小线索大情节(省一等奖)
13《故乡》省一等奖【一等奖教案】（1）语文版
第四单元13故乡一、素质教育目标1、了解作者和写作背景。
2、掌握课文中作注的疑难词语的读音、字形、词义。
3、理清小说线索和故事情节。
二、教学重点：1、对鲁迅思想感情的理解。
2、对话、外貌、心理描写对刻画人物的作用。
3、最后三段文字的深刻含义。
三、课时安排三课时四、教学流程第一课时（一）导入新课：（二）介绍写作背景：辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。
帝国主义不但操纵了中国的财政和经济的命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。
由于这双重的压迫，中国的广大人民，尤其是农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫的和毫无政治权利的生活。
小说写于1921年1月，后有作者编入他的小说集《呐喊》，它的故事情节和主要人物，大多取材于真正的现实生活。
1919年12月初，鲁迅从北京回故乡绍兴接母亲，亲眼看到故乡的破旧不堪和农民生活的贫困，百感交集思绪万千，一年后就以这次经历为素材，创作了小说《故乡》。
小说着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。
通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。
（三）讨论课文段落：小说以时间为序，以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节，全文可按“渐近故乡一一在故乡一一离开故乡”三个方面分为三个部分：一（开头到“搬家到我在谋食的异地去”）：“我”渐近故乡时见到的一片破败萧索的景象及当时的感触，交代了时间、地点、回家原因及心情；二（从“第二日清早晨”到“已经一扫而光了”）：“我”在故乡期间的见闻和感受，着重刻画了闰土、杨二嫂等人物形象，揭示农村破产、农民生活贫困的社会根源，是小说的主干部分。
第一层（到“顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了”）写“我”到家时的情况。
对少年闰土的回忆一一天真无畏、深厚友谊；对杨二嫂的比照一一小市民习性更厉害第二层（到“他就领了水生回去了”）写“我”和中年闰土见面的情况。
九年级语文中考记叙文线索专题复习+导学案+公开课一等奖创新教案
九年级语文中考记叙文线索专题复习+导学案+公开课一等奖创新教案中考复习专题—线索导学案学习目标：明晰文章线索，把握线索作用。
一、回顾教材，寻找源点。
1.回归教材，参考书本课后“思考探究"或“阅读提示”梳理下表。
册数篇目考点探源七下《老山界》八上《背影》《昆明的雨》八下《小石潭记》《一滴水经过丽江》九上《智取生辰纲》2.通过对教材内容的梳理，你有什么发现：________________________________________________二、以文析法，归纳策略。
1.《故乡》：“背影"在全文起什么作用？________________________________________归纳要点：_______________2.《小石潭记》：理清游记的线索。
____ ——_ ——_ ——_ ——_归纳要点：_______________3.《老山界》：文章按照时间变化和地点转移展开叙述。
试以此为线索，概括作者翻越老山界的经过。
____________________________________________________________归纳要点：_______________4.《昆明的雨》：文章信笔所至，无拘无束，看起来有些“散”，但其中贯串着一条情感线索——对昆明生活的喜爱与想念。
作者用这样一条线索将零散的素材聚拢起来，鲜活、立体地描绘出一个“明亮的、丰满的、使人动情的"昆明雨季。
归纳要点：_______________5.《智取生辰纲》：小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构。
