高考作文语言创新招术之五十五 名句生辉法
高考作文语言出彩的技巧
高考作文语言出彩的技巧高考作文言语出彩的技巧一、直接博喻式：喻势不可当用比方是学生作文的常用之法，但有人却不明白博喻这种排比式的句式的特别表达作用。
它可以发生势不可当、一唱三叹的艺术作用，可以给人一种目不暇接的感觉，让人在博喻中深味主题的意蕴，感触作者言语的文采和气势。
有时还要在每个比方的后边做进一步的解说阐明，那就又可使言语愈加丰厚。
例1、诚信如春天榜首缕阳光，令人神往，打开胸襟去承受；如夏天的一块西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天远方飘来的一片火红的枫叶，勾起无限挂念；如冬季漫天飘飞的雪花，永久那么纯真。
(2021年高考作文《诚信——永久的绿卡》)行文过程中构建博喻，可以构成破竹之气势，让读者在博喻的句式中去细细品味。
本段作者深悟了这一办法：将“诚信”比作“春天榜首缕阳光”、“夏天的一块西瓜”、“秋天远方飘来的一片火红的枫叶”和“冬季漫天飘飞的雪花”，以四季中最具代表性的事物为喻，角度共同。
但作者并没有只是停留在一个简略的博喻的.层面上，而是在每一个比方后边又添加了一句一般学生看似简单但做起难的而表达作用又特别好的话。
如“打开胸襟去承受”，就把作者对如春天阳光的诚信的喜欢之情写了出来。
例2、在刚刚启蒙的孩提眼里，零是一轮金灿灿的太阳，是暖洋洋的鸡蛋，是一朵怒放的向日葵，是一颗圆形的巧克力，是妈妈炸的香馥馥的甜圈，也或许只是是一个圆圈……(2021年高考作文《零的断想》)作者将“零”比方成“太阳”、“鸡蛋”、“向日葵”、“巧克力”、“甜圈”和“圆圈”，形象而生动地把“零”在“刚刚启蒙的孩提眼里”的形象写了出来，显得十分传神而有亲和力。
这也是凭借了比方的作用的，试想假如没有这些共同的比方，其艺术作用就可想而知了。
二、比方+感悟式：喻意弥深咱们许多同学是可以运用比方，但更多的是将比方写完后就没有再去照顾它了。
其实能写一个或几个比方还只是真实意义上的运用比方表情达意的一半，那另一半便是在每个比方后还要进行一番“感悟”，或许说是将这个比方的详细内含发掘出来，或是经过这个比方可以感悟出更深的人生哲理来。
高考作文语言出彩技法
高考作文语言出彩技法高考作文语言出彩技法语言是思想的载体，是感情的凭借，一切文章都要靠语言来实现，孔子曰：“言之无文，行而不远”，这就是说文章要有文采，要有趣味、要耐读。
所以考场作文语言也要有文采，才能让阅卷老师耳目一新，获得高分。
因此，每一位考生都要做个聪明的美容师，注意语句的整齐美、对称美、韵律美、辞藻美，让考场作文出彩，使人读后如品香茗，余味无穷;如饮醉酒，令人陶醉。
容易掌握的语言出彩技法：语言优美点一：生动鲜活，生活气息浓郁示例：好像从我记事起，爷爷就一直是忙碌的。
他背着锄头出去侍弄他的农田、土地;他在园子里种菜，栽果树;他去给人家帮一点力所能及的忙……很健康很快乐很自在地活着。
奶奶呢，就在家里喂她的那群鸡，吆喝着两只狗，洗干净爷爷的衣裳，一边等着爷爷多年不变的“命令”：“老婆子，在干什么?快煎茶吃!”奶奶就放下手中的活计，假装埋怨地说：“这么快就回来休息啦。
”然后很认真地去为爷爷煎茶，端送到爷爷手中，与他坐着一边喝茶一边闲谈。
(选自2007年湖南高考优秀作文《诗意地生活》)作文是用来反映生活的，生活的鲜活性、生活的原生态都需要用语言来展示。
在考场作文中，生动鲜活的语言能迅速唤醒阅卷老师的生活记忆，并进而产生相似联想，引发情感共鸣。
上面的文段正是突出了语言的鲜活性，将往昔美好而富有诗意的生活情景淋漓尽致地表现出来，使阅卷老师的情感之弦在不知不觉中被拨动。
语言优美点二：诗词名句，显露不凡文采古人常说：“腹有诗书气自华。
”古典诗文蕴含着深厚啲文化底蕴和情感资源，妙用古诗文可以激活语言表达，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓啲书卷气和文化气。
这无疑是高考作文“出彩”、“创新”啲一条有效便捷啲途径。
那么，怎样借用古诗文来为你啲高考作文增辉添色呢?示例：我用想象触摸你诗的轮廓，我手心的雪花含苞欲放，我梦想的枝头缀满星光。
没有比枫桥更波澜的心情，摇荡清秋的月亮;没有比李白更易醉的豪肠，张口一吐，就是半个盛唐。
五种技巧让高考作文语言出彩
五种技巧让高考作文语言出彩其实，语言是思想的载体,感情的凭借,成功作文大都文采飞扬。
"言之无文,行而不远",富有文采的作文,才能让阅卷老师耳目一新,一见钟情,赢得高分。
因此,每位考生都要成为语言的美容师,使作文语言出彩,使人读后如品香茗,余味无穷,如饮醇酒,陶醉不已。
那么，如何让文章的语言文采飞扬？如何让文章语言朗朗上口，给人带来美好的感受？今天，我分享五种语言组织出彩的方法。
方法一：巧妙运用比喻、排比、拟人等修辞手法，增加文本语言的美感。
修辞手法在小学时我们都运用过，可都是简单的句子，很少有学生能在一篇作文中，大量的使用修辞手法。
修辞手法运用最多的是比喻、拟人和排比这三种。
修辞手法不仅可以使我们的文章生动形象有趣，同时也使语言富有文采，使表达的观点入木三分。
比如：精彩美文：中秋夜，正有一轮明月悬挂夜空，月光如水，无遮无拦。
天地间一片澄澈，透明如水晶。
清风拂过，窗前树影婆娑，月光水银般荡漾流转，轻柔无声。
（选自《中秋望月》）这段文字巧妙的运用比喻的修辞手法，将皎洁明亮的月光生动形象的描写出来，给人意境之美，仿佛读者被一缕缕阳光笼罩，给人身临其境之感，使笔尖的世界更加绚丽多彩。
方法二：引用名言警句，增加文章的诗情画意。
诗词歌赋、名人名言都是语言的精华，它们洗练简洁、蕴含哲理、朗朗上口。
写作中，可以广泛引经据典，增加文章的说服力和文化气息。
我们可以运用书本上我们学过的诗句，或者文言文中的名句，或者课外积累的名人名言都可以。
比如：精彩美文:······没有灯红酒绿的繁华，没有车水马龙的喧嚣，没有尔虞我诈步步为营，只有人情冷暖时态炎凉，只有“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，“明月松间照，清泉石上流”的幽静，“想看而不厌，只有敬亭山”的超脱，“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”的生机勃勃。
