My schoolbag公开课教案
人教版四年级上册英语Unit2《My Schoolbag》教案2篇
人教版四年级上册英语Unit2《My Sc hoolbag》教案2篇Teaching plan of unit 2 my schoolbag人教版四年级上册英语Unit2《My Schoolbag》教案2篇前言：英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《My Schoolbag》教案2、篇章2：《My Schoolbag》教案篇章1:《My Schoolbag》教案教学目标1.能听懂会说本课的会话。
2.听懂会说How many ... do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3.能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How you have? I have...教学重难点教学重点：1.句型：How many… do you have? I have…2.词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag教学难点：1.发音：have, math book, story-book, schoolbag2.区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book教学工具多媒体教学过程（一）热身/复习（Warm-up/Revision）1.复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。
Unit 2 My schoolbag PB Let's talk (公开课) 教案
Unit 2 My schoolbag PB Let’s Talk (公开课) 教案一、课程简介•适用对象：小学生二年级•课程时长：45分钟•课程目标：通过游戏和交流，让学生能够描述学校背包里的物品，并能够比较两个物品的相似之处和不同之处。
•教学资源：PPT、图片、课件、道具二、教学内容1. Warm-up•让学生自我介绍并分享他们喜欢的学校背包物品，例如笔、本子、水壶等。
2. Presentation•展示一张学校背包的图片，激发学生对话的兴趣，并引导学生通过选出自己的喜欢和不喜欢的物品，让学生在分组对话的过程中理解学习。
3. Practice•分组让学生选择自己的学校背包里的两个物品，并和同桌比较两个物品的相似和不同之处，并在小组展示自己的学习结果。
4. Consolidation•评价每组儿童的表现并表扬优秀的表演。
5. Homework•要求学生回家认真观察自己的学校背包里的物品及其功能，并写一篇短文来描述一个物品，对减轻学生文化负担有一定的作用，同时可以提高学生的表达能力和写作技能。
三、教学方法•组合教学法：从认知、理解、应用、思考以及交流合作各方面全面加强，课堂效果更加显著，更容易解决本课程中碰到的问题。
•问答、游戏、展示、小组活动：激发学生的学习兴趣，能够促进学生理解，同时教师要注意均衡整个课堂的氛围。
四、教学重点和难点1. 教学重点•游戏和交互式教学相结合，让学生愉快地学习，从而在教学中提高学生的兴趣。
•学习及描述学校背包里的物品，并能够比较两个物品的相似之处和不同之处。
2. 教学难点•激发学生的学习热情，增强学生的参与和互动。
五、教学评估•实时引导学生，了解疑点。
•在游戏和活动中考察学生的英语听、说、读、写（听力、口语、阅读、写作）四项基础能力以及学生的情感、态度和价值观等非基础能力。
•对学生的表现给予针对性的评价和重视，发扬学生积极向上的精神面貌，提出针对性的改进计划。
六、教学反思这节课主要是通过游戏和交流的方式让学生理解、描述学校背包里的物品，并能够比较两个物品的相似之处和不同之处。
3BUnit1Myschoolbag教案（精选2篇）
3B Unit 1 My school bag 教案（精选2篇）3B Unit 1 My school bag 篇1教学内容 unit1 my school bag(2)教学目标 1、能听懂、会说文具、玩具类单词a storybook, a copybook, a stapler, a toy train2、能听懂、会说日常交际用语what’s this/that in english? what’s this/ that in/on…?3、能正确理解、使用介词in, on。
4、能正确听、说、读、写字母aa和bb。
教学重点 1、能听懂、会说文具玩具类单词a storybook, a copybook, a stapler, a toy train2、能正确听、说、读、写字母aa和bb。
教学难点 1、能正确理解运用介词in和on。
教学准备学生带好各类学过的文具实物或图片。
教学过程课堂设计集备研讨step1 free talk:1.ss: sing a song: good morning.(如果是下午上课，可将歌词中的good morning换成good afternoon)2.t: good morning/afternoon.s:good morning/afternoont: how are you?s: fine,thanks . and you?t: i’m fine,too.step 2 presentation and practice1、出示一本英语抄写本t: from now on, we’ll begin to learn english letters. and we’ll copy these letters. so we first learn how to say “抄写本”. （拿出一本抄写本问）excuse me. what’s this in english?出示单词a copybook并领读（将抄写本放入预先准备好的书包what’s this in english?s: it’s a copybook.出示单词a copybook并领读（将抄写本放入预先准备好的书包中）2.运用句型what’s this/that in english? it’s…复习所学单词（a ruler, a knife, a crayon, a tape, a pencil sharpener, a pen）。
My schoolbag 优质课公开课教案
My schoolbag 第一课时一、教学目标：1．能听懂会说本课的会话。
2．能够用正确的语音语调并按照意群朗读对话；能够在情景中运用句型What’s in your schoolbag? An English book…I have a new schoolbag. It’s black and white. 3．能够在语境中理解新词：schoolbag, English book, math book, storybook的意思，并能正确发音。
二、教学重点：理解对话大意。
教学难点：1．发音：math 2．在回答句子时颜色前面不用冠词，学生经常会出现It's a red.这样的错误。
三、教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）复习上节课内容。
（二）呈现新课（Presentation）1．如果在前面做的对话中，有学生说出：I have a new schoolbag。
