模块一《扬起希望的风帆》案例分析
《扬起自信的风帆》心理健康活动课优秀教案
《扬起自信的风帆》心理健康活动课优秀教案活动目的：通过活动,让学生欣赏自己的进步和成功，培养学生的自信心。
活动形式：小品表演、诗歌朗诵、讨论、评议。
活动重点：使学生明白培养自信心是克服困难的巨大动力，是成功的前提。
活动难点：老师要引导学生展露其真实的内心世界;启发他们寻找自己的优点，树立自信。
活动准备：小品一则.诗歌活动过程：一、导入：同学们知道镭的发现者是谁吗？（居里夫人）她曾两次获得诺贝尔奖，有人问居里夫人成功的秘诀是什么，居里夫人回答说：＂恒心和自信心，尤其是自信心。
＂美国的爱默生也认为：＂自信是成功的第一秘诀。
＂同学们认为什么是自信呢？就是相信自己的能力，相信自己能够获得成功，它是成功的源泉。
二、活动与训练：1、以自信为中心，有一对孪生姐妹——自卑与自负。
这三者有时出现在不同的人身上，有时出现在同一个人的不同时候。
下面请同学们表演自卑者、自信者、自负者的不同表现：（指明同学表现考试时的表情动作，再由小记者采访三位同学考试时的心理以及其他同学对他们的评价提议）教师小结：刚才同学们表演得惟妙惟肖，真实的表现了自卑者、自信者、自负者的神态动作及心理，同学们对他们的评议也很中肯。
其实，自卑、自信、自负仅一线之差下面我给大家讲一个真实的故事：（浙江王海波的故事，通过故事使同学们了解自卑、自信、自负的区别）2、相信自己行，是一种信念，也是一种力量。
然而，在现实生活中，自卑常常蒙蔽了我们的双眼，怎样才能树立自信呢？（学生讨论后作答）3、体验自信（印发资料，学生填写后分小组讨论，并指定学生展示作答）（1）活动一：请同学位看下列图表，你对自己的哪些方面比较满意并有信心呢？在同意的项目前画“∨”，自己还可以在空格处补充内容。
□思维敏捷，上课积极发言当干部，组织能力强□记忆力好，背英语单词快善交往，朋友多□学习成绩比较好有同情心，乐于助人□文艺方面有特长身体健壮或身材苗条□在运动会中取得好成绩作业书写认真，受到老师和表扬□在学科竞赛中取得好名次动手能力强，积极参加课外活动□有毅力，能吃苦办事严谨，很少出错提问：请同学们参照调查表，向大家介绍你在哪些方面有优势，并向大家展示你曾获得的奖状或奖品，或者引以为豪的照片，也可以是讲一段特殊的经历。
七年级美术上册《扬起想象的风帆》教案、教学设计
4.作品展示：组织学生展示自己的作品，学会欣赏他人作品，提高审美能力。
5.反思评价：引导学生自我反思，总结创作过程中的经验教训，不断优化自己的作品。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术创作的兴趣和热情，激发他们敢于想象、勇于创新的精神。
七年级美术上册《扬起想象的风帆》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《扬起想象的风帆》中，学生将探索美术创作中的想象力与创意思维。通过本节课的学习，学生应掌握以下知识与技能：
1.了解并掌握创意思维的基本方法，如头脑风暴、联想思维、逆向思维等。
2.学习运用点、线、面、色等基本元素进行创意组合，表现出富有想象力的画面。
3.学生分享：鼓励学生谈谈自己对故事中奇特事物的看法，以及这些事物对自己的启发。
4.教学过渡：通过讨论故事，引导学生认识到想象力的重要性，进而导入新课《扬起想象的风帆》。
（二）讲授新知
1.教学内容：介绍想象力在美术创作中的重要作用，以及如何运用点、线、面、色等基本元素进行创意组合。
2.教学方法：采用案例分析、示范讲解等方式，让学生了解并掌握创意思维的基本方法。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-培养学生的想象力、创造力和独立思考能力。
-引导学生学会运用点、线、面、色等基本元素进行创意组合。
-培养学生关注生活、关注社会，学会以艺术的方式表达自己的情感和观点。
2.教学难点：
-激发学生的想象力，帮助他们突破传统思维框架。
-针对学生的个体差异，指导他们掌握不同的绘画技法。
在本章节的学习中，学生可能面临以下挑战：
初一道德与法治《扬起理想的风帆》德育一体化课例
六年级上册《道德与法治》第六课《扬起自信的风帆》德育一体化教学课例教材分析：《扬起自信的风帆》主要目的引导学生认识自信的来源，掌握获得自信的方法，认识自信的重要性，以及培养自信的品质的基本要求，让学生明白自信是成功的基石，要努力做一个自信的人。
本节以生活主题为统帅，对心理健康、道德等方面的内容进行有机整合。
在心理健康教育方面，引导学生正确认识自卑的危害和自信对成功的重要作用；在道德方面，教育学生要树立为人民、为社会服务的远大志向，养成自信的生活态度，勇于面对学习、生活中的困难，做一个自信的人。
