Touch your head说课稿
三年级上册英语教案-Unit10Touchyourhead∣湘少版(三起)
三年级上册英语教案Unit 10 Touch your head∣湘少版（三起）教学内容本单元以“身体部位”为主题，通过一系列有趣的活动和练习，使学生能够熟练掌握并运用head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg等单词，以及“Touch your head/eye/ear/nose/mouth/arm/leg.”等指令性句子。
教学内容包括单词的认读、句型的构造与应用，以及相关的听说练习。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并书写head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg等单词，并能理解和使用“Touch yourhead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg.”等指令性句子。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的练习，提高学生的英语听说能力和自主学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生团队协作和交流的能力。
教学难点1. 单词的正确发音与拼写。
2. 句型的正确构造与应用。
3. 学生在听说练习中的积极参与和互动。
教具学具准备1. 单词卡片。
2. 图片或实物模型（如头、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手臂、腿等）。
3. 录音机或电脑（用于播放听力材料）。
4. 黑板和粉笔。
教学过程1. 热身活动：通过播放与本单元相关的歌曲或游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 单词教学：利用单词卡片和实物模型，教授head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg等单词。
3. 句型教学：通过指令性游戏，教授“Touch yourhead/eye/ear/nose/mouth/arm/leg.”等句型。
4. 听力练习：播放与本单元相关的听力材料，让学生听并跟读。
5. 口语练习：组织学生进行角色扮演或小组讨论，练习本单元的句型。
板书设计1. 单词列表：head, eye, ear, nose, mouth, arm, leg。
三年级上册英语教学设计-Unit 10 Touch your head.第一课时 湘少版(三起)
三年级上册英语教学设计-Unit 10 Touch your head 第一课时教学目标1.学生能够听懂、认读并掌握 head、shoulder、knee、toe 等身体部位的单词，并能口头描述身体部位的位置。
2.学生能够自信地模仿老师的动作和发音，并能够在小组交流中流畅地使用所学内容。
教学重点1.掌握单词 head、shoulder、knee、toe。
2.了解身体部位的位置。
教学难点1.学生能够准确使用单词，并在小组交流中流畅表达。
2.学生能够理解、回答与身体部位相关的问题。
教学准备1.听力音频。
2.PPT。
3.生动有趣的卡通图案或海报，以便学生更好的理解词汇和概念。
4.检查单词的卡片，以便学生能够更好的熟悉和复习所学内容。
教学过程1. 打招呼和导入老师打招呼并简单问候学生，然后再向学生介绍本节课的教学内容。
老师可以询问学生是否知道身体部位的单词，以此来导入。
2. 听音标出部位位置老师让学生听录音，标出所听到的部位位置。
可以使用 PPT 来展示听力部分。
3. 单词连线游戏老师准备好卡片，让学生结对或小组合作匹配生肖和相对应的单词。
4. 加强记忆老师可以让学生写出单词，并用卡片复习所学内容。
5. 说出一个身体部位让学生围成一个圆，每人都要说出一个身体部位单词。
6. 合作进行口头表达将学生分为一个小组，让他们彼此表达身体部位的位置。
老师可以问每个小组，以确保每个学生都真正掌握了所学内容。
7. 课堂总结老师简要总结今天所学内容，并向学生提供一个小结，以便学生更好的消化所学内容。
教学反思在本课程中，我们通过多种方式来让学生理解掌握身体部位的单词，并能够清楚的描述身体部位的位置。
我们使用了听力、口头表达和小组交流等多种教学策略。
此外，我们还通过翻转课堂的方式来展示 PPT，并在 PPT 上加入了生动有趣的图片，并让学生协同工作，以便学生们能更好的理解所学内容。
总结来看，此课程采用多样化的教学策略，有利于学生全面的理解所学知识。
Unit10 Touch your head (教学设计)湘少版(三起)英语三年级上册
Unit10 Touch your head (教学设计)知识目标•学会听懂并说出身体部位的名称。
•学习通过动作来描述身体部位的位置。
•掌握单词head、shoulders、knees、and、toes、eyes、ears、mouth、nose的拼写和发音。
能力目标•提高学生的口语表达能力和听懂能力。
•培养学生的合作和沟通能力。
•提高学生的阅读理解能力。
教学准备•教材《湘少版（三起）英语三年级上册》Unit10 Touch your head 的课件。
•PPT课件。
•红绿卡片。
教学步骤步骤一：导入新课1.新课引入老师打开PPT课件，让学生观察几张动物图片，通过头、肩膀、膝盖、脚趾、眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子等描述动物的身体特征，引导学生掌握本节课的主要单词。
2.听音辨词播放英语课程录音，让学生跟读课程录音，并将单词按照正确的顺序卡片贴在黑板上。
3.分组比赛将学生分为两组，老师说出对应单词，两边同时站起来，第一个举卡片的同学可以获得一分。
步骤二：学生探究1.读一读老师放映英语课程录音，学生跟读并把声音发韵律。
2.问答练习老师问学生：Where is your head? 学生回答： Touch your head. （头部）同样的问题还可用不同形式问到口语听说练习。