这时教师要利用这一契机追问：Really? What color is it? 如果没有学生说出与课文相关的句子，教师可进行以下操作：教师手中拿一个书包，说：I have a new schoolbag. It's black and white. 让学生听两遍后，问学生：What color it? 如果学生一时回答不出来，教师可用以下句子进行引导：Is it black/red/blue?当学生说出颜色的词时，教师说完整句It's … 让学生重复。
2．让学生用身边的物品做What color is it? It's…的问答练习。
（注意颜色前面不能用冠词，对学生说出的句子It's a blue.教师要随时给与纠正）3．教师出示一只玩具熊猫，问学生：What's this? 对能够回答出来的学生进行表扬，如果没有学生能说出来，教师：It's a panda. It’s a fat panda。
最新人教PEP版小学英语四年级上册Unit 2 My schoolbag 第1课时公开课教案
Unit 2 My schoolbag 第1课时公开课教案
教学目标
1.知识目标：能听、说、认读单词及词组schoolbag，maths book，English book，Chinese book，storybook；能根据Let’s do部分的指令做出相应的动作。
4. Game: This is my schoolbag
玩法：两两一组，同学A往自己书包里装不同的书，同学B猜里面有什么，最后这个同学A介绍自己的书包。
5.游戏：借词说话。
让学生任意选择一个单词造句，巩固学生的词汇运用能力。
6.习题巩固。
Step 4 Summary&Homework
1.词汇、短语小结：schoolbag，a maths book，a Chinese book，three storybooks，an English book。
T: Take out your Chinese book.
（5）教授单词storybook。
课件出示：从书包里飞出一本故事书。
①教师教授学生利用拆分法记忆本课时的生词，并提醒学生注意：maths book、English book和Chinese book这几个词组的书写形式是分开的，而schoolbag和storybook是合在一起的。
利用实物展开话题，激发学生学习的自主性，培养学生的思维能力。
创设情景，通过主线索贯穿单词教学，教学过程流畅，衔接自然。
Chant创编活动,对所学单词进行操练，加深记忆。
1.Free talk.
教师拿出提前准备好的书包，介绍自己手中书包的颜色，让学生自由讨论各自的书包是什么颜色的。
2.学习Let’s learn部分的词汇：schoolbag，English book，maths book，Chinese book，storybook。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》（第一课时）教案一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag》是人教版（PEP）英语四年级上册的一篇课文，主要围绕学生们日常生活中常见的物品——书包，展开对学校生活用品的学习。
通过学习本课，学生能够掌握关于书包、书、铅笔等学习用品的单词，以及询问和描述物品位置的句型。
教材通过图片和情景对话的形式，使学生在真实的情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但学生在语言运用方面还存在一定困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对于学校生活用品的认识较为熟悉，但在英语表达方面还较为欠缺。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们运用英语进行交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“schoolbag, book, pencil, pen,ruler,eraser” 和句型“Where is my …? It’s in/on the …”。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学单词和句型进行交流。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，乐于分享的情感。
四. 教学重难点1.重点：单词“schoolbag, book, pencil, pen, ruler,eraser” 和句型“Where is my …? It’s in/on the …”。
2.难点：正确运用单词和句型描述物品位置。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片和创设情境，让学生在真实的情境中学习英语。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
3.合作学习法：引导学生分组进行练习，培养他们的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：准备单词卡片、图片、书包等实物。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论学校生活中常见的物品，如“What’s this? It’s a schoolbag.”，从而引出本课的主题。
小学英语-《My Schoolbag》教案+逐字稿
My Schoolbag简案1.Teaching aims1)Knowledge aimStudents will be able to master the new vocabulary like schoolbag, Chinese book,Maths book,storybook etc.2)Ability aimStudents can express what books they have in their schoolbags.3)Emotional aimStudents can pack their schoolbags for school and organize things orderly.2.Important and difficult points1)Important pointStudents can describe what books they have in their schoolbags and ask their partners what they have in their schoolbags.2)Difficult pointStudents will improve their speaking skill and communicate with each other freely.3.Teaching and learning methodsSituational teaching method;communicative teaching method; task-based teaching method;cooperation study method;independent study method4.Teaching