学生分析：进入中学以后，学生遇到的最大的不适应，就是在自立能力上，使学生在学习、生活上遇到了困难，因为不能妥善地处理，使自己的自信心遇到了挑战，甚至发生了动摇。
通过本节课的学习，目的是让学生养成自信的生活态度，掌握树立自信的方法，勇于面对学习、生活中的困难，做一个自信的人。
设计理念：新课程积极关注自主学习、体验学习、学生之间的交互学习和探究创新，强调教学要从学生的经验和体验出发，密切知识和生活的联系。
因而教学中本着“在活动中体验，在生活中感悟，在交流中学习、在实践中创新”的教育理念，积极运用网络教学等现代化教学手段，努力创设各种情景，让学生体验、感悟、学习、创新，使自己成为充满自信的人。
让学生发现自己的有点和长处，树立自信心；在生活中增加成功的体验，培养自信心；让学生弥补不足，增强实力，认识到轻视自己或过高估计自己是错误的，实事求是地看待自己，克服不健康的心理。
学习教育目标：1、情感、态度、价值观：正确认识自我价值和优势，相信自己的能力，树立正确的自我评价观，找到自信的“支点”，树立充分的自信。
能够以自信的态度对待学习、生活中的困难和问题。
2、能力目标：通过感悟、讨论、案例分析，让学生初步学会克服自卑、自负的心理，树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。
3、知识目标：了解一个人要树立自信的基本途径和方法，明白正确认识自己在树立自信中的重要作用。
扬起希望的风帆
扬起希望的风帆我教的班里有这样一个学生：体质弱，言语少；动作不协调，自信心不强；回答问题不积极，表现欲望不强烈。
他在班里就属于那种被忽视、漠视的一类学生。
长时间处于这样的状态中，他自己都不知道自己的优势在哪里了，几乎完全丧失了运动信心和勇气。
他就是有些老师眼中的“差生”。
看着这样的学生，我的心里有些难受。
这样下去，他在体育课上几乎什么都学不到，更不要提什么打终身体育的基础了！作为体育教师，我必须做点什么来改变他这种现状，帮助他重新树立体育运动的信心，重新扬起希望的风帆！一天中午，我吃完午饭来到操场散步，远远的就看到了他在器械区那里玩耍。
他看到别人都能顺利的爬到平梯上玩，而他自己怎么努力也上不去。
后来，他干脆放弃了努力，独自一人站在那里羡慕的看着别人玩。
我慢慢的走到他的旁边。
他看到我走过来，正准备从一边溜走。
我把他喊住。
“董申业，来！老师有事跟你讲。
”“什么事？老师！”他眼睛怯怯地望着我，慢慢的向我走过来。
“下次课，我们要学习双杠的动作——跳上成支撑。
老师希望由你来做示范，好不好？”我说。
他一听要做示范，眼睛立刻亮了一下，旋即暗淡下来，低着头对我说：“我的动作不好看，我怕做错了同学们笑话我！”“动作不好可以多练习啊，熟练了就好了，就没有人会笑话你了。
所以，老师要提前让你把动作学习一下，然后你自己多多的练习，直到熟练为止。
到课上示范的时候，动作就熟练了！”我笑着说。
他听了之后，眼睛里重新充满了希望的光芒。
“好的，那我试试吧，示范的时候希望能把动作做漂亮！”他犹豫地说。
自从我教他们这个班开始，我就注意他了。
每次上课的时候，他的眼睛都不敢正面的看着我。
他也能很好的遵守上课的纪律，但是身体协调性差、体质较弱，这严重影响了他的自尊心和自信心。
看以看出来，对于体育课上的动作他是一点信心都没有。
为了让他重新树立起对体育运动的勇气和信心，我决定提前教他动作，指导他练习，直到熟练为止，最后还让他在课上做示范。
这样做，既不伤害他的自尊心，又达到了我的目的。
郭霞老师《扬起希望的风帆》案例分析
郭霞老师《扬起希望的风帆》案例分析学习了郭霞老师的案例《扬起希望的风帆》我很受启发，在许多老师眼里难办的事，难带的班级经过她好像变得简单多了，让我很佩服。
当然这要归功于她“人人有才，人人成才，不放弃任何一个学生，让学生人人身上有亮点，人人看到自己进步的希望”的教育理念。
通过《班主任工作基本规范》这一课程的学习，我对于教师特别是班主任的工作有了具体、明确的认识。
班主任的工作主要有：第一是研究了解学生，掌握班情。
第二项工作是要做好班级常规管理工作。
第三项工作是科学地实施思想道德教育。
第四项工作是创建和谐班集体。
第五项工作是要精心开展教育活动。
第六项工作是加强对学生的身心健康教育。
第七项工作是抓好学风建设，指导学生学会学习。
第八项工作是要关注每个学生的健康成长。
第九项工作是加强法制教育，安全教育。
第十项工作是协调各种教育力量，形成教育合力。
我认为郭老师之所以能成功地转化一个“差班”主要是她能做到以下几点：一、研究了解学生，掌握班情。
郭老师对班上的学生进行研究，进行了解，对全班的情况做到了心中有数，有针对性地开展工作。
二、郭老师的管理方法科学、有效。