同学之间讨论：明线是什么？暗线又是什么？这样安排有什么好处？明线：安排的好处：归纳要点：三、以法析文，巩固策略。
1.自主阅读课文《紫藤萝瀑布》，思考：这篇散文是以什么为线索？线索：2.自主阅读《一滴水流过丽江》，文中以一滴水的游踪为线索，试概括“我”的丽江之行的经过。
以小见大 拓展主题——介绍贵州省新闻奖一等奖作品《余庆有个“博士寨”》
余 庆 有个 “ 士 寨 ＂ 博 马 氏 一 ｆ Ｊ 博 士 －ｋ ｊ
本 报 讯 （ 者 记 王 胜 旺 ） 个仅 有 一
０
０
０
三百采号人的偏僻 小山寨，２ ０多年来就
新 闻信息 的消息 。 作者没有这样做 ， 而是 笔锋一转 ， 中借山寨老人之 口， 文 道出了
深层 的内涵 ：“ 老前辈马光灼 、马光煌胞
个十分边远 、 偏僻 、 封闭的马家 山寨 。
这些看 似闲笔 ，却 暗藏 着作者巧 妙的用 意： 边远 、 泥泞的 山路 ， 并未能阻止浙大
所在的历史名城遵 义有什么影响 ？地方
新 闻界的人们 为此 作了积极 的探 索和努
精神 的渗入 ， 偏僻 、 封闭的山寨 ， 并未能 阻断 “ 求是” 精神的宏扬 ， 浙大 “ 求是” 精
三， 却从未 向家中要 一分钱” 。虽然作者
没有在消息中直接说明浙大 “ 是” 求 精神
与 马 氏家 风 之 问 的 关 系 ，但 已 经 用 不 可
６ ４位 具有 太 专 以上 学历人 士 的基 本情 况。其 中， 第一代 “ 光字辈” 马光灼、 马光 煌胞 兄弟 ，于二十世 纪四十年代毕业于
人 士感 叹：是 其宏大而深远 的主题 征服
了评 委 。
挖掘有深 度 、 有广度 的新 闻主题 ， 是 出好新闻 的前提 ，历来倍受新 闻从业人
员的重视 和追崇 。《 余》文 的作者以犀利
的眼光 ， 从一个人才 辈出的小 山寨 ， 发掘 出浙大 “ 求是” 精神在革命老区遵义这块 热土上发扬光大 的主题 ，终使这个 人人 眼中有 、个个笔 下无的摆在遵义人 面前 几 十年 的事实得以升华 ， 耀眼于世。
原 因的注解 ， 而结合全文 ， 不难看出浙大
高考小说复习之情节市公开课一等奖省赛课微课金奖PPT课件
第三部分 文学类文本阅读
题型二赏析情节手法 情节手法是指能使小说情节连贯、脉络清楚、结构紧凑而利 用各种艺术技巧，详细包含情节叙述手法和情节结构手法。 解答这类题目需要：
栏目 第27页 导引
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一、明确题型——掌握高考常见设问方式
• (·高考全国卷Ⅰ)小说有明暗两条线索，分别是 什么？这么处理有什么好处？请简明分析。
栏目 第24页 导引
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解析：本题考查分析概括文本主要情节及人物心理改变。解 答此题，首先要按照行文次序归纳概括与“我”相关情节， 然后琢磨分析“我”在每件事情中心理状态。刚离开睡狮 庵，是终于回家了兴奋；发觉忘带盌，固执而任性地要拿回 盌，不因即将开船和众人等候而妥协；等盌时，因耽搁众人 时间和劳烦船夫而心生后悔；再次拿到盌时，对船夫心怀感 激，并对自己行为有了自省；盌飞掉时，则是对盌惋惜、对 母亲和船夫自责；而母亲一番劝说，引发了“我”更深层次 思索。
栏目 第16页 导引
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满船人兴奋地等候解缆起篙，我突然想着了睡狮庵中一只 碗！那饭碗却有来历——我不愿吃斋，老法师特意赠我一只 名窑小盂，青蓝得十分可爱，盛来饭，似乎变得可口了。 母亲说： “毕竟老法师道行高，摸得着孙行者脾气。” 我又诵起：“雨过天青云开处，者般颜色做未来。”母亲说： “正确，是越窑，这只叫盌[注]，这只色泽尤其好，也只有大 当家和尚才拿得出这么宝贝，小心摔破了。”
栏目 第25页 导引
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温馨提示 对小说情节的概括要注意以下几个方面：①理清小说的结构 层次寻找线索，抓住重要场面、重要事件等几方面概括小说 的主要情节；②答题时对情节的概括，应按照“何时、何地、 何原因、何人、做何事”的格式加以概括；③要避免前后情 节的相互交错；④要注意题干要求涉及的对象，做到前后一 脉贯通。