proceduresStep1:Warming upI will share a story with the students,and lead in the topic “storybooks”.Step2:Presentation1)Presenting new words.I will bring with a handbag and let the students touch the bag,and then guess what I have in my bag.In this way, new words like Chinese book,English book,Maths book and storybooks are shown to the students.2)Listen to a song“My schoolbag”.We will sing together.And then girls and boys take turns to sing the song.Step3:Practice1)Listen and tick.Students will listen to the tape and tick the pictures they heard in the dialogue.2)Play a game.We will play a game named“high and low voice”. Students will practice their pronunciation by playing the game.Step4:Production1)Pair work:Make a new dialogue.Students will make a new dialogue by using the vocabulary we’ve learned today.2)Group work:Help Li Hua out.A situation is created to let the students put what they have learned into practice.Step5:Summary and homeworkTeacher leads students to summarize what they have learned in thisclass.Homework:Task1:Finish the exercises in your workbook;Task2:Sing the song to your parents.5.Blackboard designMy SchoolbagWhat do you have in your schoolbag?an English book/a Chinese book/a Maths book/three storybooksMy SchoolbagWarming up:Hello,boys and girls.Welcome to English class.I’m telling you a story: Mr.Li is a good painter.One day he draws a beautiful dragon without eyes.Mr.Zhou looks at the picture and says,“The dragon has no eyes.It isn’t a good picture.”But Mr.Li smiles and says,“If I add eyes to the dragon,it will fly away.”Mr.Zhou shakes head and says,“You are boasting.I don’t believe you.”Mr.Li isn’t angry.He holds the paintbrush and adds eyes to the dragon.Woe!The dragon really flies.That is the story“Adding eyes to a dragon”.This idiom is used to describe one who brings out the crucial point in writing.Do you like the story?Yes.This is my storybook.I will put it into my handbag.PresentationBoys and girls,look at my handbag.It’s bulging.Can you guess what I have in my bag?Touch it and guess.Storybooks?Yes.Do you know how many storybooks I have?Aha,I have three storybooks.Touch my bag and guess what else are in my bag?A ball?A bottle?I will show you what I have in my bag:an English book/a smart phone/an apple/a notebook/a pen...Teacher:You are so smart.The storybooks will be the prizes for today’s winners.Are you ready for today’s class?Great.Now,let’s look at today’s timetable.How many lessons will you have?6…What are they?Now weare having English.You have English books.After English class,you will have Maths,right?This is your Maths book.And then you will have PE. Do you like PE?Is it your favorite?The forth one in the morning is Chinese.Show me your Chinese books.And in the afternoon,you will have art and science.Show me your schoolbags.What do you have in your schoolbags?…Amy,please.（停顿）Thank you,Amy.Where are your Chinese book and Maths book?Are they on the desk?Teacher: Cathy,what do you have in your schoolbag?(停顿)Thank you,Cathy. You will use your counters in Maths class,right?After English class, please get prepared for Maths.PracticeYou have so many things in your schoolbag.Our friend Abby is complaining her schoolbag is too heavy.Let’s listen to song.