（选自《恬静的自然之美》）这段文字旁征博引，灵活运用诗句，写出大自然的恬静之美，紧扣主题，笔调优美，文化底蕴浓厚。
高考语文语言运用创新题型(25种)全解
高考语言运用创新题型（25种）全解从近几年的全国卷及各省市高考自主命题卷来看，语言运用题愈来愈趋向于生活化，尤其是2003年的提示语的写作，2004年的公益广告词的拟写、对联的写作以及新闻播报衔接语的设计，2005年的提取关键词、人物简介、解读漫画、拟写请柬、拟写生日贺卡等更是体现了这一特点。
语言运用试题越来越成为试题创新的试验田。
因此，探求语言运用试题已出现和可能出现的创新形式，解读语言运用试题的答题技巧，对于备考2008年语文高考显得非常重要。
1.编写手机短信手机短信的最大特点就是短小精悍和具有较强的情境性，它要求编写手机短信时，语言必须简练、隽永，以最少的字数传达最多的信息，直接考查学生的语言运用能力。
另外，在同一情境下进行短信写作，要具有创造性的思维能力，能善于运用新颖的形式、别致的话语、巧妙的修辞手法来表达自己的真情实意，它能反映出编写者语言运用能力和创造性思维能力的高低。
【试题示例】1目前，发送手机短信已成为人们喜爱的一种交流方式。
手机短信的特点是简明、清晰、得体，好的手机短信还要富有文采。
假如你在世界青少年科技创新小发明比赛中获得了金奖，请你拟一则发给你的老师或父母的内容为报告喜讯、表示谢意的手机短信，字数在30-50个之间。
（正文中不写称呼）（6分）发给＿＿＿＿＿＿（横线上填写“老师”或“父母”）的短信□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□2请你给同学发个祝福短信，需要运用一个神话或童话故事，使用拟人或比喻的修辞格。
（2004年山东卷）答：解题要注意内容与形式的要求。
注意以下几点：（1）突出主题。
如例1的主题是报告喜讯、表示谢意；例2的主题是祝福。
内容不同，决定了语言形式的不同。
（2）语言要简明、得体。
简明主要是注意字数的限制，如例1的字数在30-50个之间。
得体指用语要适合场合、对象的特点。
如例1的对象是老师或父母；例2的对象是同学。
高考作文创新写作招式及思路
高考作文创新写作招式及思路招式一新编历史故事新编历史故事，应该源自鲁迅先生的《故事新编》，但直到20世纪末周星驰的无厘头话语《大话西游》问世后，这种形式才开始盛行。
如果借用郭沫若的历史剧写作观，那就是“失事求似”，即在历史人物符合当时的历史条件可能和人物自身性格发展的逻辑前提下，允许作家对历史及人物事件进行一定程度的虚构。
思路（一）：采取当下常见的“戏说”形式。
即用现代人的视角重新发现历史人物的可能性，把现代生活细节大胆地引入历史故事，重新演绎原作的故事。
仔细清点你素材袋中的历史名人，在尽量遵循他们生活的历史场景和自身性格下，你不妨给他们编故事，选地点，定时间。
思路（二）：采用“嵌入式”的形式。
即在原作故事情节发展的过程中“嵌入”一段想象性、细节性的文字。
这段文字既要紧扣话题，又不至于影响原作故事情节的发展，更不能改变原作的结局。
在我们从小接触的历史书和电视、电影画面中，存在着许多非常时刻，试着截取任何一段，充分发挥你的想象写写看会不会带给你惊喜？比如翼王、项羽、孙权等人的事件。
2001年高考满分作文《赤兔之死》便是按照这种思路新编历史故事的典范。
思路（三）：采用“旧酒装新瓶”的形式。
选一篇名家名文，然后把人名、时间、地点等显示现代气息的东西用古代的对应物来“替换”；或者找一个自己熟悉的历史典故或成语故事，选一个自己喜欢的角色，把原作中的人物放到新的环境里，让人物按照自己固有的性格逻辑应对新事物新问题；或者试着把自己的“现代意思”强加给他或与他进行对话，在新与旧的矛盾碰撞中凸现话题，你的文章一定会有不俗的表现。
如2001年高考满分作文《阿Q 新传》就成功地运用了“旧酒装新瓶”的形式，把阿Q放到了市场经济的新环境中，让阿Q的凑热闹、歪脑筋、红眼病等性格缺点在新的环境中进一步暴露，与原作中阿Q的性格保持了一致。
思路（四）：把神话人物、历史人物、现实人物、小说人物、时事人物等等集合到一起，来个时空对话或嫁接。
作文语言创新五法
成绩公布了。哈，92分，万岁！我想 唱想叫，想嘣想跳，想让所有我认识或不认 识的人分享我的喜悦。几个同学走过来，我 笑着迎上去，准备迎接他们的祝贺。哪知钻 进耳朵的是一串嘲讽－－
“瞧那得意劲，麻雀变凤凰 了！”“哼，抄的分也值得炫耀！”“嘻 嘻……”“哈哈哈……”轰！我头皮一炸，眼 前暖烘烘的阳光一下变得冷飕飕的。我想哭， 痛痛快快地哭！我不能哭！我要用更多的90 分向他们证明：我这只麻雀一定要变成凤凰！
学生说，诚信是一棵小树，为了园丁的信不是金钱，
但千金难买季布一诺； 诚信不是美貌，但它使狡
诈的郑秀黯然失色； 诚信不是知识，但胜过张仪
的学富五车。
如以“读书”为话题
14岁的我爱读书。不知何时，儿时的嬉笑已
成了回忆。当有些人沉溺于网吧，有些人热衷于神
一、变空泛为具体
不少同学的文章往往只有空洞的叙 述，缺乏具体的描写，读来味同嚼 蜡。请看下面一段文字
这段话叙述非常空泛。同学们怎么讽刺的？对我造成了怎样的刺激？我 心态怎样？毫不具体.不妨加些语言和心理描写以及环境的点染。
考卷发下来，我 的语文超过了90分， 我非常高兴。可有 几个同学以为我是 抄的，在我面前说 了不少的讽刺话。 这些话对我刺激很 大，更增添了我发 奋学习的信心。
（加上一句话，情景交融）
四、变刻板为灵活
一些同学的语言生硬、刻板，缺 乏情趣。
这段文字够刻板的，特别是第一句，简直像填统计表。可以 把原先呆板的叙述修改一下而变得风趣、幽默，语言鲜活。
我们班谦谦君子37人，
我们班共54人，37 姣姣淑女17人。在这“37” 个男生，17个女生。男 和“17”之间，有一条无 女生之间总有一段距离。表的“三八线”。要是哪 要是哪个男生敢和女生 个男生擅闯“禁区”准会 说几句话，准会被其他 被男同胞挤眉弄眼，甚至 男生取笑，甚至会给你 眨眼间就会炒出一则“爆 编上一段故事，说你和 炸新闻”，给你侃出一段 女生关系如何复杂。 比函数还复杂的关系 。
高考语文备考话题作文语言创新六招