苏教版语文七年级下册第二单元写作记事写人线索清教案一等奖三
苏教版语文七年级下册第二单元写作记事写人线索清教案一等奖三7、人教部编版七年级语文下册第四单元写作《怎样选材》教学设计【教学目标】1.了解作文在选材方面的具体要求。
2.引导学生分析作文选材常出现的问题。
3.掌握作文选材的方法和技巧，提高学生的选材能力。
【教学重难点】1.重点:作文在选材方面的具体要求2.难点:掌握作文选材的方法和技巧【教学方法】1.赏析法2.启发式3.分层修改法【教学过程】(一)导入新课同学们，我们训练了以“父母的爱”为话题的作文，有一个同学的拟题、立意和内容表达都很好，但却让人一眼就看出是虚构的材料：父亲因为我的一点小感冒而累得生病住了一个星期的院，能让人相信这是真的吗?还有一位同学写《雨天里的一把伞》，内容大致是：放学时，大雨如注，无奈之际，母亲飘然而至，结果因为淋雨，母亲身染小恙。
虽然写的还不错，总觉得内容太陈旧了。
这些都涉及到了作文的选材问题，那么我们的作文该怎样选材呢?(二)自学互研生成新知选材,就是根据主旨的需要,有目的的选择恰当的材料来表现主题,使文章产生最好的效果。
那么,怎样围绕主题,很好地为一篇文章选材呢?结合平时的教学,我觉得应从以下几个方面入手。
(三)知识回顾，学会如何选材1、依据中心是前提，进行选材是基础一定的材料只能表现一定的中心，一定的中心要通过一定的材料表现。
文章的中心是从材料中提炼出来的，中心确定了，又对材料起制约、统率的作用。
在构思文章时，选什么材料，确定怎样的中心是一个反复交错的复杂的思维过程。
2、新颖材料我选他，书写时代显精华所谓新颖，并非是那些轰轰烈烈的大事或一般人尚未知晓的新鲜事，也可以是日常生活中的平凡小事。
滴水藏金，巧妙挖掘，就可以写出感人肺腑的佳作。
张中行在《叶圣陶先生二三事》一文中通过精心选材，体现叶圣陶先生为人宽厚、严于律己一个躬行君子、堪为师表的忠厚长者，独具而可贵的精神风貌。
3、真实材料我选他，选材绝不选虚假所谓真实，就是选择的材料应是实实在在的真事，是自己亲眼看到、亲耳听到、亲身经历过的事情。
幼儿园中班语言活动《小线索大侦探》优质课教案公开课教案比赛获奖教案
幼儿园中班语言活动《小线索大侦探》优质课教案公开课教
案比赛获奖教案
中班语言活动教案《小线索大侦探》
幼儿园中班科学教案：小线索大侦探
语言活动：小线索大侦探
一、活动目标：
1.运用视觉观察物品的特征。
2.增进幼儿的口语表达能力。
二、活动准备：
1.描绘物体颜色、形状、用途等特征的谜语若干。
2.生活中常见物品，如钟、书、球、牙刷等等。
三、活动过程：
1.猜谜：教师念谜语，幼儿猜谜。
请猜对的幼儿说说它是根据什么猜出来的。
也可请自愿的幼儿来说谜语给其他幼儿猜。
2.编谜语：请幼儿观察教师手中的物品，说说他有什么特点。
教师与幼儿一起把这些特点编成一个谜语。
幼儿尝试自己编谜语，把自己编的谜语说一说，看看大家能否猜出来。
苏教版-必修三-第二专题 号角,为你长鸣-底层的光芒-老王【全国一等奖】
用以小见大写法，收滴水见阳光之效◆什么是以小见大的写法？“以小见大”就是用小题材表现大主题。
“小题材”，可以是日常生活中的一件小事、一个细节，可以是整体中的一个小部分，也可以是一件小物品、一只小动物、一颗小植物，还可以是一个小人物……“大主题”，可以是一个具有普遍意义的哲学思想，也可以是对人类社会的发展具有重要意义的一种道德和一份情感……正如巴尔扎克所说，作品“就是用最小的面积惊人地集中了最大量的思想”。
◆以小见大的写法有什么优势？①以点带面以一点观全面，给写作者带来了很大的灵活性和无限的表现力。
②激发想象为读者提供了广阔的想象空间，获得生动的情趣和丰富的联想。
◆如何在写作中娴熟使用以小见大的写法？一是观察要留心观察。
生活中处处有美。
生活中的贝壳、珍珠散落在你脚下，只要做个有心人，就一定能把它们联成一串美丽的项链，照亮读者的视线，照亮读者的心灵。
发现美二要思考善于联想和想象，由此及彼，由表及里，由浅入深。
看见路旁的行道树，想到默默无闻的无私奉献者；看见蚂蚁搬家，想到团结就是力量；看见“老王”，想到像老王一样的许许多多处于社会底层的“小人物”。
思想美三要提纯精心提炼。