3.唱一唱学生们圆睁双眼，吓着他们，陈述，“你们一定都被吓到了”！我随后高声地问他们，“你看到了什么？”学生们回答,“I see little spider”老师拍手示意停止，进行导读。
4.运动练习老师和学生们一起进行头、肩膀、膝盖、脚趾、眼睛、耳朵、嘴巴、鼻子动作练习,加强记忆和生动形象。
步骤三：语言提升1.确认已学单词通过红绿卡片形式确认学生是否已经完全掌握课本全部单词。
2.模仿表演以help me模仿表演为例，观察学生谁最权威地模仿了动作，学生可以通过加快节奏或增加数量来加强节目。
3.听写练习让学生听课，听到单词后写在白纸上，让学生互相检查答案。
Uni10Touchyourhead(教案)湘少版英语三年级上册(1)
Unit 10 Touch your headPeriod 3一、教学目标：1．熟练掌握本单元三会单词；了解字母Cc在单词中的发音；会唱G 部分歌曲。
2．能完成E部分任务；会熟练运用句型“—What's this？—It's…”问答身体部位。
二、教学重点及难点：重点：运用句型“—What's this？—It's…”就身体部位进行简单会话；了解字母Cc在单词中的发音。
难点：了解字母Cc在单词中的发音。
三、教学步骤：Step 1 Warmup1.Greetings.2.Game：边说边做。
One，two，touch your/my head.Three，four，raise your/my hand.Five，six，listen to me.Seven，eight，let us run.Nine，ten，try it again.Step 2 Presentation1.Part E Let’s learn to learn(1)Look and say. 用课件呈现该部分的人物拼图，教师指着拼图说“Look at the boy. What are they?”，示意学生找找有哪些形状。
(2)Draw and say. 请一名学生上台，在黑板上画出自己所找到的形状，每画完一个教师便问“What's this?”，学生一起回答“It's his/a/an …”。
画完后，请台下学生说出还有哪些遗漏并上台补全。
(3)Group work. 学生3人一组，小组合作完成一幅由各种形状拼成的人物简图，并在组内介绍各个形状所代表的部位“This is his/a/an …”。
(4)请几个小组派代表上台进行成果展示，选出“最佳制作组”和“最佳解说员”。
2.Part F Let's Chant(1)教师出示词卡cat，class，cow，让学生大声朗读，并试着说说其中字母Cc的发音。
Unit10Touchyourhead.
Unit 10 《Touch your head》说课稿一、说教材1 教材内容本课时教学是依据小学英语湖南少年儿童出版社教材三年级上册第十单元A部分Let’s listen and say以及B部分Let’s learn.设计而成。
本课时的教学内容承接了上一单元关于五官单词ear, eye,mouth ,nose, face ,hair的教学内容，本节课的语言目标是听、说、认读head，hand，leg，foot八个人体部位的单词，并能运用动词touch，raise行口令。
2，教材的地位在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
二、说目标1 教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：能听、说、认读有关人体部位的词汇：head，hand，leg，foot及它们的复数形式听懂、理解句子Touch / Raise your ….。
并拓展运用Touch/Raise my …能力目标：能熟练地发出指令，并能作出快速的反应；培养学生独立获取信息的能力。
情感目标：鼓励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活、积极健康的心理，培养学生严谨自律、顾全大局、从小养成良好行为规范的意识。
2 教学重难点本课的教学重点是掌握身体各部位名称，熟练地发送“Touch / Raise your …”的指令。
教学难点是熟练地发送“Touch / Raise your …”的指令，并迅速而正确地作出反应。
三、说教法1 教法设计按照三年级学生的特点，我采用了全身反应教学法，以口头发号施令，给予指示，并辅以肢体动作示范帮助了解指令的意义。
这种教学法能减轻学生的紧张心理，创造一种主动积极的学习情绪，有利于促进学生的学习积极性，提高学习效率。
Unit6Touchyourhead设计4
批注：
教学重点：
Be able to use the sentence “Touch your …?” “Raise your …”
教学难点：
Understand the story & the word “hands” “toes”
…
Step 4 Consolidation
Homework: listen to the tape and read it
教学（后记）反思：
2. Lead-in. T shows the picture of Part A, B & C. T says and help Ss understand the meaning. Read the sentence after T.
3. Drill: T shows the pictures and Ss tell the story.
Step 2 Presentation & drill
1. Learn to say: neck.
T point “neck”and say “ Look! What is this? This is a neck.” Help Ss understand the meaning.
Read the sentence after T.
Learn to say: body, leg, foot, arm, hand, and toe in the same way.
Drill: T shows the pictures and Ss say the words.
Open the books, listen to the tape and read after it.