话题作文语言创新六招第一招：幽他一默（该幽默时就幽默）生活中，幽默的人到哪儿都受欢迎，幽默的语言则代表着一种智慧。
请看下句：——就像北京人吃臭豆腐，爱它的一天不吃就寝食难安，睡不着觉，有了它就身体倍儿棒吃嘛嘛香；讨厌它的恨不得百米开外捂住鼻子，绕道而行，并且皱鼻子瞪眼睛比看到恐怖组织还紧张，仿佛别人打开的不是四四方方的玻璃罐，而是携带非典的邮政快件。
此段文字，作者十分巧妙的运用了极富时代特性的新闻和广告语，风趣幽默而又极其传神的写出了两种人对同一事物截然不同的态度。
第二招：用一些极富表现力的句式（该罗嗦时就罗嗦）语言最忌讳的是累赘啰嗦，然而有一种啰嗦却别有趣味，我们姑且称其为“文字游戏”。
有位考生是这样写什么是“诚信”的：诚信是什么？农民说，诚信是一粒种子，为了大地的丰收，就要在烈日下成长；工人说，诚信是一座熔炉，为了祖国的建设，就要把生铁炼成好钢；军人说，诚信是一个哨位，为了人民的重托，就要守住边疆；学生说，诚信是一棵小树，为了园丁的哺育，就要成为栋梁；这样写，就比说“诚信是各行各业的人们都要遵守的道德准则”要好的多，作者把“各行各业的人们”这种概括抽象的概念转化成工农兵学这样比较具体的可感的对象，并且用他们的言论和具体的工作岗位、成绩、愿望等等取代了自己对“诚信”的枯燥解释，这就是文采，这就是形象思维的结果。
还有的这样写什么是诚信：诚信不是金钱，但千金难买季布一诺；诚信不是美貌，但它使狡诈的郑秀黯然失色；诚信不是知识，但胜过张仪的学富五车。
这样写又比说“诚信是最宝贵的人生品格，它比什么都重要”要高出一筹。
也许会有人觉得这样写不是化简为繁，啰里啰嗦，自找麻烦吗？我只是要告诉大家，文章该啰嗦时就得啰嗦。
如果图省力怕麻烦，那最好就是别写文章。
有一首古诗这样描写水中的鱼儿：“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
”如果为了图省事，把它改成“鱼戏东西南北”一句话，还有什么意思？再如，什么是生活？这也是很难用抽象语言概括的，但会写作的学生是有办法的，他这样解说：生活是镜子，你哭它也哭，你笑它也笑；生活是美酒，会喝的说它甜，不会喝的说它苦；生活是一首诗，有抑扬顿挫，也有平平仄仄；生活是一首歌，有低沉忧伤，也有激昂欢乐。
高考语文作文立意创新招术60招
高考语文作文立意创新招术 60 招下边是目 （目 后是招 之一，招 之二⋯⋯以此 推下去）·高考作文 言 新招 之六十·高考作文 言 新招 之五十九·高考作文 言 新招 之五十八·高考作文 言 新招 之五十七·高考作文 言 新招 之五十六·高考作文 言 新招 之五十五·高考作文 言 新招 之五十四·高考作文 言 新招 之五十三·高考作文 言 新招 之五十二·高考作文 言 新招 之五十一·高考作文 言 新招 之五十·高考作文 言 新招 之四十九·高考作文文体 新招 之四十八·高考作文文体 新招 之四十七·高考作文文体 新招 之四十六·高考作文文体 新招 之四十五·高考作文文体 新招 之四十四·高考作文文体 新招 之四十三·高考作文文体 新招 之四十二·高考作文文体 新招 之四十一·高考作文文体 新招 之四十·高考作文文体 新招 之三十九·高考作文文体 新招 之三十八·高考作文文体 新招 之三十七·高考作文 构 新招 之三十六·高考作文 构 新招 之三十五·高考作文 构 新招 之三十四·高考作文 构 新招 之三十三·高考作文 构 新招 之三十二·高考作文 构 新招 之三十一·高考作文 构 新招 之三十·高考作文 构 新招 之二十九·高考作文 构 新招 之二十八·高考作文 构 新招 之二十七·高考作文 构 新招 之二十六·高考作文 构 新招 之二十五·高考作文 材 新招数之二十四·高考作文 材 新招数之二十三·高考作文 材 新招 之二十二·高考作文 材 新之招 二十一 多面表达法正 反 法流行色彩法文言移植法风趣 法名句生 法曲折委婉法句式参差法排比造 法妙 珠法法 声 色法 新立异法旧瓶新酒法移植 新法故事新 法新 告法 歌散文法小 科幻法 感漫笔法 演 广播法影 法日 信法童 寓言法照 合法 序多 法波 跌荡法欲擒故 法点面 合法抑 生 法 念解疑法 豹尾法冰糖葫芦法偶合妙 法 互 法 剪接法原理浸透法画龙点睛法正 照法以少 多法·高考作文材新招之二十感情人法·高考作文材新招之十九移形位法·高考作文材新招之十八文料交融法·高考作文材新招之十七引据典法·高考作文材新招之十六偷梁换柱法·高考作文材新招之十五空法·高考作文材新招之十四今追昔法·高考作文材新招之十三与俱法·高考作文立意新招之十二反琵琶法·高考作文立意新招之十一出奇制法·高考作文立意新招之十旁敲法·高考作文立意新招之九点睛明旨法·高考作文立意新招数之八借象意法·高考作文立意新招之七剥笋法·高考作文立意新招之六由虚入法·高考作文立意新招之五避就虚法·高考作文立意新招之四小大作法·高考作文立意新招之三大小作法·高考作文立意新招之二多角立体法·高考作文立意新招之一高屋建瓴法高考作文立意新招之一高屋建瓴法所“高屋建瓴法” ，就是指作文要“大气” ，有高的立意，也就是要有才。
高考语文作文立意创新技法讲义 曲折含蓄法和名句生辉法法素材 doc
高考作文立意创新技法讲义：曲折含蓄法和名句生辉法法曲折含蓄法平淡之作，常常读了前面就知道后面，稍露端倪，便见结局；作者唯恐读者弄不清楚，就不留余地，全盘托出，这类文章，读之不假思索，给人的印象，大抵只能是索然无味。
艺术的妙绝，常在其委婉含蓄。
它要求作者把思想感情表达得深沉细腻，运用各种旁敲侧击、寓意双关的笔法，收到含而不露，弦外流音的效果。
所谓曲折含蓄法就是把深意隐含于作品所描绘的形象之中的一种艺术表现手法。
“言有尽而意无穷”，苏东坡的话道出了委婉含蓄的真谛。
含蓄的方式有以下四种：一、藏情于叙。
是指通过叙述事件来抒发感情，即寓情于事，使感情从具体的事件叙述中自然流露出来，从而感染读者。
这种渗透感情的叙述，读者品味起来就更觉真诚、可亲。
二、藏情于物。
是指通过写物来抒发感情。
在描绘动态和静态的物体时，不只反映事物的状态特点，而且把内心世界的爱憎好恶的情感交融于物体中表露出来。
咏物诗和托物言志类的文章多采用这种手法。
三、藏情于景。