(chant)“Oh, no.My bag is heavy.What do you have in your schoolbag?I have an English book.What do you have in your schoolbag?I have a Maths book. What do you have in your schoolbag?I have storybooks in my bag.Let’s listen to a dialogue and find out what Amy has in her schoolbag. Are you ready?Let’s start.What does Amy have in her schoolbag? Altogether,please.An English book,a Music book,a Maths book,and two Chinese books.Well done!Boys and girls,let’s play a game named“high and low voice”.I have some word cards.If I put the card high,please read it loudly.If I put thecard low,please read it in a low voice.Are you ready?“Chinese book”(high).English book(Low)Well done.Boys and girls,what are forbidden to bring to school?Knives and toys.Knives are dangerous and toys can distract our attention.Now, please ask your partner what he/she has in his/her schoolbag?Here we go. Bob and Ellen,please.Well done.Both of you speak English fluently.Let’s give them applause.Look at the screen,Li Hua’s room is in a mess.He could not find his English book,can you help him to organize the books on the bookshelf? You can discuss with your group members and put his books as well clothes in order.Amy in G1,please.(停顿)You did a really good job. Amy suggests he had better put English book,Chinese book,history book and other books we use at schools on the first floor of the bookshelf. What about his storybooks?He’d better put them away on the second floor,right?As for his clothes,he should put them into the closet.Well done,class.How time flies!Today,we learned how to name different subjects in English.And it is important for us to pack our schoolbag up in good order.Homework:Task1:Finish the exercises in your workbook;Task2:Sing the song to your parents.5.Blackboard designMy SchoolbagWhat do you have in your schoolbag?an English book/a Chinese book/a Maths book/three storybooks。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》(第一课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》（第一课时）教案一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册Unit 2主要围绕学生日常生活中常见的物品——书包展开。
通过学习本单元，学生能够掌握关于学校物品的词汇，如pencil, ruler, eraser, book等，同时学会用There be句型描述书包里的物品。
本单元还涉及到一般疑问句的构成和回答，以及如何用How many提问数量。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
但是，对于一些复杂的情境和句型，学生可能还存在着理解上的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握本节课的内容。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于学校物品的词汇，如pencil, ruler,eraser, book等，以及一般疑问句的构成和回答方式。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生热爱学校生活，乐于分享的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于学校物品的词汇，学会用There be句型描述书包里的物品，以及一般疑问句的构成和回答。
2.难点：一般疑问句的构成和回答，以及如何用How many提问数量。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过创设情境，引导学生参与各种实际活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
同时，通过任务型教学法，培养学生合作、探究的学习态度，使他们在完成任务的过程中，自然而然地掌握所学知识。
六. 教学准备1.教具准备：准备与学校物品相关的实物或图片，如铅笔、尺子、橡皮、书本等。
2.教学课件：制作课件，内容包括词汇、句型、练习等，以便于在课堂上进行展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示一系列学校物品的实物或图片，引导学生进行观察，然后询问学生：“What’s this? What’s this? …”学生回答：“It’s a pencil. It’s a ruler…”通过这种方式，激发学生的学习兴趣，为接下来的课程做好准备。
Myschoolbag教案臧润娜
