大学英语应不应该成为必修课

大学英语课程学分规定及管理办法

大学英语课程学分规定及管理办法一、普通本科生大学英语学分管理办法英语课程为我校非英语专业四年制本科生的公共必修课，根据学生不同英语水平分为快、中、慢班进行授课，每周5学时，累计255学时，12个学分。

非艺体类专业的学生需获得12个大学英语学分并达到学校规定的全国大学英语四级考试成绩的，有资格申请学士学位。

部分英语基础较好的艺体类专业的学生，可以根据英语水平编入快、中班学习；没有能力学习大学英语的艺体类专业的学生，编入慢班学习基础英语，达到学校规定的艺体类专业学生英语考试成绩者，有资格申请学士学位。

具体管理办法如下：1．学生每学期必须完成规定的英语学习任务，每一级总评成绩及格者可获得4个学分，大学英语共分三个级别，12个学分。

学期总评成绩由平时成绩和期末成绩组成，平时成绩占40%，期末成绩占60%。

2．非艺体类专业学生组成的慢班，第一个学期学习预备级课程，为补习性质，不能获得学分，第二学期进入大学英语一级课程学习。

3．艺体类专业学生组成的慢班，学习基础英语PETS1、PETS2、PETS3课程，每级4学分，共12个学分。

学期总评成绩由平时成绩和期末成绩组成，平时成绩占30%，期末成绩占70%。

第一学期不及格者，可选择随下一个年级学生重修或随班继续学习，如果选择随班继续学习，待第二学期总评及格后，可以获得8个学分，第一学期重修成绩按60分记载，第二学期成绩按实际得分记载。

第二学期仍不及格者，必须随下个年级重修，能否获得第一个学期的4个学分，根据外国语学院大学英语教学部当年确定的分数线决定。

4．中班学生第一学期结束时，总评成绩及格者可获得4个学分，不及格者可自愿选择到慢班学习（重修）或继续留在中班学习。

如果继续留在中班学习，待第二学期总评及格后，可以获得8个学分，第一学期重修成绩按60分记载，第二学期成绩按实际得分记载。

第二学期仍不及格者，必须随下个年级重修，能否获得第一个学期的4个学分，根据外国语学院大学英语教学部当年确定的分数线决定。

大学课程分类

大学课程分类集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-大学课程分类一、必修课1、公共基础必修课——这是每个大学都要学习的课程,也要求必须通过的课程。

这类课程主要有体育、军事理论、计算机应用基础、课程设计、文献信息检索与利用、大学语文、大学英语、形势与政策、思想想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、马克思主义基本原理、毛泽东思想、邓小平理论三个代表重要思想概论、当代世界经济与政治。

2、学科基础必修课——这是相对每个不同专业的来说的,顾名思义,这是每个专业深入学习研究前的基础入门课程,就像是建造房子的基础,可谓是重中之重。

在这里例举土木工程专业的学科基础必修课来举例说明,主要有高等数学、画法几何与工程制图、线性代数B、概率统计D、大学物理C、测量学、大学物理实验C、工程力学。

3、学科基础限定选修课——这是对学科基础必修课程的补充，让你进一步的了解专业的基础课程，也是后面专业必修课和专业限定选修课学习的准备课程，让你做好充分的准备去学习后面的东西。

在这里也例举土木工程专业的学科基础限定选修课来举例说明，主要有土木工程概论、CAD基础、土木工程材料、工程地质、工程概预算、土木工程结构试验、土木工程经济与管理。

4、专业必修课——顾名思义，这就是整个大学专业学习的核心知识，是重中之重的课程，你必须学精，学好了，对你以后工作中会有很大的帮助。

这些课程会告诉你以后干活怎么干，事做的对不对的课程。

在这里也例举土木工程专业的专业必修课来举例说明，主要有工程力学、混凝土结构原理、结构力学、土力学、钢结构原理、混凝土结构设计、砌体结构、工程结构抗震设计、土木工程施工。

5、专业限定选修课——这虽然是选修课，但是也是必须学习的课程，重要性仅次于专业必修课。

它可以说是专业必修课的补充，因为专业必修课并不能将专业知识阐述的面面俱到，专业限定选修课的课程就是让你学习的更加完善一点，学习以后应用的知识更多一点。

英语是否应该成为必修课辩论

英语是否应该成为必修课辩论-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1首先，立足于现实：很多大学生，甚至成年人写出来的文章，说出来的话连中文一级水平都过不了，更何况是英语六级其次，每个专业都必须学英语吗首先，立足于现实，大部分大学生学了英语毕业后立马忘光——用不到，2，学中医的干嘛非要学英语以后用得着吗其次，浪费了大量资源，每年多少亿人民币打了水漂。

