触摸春天 课件

是什么吸引了安静？
浓郁的花香。
大家把这两句连起来读一读。 浓郁的花香吸引着安静。这个小 女孩，整天在花香中流连。
你从中体会到了什么？
她很喜欢闻花香，天天都在花园里。
你从哪些词语体会到的？ “整天”，说明安静从早到晚都在花 园里。“流连”，说明她很喜欢这里。 “流连”是什么意思？
很喜欢，恋恋不舍。
好，指住不动。你指得准确吗？ 说说看，你在指的过程中有什么感受？
这还只是一只停在纸上的蝴蝶，咱 们闭着眼睛想指住都很困难，那更 别说要想闭着眼睛拢住一只活生生 的蝴蝶了。
同学们，短暂的盲人生活体验，就 让你们百感交集了，而盲人却要终 生面对无边的黑暗。在我们可以用 眼睛去观赏春天，用耳朵去聆听春 天，用鼻子去嗅闻春天，用嘴巴去 描述春天的时候，有一位盲人女孩 却要用双手去触摸春天。今天，让 我们走进一个盲童的生活，和她一 起去 （齐读课题）
“张望”是什么意思？明明看不见，为什么还要张望呢？ 上帝为安静关闭了一扇门，就会在心中为她开启 一扇窗，这是一扇心灵之窗。随着蝴蝶的飞舞， 安静她张望到了什么呢？
她看到蝴蝶在飞翔。 她看到了花园里的大树。 她看到了嫩绿的小草。 她看到了奔跑的小朋友。
• 安静这个盲女孩，用心灵的眼睛张望到了 多姿多彩的春天、张望到了整个缤纷世界， 她的心随着蝴蝶飞翔的轨迹，感受到了飞 翔的快乐、生活的美好。（齐读第6段）
安静对生活的热爱打动了作者，也触动了老 师，让我想起了这样一群女孩。（播放）同 学们，你们知道吗，她们都是聋哑人，一直 生活在无声的世界里，但是他们凭着对生活 的热爱，对生命的渴望，经过刻苦训练，终 于用美伦美幻舞蹈《千手观音》带给世人艺 术的享受，也为自己创造了一个用心灵感受 音乐奇迹。
我们生活得很精彩
安静的走动流畅到能在花园中“穿 梭”，“穿梭”是什么意思？ 织布的梭子来回活动，形容来往频繁。
说明安静的走动很快，请大家把这 两句连起来读一读。 安静在花丛中穿梭。她走得很流畅， 没有一点儿磕磕绊绊。
安静为什么能在花丛中走得如此流畅 呢？请联系上文想一想，到课文的第 二自然段去找找原因。 因为她整天在花香中流连。
安静整天在花园中流连，以至于她对 花园里的一草一木都是那么熟悉，她 能准确地触摸到每一朵花吗？
能 文中哪一句告诉我们的，把它找出来。
奇迹 2
• 她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极 其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花
这也能称之为奇迹吗？为什么？
因为她是一个盲孩子，看不见，却 能准确地摸到一朵花，这在正常人 看来是不可思议的。
春天来了，小区的绿地上花繁叶茂， 桃花开了，月季花开了，吸引了大 批的蝴蝶在花间翩翩起舞。在刚才 的游戏中，咱们闭着眼睛想指住一 只停在纸上的蝴蝶都不容易，可是 盲童安静却拢住了一只活生生的蝴 蝶，如果请你用一个词来形容安静 所创造的一切，你想用哪个词？ 奇迹
在这个春天的早晨，安静在触摸春天 的过程中，创造了哪些令人感动的奇 迹，请同学们小声读读课文的2到6 自然段，用心读，用心体验，把令自 己感动的地方划下来。开始吧。
17
聋人舞蹈 《千手观音》
触 摸 春 天
17
我要扼住命运的咽喉！
—— 贝多芬
触 摸 春 天
17
即使跌倒一百次，也要一百 零一次地爬起来。 ——张海迪
触 摸 春 天
17
触 摸 春 要是人们把活着的每一 天都看做是生命的最后一天， 天
这是个奇迹吗？为什么？
得她看不见，却能捉住蝴蝶是个奇迹。
同学们有过捉蝴蝶或者蜻蜓的经历吗？ 说说看要怎么捉？ 是啊，我们也是轻悄悄地过去，可往 往在我们伸手的一刹那，蝴蝶却飞走 了，我们明眼人都不容易做到的事， 安静一个盲孩子却做到了，你现在觉 得她怎么样？
她非常得了不起。
你能读出这种敬佩的语气吗？
安静的手指悄然合拢，居然拢住了那只 蝴蝶，真是一个奇迹！ 发现奇迹时人们一般都是什么心情？
惊讶！激动！ 让我们一起读然拢 住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！ 拢住了那只蝴蝶，安静是什么心情？ 很惊讶！
读出来文中表示她很惊讶的句子。 （齐读）蝴蝶在她的手指间扑腾，安静 的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经 历，安静的心灵来到了一个她完全没有 体验过的地方。
jì chàng kē ng
径
小径
bàn
绊
绊倒
畅
流畅
磕
磕磕绊绊
shùn 瞬
瞬间
hú xiáng quán 弧
弧线
bīn
缤
缤纷
翔
飞翔
权
权利
有些词语真漂亮
浓郁、穿梭、流畅、引导、合拢、小径、 穿梭、悄然、流连、灵性、经历、扑闪、 概念、扑腾、张开、述说、飞翔、权利、 瞬间、弧线、花繁叶茂、多姿多彩
安静惊讶什么呢？
惊讶原来蝴蝶就是这样的。 惊讶蝴蝶翅膀扑打她的手指的感觉。
假如此时你就是安静，请你也闭上 眼睛，拢上双手。 师轻声朗读——蝴蝶在你的手指间扑 腾，你的脸上充满了惊讶。这是一次 全新的经历，你的心灵来到了一个她 完全没有体验过的地方。
你似乎能听到蝴蝶在对你说什么吗？
