大学贫困生的不良心理表现及解决对策
简析贫困生大学生的心理问题及解决办法
简析贫困生大学生的心理问题及解决办法近年来,贫困大学生由于其特殊的家庭环境和生活条件,他们面临更多生活和学习压力,在心理上承受着更大的精神压力,身心长期处于紧张状态,从而导致自卑、焦虑、孤僻等一系列的心理问题。
一、贫困大学生心理现状及问题（一）贫困大学生的心理现状据有关统计资料显示,全国普通高等学校贫困生比例占15%—30%,特困生占8%—15%。
尽管高校贫困生人数占学生总数的比例不算高,但由于高校的办学规模较大,贫困学生的实际人数的绝对值还是比较大。
随着高等教育体制改革的不断深入,高校贫困生群体已呈现逐年扩大的趋势。
部分贫困生在除了经济穷迫之外,常常在心理压力、学习困难、学习时间不充分、人际关系等方面存在更多的困难。
（二）贫困大学生存在的主要心理问题第一,自卑心理。
由于家庭的经济困难,他们无力支付高昂的学费,与那些家庭经济较好的的学生相比,不愿让同学知道自己贫困,会担心被别人看不起。
贫困生家庭负担重,思想压力大,精神常处于一种焦虑状态,常常情绪低落,常因担心别人看不起自己而自我封闭,对身边的人和事极为敏感,总感觉到不自在,甚至产生对立抵触情绪。
第二,学习压力大。
贫困学子常常把成绩看作是自己实现自身价值的唯一标准,因而要求成绩出类拔萃,但很多人学习方法不得力,从早到晚忙忙碌碌,又不愿意积极参加各项活动,学习效果不佳,以致学习排名和素质综合测评在班级始排名终处于最后,从而更使得心理上承受着巨大的压力。
第三,和同学之间相处不融洽。
贫困生大学生自卑心理较强,常因担心别人看不起自己而自我封闭。
不愿参加集体活动,又不愿意同他人交往,有的甚至独来独往,不与其他人交往,内向、恐惧、多疑,担心被人嫌弃和拒绝,行为上采取逃避方式。
第三,依赖心强,现在有些贫困大学生面对贫困,他们不是勇于去战胜贫困,自强自立,而是一味指望社会、政府、学校的资助,凡事等靠要,有些贫困生总认为自己是世界上最不幸的人,觉得世界很不公平,于是认为自己受帮助是天经地义的事。
浅析高校贫困大学生心理问题产生的原因及对策
【 摘 要 】 高校 贫 困 生作 为 大学 校 园的 一 个特 殊 群 体 ， 们 的 心理 健 康 问题 成 为 我 们 关 注 的 热点 问题 之 一 。本 文 分析 了 贫 困大 学 生 的 主 要 他
ｌ 问题 及 成 因 ． 心理 并提 出 了 一些 解 决 办 法 ， 以期 能 够帮 助 贫 困生 减 轻 心理 方 面的 困扰 ， 利 完 成 ｏ
Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ ＯＬ Ｇ Ｆ Ｒ Ｔ Ｏ ＣＥ Ｃ Ｅ ＨＮ Ｏ ＹＩ Ｏ ＭＡ Ｉ Ｎ Ｎ
２１ ０ ０年
第３ ５期
浅析高校贫 困大学生心理 问题 产生的原 因及对策
刘英仙 刘 宇 （ 东北大 学信 息科学 与工 程学 院 聂 国东 辽 宁 沈 阳 １ ０ １ ） １ ８ ９
【 键 词 】 困大 学 生 ； 理 ； 策 ； 关 贫 心 对 高校
高 贫 困大 学 生 是 指 “ 力 支 付 或 者 不 能 完 全 支 付 大 学 学 费 、 宿 费 岗职 工 家 庭 。 校 每 年 近 万元 的学 费 及 生 活 费对 于 家庭 贫 困的 学 生来 无 住 和 大学 所 在 城 市 的最 低 生活 费 用 （ 足 吃 、 、 等 基 本 需 要 ） 满 穿 行 的大 学 说是 一 个 天 文 数 字 。尽 管 国家 推 出了 ～ 系 列 的 资 助 政 策 ， 国 家 助 学 如 国家 励 志 奖 学金 、 学 贷 款 等 ， 还 是 不 能 满 足 每 一个 贫 困生 的需 助 但 生” 。随 着 ２ ０ ０ ０年 我 国 高 校完 全并 轨 ， 困 大学 生 群 体 作 为 一 个 特 殊 金 、 贫 借 群 体 出 现 在 高校 校 周 内 。据 中 国 “ 贫基 金 会 ” 计 ， 校 贫 困生 占在 要 。而 且他 们 还 得 承 受 来 自学校 的催 款 、 款 后 还 款 的 忧虑 等 。另外 ， 扶 统 高 校大 学 生 的 比例 约 为 ２ ％， 中特 困生 的 比例约 占 ８ 近 年来 我 国高 家 长 是孩 子 的 第 一 任 老 师 ，有 些 家 长 因 为 家 庭 经 济 的困 窘 而 怨 天 尤 ０ 其 ％。 自责 、 虑 、 苦 。 们 的一 些 做 法 加 深 ＿ 子 的心 理 负 担 ， 响 了 焦 痛 他 『 孩 影 校不断扩招 ． 高校 人 数 不 断 增 加 ， 导致 贫 困生 总 数 也 不 断增 加 。 困大 人 、 贫 学 生 群 体 ， 对而 言 是 高 校 的 弱 势 群 体 ， 相 而且 ， 些 学 生 往 往 是 心 理 问 孩 子 的思 维 与 行 为 方式 。 这 ． 题 的高 发 人 群 ． 们 可 能 存 在更 多 的 心 理 问 题 ， 们 有 必 要 给 予 特 殊 ２２ 学 校 文 化 的 影 响 。贫 困 大 学 生 进 人 大 学 以后 ，生 活 在 新 的 群 体 他 我
贫困生的常见心理问题及解决对策
贫困生的常见心理问题及解决对策作者：孟长治来源：《新教育时代》2014年第27期我国目前处于社会经济转型期，由于社会生活节奏加快，竞争日趋激烈，贫富差距拉大，人们心态的不平衡造成心理问题普遍增多。
而对大学贫困生而言，由于其特殊的家庭环境和成长条件，使得他们的心理问题往往更加突出。
一、贫困生心理问题的具体表现1.自卑自卑是贫困生最容易产生的心理问题。
