情趣与兴趣的说课稿

（一）本课教学目标1．情感、态度、价值观目标：○追求高雅情趣，鄙视庸俗趣味。

○培养乐观幽默、积极向上的生活态度。

○自觉陶冶高尚的道德情操。

2．能力目标○培养广泛的兴趣，丰富文化生活。

○抵制庸俗情趣，提高品格修养。

3．知识目标○知道生活处处有情趣，情趣有雅俗之别。

○正确认识从众心理和好奇心。

（二）教学内容安排的依据1．学生面临的问题中学阶段与小学阶段有许多不同，进入中学阶段后，新课程、新知识明显增多，信息量也明显加大。

学生之间的人际交往圈以及学生在学校、在社会的接触面也大大扩展了。

新的阶段、新的生活为学生提供了许多新的生活情趣，但生活情趣具有不同的层次。

其中，有健康的、高雅的，也有不健康的、庸俗的。

但这些对于十二三岁年龄阶段的少年学生来说，由于他们缺乏经验和必要的科学知识，常常不能正确区分生活情趣的高雅与庸俗。

有的学生还会误把庸俗、低级的情趣当成健康的、高雅的情趣。

处于从小学进入中学新阶段生活过渡的特殊时期，学生特别需要关于情趣分析、情趣培养方面的知识。

同时，高雅的生活情趣又不是凭空产生的，高雅的生活情趣需要培养和引导。

像欣赏艺术作品等生活情趣就需要长期的熏陶与培养，有些甚至需要学习相关艺术的知识等。

有的生活情趣不仅是一般的情趣，还是与高雅的情操、人生的理想结合在一起的。

所以，本课从学生成长的生活实际出发，结合学生进入中学生活阶段的特点，设计了“情趣与兴趣”、“情趣的雅与俗”、“提升情趣，陶冶情操”等内容。

试图在引导学生培养生活情趣的同时，注意让学生有目的地选择丰富的、健康的文化生活，追求美的、高尚的情趣，提升情操，让生命更有意义。

2．课标的具体要求本课依据课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

”“我与集体、国家和社会的关系”中“积极适应社会的发展和进步”部分：“正确认识从众心理和好奇心，发展独立思考和自我控制能力，杜绝不良嗜好，养成良好行为习惯。

”二、本课内容结构和教学建议（一）内容结构分析本课由引言和“情趣与兴趣”、“追寻高雅生活”两框内容组成。

引言通过一段优美的文字形象、生动地描绘了丰富多彩、富有情趣的生活画面。

由此引出本课的主题──品味生活。

提示学生通过本课将了解多姿多彩的人生离不开生活情趣；追求高雅的生活情趣，有利于学生调节情绪，陶冶情操，追求美好的人生。

第一框“情趣与兴趣”本框由“情趣源于兴趣”和“情趣的雅与俗”两目组成。

重点是帮助学生了解和认识情趣与兴趣的关系。

课文先从学生容易理解的“兴趣”入手，虽然兴趣不等于情趣，但情趣来源于兴趣，是在兴趣的基础上培养的。

教材在由“兴趣”导出什么是“情趣”、提出“情趣”概念后，又提出情趣有雅俗之分，引导学生分清哪些情趣是健康、高雅的，哪些情趣是不健康的、庸俗的，不同的情趣对人的作用不同。

