用画笔触摸细节(新版八年级)
用画笔触摸细节课件湘美版初中美术八年级上册
新课讲授
衣物叠放的细节刻画入 微，有着生动的韵律感， 打破了衣柜的呆板。
毛巾和被单（油画） 现代 阿利卡（以色列）
新课讲授
大面积单纯的色彩凸显了 细节（水柱）的可爱。细 微的冷色增添了画面的阳 光感。
自来水（水彩画） 现代 廖国山
新课讲授
最后我们在画图的时候要注意整体的布局和构 图，学会场景的大小与主次的控制。
谢谢观看
5 交流展示
交流展示
请与他人分享你的作品，并讲 一讲其中的细节？
交流展示
作品展示
交流展示
作品展示
6 拓展延伸
拓展延伸
超写实主义又称照相写实 主义，与抽象绘画相对， 逼真、细节、形象等等是 其独有的语言形式。
拓展延伸
但细节的表现必须要和创 作者的个人感情进行有机 结合，通过与创作者的心 灵交流，使作品显得更加 纯洁和神圣。
新课讲授
在他们的背后和腰间配有 许多小道具，这种精微的 配物既反映查波罗什人热 爱生活富有生活情趣，也 向世人展现了一个民族的 精神形象——他们是不可 征服的。
新课讲授
前面我们讲了用线条表现细节，下面我们从色 彩对细节的表现方面进行赏析。
新课讲授
门板单纯的褐色和衣物鲜 艳的色彩构成了强烈的对 比，寻常一角原来如此美 丽。
新课讲授
依托线条对外形轮廓与 体面转折的概括，我们 可以尝试进一步用线条 组合，体现出更为强烈 的体积感受。
新课讲授
遵循“笔随形转”的造型原 则，画家以看似细碎的线 条，组织成疏密有致、深 浅有序的变化，充分体现 了质感与体积感。
手 现代 阿利卡（以色列）
新课讲授
观察不同物体上线条组合 以及笔触变化特点，细心 体会“笔随形转”在造型中 的具体运用。
初二上册用画笔触摸细节解析
高登中学 林萍萍
查波罗什人复信给苏丹王
阅读、思考
朗读课本p20 《查波罗什人复信给苏丹王》注释
仔细观察图 《查波罗什人复信给苏丹王》
பைடு நூலகம்考：上图中，你最喜欢的细节有哪些，说说自 己喜欢的原因
观察 素描《血衣》
西藏女孩 1
2
学习活动一
观察《西藏女孩》1.2后，尝试分析作者在任务动态、环境、 道具等方面着力描绘了哪些细节，这些细节使你感受到了 什么？你喜欢这些作品吗？
细节：每一丛枝叶，都有自身的结构与形体。每一片枯叶， 都有独一无二的美。
学习艺术家关注细节的品质，留意生活，细心观察，会使 自己对事物更为敏感，并具有独到的眼光。转换思考活动 的空间，会使你更加快乐和充实。
细节的表现方法
线条表现细节的能力 很强，可以描绘空间 与形体，可以勾勒轮 廓，捕捉动态，还可 以表现色调、质感和 明暗关系。线条的方 向和粗细还能产生运 动感。
线条的各种表现方法：
实践 应用
动手实践画一画：
作业
任选以上图片其中一幅画在自己的图画 本上，并写上日期、姓名、班级。
湘教版八年级美术上册第4课《用画笔触摸细节》说课稿
第4课《用画笔触摸细节》说课稿说教材：本课是湘版美术八年级（上）第四课，旨在使学生了解以线条表现物像细节在绘画中的的重要性，并初步尝试用充满表现力的线条表现物象，激发学生关注生活，关注细节，勇于表现的精神。
说学情：八年级学生已经有一定美术欣赏能力,但对观察作品细节,从细节入手,用较专业的术语鉴赏作品还需要进一步加强。
说教学目标：1、能通过观察作品细节,感知作品主题。
能用文字表述对画面细节的认识与感受。
2、培养对美术作品正确的观察习惯。
3、感受艺术作品的魅力,体验作品中特定细节对于体现作品特定情感主题的价值,学习艺术家关注细节的品质，更好的享受生活、热爱生活。
说重点难点：重点:能够通过观察作品细节,感知作品主题。
难点:体验特定细节对于体现作品特定情感主题的价值。