自卑的学生往往对自我持有否定的态度和情感体验，缺乏生活的积极性和主动性;面对经济贫困、生活困难的现实，他们常常感到自己无能为力，在心理上采取了逃避、退缩的应对方式，不与同学交流，不参加集体活动，消极地对待生活。
2.人际交往困难贫困生因家庭贫困而自卑，但作为一个自我意识已经成熟的个体，他们又有强烈的自尊要求，因此对涉及自己的事情非常敏感，容易形成情绪和情感上的强烈波动。
由于这样的心理特点，使贫困生在人际交往和群体活动中存在不同程度的困难，表现出明显的不确定性和不稳定性。
他们有融入群体的强烈愿望，但又往往因为自身的问题导致矛盾和冲突;他们有得到周围环境支持的心理需求，却又不愿接受他人的同情和怜悯。
不少人因害怕被别人看不起而自我封闭，顾影自怜，很难与群体中其他成员沟通合作。
3.忧虑贫困生，尤其来自农村的学生，常见个性特点是内向、敏感，他们的上学费用有的靠家长借债供给，将来主要靠自己偿还。
面对就业压力，容易产生对未来生活的忧虑，害怕毕业后工作难以解决，生活压力大。
平时情绪抑郁消沉，多愁善感，有时冷漠，有时激动。
个别贫困生甚至认为社会对自己太不公平，活着太沉重。
二、贫困生心理问题产生的原因1.个人认知影响贫困多由家庭地理环境、父母受教育程度等客观因素造成的，应该说，对于绝大部分贫困生而言，家庭经济贫困都不是以他们的意志为转移的。
所以，贫困既不是缺点，也不是耻辱。
但有些贫困生却把贫困当成无能或耻辱，并因此引发了许多心理问题，即由经济贫困导致心理贫困。
一些学生不愿承认自己的贫困，一次次失去受资助的机会;一些学生在物质上得到资助后，精神上却陷入了深深的负疚与自责之中。
高校贫困生心理问题及对策
等 现象 。 而严 重 影 响他 们 的学 习效 果 和 学 习成 绩 。 从 ３抑 郁 心 理 。 抑 郁 是 以 情 感 低 落 、 泣 、 伤 、 望 、 ． 哭 悲 失 活 动 能 力 减 退 ， 及 思 维 、 知 功 能 迟 缓 等 为 主 要 特 征 的 以 认
一
等 教育 进 行成 本 补偿 ，无论 在 政 策上 还 是 在 现 实 上都 具 有相 当的合 理 性 。然 而 ， 于我 国 经 济发 展 的不 平衡 ， 由 贫 困 地 区 较 多 ． 别 是 来 自 “ 少 边 穷 ” 区 的 及 城 镇 低 收 特 老 地 人 家庭 的 学生 ， 中基 本 生 活 困难 ， 纳 学 费 及 购 置必 要 家 缴 的生 活 和学 习用 品相 对 吃力 。 年来 。 着 大学 学 费 的普 近 随 涨 及 高 校 的 不 断 扩 招 ， 校 贫 困 生 比例 日趋 扩 大 ， 教 育 高 据
部 的 抽 样 调 查 和 分 析 ，全 国 大 学 生 中 贫 困 生 的 比 例 达 到 了 近 ３ ％ ， 困 生 比 例 可 能 占 １ ％一 ５ 。 贫 困 生 的 困 难 ， ０ 特 ０ １％
类 情 感 障碍 。 体 表现 为 情 绪低 落 。 什 么事 情也 不 感 具 做
兴趣 ， 不起 精 神 ， 不 愿 意 与 他 人交 往 ， 打 更 自我 封 闭 ， 乏 缺
烦 闷 、 疚 ， 而 久 之 就 会 产 生 健 忘 、 意 力 不 集 中 、 眠 内 久 注 失
二 十 世 纪 八 十 年 代 以来 ， 中 国 进 行 了 高 等 教 育 投 资 体 制 改 革 。对 大 学 生 接 受 高 等 教 育 的 费 用 从 主 要 依 靠 政
府出资， 日益 趋 向 于 学 生 家 庭 和 个 人 进 行 成 本 补 偿 。 高 对
贫困大学生心理问题的社会成因及对策
贫困大学生心理问题的社会成因及对策
贫困大学生心理问题的社会成因及对策
近年来，贫困大学生心理问题日益成为社会普遍关注的焦点，多数贫
困大学生都会面临一系列的心理问题，包括焦虑、抑郁、精神病等等，对此，我们必须深入分析其社会成因及对策。
一、贫困大学生心理问题的社会成因
1、低收入户缺乏经济条件：贫困大学生属于低收入群体，他们拥有较
低的家庭收入，很难承担大学生活动及生活开支；
2、社会阶层因素：贫困大学生同时承载着社会压力，大部分贫困大学
生来自底层，社会地位较低，他们可能会遭受排挤和歧视；
3、家庭环境因素：贫困大学生受家庭作用更加紧迫，缺乏父母的关心
与支持，容易落入受挫、自卑感的困境。
二、贫困大学生心理问题的应对措施
1、多种政策措施：国家应该加大贫困大学生的资助费，开展贫困大学
生就业扶助，帮助他们缓解经济负担；
2、完善网络资源：完善全国性的心理咨询平台，提供贫困大学生免费
的院校心理咨询服务，帮助贫困大学生解决心理问题；
3、开展心理教育：学校可以积极推动心理健康教育，打造校园和谐心
理环境，建立社会关爱机制，给予贫困大学生社会支持安全感。
总之，贫困大学生心理问题源于复杂的社会原因，多方面的策略应用能够助力贫困大学生摆脱心理困境，健康成长，实现梦想。
各级政府应该及时采取和完善有效的政策措施，给予贫困大学生帮助，助力贫困大学生心理健康和社会成长。
贫困大学生的心理健康问题及对策
赤 峰 学 院 学 报 （自 然 科 学 版 ） Ｊ ｏ ｕ ｎａ ｒ ｌ ｏ ｆ Ｃ ｈ ｉ ｆ ｅ ｎ ｇ Ｕ ｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ（ Ｎ ａ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ Ｓ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ Ｅ ｄ ｉ ｔ ｉ ｏ ｎ ）