这是设立第一框的逻辑思路。

第一目“情趣源于兴趣”。

教材设计了三个探究活动。

课文首先展示了学生投入地进行课外活动的三张照片，照片边上的文字说明表达了学生做事时愉悦的心声。

通过欣赏这些照片、阅读所配文字，让学生结合自己的生活经验，分析、讨论人们在做自己感兴趣的事时的感受。

之后，教材又设计了第二个活动，让学生就阅读课外书的问题进行思考、展开讨论，并由此引出兴趣与情趣之间的关系。

教材在引导学生讨论之后，从兴趣与情趣的关系中引出了“情趣”的概念。

随后的“相关链接”栏目，展现了多姿多彩、充满情趣的劳动生活画面，让学生充分体会生活处处有情趣。

第三个活动通过驻守南沙群岛的战士们富有情趣的生活画面，引导学生探讨生活情趣对于生活的重要作用和意义。

教材其后设置的“相关链接”栏目通过揭示情趣与健康的关系进一步阐明了情趣的作用。

第二目“情趣的雅与俗”。

这部分是本课的教学难点。

课文首先展示的图片是从正面立意而选择的，这四幅图片分别是中学生参加文娱活动、郊游和农村群众参加腰鼓表演、剪窗花。

这些生活情趣都是健康的、高雅的。

此外，教师可以自己收集、补充一些反面的、不健康的、庸俗的生活情趣的例子，让学生辨别分析，以提高学生区分高雅与庸俗情趣的能力。

然后，教材剖析了不同的生活情趣对人的不同作用。

高雅的生活情趣，有益于个人的身心健康；庸俗的、不健康的生活情趣，则损害青少年的身心健康。

在进行这一目内容的教学时，教师应该特别注意帮助学生学会区分健康、高雅的情趣与不健康、庸俗的情趣。

例如，学生适当地参加娱乐活动是必要的，也有益于个人的身心健康，如休闲时打打扑克、玩玩游戏。

但是，如果沉溺其中，甚至利用打扑克、玩游戏进行赌博活动等，就不利于身心健康。

所以，应该指导学生区分健康与庸俗的情趣，了解庸俗、不健康的生活情趣对人的危害，积极地发展健康、文明、向上的生活情趣。

（三）教学建议1．注意掌握教学时间本课教学课时可安排四课时，原则上是每框两课时。

2．积极有效地组织教学活动由于本课内容比较丰富，许多内容学生比较感兴趣，因此建议尽可能地组织学生全员参与的教学活动。

活动之后及时组织交流、讨论或出板报、壁报，以提高教学活动的效果。

对于本课的教学活动,应突出导课活动。

第一框课文内容从分析兴趣入手，教学活动可结合本课教参中增补的“寻找兴趣爱好”的表格。

这一活动本身就体现了情趣性。

学生对课文产生了强烈的兴趣，愿意学，喜欢学，学习的积极性、学习的效果就会大大提高。

同时,应注意在教学活动后及时总结，表扬、鼓励积极参与教学活动的学生，进一步促进学生学习的积极性和主动性。

3．关于教学评价(1) 建议本课采用测试题测试与观察法测试相结合的评价方式。

(2) 通过观察法了解学生参与教学活动的情况，比如，可以记录学生参与课堂活动的情况，统计课堂发言的次数等。

(3) 还可以通过设计一些测试题来了解学生参加课堂教学活动的次数、态度、效果等。

（四）探究活动操作建议情趣源于兴趣—“寻找兴趣爱好”活动设计意图通过“寻找兴趣爱好”活动，帮助学生了解各自的兴趣爱好，加深学生对“情趣来源于兴趣”、“情趣多样性”等的认识。

操作建议(1) 教师课前设计调查表格（可参考所附表格），并打印出来备用。

(2) 请学生填写调查表。

在每项兴趣项目后面，请有此项兴趣爱好的学生签名。

(3) 调查活动结束之后，统计并宣布调查结果。

最后，请学生就“寻找兴趣爱好”活动发表个人看法。

(4) 教师总结归纳。

注意事项(1) 调查时，请学生认真、仔细地填写，并签名。

例如，填写“小动物”一项时，写出养鱼、养猫或养鸟等具体的动物名称。

填写“乐器”一项时，写出钢琴、小提琴、笛子等具体的乐器名称。

签名是为了体现调查的真实性，同时也增强活动的严肃性。

(2) 交流与讨论是该项活动的重点，可安排重点发言和自由发言。

(3) 关于调查的结果可以在上课过程中展示，也可以在课后加工、整理，将调查表以及典型发言、精华观点在板报、壁报上展示。

附:“寻找兴趣爱好”活动统计表（仅供参考）情趣与兴趣—“学习之余是否可以看课外书”的讨论活动设计意图通过“学习之余是否可以看课外书”的讨论交流，使学生认识到培养情趣的重要性，引导学生正确处理学习与兴趣爱好之间的关系。

