井底之蛙12
《井底之蛙》读后感15篇
《井底之蛙》15篇《井底之蛙》15篇《井底之蛙》1 今天，我朗读了一个小故事《井底之蛙》。
这个故事描写的是一只骄傲的小青蛙，整天自满的呆在一口废弃的浅水井里，却不去理解外面精彩的世界。
这个小故事告诉人们一个道理，假如你天天呆在一个小天地里，是永远开阔不了视野的，是永远不会进步的。
所以，我们不要得到一点小小的成绩，就骄傲自满，如今的成绩不能代表永远。
我们一定要学无止境，不断开阔自己的视野。
《井底之蛙》2 今天我们学习了《井底之蛙》，课文说的是一只小青蛙住在井里，一只憋住在东海，青蛙说“我住在这里真快活，你何不进来跟我一起分享这些快乐呢?”憋承受了青蛙的邀请，准备下井去看看;但是他左脚还没有进去，右脚已经被绊住了，于是，他只好退了回来，向青蛙讲起了大海的景观用千里之遥不能形容海的辽阔，千仞之高，缺乏以形容海的深度。
这也可以说是生活在大海的大快了吧。
井底之蛙听了这些话，觉得自己非常渺小。
从这篇短文里文学到了什么东西不要把它看得很高。
《井底之蛙》3 今天我读了《井底之蛙》这一篇故事，故事讲的是在一口废弃不用的水井里，住着一只青蛙。
他从来不知道，也无法想象外面世界的辽阔与美丽。
这个故事告诉我们，目光短浅的人自以为是认为自己是对的，不相信别人，永远走不出自己的小世界，永远见识不到事物的本质!《井底之蛙》4 《井底之蛙》这那么故事使我受益终生，故事中的情节也是很有意思。
这个故事主要讲的是一只青蛙住在井底，它认为只有井底才是世界上最好的地方。
有一天，东海之鳖到青蛙家来做客，东海之鳖刚入井底，就被淤泥粘住了脚，东海之鳖不得不回到岸上，回到岸上以后，东海之鳖就回到岸上给青蛙讲起东海之美，听的青蛙是羡慕不已，青蛙认识到了自己见识上的缺乏，和自己以前对井底的吹捧，深深感到惭愧。
这那么寓言同时也给一些人的启发和开导，让我们深深地感到内疚，也认识到了自己的错误和缺乏。
这那么故事写得生动、详细，同时，也帮助我们走出了错误的阴影。
12井底之蛙
青蛙笑了，说： “朋友，我天天坐在井 里，一抬头就能看见 天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说： “朋友，你是弄错了。不 信，你跳出井来看一看 吧。”
“你从哪儿来呀？” “我从天上来，飞了一百多里，口 渴了，下来找点水喝。” “朋友，别说大话了！天不过井口 那么大，还用飞那么远吗？”
nòng cuò
jì nǎ
tái
弄 错 无边无际 哪里 抬头
坐井 观天
喝水 口渴
朋
相信 青蛙 无边
友 井沿
无际
抬头
弄错 还
要
读一读
坐井观天 回答 口渴 喝水 说大话 弄错 无边无际 大得很哪 抬头
【大话】浮夸而不切实际的言论。 【弄错】估计错误或理解错误。 【大得很】形容非常大。 【无边无际】没有边际。指极为辽阔广大。
看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以 为是，要像小鸟那样飞得高看得远。现在人们 常用“井底之蛙”比喻看问题目光狭窄的人。
结构梳理
坐 井
看得广 天无边无际
目光短浅
观
所见有限
天
看得窄 天只有井口大
核心问题： 《坐井观天》这个故事说明了一个什么道理？ 看问题、认识事物，站的要高，认识要全面。
串珠问题 1.：读一读课文，本文写了一件什么事？ 本文写青蛙与小鸟争论天到底有多大。 2.青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？ 青蛙认为天只有井口这么大。小鸟认为天 无边无边。
笔顺：
书写提示：左窄右宽，“见”的竖在竖中线上， “又”的捺变点，注意笔画穿插。
组词：观看 观点 主观 巧记：又见面了 。 造句：青蛙坐在井里观天。
“猜一猜”记忆法：开过了头。
文言文《井底之蛙》原文即译文
井底之蛙出自《庄子·秋水》：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也。
”是指井底的青蛙认为天只有井口那么大。
比喻那些见识短浅的人。
下面店铺给大家带来文言文《井底之蛙》翻译，欢迎大家阅读。
文言文《井底之蛙》原文坎井之蛙谓东海之鳖曰①：“吾乐与②！出跳梁乎井干之上③，入休乎缺甃之崖④；赴水则接腋持颐⑤，蹶泥则没足灭跗⑥。
还（视）虷、蟹与蝌蚪，莫吾能若也⑦！且夫擅一壑之水⑧，而跨跱埳井之乐⑨，此亦至矣。