教具学具准备：教具：教材，多媒体课件学具：教材、范画、钢笔、笔记本说教学过程：一、导入新课：呈现具有细节描绘的即兴作品及照片，欣赏并思考:今天的美术课堂老师先和同学们来分享我的即兴画作，请同学们用心去观察！（出示课件1）1、这些事物大家熟悉吗?2、老师画的是什么？3：你是怎么知道的？4、同学们想不想画一画呢？5、我们试一试吧！可以选取这张画面中你喜欢的一种蔬菜尝试画一画。
要求：时间为3分钟（计时器）6、展示作品成功：老师发现这几位同学敢于表现，试图表现出不同蔬菜的特点。
不成功：但是看样子大部分同学表现有难度啊！同学们能找出是图片中哪一种蔬菜吗？为什么笑呢？说明虽然表现出了蔬菜的特征，但是没有细节表现，所以我们看不出来到底画的是哪一种蔬菜。
本节课让我们一起向大师学习，走进《用画笔触摸细节》（板书课题）二、学习新课：㈠初步感受，向大师学习：欣赏画作《查波罗什人复信给苏丹王》1、请同学们欣赏《查波罗什人复信给苏丹王》这幅油画，思考：①画面上画了什么？他们在做什么？生：一群人。
生：在庆祝战斗的胜利师：你是怎么知道的？---日常用品、武器②所以大家都在笑，是这样吗？③他们为什么笑？同学们猜一猜：师：其实这幅作品背后隐藏着一个故事，课前老师让同学们利用网络去搜集这幅作品的相关资料，哪位同学愿意分享一下。
初中美术---《用画笔触摸细节》(共15张PPT)
《教皇英诺森十世》委拉斯凯兹
《马拉之死》达维特
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
《梅杜萨之筏》席里柯（法）
二、具象艺术的意义（功能）
1、记录功能，使我们认识当时社会各方面的最重要的形象依据
2、社会干预的功能，他以真实生动的形象构成故事、情节或主题影响我 们的价值判断，对我们产生认识和教育的作用。
血衣（素描，1959年） 王式廓
用画笔触摸细节
学习内容： 一、具象艺术的特点是什么 二、具象艺术的功能（如何评价具象艺术的意义） 三、作品欣赏
一、具象艺术的特点
1、视觉真实性，即把对象表现的像我们所看的一样的真实
2、艺术形象的典型性，即选取艺术形象最典型的一个瞬间 3、情节性或叙事性，在多数具象艺术作品中蕴含着一个或多个故事情节。
《占领总统府》（1977年） 陈逸飞 魏景山
作品赏析：找出画中的矛盾点
《暴君伊凡与儿子》1581 列宾（俄）
《意外归来》列宾（俄）
《伏尔加河上的纤夫》列宾（俄）
当你学会发掘作品中的精彩之处，学会 分析作品的趣味之处时，那就掌握了鉴赏的 技能，当然具备这个技能前提依然是专业知 识的掌握。
在以后的生活中做一个有心之人，发现 生活中的情趣。
初中美术《用画笔触摸细节》教案+试讲稿+说课稿
教材部分02教案部分《用画笔触摸细节》教案湖南美术出版社，初中美术八年级上册，第4课一、课题用画笔触摸细节二、课时新授课三、课型1课时四、教学目标知识与技能目标：了解细节在绘画中的作用，掌握用线条、色彩表现细节的方法。
过程与方法目标：通过欣赏作品、探究细节表现方法的过程，提升观察、合作探究能力。
情感态度与价值感目标：体验用线条、色彩描绘物品带来的乐趣，敢于欣赏和表现，产生对美术学习的浓厚兴趣，养成善于观察、勤于动脑的学习习惯和生活态度。
五、教学重难点教学重点：学会用线条、色彩表现作品细节。
教学难点：如何用线条、色彩表现物品的形态、质感。
六、教学方法讲授法、欣赏法、展示法。
七、教具准备教科书、多媒体课件、树叶、树干。
八、教学过程（一）游戏导入教师借助“找细节”游戏，让同学们发现教室中的细节，顺势导入课题。
（二）讲授新知1.初步感知教师请学生结合课本欣赏《查波罗什人复信苏丹王》、《伏尔加河上的纤夫》等作品，提出问题“画面中有哪些细节？有什么作用呢？”学生思考后回答。
教师总结：在刻画人物的时候可以抓住人物的表情、动作来表现细节，同时细节刻画更能体现出画面主体内容。
2．深入探究教师请学生欣赏多媒体上展示的作品图片，观看的的同时思考:“这些作品是用哪些造型元素表现细节呢?”学生同桌讨论后回答。