２ ． ３ 对 学 习和生 活 的焦虑感 贫 困大学 生在 学习上 比较 刻苦 ， 他 们能 够在 学 习过程 中找到对 自己的肯定． 因此 ， 他们往往对 自 己要 求 比较 高 ． 在 他 们 生 活 中谈 论 最 多 的就 是 学 习， 他们 需要通 过学 习赢 得奖 学金 来缓 解家 庭 的压 力， 需 要 不 断通 过 学 习来 让 自己找 到存 在 感 ． 他 们 渴望通 过 学 习来 得 到别 人 的认 可 ． 正是 这么 多 的渴 望， 让他们 的生活充满了焦虑． 他们不愿 浪费一分 秒用 于娱 乐 ， 长期 的焦虑感 引发 了他们 抑郁 的心 理， 危 害着他 们 的身心健 康 ．
的城市下 岗职工家庭 ， 在他们的家庭生活 中常常面 临着巨大的经济压力． 由此引发的家庭矛盾也 比普 通 家庭来 的频 繁 和激 烈 的多 ． 贫 困大 学 生父 母 的教 育程度和 自身素质往往不高 ， 容易忽视家庭环境对 孩 子成 长过 程 中所 造 成 的 的不 良影 响． 贫 困大 学生 ２ 贫 困大学 生存在 的心 理 问题 在从小缺乏心理教育和正确引导的情况之下 ， 容易 ２ ． １ 自卑感 形成 自 卑 和焦虑等心理 问题． 同时 ， 沉 重的家庭 负 自卑是对 自身能力的否定和对现状 的不满所 担会 给贫 困大学 生 带来 巨大 的压 力 ． 因为 面对 这现 引发 的． 据调查 ， 贫困大学生感 到 自卑的 比例很高． 实生活中的压力 ， 父母常常将家庭的希望寄托在子 这常常是由于经济上的困难所带来的问题． 他们在 女身 上 ， 希 望通 过学 而优 则仕 或 高学 历 的 方式来 改 学 习和生 活 中更容 易对 自身感 到 不满 ， 心 理 比较脆 变 家庭 困境 ．父 母 将 大 部 分 收 入 用 于供 给子 女 上 弱 ． 当他 们 的情 绪 长 期 无 法得 到宣 泄 时 ， 他 们 就会 学 ，并希望子女 以学习成绩好 的方式予以回报． 当 将个 人 情绪发 泄到 他人 身 上或 引 发对 社 会 的不 满． 父母未能满意子女的学习状况时 ， 就会以打骂等方 长此 以往 ， 会毒害大学生 的心理健康． ． ２ 对 周 围 的事 物特 别敏 感 式进 行惩 罚 ． 这 容 易 造成 贫 困 大学 生 在学 习和 生活 ２ 过程 中形成扭 曲的心理． 使他们对于生活 中的一些 自卑感会 引发学生多疑的性格 ． 比如他会将 同 问题 进 行 心 理 放 大 ． 如 过 分 看 重学 习 ， 一 旦 不 能 达 学的帮助看做是怜和嘲讽 ； 同学之间的交流会让 到 自己的 目标 ， 就会过分 的 自责或 自我贬低． 长此 他 以为别人是在背后议论他 ； 周围老师和同学不经 意 的话 会 让 他 联 想 到 自身 ， 长 期难 以释 怀 ． 他 们 很 以往 ， 容易引发心理上的健康 问题． １ ． ２ 不 良的社会 环境 介意别人的看法 ，不能正确看待周边发生的一些 在这个物欲横流的社会 ， 人们的生活节奏越来 事 ．
高校贫困生不良心理问题及对策刍议
高校贫困生不良心理问题及对策刍议高校贫困生不良心理问题及对策刍议随着社会的发展和教育的普及，越来越多的家庭送子女进入大学接受高等教育。
然而，有一部分贫困生面临种种不良心理问题，影响他们的学习、生活和身心健康。
本文将对高校贫困生的不良心理问题进行探讨，并提出相应的对策。
一、心理问题之一：自卑感对于家庭经济状况不佳的大学生而言，家庭的支持无法跟得上高额的学费和生活费用，这使得他们在校园里感到不适应。
长期以来，这种不适应会让学生产生自卑感，认为自己不如别人，没有自己的优点，从而影响到他们的学习和交际。
对策建议：学校和社会要重视贫困生的心理健康，为其提供心理帮助和支持。
建议高校为贫困生开设心理咨询服务，让他们能够倾诉自己的心声。
此外，学校可以采取一些措施，如开设课程专门为贫困生提供支持和帮助，在课堂上鼓励他们敢说、敢拿出自己的观点和看法。
更重要的是，学校可以通过给予贫困生一些荣誉奖励，改变他们的自卑感，增强他们的自信心。
二、心理问题之二：焦虑由于经济条件有限，贫困生在学校里可能会因为经济困难而失去信心。
他们日渐消瘦，缺乏良好的睡眠和饮食习惯，经常出现身心疲惫、情绪波动等身体上的不适，这容易导致焦虑和抑郁。
对策建议：一方面，学校可加强对贫困生的经济保障和生活补贴。
通过为贫困生提供生活费用足够的最低保障基础，能够减少他们生活上的焦虑。
同时，学校也应在精神方面提供相应的支持，鼓励贫困生积极参加活动，参加团体，增强他们的社交能力和减轻焦虑。
三、心理问题之三：心理压抑对于一些贫困生，经济困难会给他们带来巨大的心理压力，他们需要在学校、家庭、社会等多个角色身份间进行切换，承受着来自不同方面的压力。
因此，这些压力不断积压，很容易导致心理压抑情绪。
对策建议：高校应该为学生提供更好、更多维的心理辅导服务，且以创新方式举办各类活动，透彻地了解状况，并开设专门针对性的心理咨询，帮助贫困生解除内心的困扰。
学校可以采取一些方式帮助贫困生，例如，通过聘请心理专家、自愿者或学长学姐等提供咨询或亚健康指导，以及提供一些兴趣课或免费活动等多种活动来开导及支持他们。
浅析高校贫困生心理问题及对策
方 玉 ０ １ １ ４ ９ ） （ 北京物 资 学院 北 京 １