三年级上册英语教案-Unit10TouchyourheadPeriod1湘少版(三起)
三年级上册英语教案Unit 10 Touch your head Period1 湘少版（三起）教学内容本节课为湘少版（三起）三年级上册英语第10单元“Touch your head”的第一课时。
教学内容主要包括身体部位的英语单词如：head, ear, eye, nose, mouth，以及指令性句子“Touch yourhead/ears/eyes/nose/mouth”。
通过本节课的学习，学生能够识别和运用这些单词和句子，增进对身体部位的认识，并能在实际情境中进行简单指令的执行。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单指令交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生参与课堂活动的积极性。
教学难点1. 单词发音：确保学生准确掌握新单词的发音，特别是“ear”和“eye”的区分。
2. 指令理解与执行：引导学生理解并正确执行指令性句子。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含身体部位的图片和单词，以及相关的指令性句子。
2. 实物模型：用于展示身体部位的实物模型或图片。
3. 单词卡片：每个学生一份，包含本节课的生词。
教学过程1. 课堂导入：通过简单的日常英语交流，如问候和介绍，引出本节课的主题。
2. 新知呈现：使用多媒体课件展示身体部位的图片和单词，引导学生跟读并学习。
3. 互动练习：进行指令性句子的练习，如教师发出“Touch your head”指令，学生执行。
4. 小组活动：学生分组，用英语描述和指令进行身体部位的识别游戏。
板书设计中心区域：展示主要单词和句子。
左侧区域：列出教学目标和重难点。
右侧区域：用于记录学生的反馈和表现。
作业设计1. 听力练习：听录音，跟读本节课的单词和句子。
2. 书面练习：完成单词拼写和句子填空练习。
3. 家庭活动：与家长一起练习指令性句子，进行角色扮演。
课后反思本节课后，教师应反思教学效果，特别是学生对新单词的掌握程度和对指令性句子的理解与执行能力。
Unit10Touchyourhead(教案)湘少版(三起)英语三年级上册
教案：Unit10 Touch your head教学内容：本节课的教学内容是Unit10 Touch your head，选自湘少版（三起）英语三年级上册。
本节课主要学习身体部位的英语单词，如head、ear、eye、nose、mouth、arm、leg等，并学习如何用英语表达对这些身体部位的触摸动作。
教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的身体部位单词。
2. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的句子“Touch your head/ear/eye/nose/mouth/arm/leg”。
3. 学生能够理解并运用所学单词和句子进行简单的英语交流。
教学难点：1. 身体部位单词的发音和记忆。
2. 句子“Touch your head/ear/eye/nose/mouth/arm/leg”的理解和运用。
教具学具准备：1. 课件或黑板，用于展示和教授身体部位单词和句子。
2. 图片或实物，用于辅助教学和巩固所学内容。
3. 录音机或音响，用于播放课文录音和歌曲。
教学过程：1. 导入：利用歌曲或游戏等方式引起学生的兴趣，引导学生进入本节课的学习状态。
2. 新课呈现：利用课件或黑板展示身体部位单词和句子，引导学生跟读并模仿。
3. 操练：通过歌曲、游戏、角色扮演等方式，让学生反复练习所学单词和句子，巩固记忆。
4. 应用：设计一些简单的英语交流场景，让学生运用所学单词和句子进行交流，提高学生的英语实际运用能力。
板书设计：1. 在黑板上写出本节课的“Unit10 Touch your head”。
2. 在下方列出本节课所学的身体部位单词和句子，用不同颜色的粉笔进行区分。
3. 在黑板的一侧可以画出一个简单的人物轮廓图，用学生所学的身体部位单词进行标注，帮助学生记忆。
作业设计：1. 听录音，跟读课文。
2. 抄写本节课所学的身体部位单词和句子。
3. 用所学单词和句子进行简单的英语交流，如让家长或同学触摸身体部位。
《Touch your head》讲义
《Touch your head》讲义Unit 10 Touch your head 讲义同学们好，咱们今天要学习湘少版（三起）三年级上册的Unit 10，主题是“Touch your head”。
一、课程导入在开始学习这个单元之前呢，老师想跟大家分享一个有趣的小事情。
老师有一个小侄子，他呀，跟你们差不多大，有一次老师和他玩游戏。
老师说，咱们来玩一个身体部位的游戏吧，谁先摸到指定的身体部位谁就赢。
结果呢，小侄子一开始有点迷糊，把耳朵当成眼睛去摸了，把我们大家都逗得哈哈大笑。
这个小事情就告诉我们呀，认识自己的身体部位是很有趣也很有用的呢。
二、身体部位单词学习1. Head（头）咱们先来说说“head”这个单词，大家可以摸摸自己的头，是不是圆圆的呀？我们的头可重要了呢，它里面装着我们聪明的大脑，就像一个小房子，大脑就在这个房子里指挥着我们做各种各样的事情。
比如说，当我们看到一个好玩的玩具，是大脑告诉我们的眼睛去看，然后告诉我们的手去拿的。
那怎么记住“head”这个单词呢？大家可以想象一下，“h”就像一个小帽子，戴在我们的头上（e和a就像头的形状，d就像垂下来的小辫子或者耳朵），这样是不是就好记一些啦？2. Face（脸）接下来是“face”，脸是我们每天都会看到的部位。