教师总结:细节的表现方法有线条和色彩，两者有效结合起来可以让画面更加丰富。
接着教师在多媒体上展示其他班同学的优秀绘画作品，并让学生以小组观察哪副作品画面细节最突出？学生小组讨论后回答。
教师总结：带有明暗关系的物品体积感更强，将线条和色彩结合在一起更容易表现出画面的细节。
（三）教师示范教师播放课前录制绘画果篮的视频，并讲解绘画步骤，首先用线条勾勒出篮子和水果轮廓，其次用线条表现出空间、明暗关系，最后填充色彩。
（四）学生练习教师在教师布置静物，请学生以静物为主题，用线条、色彩抓住细节来描绘画面。
学生练习过程中教师巡回指导。
第4课用画笔触摸细节
失了一颗马蹄钉，丢了一个马蹄铁； 丢了一个马蹄铁，折了一匹战马； 折了一匹战马，损了一位国王； 损了一位国王，输了一场战争； 输了一场战争，亡了一个帝国。
用画笔触摸细节
任务一：发现细节
1、鉴赏作品《查波罗什人复信给苏丹王》什 人 复 信 给 苏 丹 王
任务一：发现细节
一匹马因为脚掌上的一颗钉子掉了而导致这匹
马 马在作战时受了伤，而马受伤的结果是导致骑在这 蹄 匹马上的将军牺牲，而这个将军是这场战争胜负的 钉的 关键人物，这个将军的牺牲直接导致了这场战争的 故 失败，而这场战争是这个国家生死存亡的关键之战， 事 所以这位将军的牺牲导致了这个国家的灭亡。一个
国家的灭亡尽然只是因为一个小小的马蹄钉。
2、鉴赏作品《血衣》找出画面中的细节刻画。
血 衣
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任务二：发现细节
任务三：
细节的表现方法
任务四：
动手试一试
• 1、注意画面构图大小。 • 2、运用本节课所学知识绘制，注重细节刻画。
小事成就大事 细节成就完美
八年级美术上册 第4课《用画笔触摸细节》教案2 湘美版
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……
用画笔触摸细节
1教学目标
1.通过学习发现静物线的美感。
2.学习写生用线进行精细描写的方法。
3.培养合作探究意识,培养对美术学习的兴趣和正确的观察习惯。
2重点难点
重点:掌握抓住物体的特征用线进行精细的描写的方法。
难点:如何用线精细地表现物体的特征。
3教学过程
3.1 第一学时
3.1.1导入
欣赏分析《血衣》图片。
对于里面血衣这个细节的刻画是这幅作品的灵魂所在。
加上人物表情动态等细节的刻画,使得在黑的色调中仍然有极强的艺术感染力。
板书课题:《用画笔触摸细节》。
3.1.2欣赏素描速写人物画
这些人物细节的塑造都是用线条和线条组合来完成的。
3.1.3看一看，画一画。
观察画面中不同物体的线和线条组合,画一画不同的物体的线条。
尝试线条练习,分析线条表
现细节的能力很强。
3.1.4教学活动
活动1【导入】以玉米为例
对玉米观察进行物体形体概括。
用线条勾勒物体的轮廓和体面转折的地方,在表现物的轮廓和体面转折时要注意概括。
活动2【导入】以伞为例
将速写和素描作比较,哪个更能表现体积感。
再观察《手》这幅图,灵活运用线条表现第一个物体的细节,并将自己表达的情感融入其中。
活动3【导入】作业
用单色工具描绘桌面上的物品。
大胆尝试用各种表现手法。
活动4【导入】课后拓展
仔细观察生活的小细节,用相机拍一张自己最喜欢的生活场景照片。
八年级上册《用画笔触摸细节》第二课时教案新湘版
八年级上册《用画笔触摸细节》第二时教案新湘版总时第09时年月日题第4用画笔触摸细节共2时第2时教学目标知识与技能目标：了解绘画造型基本要素在静物画中的作用，尝试用铅笔淡彩（素描）的方法画一幅静物画。
过程与方法目标：通过绘画表现，掌握欣赏静物画的一般绘画方法。
情感与态度目标：能够运用于静物组合，构图和改画的尝试，在学习过程中倾注个人情感。