夫子奚不时来入观乎⑩？”东海之鳖左足未入，而右膝已絷矣（11）。
于是逡巡而却（12），告之海曰：“夫千里之远不足以举其大（13），千仞之高不足以极其深（14）。
禹之时，十年九潦（15），而水弗为加益（16）；汤之时，八年七旱，而崖不为加损（17）。
夫不为顷久推移（18），不以多少进退者（19），此亦东海之大乐也！”于是埳井之蛙闻之，适适然惊（20），规规然自失也（21）。
：《庄子》文言文《井底之蛙》注释：埳（kǎn）井：坍塌破废的浅井。
埳，同“坎”，坑穴。
与（yú）：表示感叹的句末语气词。
跳梁：同“跳踉（liáng）”，腾跃。
井干（hán）：井上的木栏。
缺甃（zhòu）：残缺的井壁。
崖：边。
接腋（yè）持颐（yí）：指水的深度可以托浮住两腋和双颊。
颐，面颊。
蹶（（jué）：踩。
没足灭跗（fū〕：指泥的深度可以埋没双脚。
跗，脚背。
虷（hán）：孑孓（jiéjué），蚊子的幼虫。
莫吾能若：没有能够比得上我（的）。
且夫：用在句首，表示更进一层，相当于“再说”。
擅（shàn）：专有，独自据有。
壑（hè）：水坑。
跨跱（zhì）：蹦跳停立的动作。
夫子：敬称，先生。
奚（xī）：为什么。
时：经常。
絷（zhí）：卡住，拘住。
逡（qūn）巡：从容退却的样子。
却：后退。
举：全，说全。
仞（rèn）：古长度单位，古代以七尺或八尺为一仞。
井底之蛙的故事原文
井底之蛙的故事原文从前，有一只蛙住在一个深井里。
这只蛙一直生活在这口井里，对外面的世界一无所知。
它以为这口井就是整个世界，因为它从来没有离开过这个地方。
蛙对自己的生活感到非常满意，觉得自己住在一个最好的地方。
有一天，一只海鸥飞过这口井，看到了蛙。
海鸥问蛙，“你为什么不离开这个井，去看看外面的世界？”蛙回答说，“这个井对我来说已经足够了，我不需要去其他地方。
”。
海鸥听了，感到非常惊讶。
它对蛙说，“你真的不知道外面的世界有多么广阔吗？有大海、河流、湖泊，还有无数的其他生物和美丽的景色。
你只待在这口井里，怎么能知道外面的世界有多精彩呢？”。
蛙听了海鸥的话，开始思考起来。
它开始怀疑自己之前的想法，也开始渴望离开这口井，去看看外面的世界。
于是，蛙决定爬出井口，去探索外面的世界。
蛙爬出井口后，它看到了广阔的天空和远处的山峦，还有清澈的湖水和绿油油的草地。
蛙感到非常震撼，它从未想到外面的世界会如此美丽。
它开始在湖水里游泳，在草地上跳跃，享受着自由自在的感觉。
蛙对海鸥说，“谢谢你告诉我外面的世界有多么美好，如果不是你，我可能一辈子都待在井底，永远也看不到这些美景。
”。
海鸥笑着说，“每个人都有自己的井底，只有不断去探索，才能发现更广阔的世界。
你现在明白了吗？”。
蛙点了点头，心中充满了感激和喜悦。
它决定永远不再回到那口井里，而是要不断地去探索、去发现更多的美好。
故事结束了，但是它给我们留下了深刻的启示，不要成为井底之蛙，要勇敢地去探索、去发现，才能发现更广阔的世界。
愿我们都能像蛙一样，不断前行，不断成长。
文学_井底之蛙成语故事
井底之蛙成语故事井底之蛙成语故事1一口废井里住着一只青蛙。
有一天，青蛙在井边碰上了一只从海里来的大龟。
青蛙就对海龟夸口说：“你看，我住在这里多快乐！有时高兴了，就在井栏边跳跃一阵；疲倦了，就回到井里，睡在砖洞边一回。
或者只留出头和嘴巴，安安静静地把全身泡在水里：或者在软绵绵的泥浆里散一回步，也很舒适。
看看那些虾和蝌蚪，谁也此不上我。
而且，我是这个井里的主人，在这井里极自由自在，你为什么不常到井里来游赏呢！”那海龟听了青蛙的话，倒真想进去看看。
但它的左脚还没有整个伸进去，右脚就已经绊住了。
它连忙后退了两步，把大海的情形告诉青蛙说：“你看过海吗？海的广大，哪止千里；海的深度，哪只千来丈。
古时候，十年有九年大水，海里的水，并不涨了多少；后来，八年里有七年大旱，海里的水，也不见得浅了多少。
可见大海是不受旱涝影响的。
住在那样的大海里，才是真的快乐呢！”井蛙听了海龟的一番话，吃惊地呆在那里，再没有话可说了。
井底之蛙成语故事2【拼音】jǐng dǐ zhī wā【解释】井底的蛙只能看到井口那么大的一块天，比喻见识短浅，思路狭窄的人。
【性质】贬义词【用法】偏正式;作主语、宾语、定语。
【近义词】一孔之见、坐井观天【反义词】见多识广【故事】：井底之蛙有一只青蛙长年住在一口枯井里。