大家对着镜子看看自己的脸，上面有眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵呢。
“face”这个单词呀，我们可以这样记，“f”就像我们的额头，“a”就像我们的小脸蛋，“ce”就像脸蛋两边的轮廓。
想象一下，我们的脸就像一幅画，而这个单词就是这幅画的名字。
3. Nose（鼻子）再看“nose”，鼻子在我们脸的正中间，它可以帮助我们闻各种气味。
花香、饭香、妈妈做的菜香，都是鼻子最先闻到的呢。
“n”就像鼻子的鼻梁，“o”就像鼻孔，“se”就像鼻子下面的人中部分。
当我们闻到香香的东西的时候，鼻子就会很开心，就像我们吃到好吃的东西一样。
4. Mouth（嘴）“mouth”就是我们的嘴巴啦。
Unit10Touchyourhead说课稿
Unit 10 Touch your head. (说课稿)Period One(A, B and C) Good morning, everyone!今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学英语三年级上册第10单元Touch your head的A、B、C三部分。
我将从以下几个方面进行说明。
一、说教材本节课的核心内容是身体各部位的英语名称：body, head, neck, arm, hand, leg, foot, toe.我组织了多种游戏，让学生们在游戏中熟练地将这些单词掌握，同时又很好地复习了上一节课的内容。
二、说学生本单元是在第9单元的基础上进一步学习身体各部位的单词。
学生已积累了一定的语言知识，对头部五官的英语单词已掌握。
这时学习身体其他部位的单词有浓厚的兴趣，学习起来轻松愉快。
三、说教学目标1、知识目标：能听懂、会说身体各部位名称。
如：body, head, neck, arm, hand, leg, foot, toe.2、能力目标：能听懂、会说指令“Touch your……”、“Raise your……”，并能作出较快反应。
3、情感目标：（1）培养学生严谨自律、顾全大局，从小养成良好的行为习惯。
（2）激发学生学习英语的兴趣，培养学生树立学习英语的信心。
（3）培养学生的合作交流能力。
四、说教学重点、难点1、重点：掌握身体各部位名称，熟练地发送指令。
2、难点：发送指令，并作出回应。
五、说教学准备一只猴子娃娃、一个布娃娃、教学磁带、贴画卡片、多媒体课件。
六、说教法、学法为突破这堂课的重点难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿能力强等心理特点，我主要采取了任务型教学模式为主，以活动、合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、参与和合作、游戏等多种方法并用的方式组织教学。
七、说教学过程Step 1 Warming up（热身运动）1、师生问候。
2、复习已学的课堂指令。
（幻灯片1）T: Who is he?Ss: Xiyangyang.T: Do you like him?(大家喜欢他吗？)Ss: Yes.指着喜羊羊头部五官问：What’s this? It’s a…… 鼓励学生回答（贴画奖励）。
unit6 touch your head(教学设计)
班级：三（2）时间：八周四第3节Unit 6 Touch your head一、教学内容Unit 6:Fun with language and Story time二、教学目标（一）．语言知识目标：1) 巩固复习“三会”单词：children, play, a, game, OK, head, not, mouth, leg, foot2. 复习短语：touch your eyes，wash your hands，wash your hair，wash your face，clean your nose，clean your ears ，clean your feet，play a game, touch your nose, touch your ear, touch your head（二）．语言技能目标：1．掌握“三会”单词，并进一步巩固已学过的表示人体各部位的单词。
2．能运用本课所学的语言发号指令，并能比较准确做出相应的动作。
3．能听说并认读课文，大部分同学能表演课文。
（三）．教学策略目标：1．通过TPR教学方法，使学生主动参与学习，激发学生学习英语的兴趣。
2．学生通过对语言及动作的体验，增强学习英语的兴趣与参与的热情。
三、教学重点1．单词和句型的认读。
2．对各种句型（口令）的准确理解和正确运用。
四、教学难点1．学生能根据指令准确快速地做出反应，同时又能准确地向其他同学发出口令。
五、教学过程（一）leading-in1.师生一起唱歌曲This is the way.2．复习已学的表示人体各部位的单词。
老师快速出示hand , face, hair, ear, eye , nose, head ,nose, mouth,leg的图片，让学生说出英语并拼读。
3．复习已学过的指示口令,请同学充当小老师快速发号指令，其他学生迅速做动作: touch your eyes，wash your hands，wash your hair，wash your face，clean your nose，clean your ears ，clean your feet，touch yournose, touch your ear, touch your head（一）Fun with language1.Look, say and draw “What’s missing?2.Play the game “Simon says”3.Draw and label.4.Story time.5.Did you know?（四）Post-task1. Task ：以小组为单位练习，准备表演课文。
