《爱之链》教学课件(第二课时)
爱之链PPT课件(第二课时)
乔依愣住了，他从没想到他应 该得到钱的回报。他以前在困难的 时候也常常得到别人的帮助，所以 他从来就认为帮助有困难的人是一 件天经地义的事，他一直就是这么 做的。
乔依笑着对老妇 人说：“如果您遇上 一个需要帮助的人， 就请您给他一点帮助 吧。”
只见餐桌上有一个小纸包， 打开纸包，里面装着一些钱。餐 桌上还留有一张纸条，上面写着： “在我困难的时候，有人帮助了 我。现在我也想帮帮你。”女店 主不禁潸然泪下。
她关上店门，走进里屋，发现丈 夫不知什么时候已经倒在床上睡着了。 她不忍心叫醒他。为了找工作，已经 快急疯了。她轻轻地亲吻着丈夫那粗 糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好 起来的，亲爱的，乔依……”
从女店主的话中你读懂了什么？
爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的路； 爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房； 爱是夏日的风，是冬日的阳， 是春日的雨，是秋日的果。 爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心， 串起了一个个爱的故事。
第一段(1—8)：乔依热情地无偿帮助老妇人。 第二段(9—11) ：老妇人帮助了女店主。 第三段（12 )：女店主安慰乔依。
在一条乡间公路上，乔依开着 那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。 已是黄昏了，伴随着寒风，雪花纷 纷扬扬地飘落下来。飞舞的雪花钻 进破旧的汽车，他不禁打了几个寒 颤。这条路上几乎看不见汽车，更 没有人影。乔依工作的工厂在前不 久倒闭了，他的心里很是凄凉。
在一条乡间公路上，乔依开着 那辆破汽车慢慢地颠簸着往前走。 已是黄昏了，伴随着寒风，雪花纷 纷扬扬地飘落下来。飞舞的雪花钻 进破旧的汽车，他不禁打了几个寒 颤。这条路上几乎看不见汽车，更 没有人影。乔依工作的工厂在前不 久倒闭了，他的心里很是凄凉。
走进时，乔依才发现车旁 还有一位身材矮小的老妇人， 她。
《爱之链》课件
说说课文为什么用“爱之链”作题目？
人人都需要别人的帮助，人人都应该给 别人帮助。正因为乔依曾受到他人的许 多真情帮助，所以他认为在别人需要帮 助时，伸出友爱的手是天经地义的，这 正是用“爱之链”作课题的道理。
乔依帮助了老妇人，老妇人帮助了女店 主，而女店主对丈夫也是充满爱意，对生活 充满信心，他们每个人的爱都在传递，都在
《爱之链》是一首爱的赞歌。作 者是美国作家杰尼.巴尼特、罗依. 李。 杰尼· 尼特是法国的“文学之 巴 父”。
生词
乔依 脚腕 袜子 脸颊 颠簸 蹭破 油污 粗糙 凄凉 车胎 绝望 脸颊 矮小 瘪了 餐馆 亲吻
荒芜人烟：指没有人居住的地方。
天经地义：指非常正确、不容质疑的道理
潸然泪下：形容眼泪不由自主地流下来
头，展开想象写一段话。
更脏了。
乔依是怎样为老妇人修车的？
难 —手和脚腕蹭破出血顾不上擦。
冷 —手冻得几乎没有知觉，清水鼻涕流下来。
脏 —手上沾满了油污，衣服更脏了。
从这些句子的描写中看出了什么？
（修车的工作非常费劲，而乔依不怕脏、不怕 累、真心诚意为老妇人修车。）
你从他的言行中能感受到乔依具有怎样的 品质？
（乐于助人的品质。乔依对老妇人是一种 真心的关怀，而不是一时的敷衍；乔依竭尽 全力、无私的助ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。）
凄凉的环境、凄凉的心境，此时的乔依最需要的是 什么？ 就在这时，他遇到了一个老妇人，此刻她的内心会 是怎样的？
“又冷又怕”——在冷风中发抖，紧张地闭上眼睛
“紧张绝望”——荒芜人烟等了一个小时几乎完全 绝望
乔依看见这样的一位老妇人是如何安慰她
的？从他的话中你体会到了什么？ “请别害怕，夫人，您怎么不呆在车里？ 里面暖和些。对了，我叫乔依。”
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原来她的车胎瘪了，乔依让她坐进车里， 自己爬进她的车底下找了一块地方放置千斤 顶。他的脚腕被蹭破了，因为他没穿袜子。 为了干活方便，他摘下了破手套，两只手冻 得几乎没有知觉。他喘着粗气，清水鼻涕也 流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻 僵。他的手蹭破了，也顾不上擦流出的血。 当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服 也更脏了。