Myschoolbag教案臧润娜第一章：课程介绍【教学目标】1. 让学生了解并认识学校书包的基本内容和功能。
2. 培养学生对学校书包的兴趣和爱护意识。
【教学内容】1. 介绍学校书包的外观和结构。
2. 讲解学校书包的使用方法和注意事项。
3. 引导学生思考学校书包对他们学习的重要性。
【教学步骤】1. 展示学校书包实物，引导学生观察其外观和结构。
2. 分发学校书包，让学生亲自体验其使用方法。
3. 讲解学校书包的注意事项，如如何正确装载物品、如何保养书包等。
4. 引导学生思考学校书包对他们学习的重要性，鼓励他们珍惜和使用学校书包。
【作业布置】1. 学生回家后向家长介绍学校书包的使用方法和注意事项。
2. 学生写一篇关于学校书包对他们学习的重要性的小作文。
第二章：学校书包的种类和功能【教学目标】1. 让学生了解并认识不同种类的学校书包以及它们的功能。
2. 培养学生选择适合自己的学校书包的能力。
【教学内容】1. 介绍不同种类的学校书包，如小型书包、中型书包和大型书包等。
2. 讲解各种学校书包的功能和适用场景。
3. 引导学生根据自己的需求选择适合自己的学校书包。
【教学步骤】1. 展示不同种类的学校书包，让学生观察其外观和特点。
2. 讲解各种学校书包的功能和适用场景，如小型书包适合小学生使用，中型书包适合中学生使用，大型书包适合高中生使用等。
3. 引导学生根据自己的需求选择适合自己的学校书包，并解释选择的原因。
【作业布置】1. 学生回家后向家长介绍不同种类的学校书包以及它们的功能。
2. 学生写一篇关于如何选择适合自己的学校书包的作文。
第三章：学校书包的保养和维护【教学目标】1. 让学生了解并掌握学校书包的保养和维护方法。
2. 培养学生爱护学校书包的意识。
【教学内容】1. 讲解学校书包的保养和维护方法。
2. 引导学生了解爱护学校书包的重要性。
【教学步骤】1. 讲解学校书包的保养和维护方法，如定期清洁书包、避免暴晒和潮湿等。
Unit 2 My schoolbag第一课时(教案)-2022-2023学年英语四年级上册
Unit 2 My schoolbag第一课时（教案）一、教学目标1.听懂、会说、会读单词：schoolbag、book、pencil、ruler、eraser、sharpener、pen、crayon、bag。
2.能够用英文问答课程相关问题，如：“What’s in your schoolbag? Are there any crayons in your schoolbag?”。
3.通过与同学交流，增进英语口语表达能力。
4.培养学生语言感受能力和英语习惯。
5.提高学生学习英语的兴趣和积极性。
二、教学重点1.学习掌握新单词：schoolbag、book、pencil、ruler、eraser、sharpener、pen、crayon、bag。
2.能够用英文描述自己的学习用具。
三、教学难点1.能够用英文问答：What’s in your schoolbag? Are there any crayonsin your schoolbag?。
2.学生能够流利的表述与沟通。
四、教学内容及教学步骤1. 学生自我介绍老师开始教学前，可首先要求学生互相自我介绍。
例如，罗伯特：“Good morning，我叫罗伯特。
” 其他学生必须依次说出罗伯特的名字和自己的名字，如：“Good morning，罗伯特。
我叫杰森。
”2. 学习新单词老师使用图片或卡片让学生学习以下单词：schoolbag、book、pencil、ruler、eraser、sharpener、pen、crayon、bag。
（老师可以把相应物品准备好，通过操作这些实物帮助学生理解单词的含义）3. 用英文描述学习用具Ask students to take out their schoolbags and let them show whatthey have.老师问学生：“What’s in your schoolbag?” 学生回答：“I have a book, a pencil, a ruler, an eraser, a sharpener, a pen, and some crayons in my schoolbag.”老师强调学生应该学会使用英文来描述自己的学习用具。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My school bag》(第三课时)教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My school bag》（第三课时）教案一. 教材分析《Unit 2 My school bag》是人教版（PEP）英语四年级上册的一个单元，本单元主要围绕学生的书包展开，通过描述书包里的物品，学习一般现在时的动词形式，以及询问和回答关于书包和物品的问题。
第三课时主要教授本单元的第三部分内容，包括单词“pencil box, eraser, ruler, crayon, pen” 和句子“What’s in your school bag?”, “It’s in the pencil box/eraser/ruler/crayon/pen.”。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，能够用英语进行简单的自我介绍和询问对方信息。
但是对于一些关于书包和文具的词汇，如“pencil box, eraser, ruler, crayon, pen” 可能还比较陌生，需要通过图片和实物展示来帮助记忆。
同时，学生需要进一步练习一般现在时的动词形式，以及如何询问和回答关于书包和物品的问题。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读单词“pencil box, eraser, ruler, crayon, pen”。
2.能够听懂、会说、会读句子“What’s in your school bag?” 和“It’s inthe pencil box/eraser/ruler/crayon/pen.”。
3.能够用英语询问和回答关于书包和物品的问题。
4.能够用英语描述书包里的物品，进一步巩固一般现在时的动词形式。
四. 教学重难点1.单词“pencil box, eraser, ruler, crayon, pen” 的学习和记忆。
2.一般现在时的动词形式的使用。
3.如何询问和回答关于书包和物品的问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。
人教版四年级上册英语Unit2《MySchoolbag》教案
人教版四年级上册英语Unit2《MySchoolbag》教案《My Schoolbag》教案(一)教学目标1. 能听懂会说本课的会话。
2. 听懂会说How many ... do you have? I have...并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