以小见大中的“小”，是描写的焦点，它既是写作创意的浓缩和生发，也是写作者匠心独具的安排，因为它已不是一般意义的“小”，而是小中寓大、以小胜大的高度提炼的产物，是简洁的刻意追求。
再现美◆课内示例：北京解放后，蹬三轮的都组织起来，那时候他“脑袋慢”“没绕过来”“晚了一步”，就“进不去了”，他感叹自己“人老了，没用了”。
老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单干户。
胡同口蹬三轮的我们大多熟识，老王是其中最老实的。
他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。
【点拨】这两处都采用了以小见大的写法，通过老王这个“小人物”的经历和为人，让我们产生联想。
由老王失群落伍的惶恐自然想到极“左”思潮带来的荒唐事。
由老王的“最老实”想到“文化大革命”时期某些“不老实”的人。
一件小事的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
一件小事的教案教案概述：本教案旨在通过一件小事情的讲述，帮助学生们培养社会责任感和团队合作意识，并引导他们思考如何从日常生活中发现问题并提出解决方案。
教案目标：1. 让学生了解社会责任感和团队合作的重要性；2. 培养学生的观察力和解决问题的能力；3. 引导学生将所学知识应用于实际生活，并提出创新解决方案。
教案内容：一、教师引导（10分钟）1. 向学生介绍本堂课的主题：“一件小事的教案”；2. 引导学生思考什么是社会责任感和团队合作，以及它们在日常生活中的重要性。
二、教师讲解（15分钟）1. 向学生讲述一个与他们生活息息相关的小事情，比如垃圾分类、水资源的合理利用等；2. 引导学生思考这个小事情可能会引发的问题以及可能的解决方案。
三、小组合作（20分钟）1. 将学生分成小组，并告诉他们他们的任务是设计一个解决方案，以解决引发的问题；2. 鼓励学生团队合作，共同讨论和分享意见，确保每个成员都有参与感；3. 提醒学生要考虑解决方案的可行性和实用性。
四、小组展示（15分钟）1. 让每个小组派代表进行方案的展示；2. 在展示过程中，教师和其他小组成员可以提出问题并进行讨论；3. 通过小组展示，学生可以从其他小组的解决方案中获得启发，并进行反思。
五、课堂讨论（20分钟）1. 教师引导学生进行全班讨论，总结各组方案中的优缺点，并找出最佳方案；2. 引导学生思考如何将学到的知识应用到实际生活中，并提出创新的解决方案。
六、课堂延伸（15分钟）1. 教师可以邀请专业人士来讲解相关内容，深入了解社会责任感和团队合作的重要性；2. 教师还可以引导学生进行相关实践活动，如参观社区环保工程、参加志愿者活动等。
教案评价：通过这个小事情的讲述及小组合作的训练，学生们将更加深入地理解社会责任感和团队合作的重要性，培养他们的观察力、解决问题的能力，并激发他们的创新思维。
同时，通过课堂讨论和延伸活动，学生们将更好地将所学知识应用到实际生活中，形成良好的社会意识和实践能力。
记叙的线索市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
记叙的线索教案一、教学目标1. 学生能够了解记叙文的定义和特点。
2. 学生能够分析记叙文中的线索。
3. 学生能够运用线索来推断故事情节。
4. 学生能够撰写具备线索的记叙文。
二、教学内容1. 什么是记叙文a. 定义：记叙文是一种叙述事情发生过程的文学形式。
b. 特点：以时间为基础，按照事件发生的顺序进行组织。
2. 线索在记叙文中的作用a. 定义：线索是指在文中出现的能够引起读者注意的重要信息。
b. 作用：i. 增加故事的趣味性和悬念性；ii. 引导读者理解故事的发展；iii. 帮助读者推断事件的结果。
3. 分析记叙文中的线索a. 观察文中的关键词和事件。
b. 研究线索之间的关系。
c. 推断故事的发展和结局。
4. 运用线索推断故事情节a. 阅读指定记叙文段落。
b. 识别文中的线索。
c. 运用线索推断故事情节的发展。
5. 撰写具备线索的记叙文a. 选择一个主题或故事情节。
b. 编写引人入胜的开头，引起读者兴趣。
c. 利用线索恰当地推进情节发展。
d. 编写精彩而合理的结局。
三、教学步骤1. 导入新知识a. 引入记叙文的定义和特点，并与学生一起讨论记叙文的作用和意义。