再次，缺乏可选性。

真正的好的教育应该是培养而不是灌输，为什么有的同学想学俄语、德语、日语却没有机会虽然他自己可以却校外学习或者自学，但是如果国家政策支持多样化外语的学习，岂不是把钱用在了刀刃上岂不是会减少对教育资金的浪费，而得到充分利用然后，再次回到现实，（这个是备选），为什么英语这么火，这么热门不是因为英国的软实力，而是因为从前的殖民！看看英国的殖民地就知道了，很多人随着在语言上被同化，在文化、民族情感上也被同化了！英国，才是高贵的，有前途的。

本国文化，不值一哂。

最后，还是回到现实：请正方辩友问问自己，同时也请在座各位同学问问自己，经过从初中（有的是从小学）到大学共10年的英语学习，你的英语能与外国人正常交流了吗你以后打算把英语作为你的第二语言吗你觉得你的英语在未来需要的时候用得上吗如果不是，那么，是现实驳倒了你们，而不是我。

中国教育过分强调英语的地位，忽视中文素质的培养，很多学生花费大量时间在英语上，影响了自己专业的学习，中文文化处于受歧视的地位。

如果说中国教育有很多怪模式，我想英语教育首当其冲。

现在刚上小学的孩子们就已经被灌输了这样的思想:必须学好英语！我觉得这是对孩子的奴役，也是教育的悲哀。

从小学到初中到高考，英语就像一副枷锁牢牢拷在我们身上，学好英语就意味着前途无量，学不好似乎就被看做一无是处。

对于非英语专业的大学生来说，大学英语课作为必修完全没有必要：一、从效用性来讲，不上英语课未必学不好英语，课堂上很难提高英语技能，还是强调，英语是技能不是理论。

大学英语1课程教学大纲

《大学英语1》课程教学大纲一、课程名称大学英语（1）College English Band One （1）二、课程简介大学英语（1）课程是为非英语专业本科一年级学生（一级）开设的英语课程。

课程教学总时数为72学时，每周4学时，共18周。

课外学习时数的比例应不低于1：1。

4大学英语一级课程是必修课。

大学英语（1）课程包括精读、听说两门课。

考试采用课程考试和水平考试相结合的方法，分为中段与期末考试，考试的命题以所学的课本内容为基本依据，重点考核学生的语言基础和语言应用能力。

大学英语一级课程的教学重点是打好语言基础，包括语言知识和语言应用能力。

三、适用专业非英语专业本科生一年级四、本门程在教学计划中的地位、作用和任务大学英语（1）是为一年级非英语专业本科生开设的公共基础课程，属必修课。

本课程旨在培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译的能力，使他们能用英语交流信息。

其任务是帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。

五、课程内容和教学要求本课程的教学内容主要有：精读、泛读、听说、语法等。

通过本阶段的学习，要求学生掌握2，500单词（其中复用式掌握的单词为1，000），巩固和加深基本语法知识，能顺利阅读一级难度的一般性题材的文章，阅读速度达到每分钟55词，能听懂语速为每分钟100～120词的简短会话，能进行一级难度的句子英汉互译，能用英语进行一般的日常会话，能就熟悉的话题作简短发言。

六、课时安排计划七、习题课（无）八、实验内容（无）九、课程设计（无）十、教材与主要参考书1.精读课选用: 大学英语（全新版）综合教程（第一册），李荫华等主编，上海外语教育出版社出版，2002。