Unit 10 Touch your head(教学设计)-2022-2023学年英语三年级上册-湘
Unit 10 Touch your head（教学设计）课程概述本课为2022-2023学年英语三年级上册的第十单元，湘少版(三起)。
该单元的主题是“身体部位”，本节课的重点将放在“头部”的部位上。
通过本课学习，学生将能够认识和掌握头部的各种部位名称，并能够通过简单的指令和动作与他人进行沟通和交流。
教学目标1.学生能够认识头部的各种部位名称。
2.学生能够理解并朗读与头部部位相关的英语词汇。
3.学生能够听懂老师的指令，并能够通过动作来反应。
4.学生能够使用英语与同伴交流表达。
5.学生能够在课堂上体验英语学习的乐趣。
教学重点1.头部的各种部位名称。
2.听懂并朗读与头部相关的英语词汇。
3.通过简单的动作来理解老师的指令。
教学难点1.使用英语来表达头部的各种部位名称。
2.结合动作理解老师的指令并进行反应。
教学流程时间活动方法媒介5min课堂引入教师通过出示头部图片和单词提示，以问答、唱歌等方式来引导学生欣赏并了解头部的各种部位名称。
图片、单词卡、歌曲10min词汇学习教师讲解头部各部位的名称，引导学生跟读，并进行模仿练习。
黑板、单词卡、PPT10min动作指令教师通过让学生听懂并模仿自己的动作指令来检测学生的听力和动作反应能力。
PPT、声音录音10min情景对话学生根据老师的口令，进行情景对话练习，并通过与同伴的搭档练习来提高口语表达水平。
PPT、卡片、情景表演10min语法学习通过大量的口语练习来提高学生的初步语法认知能力，如“Touch your head”等，也可借助提示语和卡片等教学辅助工具。
PPT、卡片、语法提示5min课堂总结教师通过对本节课的知识点、重点和难点进行归纳和总结，帮助学生回顾学习内容。
黑板、PPT教学评价1.学生在课堂上的听力、口语、语言表达等能力；2.学生的动作反应能力和协作能力；3.教学效果及教学工具的使用情况。
课后练习1.在课外练习使用英语来描述自己和人物的头部部位；2.回顾本节课所学习的单词，加强记忆；3.认真完成课后练习，并相互分享交流经验。
三年级上册英语说课教学设计-Unit 10《Touch yout head》 湘少版
三年级上册英语说课教学设计－Unit 10《Touch Your Head》教材分析教学目标1.能听懂、会说、会唱单词：head, shoulder, knee, foot2.能正确运用这些单词，描述自己身体的部位3.能听懂、会说、会唱歌曲《Head and Shoulder, Knees and Toes》教学重点1.学习四个身体部位单词的发音和意思2.运用所学单词描述自己的身体部位3.学唱英文歌曲《Head and Shoulder, Knees and Toes》教学难点1.学习并掌握歌曲《Head and Shoulder, Knees and Toes》2.运用所学单词描述自己的身体部位教学设计教学过程导入（5分钟）1.提问：How are you today?2.引导学生回答：I am happy/sad/tired/energetic, etc.3.提问：Can you introduce yourself to me?4.引导学生逐个说出自己的名字，并回答“Hello, my name is ＿＿＿.”新课学习（30分钟）1.展示图片，并以图示法教授单词：head, shoulder, knee, foot。
2.组织学生跟读单词，注意准确发音。
3.引导学生接龙，通过一个学生说一个单词（如，第一个学生说“head”，第二个学生说“head”后加上“shoulder”，第三个学生说“head, shoulder”后加上“knee”，直到学生顺利地说出四个单词）。
4.通过指向自己身体的方式，让学生了解这些单词所代表的身体部位，然后用这四个单词描述自己的身体部位，例如，“I touch my head”。
5.给学生展示歌曲《Head and Shoulder, Knees and Toes》的MV，指导学生熟悉歌曲的节奏、歌词和舞蹈动作，并引导学生一起唱歌和跳舞。
6.最后，通过游戏的形式巩固所学单词，例如以手部动作来描述其中一个单词，让其他学生猜出单词来。
《Touch your head》 学历案
《Touch your head》学历案一、学习主题“Touch your head”这一指令及其相关的身体部位认知与互动。
二、学习目标1、学生能够听懂并理解“Touch your head”这一指令。
2、学生能够准确地触摸自己的头部，并做出相应的动作反应。
3、学生能够在实际情境中运用“Touch your head”这一指令，与他人进行简单的互动交流。
三、学习重难点1、重点（1）理解“Touch your head”这一指令的含义。
（2）能够迅速而准确地做出触摸头部的动作。
2、难点在不同的情境中灵活运用“Touch your head”这一指令，并与其他相关指令进行区分。
四、学习资源1、多媒体课件，包含相关的图片、动画和音频。
2、单词卡片，上面写有“head”以及其他身体部位的单词。
3、实物道具，如小玩偶等，用于演示指令。
五、学习过程1、导入（1）通过播放一段欢快的音乐，带领学生一起做简单的热身运动，如伸伸胳膊、踢踢腿等，营造轻松愉快的学习氛围。
（2）展示一个可爱的玩偶，用英语依次指出玩偶的不同身体部位，如“nose”“ears”“eyes”等，引导学生说出相应的单词，最后引出“head”这个单词。
2、新授（1）呈现“Touch your head”的指令教师一边清晰地说出“Touch your head”，一边用手触摸自己的头部，多次重复，让学生观察动作和倾听指令。