他“大胆探索人性化的管理办法，变空洞说教、埋怨批评为具体引导和鼓励，把《中学生日常行为规范》归纳为五大板块、十个方面：纪律、礼貌、协作、正义、学习、文体、卫生、特长、劳动、仪表，每项都实行量化管理，最后综合评定，设为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级，要求班级争创文明班级，学生争取Ａ、Ｂ等级，全方位的实行综合素质评价等级管理，把学生旺盛的精力朝正确的方向引导，为学生的终身发展注入新的动力。
”只有把管理方法细化、具体化，变得易于学生接受，易于学生执行，这样的管理办法才是好办法。
另外就是郭老师和学生的“约法定调”的两个“一二三四五”，既体现了他的科学管理，又从一个方面看到了他的人格魅力，具有美好的人格魅力的班主任一定会带出一个个“好班”。
三、郭老师紧紧抓住第一次班会，既是班主任老师的就职宣言、也是全班同学的动员大会、更是吹响全面扭转班风号角的最佳时机。
《扬起希望的风帆》评析
《扬起希望的风帆》评析看了郭老师的扬起希望的风帆后，我认为郭老师成功有以下几点：首先，郭老师成功在她的教育理念上：“人人有才，人人成才，不放弃任何一个学生，让学生人人身上有亮点，人人看到自己进步的希望”。
郭老师不但做到不放弃任何一个学生，而且在她的班级里，会给每个孩子都找到自己成功希望，哪怕别人说再差的学生，在她眼里也会成为未来的栋梁。
其次，郭老师成功在她的科学管理上，她给班级制定了详细而科学的规章制度。
特别是一个笑脸：每天到班里见到同学要给个笑脸。
两个关爱：关爱差生，关爱差科。
三个面向：面向全体同学，面向全部科目，面向中考。
四个注意：注意幽默，注意时尚，注意倾听，注意方法。
五颗红心：对本班有信心，对学生有爱心，对工作有热心，对差生有耐心，对自己要开心。
这些规定，不但让学生学会了学习，而且学会做人，学会了交际。
第三，郭老师成功在她的默默付出上。
别人都说郭老师是差班专业户。
要想成为差班专业户谈何容易，郭老师在接班之前就开始默默的工作了，了解班级中每位同学的情况，因此才会在第一次班会上做到游刃有余。
下面我谈一下我自己在平工作中的一些做法：我在班主任工作这个位置上干了十六个年头了，也曾接过不少纪律较差的班级，我是这样做的，首先建立班级组织，也就是选班干部，选班干部我总是采取两个步骤，第一，毛遂自荐。
第二，同学推荐。
其次，让学生制定班级班规。
第三，每周学生必须写周记，周记内容有时是我根据学校的活动给学生限制主题，有时让学生自己去写，不过，每周周记我要求学生必须有一段是写给老师的话。
周记我是每周必改的，这么多年里，我认为当班主任最快乐的事就是批改学生的周记，我认为，我能成功管理班级，也在于我批改周记的结果，从周记里你可以读懂每个学生的心，你可以了解每个学生的家庭状况，你可以了解学生的在校情况。
因此，我认为，做为一名班主任老师，批改学生的周记是非常必要的。
初中道德与法治_扬起自信的风帆教学设计学情分析教材分析课后反思
《扬起自信的风帆》教学设计内容标准：一2 .7养成自信自立的生活态度，体验自强不息的意义。
教学目标：1．情感、态度、价值观：通过体验讨论等活动，能够以自信的态度对待学习、生活中的困难和问题。
2．能力：通过感悟、讨论、案例分析，逐步克服自卑和自负心理，树立自信。
3.知识：通过阅读交流等活动，了解自信的表现及重要性，懂得培养自信品质的基本要求。
教学重点：懂得培养自信品质的基本要求。
教学难点:正确认识自信对自身发展的重要性。
教学方法：情景教学法、启发式案例教学法、合作探究法、活动体验法教学过程：一、创设情境导入新课课前设计“一分钟鼓掌”的互动游戏，开门见山，直接导入。
设计意图：“一分钟鼓掌”的互动游戏，意在激发学生的学习兴趣，点燃学生的学习热情，唤醒学生的自信，导入课题。
二、共同探究体验感悟第一站：众里寻他千百度—认识自信活动一：【展示自我】1、同龄人的自信故事。
播放竞赛总结表彰会上学生的发言视频，初步认识自信。
2、我的自信故事。
学生分享自己生活中的自信经历，感悟自信。
设计意图：让学生在讲述中感受自信，对自信有一个正确的认识。
第二站：天生我材必有用--开启自信活动二：【欣赏自我】1.走近大仲马学生阅读教材P67页，大仲马的故事。
思考：用一个或几个词语来概括年轻的大仲马遇到了怎样的窘境？在那种情况下他是怎样找到自信的？（同桌互助，思考回答）设计意图：大仲马自认为一无所长，因为找到了一个优点并放大优点，开启自信，走向成功，他的故事非常典型，通过对大仲马事例的分析，能让学生充分体会到优点和长处是树立自信的“支点”。
2.闪光接力（1）给学生一分钟的时间，请尽量多的列出自己的优点，展现自信的“我”。
我能（会）我能（会）（2）红队和蓝队各选一列进行闪光接力。