教学重难点掌握欣赏静物画的一般方法，尝试用铅笔淡彩的方法画一幅静物画。
绘画造型基本要素在静物画中的作用。
教法学法自主欣赏、讲解、尝试表现教师教学活动设计学生学习活动设计一、优秀作业展评展示上节优秀作品。
二、出示题，明确学习目标1、能够运用于静物组合，构图和改画的尝试，在学习过程中倾注个人情感。
2、根据上节草图，借助静物画作品的参照，尝试用铅笔淡彩的方法画一幅静物画。
3、了解绘画造型基本要素在静物画中的作用。
三、用交谈的方式导入1、你准备画一幅什么样的静物，用什么样的构图、色彩表现主题？2、你打算怎样画这幅静物？回顾上一时的有关内容。
四、创作表现1、画法建议：以草图上的物品为主体，参照图片上的背景、衬布的画法；以铅笔为主，浅色水彩辅助。
2、教师巡回辅导。
五、展示、评价自评、互评、师评相结合。
六、教师总结欣赏、评论。
听讲、理解、领会。
1、陈述自己的创作构思及主题。
2、说说自己创作的方法和步骤及工具运用。
尝试创作，按要求进行完成作业。
发表不同的见解。
教学反思。
湘版美术八年级上册《用画笔触摸细节》课件
那双目失明的老妈妈，眼眶 深陷，满腔凄楚，欲哭无泪， 她太想见到翻天覆地的外部 世界了。
“血衣”是整幅作品的灵 魂。作品刻画细腻，生动 感人，活生生的刻画出了 封建制度下中国农民的命 运。
下面我们来欣赏一下生活中的细节
湘版美术八年级上册
《用画笔触摸细节》
你 看 到 了 几 张 人 脸 呢 ？
列宾是十九世纪后期伟大的俄罗斯批判现实主义绘画大师。列宾在充分观察和深 刻理解生活的基础上，以其丰富、鲜明的艺术语言创作了大量的历史画、肖像画。
1.这张作品表现了什么形象？
2. 让你感触最深的是哪一细节？
3.这幅画给你心灵上有什么样 的触动？
罗中立《父亲》 布面油画 216*152厘米
干裂焦灼的嘴唇似乎已 经干枯，仅剩下一颗门 牙的嘴里不知饱含了多 少酸甜苦辣
粗糙破伤的大手捧着 破了又被重新铸起的 粗瓷碗在喝茶 额头上千沟万壑的皱纹上渗透出的 汗珠已不知滑落多少，深陷的眼睛透 露出迷茫和凄楚
●感受细节在作品中的价值
《血衣》
王式廓《血衣》
试一试： 大家动笔在纸上绘制一片树叶或者一根树枝，通过深入的观察比
较，力争表现对象中特有的细节特点与造型趣味。
这些细节我们应该用什么样的线条来 表现？
运用简练概括的线条， 体现对象造型的基本轮廓 特点与外形特征，这是我 们细节表现中首先需要把 握的。
依托线条对外形轮廓与体面转折的概括，我们可以尝试进一 步运用线面组合，体现出更为强烈的体积感受。
具，临摹一幅美术作品，学习作品中的线条表现技巧。 注意：细节的描绘，线条的运用
遵循“笔随 形转”的造型原 则，画家以看似 细碎的线条，组 织成疏密有致、 深浅有序的变化， 充分体现了质感 与体积感。
八年级用画笔触摸细节教案新部编本
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan八年级上册第四课《用画笔触摸细节》教课设计昆一中度假划分校（金岸中学）李梦媛教材解析：本课主若是要培育和提升学生对事物的观察能力，让学生留意生活中的细节，试试着用纯艺术语言去表达，感觉线条的轻重缓急，用多样的线条去塑造一个对象的造型。
设计思路：以眼睛的素描作品和黑白照片让学生分辨，让学买卖识到细节的重要性，并产生兴趣。
教材选择《查波罗什人复信给苏丹王》和《血衣》为主要赏析讲解作品，向学生介绍艺术家的心路历程和创作的企图，使学生更好地理解作品，感觉艺术家对艺术的诚挚感情。
在赏识作品的过程中，指引学生对作品的细节与整体的关系，笔触技法等方面予以解析，让学生感觉到艺术家对生活的热爱，对生活的认真观察，理解画家经过线条语言表达自己的感情等。
采纳观察、发问、交流等形式，联合生活实质，激发学生的学习兴趣，让学生在自主探究中学习中留意生活细节，学会去刻画细节。
