高一语文粤教版必修二课件：第三单元 第12课 鱼书

年可消化三万亩夏秋茶。
辨
精致：表示精巧细致，是形容词。
一
辨
精制：指在粗制品上加工或精工制造，是动词。
[明大意] 《鱼书》通过描述现代社会书信往返的各种现象，表达 了作者对于人间真情的探寻，对崇高友谊的向往，对以书信卖 友求荣的社会病态的批判，对现代人不屑于写信的心理行为的 惋惜及抱憾。
[理脉络] 鱼书
三、相关知识 在中国古代“书”“信”有别，“书”指函札，“信”指使 者。古代书信的别称很多：“简”，在没有发明造纸术之前，我 国曾用削成狭长的竹片作为书写材料，人们把这种竹片称为 “简”。用于写信的竹片便称为“竹简”。“牍”，古代书写用 的薄而小的木片称为“牍”，汉代简和牍串起来写字时，诏书律 令宽不超过 3 尺，一般书信宽不过 1 尺，故将书信称为“尺牍”。 “素”，古代称白绢为素。用白绢(或绸)写成的书信称为“尺素”， 后来“素”成为书信的代称。“笺”，原是精美的小竹片，供人
(1)巧用古诗词来拟题，新颖脱俗，富有亲切感。 (2)行文中妙用古诗词能使文章语言亮丽，富有诗风雅韵， 如缕缕茶香沁人心脾。 (3)结尾处引用诗词，余韵无穷，引人深思。 (4)将古诗词的某些字词稍加改动，也是新颖独到，妙趣横 生的。
2．流行歌曲是一笔不可小觑的财富 流行歌曲，题材广泛，旋律优美，歌词洗练，易学易记， 不乏妙言佳句。用得好，可以使笔下的文字亲切而富有生活气 息，文采也会乘着歌声的翅膀飞扬起来。 (1)拟题时引用或化用歌词，新颖别致。 (2)用在文中，更是盎然生趣。 (3)用在文章收束处，画龙点睛，余音绕梁。
二、背景回放 《鱼书》是柯灵的一篇随笔，文章从自己懒于动手写信而 导致亲朋故友来信日见稀少而引发的寂寞谈起，点明作为维系 人与人之间的真挚情感、缩短心灵的距离，词意恳切、感情自 然流露的书信亦可成为文学隽品，并撷取了个人生活中一些值 得吟味的人生片断，从中折射出对现实生活的思考，自始至终 洋溢着对弥足珍贵的友情的渴望。
们题诗或作画用。一般信纸也叫“笺”，后引申为书信的代称。 “函”，原指信的封套。古代寄信用木匣子邮递，这种匣子叫 函。后来就称信件为函。“札”，原意为古代书写用的小木简。 现仍通用“信札”一词。书信的上述别称都和我)暌．违( kuí ) (3)扣人心弦．( xián )
(1)ɡòu 诟 骂
xié 携 手 (3)juān 镌 刻
xuàn 眩 晕
(5)

xuàn 炫 目
ɡé 隔 阂 (2)rónɡ 融 合
神chí 驰 心往 (4)一张一chí 弛
信jiān 笺 (6)客zhàn 栈
等基本法律知识素．昧．平．生．，名．落．孙．山．是意料之中的。 辨析：“素昧平生”指与某人从来不认识。不用于知识。
这里属于对象误用。
(二)易混辨析
1．体裁 vs 题材
①在建党96周年纪念日前夕，央视播出的纪录片
《董必武在华北》，填补了重大革命历史_题__材__纪录片
填 的一个空白。
一
②学习的同时，项目部还开展征文比赛，由各部
(5)无垢．( ɡòu ) (7)情愫．( sù ) (9)分道扬镳．( biāo )
(2)觌．面( dí )
(4)玄．机( xuán ) (6)信笺．(jiān ) (8)人情鬼蜮．( yù ) (10)谒．人(yè )
(二)多音字