设计意图：让学生泛泛的去说自己的优点，学生可能会一下子找不到或者不好意思表达自己的优点，通过比赛的形式，激发学生积极地去发现自己的优点和长处，增强自信。
3．总结树立自信的钥匙一：找到自信的“支点”活动三：【提升自我】1、走进航天英雄景海鹏景海鹏简介：2008年9月，执行神舟七号载人飞行任务，获得圆满成功。
初中道德与法治_扬起自信的风帆教学设计学情分析教材分析课后反思
初中道德与法治_扬起⾃信的风帆教学设计学情分析教材分析课后反思《扬起⾃信的风帆》课程标准⼀ 2.7 养成⾃信⾃⽴的⽣活态度，体会⾃强不息的意义。
教学⽬标1.情感、态度、价值观：通过体验、讨论等活动，学会以⾃信的态度对待学习、⽣活中的困难和问题。
2.能⼒：通过感悟、讨论和案例分析，逐步克服⾃卑和⾃负⼼理。
3.知识：了解⾃信的表现及重要性，懂得培养⾃信品质的基本要求。
教学内容分析“扬起⾃信的风帆”是第三单元第6课第⼀个项⽬内容，是对第5课《做⾃尊⾃爱的⼈》这⼀内容的继承和发展，主要帮助学⽣了解⾃信的表现及其重要性，懂得培养⾃信品质的基本要求，从⽽引导学⽣能够克服⾃卑和⾃负⼼理，树⽴⾃信。
分两个层次，⼀是“⾃信的重要性”，⼆是“培养⾃信的基本要求”，前⼀个层次是本课的教学难点，后⼀层次是本课的教学重点。
教学设计思路本课时主要通过引导学⽣感悟⾃信对于成功的重要意义，知道⾃信的表现，联系⽣活实际，学会培养⾃信的⼼理品质。
教学按照“认识⾃信——感悟⾃信——拥抱⾃信——体验⾃信”四个环节实施课堂教学。
教学流程导⼊：听⾳乐《相信⾃⼰》观看幻灯⽚。
环节⼀：认识⾃信认识⾃信,导⼊课题：《扬起⾃信的风帆》。
环节⼆：感悟⾃信通过学⽣回答，感悟归纳⾃信对于成功的作⽤：乐观、主动应对并解决各种问题，努⼒发掘⾃⾝的潜能，努⼒实现⾃⼰的⽬标。
环节三：拥抱⾃信1.⽣活在线：⼩鹏⽇记⼀出⽰材料，学⽣感悟，提出问题：感悟⼀:找到⾃信的⽀点2.⽣活在线：⼩鹏⽇记⼆感悟⼆：弥补不⾜，变弱为强。
3.⽣活在线：⼩鹏⽇记三感悟三：在⽣活中积累成功。
4.⽣活在线：⼩鹏⽇记四感悟四：克服⾃卑⾃负⼼理。
5.拥抱⾃信：总结知识点师⽣共同总结培养⾃信的⽅法，出⽰知识点，学⽣朗读。
环节四：体验⾃信1.闪光接⼒：找⾃信的“⽀点”⿎励学⽣找到⾃⼰的优势（闪光点），选⼏名学⽣向⼤家展⽰。
通过这个活动，增强学⽣的⾃信。
2.教师寄语及⾃信宣⾔：“我能”⾃信是对⾃我能⼒的肯定，现在，同学们正处于⼀个注重个性张扬的青春阶段，都渴望拥有⼀个展⽰⾃我的平台，充满⾃信⼼是必要的，让我们从点滴⼩事积累成功，找到⾃信的“⽀点”，告别⾃卑，超越⾃负，⾛向⾃信，好好学习，快乐⽣活，让我们扬起⾃信的风帆，驶向成功的彼岸！教师寄语学⽣，师⽣⼀起“喊”出⾃信宣⾔（班级⼝号）！扬起⾃信的风帆学情分析：进⼊中学以后，学⽣遇到的最⼤的不适应，就是在⾃⽴能⼒上，使学⽣在学习、⽣活上遇到了困难，因为不能妥善地处理，使⾃⼰的⾃信⼼遇到了挑战，甚⾄发⽣了动摇。
让学生扬起自信的风帆-教育案例
让学生扬起自信的风帆-教育案例面对小刚,我给自己定的工作目标是:努力帮助他获得成功。
而帮助小刚走向成功的第一步是多了解他,了解他的个性与特长, 了解他的爱好和才能,了解他的精神世界。
在此基础上,进一步去理解他,尊重他,把他作为有个性、有人格、有希望的人予以关心,把他的一言一行都看作有意义的、值得尊重的事情予以注意,因为任何一名学生都是"一个完全特殊的、独一无二的世界"。
如何让小
刚也能抬起头来走路呢?我寻找着教育的契机。
有一次,教室的门锁坏了。
正在大家一筹莫展的时候,小刚自告奋勇,只用了不到十分钟的时间,把门锁卸下、修好、又装上。
同学们纷纷向他投去了惊奇而又羡慕的目光,往日被大家认为"一问三不知"的李刚第一次露出了发自心底的笑。
鼓励他树立自信心的契机来了!我拉着他的手走到讲台旁边,对
全班同学说:"小刚真了不起,他有一双灵巧的手,他为大家修好了门锁,在这一件事上,他超过了我们班上所有的同学。
当时我把"超过"这两个字讲的特别响,并且带头鼓掌祝贺他。
小刚笑的更甜了。
他沉浸在受人尊重、受人赞扬的气氛,他尝
到了成功的喜悦。
之后,我聘请他为班里的路队长、保管委员,凡是教室里坏了什么东西,我都请他负责修理,他就在一次又一次的
成功,潜在的智能得了发挥,自身的价值得到了实现,他感到自己并非处处不如别人,他找到了自己胜过他人的
地方,自信心也油然而生。
初中道德与法治_扬起自信的风帆教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计:教学目标【情感、态度、价值观目标】养成自信的生活态度，正确认识自我价值，树立自信。
【能力目标】学会树立自信心的方法，能在对自我正确评价的基础上树立自信。
【知识目标】认识自信的内容，掌握树立自信的基本途径和方法。