摘 要： 高校 中来 自贫 困家庭的学生 ， 他们绝 大部分是积极 向上的 ， 但是也存在 少数 学生 由于经济原 因 出现 “ 心理 障碍 ” 、 “ 学业 障 碍” 等现 象， 即“ 双 贫现 象” 。本文就“ 双贫现 象” 进行 了分析 ， 并提 出一些意见以帮助 贫困生树 立 自信和保持 乐观的心理状态。 关键词 ： 贫 困生 ； 心理 ； 双贫现象
一
、
‘
传递 。其三 、高校可 以根据学生 的专业设立一些 助研 助教的 岗 位 ．这样 贫困生在勤工助学 中不仅得 到锻炼并 能得 到满 足感 与 骄傲感 。其四 、 可 以为 贫困生提供一些创 业机会 ， 这不仅可 以缓 解贫 困生 的经 济压力 ， 而且 教会 他们 自立 自强 ， 有利 于贫 困生的
身 心发展 。 ２ 、 心 理 方 面的 辅 导 第一 、 定期对贫 困生进行 自立 自强教育 ， 加强贫 困生 的个人 心理素质 ， 使其 内心强 大起来 ， 不再 为了小小 的嘲笑感 到 自卑 ， 而是 面带笑容去迎接未来 ，用 自己的行动告诉他人 自己不是弱 者。第二 、 定期开展心理讲座 ， 帮助贫 困生树立正确的人生观 、 价 值观． 培养健康的心理状态 ， 增强贫困生的 自我调节能 力。第三 、 辅导员可经常代领贫 困生去帮助其他更需 要帮助的人 ，让他们 理解 帮助人 的心态 ， 不再对 他人 的帮助有排斥心理 。 ３ 、 就 业 方 面的 帮 助 贫困生面临的就业压力远远大于普通 的学生 ，帮助大 四贫 困生解决 就业可有效地避免 因就业压 力导致 的心理问题 。定期
小部分贫 困生由于经济方面 的拮据产生 了 自 卑心 理 ，把 自己
贫困大学生心理健康问题的分析及对策
基于以上分析 ， 笔者提出以下几点对策来预防贫困学生心
理健康问题的产生 。
４２１ ．．培养健全良。
４ 案例 反思
通过此类事 件， 我们应充分认识到重视贫困大学生心理健
班主任和辅导员应加强和贫 困大学生 的交 流， 和他们做真 正 的朋友 ， 关注其内心世界。培养贫困大学生具有内在价值感
其从各个方面尽快 的熟悉学校环 境 ， 培养其正确 的 日 常生活规 律； 发展班干部 ， 并要求班干部要主动 、 热情 的与其进 行交往 ， 从而一定程度上克服该生的 自 卑感 ； 通过班会 的形式给每位刚 入校 的大学生解 读大学生活的内涵 ， 立正确 的人 生观 ， 树 以切 身 的生活体验告诉她们所有 困难都是暂 时的 ， 自己 出努 只要 付
梦寐 以求 的大学校园 ， 但在生 活条件上 和其他 同学相 比却相形
大部 分父母受传统教育的影响对子女 的成就期望值 大 ， 过 高的期望使得贫困大学 生要承受经济和心理的双重压力。 张岚
在背负沉重 的经济负担 的同时 ， 承担 了殷切 的希望 ， 也 而面对
见拙， 处处 困难 ， 不知所措 ， 不免产生了心理畏惧 感与 自卑感 ， 与同学 的交往也有 了一定 的困难 ， 在处处碰壁 的情况下萌生 了
退 学的念头 。
现实问题时又没有倾诉 的对象 ， 以在某种程度上 ， 的希 所 家庭
望已经成 了她更为沉重 ， 更难以面对的困难 。 ４１２２社会现实的影响 ．．．
社会 因素对 于贫 困大学生来说不容忽视。 在市场经济大潮
３ 解 决措施
在 找到原因之后 ， 辅导员针对性查 阅 了相关 的资料 ， 对类 似 的情况进行了认真 的分析 ， 并根据该生 的特殊情况 的开展具 体工作 ： 向学 院领导 汇报该生 的家庭经 济状况 ， 并帮助 申请 了 绿 色通道 ， 解决 了该生的经济负担 ； 与其 沟通 的过程 中 ， 在 带领
浅析贫困大学生常见心理问题及对策
２月２５日出版 ２０１８年第１期 定，常常过着捉襟见肘的生活，因此，容易陷入焦虑之中。
第二，学习上的焦虑。
对贫困大学生而言，优异的成绩是他们实力的证明，也是对父母辛苦劳作的最好报答。
但由于起点低，且在人才云集的大学环境中，贫困生的学习优势并不显著，由此产生对父母的愧疚感会更为明显。
第三，人际交往方面的焦虑。
大学校园其实就是一个微社会，在这个微社会中，每个大学生都有着自己独特的鲜明的个性，但彼此又不是孤立的，而是不断进行交流和融合的。
贫困大学生由于自身的特殊性，往往个性比较内向，不爱与人打交道。
但又不得不和别人打交道，由于缺乏锻炼和必要的社交技巧，贫困大学生的人际交往受挫，从而产生焦虑、不安和自我怀疑心理。
第四，就业方面的焦虑。
面临日趋严峻的就业形势，贫困大学生就业压力焦虑是毋庸置疑的，焦虑的压力源来自个人的自我定位、社会的需求以及亲人期盼的压力等。
一部分的贫困大学生没有明确的职业规划，不知道如何构建自己的核心竞争力。
如此一来，这些贫困学生很难在众多求职者中脱颖而出。
社会上职位的需求与自身资质的距离较远，亲人对自己寄予的厚望等，都让贫困大学生的焦虑心理更强烈。
（四）逆反心理逆反心理是一种常见的心理现象，它是人们为了维护自身的尊严和要求而对对方的要求采取一种相反的或漠视的态度和行为的一种心理状态。
贫困大学生的逆反心理一方面主要表现为与老师或同学之间矛盾的激化。
一部分贫困大学生由于自卑导致的自尊心极强，敏感而导致的胡乱猜疑，以及虚荣导致的虚假表象，对周围的人和事物都显得特别的愤世嫉俗，特别的爱钻牛角尖，特别喜欢用放大镜来看待校园和社会中的不良现象，特别喜欢用激烈的言辞来抨击当今社会的弊端。
喜欢吹毛求疵，喜欢挑毛病，对老师和同学，他们看到的往往都是不好的一面，对于比自己优秀的同学，他们会表现出特别反感，不能正确看待别人的劳动成果，动不动就进行冷言嘲讽，导致彼此之间的矛盾越发恶劣。
另一方面表现为对家庭的反叛。
浅谈高校(伪)贫困生心理问题及对策.
