学校管理心理学

《学校管理心理学》试题A套

整理：HSJ

一、名词解释

1、学校管理心理学→是研究学校管理活动中的心理现象及其规律的科学。

2、个性→是指个体的基本精神面貌，即稳定的心理特征的总和。

3、动机→是引起行为、维持行为并将行为指向特定目标以满足人的需要的心理动力系统，它是人的行为的内部原因。

4、人际关系→是指人们在交往中形成的心理关系。

二、填空题

1、学校管理与人的_心理活动_是紧密相连的，学校管理归根到底是_对人的管理与对人的心理活动_的管理。

2、在学校管理心理学的研究对象中应把教师心理放在主导_作用位置，应重视与强化学生的主体_意识。

3、活泼好动、敏捷、灵活是人的_气质_特征。勤奋、刻苦、认真、敬业是人的_性格_特征。

4、双因素理论的两类因素是_保健因素与激励___因素。

5、态度的三个成分是认识、情感、和行为倾向。

6、“三个和尚没水喝”说的是群体中的责任分散现象。

7、师生关系建立的基础是_教育目的。

8、领导影响力因素有权力性和非权力性两大类。

三、单项选择题

1、最新管理理论阶段也被称为（D ）。

A、人际关系阶段

B、行为科学形成时期

C、“管理科学”阶段

D、综合的现代管理学派

2、独立型和顺从型是下列哪位心理学家提出的？（C ）

A、阿德勒

B、荣格

C、威特金

D、卡特尔

3、阿Q被人打了以后说是儿子打了老子，这属于下列哪种防卫方式？（ C）

A、反向行为

B、压抑

C、合理化

D、升华

4、挫折后嚎啕大哭、撕衣咬手……属于下列哪种反应？（C ）。

A、攻击

B、冷漠

C、退化

D、幻想

5、血压高、心脏病是压力的（A ）。

A、生理反应

B、心理反应

C、行为反应

D、情绪反应

6、法治社会强调对（ B）的服从。

A、权威个人

B、社会规范

C、小群体规范

D、单位领导

7、“先入为主”说的是对人知觉的（B ）。

A、晕轮效应

B、首因效应

C、投射效应

D、近因效应

8、适应和（B ）是确定心理健康标准的基本立足点。

A、交往

B、发展

C、生存

D、学习

9、根据卡曼提出的生命周期理论，当职工比较成熟时，应采取（C ）。A、命令式 B、说服时 C、参与式 D、授权式

10、管理心理学中的校园组织文化的含义是（C ）。

A、学校中的文娱活动是否多

B、学校中教师学历达到高标准

C、以价值观为核心的独特管理方式

D、学校具有悠久的历史

四、判断题

1、现代学校管理应把学校看成是一个开放的社会结构系统，学校管理是一个系统工程。（√）

2、气质是最稳定的个性心理特征。（√）

3、赫茨伯格认为满意的对立面是没有满意，不满意的对立面是没有不满意。（√）

4、当认知和情感不一致时，情感将决定人的行为。（√）

5、群体的凝聚力越强，工作效率越高。（×）

6、在人机交往中，一方的攻击、惩罚和责骂可能引起对方的尊敬和服从。（×）

7、学生的心理健康问题都是由于遗传因素造成的。（×）

8、领导行为与效能是由领导者、被领导者、环境等因素组成的复合函数。（√）

9、施恩认为，价值观是学校深层组织文化。（×）

10、管理方格模式中，“9.1”型是任务型的领导方式。（√）

五、简答题

1、什么是性格？如何评价性格？

答：性格不是天生的，而是现实社会在人头脑中的反映，是贯穿在一个人的态度和整个行为中具有稳定倾向的心理特征，既性格是人对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式的心理特征。性格是人对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征。性格在个性中具有核心意义，与个性倾向性联系最密切，与人的思想、信念、价值观、人生观等高层次心理成分联系密切，代表着人的本质属性。在阶级社会里具有阶级色彩。

2、学校领导者应享有那些权力？

答：学校领导者应该享有如下各种权力：（1）办学自主权。（2）决策自主权。（3）人事自主权。（4）行政管理自主权与指挥权。（5）经费筹措自主权和财物的管理使用权。

六、论述题

1、以人际关系理论为指导，结合实际谈谈领导者应遵循那些原则，才能提高领导的影响力？

答：学校教育教学活动和管理都是在人际交往中实现的。对人的知觉是人际交往的开端，而且贯穿于始终。人们通过对人的外表、面部表情和身体姿态等有关的信息的加工形成对人的印象。人们都希望能够准确地知觉他人，然而，在对人的知觉中却存在着若干效应，这些将就导致偏见。了解各种知觉效应并圆心建设性地利用，即克服其消极影响，利用其积极影响，可以提高管理工作的有效性。要建立好的的关系，受到群众的欢迎，提高自己的影响力，必须从自己做起，加强自我修养，使自己具备优秀的个性品质，增强个性魅力。