一、教课目标：1认知目标：能学会去发现美术作品中的细节，而且理解画家是如何经过细节来表达自己感情的。
2感情目标：使学生形成认真观察生活的习惯，同时逐渐养成优异的赏识美术作品的习惯，提升学生的美术涵养。
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan3能力目标：学生经过赏识能学会去发现美术作品中的细节，而且理解画家是如何经过细节来表达自己感情的；学生能认识线条的特色，并试试用各种线条来描述细节。
二、教课要点1.学生能学会去发现美术作品中的细节，而且理解画家是如何经过细节来表达自己感情的；2.掌握抓住物象的特色用线进行精巧的描述的方法三、教课难点1.如何用线精巧地表现物象的特色四、教课准备：多媒体课件、画具等五、教课过程：1．导入：同学们，我们分辨下这几幅图片那哪些是素描作品？哪些是是照片呢？（展现眼睛的素描作品和黑白照片）分辨出后再发问：同是眼睛的图片，为何我们却很难分辨哪张是素描，哪张是照片？小结：正由于作者对眼睛的细节刻画到位，才让我们很难分辨照片与素描。
湘美版八年级上册美术《第4课 用画笔触摸细节》(一等奖课件) (3)
2、色彩表现细节
要处理好整理与局 部的关系，使画面色彩 既有对比又非常和谐。
《 幻 之 一 》 水 彩 向 杏 子
·
教师示范
用以线带面的方式表现平凡之物
的细节之美。
以观察到的某个物体为对象，通过深入细致的观察，力 争表现对象中特有的细节特点与造型趣味。
展示细节之美
结束语
生活中从来不缺少美，也不缺少美的 局部与细节，有的细节是作品的“灵魂”， 没有了它，作品就会失去精神力度，艺术 的感染力就会大打折扣。为人处事亦是如 此，细节决定成败，于细节处见智慧，愿 同学们都能成为一个关注细节，有敏锐思 维和独到眼光的人，期待下一次与你们共 赴艺术之旅。
长的画幅展现了这群纤夫的队伍，阳光酷烈，沙滩荒芜， 穿着破烂衣衫的纤夫拉着货船，步履沉重地向前行进。
他以批判现实主义的语言，细致写实的笔触，昏黄沉重的 色彩充分表现了在沙皇农奴制的统治下，俄罗斯劳动人民 的悲惨生活，表达了画家对贫苦的劳动人民的同情。
发现细节之美
关注细节，留意生活，细心观察，总结出对象细节的 特点规律，这是进行物象细节描绘表现的前提。
每 一 片 枯 叶 ， 都 有 其 独 一 无 二 的 美
。
每一束花草，都有自身的结构与特点。
表现细节之美
1、线条表现细节的能力很强，可以描绘空间与形体，可以勾勒轮
廓，捕捉动态，还可以表现色调、质感和明暗关系。线条的方向和粗 细还能产生运动感。
线 条 的 各 种 表 现 方 法
《 课 堂 示 范 》 （ 局 部 ） 向 杏 子
制作单位：湖南省岳阳市岳阳楼区洛王中学 2019年6月
美术湘教版八年级上册
第4课 用画笔触摸细节
执教 向杏子 单位 湖南省岳阳市岳阳楼区洛王中学Βιβλιοθήκη 味乐园趣味乐园趣味乐园
初中美术《用画笔触摸细节》试讲稿
初中美术《用画笔触摸细节》试讲稿开场语：各位评委老师好！（鞠躬）我是面试初中美术教师的02号考生，今天我试讲的题目是《用画笔触摸细节》，（板书：用画笔触摸细节）下面开始我的试讲。
一、游戏导入师：同学们，伟大的艺术家罗丹曾说过，生活中并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，看来具有一双善于观察的眼睛真的很重要，下面我们做一个游戏，大家找一找我们教室中都有哪些不容易发现的细节。
师：我听到有同学说他发现了蜘蛛网。
师：也有同学说发现了课桌上有其他人画的图案。
师：还有同学发现了老师讲桌上的粉笔头。
师：大家观察的很细致，说得很好。
师：生活中有很多不容易发现的细节，绘画中有没有细节呢？带着这个疑问，让我们一起走进今天的课程《用画笔触摸细节》。