浅谈高校(伪贫困生心理问题及对策摘要:高校贫困生的概念并不明确,以及伪贫困生也是如此,高校贫困生的心理问题的探究也一直是各界关注的对象,也一直是调节贫困生人生观和价值观的主要方向,如何依据贫困生的心理调节解决贫困生问题已经成为燃眉之急,本文从多角度分析了贫困生的心理.关键字:贫困生伪贫困生,心理问题,对策一高校贫困生定义以及群体现状如何解释高校贫困生这个概念?所谓高校贫困生,是指由于家庭经济困难,无力支付教育和相关生活费用,或者基本生活难以达到学校所在地最低标准的学生。
高校贫困生这个群体的人数逐年增加,比例呈现逐年上升的趋势,来自中西部的人数逐渐增加,占总体比例的70%-75%,带有地域特性的贫困生正在成为我国高校贫困生的主要特征,从根本上讲,高校贫困生产生的主要原因是伴随着教育体制的改革的深入,高校的普及化,招生的扩大化触使贫困生这个群体不断壮大,究其第二个主要原因是:我国东西经济发展的不平衡导致教育并轨化之后处于贫困线之下的家庭无力承担学生的最低生活保障。
当今物价上涨,基本生活要求提高,造成本已生活拮据的贫困生雪上加霜,甚至出现很多贫困生只吃饭不吃菜的情况等等。
现在这个群体的生活状态如何呢?有关调查显示,绝大多数贫困生在对待生活和学习上是积极向上的,但是特殊的生活环境趋势会影响到个人的发展的,包括人生追求,生活态度等等,从多个角度来理解,贫困生的心理确实是多样化的,复杂化的,总体的来说分为以下几种:第一种是人穷但是志不穷,约82.4%的贫困生的情深状态是非常饱满的,情绪是非常积极的,都表示要走出自己的特色,都树立要通过自己的努力来实现自己的人生价值,体现自己的社会价值,09级的小金同学是一位孤儿,但是并没有因为自己的家庭原因而对生活、对学习失去信心,平时的时候学习是班里最抓紧的,而且是最乐于助人的一个,在学习的空余时间里还努力搞勤工俭学,在整个四年的学习时间里,他的成绩一直是名列前茅的,并且通过自身的表现成功被党组织吸收,成为一名光荣的共产党员,在毕业的时候成功被深圳华为公司录取。
高校贫困生存在的心理问题及解决措施
三 、应 对 高校 贫 困生 心理 问题 的对 策
１ 立健 全各 种 资助体 系。贫 困生 心理 问题产 生 的根 源在 于经 ． 建 济 困难 。 因此 ，要解 决贫 困生心理 问题 ，必须从 经济 问题上着 手。 首先 ，高等 院校必须 建立起 政府 、社会 、学校一 体化 的贫困生 资助
的人 际关 系 ．从根 本上应 对贫 困生心理 问题 。 关键 词 ：高校 ；贫 困生 ；心 理 问题 ；措施
中 图分类号 ： ４ 文献标 识码 ： 文 章编号 ：１０ — ６ １２ １）２ ０ ８ — １ Ｇ６ ５ Ａ ０ ９ ８３ （０ ００— ０ ６ ０
一
、
高 校 贫 困生 存在 的不 良心理 趋 向
论坛
西部大开发 ・ 中
２１０ ０ ． ０２
高校贫 困生存在 的心理问题及解 决措施
贺 王 超
（ 东技 术 师范 学 院文 学 院 ，广 东 广州 ５ ６ ５ 广 １ ６） ０
摘 要 ：贫困生心 理 问题是 高校 必须重视 的一 个 问题 。 当前 高校 贫 困生存在 着以 自卑、封 闭 、烦躁 、嫉 妒 、虚 荣等 心理为特 征的 不良 心理 趋 向。高校应 该通过 建立健 全各种 资助体 系，完善心 理健康 教育体 系、开展 心理辅 导教 育，加 强实施有 效干预 、促进 建立 贫 困生 良好
实 际上 的 “ 他们 ”是不 同的 。在生活 和学 习中 ，这些 人的 态度和行 为 与他们 的真实情 况完全 不符 。这是一 种极不 健康 的心理行 为 ，外
态 ，从而更好 地解 决学生 的心理 问题 。对于贫 困生 ，在为其 提供咨 询 和辅导 的过程 中 ，应该 让贫 困生正视 贫 困 ，树立 正确 的成 才观 ， 引导他 们要在 贫困 中崛起 ，激励他 们艰 苦奋斗 的精 神 。
贫困大学生“心理贫困”原因及对策探赜
贫困大学生“心理贫困”原因及对策探赜贫困大学生是指家庭经济状况较为困难，但仍能凭借努力和奋斗进入大学学习的学生群体。
除了物质上的贫困，贫困大学生还面临着“心理贫困”的问题。
心理贫困是指贫困大学生在心理健康方面的一种贫困状态，表现为自卑、焦虑、压力过大等心理问题。
本文将探讨贫困大学生“心理贫困”的原因，并提出相应的对策。
一、原因分析1.经济压力过大贫困大学生由于经济困难，通常需要同时兼顾家庭经济负担和学业紧张，承担较大的经济压力。
这使得他们常常感到无法集中精力学习，产生焦虑和压力。
2.自卑感贫困大学生在与来自不同家庭背景的同学相比较时，常常感到自卑。
他们缺乏自信，认为自己不如其他同学优秀，这种自卑感进而影响了他们的学习和生活。
3.就业压力贫困大学生由于家庭经济困难，往往希望通过大学教育来改变家庭状况。
现实中就业形势严峻，毕业后可能面临就业困难。
这使得贫困大学生对未来感到担忧和无助，增加了他们的心理压力。
4.社会认同感缺失贫困大学生在与其他同学交往时，由于经济条件的不同，可能会遭受排斥和歧视。
这导致他们缺乏社会认同感，产生孤独和无助的情绪。
二、对策探讨1.建立心理疏导机制学校应当建立心理疏导中心，为贫困大学生提供心理咨询和援助。
心理疏导中心可以组织心理讲座、开展心理教育活动等，引导贫困大学生积极应对心理困难。
2.加强家庭教育贫困大学生的家庭环境通常不利于培养他们的自信心和心理健康。