b. 提出线索的概念，引导学生思考线索在故事中的作用。
2. 分析记叙文中的线索a. 给学生分发一篇简短的记叙文，让他们识别文中的关键词和事件。
b. 引导学生分析线索之间的关系，并推断故事的发展和结局。
3. 运用线索推断故事情节a. 给学生分发一段记叙文的片段，要求他们识别线索，并推断故事的发展。
b. 学生可以自行讨论并给出自己的推断。
4. 撰写具备线索的记叙文a. 给学生一个主题或故事情节，要求他们撰写一篇具备线索的记叙文。
b. 学生可以自由发挥，但需要运用线索来推进故事的发展。
5. 教师点评与总结a. 教师对学生的记叙文进行点评，指出其线索运用的情况。
b. 总结本节课的重点和要点。
四、教学策略1. 启发式教学法：通过启发学生的思考和探索，培养他们的分析和推理能力。
中考语文记叙的线索复习省公开课一等奖百校联赛赛课微课获奖PPT课件
第1页
一、记叙文文体
记叙文就是记载、叙述我们在生活中看到、听 到、经历过、接触过一些人物和事件文章。记叙 人物和事件，必须掌握四个要素，即时间、地点、 人物，事件（起因、发展、结果）。
写记叙文，要明确常见表示方式：记叙、描写、是关键。 线索是贯通全文、将材料串连起来一条根 本，是贯通在整篇文章中情节脉洛，以及作 者表现在文章中思想感情起伏改变。
第3页
三、记叙文线索分类：
(1)以人物为线 (2)以时间为线（3）以人 物为线 (4)以事件为线 (5)以情感为线（6）以某物为线（7）以 题目为线（8）明暗两线
第4页
1、以时间推移为线索。 如《伟大悲剧》（七年级下册）是以时间推移为 线索，记叙了斯科特和他队员悲壮失败以及覆灭。 2、以空间变换为线索。 如《从百草园到三味书屋》（七年级下册）。此 文章题目“从……到……”就能够看出文章所写 之人、所叙之事是以地点转移来组织材料。像这 么是经过时空推移来组织材料，因为地点转变是 靠任务活动来实现，所以，往往这类文章线索又 叫“以人物活动为线索”或“任务行踪为线索”。
如《藤野先生》，以鲁迅感情改变为暗线。
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7、以某一问题为线索。
四、答题套路
如：文章以“……”线索，中间串写了“……”、 “……”几件事，组成一个“冰糖葫芦”“串”式 结构，选材经典，脉络清楚，主旨鲜明。
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习作
伴随新学期开始，春天又一次来到我们身边。 请以《今年春天我很--------》为题，写一篇作 文，不少于600字。
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3、以人物为线索。 如《最终一课》（七年级下册）一文，“我”是贯 通全文线索：“我”在村公所外看布告→到教室后 发觉教室情况不一样寻常，上课时明白了事情原委。 4、以一事为线索。 如《皇帝新装》（七年级上册）一文情节发展线索 是：皇帝“爱新装→做新装→看新装→穿新装→展 新装”。
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AA..阅跑读8A0.帅0米哥老师 BB..玩写游作B.戏美文女老师
难忘的……
睹 物 思 事人
① 我考了100分，妈妈奖励我一块巧克力。 ② 弟弟发现了，要抢我的巧克力。 ③ 在妈妈的劝导下，我把巧克力让给了弟弟。 ④ 妈妈夸我会当姐姐，再奖了我一块巧克力。
金色的鱼钩
接受任务 照顾小战士
进厕所
上课憋尿 误闯女厕所
慌忙冲 被嘲笑
习作构思评价表
评价内容 线索清楚 语言简洁 情节有序 细节安排
自我评价
同学互评
语言
再奖
略
想独吃
④
②
巧克力
动作
详
Hale Waihona Puke 奖励 ①心理③让
语言
难忘的……
做鱼钩 钓鱼
让鱼汤 牺牲
落花生
种花生 收花生 吃花生 议花生
难忘的……
“小线索 大情节”第一次构思
线索
你想到的故事情节
小组合作学习 完成构思图
心理
奖励 ①
②
略
巧克力
动作
详
再奖 ④
③让
语言
买
你终于在学习当姐姐了……
语言
班里的樱桃节
分发樱桃 采摘樱桃
分享樱桃 品尝樱桃
课间贪玩
误闯 女厕所