我们常有这样的感受，感情的火山爆发了，不可遏止，但赤裸裸地表露出来又太直白，希望它能使读者回味无穷，于是就把它藏于山水草木之中，把无形的情思化为有形的景物。
如朱自清的《荷塘月色》，作者对荷塘与月色的描写，虽未提到一个情字，却又无处不隐隐透露着作者热爱美好的大自然的感情。
四、藏情于理。
理中含情，可以使情具有深度和厚度，又可以使理闪烁出充满个性色彩的情思拨动人的心弦。
林觉民的《与妻书》可谓情理交融，烈士将对爱妻之深情藏于“勇于就死”之理中，催人泪下。
当然，讲含蓄不应把它与率直对立起来。
含蓄不是隐晦的同义词，含蓄不是含糊，而是虽未直接说出，但可以给人以启迪和深思。
含蓄是能够让人心领神会，决不至于发生歧义。
例文1天津考生下雪了，一片片的雪花纷纷飘落，我站在窗前，随着舞动的雪花，我的心也随之飘动……雪，它独在这冰天雪地中驰聘，以冰冷严酷示人，动植物都会销声匿迹，只有一阵阵呼啸的寒风。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
打造高考作文精彩语言四法
打造高考作文精彩语言四法打造语言五法一、形象描述法形象化描述，指用形象的语言对人物、事件、环境的形态、特征做具体、生动的描摹与刻画，使读者对描摹刻画的对象获得真切、具体的感受和印象。
运用绘声绘色的关键是调动眼、耳、鼻、舌、身各种感官，从视觉、听觉，嗅觉、味觉、触觉诸多方面，描摹事物的形状、神态、声音、色彩、气味、质地等特征，使其面目精神跃然纸上，勃勃欲生，使读者如见其人，如闻其声，如睹其物，如临其境。
做形象描述注意以下几点：1.抓住事物特征，表现个性世界万物，千姿百态，但林林总总的事物均有各自的特征，以其独有的特色呈现于人的视野中。
只有抓住了它的独特之处，才能反映独特的个性，并且体现出作者对此独特形象所蕴涵的意旨来。
这就需要我们敏锐精细地观察并用心感受事物的特征。
2.多角度描写，绘声绘色或全面绘景，概括描写；或局部观察，精雕细刻；或粗笔略写，或细笔详写；或闲适地静态描写，或活泼地动态刻画；或写质地、形状、色彩，或写视觉、听觉、触觉；或定点观察，或移步换景；或由近而远、由远而近；或由高到低、由低到高；或联系时间的变化，或联系地点的转变……总之，只有通过这些具体细微的描写，才能收到栩栩如生的效果。
3.充满情味，寄寓旨意写人应描摹出人物的动作、神态、心理、语言、肖像，不论是细节刻画还是白描手法，都要紧抓主题，捕捉特征，以形传神，不可为描写而描写。
状物也是这样，状物的目的不在于客观再现物的本来面貌，而是借物的个性、特色的描摹，运用比喻、拟人、象征等手法，表达作者的某种情味、趣致、情感，体现某种哲理、神韵、美感，以使文章旨远意深、形神俱备。
二、句式灵活，整散结合法现代汉语中，句式多样。
写作时根据描写对象和写作角度的不同，灵活地运用不同句式，使语言准确自然，这是文章有文采的一个重要标志。
要做到句式灵活，就要反复锤炼语言，力求达到最佳的效果。
根据表达的需要，灵活运用，做到恰当得体，就会使文章文采飞扬、文气流畅。
让高考作文“有文采”的七大秘诀——巧用名言警句_
让高考作文“有文采”的七大秘诀——巧用名言警句
巧妙地引用名言警句，不仅可以使行文流畅，增强节奏感，还可以丰富语言的内涵。
如：(10)那夜，华子失眠了，他又一次把教师这两个字放在心的天平上，苦苦衡量。
李国强的话又响在他的耳边，“像您一样”，他的脸不由地发起烧来。
华子翻身下炕，打开灯，在日记本上郑重写道：青春是追逐太阳的壮丽，绝不是守侯月亮的无聊，我永远是大山的儿子。
(《无声的诺言》) 这是一段记叙性文字，句式长短结合，徐疾交替，在最关键的地方引用了一个警句：青春是追逐太阳的壮丽，绝不是守候月亮的无聊。
既含蓄又深刻地表达了华子的心声，凝练，厚重。
又如：(11)认识自己是每个人的必修课，否则我们就会像乌云下生长的花儿，失去了充满阳光的世界。
请牢记：是鱼儿，就不要向往天空，是鸟儿，就不要留恋海洋。
(《认识自己》) 其中的“是鱼儿，就不要向往天空，是鸟儿，就不要留恋海洋”引自汪国真的一首诗，放在这里警策、含蓄，又有力量，增强了语言的文采。
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【备战】高考语文作文语言创新招术52排比造势法
【备战】高考语文作文语言创新招术52排比造势法【备战】高考语文作文语言创新招术52排比造势法排比本是一种修辞方式，可是，一旦将这一语言样式扩大使用，就会使自己的语言收到绝好的修辞效果。
适当运用排比,不仅可以增强语言的气势，更集中的表达某种意思或感情，而且可以造成结构形式的整齐美，增强文章的艺术美。
用以叙述，则清晰深刻；用以描写，则形象生动；用以抒情，则情深意厚;用以说理，特别能让读者感受到一种鞭辟入里、理直气壮的强烈气氛。
排比可用于句子和段落之间.一、用作段与段之间，即段的排比。
如XX年高考作文《多解的一个问题》开头三段是这样写的:“幸福是什么？//曾认为幸福便是拥有金钱，但我看到当一些人使尽浑身解数拼命挣钱而腰缠万贯，却发现世间还有许多金钱买不到的东西时,我迷惘了。
//曾认为幸福便是拥有美女，但我看到一些人历尽千辛万苦寻找国色天香，待跪在美女裙下却发现美女也有衰老的时候，我没有找到幸福的答案。
//曾认为幸福便是拥有权势,但当我看到一些人疏通官路、官位显赫时，发现当官不为民做主被百姓戳脊梁骨,不如回家卖红薯,我明白我仍没有找到答案。
〞三个排比段整齐而不呆板，结构严谨而不落俗套,开篇就展现了作者积极向上的人生观。
二、用作段内的排比句。
它可以是成分的排比，也可以是单句的排比，还可以是复句的排比。
如XX年高考优秀作文《横看成岭侧成峰》，最后一段是这样结束的：创新是石，擦出星星之火；创新是火，点燃希望之灯；创新是灯，照亮前行之路；创新是路，引导我们前行！相信，横看成岭侧成峰,只有创新才不同，只愿“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海〞。
作者语言文采飞扬，排比句式使语意连贯延伸，归纳了全篇，深化了主旨，更给人以赏心悦目之感。
例文1四川考生我们时常被周围的人和事感动着。
有了鲜花绿树，才有鸟语花香；有了蓝天白云,才有一望无垠；有了海涛浪花，才有烟波浩渺……于是,我在感动的养分中成长，学会了感悟生命-—这道时时刻刻在上演的最好剧目.友人告诉我：生命是崎岖坎坷的，路上有着荆棘、沼泽，也有鲜艳的花果。