利用多媒体课件，展示不同的人物或动物触摸头部的图片或动画，同时伴有“Touch your head”的声音指令。
（2）理解指令含义邀请一位学生上台，教师发出“Touch your head”的指令，让学生做出相应的动作。
如果学生做对了，给予表扬；如果做错了，耐心纠正并再次示范。
小组活动：将学生分成若干小组，每组选出一名组长。
组长发出“Touch your head”的指令，组员做出动作，然后轮流进行，让学生在实践中加深对指令的理解。
三年级上册英语教案-Unit10TouchyourheadPeriod1湘少版(三起)
Unit 10 Touch your head【第一课时】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:能听懂、会说、认读新单词head, neck, leg, hand, foot, body.2．句型:能用“Raise your…” / “Touch your...”向他人发出指令,并能够在实际情景中进行运用.（二）应用目标:1．能听懂“Raise your... Touch your...”.2．能向同伴发出简单的动作指令.3．能听懂、会说A部分对话.【教学重难点】1．重点:能听懂、会说、认读新单词head, neck, leg, arm, hand, foot, body,并能用“Raise your...” / “Touch your...”向他人发出指令.2．难点:单词head和hand的发音.hand的发音中有一个鼻音/ n/ ,由于学生刚接触英语,很容易把/ n/ 这个音漏掉.本课只要求学生初步感知即可; hand的复数形式hands, foot的复数形式feet.学生刚接触名词的复数形式,本课只要求认读.【教学准备】用于新授单词的图片、单词卡片、教学图片、音频等.【教学过程】I.热身/复习（Warm-up/ Revision)1．Greetings.2．Game: Touch and say.T: Touch your nose.S: This is my nose.T: Touch your mouth.S: This is my mouth.II.新课呈现（Presentation)1．New words.（1）教师出示卡通人物的图片并把它贴在一名学生的身上.T: Boys and girls, please look here and say hello to her.引导学生和卡通人物用学过的句型对话.（2）教师出示卡通人物的身体各部位.T: What's this? Let's see.（3）呈现.a．播放动画片,学生一边看一边重复,跟读单词.b．学生看图,说出身体各部位的单词.（教师依次在身体部位旁写出相应的单词.）（4）词汇操练.a．利用录音的地道发音带读.b．游戏:Look and guess.看口型猜单词.T: Boys and girls, look at my mouth.T:（做口型）Neck.S: Neck.T: You're right.T:（做口型）Leg.Ss: Leg.T: Great.（预测:难点为hand和head的发音.教师在示范时一定要用夸张的口型辅助学生理解,突破难点.）c．板书单词和句子.教师发出指令,学生跟着教师做出相应的动作.T: Head, head, touch your head．Hands, hands, touch your hands.Leg, leg, raise your leg.Foot, foot, raise your foot.（预测:难点为hand的复数形式hands; foot的复数形式feet渗透初步的语法小知识—名词的复数形式.）2.The dialogue.课文学习:教师可分步骤循序渐进地引导学生熟悉课文.（1）Listen and count.不打开书,只听音.听音前,给出任务:你听到了几个身体部位?分别是什么部位?（2）Listen and find．打开书,听音,画出所有身体部位的单词,检查刚才自己听到的是否正确.（3）Listen and repeat.听音,跟读,注意head和hand的发音,引导学生正确模仿,提醒学生注意模仿语调.（4）Read and act.出示没有句子的课文插图,引导学生说和表演.III.趣味练习（Practice）1．投骰子游戏.教师制作两个大的纸骰子,在纸骰子的六面分别写上不同的身体部位单词.教师先示范投骰子,准备投之前,让学生试着猜猜会投到哪个单词,并用“Is it a．..?”进行询问.猜对的学生可赢得一次上台投骰子的机会.T: Guess and guess.S1: Is it an ear?T: Let's see.T: Great！2．猜谜游戏.前任务:教师出示熊猫的head, eye, nose, ear, arm, hand, leg, foot的图片.任务环:教师指,学生快速地读出熊猫的各个身体部位.T: (point to head) This is his head．。
Unit 10 Touch your head.第三课时教案
图形，最后将所有图形拼在一起，同桌
之间相互用句型：-What’s this？-It’s…进
行问答。
4.Let’s chant
听课文F部分录音,跟读字母,单词和句
子,理解句子大意。
跟随录音，大声朗读字母、单词和句子。
5.Let’s sing
播放《Body Song》歌曲两遍，学生理解
歌词大意并进行跟唱。
跟随录音，了解
字母在单词中的
读法，并进行语
音模拟。
学唱歌曲。
培养学生的听、
说能力。
培养学生的自
主探究能力，通
过歌唱，增强学
生的语言表达
能力。
课堂练习
2、Let’s write.