1．组词辨析法
(1)合凑合．合理．hhée

(2)吓恐 吓．吓 唬．xhièà
3．名言警句也是一道亮丽的风景 一般来说，名言警句，简约明快，凝练优美，富有说服力 和感染力，用好了，能收到事半功倍之效。 议论文中可以恰当地引用名言警句来证明论点，记叙文的 关键处可引用名言警句来深化主题，升华情感。
4．俗语和民间谚语也大有作为 俗语，语俗而智不俗，浅显易懂，或诙谐幽默，或对比 强烈。谚语，简练通俗而富有意义，语句朴素而富有哲理。 这些充满真知灼见的大白话，用在文中，既可增加说服力， 又可使语言生动活泼，增加可读性。
3．第 5 段作者为什么要说到“极少的例外”？ [对应考点：理解文意]
提示：作者的意思是说，并不是所有的书信都能引起收信 人的愉快，或者说并非所有人写信是出于友好的目的。这样来 说，使逻辑更加严密。
4．第 4、5 段用了四个典故：参商、雁羽、剪烛西窗、尺 素。各表示什么意思？用这些典故有什么作用？
所打探，被民警抓获，经调查发现其具有抢劫嫌疑。
辨
形迹：一是指举动和神色；二是指痕迹，迹象。
一
辨
行迹：指行动的踪迹。
3．精致 vs 精制
①惠普 ProBook 4411s 笔记本凭借其 精致 的做工、
填 超高性价比的优异表现，在市场上的销售行情一直十分
一 火爆。
填
②近日，贵阳首个 精制 茶厂在开阳试产成功，每
6．作者为什么要回顾自己收到的三封信？ [对应考点：理解文意]
提示：这三封信写出了人间情谊交往的甜酸苦辣——既有 与善良敦厚友人的分道扬镳，也有浪迹天涯的朋友的奇遇，更 有遭匿名信暗算的痛苦经历。这使作者看清了人世间的美丑善 恶，懂得何谓美好，何谓邪恶。
[写法归纳] 1．多用四字短语，间用文言词句，典雅工整 如“例如写信，我从前是很勤快的，现在却变得非常懒．散． 因．循．。因为自己笔头日．疏．日．远．，朋友的来信也日．见．稀．少．，门．前． 冷．落．，绿衣人踪．迹．久．疏．。偶然在风．晨．月．夕．，想起那些风．流．云．散． 的故旧，便不禁引起一缕深沉的寂寞。”这一段文字，加点的
5．推心置腹： 比喻真心待人。 6．志同道合： 志向相同，意见相合。道，途径。 7．淋漓尽致：形容文章或谈话详尽透彻，也指暴露得很彻底。
淋漓，形容湿淋淋地往下滴，畅快。尽致，达 到极点。 8．名落孙山： 名字落在榜末孙山的后面，后用来婉言应考不 中或选拔时落选。
[辨析正误] 这次法官选拔考试中，有些人竟对“法人”“行政处罚”
一、作者简介 鱼书寄情——柯灵
柯灵(1909－2000)，中国散文家、电影剧作家。原名高隆任， 字季琳，浙江绍兴人。1926 年在上海《妇女杂志》发表叙事诗 《织布的妇人》而步入文坛。1941 年与师陀合作，根据高尔基 的话剧《底层》改编成话剧剧本《夜店》(后改编成电影)，有广 泛影响。 1948 年到香港文汇报社工作。1949 年回到上海，次
年加入中国共产党。曾任《文汇报》副社长兼副总编、上海电 影剧本创作所所长、上海电影艺术研究所所长、《大众电影》主 编、上海作协书记处书记、上海影协常务副主席等职。柯灵的 散文，文白兼及，古雅流畅，独具一格。
主要作品有剧本《秋瑾传》《春满人间》《海誓》《不夜城》， 散文集《柯灵散文选》《柯灵六十年文选》《长相思》《香雪海》。
三、用准词语