高考作文语言创新招术之五十五名句生辉法
高考作文语言创新招术之五十五名句生辉法谚语，诗词名句和中外名人名言，历来具有表达精练、含义深刻、脍炙人口、深入人心等特点。
引用得好，往往有助于表达的精练和生动。
在考场作文中若能恰当借用，必能使文章神采飞扬，意蕴深刻。
借用名句主要有两种情况：局部引用和全篇引用：一、局部引用。
位置主要是在文章的标题、题记、首段和文末。
1999年一考生这样拟题：《前不见古人，后不见来者？》。
作者引用陈子昂《登幽州台歌》的前两句入题，概括了“一旦记忆移植成功，古人、今人、来者因袭同一种记忆时，人类将变成毫无思想的记忆机器”这一主旨，令人心动思凝，掩卷沉思。
在《对记忆移植说“不”》的作文中，一考生这样开篇：“说起记忆移植，我忽然想起了南斯拉夫前总统铁托的话：‘别人的我不要，自己的谁也不给。
’”通过名言提出了较为深刻的见解，增强了议论文的理论色彩。
1998年高考作文《战胜脆弱》这样结尾：“鲁迅先生曾归结一个‘韧’字为中国的民族精神。
我正在，也应该实践这个字，因为‘天行健，君子当自强不息。
’”作者以《易经》中的爻辞自勉，画龙点眼，深化了主旨，余味无穷。
二、全篇引用，这里的“全篇”有两个含义，既指整段之内大量引用，又指全文各段大量引用。
如2000年高考满分作文《世界因多彩而精彩》中间一排是这样引用的：“‘轻轻地我走了，正如我轻轻的来。
’吟咏着徐志摩的佳句，我轻轻掀开文学神秘的面纱。
李白‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海’的豪放，李商隐‘留得残荷听雨声的低沉，苏轼‘大江东去，浪淘尽，千古风流人物’的旷达，柳永‘杨柳岸晓风残月’的婉约，各有千秋。
”一段之内五处引用诗词名句，既为文章增添了亮丽的色彩，也增强了论证的说服力和说理感染力，显示了作者文史知识的丰富和驾驭语言的功力。
当然，引用名句、谚语或典籍中的话组织在自己的语句中时，还可以在内容或形式上作适当改造。
而这种活用，往往带有特殊的修辞色彩，这里就不再赘述了。
例文1吉林考生作文话题像一叶小舟，负载着心灵在诗海游渡。
高考 作文提分秘籍25 援引添辉造语 试题
2021高考作文提分秘籍25.援引添辉造语高考作文的形式方面，语言是最受关注的。
古人说话讲究辞令，写文章讲究文采。
别林斯基认为，文章内容再好，假如没有文采，“有如一个相貌丑陋而心灵却伟大的女人，可以对她敬仰，但要喜欢她是不可能的。
〞何况，考场作文由于篇幅所限，与其在不易打造“亮点〞的内容上孤注一掷，不如在文章的“外衣〞——语言上精心包装，如句式的长短合理、字面的干净洗练，段落的张弛有度……就这种单纯形式上的美感对阅读者的心情影响也很大的。
一个成熟的写作者会纯熟的在文面上打造自己的文章，使其看起来“团结紧张，严肃活泼〞。
但应当注意，这几年大局部的高考一类卷，以语言朴实清淡见长的非常鲜见，抢人眼球的多为名句迭出排比铺陈的“美文〞。
值得注意的是，最高的文采，是“内涵的文采〞；堆砌华美的辞藻，写成新的“骈体文〞，决不是真正意义上的“有文采〞。
真正让人注目的是优美畅达的语言背后流淌着思想之源。
语言是思想的载体，最要讲究与思想的匹配。
有人说，语言是思想的外衣。
外衣的美丑会影响人们对“穿衣者〞的印象的，而这“外衣〞最要紧的是“得体〞；一味求美而失之得体，美会向丑转化。
假如思想是个婴儿，穿着成人外衣，再美也会给人以“家庭贫困〞之感；假如思想是个男子，穿着女性外衣，再美也令人作呕；假如思想是具僵尸，套着绫罗绸缎，再高贵也没人会多看一眼。
缺少思想的源头活水，“为优美而优美〞，那么华而不实，甚至弄巧成拙，想得高分，是困难的。
因此追求语言之美，先在准确、得体上下功夫，在此根底上的追求典雅优美，才能相得益彰。
这是应该先予说明的。
灿假设星汉、绵延炳焕的名家典故与诗文，是我们中华文化宝库中的瑰宝，比诸世界任何国家来得丰富多彩，这是值得我们自豪的。
这些名家典故诗文，是思想与智慧的结晶，文质兼美的精品，内容包罗万象，应有尽有，让我们取之不尽。
考生在课内外积累了许多名家典故诗文，考场中倘假设擅长援引或者化用名家典故诗文之花，那么可点缀自己的作文大放异彩！不无夸大地说，高考作文中多用一处名家典故诗文，就可多一个亮点，多一份文采，多一点展示文化文学底蕴的时机，在总成绩的天平上多一枚重重的砝码。
话题作文语言创新第五招作文600字高中高考作文58作文
话题作文语言创新第五招作文600字高中高考作文-58作文第五招：巧用标点符号一、用些无标点的句子。
（该不用就不用）我叹词所指的是一种很长的单句，在某个成分上为十分烦琐，反而能起到一种强调的效果。
比如：1、——老师解着一道又怪又僻又新颖的极难极难的需要好几个“弯”才能解出的习题。
2、——看什么？先下一桌的下一桌问下一桌先下下一桌的一桌的下一桌问再下一桌……3、郑渊洁的童话。
二、巧用省略号。
（该省略就省略）我们常常看看电视剧或电影，往往为了情节的发展，剧中的某一个主人公快要过世的时候，对着旁边的人能说两话以后，没有说完就断气了……，这种笔触前会在我们的写作时同样具有魅力。
且看，孔乙己下一场一次到咸通咸亨酒店吃酒，劈头就遇到掌柜讨帐，面兜里只有四个铜板，处境十分狼狈，却又不能不开口，“这……下次还清吧！”这句中一个间断，就把说话人的狼狈处境和状况活画出来了。
随后掌柜又逼问偷窃和断腿的事，孔乙己窘到极点，也慌到极点，本想说：跌断的。
可是不惯撒谎的读书人孔乙己只说出了三个这的两个这就结巴了，结果成了：跌断，跌，跌……。
这里运用省略号，创造出语言的情韵义，让人独花回味思索。
曹雪芹《红楼梦》写到：探春过来，摸了摸黛玉的手，已经凉了，连目光也都散了。
探春紫鹃正哭着叫人端水来给黛玉擦洗，……刚擦着，猛听黛玉直声叫道：“宝玉！宝玉！你好……”说到“好”字，便浑身冷汗，不作声了。
这里黛玉临终有满腹话儿要说，但是体力不支，欲说又止，而且只在“你好”二字上，这后面有固然多么丰富的总之，让人去品味。
高三语文作文创新的技巧详细介绍
高三语文作文创新的技巧详细介绍高中语文作文创新的技巧介绍1新瓶装旧酒此法就是对旧的材料进行组装、修饰，作文就在有限的材料中出新出采，显出无限的意蕴。