乔依愣住了，他从没想到他应该得到 钱的回报。他以前在困难的时候也常常得 到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有 困难的人是一件天经地义的事，他一直就 是这么做的。
乔依愣住了，他从没想到他应该得到 钱的回报。他以前在困难的时候也常常得 到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有 困难的人是一件天经地义的事，他一直就 是这么做的。
原来她的车胎瘪了，乔依让她坐进车里， 自己爬进她的车底下找了一块地方放置千斤 顶。他的脚腕被蹭破了，因为他没穿袜子。 为了干活方便，他摘下了破手套，两只手冻 得几乎没有知觉。他喘着粗气，清水鼻涕也 流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻 僵。他的手蹭破了，也顾不上擦流出的血。 当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服 也更脏了。
原来她的车胎瘪了，乔依让她坐进车里， 自己爬进她的车底下找了一块地方放置千斤 顶。他的脚腕被蹭破了，因为他没穿袜子。 为了干活方便，他摘下了破手套，两只手冻 得几乎没有知觉。他喘着粗气，清水鼻涕也 流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻 僵。他的手蹭破了，也顾不上擦流出的血。 当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服 也更脏了。
乔依笑着对老妇人说：“如果 您遇上一个需要帮助的人，就请您 给他一点帮助吧。”
认真读课文9—11自然段，思考：
来到了小餐馆，老妇人看到
突然想起了 于是 ， 。
，
她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的 脸颊，喃喃地说：“一切都会好起 来的，亲爱的，乔依……”
《爱之链》PPT课件
• 读准课文的字音，语句读通顺。 • 思考：课文主要讲了几件事？ • 解题：这是一种怎样的爱？
这“爱”发生在谁与谁之间？ 这“爱”是怎样被链接起来的？
乔依 颠簸 凄凉 矮小 脚腕 蹭破 车胎 瘪了 袜子 油污 绝望 餐馆 亲吻 粗糙 脸颊 荒无人烟 天经地义 潸然泪下
向
解释
下
瘪：表面下陷，不饱满。 蹭：用力的磨或擦。 荒无人烟：指没有人居住的地方。 天经地义：指非常正确不容质疑的道理。 潸然泪下：形容眼泪往外流的样子。
从女店主的话中你读懂了什么？
当第二天乔依醒来时，又会 发生什么呢？请以“乔依醒来……” 为开头，展开想象说一说。
因为爱，冰雪会消融， 因为爱，枯木会逢春， 就因为爱，希望绽放华彩， 就因为爱，能拨云见日， 未来永远值得期待。 就因为爱，所有的生命才 收获了圆满， 就因为爱，奇迹正在赶过来。
这是心的呼唤 这是爱的奉献 这是人间的春风 这是生命的源泉 在没有心的沙漠 在没有爱的荒原 死神也望而却步 幸福之花处处开遍 只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间
5 乔依扣上那车的后备箱时，老妇人摇下 车窗，满脸感激地告诉他说，她在这个荒 无人烟的地方已经等了一个多小时了，她 又冷又怕，几乎完全绝望了。老妇人一边 打开钱包一边问：“我该给你多少钱？”
6 乔依愣住了，他从没想到他应该得到 钱的回报。他以前在困难的时候也常常得 到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有 困难的人是一件天经地义的事，他一直就 是这么做的。
小练笔：
1.请以“乔依醒来……”为开头， 展开想象续编课文故事
2.写自己身边“爱之链”的故事
11 老妇人用完餐，付了钱。当女店 主把找回的钱叫给她时，发现她已经 不在了。只件餐桌上有一个小纸包， 打开纸包，里面装着一些钱。餐桌上 还留有一张纸条，上面写着：“在我 困难的时候，有人帮助了我。现在我 也想帮帮你。”女店主不禁潸然泪下。
8.2爱之链
第二课时教学要求：1.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
2.联系课文内容，理解最后一句话的意思。
学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
教学重难点：1.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。
2.联系课文内容，理解最后一句话的意思。