学校可与社区合作，组织开展家庭教育课程，帮助贫困家庭提高教育水平和亲子关系，提供积极的家庭环境。
3.加强就业指导学校应当加强对贫困大学生的就业指导，提供就业技能培训和实习机会。
学校可以与企业合作，提供就业机会，帮助贫困大学生顺利毕业并找到合适的工作。
4.加强同学间的交流学校可以组织各类社团和活动，促进同学之间的交流和合作。
通过参加社团活动，贫困大学生可以扩大社交圈子，增强社会认同感和自信心。
5.提供经济支持除了提供经济补助，学校还可以设立助学金等奖励机制，激励贫困大学生努力学习和进取。
大学贫困生心理问题表现对策
大学贫困生心理问题的表现与对策探究摘要：大学贫困生问题不仅仅是一个家庭问题，而且也是一个教育问题和社会问题。
许多来自农村的贫困大学生，他们希望上大学改变自己和家人的命运，希望通过自己的努力能够过上幸福的生活。
但是，愿望与现实之间往往会存在很大的差距，现在，大学生就业形势的严峻现实和大学贫困生的一些自身因素，使得他们的理想往往遭遇现实的无情。
一些大学贫困生因此在心理上出现一些问题，开始变得逃避现实。
关键词：大学贫困生；心理问题；表现；对策虽然贫困大学生也有着一些良好的品质，比如，坚韧不拔、吃苦耐劳、生活朴素和良好的自理能力，但是有些心理问题也时时困扰着贫困大学生，阻碍了他们的发展。
针对这一情况，本文将详细分析贫困大学生一些常见心理问题的表现，探讨如何消除贫困大学生的心理问题，引导贫困大学生健康地成长和发展。
一、大学贫困生心理问题的表现1.人际交往敏感，抑郁感强烈下面这一份表格来自《大学生心理健康状况与家庭收入及自我评价的相关性研究》，反映的是不同经济状况的学生在scl-90部分因子上的平均得分及检验：从这个表格可以看出，来自低收入家庭的贫困大学生往往比其他大学生在人际敏感和抑郁这两项上指数要高出很多。
造成大学生人际敏感和抑郁的原因有很多，非常复杂。
首先，贫困大学生的内心是渴望人际交往的，他们渴望温暖、渴望友情，但是贫困往往在他们心中筑起一道墙，让他们与别的同学之间产生一定的距离。
比如，当看到别的同学穿名牌的衣服、进高级的饭店、用钱非常大方时，他们往往会联想到自己清苦的生活，在心理上会变得比较敏感和孤僻。
其次，大学贫困生往往自我封闭，他们的内心非常自卑，不愿意与人交往。
面对问题，他们往往是自我逃避和退缩，比如，他们参加集体活动比较少，对待人生比较消极。
最后，大学贫困生又有着强烈的自尊心，这使得他们在人际交往时，可能会有一定的敌对态度，从而造成抑郁的心理。
因此强烈的自卑和强烈的自尊之间的矛盾是造成大学贫困生人际敏感和抑郁的根本原因。
贫困大学生的心理健康问题及对策
贫困大学生的心理健康问题及对策□王宜娜【摘要】贫困大学生是大学生中的特殊群体，由于特殊的成长环境和经历，给贫困大学生的健康成才带来了很多负面的影响。
本文就贫困大学生心理问题的表现形式和成因做了详细的分析，并提出解决贫困大学生心理问题的对策，帮助他们保持健康的心理状态。
【关键词】贫困大学生；心理问题；成因；对策【作者简介】王宜娜（1984．3 ），女，陕西西安人，咸阳师范学院文学与传播学院思想政治辅导员，陕西师范大学在职研究生近年来，随着我国经济体制改革和高等教育体制改革的深入，高校中出现了一个特殊群体———贫困大学生。
这一群体不但要面对学费、生活费带来的经济压力，还要承受巨大的学习压力和精神压力，因此都会不同程度存在心理问题。
这对他们的学业能否顺利完成以及个人的身心健康，都会产生严重影响。
这一弱势群体的心理健康问题不得不引起全社会的关注。
对贫困大学生心理问题的原因进行分析、讨论，寻找解决心理问题的对策，关系到学生的个人的成长，学校育人目标的实现以及社会的和谐稳定。
一、贫困大学生心理问题的表现形式从整体上讲，贫困大学生具有一些优于其他大学生的优良品质，如学习刻苦，生活朴素等，但是从个体上讲，他们的心理确实存在一些问题，其主要表现如下：（一）强烈的自卑。
自卑是一个人对自己的不满、鄙视等否定的情感体验。
2010年对高校贫困生的研究结果表明，35．1%的贫困生自己承认贫困使他们“常常自卑”，62%的则“偶尔自卑”。
经济上的困难使贫困生更容易在学习上、生活中自我否定，认为自己是弱势群体，从而感到自卑。
有些贫困生会埋怨社会，埋怨父母，同时丧失自信，情绪消沉，易怒、胆小、依赖、孤僻等等，而当这些情绪超出自己所能控制的范围，他们就会采取极端的方式来发泄，这样会严重影响贫困大学生的健康成长。
（二）敏感且多疑。
强烈的自卑使这些贫困生的内心极度的敏感且多疑。
他们更加关注和在意和自己有关的事情，别人的看法评价成为其开心与否的缘由。
贫困大学生的心理问题及对策
贫困大学生的心理问题及对策赵伟娜（徐州医科大学护理学院，江苏徐州，221000）摘要：文章首先分析了在校贫困大学生存在的各种心理问题，包括强烈的自卑心理、自负心理、过度焦虑。
并对产生这些心理问题的成因进行了分析，提出了解决贫困大学生心理问题的策略：开展心理健康知识的普及教育活动，政府、高校和社会进一步完善贫困资助体系，帮助贫困学生树立正确的人生观和价值观。
关键词：高校贫困生；心理问题；自卑；自负中图分类号：G444文献标志码：A文章编号：2095-6401(2017)21-0076-02近几年，贫困大学生的心理健康问题越来越受到关注，贫困生心理问题复杂，部分贫困大学生因敏感、自卑、焦虑而产生了“心理贫困”的倾向，轻则抑郁失眠，重则甚至会出现轻生的情况，所以关注贫困生的心理健康已成为教育者应该关注的重点[1]。