教学重点、难点教学重点：树立自信的方法。
突破方法：精选贴近学生生活实际的故事和情景材料，通过“欣赏自己”“积累成功的经验”“最相克服的缺点”“克服自卑自负”等环节重点引导学生理解和把握树立自信的方法。
教学难点：自信是成功的基石。
突破方法：设计“自信是成功的基石”环节，通过设计成龙的事例来激励学生，使学生认识自信对于成功的意义。
教法：1.启发式教学法。
2.情景引导法。
学法：小组合作交流法。
教学过程环节一：播放自信短视频，导入新课出示第一框题扬起自信的风帆。
【设计意图：这是一段自信是怎样变成成功的，形象易懂，自然地把学生快速带入本课要探究的内容中来，顺利进入本课时的学习。
】环节二：师生互动，合作探究探究一：自信是成功的基石【设计意图：因为成龙的事例很励志、很有典型性，他的自信、不懈努力定会给学生感触，从而能帮助学生体悟自信的重要性。
】探究二：欣赏自己1.多媒体呈现在各个领域有一定成绩的学生。
你是自信一族吗？O找到自信的“支点”学习电脑我能行锻炼身体我能行打篮球我能行唱歌我能行跳舞我能行学生依据上面的事例，与同学一起分享生活中的成功经历，夸夸自己。
可以参考下列句式：例如：我欣赏我自己，以为我……2.学生在小组内员一名同学，补充其优点，组长做好记录。
可以参考下列句式：例如：我们也欣赏你，以为你……要求：真诚、不重复，尽可能多的说出自己的内心感受。
结论：发现自身优势，找到自信的“支点”。
【设计意图：让学生根据设定好的句式，从自己擅长的领域入手，说出自己的优点，可以帮助学生初步树立自信。
但是，说自己的优点时，很多学生不好意思，或者有些学生感受不到自己的优点。
通过让其他同学帮忙找优点，可以让学生收获惊喜，发现自身的优势，从而树立自信。
有幸拜读了扬起希望的风帆班级管理案例
一、有幸拜读了《扬起希望的风帆》班级管理案例，我对郭老师成功转化差班的勇气和策略感到非常敬佩。
我认为郭老师之所以取得成功，有以下几方面非常值得我们学习：首先，从案例中我们不难发现：郭老师具有良好的人格修养和教学心态，是一个乐观豁达、迎难而上的优秀班主任。
转变差班是项艰巨的工作，一般老师提到差班差生，都感到十分头疼。
而郭老师面对“差班专业户”的戏称，她一笑了之，并没有把情绪带到工作中去，她面对现实的挑战，能积极地热情地投身管理工作，体现了优秀的人格魅力。
其次，郭老师对现代班级管理的观念有高度的认识，并能恰到好处地把先进理念渗透到管理实践中。
她秉持“人人有才，人人成才，不放弃任何一个学生，让学生人人身上有亮点，人人看到自己进步的希望”的教育理念，以独特的综合素质评价机制为失去信心、从没有得到表扬和激励的学生点燃了希望之灯。
第三，正如李镇西大师所言：“尤其是新的集体，它刚刚诞生，必须通过班级活动来形成凝聚力”。
郭老师深入了解学生、掌握班情，结合本班特殊情况，创新性地精心设计开展了第一次班会，这是全面扭转班风、唤起自信的最佳时机。
从案例中师生间的谈话，我们感到郭老师善于揣摩学生的心理特点，善于激发和诱导学生，能用人文精神激发、感染学生，有很强的艺术性。
第四、师生别出心裁地相互协商、约法定调。
给学生定调恰到好处，从实际出发，避开了过高的要求，使学生重新找回了淡漠的班级荣誉感和自信心。
郭老师能够全面地了解分析班级状况，有的放矢，因班施教，有针对性地制定了人性化管理计划和措施。
班规“一二三四五”，目标鲜明、内容全面、易于操作、乐于接受。
最后，量化管理，落实到位。
当管理办法制定出来以后，每项都实行量化管理和综合评价。
我们发现郭老师对违反者的惩罚也有很人性化，违反者给班里做一件好事或者表演节目，惩罚也是如此美丽，把学生旺盛的精力朝正确的方向引导，为学生的终身发展注入新的动力。
总之，我相信：只要我们有了郭老师这样的教育理念、工作热情、管理策略，所谓的差班都会扭转前局、一路奋进、蒸蒸日上的。
中学主题班会树立理想《扬起希望的风帆》课件ppt
Hale Waihona Puke 将大目标分解为小目标，制定切实可行的计划，逐步推进。
积极应对与解决问题
遇到困难时，积极寻找解决问题的方法，勇于面对挑战。
保持积极心态
乐观向上
保持乐观的心态，积极看待生 活中的起伏和挫折。
调整心态与情绪
学会控制情绪，保持平和的心 态，不被消极情绪所影响。
鼓励与激励自己
经常鼓励自己，激发自信心和 积极性，克服困难，勇往直前
THANKS
谢谢您的观看
要坚信人生的价值在于追求进步和实现自我，以积极的心态面对 困难和挫折。
培养乐观情绪
乐观是一种积极的心态，能够使人更加自信和乐观地看待未来。
不断学习和进步
掌握学习方法
要学会高效、科学的学习方法，注重知识的积累 和技能的提高。
培养自主学习能力
要具备自主学习的意识和能力，不断拓展自己的 知识面和技能。
不断反思和总结
理想的分类