3. 能听说认读本课主要词汇：Chinese book, English book, notebook, math book, story-book, school bag以及句子How many...do you have? I have...教学重难点教学重点：1.句型：How many… do you have? I have…2.词汇：Chinese book, English book, math book, notebook, story-book, schoolbag教学难点：1.发音：have, math book, story-book, schoolbag2.区别书写形式：notebook, story-book与Chinese book, English book, math book教学工具多媒体教学过程(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1. 复习第一单元My classroom所学内容做游戏：Simon says 教师说simon says: Clean the board….学生根据游戏规则做出动作。
看图问答：教师出示一幅画有教室的图片，学生之间根据图片内容做问答练习。
2. 复习与本课内容有关的单词做游戏：教师先出示图片pencil, pen, pencil-case, ruler, ersaser,crayon, book, sharpener…，请学生说出单词。
然后教师出示写有上述单词的卡片让学生读出来，让学生把单词和图片配成一对(二)呈现新课 (Presentation)1. 让学生熟悉句型How many… do you have? I have…教师手拿两支铅笔，说：I have two pencils.教师提问：How many pencils do you have?学生回答：I have …教师手拿一个书包，提问：How many schoolbags do you have?学生回答：I have…教师出示单词卡，教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2Myschoolbag》(第一课时)教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》（第一课时）教学设计一. 教材分析《PEP英语四年级上册》Unit 2主要围绕学生的生活用品展开，通过描述书包及里面的物品，让学生在真实的情境中学习英语。
本课时为第一课时，主要教学内容为课题“My schoolbag”和描述书包及里面物品的句子“-What’s in your schoolbag? -There is…”以及“-How many… -Four/Three/Two/One…”。
二. 学情分析四年级的学生已经有了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是对于如何运用英语描述物品和数量还需要老师在课堂上进行引导和练习。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读课题“My schoolbag”以及描述书包及里面物品的句子“-What’s in your schoolbag? -There is…”以及“-How many… -Four/Three/Two/One…”。
2.能够运用所学句子描述自己的书包及里面的物品。
3.培养学生的观察能力和表达能力。
四. 教学重难点1.课题“My schoolbag”的准确发音和书写。
2.掌握描述书包及里面物品的句子“-What’s in your schoolbag? -Thereis…”以及“-How many… -Four/Three/Two/One…”的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过真实的情境、师生互动和任务型活动，引导学生观察、思考、表达，提高学生的英语听说能力和观察表达能力。
六. 教学准备1.准备与课题相关的书包、书本、铅笔等物品。
2.制作课件，展示课题和句子。
3.准备听力材料，让学生听懂、学会描述书包及里面物品的句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲或游戏引导学生进入学习状态，然后用问题“What’s in your schoolbag?”引导学生思考，为呈现课题和句子做铺垫。
人教版(PEP)英语四年级上册《unit 2 My schoolbag》(第1-6课时)教学设计
人教版（PEP）英语四年级上册《unit 2 My schoolbag》（第1-6课时）教学设计一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 2《My schoolbag》围绕着学生日常生活中常见的物品——书包展开，通过描述书包里的物品，学习一般现在时的动词短语和询问物品所有权的句型。
本单元共有6个课时，每个课时都包含了主谓一致的简单句型，以及相应的听力、口语、阅读和写作练习。
本单元的主题贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在语言运用方面还存在一定困难，如单词发音、句子结构的掌握等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，创设真实、有趣的语言环境，让学生在实践中掌握知识。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型，了解一般现在时的动词短语。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行简单的交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的自信心，培养合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的单词、句型和一般现在时的动词短语。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行描述和提问。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实、有趣的情境，让学生在实践中学习、运用英语。
2.交际法：鼓励学生积极参与课堂交流，提高他们的语言运用能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教具：教材、多媒体课件、单词卡片、实物书包等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“What’s in your schoolbag?”引导学生谈论书包里的物品，从而引入本课主题。
然后，教师展示一幅书包的图片，让学生描述书包的 appearance 和 color。
myschoolbag教学设计和反思
myschoolbag教学设计和反思一、教学目标1、学生能够听懂、会说、认读单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook。
2、学生能够理解并运用句型：What's in your schoolbag? An English book3、学生能够运用所学词汇和句型，描述自己书包里的物品。
二、教学重难点1、重点（1）掌握单词：schoolbag, maths book, English book, Chinese book, storybook 的发音和认读。