二、讲授新知1.初步感知师：刚才我们发现了生活中的细节，下面我们结合课本欣赏《查波罗什人复信苏丹王》、《伏尔加河上的纤夫》这两幅作品，并思考“画面中有哪些细节？有什么作用呢？”老师给大家5分钟的时间。
师：好的，时间到，哪位同学可以先来分享一下呢？师：这位同学老师看你刚才看得特别认真，你先来说说吧。
师：你说《查波罗什人复信苏丹王》画作描绘的是查波罗什人回信给土耳其皇帝时唇枪舌战、讽刺苏丹王大笑的一瞬间，画面中人物高举的手指、叉腰大笑的表情、前俯后仰的夸张动作，这些细节的刻画生动的表现出了查波罗什人的英雄气概。
师：语言组织能力很棒，说得也不错，正是这些刻画入微的细节，才将查波罗什人勇敢无畏、民族自强的精神表现的淋漓尽致。
师：其他同学有要补充的吗？这位靠窗的男生你试试吧。
师：你说《伏尔加河上的纤夫》老者脸上的皱纹清晰可见，拉紧绳索的双手已经弯曲变形，过于用劲的双腿正在颤抖，这些细节突出了俄国纤夫苦难的生活。
师：这位同学总结能力很强，请坐。
师：通过这两幅画，我们发现画家都是抓住了人物的表情、动作进行细致的刻画，正是这些细节的描绘升华了画面的情感主题。
2.深入探究师：同学们，下面一起来看大屏幕，看的同时想一想这些作品刻画细节时候用到了哪些造型元素？大家可以同桌两个人讨论一下。
用画笔触摸细节(新版八年级)共24页
看一看：观察不同物体上线条组合以及笔触变化特点， 细心体会“笔随形转”在造型中的具体运用。
速 写 李 涛
画一画：
注意作品中“线条组合” 及“方向变化”的特点，运用单色绘画工 具，临摹一幅美术作品，学习作品中的线条表现技巧。
皮鞋 1889 凡·高（荷兰）
生活中从来不缺少美，也不缺少美的局部与细节。 场景速写小品 中央美院附中学生作品
用画笔触摸细节(新版八年级)
61、辍学如磨刀之石，不见其损，日 有所亏 。 62、奇文共欣赞，疑义相与析。
63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠 深巷中 ，鸡鸣 桑树颠 。 64、一生复能几，倏如流电惊。 65、少无适俗韵，性本爱丘山。
《用画笔触摸细节》
深入持久地观察物象中的造型细节，才能总结出对象细节的特点规律，这 是进行物象细节描绘表现的前提。
速写 现代 中央美院附中学生作品
油画 现代 凡·高（荷兰）
速写 现代 邹宏明
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
注意学会场景的大小与主次的控制
速写 现代 李 涛
速 写
现 代
安 洁
场景选择一般遵循宜小 不宜大，次要物体不必强调 以保持画面的完整性。
一幅运用线条表现的 速写场景作品，能体现好 一个有趣味特点的细节中 心就是难得了，其他次要 物象的局部留出画外或者 干脆舍弃，都是不错的构 图选择。
速写 现代 王少军
仔细比较就会发现，同样是树叶，看似一样的每片树叶的细节特点其实都不相同。
八年级美术上册 第4课《用画笔触摸细节》教案1 湘美版
亲爱的同学：这份试卷将再次记录你的自信、沉着、智慧和收获，我们一直投给你信任的目光……用画笔触摸细节1教学目标1、能通过观察作品细节,感知作品主题。
能用文字表叙对画面细节价值的认识与感受。
2、培养对美术作品正确的观察习惯。
3、感受艺术作品的魅力,体验作品特定细节对于体现作品特定情感主题的价值,学习艺术家关注细节的品质更好的享受生活热爱生活2学情分析八年级学生已经有一定美术欣赏能力,但对观察作品细节,从细节入手,以较专业的术语鉴赏优秀作品还有很多学习空间。
3重点难点重点:能够通过观察作品细节,感知作品主题。
难点:体验特定细节对于体现作品特定情感主题的价值。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境激趣导入~激趣导入: 1、看一看,在这幅图中你发现了几匹马呢? 2、展示列宾作品《查波罗什人复信给苏丹王》请同学们细心观察这幅作品。