学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。
教学过程：一、复习导入1.师：有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远路；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房，爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。
我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。
2.这节课我们继续学习课文，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。
3.你还记得课文中讲了哪两件事吗？板书：乔依帮助老妇人老妇人帮助女店主二、学习课文1~8自然段1.师述：在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。
一条乡间公路伸向远方。
这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。
一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？请你自己读一读文章2——8自然段。
（学生自读）2.全班交流。
1）在荒无人烟地方，老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？“又冷又怕”——在冷风中发抖紧张地闭上眼睛“紧张绝望”——荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望2）谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。
指读——齐读3.尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。
这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的，请你自己去文中读一读、找一找。
全班交流：1）乔依是怎样为老妇人修车的？引导学生读第四自然段，画出描写乔依修车动作的词语，想象当时修车工作的困难。
汇报：“难”手和脚腕蹭破出血顾不上擦“冷”手冻得几乎没有知觉清水鼻涕流下来“脏”手上沾满了油污衣服也更脏了2）你从这些句子的描写中看出了什么？（看出修车的工作非常费劲，而乔依不怕脏，不怕累，真心诚意为老妇人修车。
《爱之链》ppt课件
蹭破cèng
粗糙cāo
qiáo mù 乔木 bǒ dò ng簸动 ǎi xiǎo矮小 chē tāi 车胎 wà zi 袜子 lèng zhù 愣住 cān jù 餐具 kǒu wěn 口吻 二选择恰当的词语填在在横线上。 1乔伊开着那辆破汽车慢慢地（ 颠簸）振荡 颠簸 着往前走 2他的工厂在前不久倒闭了，因此心里很是（ 凄凉）凄惨 凄凉 3她发现这位女店主的脸上虽然带着甜甜的微笑，可掩盖不住她极度的 （ 疲劳 ）劳累 疲劳 三比一比，再组词 胎 胚胎 矮 矮小 玛 玛瑙 韩 韩国 抬 抬头 倭 倭寇 码 码头 伟 伟大
练习
•一给加点字注音
凄凉 瘪了 脚腕
根据拼音写生字
蹭破
粗糙 ǎi xiǎo chē tāi wà zi lèng zhù
qiáo mù cān jù
bǒ dò ng kǒu wěn
二选择恰当的词语填在在括号里。
1乔伊开着那辆破汽车慢慢地（ ）（振荡 颠簸 ）着往前走 2他的工厂在前不久倒闭了，因此心里很是（ ）（凄惨 凄凉） 3她发现这位女店主的脸上虽然带着甜甜的微笑，可掩盖不住她极 度的（ ）(劳累 疲劳)
三比一比，再组词
胎( 抬(
)矮( )倭(
) 玛 ( ) 码 (
) 韩( ) 伟(
)
)
词语填空
谈笑( 道听( 说长( ) 体贴( ) ( ) ( )吐气 ( ) ( )腹剑 ) 足道 趾高( )万千 张冠( ) 脍( ) ( ) )弩张
修改病句
1大家都说，昨天的劳动是愉快的一天。
2本学期末，我的语文知识提高了。 3节日里， 人们喜气洋洋地欢聚在一起。
“又冷又怕”——在冷风中发抖紧张地闭 上眼睛。 “紧张绝望”——荒芜人烟等了一个小时 几乎完全绝望。
爱之链(第2课时)ppt
读了这一段，你心里有什么感受？乔依内心为什么是凄凉的？ 1、感觉乔依生活很困难，生活条件很差。比如： 2、乔依工作的工厂在前不久倒闭了，生活没了着落。
精读课文
精读课文
爱的奉献
尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她 一把。这时乔依来了，他是怎样帮老妇人修车的，从中你读出了什么？