示例：古代女子的生命是貂禅轻舞的团扇，是昭君出塞的黄沙，是杨玉环抛上树的白绸，是西子坠湖的涟漪，是绿珠溅落的鲜血，是黛玉葬花的悲吟，是窦娥赴刑场的怒火……简析：文中的历史人物、文学形象，同学们都熟悉，巧妙的语言表达，充满诗请的议论，修辞手法的运用，使我们不得不佩服其语言驾驭的能力。
2褒词贬用示例：今日美国已是螃蟹十足了。
今天到中东上思想政治课，明天到东亚办人权学习班，刚在南斯拉夫踢完了热身赛，又跑到印度半岛当裁判。
简析：一个霸气十足的国际警察形象跃然纸上。
3巧借俗语示例：美国之所以多年来与台湾保持着暧昧关系，全然是为了自己的被窝温暖。
换句话说，如果台湾这只热水袋不能保障美国伸在亚太地区的脚趾暖和，甚至还倒灌冷风，他马上就会把台湾蹬出被窝去。
简析：日常用语在分析美国与台湾的关系上，极尽揶揄嘲讽之能事，用语巧妙，叫人拍案叫绝。
4旧词新用示例：小学时，桌上的“三八线”总是一厘米、一毫米量得丝毫不差，常常由于不慎侵入了同桌的“领土”，爆发“自卫反击战”……“天下大势，分久必合，合久必分”。
到了初中，同桌就有了两种关系：一种是民族融合式，一种是和平演变式。
简析：旧词新用，格调清新，意蕴深厚。
5古诗词连用整句在文中适时引用，形成整句，既展示了考生的文化底蕴，又展示了迷人的灵动风采。
示例：如果有人问“春天是什么?”有人会说是草长莺飞，杂花生树;白居易说是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
;苏轼说是“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上十”;李白说是“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”;杜牧说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”……6排比式整句它主要通过修辞的方式来连缀展示。
一是内容上排比，增强了丰富的内涵;二是意义上递进，增强了说服力，喧染了气氛，提高了气势。
示例：天空中一丝云儿飘过淡淡的，自由自在的，你觉得真好，这就是语文;初升的朝阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文;如血的残阳映红了半边天，让人无限留恋，别忘了，这也是语文。
【高中高考作文】高考冲刺前作文辅导：六句话教你语言创新
【高中高考作文】高考冲刺前作文辅导：六句话教你语言创新同一件事情两个不同语言风格的人讲出来，效果肯定不一样，一个平铺直叙，没有重点，让人很难记住此人到底讲了些什么；而另一个人用语精彩，绘声绘色的，总是令人印象深刻。
这就是语言的魅力，写作与说话也是一样的，古人云：“言之无文，行之不远。
”一篇好文章的语言总是生动灿烂的，这样才能让文章有感染力，才能感动、吸引读者。
有的学生作文之所以不能吸引人，一个很大的弊病就是思维呆滞、语言陈旧、口语化现象十分严重。
怎样才能让语言创新，给自己的文章加满分？今天就教你六句话，给语言创新，给文章加分。
一、思维跳宕，创出新意。
中学生作文时习惯于常规思维，不善于跳跃式思维，因而作文语言平铺直叙，没有新意。
而思维的跳宕，恰如运用电影“蒙太奇”手法一般，把过渡部分中的有关词句删掉，直接把两个互不相关的词句连缀在一起，该读者造成一个全新的语言境界。
1、冰雪化了，化成了春天。
2、泪，流出来的是错，留下的是对。
3、学生送给我感动。
以上三个例句的正常表诉如下：4、冰雪化了，钻出了地面，燕子回来了，春天来到了。
5、面对错误，他流下了眼泪；面对正确，他笑逐言开。
6、学生们送给我贺年卡，我很感动。
跳跃式思维是语言创新的好方法。
学生一旦掌握了这种思维方法，他们的作文语言就挣脱了平铺直叙的束缚，砸碎了平淡无奇的枷锁。
二、置换对象，意境翻新。
有时为了达到语言创新的目的，可用看似无关的对象去置换正常思维中的对象，语言将光彩耀人。
7、月光下，农夫扛着犁耙，牵着老牛回家去。
8、注进我的感情，流淌出我的汗水。
我让同学们的思考怎样去用比较恰当的其他词语去置换掉例7、例8两句中的加点词，使之意境翻新，但又不改动原句大意。
同学们经过指导和启发后，思路大开，跃跃欲试，其中置换较好的如下：9、天黑了，农夫扛着月光，牵着星星回家去。
10、注进我的笑，流淌出我的文字。
例句9的置换凸现出一个披星戴月、辛勤劳作的农民形象。
高考作文如何笔下生辉
高考作文如何笔下生辉好文章不可能一蹴而就、一鸣惊人，需靠平时的日积月累、勤学苦练。
但是如果掌握一些方法技巧，在考场上随机应变，使你的潜能得到良好发挥，让你的文章笔下生辉，博取阅卷老师的认同，还是可以临阵磨枪，抱抱“佛脚”的。
据笔者多年参加高考阅卷的体验，这里作如下点拨，供考生参考。
一、确保时间是前提语文高考150分钟，阅读、写作两大部分，考前时间分配，应该有一个最适合自己的“黄金分割”。
如果是一篇大作文，至少要预留60分钟。
从阅读答题到写作作文，从读者到作者，有个角色转换的心理过程，必须进行情绪的调整，尽管费时只占片刻，不能掉以轻心。
在有限的时间内，给写作的各个环节留有时间余地，这是确保考场作文笔下生辉的前提。
我们曾多次为有些上档次的文章，因没把握好时间而未完卷而惋惜；我们也曾多次为有些好文章，因时间原因而匆匆收尾感到遗憾。
前车之鉴，要引以为戒。
二、成竹在胸是基础有的考生过于紧张，看了题目，提笔便写，没写几行，觉得不对劲，划去重写；再书几行，又推倒重来，几次三番，涂划了半张纸，心绪被搅乱了，文章岂能写好？成竹在胸，指在动笔前要有个筹划蕴思的过程，这个过程，也就是寻找切入点的过程，明确主旨的过程，理清思路的过程，筛选材料的过程，也是一个形象思维与理性思维相结合的过程。
可以打开你的积累仓库，调动你的记忆储存，把你最拿手的东西展示出来。
为了防备动笔后忘掉要点，可在草稿纸上简笔备忘。
有了这样的基础，下笔就会如同行云流水，一气呵成。
三、精心设计开头开头是一篇文章的眉眼，是全文的统领，是作文给阅卷老师留下的第一印象。
是起笔不凡，吸引阅卷老师带着浓厚的兴趣读下去；或是平平淡淡的开头，已经铸定了“大路统货”三类卷的命运；还是离题万里，不知所云，早早走向了四五类卷的边缘。