(一)明确词义 1．分道扬镳：指分道而行，比喻因目标不同而各奔各的前程
或各干各的事情。 2．一见如故：初次见面就很相投，像老朋友一样。故，老朋友。 3．光怪陆离： 形容现象奇异，色彩繁杂。光怪，光彩奇异。
陆离，形容色彩绚丽繁杂。 4．扣人心弦： 形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。
[对应考点：分析表现手法] 提示：参商：比喻亲友不能会面。雁羽：古时以雁传书， 雁羽指书信。剪烛西窗：语出李商隐《夜雨寄北》，“何当共剪 西窗烛，却话巴山夜雨时”，原指恋人或情人离别后再相会， 在烛光下促膝谈心，后泛指朋友或亲人离别后再会面。尺素： 古时用绢帛书写，通常长一尺，故称写文章所用的短笺为“尺 素”。作用：这些典故的运用恰当简练地表达了自己对崇高友 情的渴求之情，增强了表情达意的力度和深度。
三、从历史中积累 俞伯牙的琴声在山间缭绕，没有人能听懂，可是当悠扬的 琴声拂过江面时，钟子期却听得如痴如醉。俞伯牙慨叹自己终 于找到了一位知音。他们不是用话语来交流，而是用音乐交流， 用心交流。所以当钟子期去世后，俞伯牙断琴而誓，不再弹琴。 是啊，缺了知己，缺了可与之交流的人，存在的意义何在？这 个故事曾在千百万华夏子孙的内心泛起波澜，它让人懂得人与 人之间需要的正是心灵与心灵的交流。
(3)参参参．．商与schāēnn
(4)殷殷殷．．勤红yyāīnn
2．语境辨析法
(5)王明与．( yǔ )李刚的参与．( yù )，让我们队看到了胜利的希望。 (6)这个湖泊．( pō )中，经常停泊．( bó )着几十艘渔船。
二、写准字形
污ɡòu 垢
5．成语故事、文史典故、精美对联不容忽视 成语言简意赅，形象生动，富有表现力；典故可指历史 故事，亦可指寓言童话等，寓庄于谐，简洁明了；对联立意 深邃，脍炙人口。 总之，在作文中恰当引用、化用，把语言长河中不朽的 精华，巧妙地镶嵌在合适的语境中，定能使作文语言鲜活， 文采斐然。
词语，有的是成语，有的是四字短语，文言的色彩较深，典雅
工整，极具魅力。文章中这样的语段比比皆是，很有品位。
2．引用、典故的运用 如题目不用“书信”，而用“鱼书”。“鱼书”出自古乐 府《饮马长城窟行》：“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。”再如“雁 足”一词，出自《汉书》：“天子射上林中，得雁，足有系帛书， 言武等在某泽中。”又如文章最后引用清代诗人吴伟业的《梅 村》诗，“从不谒人贪客过，惯迟作答爱书来”，恰当简练地 表达了自己渴求朋友来信的心情。
第 12 课
鱼书
本课话题——交流 一、从课本中积累 写信不是著书立说，特定的读者限于一人。其中也许会有
学问与理论的研讨辩难，多数总是为了交流情愫，互诉起居动 定，娓娓而谈，笔致是真挚的，词意是恳切的，字里行间，感 情自然流露，无拘无束。
二、从生活中积累 交流如水，缘古至今，奔流不息；交流如茶，淡而清香， 愈品愈浓。“明月松间照，清泉石上流”的王维在与山的交 流中体味了另一番人生的境界；“落霞与孤鹜齐飞，秋水共 长天一色”的王勃在与滕王阁的交流中领略了一种超脱自 然的感叹。交流如斧，劈开的是两种世界；交流如针，缝合 的是不同人生。
填 门领学人负责具体实施，体__裁__不限，篇目自定，可以是