biě 原来她的车胎瘪了，乔依让她坐进车里，自己爬进她的车底下找了
一块地方放置千斤顶。他的脚腕被蹭破了，因为他没穿袜子。为了干活 方便，他摘下了破手套，两只手冻得几乎没有知觉。他喘着粗气，清水
助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就是这么做的。
在乔依困难的时候，他曾经得到过别人的帮助，所以当他看到被困
雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不
求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。
精读课文
爱的倡导
乔依笑着对老妇人说：“如果您遇上一个需要帮助的
人，就请您给他一点帮助吧。”
助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就是这么做的。
说明乔依只想奉献，不图回报。
精读课文
爱的延续
乔依生活很贫困，他帮老妇人修车又是那么辛苦，那么他为什么不
图回报呢？
老妇人一边打开钱包一边问：“我该给你多少钱？” 乔依愣住了，他从没想到他应该得到钱的回报。他以前 在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮
说明乔依生活贫困
乔依是贫穷的，前文也有几处交代了他的贫穷，你能找到吗？
1、乔依开着那辆破汽车。 2、飞舞的雪花钻进破旧的汽车。 3、乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。
爱之链(第二教时)
三、自学9-11小节
1、这爱之链的第二个故事，就请同学们自己学习。
2、 [出示填空] 到小餐馆，老妇人看到（ ），突然想起了（ ），于是（ ）。
4、在这个故事中，还有什么也打动了你，说出自己的见解。
5、让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事
自读9~11
1、今天，我们继续学习课文——《爱之链》，让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。
2、你还记得那一个个故事吗？板书：（乔依帮助老妇人）（老妇人帮助女店主）
指名答
回忆课文主要内容
二、学习2~8小节
1、[出示投影片]在一个风雪交加的黄昏，寒风挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？请你自己读一读文章二至八小节。
3、小结：在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，（板书……）所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。
思考，交流
（▲第二小节“又冷又怕”---------在冷风中发抖紧张地闭上眼睛）
（▲第五小节“紧张绝望”----------荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望）
简单说课
苏教版小学语文第十一册第八课《之链 》是一首爱的赞歌。通过乔依帮助老妇人，老妇人帮助乔依这两件事情，说明爱是可以延续，可以传递的。只要人人都付出一点爱，世界会更美好。自主、合作、探究成为我们在课堂上应该新遵照的准则，学生在自主学习过程中，通过合作能探讨出一些问题，但也有他们理解不到位的地方，这就需要老师在关键处一点，带他们探究，这样课堂就不流于自主、合作、探究的形式，不仅激发学生的兴趣，而且对字、词、句、段的学习也落到了实处。这个引导点拨的过程，不仅帮助学生理解了文章，同时也加深了自己对课文的理解，真正体现自主、合作、探究的精神。由于本人对新的课程学习的不够，有许多精髓的内涵还领会不深，在教学中难免含有偏颇，请同行指正。
爱之链第二课时课件20
1、第一段中，你读懂了什么？ 我读懂了乔依很穷，心里很凄凉。
2、环境描写有什么作用？ 衬托出乔依的凄凉与悲苦。
在一个风雪交加的黄昏，寒风 挟裹着雪花纷纷扬扬地飘落下来。 一条乡间公路伸向远方。这里看不 见汽车，更没有人影，一切显得是 那么寂静、荒凉。一位老妇人的车 在这抛锚了，此刻她的内心会是怎 样的？请同学们自由读课文第2—8 自然段，画出相关语句。
在荒芜人烟地方，老妇人的车在这 抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？
在冷风中发抖紧张地闭上眼 睛。—— “又冷又怕”
在荒芜人烟的地方等了一个小 时几乎完全绝望。——“紧张绝望”