开头，作为文章的切入点，要有点个性，应该精心设计，不妨先在草稿纸上写下几笔。
四、不可忽视结尾不少阅卷老师有个习惯，看完文章的开头，就会把目光投向结尾。
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高考作文语言创新招术之五十五名句生辉法谚语，诗词名句和中外名人名言，历来具有表达精练、含义深刻、脍炙人口、深入人心等特点。
引用得好，往往有助于表达的精练和生动。
在考场作文中若能恰当借用，必能使文章神采飞扬，意蕴深刻。
借用名句主要有两种情况：局部引用和全篇引用：一、局部引用。
位置主要是在文章的标题、题记、首段和文末。
1999年一考生这样拟题：《前不见古人，后不见来者？》。
作者引用陈子昂《登幽州台歌》的前两句入题，概括了“一旦记忆移植成功，古人、今人、来者因袭同一种记忆时，人类将变成毫无思想的记忆机器”这一主旨，令人心动思凝，掩卷沉思。
在《对记忆移植说“不”》的作文中，一考生这样开篇：“说起记忆移植，我忽然想起了南斯拉夫前总统铁托的话：‘别人的我不要，自己的谁也不给。
’”通过名言提出了较为深刻的见解，增强了议论文的理论色彩。
1998年高考作文《战胜脆弱》这样结尾：“鲁迅先生曾归结一个‘韧’字为中国的民族精神。
我正在，也应该实践这个字，因为‘天行健，君子当自强不息。
’”作者以《易经》中的爻辞自勉，画龙点眼，深化了主旨，余味无穷。
二、全篇引用，这里的“全篇”有两个含义，既指整段之内大量引用，又指全文各段大量引用。
如2000年高考满分作文《世界因多彩而精彩》中间一排是这样引用的：“‘轻轻地我走了，正如我轻轻的来。
’吟咏着徐志摩的佳句，我轻轻掀开文学神秘的面纱。
李白‘长风破浪会有时，直挂云帆济沧海’的豪放，李商隐‘留得残荷听雨声的低沉，苏轼‘大江东去，浪淘尽，千古风流人物’的旷达，柳永‘杨柳岸晓风残月’的婉约，各有千秋。
”一段之内五处引用诗词名句，既为文章增添了亮丽的色彩，也增强了论证的说服力和说理感染力，显示了作者文史知识的丰富和驾驭语言的功力。
当然，引用名句、谚语或典籍中的话组织在自己的语句中时，还可以在内容或形式上作适当改造。
而这种活用，往往带有特殊的修辞色彩，这里就不再赘述了。
例文1吉林考生作文话题像一叶小舟，负载着心灵在诗海游渡。
关于“选择”的名句珍珠，是这般感人至深、璀璨夺目！——题记屈原：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”爱国诗人屈原，一生都在为富国强民而探索着，然而怀王昏庸、奸佞当道，屈原的种种努力都因为“忠不被用”而无济于世。
是随波逐流、从俗偷生，还是宁为放逐也不苟且？这两句诗如实地表达了屈原毅然决然的人生抉择；坚持我的追求，执著我的所爱，继续我的奋斗，即使为此九死一生也决不后悔！正因为屈原有此伟大的选择，他才能深思高举、正道正行，成为伟大的爱国诗人，其英名业绩“与天地比寿，日月齐光”。
李白：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！大诗人李白虽自信“天生我材必有用”，“我辈岂是蓬蒿人？”但他并未得到朝廷的重用。
长安3年，不过是供统治者“歌舞升平”、“浅吟低唱”的御用文人。
“大济苍生”成泡影，满腹经论无所用。
然而，李白毕竟是李白，他不为高官而奉迎，不图厚禄而谄媚，在去留、穷达的十字路口上，毅然选择了不“摧眉折腰”；宁为玉碎，不为瓦全，以其正直、伟岸、潇洒，成就了他那豪放、脱俗、飘逸的伟大品格。
于谦：粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
此诗题为《石灰吟》，但远远不止吟咏石灰。
作者托物言志、设喻抒怀，充分体现了他的人生观、价值观，是作者理想的追求、人生的选择。
于谦少有大志，23岁中第入仕，直至担任兵部尚书之重职，如果他不能握好“选择”这把双刃剑，势必为剑所伤，成为罪恶的俘虏。
正因为他有“要留清白在人间”的崇高选择，才能具备“粉骨碎身全不怕”的志节，才能秉持“清风两袖朝天去”的廉洁，才能成为忠勇如岳飞的民族英雄，德高似包拯、海瑞的一代清官。
林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？面对列强入侵、朝廷昏庸、民族危亡，林则徐果断地选择了“虎门销烟”，何以有此决心和行动？这两句诗就是其人生追求、人格理念、价值取向的具体写照：只要有利于国家民族，我就尽志而为，虽死不辞，怎能因为是祸就躲避，是福就争取呢？或许有人会说：“此诗写于‘销烟’之后。
”不错，时间上的确如此，但这种伟大的情志早已根植于心胸、融会于血液，成为他人生的准则、行为的指南，并与其联语“海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚”相辅相成，共同铸就了他人生的伟大与不朽。
简评：本文构思别具一格，在选材上既不讲生动的故事，也不发长篇的议论，而是精选几个自己曾背诵过的名句作解释，谈体会，巧妙引用到文中。
屈原选择正直爱国，李白选择高傲豪放，于谦选择清廉执著，林则徐选择忠诚勇敢，他们的选择成就了他们崇高的人格和辉煌的人生。
四则材料直接证明了“人生重在选择”。
例文2山东考生栀子花开的时节，空气中有浓郁的花香和泥土的气息。
这一夜花开得太纵情，似乎就要“一朝春尽红颜老”，惹得些惜花之人捶胸顿足祈雨降临。
一夜的春风恣肆。
一夜酝酿，雨却半滴未降，却将栀子刮得满地枝丫，“零落成泥碾作尘”。
当天空透出曙色，那雨却不知回头地打在了窗玻璃上，撕碎了赏花之人怜香惜玉之心。
昨夜雨，今朝下。
却是憔悴损，满地黄花堆积。
李商隐诗曰：“此情可待成追忆，只是当时已惘然。
”多多少少带此韵味吧。
人所怜惜爱花的美，倾注了感情的全部。
甚或人世的经历，孤独和理想、压抑和激情、坎坷和智慧、劳碌和责任，一路牵绊，人无可自拔地沉溺其间，不可更改地在心头打下了“情结”，任谁也不能动摇。
可恨那雨，却不知时节地降临，怎不叫人恨得牙痒痒？都是雨。
昨夜与今朝，白驹过隙。
却因着人心深处的“亲疏”，认知全然迥异，感情全然偏颇。
很多时候，人就活在自设的感情樊笼里。
遥想夜泊秦淮的亡国商女，隔江犹唱《后庭》遗曲。