根据给出的单词的书写顺序，正确书写
下列单词。
Mm，Nn，Oo，Pp，Qq
完成练习.
通过听说读写，
训练学生的理
解能力和语言
表达能力。
课堂小结1、复习巩固了身体各部位名称；
2、了解字母Cc在单词中的发音。
3、会唱歌曲《Body Song》
板书Unit 10 Touch your head.
Come Connie，。
英语三年级Touch your head王茂松
教学设计
Step
1
Warming up:图片导入(出示葫芦娃图片)
Step
2
通过图片学习单词：Head、arm、foot、leg、hand、neck、body
Step
3
参考音标、汉语意思巩固词汇head /hed/头arm /ɑ:m/手臂foot /fʊt/脚
leg /leg/腿hand /hænd/手neck /nek/颈；脖子body /‘bɒdi/身体
Step
4
Exercises:
一、选择正确的选项：
1、It's an ____.
A. hand B.arm 2、This is my right____
A. foot B.feet
二、判断划线单词英汉意思是（T）否（F）正确.
江口县德旺完小英Biblioteka 微课教学设计班级：三（2）教师：王茂松备课时间：2018年11月1日
课 题:Touch your head
Section B
学习目标
1.能听懂会说:Head 、arm 、foot 、leg、 hand 、neck、 body。
2.会运用新单词,能并能作出较快的反应。
学习重点：Head 、arm 、foot 、leg、 hand 、neck、 body词汇的学习、运用.
1.Touch your head--头（）
2.Close your eyes--耳朵（）
3.Raise your ________（）
Touch your head.详案一doc
Unit10 Touch your head(period1)一.教学目标：（一）语言目标：能听懂、会说、认读新单词head、arm、leg、foot；能用”Touch your∙∙∙”向他人发出指令，并做出回应。
（二）应用目标：1、能听懂：Touch your∙∙∙。
2、能向同伴发出简单的动作指令二．重难点：重点：能听懂、会说、认读新单词head、arm、leg、foot并能用”Touch your∙∙∙”向他人发出指令。
难点: arm的发音，用句型”Touch your∙∙∙”向同伴发出指令。
三．教学过程：Step1:warm-up 热身1 :GreetingsT :Class begins.Hello.Boys&girls. Ss:Hello.LisaT:First.Let’s watch a movie .OK? Ss:∙∙∙播放视频Can you tell me who he is ? Ss:大白Yes.He is Baymax.Look.Here comes Baymax.(大白与大家打招呼）Step2:presentation.新授(单词导入方案一)(1)单词head：（PPT) T:Look .What’s this? （引导学生回答）It’s head.Please read after me “head”, head↑、head↓ea /e/ head (走向一组同学）This group.Please read it one by one.S1:head . S2:head评价语：Good.Great.wonderful.Well done.perfect(2)单词arm:(老师从白板一边身体中部图片，然后从一边移除一条手臂）T:Look.This is his__.arm.please read after me arm↑ arm↓ ar /a:/ m /m/.armGirls.：read it ;please. Gs:armBoys. Bs:arm评价语（3）单词Leg: T: Look.This is his__.leg. Very good!Please read after me.leg. e /e/ leg leg↑ leg↓ my leg.(4)单词foot.(PPT出示）Look .Is this his leg? Ss：NO.（帮助学生回答）No.it’s his footPlease read after me.oo /ų/ foot foot↑ foot↓ my foot（走到学生中间）T：G1 can you read it? G1 :foot.Group2、Gourp3 Group4.(5)Practice：(单词连连看）T：Good job.Let’s have fun.(PPT展示连连看）T：Please look at me.Number1.foot.(教师触动屏幕）foot图片消失Number2. Who can have a try? Number3、Number4、Number5.（老师需记清楚单词的顺序）评价：Well done.(6)引出单词touch。
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Touch your head说课稿
一．说教材
1．教材内容
本课时教学是依据小学英语湖南少年儿童出版社教材三年级上册第十单元B部分Let’s learn设计而成。
本课时的教学内容承接了上一单元关于五官单词的教学内容，语言项目是听、说、认读head，body，neck，arm，hand，leg，foot，toe八个人体部位的单词，并能运用动词touch，raise行口令。
除了单词的简单操练，还把词带到句子中，让孩子运用新词进行交际。
2．教材的地位
在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。
二．说目标
1．教学目标
依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：