通过朗读把老妇人此刻的内心始终在期望着有人来帮 她一把。这时乔依驾驶着他那辆破 汽车来到了老妇人面前，看到这一 切，他怎么做的，齐读第2—3自然 段，回答问题。
学习第4自然段 自由读，思考：乔依修车时 遇到哪些困难？你觉得哪个字， 哪个词，哪个句子让你感受非常 深刻，在书上圈圈画画。
（1）乔依修车遇到了哪些困难？
手和脚腕蹭破出血，顾不上擦 —“难”
手冻得几乎没有知觉，清水鼻涕
流下来 ——“冷”
手上沾满了油污，衣服也更脏
了——“脏”
（2）你从这些句子的描写读懂了一个怎 样的乔依？
这些句子说明了修车的辛苦， 也体现了乔依乐于助人、无私奉 献、不怕苦不怕累的优秀品质。
在风雨交加的乡间公路上， 乔依为了生计，四处奔波，心中 十分凄凉。当他看到在寒风中又 冷又怕的老妇人，他毅然这样做 ——齐读第4自然段。
在乔依困难的时候，他曾经得到过 别人爱的帮助，所以当他看到被困雪地， 孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质 疑地伸出援助之手。他不求报酬，只希 望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮 助的人。
爱之链PPT课件
1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解课文内容，通过具体的语言 文字感受人间真情，懂得互相关爱。
Байду номын сангаас
这是心的呼唤 这是爱的奉献 这是人间的春风 这是生命的源泉 在没有心的沙漠 在没有爱的荒原 死神也望而却步 幸福之花处处开遍 只要人人都献出一点爱 世界将变成美好的人间
学习目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、认识本课生字，理解由生字 组成的词语。 3、了解课文主要内容。 4、正确、规范书写生字。
自学提示： 默读课文，思考：“爱” 在 乔依、老妇人、女店主这三个人 物之间是怎样被链接起来的？请 勾画相关语句，并在空白处写感 悟，做批注。
小组学习任务分配： 1、标画描写乔依处境的语句并写出感受。 2、用心读一读乔依和老妇人之间的故事，抓 住关键词语写一写自己的感受。 3、老夫人和女店主之间有着怎样的故事？抓 住关键词语写一写自己的感受。 4、乔依和女店主有着怎样的关系？抓住关键 词语写一写自己的感受。 5、感情朗读课文。 6、通过学习课文，你认识了一个怎样的乔依？ 7、读完课文后，写一写你想对乔依说的话。 8、思考本文的写作方法。 9、搜集有关“传递爱”的故事，讲给同学听。
(赛课教案)六年级上册语文《爱之链 》第2课时
8 爱之链第课时1.抓住重点语段,联系上下文理解课文内容,充分感受人间真情,知道当别人需要帮助的时候,应该给予无私的帮助。
2.学习作者通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的表达方法。
【重点】抓住重点语段,联系上下文理解课文内容,充分感受人间真情。
【难点】学习作者通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的表达方法。
1.师:有人说,爱是一盏灯,黑暗中照亮前行的路;爱是一首诗,冰冷中温暖渴求的心房;爱是夏日的风,是冬日的阳光,是春日的雨,是秋日的果。
我说爱更是一根心链,拴紧彼此的心,穿起了一个个爱的故事。
2.这节课我们继续学习课文,让我们一起去细细品味一下这根爱的珠链上那感人的一幕幕。
[设计意图]教师温馨地引入本课时内容,有助于学生进入一种温暖的氛围,让学生快速地转入到本课的文本环境中去。
一、看看乔依对老妇人的帮助,在风雪交加的乡间公路上,乔依为了生计,四处奔波,心中十分凄凉。
看到在寒风中又冷又怕的老妇人,他毅然帮助老妇人——配乐齐读第4自然段。
(出示幻灯片)二、出示第6自然段:乔依愣住了,他从没想到他应该得到钱的回报。
他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助,所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事,他一直就是这么做的。
(1)请一学生读这一自然段。
(2)老妇人怎样的举动使乔依愣住了?(3)如果你就是这位老妇人,在大雪纷飞、荒无人烟的地方等了一个多小时,在几乎绝望的时候遇到了不顾一切帮助你的乔依,你心里会怎么想?(生读、思、议)按劳付酬,合情合理,老妇人的举动没有一点不可思议之处,为什么乔依反而愣住了?能从这段话中找到答案吗?(出示:)他从没想到他应该得到钱的回报。
师读这句话,学生根据重音的不同来理解“从没”“钱”。