听着蝴蝶的述说，安静会对蝴蝶说什么？ 这样全新的体验，这样全新的经历， 安静充满了欣喜和惊讶，让我们一起 读出安静的欣喜和惊讶。
安静拢住了蝴蝶，又放飞了蝴蝶，让 人非常感动。这只蝴蝶为什么就被安 静拢住了呢？ 被安静神奇的灵性拢住了。 齐读——睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩 神奇的灵性抓住了。
你认为安静身上神奇的灵性指的是什么？
如果说安静整天在花园里流连，能辨别出 各种各样的花香，那么神奇的灵性就是她
灵敏的嗅觉
如果说她看不见，却依然能够准确地触 摸到每一样物体，那么神奇的灵性就是 指她
蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上 充满了惊讶。这是一次全新的经历， 安静的心灵来到了一个她完全没有体 验过的地方。
• 安静通过一只小小的蝴蝶，触摸到了春天 的气息，生命的灵动，这个充满奇迹的女 孩，如何对待这只蝴蝶的 ？快到文中找一 找吧！ 许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 ，安静仰起头来张望
清香袅袅 、磕磕绊绊、缤纷世界
你 知 道 这 些 词 语 的 意 思 吗
小径： 狭窄的道路；小路。 穿梭： 象织布的梭子来回活动， 形容来往频繁。 流畅：流利，通畅。 磕磕绊绊： 形容路不好走或腿脚有 毛病而行走不灵便。 瞬间：转眼之间。
缤纷：繁多而凌乱。
读拼音，写词语。 chuān suō liú lián （ ） （ ） liú chànɡ kē kē bàn bàn （ ） （ ） bīn fēn línɡ xìnɡ （ ） （ ） fēi xiánɡ huā fán yè mào （ ） （ ）
谁能通过你的朗读，让我们闻到那浓郁 的花香？ 浓郁的花香吸引着安静。这个小女孩， 整天在花香中流连。
听了你的朗读，我似乎闻到了那浓浓的 花香。安静在花园中除了能闻到花香， 她还可能摸到什么？ 娇嫩的小草 柔软的花瓣 细细的花茎 除了闻到的，摸到的，安静还可能听到什么？
小鸟的叫声 蜜蜂的嗡嗡声 蝴蝶扑扇翅膀的声音
谁都有生活的权利，谁都可以创造一个 属于自己的缤纷世界。
在这篇课文中创造美好生活的谁是 指哪位？
安静
请把安静带入句子中读。
安静有生活的权利，谁都可以创 造一个属于自己的缤纷世界。
在生活中有很多如安静这样的盲人，他们虽然 看不见这个世界，但他们也都在用自己独特的 方式在感知着这个世界，也或者他们耳聋、身 体残疾，但他们都叩开了生活的大门，你知道 他们的故事吗？
质疑课题
同学们,这个题目是不是 很奇怪？通过预习，谁能告 诉我为什么课题取名为“触 摸春天”？
按课文内容填空。 〈1〉安静的手指（ ）合拢，（ ）拢 住了那只蝴蝶，真是一个（ ）！ 〈2〉许久，她张开手指，蝴蝶（ ）着 翅膀飞走了，安静（ ）来张望。 〈3〉我仿佛看见了她（ ）的内心世界， （ ），我深深地感动着。
灵敏的触觉。
如果说她看不见，却能听见鸟叫、虫鸣，那 么神奇的灵性就是指她
灵敏的听觉。 如果说她的眼睛看不见，却能用心的眼睛 张望到这美丽的春天，那么神奇的灵性就 是指她 心灵的眼睛。
如果说安静放飞蝴蝶是她不忍伤害小 生命，那么热爱生命就是她 神奇的灵性。
如果说她看不这个世界，却在极力触 摸着这个世界，热爱着这个世界，那 么热爱生活就是她
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只 蝴蝶，真是一个奇迹！
安静会拢住蝴蝶，你想过吗？这太出意料了， 哪个词表达了这个意思？
竟然
如果把“竟然”给去掉，这样可以吗？
去掉了“竟然”一词，那安静捉蝴蝶 这件事就显得很平常了。
这件确实是不平常，甚至可以说是一个 奇迹。你可以把“竟然”换一个词吗？ 居然
请大家带进句中读一读。
神奇的灵性。
让我们通过朗读，再次感受这具有神 奇灵性的小女孩。 齐读——安静的手指悄然合拢，居然 拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁 着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵 性抓住了。
所以说安静是个怎样的女孩儿？ 善良的、热爱生活、热爱生命的女孩儿
在这个清香袅袅的早晨，安静的行 为感动着我们，也感动了作者，让 作者明白了一个道理。这个道理是 什么谁能找到？
想体验下盲人的感觉吗？
请一位同学上来。 现在听老师的指挥。站在教室中间， 先闭上眼睛，然后向左转两圈，再向 右转一圈。现在请摸一摸咱们班的黑 板。 说说看，你刚才在走动的时候有什 么感受？
大家想体验吗？
那咱们一起来体验一下。请同学们看看我们的语 文课本封面，这儿有一只蝴蝶，现在请你把眼睛 紧闭，高高举起你的右手，再尝试着去指这只蝴 蝶。
请一位同学来来读一读，读出安静的不容易。 她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极 其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
大家一起来读读。感受安静的不容易。
安静在花园中还有哪些行为让你感到是奇迹呢？