。
1.2 过程与方法：培养学生独立阅读和理解课文的能力，提高学生的语文素养。
1.3 情感态度与价值观：通过学习《景阳冈》，让学生体会主人公的英勇和智勇双全的品质，激发学生的爱国情怀。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《景阳冈》是一篇描写古代英雄武松押送粮草途中，在景阳冈醉酒后赤手空拳打死猛虎的故事。
2.2 教学重点：掌握课文中的生字词、重点句子和修辞手法。
2.3 教学难点：理解课文中的情节变化和人物心理活动。
第三章：教学过程3.1 导入新课：回顾《水浒传》中其他英雄的故事，引出本课《景阳冈》。
3.2 自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文大意，回答相关问题。
3.3 合作学习：分组讨论课文中的重点句子和修辞手法，分享学习心得。
3.4 课堂讲解：讲解课文中的生字词、重点句子和修辞手法，分析人物形象和心理活动。
3.5 巩固练习：布置课后作业，让学生巩固所学知识。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答和合作交流等情况，给予鼓励和指导。
4.2 课后作业评价：检查学生作业的完成质量，对学生的学习成果给予肯定和指导。
第五章：教学资源5.1 课文文本：《景阳冈》课文原文。
5.2 教学课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
5.3 参考资料：相关书籍、文章和视频等，丰富教学内容。
第六章：教学策略6.1 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，培养学生的创新意识。
6.2 情境教学：创设情境，让学生身临其境，增强学生的学习体验。
6.3 比较教学：将《景阳冈》与其他课文进行比较，让学生发现不同之处，提高学生的分析能力。
第七章：教学活动7.1 课前活动：让学生预习课文，了解课文内容，为课堂学习做好准备。
7.2 课中活动：1) 朗读课文：让学生感受语言的韵律美，培养学生的语感。
五年级下册语文教案《景阳冈》（5篇）
•••••••••••••••••五年级下册语文教案《景阳冈》（5篇）五年级下册语文教案《景阳冈》(5篇)作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的五年级下册语文教案《景阳冈》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
五年级下册语文教案《景阳冈》1教学目标：知识目标认读8个字。
能力目标默读课文。
借助注释理解词句的意思，了解课文内容。
能讲述武松打虎的情景。
思品目标感受武松打虎的精神，产生喜爱这个英雄形象的感情。
教学重点：了解课文内容，讲述武松打虎的情景。
教学难点：绘声绘色地讲述武松打虎的情景。
教具准备：课件教学过程：一、启发阅读兴趣。
1．谁知道武松打虎的故事，你是怎么知道的？2．今天我们要读读武松打虎故事的原文，同学们你们知道吗，读原文比看电视、听人说的收获大多了。
现在请你们打开书91页，自己读一遍课文。
二、自学课文，注释理解词句的意思，了解课文内容。
1．我们读课文前，老师给你们一点提示①自学认读字表中的字。
②默读课文，标出自然段序号，自学带注音的字。
边读边看注释，理解词句的意思。
画出不理解的词句，准备与同学交流。
③想一想课文讲了一件什么事。
2．集体交流。
①谁能把下面的字音读准。
挑着一面招旗在门前（读三声）景阳冈读一声一双箸少刻读三声綽了哨棒将哨棒绾在肋下毡笠掀在脊梁上袒开踉踉跄跄光挞挞撺将下来一步步捱下冈子来②了解课文内容，给课文划分段落。
按照提取中心段法给课文分段。
提问：课文从哪自然段至哪自然段写的是武松打虎的经过。
结果怎样呢？第一段（1——4）一天晌午时分，武松来到一家酒店喝酒。
第二段（5——9）傍晚的时候，武松走上景阳岗，知道山上真的有老虎，但他仍旧向山上走去。
_第三段（10——13）太阳落山后，老虎真的来了，武松赤手空拳打死了老虎。
③说说课文讲了一件什么事。
你觉得最精彩的是那部分？能不能给大家讲一讲④比赛讲述武松打虎的情景。
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《景阳冈》教案
教学目标
1、理解课文内容，了解武松打虎的经过。
2、在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
3、有感情地朗读武松打虎的部分，从中感悟人物形象。
教学过程
一、启发谈话，导人新课
前面学过的两篇课文，讲的都是我国古代的事情，今天我们要学的“景阳冈”讲的也是我国古代的故事。
课文是根据明代著名小说《水浒传》中的片段改写的。
(板书：景阳冈)
提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简单的介绍?《景阳冈》讲的是谁的事?