那么,这是为什么呢?齐读第二句话:A.这句话中哪个词告诉我们乔依以前在遇到困难的时候,多次得到过别人的关爱?B.一个环表示对他人付出的一次关爱,这么说来,这个环应该向右延伸了。
爱之链第二课时
爱之链第二课时教学目标：1．感知具体的课文语言材料，感受乔伊无私助人却不求回报的崇高品质。
2．了解课题爱之链的含义，懂得爱是可以互相感染，互相传递的人生哲理。
3．能够有感情地朗读课文，再现课文情境。
教学重、难点：感知具体的课文语言材料，感受主人公的品质和课文蕴含的人生哲理。
课前准备：多媒体课件教师活动学生活动一．导入今天，我们继续学习《爱之链》，感受爱的魅力，开始爱的旅程。
二．新授1．在一条乡间公路上，（引读第一小节），从这段简短的文字中，你仿佛看到了一幅怎样的情景2．就在这寒风凛冽、雪花飞舞的黄昏，就在乔伊满心凄凉的时刻，就在这一条荒无人烟的乡间公路上，发生了一个感人的故事。
用心读读课文2-8小节，说说哪个场景最令你感动。
3．此时此刻，如果你就是付出不求回报的乔依，如果你就是内心充满感激的老妇人，要分别了，你们会怎么说同桌先练一练，注意将2-8小节中的语言转化为人物的对话。
4．就是这几句简单而富有哲理的话，让我们每个人都被包围在这份浓浓的爱之中，让我们再次重温这爱的语言。
5．内心充满着感激，充盈着感动得老妇人沿着山路（引读第9小节），故事又在怎样发展，谁来读读课文这位老妇人为什么要帮助女店主呢6．让我们一起铭记这位善良老人的心声。
7．受别人的帮助，乔依无私地帮助了身陷困境的老妇人，受乔依的感染，老妇人又慷慨真诚地帮助了困难的女店主，他们都在享受爱的同时付出着自己的爱（引读12小节），从这段话中，你终于读懂了什么（板书不要连线）8．我们相信，只要友爱，一切都会好起来的。
学到这儿，让我们再一起谈谈我们的课题。
那么，你是怎样理解爱之链这个课题的呢9．是乔依的这句话，让爱心不断传递。
大声地朗读，永远地记在心间（多媒体出示课文语句），希望每个人都奉献爱心，希望爱之链从你开始。
10．此时此刻，同学们的心中也一定涌动着许多个性化的语言，准备一分钏，你可以说，也可以写下来，让我们一起创编爱的名言。
三．小结同学们，一节课很快就结束了，但我们这爱的行程还在继续。
苏教版小学六年级语文上册《爱之链》优秀课件(第二课时)
目 Contents 录
01 生字复习 02 词语复习
03 课文讲解
04 课文总结
05 课后作业
爱之链
目录
点击
凄 qī 腕 wàn 糙 cāo
凄惨 手腕 粗糙
生字复习
瘪 biě 干瘪 蹭 cèng 磨蹭
乔 qiáo 乔装 矮 ǎi 矮小 袜 wà 袜子 餐 cān 餐馆
簸 bǒ 颠簸 胎 tāi 轮胎 愣 lèng 愣住 吻 wěn 吻别
爱之链
目录 词语复习
乔装打扮 荒无人烟 端茶送饭 纷纷扬扬
定睛一看 天经地义 潸然泪下 忙来忙去
爱之链
目录 课文讲解
第一课时
学习目标 1、通过学习，了解课文中描写的充满爱的 故事，感受人间真情，懂得互相关爱； 2、联系课文内容，理解最后一句话的意思； 3、学习通过描写人物的神态、动作和语言 来表现人物品质的方法。
爱之链
目录 课文总结
本文通过讲述乔依、老妇人和 乔依妻子三个人之间互相帮助、传 递爱心的故事，赞扬了人与人之间 的友爱互助。告诉我们：当别人需 要帮助的时候，应该伸出热情的双 手给别人以帮助。
爱之链
目录 课后作业
1、完成课后练习4； 2、完成老师推荐的优教通网上作业。
退出
爱之链
ห้องสมุดไป่ตู้
目录 课文讲解
阅读文中的第一个小故事，回答： 1、乔依是怎样帮助老妇人修车的？ 2、从乔依修车的过程中，你感受最 深的是什么？ 3、乔依为什么要这样帮助老妇人呢？
爱之链
目录 课文讲解
此时此刻，面对付出不求回 报的乔依，假如你就是内心充满 感激的老妇人，将要分别，你会 对乔依说些什么？
爱之链
目录 课文讲解
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人生的意义在于奉献而不在于索取。 如果我是一片白云，我将尽力去装点蓝天； 如果我是一股清泉，我将滋润一方土地； 如果我是------------，我将-------------------； 如果我是------------，我将-------------------。
现在来说说通过 这节课的学习你学会 了哪些知识懂得了那 些道理？
她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃 地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依…” 从女店主的话中，你读懂了什么？ 从女店主的话中，我读懂了：