师生关系是学校环境中的一种最基本的人际关系。师生的人际关系建立的惟一基础是实现教育目标，这是师生关系区别于其他任何关系的根本特点。师生关系对学生的学习、自我意识的发展、个性的形成和心理健康都有重要的影响。师生关系对老师工作的有效性和身心健康也有重要影响。因此，建立民主、和平、合作的师生关系是实现教育改革的关键。

2、结合实际谈谈学校领导应如何激发教师的工作动机？

答：学校管理的一个重要任务就是最大限度地调动老师的工作积极性，通过以老师动机的激励，唤起唤起教师对工作的高度责任感，激发起教师对工作的主动性和创造性，从而提高教育教学的质量和工作效率。保持教师的工作积极性是通过对教师动机行为的心理强化，使教师的工作行为处于积极状态。这就是关系到学校领导做好激励教师工作动机，方式方法有如下：一、目标激励。通过目标管理指导教师的行为，使老师的需要和创造性目标紧密地联系，并由此而激励他们的积极性、主动性和创造性的管理过程就是目标激励，例如我校的总体目标明确为建设成为社会主义农村新型小学，其他目标以这一总体目标为中心，既有各科级的教学目标，也有个人的目标，个人目标既有奋斗目标、近期目标、还有不同类型的目标，不断地完善与修改，使之科学地、艺术地建立一个目标系统。二、奖惩强化激励。奖励是一种对人的行为给予肯定、表扬，使这种行为得以巩固和保持的下强化激励。奖励的作用比惩罚收到的效果要好得多，这是因为奖励激励人的行为，使人更明确自己的行为方向、内容丰富，并使这一行为可以重复出现，奖励还能代理人得到积极的情感体验，学校是最适宜进行奖励激励。而惩罚是一种圣人的行为给予否定与批评，使人消除某种错误的行为的负强化激励，在学校领导在惩罚的使用要因时因地因事制宜和筹谋掌握。三、竞争与评比激励。竞争是调动老师积极性的一种有效措施。竞争状态会使人的心理状态呈现出动机强烈、目标清清晰、兴趣浓厚、注意力高度敏锐、记忆效果好、思维活跃、肌肉紧张、活动效率高等特点，学校要适当地制定竞争评比的项目，评比标准合理，做到评比公平公开公正，竞争评比的目的是激励与上进。

四、其他激励。包括领导行为激励、组织关怀的激励、需要满足的激励，素质提高的激励、支持教职工进取的激励以及先进模范的榜样激励等，学校领导者均可运用。

《学校管理心理学》试题 B套

一、名词解释

1、能力→是指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。能力有两种含义：一是指已经表现出来的实际能力和已经达到的某种熟练程度;二是指潜在的能力，即需要学习和训练才可能发展起来的能力和达到的熟练程度。

2、挫折→是人在通往目标的道路上遇到自感不能克服的障碍

时，所产生沮丧、失意焦虑、紧张或愤懑的心理状态。挫折有两方面的含义。一是指阻碍个人动机与目标性活动的情境;二是指个人遭受挫折后引起的情绪状态。

3、态度→是个人对人、事、物或问题进行反应的预先心理倾向。

4、影响力→是指人们在相互交往中，引起或改变他人心理与行为活动的能力。

二、填空题

1、学校是一个开放的社会结构系统，学校管理是一个_系统工程。

2、学校管理心理学是应用心理学，属于多学科交叉的多层次性_的_边缘学科。

3、人的个性是在人的__生理基础_和心理基础上形成的，而人的心理基础又是在长期的_社会生活_中形成的。

4、奥尔德弗将人的需要分为生存、_关系、成长三个层次。

5、影响说服者说服力德因素是_权威和专门的知识_和_高尚情操和人格魅力__。

6、群体规范代表的是群体中多数人的意见，反应出来的是群体成员的中等水平。

7、民主的师生关系的关键__是对学生人格的尊重。

8、密执安大学调查中心提出了__员工导向__、__生产导向__两种领导方式。

三、单项选择题

1、注重工作分析的早期工作设计与专业化阶段也被成为（A）。

A、科学管理时期

B、行为学派阶段

C、社会科学原理阶段

D、“管理科学”阶段

2、个性心理特征的核心成分是（ A）。

A、性格

B、气质

C、兴趣

D、能力

3、测验量表的可靠程度被称为（ C）。

A、常模

B、效度

C、信度

D、区分度

4、用双因素理论分析，下列选项中哪种是激励因素？（C ）