由于成长环境和成长经历的不同，部分贫困大学生的心理状态甚至人格出现偏差。
因此，了解贫困生的心理现象，分析贫困生的心理特点，把握贫困生的心理规律，让贫困生摆脱心理困扰，培养他们健康的心理态度是每个教育工作者义不容辞的责任。
一、贫困大学生存在的心理问题（一）强烈的自卑心理自卑是人的一种不良自我意识，是对个体的得失、荣辱过于强烈关注的一种心理活动，认为自己不如别人而产生的惭愧、羞怯、畏缩，甚至心灰意冷的情绪。
内心自卑的大学生无法正确地接受自己各方面的表现，经常觉得自己和别人不一样，在各方面上都无法赶上其他人，因此无法正视自己。
可见，存在自卑心理的学生容易对自身能力存在误判，极易自我否定。
此时，外界的环境是影响其心境变化的关键因素。
在高中时期，应试能力的训练使部分贫困大学生取得了较好的成绩，使他们拥有自信心。
但由于综合能力方面的培养不足，贫困大学生进入大学校园后，认知到与其他学生之间的差距，而当这部分贫困大学生一时未取得良好的成绩时，他们就会产生强烈的自卑心理，致使其不愿与老师及同学交流，甚至出现严重的心理问题。
高校贫困大学生的心理特征及教育对策
高校的学 生来 自不 同的地区 ， 济发展不平 衡 ， 的消费观 经 学生 念、 消费能 力都 有不 局。一些经济条 件好的学生 有笔记本 电脑 、 高 档 消费品 ， 贫困学 生连每 天的 生活都 要计 划好 ， 不能有 一点超 支 ． 这些强 烈的反差造 威贫 困学生悲观失望 ， 而产生 消极 的态度。 从
（ ） 折 七 挫
古语有云 ： 自古英雄 出寒门 ， 从来纨 绔无伟男 。 也就 是说 在世 有些 贫困生在 中学一直处在 尖子的地位 上 ， 了大 学 ， 到 就产生 上 成就伟大事业 的英雄豪杰 ， 属于家境 贫寒之辈 的 ， 其例子不 胜枚 了我生活 上不能和你 们比 ， 就要在 学习上 比你们 强 。 才能维护 这样
的环境 让他低人一 等 ， 多数学 生形成 了孤 僻的性格 ， 因为 自卑 而不
愿意与人 交往。 因为家庭 的一 些 因素 而过 早地承 受一 种精神 负荷 。
（ ） 三 学校 环 境 因 素
自尊是 个人对 自身价 值和 道德价 值 的 自我意 识 的一种 表现 ， 并 以特 定的方式指 导着人 的行 动。 有时候会 引起 强烈 的情绪 、 但 情
承 受生活的不 幸 ， 默默地承 受来 自各 方面的 、 常人所 知 的种种的 为 精神 压力。另一方面 ， 们又强烈地 希望获得 尊重。 他 易于形成 内向 的 性格 ， 前途 、 望看得 非 常悲观 ， 对 希 自卑和 寡言 少语 。 绪低 落 ， 情
遇事 易从 消极方面进 行 归因 ， 容易产生抑郁 心理。
ｌ 刊 点Ｉ 【 野】 本 视 ・ 视
高校贫 困大学生的心理特征及 教育对策
论解决贫困大学生的心理健康问题的对策
助 贫 困 学 子 圆 大 学 梦 的 爱 心 捐 款 活 动 ． 帮 助 一 部 分 寒 门 学 － 进 入 了 大 学 殿 堂 。但 我 国每 年 需 要 帮 助 的 贫 困 大 学 Ｔ － － 生 群 体 巨大 ， 靠 好 心人 士 捐 款 已经 是 杯水 车薪 ， 法 从 光 无
计 ． 目前 我 国 高 校 中 贫 困 大 学 生 占 大 学 生 总 数 的 比 例 为 ２ ％左 右 ， 中 特 困 生 占大 学 生 总 数 的 比例 为 ５ 一 １ ％左 ５ 其 ０ 右 。在 我 国 中西部 偏 远 地 区 的 许 多 高 校 ， 困大 学 生 所 贫 占 的 比 例 更 高 偏 远 地 区 的 某 些 高 校 ， 困 大 学 生 的 比 在 贫 例 甚 至 达 到 了５ ％ 以 上 。 （ ０ ９ 全 国 教 育 事 业 发 展 统 ０ 据 （ ０年 ２ 计 公 报 》 布 的数 字 ， 止 ￣ ２ ０ 年 底 我 国 高 校 在 校 大 学 公 截 Ｕ０９
生 的部 分或 者 全部 学 费 ；
者 及 全 社 会 的 关 注 。 如 果 我 们 忽 视 了 高 校 贫 困 大 学 生 的 心 理 健 康 ， 他 们 成 为 被 遗 弃 的 群 体 ， 此 他 们 中 的 许 多 让 如
次 ． 与 式 教 学 中 一 些 具 有 方 向 性 的 问 题 ， 使 学 生 的 思 参 能 维 趋 向 与 教 学 目标 靠 拢 ， 道 思 考 的 方 向 和 方 法 。 再 次 ， 知 多 层 次 、 角 度 的 问 题 组 能 触 及 问 题 的 本 质 ， 引 导 学 生 多 能
活 费 方 面 的 沉 重 压 力 ， 且 要 承 受 自 卑 、 虑 、 郁 、 闭 而 焦 抑 自
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第２ ４卷
第５ 期
江 苏教 育学 院学报 （ 社会 科学版 ） Ｊｕｎｌ ｆ ｉ ｇｕ Ｉｓｔｔ ｏ ｄ ｃｔ ｎ（ ｏ ｉ ｃ ｎ ｅ ｏ ｒａ ａ ｓ ｔｕｅ ｆ ｕａｉ Ｓ ｃ ｌ ｉ ｃ ） ｏＪｎ ｎｉ Ｅ ｏ ａＳ ｅ
Ｓｐ ２ ０ ｅ ．， ０ ８ Ｖｏ ． ４ Ｎｏ ５ １２ ．
心里 。