它对自己生活的小天地满意极了，一有机会就要当众吹嘘一番。
有一天，它吃饱了饭，蹲在井栏上正闲得无聊，忽然看见不远处有一只大海鳖在散步。
青蛙赶紧扯开嗓门喊了起来：“喂，海鳖兄，请过来，快请过来!”海鳖爬到枯井旁边。
青蛙立刻打开了话匣子：“今天算你运气了，我让你开开眼界，参观一下我的居室。
那简直是一座天堂。
你大概从来也没有见过这样宽敞的住所吧?”海鳖探头往井里瞅瞅，只见浅浅的井底积了一汪长满绿苔的泥水，还闻到一股扑鼻的臭味。
海鳖皱了皱眉头，赶紧缩回了脑袋。
青蛙根本没有注意海鳖的表情，挺着大肚子继续吹嘘：“住在这儿，我舒服极了!傍晚可以跳到井栏上乘凉;深夜可以钻到井壁的窟窿里睡觉;泡在水里，让水浸着两腋，托住面颊，可以游泳;跳到泥里，让泥盖没脚背，埋住四足，可以打滚。
“井底之蛙”成语故事14篇
“井底之蛙”成语故事14篇“井底之蛙”成语故事14篇“井底之蛙”成语故事1【拼音】jǐng dǐ zhī wā【解释】井底的蛙只能看到井口那么大的一块天，比方见识短浅，思路狭窄的人。
【性质】贬义词【用法】偏正式;作主语、宾语、定语。
【近义词】一孔之见、坐井观天【反义词】见多识广【故事】：井底之蛙有一只青蛙长年住在一口枯井里。
它对自己生活的小天地满足极了，一有机会就要当众吹嘘一番。
有一天，它吃饱了饭，蹲在井栏上正闲得无聊，突然观察不远处有一只大海鳖在漫步。
青蛙抓紧扯开嗓门喊了起来：“喂，海鳖兄，请过来，快请过来!”海鳖爬到枯井旁边。
青蛙立即打开了话匣子：“今日算你运气了，我让你开开眼界，参观一下我的居室。
那简直是一座天堂。
你也许从来也没有见过这样宽敞的住宅吧?”海鳖探头往井里瞅瞅，只见浅浅的井底积了一汪长满绿苔的泥水，还闻到一股扑鼻的臭味。
海鳖皱了皱眉头，抓紧缩回了脑袋。
青蛙根本没有留意海鳖的表情，挺着大肚子连续吹嘘：“住在这儿，我舒适极了!傍晚可以跳到井栏上乘凉;深夜可以钻到井壁的窟窿里睡觉;泡在水里，让水浸着两腋，托住脸蛋，可以游泳;跳到泥里，让泥盖没脚背，埋住四足，可以打滚。
那些小虫子、螃蟹、蝌蚪什么的，哪一个能比得上我呢!”青蛙唾沫星儿四溅，越说越得意：“瞧，这一坑水，这一口井，都属我一个人全部，我爱怎么样就怎么样。
这样的乐趣可以算到顶了吧。
海鳖兄，你不想进去观光观光吗?”海鳖感到盛情难却，便爬向井口，可是左腿还没能全部伸进去，右腿的膝盖就被井栏卡住了。
海鳖渐渐地退了回来，问青蛙：“你听说过大海没有?”青蛙摇摆头。
海鳖说：“大海水天茫茫，无边无际。
用千里不能形容它的宽阔，用万丈不能表明它的深度。
传奇四千多年以前，大禹做国君的时候，十年九涝，海水没有加深;三千多年以前，商汤统治的年月，八年七旱，海水也不见削减。
海是这样大，以至时间的长短、旱涝的变化都不能使它的水量发生明显的变化。
青蛙弟，我就生活在大海中。
井底之蛙成语故事20篇
井底之蛙成语故事20篇井底之蛙成语故事篇1 【成语】：井底之蛙【拼音】：jǐng dǐ zhī wā【解释】：井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。
比喻见识狭窄的人。
【成语故事】：一只青蛙，住一口井里。
它高兴时，在井里跳来跳去，天热了，在水中游上游下，觉得很快活：我是井里的主人，多么逍遥自在!它正在自得其乐的时候，忽然听见有人在叫它。
它抬起头向井口一看，只见一只大海龟的头几乎遮去了井口上的半丬天。
只听见大海龟问它：青蛙老弟，你见过大海吗青蛙说：大海有我的井大吗海龟老兄，欢迎你下井来作客。
大海龟被它说动了心，真想下井去看看。
可是，它左腿还没跨进井去，右腿的膝盖已被井栏绊住了。
于是，大海龟只好伏在井口上，告诉青蛙，海有多大、多深、多广。
青蛙这才知道，井外还有这么大的天地。
它又惊奇又惭愧，感到自己的见识太渺小了。
成语井底之蛙比喻见识短浅，却又妄自尊大。
【造句】1、大师对这些井底之蛙的见解不屑置喙，那些呶呶不休的人还沾沾自喜得很。
2、积极进取是我们的优良传统，不要安于现状，目光短浅，否则就会成为井底之蛙。
3、现在有些人，不懂知识，像井底之蛙一样，却还要装样子吹牛皮，说大话。
4、凡是妄自尊大的人，都有点像井底之蛙，见解虽弱，却自以为是。
5、做井底之蛙只会贻笑大方，多多望洋兴叹才会提升自己。
6、井底之蛙是很可悲的，我们要引以为戒，开放眼光。
7、人家说自卑的人容易夸大，井底之蛙亦乎如此。