从性质上分，有科学理想和非科学理想；从时序上分，有长 远理想和近期理想；从内容上分，有社会理想、道德理想、 职业理想、生活理想等。
理想的重要性
1 2
指引前进方向
理想能够为人们提供明确的人生方向，使人们 有目的、有计划地追求自己的人生价值。
激励自我成长
理想能够激发人们的内在动力，促使人们不断 努力、不断进步，最终实现自己的理想。
找到适合自己的职业领域。
了解自己的优点和不足
03
每个人都有优点和不足，了解自己的优点可以树立自信心，弥
补不足则可以提高自我完善能力。
确定长远和短期目标
长远目标
树立一个远大的理想可以激励我们不断前进，同时要根据自己的实际情况制 定长远目标。
爱心扬起希望的帆(教育案例1)
爱心扬起希望的帆王XX，11岁，就读于小学五年级案例背景：基础较差，而且课堂上注意力不够集中，思想常开小差，经常与同学讲话，无法约束自己。
且无心向学，做事无持续性，自我约束力差，在班上兴风作浪，不遵守课堂纪律，与老师顶撞，以吃喝玩乐为自己的目标，对其进行说服教育、表扬鼓励，奏效的持续性短，教育后几天表现良好，几天后便故态复萌。
对学习不上心，学习成绩不理想……成为全校最难管教的一个学生。
案例过程：一、与其父母谈心了解到的情况是：1、父母教育子女的方式方法存在一定问题。
其父亲比较通情达理，但平日只知赚钱，对孩子疏于照顾，致使其周末在家什么家务都不做，除了玩电脑就是骑车到处乱疯，对学习不以为然。
2、孩子比较任性，不时便在家中耍脾气，使父母感到束手无策。
其父母认为孩子吃软不吃硬，便对孩子比较放纵和偏袒，什么事都听孩子的，使孩子小时形成了蛮横、任性的性格。
二、采取的措施是：1、平时多与父母联系，互相了解孩子在家及在校表现，互相交换教育孩子方法，使家长建立教育孩子的正确理念和方法。
同时针对孩子注意力不集中的问题，与家长一齐商量对策，通过正常的途径，采用有效的手法积极予以治疗。
2、不断地对其进行表扬、鼓励，培养他上课坐端正的自觉性。
运用表扬、鼓励的语气激励孩子，并采用“奖分制”，持续、不断地表扬、激励，培养其自觉遵守课堂纪律的习惯，逐渐让他改掉影响课堂秩序的坏毛病。
3、该生体育成绩比较优秀，并且对篮球很热爱。
利用这点，积极鼓励他培养良好兴趣爱好，把喜欢跟外校学生闲逛的习惯纠正过来。
启示：这个案例给我诸多启示，做为教师应该多关注“问题学生”。
而关注“问题学生”，最终需要付出的是老师的爱，父母的爱，朋友的爱。
而且是“特别的爱”，让爱来点燃他们心中的明灯，让他们无时无刻都能感到身边爱的温暖。
当然，“问题学生”的转化是学校工作的难点，是班主任工作的突破点，只有大家都来关注“问题学生”，给他们更多的爱，才能最终实现教育的终级目标——为了每个学生的发展。
初中道德与法治_扬起自信的风帆教学设计学情分析教材分析课后反思
《扬起自信的风帆》设计《扬起自信的风帆》学情分析我所执教的七年级一班，虽然基础较为薄弱，但学生思维活跃，善于表达，并有一定的分析能力。
在课堂上认真地思考，积极地参与讨论，大胆发言，在课堂上不断迸发出思维的火花；我充分发挥歌曲、事例的作用结合学生的生活实际，调动学生从自身的经验中去感悟和理解，体现学生为学习的“主体”，发挥教师的“主导”作用，打造生活化的课堂模式，让学生在情境和活动中树立自信。
《扬起自信的风帆》效果分析引入新课播放歌曲《相信自己》通过创设音乐情境，营造出激情、高昂的气氛，引起学生的情感共鸣，引导学生进入课本知识的学习，使学生尽快进入上课状态；通过观看神舟十一号航天员的出征视频，调动了学生参与课堂的积极性，让学生通过视频和文字去体会和感受航天员的自信；让学生通过交流分享成龙及他人或自己的成功故事，体会并不是只有伟人、名人才能取得成功，普通人也可以取得成功，从而进一步体会成功是自信的基石；通过讲述身边的故事，让学生明白自信的做法。
实现德育由“德育教育”转向“道德学习”，让学生自己学习、自己认识、自己体验、自己实践。
运用教师寄语激发学生发自内心的自信情感，引起师生之间的共鸣。
知识的真正获得不是靠知者的“告诉”，而是在于学习者的亲身体验所得，本节课运用自主合作探究式教学法，培养学生的探究能力，使学生把所学知识灵活地加以运用，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率。
本节课重视学习方法的指导。
本节课通过情境式教学，结合学生自身实际构建起了生活化课堂，达到触类旁通的效果。
最后根据学生的个体差异,遵循因材施教的原则,设计学生学校生活中的作业，使不同层次的学生都能有所收获.《扬起自信的风帆》教材分析第六课《人生当自强》由两个项目的内容组成，第一个项目《扬起自信的风帆》引导学生了解自信的含义、作用以及怎样培养自信。