（2）运用句型：What's in your schoolbag? An English book 进行交流。
2、难点（1）单词 maths 的发音。
（2）准确区分并运用各类书籍的单词。
三、教学方法1、情景教学法：通过创设实际的情景，让学生在情景中学习和运用语言。
2、游戏教学法：通过各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3、任务驱动法：布置任务，让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。
四、教学过程1、热身与导入（1）师生相互问候，营造轻松的课堂氛围。
（2）唱一首与学习相关的英文歌曲，如“Let's Go to School”，引导学生进入学习状态。
2、呈现与学习（1）教师拿出一个书包，问学生：“What's this? ”引导学生回答：“It's a schoolbag ”然后教师教读单词“schoolbag”，并让学生跟读几遍。
（2）教师从书包里拿出一本数学书，问学生：“What's this? ”引导学生回答：“It's a maths book ”教师强调单词“maths”的发音，然后教读单词“maths book”，让学生跟读。
（3）用同样的方法，依次呈现并学习“English book, Chinese book, storybook”。
Myschoolbag教案臧润娜
Myschoolbag教案臧润娜第一章：课程简介教学目标：1. 让学生了解并认识学校书包的基本内容和功能。
2. 培养学生对学校书包的喜爱和使用习惯。
教学内容：1. 学校的定义和功能2. 学校书包的外观和结构3. 学校书包内常见物品及其作用教学方法：1. 采用问题引导法，引导学生思考学校书包的重要性。
2. 采用观察法，让学生观察学校书包的外观和结构。
3. 采用讲解法，详细介绍学校书包内常见物品的作用。
教学评价：1. 学生对学校书包的基本概念和功能的掌握程度。
2. 学生对学校书包内物品的识别和理解程度。
第二章：学校书包的种类与选择教学目标：1. 让学生了解学校书包的种类和特点。
2. 培养学生正确选择学校书包的能力。
教学内容：1. 不同种类学校书包的介绍2. 学校书包的选择标准教学方法：1. 采用图片展示法，让学生直观地了解不同种类的学校书包。
2. 采用讨论法，让学生分享自己在选择学校书包时的经验和心得。
教学评价：1. 学生对学校书包种类的了解程度。
2. 学生对选择学校书包的判断和决策能力。
第三章：学校书包内物品的整理与收纳教学目标：1. 让学生学会合理整理和收纳学校书包内的物品。
教学内容：1. 学校书包内物品的分类和整理方法2. 学校书包内物品的收纳技巧教学方法：1. 采用示范法，展示如何合理整理和收纳学校书包内的物品。
2. 采用实践法，让学生亲自动手整理和收纳学校书包内的物品。
教学评价：1. 学生对学校书包内物品整理和收纳方法的掌握程度。
2. 学生对整理和收纳习惯的培养情况。
第四章：学校书包的保养与清洁教学目标：1. 让学生了解学校书包的保养和清洁方法。
2. 培养学生对学校书包的爱护意识。
教学内容：1. 学校书包的保养方法2. 学校书包的清洁技巧教学方法：1. 采用讲解法，详细介绍学校书包的保养和清洁方法。
2. 采用问答法，解答学生对学校书包保养和清洁的疑问。
教学评价：1. 学生对学校书包保养和清洁方法的掌握程度。
Myschoolbag教案臧润娜
教案名称：Myschoolbag教案臧润娜第一章：课程介绍教学目标：1. 让学生了解并认识学校书包的基本内容和作用。
2. 培养学生对学校书包的兴趣和爱护意识。
教学内容：1. 学校的定义和功能2. 书包的种类和特点3. 学校书包的重要性教学活动：1. 引导学生观察和描述自己书包的外观和功能。
2. 让学生分享自己书包中的学习用品及其用途。
3. 组织学生讨论学校书包对学习和生活的影响。
第二章：书包的选择与使用教学目标：1. 让学生了解选择合适书包的重要性。
2. 培养学生正确使用书包的习惯。
教学内容：1. 选择合适书包的因素：尺寸、重量、舒适度、安全性等。
2. 使用书包的正确姿势和注意事项。
教学活动：1. 组织学生讨论选择合适书包的因素。
2. 引导学生学习正确使用书包的姿势和注意事项。
3. 进行实地演练，让学生体验正确使用书包的感觉。
第三章：书包内物品的整理与管理教学目标：1. 让学生学会整理和管理书包内的物品。
2. 培养学生有序整理和管理物品的习惯。
教学内容：1. 书包内物品的分类和整理方法。
2. 书包内物品的管理和存放规则。
教学活动：1. 引导学生学习书包内物品的分类和整理方法。
2. 组织学生讨论书包内物品的管理和存放规则。
3. 进行实地操作，让学生体验整理和管理书包内物品的过程。
第四章：书包的保养与维护教学目标：1. 让学生了解并学会保养和维护书包。
2. 培养学生爱护书包的意识。
教学内容：1. 书包的清洁和保养方法。
2. 书包的维修和更换规则。
教学活动：1. 引导学生学习书包的清洁和保养方法。
2. 组织学生讨论书包的维修和更换规则。
3. 进行实地操作，让学生体验保养和维护书包的过程。
第五章：书包的环保与可持续性教学目标：1. 让学生了解并关注书包的环保和可持续性。
2. 培养学生环保和可持续发展的意识。
教学内容：1. 书包的材料和对环境的影响。
2. 书包的可持续使用和回收利用。
教学活动：1. 引导学生学习书包的材料和对环境的影响。
人教版四年级英语 Unit 2 My Schoolbag公开课教案和教学反思
人教版四年级英语 Unit 2 My
Schoolbag公开课教案和教学反思
教材分析
1．本单元分：A B C三个部分，每个单元的最开始都有一个情景图。
表示了这单元的主要内容。
培养学生的阅读能力，语言能力等。
单元与单元之间衔接紧密。
学习这节内容是为能让学生在平时生活中会用：How many ...和I have ...等句型，这是比较常用的句型。
学情分析
对于四年级的学生来说，虽然已有一年的英语基础。
但是，到了这个单元相信很多学生还是懵懵懂懂，学生的学习热情还算较高，对英语慢慢感兴趣。
本单元的内容对学生来说还是有一定难度的。
虽然这单元都是平时常用的，May l have a look?这些句子对学生来说有一定的难度。
对他们最大的难度是不能很好地运用对话。
教学目标
本教材在整体构思，内容安排，活动设计，和教学方法选用方面等方面都联系学生生活实际。
1、本课要求学生能听懂，会说8组对话，并能进行交流。
2、能演课文中的对话，和书写本课的单词。
并且能运用到生活中去。
教学重点和难点
重点：1、会写 book pencil eraser 等单词2、能演课文中的对话
难点：
1、能演课文中的对话
2、能用对话进行交流
教学过程。
Myschoolbag公布课教案
My schoolbagPart A. Let’s learn/Let’s do教学目标1. 知识目标（1）能听、说、认读单词：Chinese book, English book, math book, notebook, story book和schoolbag。
（2）听懂会说What’s in your schoolbag ? An English book,a Chinese book ......并能在实际情景中运用，要求仿照正确，语调自然。
B. 能听懂Let’s do 口令并作出相应的动作；和把握under, on, in, near的运用和判定。