8、他就像井底之蛙一样，自以为是的提出一些观点，硬要别人接受。
9、我们看问题要全面分析，不能如井底之蛙一样坐井观天。
10、我们应该到各地去走走，好增广见闻，免得成为井底之蛙。
井底之蛙成语故事篇2 【拼音】jǐng dǐ zhī wā【解释】井底的蛙只能看到井口那么大的一块天，比喻见识短浅，思路狭窄的人。
【性质】贬义词【用法】偏正式;作主语、宾语、定语。
【近义词】一孔之见、坐井观天【反义词】见多识广【故事】：井底之蛙有一只青蛙长年住在一口枯井里。
井底之蛙的寓言故事
井底之蛙的寓言故事从前，有一只生活在井底的蛙，它整天只能看到井口上的一点天空，以为这就是整个世界。
有一天，一只路过井口的老牛听到了蛙的自吹自擂，老牛告诉蛙，世界比井口上的天空要大得多，于是蛙便不再自以为是，而是开始向往外面的世界。
蛙决定爬上井口，去看看外面的世界。
爬上井口后，蛙发现了美丽的湖泊、广阔的田野和高耸的山峰。
蛙感到非常震惊，原来世界如此之大，井底之蛙的眼界实在太狭窄了。
蛙在外面的世界里度过了一段美好的时光，它结识了许多新朋友，看到了许多新的事物。
蛙深深地感受到了自己在井底的时候是多么的无知和狭隘。
有一天，蛙决定回到井底，告诉其他的蛙们外面的世界是如此的美好和广阔。
可是当蛙回到井底后，其他的蛙并不相信它的话，它们认为蛙是在说谎。
因为它们自己只能看到井口上的一点天空，以为这就是整个世界。
蛙感到非常沮丧，它明白了一个道理，就是有些人就像井底之蛙一样，他们只相信自己看到的，不愿意去接受新的事物和新的观念。
蛙明白了，要改变别人的观念是非常困难的，因为他们的眼界实在太狭隘了。
蛙并没有放弃，它决定用自己的行动去影响其他的蛙。
它告诉其他的蛙，外面的世界是如此的美好和广阔，它们应该勇敢地去探索和追求。
蛙还带领其他的蛙，爬上了井口，让它们亲眼看到外面的世界。
经过一番努力，其他的蛙们终于相信了蛙的话，它们开始勇敢地去探索外面的世界。
它们看到了美丽的湖泊、广阔的田野和高耸的山峰，感受到了外面的世界是如此的美好和广阔。
井底之蛙的寓言故事告诉我们，有时候我们的眼界实在太狭隘了，我们只相信自己看到的，不愿意去接受新的事物和新的观念。
但是，只有勇敢地去探索和追求，我们才能看到更广阔的世界，才能感受到生活的美好。
希望我们都能像井底之蛙一样，勇敢地去探索外面的世界，不要被狭隘的眼界所束缚。
2024版绘本故事《井底之蛙》
绘本故事《井底之蛙》•故事背景与角色介绍•故事情节梳理•寓言寓意分析•绘本艺术风格及表现技巧•跨文化对比：东西方寓言中相似主题探讨•教育意义及实践应用目录CONTENTS01故事背景与角色介绍井底之蛙生活环境井底故事中的主角——井底之蛙——生活在井底，这是一个狭窄而有限的空间，象征着它的视野受限。
自然环境井底之蛙所生活的环境包括井壁上的苔藓、井水中的微生物以及偶尔落入井中的小虫等，这些构成了它的食物来源。
角色性格特点井底之蛙天真、无知、自满自足。
它从未离开过井底，认为井中的世界就是整个世界，对于外界一无所知。
海龟见识广博、谦虚谨慎。
海龟曾经游历过广阔的大海，了解世界的多样性，因此它对井底之蛙的无知感到惊讶。
故事发生时间与地点时间古代，具体年代不详。
这个故事旨在传达一种思想，即人们应该开阔视野，了解更广阔的世界，因此时间设置在古代并不影响其教育意义。
地点一口位于乡村或田野的井中。
这个地点象征着封闭和局限，与井底之蛙的性格特点和视野受限相呼应。
02故事情节梳理井底之蛙与路过的小鸟相遇，二者开始对话。
小鸟向井底之蛙描述天空、大海等广阔景象。
井底之蛙对小鸟的描述表示怀疑和不理解。
初次相遇与对话井底之蛙认为天空只有井口那么大，无法想象更广阔的世界。
井底之蛙对小鸟描述的景象表示不屑，认为自己的生活环境已经足够好。
井底之蛙的心态表现出对外界认知的局限性和自我满足。
井底之蛙对外界认知局限这些动物向井底之蛙展示了不同的生活方式和观念，让井底之蛙开始产生好奇和探索欲望。
井底之蛙逐渐意识到自己的认知局限，开始思考更广阔的世界。
其他动物如狐狸、松鼠等也来到井边与井底之蛙交流。
外界动物对井底之蛙的启发井底之蛙心态转变过程井底之蛙经历了好奇、探索、思考等阶段，逐渐意识到自己的局限性和不足。
在与其他动物的交流中，井底之蛙逐渐开阔了眼界，改变了原有的认知观念。
最终，井底之蛙决定跳出井口，去探索更广阔的世界，实现了心态的转变和成长。
《井底之蛙》续写