二、初步理解课文内容，理清课文条理
1、提出自学要求：用比较快的速度把课文默读一遍，按照事情经过把课文分成四段。
2、请学生说说是怎样分段的，每段讲的是什么
三、打虎前抓喝酒，写语言见特点
1、快速默读这一部分，并画出武松的语言。
通过武松的语言，体会武松有什么特点。
2、引导，并板书
豪爽、倔强、勇敢、
酒量惊人、胆量过人。
3、你是通过哪些句子体会到武松具有这些特点?
(1)豪爽
“这酒真有气力”。
(2)倔强
“原来这样。
我吃了三碗，如何不醉?”
“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来”
(3)勇敢
“就有大虫，我也不怕”。
“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。
我怕什么!”。
(4)酒量惊人。
“武松前后共吃了十八碗。
”
“但凡客人来我店，吃了三碗的，就醉了，过不得前面的山风。
”(5)胆量过人。
“武松笑道：………你别说这样的话来吓我。
就有大虫，我也不怕。
‟”“武松看了看笑道：………我怕什么!‟”
“细想了一回，说道：…怕什么，只管上去，看看怎么样。
‟”
“武松自言自语道：………是人自己害怕了，不敢上山。
‟”
4、小结通过语言来体会人物特点的方法。
四、景阳冈打虎时，抓动作见特点
1、武松赤手空拳打死猛虎是通过他的什么来写的?(动作)
2、引导板书
力量超人机敏胜人
(1)力量超人。
“武松双手抡起哨棒，……把那树连枝带叶打了下来。
”
“……把那条哨棒折成两截……”
“……揪……按……提……打……”
(2)机敏胜人。
引导从武松三次“闪”突出武松的“机智”或“机敏”。
体会“闪”对表现武松的形象的好处。
写作方法指导。
在写作时，通过人物的语言、动作刻画，会使你笔下的人物更加栩栩如生，文章也会更具感染力。
五、打虎后速下冈，抓心理见特点
1、反复读文，理解作者写这段的用意提问：
假如武松在下冈途中又碰上老虎，是老虎被武松“制服”，还是武松被老虎“制服”?
2、引导学生读书，寻找相关信息，提出自己的观点，说说理由
六、课外讨论
提出有争议的问题：有的同学说：“现在要保护老虎，武松打虎这样的故事不该再读了，你同意吗?”
五年级下册语文《景阳冈》教案(二)
教学过程：
以歌曲导入，明确阅读要求
1.播放《水浒传》主题曲，同学们，咱们先来听一首歌，会唱的同学跟着一起唱。
你知道刚才我们唱的是哪部连续剧的主题曲吗?(《水浒传》)
2.《水浒传》塑造了多少位个性鲜明的英雄好汉形象?(108位)真不错，同学们知道得真多。
一、谈话引入，激趣读文
今天咱们就来认识其中的一位——武松，他因何而出名?(在景阳冈上打虎而出名。
)这节课我们就来学习《景阳冈》。
板书课题：景阳冈
二、学习提示，初读感知
1.明确课型，学习提示
这篇课文是略读课文，在读课文之前我们来看看学习这篇课文有什么务?
指名读学习提示。
2.读通课文，初知文意
(1)根据学习提示任务快速默读课文，思考：(小黑板出示)
A、课文主要讲了一件什么事?
B、课文哪些自然段具体描写武松打虎?