据 国家有关部 门调 查 统计 ， 目前 我 国高 校贫 困生 总数 高达 ３０多万 ， 校贫 困生 的平 均 比例高 达 ２ ％ 。据 中国 ０ 在 ５ 扶贫 基金会 公布 的针对 １０ ００名高校 贫 困女大 学生 的《 大学
生生存状况调查报告》 显示 ： 每月支出在 １０元 以下的 占 ０ ２ ．％ ， 出在 ２０ 以下 的 占 ７６ 。贫 困生 支 出的费用 ８７ 支 ０元 ．％
除 了每天必 不可 缺 的伙食 费 外 ， 包 括必 需 的 日常 生 活用 还
４ 无法 改变现 状 而对家 人的 内疚心 理。贫 困生往 往来 ． 自老 、 、 、 亲甚 至父母 双亡 的家庭 ， 们往 往会 担心 家 弱 残 单 他
品 、 习用 品、 学 考证 考级 、 外语 考 试 费 和计 算 机考 试 费 用 以
一
响， 他们不愿参加集体活动 ， 给人一种不合群的感觉。时间
长， 便形 成恶性 循环 ， 困生 的 朋友 越 来越 少 ， 贫 走入 人 际 交 往 的怪 圈 ， 内心更孤 独 和 焦虑 。贫 困大学 生 不 仅受 到物
质 匮乏带 来 的严 重后 果 ， 而且 使他 们 在 社会 上 处 于被 孤 立
３ 过于 自尊 与敏 感而形成 的苦 闷心 理。有些 贫 困学 生 ．
的 自尊心 比一般 人强 烈得多 ， 理特别 敏感 ， 心 总担心 别人 看
在我 国高等 教育发 展 过程 中 ， 每年 各 高 校 贫 困生 的数 量均有 大 幅度 增长 ， 其生 存 状况 已经 引起 了全社 会 的普遍
关注。
不起 ， 同学们 不经 意的 一句 玩 笑或 某 个行 为 都 有 可能 深 深
地刺伤他们的心灵。也许是一次好心的关怀 ， 在他们看来
这种 恩赐却 可能 是对 其 人格 的羞辱 ， 至拒 绝 别人 真 心 诚 甚 意伸 出 的友 善之 手 。因 为他 们认 为 这是 一 种 施 舍 ， 们 往 他 往不 愿 向人 们袒 露其 贫 穷 的真 实一 面 ， 痛 苦 深深 地 埋 在 把
业将起到积极作用。
［ 关键词 ］ 贫 困生； 心理 困惑 ； 对策
［ 图分 类 号 ］ Ｇ ４ 中 ４４ ［ 献标 识 码 ］ Ａ 文 ［ 章编 号 ］ １７ —１９ （ ０ ８ ０ ０ ３ Ｏ 文 ６ １ ６ ６ ２ ０ ）５— ０ ９一 ２
一
、
高校贫 困生的现状及 不 良心理表 现
他们的学费是靠借贷来的 ， 有的借贷无门连起码的学费也
交不 起 ， 每天 的生 活 费少 得 可怜 。所 以 在学 校 里尽 量 减 少 应酬 及交 际活 动 ， 以节省 支 出 ， 而形成 窘迫 心理 。 从
［ 收稿 日期 ］２ ０ ０ ０ ８— ６—１ １
的地位 ， 给他们的精神和心理带来严重的伤害ｏ ．） ［（２ ３Ｐ１ ３
要 支付 医疗 费用 。研究表 明 ， 多数贫 困生都 来 自于农 村 ， 大 特别是边 远落 后地 区 。贫 困生 的另 一大来 源是 城市 下 岗职 工 家庭 ， 些家庭 没有 基本 的生 活保 障 ， 致儿 女 的学业难 这 导
以继续 。
心 中充满对 亲人 的歉疚 。有 的贫 困生本想 以优 异 的成 绩慰 籍父母 亲人 ， 由于生 活 困难 ， 体 不好 ， 可 身 思想 压 力 大 以 至
学 习成 绩不好 ， 因此深 感对 不起 家人 。 “
经济 生活 上 的贫 困性 、 治 生活 中的低 影 响 性 以及 自 政 身 心理 上 的脆 弱性 是 贫 困生 群体 的基 本特 征 。相 对 而 言 ，
由于种种 原 因 ， 困生 更容 易产生 一些 不 良心理 ， 贫 主要 有 ： １ 因为抱 负水 平偏高 而遭 遇挫折 心理 。多数 贫 困生对 ．
上 大学都 抱有 较高 的期 望 值 ， 额 的学 费 、 人 的期 望 、 高 亲 就
业的压力等因素正综合影响着贫困生心理健康状态 ， 有些
学 生承受 能力 较弱 ， 易造成 挫折 心理 的形成 。 容 … ２ 由于经济 困难 而形成 的窘 迫心 理。贫 困学生 大 多来 ． 自于 贫困地 区和 城市低 收入 家庭 ， 活上 没有 可靠 的保 障。 生
５ 既成 比较劣 势形成 的 自卑心理 。贫 困生 由于经 济拮 ． 据， 经常要 为吃 穿犯愁 ， 与那 些 吃 穿无 忧 、 这 出手 阔绰 的 同 学相 比形成 巨大 的反差 。这种 反差对 其心 理造成 巨大 的精 神 压力 ， 而久之 便使 他们产 生 自 心理 ， 自 心理 的影 久 卑 受 卑
及 班级 或 同学 组织 活 动均 摊 的 费用 等 等 。若 遇 到 病 痛 ， 还
中的债务是否增加， 不放心父母的身体 ， 害怕家中再发生意
外和 不幸 ……他们 不 想让 家 人替 自己背 包 袱 ， 自己又无 可 能为力 ， 得 自己 ２ 觉 ０多岁 的人 了 ， 还要 累及父母 家 人 ， 因此
大 学 贫 困生 的不 良心 理 表 现 及 解 决对 策
吴 绍 玫
（江 苏南通 职 业大 学 ，江 苏南 通 ２ ６ ０ ） ２０７
［ 摘 要 ］ 大学贫困生大多来 自农村和下 岗职 工家庭 ， 挫折 、 窘迫、 闷、 苦 内疚、 自卑、 嫉妒是其典 型的心理特征 ，
开展心理教育和社会活动 ， 全资助体 系， 大学贫困生形成 良好 的心态、 健 对 完美的人格 ， 促进其健康成长 ， 顺利完成学