《井底之蛙》续写《井底之蛙》续写1青蛙听了小鸟的话，心里想：外面的世界真的很大吗？于是青蛙就慢慢地往上爬，费了好大的力气终于爬到了井口。
青蛙爬到井口，看到了绿油油的小草，高大的树，五颜六色的花，看见了一望无际的天空，天空上还有雪白的白云。
白云有的像白色的山，有的像棉花糖。
青蛙听到了黄鹂的歌声，还听到了蜜蜂“嗡嗡”的声音。
这时，那只小鸟看见了青蛙，小鸟飞到青蛙身边说：“这下你总信了吧！”青蛙说：“这算得了什么？”小鸟又说：“你坐到我身上，我带你去看看世界到底有多大。
”青蛙说：“好吧。
”于是小鸟带青蛙飞过小溪流，飞过一座座山，飞过一丛丛草地飞累了就停在树枝上，小鸟说：“这下你信了吧，这个世界比你想象的还要大。
”青蛙说：“这下我信了。
”于是青蛙告别了小鸟，去找自己的同伴了，青蛙找到了自己的同伴，带着自己的同伴去池塘安家了。
他们还跟池塘里的小鱼小虾成为了朋友，从此过着幸福的生活。
《井底之蛙》续写2当坎井之蛙听到东海大鳖的话之后，青蛙不由得陷入了沉思，它开始想象外面的世界是什么样子的。
它把小书包背上决定去看看外面的世界。
它跳出了坎井，向大海走去。
在路上时，风景可美了，茂密的森林，清澈的小溪，还有许多的美丽景色。
当青蛙走出森林时，它被眼前的景色吸引住了，有金黄色的稻田，一座座美丽的小房屋，它恨不得住在这里。
青蛙顺着田野里走了一圈，情不自禁地说道：‘天哪！这就是一个好地方，那我就在这里安家吧。
’青蛙在前面看到一口井，它放下小书包马上就跳下去。
青蛙说：“这里真是个好地方。
虽然没有大海好看，但是在这里每天早晨都可以看到蓝蓝的天空。
”过了一会儿，青蛙觉得特别口渴，它去旁边的小溪接了一桶水。
农民伯伯走了过来对小青蛙说：‘小青蛙，你能帮我一个忙吗？’青蛙：‘什么忙呀？’“最近我的农田里都是一些虫子，能帮我消除吗？”‘当然可以呀。
’青蛙看到稻田上的小虫子对农民伯伯说：“我一定会帮你把虫全部都吃光。
”就这样，青蛙成了人民的最好的朋友。
2024年度绘本故事《井底之蛙》
海龟
故事中的配角，性格豁达、见多识广 。它来自广阔的大海，向井底之蛙描 述了外面世界的精彩和广阔，试图让 井底之蛙开阔眼界、改变观念。
2024/3/24
5
故事发生地点及时间背景
发生地点
故事发生在一口废弃的井里，井底之蛙生活在这里。
时间背景
故事没有明确的时间背景，可以发生在任何时代。但是通过海龟的描述，可以 感受到外面的世界是在不断发展和变化的，而井底之蛙却一直停留在自己的小 世界里，没有进步和发展。
在阅读过程中，家长可以引导孩子思 考故事中的情节和角色行为，让他们 尝试理解井底之蛙的局限性和外界世 界的广阔。
2024/3/24
21
通过角色扮演，加深孩子对故事印象
家长可以邀请孩子一起扮演故事 中的角色，如井底之蛙、海龟等 ，让孩子通过亲身参与来加深对
故事的理解和印象。
2024/3/24
在角色扮演过程中，家长可以引 导孩子模仿角色的语气、动作和 表情，帮助他们更好地进入角色
海龟则向井蛙描述海洋的广阔与 美丽，包括各种奇妙的生物和景
观。
两者都试图说服对方自己的生活 方式更优越。
2024/3/24
9
观念冲突：对外面世界看法不同
海龟告诉井蛙，外面的世界很 大很精彩，鼓励井蛙跳出井口 看看。
2024/3/24
井蛙认为海龟所言过于夸张， 坚信井口就是世界的全部，无 需冒险探索。
2024/3/24
自然环境
井底之蛙生活的环境幽静 、潮湿，周围是石壁和井 水，偶尔有阳光从井口射 入，带来一丝温暖。
与外界隔绝
由于生活在井底，井底之 蛙与外界几乎完全隔绝， 对外面的世界一无所知。
4
角色性格特点
井底之蛙
文学_井底之蛙成语故事
井底之蛙成语故事井底之蛙成语故事1从前有一口井，因为井很浅井水不多，所以许多年都没人到这里来打水。
井底住着两只青蛙，它们每天就是对着井口看着天空。
有一天，其中一只青蛙对另一只说：“嗨，伙计，我们每天都对着井口看天，天到底有多大呢？”“我从一只蝌蚪变成现在这个样子，每天看到的天空也就井口这么大，我想天也就这么大吧。
反正我们又出不去，别想这么多了，我们注定要对着这么大的天空看一辈子。
”“不，我想知道外面的天空到底有多大，我相信，有一天我会出去的。
”“别做梦了，还是快点找虫子吃吧，不吃早饭对胃可不好。
不过话说回来，这里的虫子到是够我们吃一辈子的。
我哪也不想去。
”有一年大旱，各处的井水都枯竭了，唯独这口井里还有井水。