操作建议(1) 请学生在书上空格处选择自己赞同的观点并写明理由。

(2) 引导学生对自己类似的经历进行回顾与反思，概括自己在处理学习与兴趣爱好的关系方面的具体做法。

(3) 在小组内，让学生畅谈交流，然后每组推荐一名同学与全班同学分享；也可以安排学生轮流发言，谈自己的体会。

(4) 教师总结归纳。

注意事项活动中，为了鼓励学生说出自己的想法，教师先不要急于下结论，请学生说明自己的理由之后，再给予指导。

情趣与兴趣—“岛上水兵的生活情趣”讨论活动设计意图通过活动，使学生了解高雅情趣的表现，认识高雅情趣的意义，从而激发学生自觉培养高雅情趣的热情。

操作建议(1) 请学生阅读教材上的材料，欣赏图片，并思考图片下面的问题。

(2) 引导学生讨论如何从自己的生活中挖掘、寻找生活情趣，在班级中交流自己的感受和体会。

(3) 教师总结，帮助学生挖掘培养高雅情趣对人一生发展的重要意义，从而引导学生自觉地培养高雅的生活情趣。

注意事项在引导学生回答教材提出的问题时，要注意引导他们注意高雅情趣体现在一件件平常的小事中，它离我们的生活并不遥远。

情趣与兴趣—情趣图片鉴赏活动设计意图通过活动，使学生认识到情趣有雅俗之别，从而在生活中正确区分，并学会从中选择。

操作建议(1) 让学生带着问题欣赏教材上的图片资料。

或者利用多媒体展示各种情趣照片，同时可播放一些轻松优美的音乐。

(2) 请学生根据照片，并结合自己的情趣生活，回答问题。

(3) 小组讨论，或全班一起讨论交流。

(4) 教师总结。

注意事项(1) 教师应根据学生的发言，进行积极地引导。

对学生发言中的错误之处要耐心地劝导、说服，澄清学生在这方面的误区。

(2) 总结归纳时，教师应结合学生的一些错误言行，从正反两方面，帮助学生真正认清庸俗情趣的表现和危害以及高雅生活情趣对于人生的重要意义。

情趣与兴趣—“晶晶和丽丽的情趣”讨论活动设计意图通过活动，使学生了解高雅情趣和庸俗情趣对生活和学习的不同影响，学会在区分和选择情趣的过程中把握好分寸。

操作建议(1) 让学生阅读教材上晶晶和丽丽生活情趣的资料。

教师也可收集相似的、带有地方特色的一些鲜活的资料。

(2) 让学生比较晶晶和丽丽两种生活情趣的不同之处。

(3) 引导学生讨论这两种不同情趣对生活、学习的影响，可以通过列表的方式来展现。

(4) 教师总结归纳，引导学生追求真正的高雅生活情趣。

注意事项(1) 此活动作为上一个活动的延伸，也可以合在一起进行。

(2) 注意帮助学生真正地学会区分高雅与庸俗生活情趣。

指导学生了解庸俗、不健康的生活情趣对人的危害，积极地发展健康、文明、高雅的生活情趣。

五）本课重点、难点问题解答1．如何看待情趣与兴趣的关系?兴趣是由好奇心产生的一种精神向往。

兴趣是各种各样，随时发生的，但常常是暂时的。

人们可能在爬山的过程中，一会儿对树木产生兴趣，一会儿对鸟语花香产生兴趣，也可能又对路边的奇石、天上的蓝天白云感兴趣。

情趣是建立在兴趣之上、有一定方向性的比较稳定的追求与向往。

例如，有的人喜欢收集植物标本，有的人喜欢研究天气变化。

他们在学习、生活中甚至玩的过程中也留心观察。

他们的情趣与一般人的兴趣不同。

情趣是指一个人的性情和志趣，反映着一定的精神寄托和思想追求。

情趣反映了个人追求美好生活的乐观向上的生活态度和健康的心理，是对生活中美好事物的感受和体验。

不仅要鼓励学生发展自己的广泛的生活兴趣，而且要提高学生的品味，发展高雅的生活情趣，引导他们把普通的暂时的一般兴趣发展成为较为长久的、稳定的高级情趣。

在人生的道路上，学生还可能对许多生活现象产生兴趣，但是不可能把所有的兴趣都发展成情趣。

尤其是对像赌博、吸毒、色情等活动，不但不能有兴趣，反而应该坚决杜绝。