2. 能力目标（1）培育学外行、耳、眼、脑各个部份的综合运用和谐能力。
（2）培育学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。
（3）培育学生小组合作学习的能力。
3. 情感、策略、文化等有关目标（1）培育学生学习的踊跃态度，和欢乐地学习英语的幽默风趣感的挖掘。
（2）培育学生踊跃运用所学的语言进行表达和交流，注意观看生活及运用所学英语知识，鼓舞学生自主、合作、探讨的学习行为。
（3）让学生了解讲义的重要性，要求他们珍爱书籍。
教学重、难点重点：一、听、说、认读相关单词。
二、听懂会说句型：What ‘s in your schoolbag ? An English book ,a maths book and three storybooks.3、依照指令熟练地做出相应动作，和把握under，on，in，near的运用和判定。
难点：1．发音：have, math book, story-book, schoolbag2．区别书写形式：story-book与Chinese book, English book, math book 教学预备语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本，一个书包，文具用品/单词卡/课件/学生预备好自己的书包、各类书和文具。
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My schoolbag
Part A. Let’s learn/Let’s do
教学目标
1. 知识目标
（1）能听、说、认读单词：Chinese book, English book, math book, notebook, story book和schoolbag。
（2）听懂会说What’s in your schoolbag ? An English book,a Chinese book ......并能在实际情景中运用，要求模仿正确，语调自然。
B. 能听懂Let’s do 口令并作出相应的动作；以及掌握under, on, in, near的运用和判断。
2. 能力目标
（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。
（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。
（3）培养学生小组合作学习的能力。
3. 情感、策略、文化等有关目标
（1）培养学生学习的积极态度，以及快乐地学习英语的幽默风趣感的发掘。
（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。
（3）让学生了解课本的重要性，要求他们爱护书籍。
教学重、难点
重点：
1、听、说、认读相关单词。
2、听懂会说句型：What ‘s in your schoolbag ? An English book ,a maths book and three storybooks.
3、根据指令熟练地做出相应动作，以及掌握under，on，in，near的运用和判断。
难点：
1．发音：have, math book, story-book, schoolbag
2．区别书写形式：story-book与Chinese book, English book, math book
教学准备
语文书、数学书、英语书、笔记本、故事书各一本，一个书包，文具用品/单词卡/课件/学生准备好自己的书包、各类书和文具。
教学过程：
Preparation（准备活动）
1、Warm-up
Sing a rabbit song together
2、Free talk
（1）I want to ask you a question. What ‘s in our classroom ?
S: One blackboard ,one TV,many desks and chairs......
Presentation（呈现新知）
1、单词 Schoolbag
教师说谜语，学生来猜：
We can put my pencil -box/pen/eraser / my books and other things in
it .We should take it to school everyday. What is it ?
Ss: 书包
T：Schoolbag
（引出课题并板书）
教师和学生一起玩大小声游戏/分组读/单个读，反复教读这个单词。
2、单词 English book
1、T: (顺手从书包里拿出一本英语书) Boys and girls. Look!
S: English book. An English book!
教读English book 。
教师拿出一本英语书说：I have an English book. 反复教读此句。
教师适当讲解a/an的区别。
如：
An English book a Chinese book an apple an eraser 然后教师拿出5本英语书并说：I have five English books.反复教读此句。
让学生注意名词的复数形式。
3、用类似的方法教读名词单词：Chinese book ,maths
book ,storybook。
教师讲解Chinese 和English 的第一个字母要大写以及今天所学的新单词都是有两个单词构成的合成词。
师生一起玩游戏“I say You do ”.教师说指令，学生做动作：
T：Put your Chinese book in your desk.
Put your pencil box on your English book.
Put your maths book under your schoolbag.
Put your eraser near your pencil box.
学生根据指令做动作。
4、练习句子
T：What’s in your schoolbag ?
S1: An English book , a Chinese book ,a maths book and three storybooks.
T: What ‘s in your schoolbag ?
S2:......
S3:......
师生之间，生生之间互相操练。
Practice(巩固练习)
1，单词卡Touch and Say 游戏
2，看图猜单词
3，What’s missing ?游戏
4，Exercise:Which one is right?
在游戏和练习中表现好的同学可以给奖励。
Summary and Homework
1.读A.Let’s learn 部分的对话，读熟并背熟。
2.用单纸抄写Let’s learn 部分的四个单词各两行。
板书设计
English book Chinese book maths book storybook
A: What’s in your schoolbag ?
B:
教学反思
本节课，我用歌曲和的动作来进行热身，调动了学生的热情，使学生能够快速的融入课堂。
在教单词时，运用个直观教学法如单词卡片/游戏等，调动了学生的积极性。
但在对话教学中和Let’s do 的教学中，我没有把这些内容很好的很自然的融入单词的教学中。
教学过程安排的也有些不足。