于是，人们纷纷到这里来打水。
一只青蛙对另一只青蛙说：“我们的机会来了，我想到外面去看看天空到底有多大。
”“你想怎么出去啊？”“在他们打水的时候，我就吸在水桶边上，然后他们会把我拉上去的。
”“这太危险了，让他们抓住你就死定了。
”“那我明天，就去冒险了，你跟我一起吗？”“不不不，你准是疯了，我可不赞成这么做。
”第二天，想出去的那只青蛙，按它的计划，等水桶下来打水的时候，偷偷的趴在了水桶的边上，等人把水桶提到井边的时候，一下子跳到了田里。
在田里它抬起头，仰望着天空，天好大，好蓝，还有一望无际的稻田，还有好多和自己一样的同伴，在田间奔奔跳跳，它看到了它在井里从来也没有看到过的世界。
有的时候，成功往往只需要对未来抱有一点点希望，对自己有一点点的勇气，还有上天给的那一点点运气。
井底之蛙成语故事2【拼音】jǐng dǐ zhī wā【解释】井底的蛙只能看到井口那么大的一块天，比喻见识短浅，思路狭窄的人。
【性质】贬义词【用法】偏正式;作主语、宾语、定语。
【近义词】一孔之见、坐井观天【反义词】见多识广【故事】：井底之蛙有一只青蛙长年住在一口枯井里。
它对自己生活的小天地满意极了，一有机会就要当众吹嘘一番。
有一天，它吃饱了饭，蹲在井栏上正闲得无聊，忽然看见不远处有一只大海鳖在散步。
二年级上册语文第12 课《井底之蛙》教学设计
学年度
年级
二
学科
语文
授课时间
备课时间
星期
节次
授课教师
课程名称
12、坐井观天
课时
2
主备教师
参备教师
知识技能目标
会认10个生字；会写8个生字；掌握多音字“哪、号、当”。引导学生初步读通课文。
过程与方法目标
引导学生分角色朗读课文，有感情地朗读对话。引导学生发挥想象，初步理解寓意。
情感态度与价值观
二、熟读精思，感悟对话
1、请同学们自读课文，找出小鸟和青蛙的三次对话。
2、学习青蛙和小鸟的三次对话。
（1）自读对话。
（2）指名读，师生评读。
（3）同桌分角色练习朗读，再现对话情形。
（第一次，小鸟在天上飞了一百多里；第二次，青蛙认为天不过井口那么大，小鸟认为天是无边无际的；第三次，青蛙认为自己不会弄错，小鸟让它跳出井口来看一看。）
3、指名小组分角色朗读，组织评议。指导学生读出青蛙和小鸟的不同语气，重点指导体会第三次对话中青蛙和小鸟的“笑”各有什么含义。
（1）自读课文，提出自己的问题。
（2）联系课文内容思考问题，然后交流自己的想法。
（3）小组展示分角色朗读，师生共同评议后再读，深入体会人物的语气和内心。重点体会第三次对话中青蛙的“笑”：骄傲的、自以为是的笑；小鸟的“笑”：又好气又好笑，无奈的笑。
教学反思
反思时间：年月日
过程：
一、揭示课题，导入新课
1、教师创设情景，出示图片，引导学生说说这个故事可以用哪个成语来概括。
（认真观看视频，感知人物形象，了解故事大意，总结得出：讲的是“坐井观天”的故事。）
2、教师解释什么是寓言，让学生说一说知道的或者读过的寓言（只说寓言的名字）。
井底之蛙续写作文12篇
Judging a person is of course not by his statements, but by his actions, not by what he claims to be, but by what he does and what he actually is.简单易用轻享办公（页眉可删）井底之蛙续写作文12篇井底之蛙续写作文1很久很久以前，有一只青蛙住在井里。
它很孤单，没有朋友陪它一起玩耍。
它看到的天就跟井口那么大，井里面只有几片荷叶。
有一天一只小鸟飞过来喝水。
青蛙就问：“请问您从哪儿来啊?”小鸟回答：“我飞了很长时间，口渴了，想喝一点水。
”青蛙奇怪地问：“天就跟井口那么大，为什么还要飞这么远啊?”小鸟说：“你跳上来看看就知道天有多大了，天是无边无际的。
”小青蛙跳出井一看，天果然很大，太阳火红火红的，白云就像棉花一样。
不远处是连绵不断的青山，茂密的森林，清清的小溪，五颜六色的野花，碧绿的小草，外面的世界，真是太美了!小青蛙说：“我错了。
”小鸟说：“这不算什么，我带你去小池塘玩，那里有许多小鱼、小虾。
”它们兴高采烈地来到小池塘，小青蛙扑通一声跳到水里，与小鱼和小虾们比赛游泳，在荷叶里捉迷藏。
它非常喜欢这里，高兴地对小鸟说：“谢谢你。
”小鸟说：“不用谢。
”井底之蛙续写作文2对《井底之蛙》的续写，是让我们发挥无尽的想象，放长眼界，跳出井底走进大千世界，在社会中去经历人与人，人与事，人与自然之间的磨合。