设问:作品中你喜欢的细节是什么,简要说说你喜欢的原因。
下面我们一起进入今天的课题《用画笔触摸细节》(板书课题)活动2【讲授】欣赏理解作品细节设问:老师给大家在这幅作品中选取了一些近点局部,你能从这些细节中看出查波罗什人的英雄气概吗? (出示课件,展示作品局部)对应引导学生重点关注作品中人物特定的动态、表情、服装、武器、日常用品等描绘,是如何突出人物特定性格的。
活动3【活动】自主作品探究分析试一试:观察《钢水·汗水》,尝试分析作者在人物动态、表情、服饰、环境等方面着力描绘了哪些细节,这些细节使你感受到了什么。
教师展示《钢水·汗水》图片,引导学生独立观察画面中的细节,尝试通过深入分析画面,口头表达自己对作品喜好理由的认识。
(教师归纳、补充学生的看法,通过评价的介入,帮助学生体验如何分析与表达的要点)活动4【练习】学习活动一：正式撰写鉴赏短文出示《一个教师的工作台》,尝试分析作者着力描绘了那些细节,这些细节使你感受到了什么。
用文字表达你的感受与分析,撰写一篇你喜欢的作品局部的鉴赏短文。
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深入持久地观察物象中的造型细节，才能总结出对象细节的特点规律，这 是进行物象细节描绘表现的前提。
仔细比较就会发现，同样是树叶，看似一样的每片树叶的细节特点其实都不相同。
大自然中各种树枝的细节特点也是丰富多样的。
试一试： 大家动笔在纸上绘制一片树叶或者一根树枝，通过深入的观察比 较，力争表现对象中特有的细节特点与造型趣味。
场景速写 王小帅
比一比： 生活中的场景选择往往具有很多可选性，如何确立一个范围适当、 主体突出、细节有趣的画面，需要我们从优秀作品的仔细研读比较中加 强学习。下列每组作品中，你喜好其中哪幅构图中的场景，说说你喜好 的理由。
注意学会场景的大小与主次的控制
速写 现代 李 涛
速 写 现 代 安 洁
场景选择一般遵循宜小 不宜大，次要物体不必强调 以保持画面的完整性。
一幅运用线条表现的 速写场景作品，能体现好 一个有趣味特点的细节中 心就是难得了，其他次要 物象的局部留出画外或者 干脆舍弃，都是不错的构 图选择。
速写 现代 王少军
学习活动二： 用熟悉的工具描绘你认为富于生活气息的场景，尽量表现你观察到的细节。 活动具体要求： 1. 选择自己喜好的单色工具大胆绘制。 2. 注意场景构图的大小范围与主次关系。 3. 能抓住画面中心局部的细节特点进行绘制。 4. 能运用速写的方法，以线条为主进行概括表现。
手
现代
阿利卡（以色列）
线条表现细节的能力很强，可以描绘空间与形体，可以勾勒轮廓， 捕捉动态，还可以表现色调、质感和明暗关系。线条的方向和粗细还能 产生运动感。
线 条 的 各 种 表 现 方 法
看一看：观察不同物体上线条组合以及笔触变化特点， 细心体会“笔随形转”在造型中的具体运用。
速 写 李 涛
运用概括 的线条，体现 对象造型的基 本轮廓特点与 外形特征，这 是我们细节表 现中首先需要 把握的。
依托线条对外形轮廓与体面转折的概括，我们可以尝试进一步运用线 条组合，体现出更为强烈的体积感受。
遵循“笔随 形转”的造型原 则，画家以看似 细碎的线条，组 织成疏密有致、 深浅有序的变化， 充分体现了质感 与体积感。
画一画： 注意作品中“线条组合” 及“方向变化”的特点，运用单色绘画工
具，临摹一幅美术作品，学习作品中的线条表现技巧。
皮鞋 1889 凡·高（荷兰）
生活中从来不缺少美，也不缺少美的局部与细节。
场景速写小品
中央美院附中学生作品
体现生活气息的场景中，各个物体一般都具有一定的内在联 系，而不是生硬拼合在一起。
“学习活动二”参考作品资料
速写 现代 中央美院附中学生作品 油画 现代 凡·高（荷兰） 速写 现代 邹宏明