《扬起自信的风帆》在整体上具有承上启下的作用，在前一课感悟什么是自尊自爱和培养自尊自爱方法的基础上，主要引导学生肯定自我，让学生体验自信的感受，扬起自信的风帆。
扬起自信的风帆教案分析
扬起自信的风帆教案分析【教学目标】课程标准规定：“成长中的我”中“自尊自强”部分：“客观地熟悉、评价自己的优缺点，形成比较清楚的自我整体形象”;“养成自信的生活态度”。
学问内容力量要求情感态度价值观1.使同学了解自负、自卑的危害。
2.使同学明白自信有助于胜利。
1.知道自信的人有哪些良好的心理品质2.结合生活实际，分析自负、自卑的危害，并说明树立自信的重要性1.在正确熟悉自我的基础上，树立自信的生活态度。
2.克服自负、自卑的心理，学会自我确定、自我观赏、自我悦纳。
【教学重点】自信有助于胜利【教学难点】自信的重要性【资源分析】(一)学情分析经过本课第一框题的学习，同学已经初步了解了生活中拥有自信的好处，但未能直接理解自信还对胜利起着关键性的作用，因此在教学应详细引用典型事例令同学深化体会。
农村同学对学习的爱好浓度和自信念都不足，通过本框题的学习，应当使同学产生良好的自信效应，促进学习和做人。
(二)教材分析本框题紧接第一框题《我能行》，课本上列举了大量的自信的实例，贴近同学实际，比较能引起同学的爱好，在教学中要合理运用。
(三)教学资源分析同学实际状况、网络资源等。
【教学方法】多媒体教学、情景创设法、讲解法、探讨法。
【课时支配】一课时【设计思想】通过本课时的教学，让同学充分明白自卑和自负都会阻碍人们胜利，在辨析中深刻领悟自信者胜利的良好心理品质，让同学在活动中自我养成这些良好的心理素养。
【课型】新授课【教学过程】教学过程教学内容老师调控同学活动设计意图时间组织教学创设情境导入新课新授过程新授过程师生互致问候自信念是推动人们不断上进的动力，自信是人的立身之本，是一个人胜利的基础。
李白《将进酒》一、“一对孪生”共有的心态。
(一)自负项羽自刎乌江边(关羽失荆州、马谡失街亭)(二)自卑弗兰克林与DNA的螺旋结构的一段经受。
尼克松的故事。
(三)关心自负与自卑者摆脱现状。
小结：自负和自卑就像一根潮湿的火柴，自负的人和自卑的人永久也无法燃烧起胜利的火焰!古今中外的很多事实说明，很多失败都与自负或自卑有关。
第一课《扬起理想的风帆》教案
第一课《扬起理想的风帆》教案设计教材分析理想是指路明灯，每个人都有理想，人生也因为有了理想而精彩。
理想是人类进步的动力！理想，是照耀我们前进的方向！一个理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人说：理想是用来追的，不是用来想的。
为了实现理想，很多人为之付出了艰辛的努力，才终于成功！时代要求我们为了祖国的明天，扬起理想的风帆，行动起来吧！教学目标：1、学会本课的17个新词语，要求会读，懂意思。
重点掌握“赞颂、指引、梦想、崛起、腾飞、此后、曾、夸”等常用词。
2、句型学习：学习本课的“没有....就没有”“为...而....”“此后 (3)句型，要求能结合情境使用。
3、课文学习：掌握课文的内容和结构，能用自己的话叙述课文。
课内自读课文——《“滴水穿石”的启示》。
4、学会真实交际，体会文中所述的“诚信”的价值。
能力训练点：1、研读课文，培养学生研究、交流的能力。
2、使学生懂得理想的含义以及从小树立理想的重要性。
情感目标：使学生懂得自己是跨世纪的一代，肩负重任，要从小树立自己的理想。
教学过程：课时安排：第一课时检查词语的预习情况；第二、三课时学习课文；第四课时学习自读课文；第五课时真实交际第二课时：阅读理解课文教学目标通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个学生理解课文内容，掌握课文的结构，叙述顺序和表达方式，理解疑难句子。
重点：运用边读边想边记得读书方法，读懂每句话，提高阅读能力。
难点：懂得“为什么说理想是指路明灯？’’。
复习前课1.全班同学听写词语；2.写出以下词语的同义词1.赞颂（赞美，赞扬）2.旅途（旅程行）3.指引（指点，引导）4. 梦想（理想）5.满意（满足）6.美好（美妙）7.展翅（张翅）8.坚定（坚决，坚持）9.腾飞（飞腾）10.高速（飞速）课文导入我们今天学习的以“理想”为主题的课文，生动、细致的刻画了老一辈革命家周恩来少年在南开中学读书时的理想是“为中华之崛起而读书。
”改革开放三十年，祖国发生了巨大的变化，我们也应像少年时的周恩来那样，为中华腾飞而读书。
“扬起理想的风帆”主题班会教学设计及反思
主题班会教学设计
“扬起理想的风帆”主题班会教学反思
白鸽
学生进入八年级，思想和性格都较七年级成熟了很多，一部分学生也逐渐出现了叛逆心里，并且随着知识的逐渐复杂，也有一部分学生出现了厌学情绪，所以开展本次主题班会，让他们重拾了信心，扬起了理想的风帆，朝着自己的目标努力，并且为九年级更好的学习奠定基础。