做为老师，不应该为教书而教书，做为学生不应该为读书而读书，跳出书本，走进大社会，才能学到更多书本外的知识。
然而，人的一生就像一场雨，会带给世界阴冷，潮湿，这是我们必须经历的，沉浸在痛苦之中不是浪费生命吗?我们必须站立，重新开始自己新的生命旅程。
勇者不惧，无欲则刚。
时间一天天的过去，生活还是过去一样的生活，平淡还是过去一样的平淡，可能小青蛙会不时怀念刚跳出井口无忧无虑玩耍，肆无忌惮的放歌的时刻，也会恐惧那晚见到的一切。
2023成语故事：井底之蛙
2023成语故事：井底之蛙2023成语故事：井底之蛙1井底之蛙的典故：有一只长期在井底生活的青蛙，有一天，它抬头看天的时候恰巧碰见一个路过井边的海鳖朋友。
于是这只青蛙便得意地夸耀说：“朋友你好，我生活在这里快乐极了!出去时，我可以任意跳到井的栏杆上去;进来时，我就在洞里休息;我到水里时，水就挨着我的腋下，托着我的下巴;踩进泥泞里，泥就淹没了双脚。
环视一下我周围的蝌蚪和螃蟹，都比不上我啊。
况且我独占一个坑的水，这简直好极了!您为什么不进来看看呢?”海鳖想进去看看，可是井太小，它左脚还没进去，右脚就被卡住了，于是只好慢慢地退回来。
它对井蛙说：“我住的那个海啊，千里都不能形容它的大。
夏禹的时候，十年有九年都发生水灾，但是海水却没有因此而增加;商汤的时候，八年有七年都发生旱灾，而海水也没有因此而减少。
我们那个海啊，不会因为时间的长短而有所改变，也不会因为雨量的多少有所增减。
这就是我们住在大海最大的快乐了。
”这只青蛙听了海鳖的一番话后，十分惊讶，才知道自己住的地方有多么狭小，非常惭愧。
井底之蛙的汉语词典解释：比喻见闻狭隘，目光短浅的人。
●《庄子秋水》：「井蛙不可以语于海者，拘于虚也。
」蛙，「蛙」的古字。
虚，所居之处。
●宋苏轼《辨道歌》：「吾恨尔见有所遮，海波或至惊井蛙。
」●郭沫若《屈原》第二幕：「唉，那是客臣的井蛙之见喽，所谓‘情人眼里出西施’啦。
」井底之蛙的近义词/反义词如下：近义词：井蛙醯鸡、井蛙之见、井底鸣蛙、目光如豆、坐井观天、一孔之见反义词：智周万物、绝代天骄、见多识广用井底之蛙造句：(1)我们应该用知识来充实自己，否则就会成为井底之蛙。
(2)井底之蛙不知井外天地之大，就推销井底的好处，真是孤陋寡闻，野人献曝。
野人献曝造句。
(3)人不能如井底之蛙一样没有远见。
(4)一个没有经风雨，见世面的人，就似井底之蛙一样。
(5)我们看问题要全面分析，不能如井底之蛙一样坐井观天。
(6)我这乡下人像隻井底之蛙，设想不周之处还请多包涵。
井底之蛙的成语故事
井底之蛙的成语故事井底之蛙这个成语大家都不陌生，它有什么成语故事呢?今天小编就与大家分享井底之蛙的成语故事，仅供大家参考!井底之蛙的成语故事有一只青蛙，从出生之日起就一直生活在并中。
因为从没有跳出过并外，它只知道井底这一小块地方。
除此之外，只能看见井口上方还有一块小小的天空，根本不知道井外还有一个浩大的世界。
一天,一只从东海来的海鳖偶然经过这里，它从并口上往下看。
这时，井底的井蛙发现了大鳖，便向它夸耀道：“快下来吧，你瞧我这里多好啊!我可以自由自在地跳跃,可以随意地坐在井壁的坎儿里;要游水，水很充足，可以浸没我的腿，浸到下巴处;要散步,也可以在软软的烂泥上舒服地踱来踱去。
你看，谁也不及我! 我逍遥自在快乐极了!你快下来参观参观我这一汪大水吧!”海鳖听了，倒真想下去看看,可是它的左腿还没有跨进去,右腿的膝盖已经卡在井口上了。
海鳖连忙退了回去,对井蛙说：“井蛙朋友，我想你没见过大海吧?海之大，何止千万里;海之深，何止千万丈。
陆地上就是发再大的水,海水也涨不多少;陆地上大旱几年,海水也丝毫不会变浅。
我看住在大海里，才真正的逍遥快乐。
”可是,大鳖没有想到，并蛙根本没见过大海，和蛙谈海，只能被井蛙认为是在说谎，怎么能谈到一起呢?井底之蛙的解释拼音：jǐng dǐ zhī wā典故出处：《庄子·秋水》：“井蛙不可以语于海者，拘于虚也。
”解释意思：原指并底下的青蛙，只能看到井口那么大的一块天。
后多用来讽刺那些妄自尊大，见识短浅的人。
井底之蛙的造句1) 他真像只井底之蛙，不仅见识少，还嘲笑别人。
2) 做井底之蛙只会贻笑大方，多多望洋兴叹才会提升自己。
3) 积极进取是我们的优良传统，不要安于现状，目光短浅，否则就会成为井底之蛙。