知识目标：能听、说、认读有关人体部位的词汇：head，body，neck，arm，hand，leg，foot，toe；听懂、理解句子Touch / Raise your …。
能力目标：能熟练地发出指令，并能作出快速的反应；培养学生独立获取信息的能力。
情感目标：鼓励学生经常进行体育锻炼，培养热爱生活、积极健
康的心理，培养学生严谨自律、顾全大局、从小养成良好行为规范的意识。
2．教学重难点
本课的教学重点是掌握身体各部位名称，熟练地发送“Touch / Raise your …”的指令。
教学难点是熟练地发送“Touch / Raise your …”的指令，并迅速而正确地作出反应。
三．说教法
1．教法设计
按照三年级学生的特点，我采用了全身反应教学法，以口头发号施令，给予指示，并辅以肢体动作示范帮助了解指令的意义。
这种教学法能减轻学生的紧张心理，创造一种主动积极的学习情绪，有利于促进学生的学习积极性，提高学习效率。
2．学法指导
引起学生学习兴趣的最有效的途径之一是让学生感到学有所得。
要让学生在每一堂课中学有所得，我在教学中努力做到开头新颖、别致、有吸引力；中间有高潮，使学生心境不衰；结尾有余味，使学生产生强烈的学习欲望，从而使学生在40分钟的时间里自始至终具有浓厚的兴趣，在欢乐中学习，在学习中体验成功的乐趣。
我在课堂教学中采用了游戏法、直观法、电教法、记忆法、创设语言环境法等多种教学方法。
3．教学手段
在教学方法的总体构思上，我注重学生听、说、唱、玩几方面能
力的综合训练，采用全身反应教学法，用游戏激发学生学习英语的兴趣，训练和形成学生的英语能力。
在教学中还注意指导学生养成良好的学习英语的习惯，仔细听音、观察老师的口形，认真模仿、反复实践、正确发音，从而打下良好的语音语调基础。
为了兼顾可行性、趣味性和实效性，我运用了形象直观的教辅工具玩偶猪。
四．说过程
(一). 导入设计
1．上课一开始，师生问好。
2. 热身活动I say, you do。
教师说：Point to your head/nose/mouth …让学生做出动作。
设计意图：热身环节主要有两个目的，创造活泼有趣的课堂气氛，又能激起学生学习英语的自信。
同时，提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。
(二). 新课呈现
教师出示玩偶猪：Look, this is my friend, Pig. 教师模仿猪的声音和学生打招呼，并依次介绍head，body，neck，arm，hand，leg，foot，toe这八个人体部位，结合身体语言，逐个呈现这几个新单词。
每教一个单词，教师都把单词写在黑板上预先画好的四线格内。
接着，教师采用大小声游戏法逐个领读单词，学生跟读，然后全班齐读，再采用个别或两人等不同形式让学生示范读一读。
教师及时纠错，及时鼓励表扬。
设计意图：用玩偶猪将新单词引出，能在情感上吸引学生，符合
学生的心理年龄特点。
通过观察教师书写，训练学生的快速记忆能力，为认读单词和以后的书写打下良好的基础，符合学生的认知规律。
(三). 过渡
1.教师摸着猪的头说：This is my head. Touch my head。
然后做动作让学生感知touch的含义并板书，让学生边读边做动作。
接着引导学生听口令Touch your head做动作，并强调my和your的含义。
2.用同样的方法教授Let’s learn的词汇，要求学生边读边在自己身上指，做到“眼到、口到、手到、心到”。
3. 教师摸着猪的手说：This is my hand. Raise my hand。
然后做动作让学生感知raise的含义并板书，让学生边读边做动作。
接着引导学生听口令Raise your hand做动作。
设计意图：从单词教学到语音教学，再到句子的操练，边说边做动作充分调动了学生学习的情绪和参与活动的积极性；设置了富有层次的练习，大大提高课堂教学效率。
4．教师发指令“Touch your head /body/…; Raise your arm /leg/…”，让学生做一做。
设计意图：行指令既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。
在学生充分掌握生词的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令作出正确反应。
让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。
5．Game: Monkeys see, monkeys do和Climb ladders
游戏一：让学生装扮成monkey，教师做，monkey跟着学。
分组
进行游戏。
游戏二：教师发出指令，男女生代表作出反应。
反应快的向前走一步，最先到达讲台者代表的一方获胜。
男女生竞赛游戏。
设计意图：将枯燥的语言现象转变为学生喜闻乐见的生动有趣的形式，调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的环境中巩固所学知识。
(四). 拓展延伸
情景对话：体育课上，同学们正在进行热身活动。
（让一名同学充当体育是，其他同学听口令刑事。
）
设计意图：提供真实的语言环境，有助于学生运用所学知识进行交际，提高学生的表达能力，培养学生对知识的创新能力，达到学以致用的目的。
(五). 课后作业
熟读本课新词。
画人体部位活动。
五．说评价
我们提倡让学生在做中玩，但同时也要做到能在玩中学，即要有效果也要有效率，不能本末倒置。
课前老师要做到对所要教的内容、学生的学习特征和兴趣点心中有数，并合理安排设计。
本节课我注重从小学生的身理和心理年龄特点出发，采用了全身活动教学法。
在“全身反应法”的课堂中，教师应起着一个积极、直接的作用，老师决定教什么、如何示范、如何呈现新的语言材料，以及选择什么样的材料。
我的课说完了，敬请各位老师批评指导。