C、除了打虎课文还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系?
D、武松给你留下了什么印象?
3.自学反馈
课文篇幅很长，谁能用简要的话来说说课文讲了一件什么事?(课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
)
三、品读“打虎”，体验精彩
1.通过刚才的读书，你认为课文中哪些自然段具体描写武松打虎?
2.请同学们默读8——12自然段，武松打虎的哪些精彩片段给你留下深刻的印象，把有关句子画出来。
3.学生交流，教师相机出示课件中相应内容，点拨引领，指导朗读。
(1)预设一[出示第9自然段]
①朗读感受武松打虎精彩片段
我们把武松打虎的精彩部分读出来，老师读写武松的句子，请个同读写猛虎的句子。
同桌合作读。
分组读。
②感受老虎的凶猛。
通过读句子，这大虫给你什么感觉?(虎很凶猛，)作者为什么写虎?(写虎是为了写人，虎如此有气势，那么打虎的武松就更了不得。
这是反衬的手法。
)
③通过刚才的读，我们发现大虫的动作是什么?(“一扑”、“一揪”、“一剪”，)面对大虫的举动，此时的武松只有一招，谁能发现?(闪)可以给“闪”换个词吗?(躲)，那作者为什么不用“躲”而用“闪”呢?(闪是突然袭击的动作，更能表现人物机智灵敏，而躲却显的很被动)
④再读句子(齐读)。
(2)预设二[出示第11自然段]
①自由读句子，读出武松打虎的精彩。
②这时候的武松转守为攻，你能圈出武松打虎的动作词吗?这些动作的词给你留下什么印象?
( “抡、劈、揪、按、踢、提、打”等，)从这些词语中你能体会出什么?(武松的勇敢机智)师小结：作者运用了多种方法来刻画人物，特别是动词的运用上，很有特色。
第9自然段反复用一个“闪”字，写出了武松的机智敏捷，第11自然段运用了多种不同的动作凸现武松勇武机智。
③有感情地朗读。
师生合作读(感受武松的勇武过人、无畏、勇中有谋的性格特点。
)四、回顾全文，体会写法1.“打虎”部分通过对人物动作的描写，突出了英雄形象。
你认为前面的内容与“打虎”内容有关吗?又是通过什么描写来表现人物形象的?
通过对武松的语言描写，感受到武松的性格特点。
“别胡说!难道不付你钱!再筛三碗来”体会出武松倔强、豪爽。
“就有大虫，我也不怕”体会到武松很勇敢。
“这是店家的诡计，吓唬那些胆小的人到他家里去歇。
我怕什么!”能够体会出武松的勇敢。
通过对武松心里的描写，感受武松的内心变化，感受他的英雄气概。
如“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑……”“怕什么，只管上去，看看怎么样。
”这里虽有犹豫，但更多的仍然是“勇往直前”的豪气。
当天将黑时，他见没有老虎，便“自言自语道：…哪儿有什么大虫!是人自己害怕了，不敢上山。
‟”这是他在为自己壮胆，也很真实可信。
所以这些内容看似与打虎无关，实际上与打虎的内容有着密切的关系。
4.武松在这些段落里，又给你留下什么样的印象?
小结武松的人物形象：豪爽、神威、武艺高强、江湖阅历丰富……(板书)
5.如此无所畏惧的传神人物，最后却一步步挨下冈来，你认为这么写是不是会有损于武松这个英雄的形象呢?
(要打死老虎并非易事，武松虽然力大过人，但已筋疲力尽。
这样写，更突出了人物的真实可信。
)五、课外延伸，鼓励阅读
在《水浒传》这部小说中，作者还刻画了许许多多人物，请你选一个自己喜欢、熟悉的人物读读，感受施耐庵是如何既传神又真实地塑造人物形象的。
板书设计：
景阳冈
喝酒(语言)
武松上冈(心理) 机智勇敢
打虎(动作) 武艺高强。