4) 井底之蛙不知井外天地之大，就推销井底的好处，真是孤陋寡闻，野人献曝。
5) 凡是妄自尊大的人，都有点像井底之蛙，见解虽弱，却自以为是。
6) 人家说自卑的人容易夸大，井底之蛙亦乎如此。
优质公开课课件《12.井底之蛙》二上部编版
1、把你讲述的青蛙出井后发生的故事 写下来。
2、阅读《揠苗助长》和《画蛇添足》。
12.井底之蛙
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在此输入您的封面副标题
猜谜语
身披花棉袄， 唱歌呱呱叫, 田里捉害虫， 丰收立功劳。
这是什么动物？
青蛙
歌曲欣赏：井底之蛙
• 1.认识3个生字。会写8个字。
• 2．能分角色朗读课文，有感 情地朗读对话。
• 3．发挥想象，初步理解寓意
感知内容
青蛙眼中的天是什么样子？ 小鸟眼中的天是什么样子？
概括总结 你能用自己的话说说《坐井观天》的故事 吗？
我是故事大王
1.熟读生字。 2.有感情地课文。
认读生字
jǐng yán huí dá kǒu kě hē shuǐ dà huà
井沿 回答 口渴 喝水 大话
nòng cuò wú biān wú jì na tái tóu
弄错 无边无际 哪 抬头
认读词语 井沿 回答 口渴 喝水 大话 弄错 无边无际 哪里 抬头
小火车开起来！
第一次对话
我从天上来， 飞了一百多里，口渴 了，下来找点水喝。
你从哪儿来呀？
1. 读第二次对话。 2. 用“——”画出小鸟对天的看法， 用“~~~”画出青蛙对天的看法.
第二次对话
你弄错了。天 无边无际，大得很哪！
nòng cuò wú biān wú jì na tái
弄错 无边无际 哪 抬井来自字谜沿开出头
井
给生字选择正确的读音。
na nǎ
na 加油干哪 哪里
哪
né
nǎ 哪吒
nǎ
哪怕
nǎ
né 哪样
nǎ
哪儿
情景朗读 青蛙坐在井里。小鸟飞来，落在井 沿上。
部编版《12.井底之蛙》教学设计二上
教学内容：第12课《坐井观天》课型：精读课课时：第一课时学习目标：1.我能认识10个生字，会写8个字。
2．我能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3．我能发挥想象，初步理解寓意。
教学重点：1．规范书写8个生字。
2．分角色有感情地朗读对话。
教学难点：发挥想象，初步理解寓意。
教学过程时间教学方法、策略一、导入新课1、出示谜语：身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。
（青蛙）2、自由交流：你觉得这是怎样的一只青蛙？我们再来听一支儿歌。
（歌曲欣赏：井底之蛙）3、小结：这么勤劳能干的小青蛙怎么成了井底之蛙呢？今天我们学习一个成语故事——《坐井观天》（板书课题，齐读课题），看看青蛙眼中的天是怎样的？小鸟眼中的天是怎样的？3谜语导入，引起学生学习兴趣。
引发学生思考，让学生自主学习。
二、学习目标1.我能认识10个生字，会写8个字。
2．我能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3．我能发挥想象，初步理解寓意。
21、学生读目标（个人读、小组读、全班读等）。
2、教师解读目标（板书目标关键词）。
三、预习检测听写、小组展示等，形式要多样化。
四、夯实基础一、初读课文：1、出示自读要求。
（1）自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
（2）画出生字、词语，多读几遍。
2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
（3）接读课文。
3、检查小组学习情况。
（1）课件出示生字、词语。
①指名开火车朗读，师生正音。
30当堂理解重点生字。
②齐读。
③去掉拼音朗读。
（2）朗读课文。
①教师播放范读，提醒学生认真听，注意生字的读音。
②指名分自然段朗读，教师相机指导，要注意字音准确、语言顺畅。
4、初步感知课文大意。
说说读了课文之后，知道了什么。
（引导学生自由说，帮助学生提取文本信息，能用自己的话简要说说课文写了一件什么事。
）二、识记生字，指导书写1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的（出示会写的字的谜语，让学生猜）。