本次主题班会内容丰富，形式灵活多样，有诗歌朗诵、抢答题、分享名人小故事、励志歌曲小合唱、畅谈理想、学生宣誓、家长代表发言和班主任提出期望等，本次班会，同学们的参与度
非常高，气氛也非常热烈，同学们意识到理想对于一个人成长的重要意义,并且意识到实现理想要靠不断的努力和坚持。
所以通过本次主题班会，树立了学生远大的理想，培养了学生的自信心，使学生明确了学习的目的，从而从现在起珍惜时间；并且通过一些名人成功的案例为学生树立了榜样，让学生意识到理想对人生成长的重要意义；更重要的是通过本次活动，增强了班级的凝聚力，锻炼了学生的语言表达能力和参与意识，陶冶了学生情操。
本次主题班会的最大亮点是听“追逐梦想”的诗歌朗诵让同学们对理想有了深刻的认识，并且通过倾听两则有关名人理想的故事，大家更加意识到理想对一个人成长的重要意义。
通过“隐形的翅膀”小合唱将本次主题活动推向了高潮，意识到在实现理想的过程中，难免遇到失败和挫折，但要坚持，永不放弃。
班主任负责一个班级全体学生的思想、行为、道德、学习、生活等方方面面的工作,工作繁重且艰巨。
如果把一个个学生比作在知识的浩瀚大海上航行的帆船,那班主任就应该是指引学生前行的明灯。
所以在今后的教育教学过程中我更要通过真诚打动学生,用爱心帮助学生,用行动引导学生,帮助学生扬起理想的风帆,驶向成功的彼岸。
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信心·爱心·耐心
——《扬起希望的风帆》案例分析
杨三芹
读了郭霞老师《扬起希望的风帆》这篇文章，我感触颇深，似曾相识的情形浮现眼前，同时又对郭老师高明的教育技巧佩服至极。
郭老师之所以能成功地转化“差班”我认为在于以下几个方面：
一、班主任的爱心和责任心。
面对这样一个非常混乱的班集体，违纪现象严重，成绩差，重大事故发生，如果没有非常的爱心和责任心，是不可能成功的。
二、“以人为本”创新管理。
面对不同个性的群体、不同层次的学生及表现出来各自不同的缺点，郭老师进行了大胆创新，变空洞的说教、埋怨批评为具体的引导和鼓励，全方位实施综合素质评价体系，“约法定调”，对学生加以正确的引导，为他们的健康成长注入了鲜活的动力。
三、帮助学生树立自信。
郭老师利用“新官上任”——第一次班会，调动了学生的学习热情，增强了学生的自信心。
四、制定班规，确定奋斗目标。
郭老师利用第二次班会的时机，制定了班规，又打破以往常规，让学生给老师指定规则，并且师生共同遵守，拉近了师生间的距离，团结一致，共同进步。
当班主任，难免接到较差的班级，面对这样的班级，我谈谈自己的粗浅看法：
1、班主任要对自己的学生充满信心。
班主任必须从潜意识里认
定：学生的潜力是无穷的，只是我们还没有最大限度的去挖掘它。
每个学生都期待着班主任对他的认可，期待着你的关怀，期待着你的爱。
如果，班主任走进了学生的心里，取得了学生的充分信任，他们有些不愿跟父母和同学说的话，都会跟你说。
如果学生从你这里得到了肯定，他们肯定会加倍的努力，把你的肯定变成现实。
2、要尊重和关爱学生。
班主任的言行必须以不伤害学生的自尊心为前提。
平时多一点人情味，少一点火药味的做法，会唤起学生对你的亲切感，学生会毫无保留地将自己的心理话告诉老师。
后进生因为学习不好或纪律差，长期受冷落、歧视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任。
因此，一旦他们犯错，班主任一定要做到心平气和，尊重学生，以诚对待，切忌动不动当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心，增加转化工作的难度。
无数事实证明，在班级管理中要尊重学生，建立起尊师爱生、友爱融洽的师生关系，整个班级的心理气氛就会和谐愉快，学生对老师的信赖就会大大增强。
3、要宽容学生，耐心期待他们转化。
这样的班集体学生犯错误是经常的，作为班主任就要容忍学生的过失和错误，并创造改正错误的机会，耐心期待他们转化。
古人云："教也者，长善而救其失才也。
"宽容不是撒手不管，而是不断的给他们创造改过的机会，不断的给予引导；让学生感受宽容，在教师的微笑里，心悦诚服地自觉地改正自己的不足。
班主任要善于捕捉他们身上的闪光点，发掘其身上的潜
能，充分肯定，千万不要吝惜"好话"，积极的评价能使学生的进取之火燃得更旺，使他们重新找回自我。
新课程改革，带来教育思想的变更，给班主任工作带来了巨大的压力。
机遇与挑战并存，我们班主任也应该树立新的教育教学理念，创新工作思路，不断摸索、不断提高，以无私的爱心，满腔的热情面对学生，用博大的师爱促其转化，最终达到教书育人的目的。