那桨声灯影里的秦淮人，细数秦砖汉瓦，停舟暂相问，却是柯烂斧锈，几度沧桑。
他们无一例外地抱着深切的亡国之痛，恨透“宫阙万间都作了土”，亦会像怨妇悲夫，慈亲哭儿般记起“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”。
问居异国的南唐后主李煜，悲切吟叹“流水落花春去也，天上人间”。
然而他们，都因着自身感情的囚笼作囚兽之斗，永远没能走出去。
他们都沉溺于感情的自定认知而丧失了对生活的追求。
言及此，想到一词。
明日黄花。
惊心一颤，唯有摆脱狭隘的情感桎梏，才能发现新的花朵。
过去的已淡远。
留着的，仅是可成追忆的惘然。
君不见，那挂满露珠的栀子枝头，重又结出了剔透的芽儿？简评：这是一篇内容深刻、语言优美的议论性散文。
与一般的议论文相比在说理手段上它更具文学色彩。
这主要得力于作者饱含深情的语言和大量诗词的运用。
从开头“一朝春尽红颜老”到后面陆游、李商隐、李煜等人名句的引用，使抽象的哲理变得形象可感。
例文3湖北考生古人云：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。
”其实这句诗正说明了景随情迁的道理。
对事物的认识和一个人的感情有很大关系。
对于常人来说，一粒沙子就是沙子，而在诗人的眼里，一粒沙子可以弥漫整个世界，一滴水珠在诗人眼里便可折射出整个世界。
因为诗人富于感情，对事物的认识便不同于一般人。
“一千个人眼中有一千个哈姆雷特。
”也可能是由于人们对事物感情的亲疏不同造成的。
在“人比黄花瘦”的女词人李清照眼里，她前期的生活安定、幸福，且少受战乱之苦，因此她才会“兴尽晚回舟，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”；然而世事沧桑，后期的她饱受战争流离之苦、丧夫之恨，对于她来说，这时的舟已是“载不动许多愁”。
前一舟是幸福愉快的载体，后一舟却成为愁绪与痛苦的寄托。
难道是舟变了吗？不，是她的感情变了——物是人非事事休。
她对事物的认识或对或错其实本无定论，答案是丰富多彩的。
有人说，中国人缔造了月。
这话其实并未夸大，在科学上，月只是一块毫无生命和感情的矿石，但由于中国无数诗人美丽的诗篇却赋予了月亮以不朽的生命。
在王维的诗中有云：“明月松间照，清泉石上流。
”张继诗云：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
”李白的诗：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
”苏轼的词：“明月几时有，把酒问青天。
”这些优美的诗句，至今细细品味，仍给人口有余香、不绝于耳的感觉。
但我们同时也会发现诗人的感情却不尽相同：王维的安逸，张继的失意，李白的狂放不羁，苏轼的入世旷远。
也正是如此，对于同一事物——月的认识也不尽相同。
同样，对于其他事物，诗人们也同样有不同的认识：有人喜春，有人悲春，有人伤时，更有人感时。
感情却是对事物认识的一个基点，一个发散源。
千百年后，我国伟大的领袖毛泽东的“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”则抒发了一代伟人豁达的胸襟和壮志豪情。
他对于“天”这一事物的认识也正是与他宏大的志向和博大的胸怀联系在一起的。
因此，人的感情亲疏不同，对事物的认识便也不同。
所谓“情人眼里出西施”，感情亲则对事物爱好，感情疏则对事物厌倦。
其实，这本是见仁见智的。
简评：入题的巧妙，众多的名诗名句是本文的突出特色。
开篇以杜甫诗句作引子，开门见山提出了“景随情迁的道理”。
接着以李清照、王维、张继、李白、苏轼、毛泽东等名人名句为例，从不同角度，不同侧面分析了情感和意象的关系。
最后，水到渠成，揭示了主旨“人的感情亲疏不同，对事物的认识便也不同。
”例文4四川考生一个圆，有人看来是一轮红日，有人看来是一轮满月，有人看来是一个封闭不与外界沟通的思想，有人看来是一个永远走不出的迷宫。
多样的人，多样的思维，多样的答案，无限的多样性构成了一个如此丰富多姿的世界。
秦砖汉瓦，唐风宋雨，古人们在诗词的浩浩海洋中给我们塑造了一个全新的艺术境界，同是送别，王维“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”；李太白“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”；王子安“无为在歧路，儿女共沾巾”；高适“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”。
同是惜时，李太白“生者为过客，死者为归人，天地一逆旅，同悲万古尘”；曹孟德“人生几何?去日苦多”。
同是咏梅，陆游“零落成泥碾作尘，只有香如故”；王安石“遥知不是雪，为有暗香来”；而毛泽东则“风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏，俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑!”同是黄昏日落，李商隐“夕阳无限好，只是近黄昏”；而毛泽东则“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，从头越，苍山如海，残阳如血”。
同是战争残酷，曹孟德慨叹“千里无鸡鸣”；而毛泽东则“战地黄花分外香”。
你能说，谁人更佳，谁人更出色?不不不，不同的人，不同的个性，不同的思维，谁都不可以对之妄加否定!前日偶读一文《我们究竟在考什么》，文中阐述了这样一个故事，一个物理系的高才生面对用一个气压计如何测楼高的简单物理问题，坚持用十多种不同于标准答案的方法予以解决，最妙的一种是轻敲守门人的房间，再问：“请问这座楼楼高多少?”哑然失笑之余，给了我们无尽的思考：在面对一个实际问题时，究竟是一个标准答案好呢?还是鼓励多种多样的思维方式呢?近日偶看一画展，画的是幼儿园的小朋友眼中的太阳，有的是红色的太阳，名曰《光明》，有的是蓝色的太阳，名日《地球的颜色》，有的是黑色的太阳，名曰《灰尘满天的可怜的太阳》，惊奇之余，我愕然，看着这些稚气未脱的字迹，我惊叹于那无限的想像力。