①虽然他们的生活还很贫困，但只要他们对生活充满 了希望，有这样的心态，生活肯定会好起来。 ②每个人都付出自己的关爱，每个人的爱都在传递，在 延续，有了这样一条爱题目？ 人人都需要别人的帮助，人人都应该给别 人帮助。就像文中的乔依，他曾多次受到他人 的帮助，所以他认为在别人需要帮助时，伸出 友爱的手是天经地义的，所以他后来也就得到 了别人的帮助。这就是本课用“爱之链”作题 目的原因。
课文描述的是一种怎样的爱？这种“爱”发生 在谁与谁之间？作者采用了什么写法来表现人物 的品质的？
自学指导
1、再默读2、3及5-8自然段。汇报： （1）你从乔依安慰老夫人的话中体会到了什么？ （2）你从乔依的言行中能感受到他具有怎样的 品质？ 2、齐读课文9-12自然段，思考：老夫人为什么 要帮助女店主？从女店主中的话中你读懂了什 么？ 3、说说课文为什么用《爱之链》作题目？
爱之链二
１、老妇人为什么要帮助女店主？有几个原因？
拓展延伸
爱是可以互相传递的，生命是可以互相感动的。奉献 你的爱心吧，我们会沐浴在一片“爱”的海洋之中。 爱是亲情，是友情，是真心，是世界上最美好的情感 爱是人类最美丽的语言，爱是正大无私的奉献。播撒 一缕“爱”的阳光，便会灿烂整个人间。 爱是一种慈善的行为，也是一条永远不断的金链。
爱如一股永不枯竭的甘泉，轻轻流淌在你我的心间。
授课班级：六 三 班 授 课 人：李 桂 莲
学习目标
1.熟读课文，理解课文内容，知道当别人需要帮 助的时候，应该给予他们无私的帮助。 2.联系课文内容，理解文中最后一句话的含义。 学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现 人物品质的方法。
自学指导
自读课文1-8自然段，思考以下问题：
1、在荒无人烟的地方，老妇人的车抛锚了，此刻 她的内心会是怎样的？ 2、乔依是怎样为老妇人修车的？在课文的哪个自 然段，画出描写乔依修车动作的词语。
１、通过描写人物的神态、语言和动作的细节来 表现人物的品质； ２、文章内容注意了前后呼应，浑然一体。
这篇课文是一首爱的赞歌，文章描写了发 生在一个严寒的冬夜中的充满爱的故事：下岗 的乔依无偿帮老妇人修好汽车，老妇人在用餐 时又得到了乔依妻子的悉心照顾，也受到了爱 的感染，留下一些钱，悄悄地走了。赞扬了人 间的友爱互助，告诉人们：当别人需要帮助的 时候，应该伸出援助之手。帮助别人就等于帮 助自己。赠人玫瑰手留余香。
因为爱，冰雪会消融， 因为爱，枯木会逢春， 就因为爱，希望绽放华彩， 就因为爱，能拨云见日，未来永值得期待。 就因为爱，所有的生命才收获了圆满， 就因为爱，奇迹正在赶过来。 就让我们一起把爱之链的故事延续下去吧。 现在就让我们一起来聆听一曲爱的赞歌结束 我们今天的语文学习。
布置作业
课后练习第二、 三、四题
２、读了这一段话，你感受最深的是什么？你 是从哪些词句感受到的？
３、乔依为什么要这样帮助老妇人呢？找出课 文的相关的段落读一读。
乔依愣住了，他从没想到他应该得到钱的回报。他 以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来 就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就 是这么做的。 乔依笑着对老妇人说：“如果您遇上一个需要帮助 的人，就请您给他一点帮助吧。”
①女店主热情招待老妇人； ②看到女店主很需要帮助； ③老妇人想起了乔依，想起了乔依的话。 乔依笑着对老妇人说：“如果您遇上一个 需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。”
２、老妇人是怎样帮助女店主的？ 只见餐桌上有一个小纸包，打开纸包，里 面装着一些钱。餐桌上还留有一张纸条，上面 写着：“在我困难的时候，有人帮助了我。现 在我也想帮帮你。”
１、乔依是怎样帮助老妇人修车的？
原来她的车胎瘪了，乔依让她坐进车里，自己爬进 她的车底下找了一块地方放置千斤顶。他的脚腕被蹭破 了，因为他没穿袜子。为了干活方便，他摘下了破手套， 两只手冻得几乎没有知觉。他喘着粗气，清水鼻涕也流 下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻僵。他的手蹭 破了，也顾不上擦流出的血。当他干完活时，两只手上 沾满了油污，衣服也更脏了。
课堂练习
1、把下列词语补充完整。 （ ）（ ）地义 （ ）（ ）人烟 （ ）茶（ ） 饭 （ ）（）扬扬 （ ）（）泪下 定（ ）一看 2、读课文，把句子补充完整。 乔依（ ）了，他从（ ）他 （ ）的回报。他以前（ ） 也（ ）的帮助，所以她从来就 （ ）的事，他一直（ ）。
课堂练习
照样子补充句子，构成连贯的排比句