2.泛读课选用: 大学英语（全新版）阅读教程（第一册），柯彦玢等主编，上海外语教育出版社出版，2002。

3.听说课选用: 大学英语（全新版）听说教程（第一册），虞苏美等主编，上海外语教育出版社出版，2002。

大学本科大一必修课知识点

大学本科大一必修课知识点大学本科大一是一个学生准备进入专业学习的重要阶段。

在这个阶段，学生将接触到各种各样的必修课程，这些课程包括基础知识、核心概念和学术技能的学习。

本文将重点介绍大学本科大一必修课的一些核心知识点。

一、数学数学是大学本科大一必修课的基础，也是许多学科的起点。

在数学课上，学生将学习到代数、几何、微积分等基本概念和技能。

其中，代数包括整数、有理数、方程、不等式等内容；几何包括平面几何和立体几何；微积分则是数学中最重要的分支之一，它涉及到函数、极限、导数和积分等概念。

二、英语英语是国际交流中最为重要的语言之一。

在大一的英语课上，学生将学习到基础的英语语法、词汇和听说读写等技能。

同时，他们也会接触到一些英语新闻报道、文学作品和学术文章，以提高他们的阅读和写作能力。

三、计算机科学与技术计算机科学与技术是近年来非常热门的学科之一。

在大一必修课上，学生将学习到计算机的基本原理、常见的编程语言和算法等知识。

此外，他们还将进行实践性的编程训练，以加强他们的编程能力和解决实际问题的技巧。

四、哲学与人文科学哲学与人文科学是培养学生思维能力和人文素养的重要学科。

在大一的必修课中，学生将学习到哲学思想中的一些基本概念和理论，并了解到世界各国的历史、文化和社会制度等。

这些课程旨在培养学生的批判性思维能力、跨文化交流能力和社会责任感。

五、自然科学自然科学是探索自然界规律的学科。

在大一的必修课中，学生将学习到物理学、化学和生物学等基础知识。

物理学包括力学、电磁学和光学等内容；化学则涉及到物质的组成、结构和性质；生物学主要研究生命现象和生命系统。

六、经济学经济学是研究各种社会资源的分配和利用的学科。

在大一的必修课中，学生将学习到经济学的基本概念、经济理论和经济政策。

他们将了解到供求关系、市场结构和经济发展模式等内容，以加深他们对经济现象的理解和分析能力。

总之，大学本科大一的必修课程涵盖了数学、英语、计算机科学与技术、哲学与人文科学、自然科学和经济学等多个学科的基础知识。

大学英语水平的提高方法

大学英语水平的提高方法随着人们对语言学习意识的不断提高和国际化程度的不断加深，学好英语已经成为当下时代的必备技能。

对于大学生而言，英语更是必修课之一，而且在求职、留学等方面也显得越来越重要。

然而，很多大学生认为学好英语需要付出巨大的精力和时间，却不知道如何有效提升英语水平。

下面将从三个方面为大家探讨如何提高大学英语水平。

一、多听、多说英语学习一门语言最基本的条件就是多听、多说。

对于大学生而言，多听英语广播、英语电视节目、英语歌曲等可以提高英语的听力和语感，同时也可以增加词汇量。

此外，多与外国人交流也是提高英语口语的好方法。

无论是在语言角、国际学生俱乐部、海外交流项目中，都可以找到机会与来自不同国家的人交流，增加自己的语言沟通能力。

二、多读、多写英语阅读是学习英语的重要途径，可以提升阅读理解能力和扩大阅读量。

可以通过阅读经典英文文学、英文名著、英文报刊杂志等形式，提高英语的阅读能力。

在阅读过程中，若遇到无法理解的单词或词组，可以结合上下文来猜测其意义，同时也可以借助词典等工具来查询单词意思。

写作是巩固英语知识、提高英语表达能力的好方法，可以通过写英语日记、翻译练习、写作练习等形式，提升英语的写作能力。

在写作过程中，可以转换不同的语言思维方式，提高英语表达的流利程度。

三、参加英语培训班参加英语培训班也是提高英语水平的好方法。

在培训班中，专业的英语老师会根据你的英语能力水平来制定个性化的提高计划，并通过听说读写四个方面的训练来提高英语能力。

此外，英语培训班还有集中学习时间、学习氛围浓厚、学习方式多样等优点，可以帮助大学生快速提升英语水平。

总之，在大学期间提高英语水平需要付出时间和精力，但若能采取科学的方法进行学习，那么提升英语水平并不难。

多听、多说、多读、多写和参加英语培训班是提高英语水平的有效方法，而付出的努力必将为将来工作、留学等方面带来不小的帮助。

大学英语课程教学大纲

大学英语课程教学大纲大学英语是非英语专业本科生的必修课，分为听说课和读写课，课程安排为4个学期，每个课型每学期为1个级别。

大学英语1级一、教学性质和目的《大学英语1》是大学生的一门必修的基础课程和学位课，主要是为修完中学英语进入大学阶段学习的学生开设的。

它是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

本课程的教学目的就是通过学习，培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

二、教学时间：理论教学16周，期末复习考试2周。

三、教学内容：《新视野》听说教程第一册和《新视野》读写教程第一册或《体验英语》听说教程第一册和《体验英语》综合教程第一册。

四、教学进度：每两周半一个单元。

五、课程的教学要求1、词汇：掌握的词汇量应达到2400个单词和400个词组（含中学应掌握的词汇），其中1400个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括口头和书面表达两个方面（见附3:《大学英语课程教学要求（试行）》参考词汇表）。

2、语法：掌握动词的时态、语态、动词非谓语形式的基本用法，形容词和副词的级以及简单句和复合句的结构等。

3、听力理解能力：能听懂英语讲课及简短会话和谈话,抓住中心大意和要点。

对题材熟悉、句子结构简单、基本上没生词、语速每分钟为120词的听力材料，2遍可以听懂，理解准确率达70%为合格。

4、口语表达能力：学会基本的课堂用语和日常用语，能用英语提问并回答教师就课文提出的问题；能就教材内容及熟悉的话题进行小组讨论，并作简短的发言。

5、阅读理解能力：掌握基本的阅读技能。

能读懂语言难度一般的普通题材的文章，运用学到的词汇和语法结构正确理解与课文难度相仿的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，一般阅读速度达到每分钟60词。

7.《大学英语》(非分类)课程标准

either...or; be
表示原因的关键词后边
compared with/to... 的解释内容等。能够面对
Grammar: as...as; 生活和学习中的主要问
the...the...; ... and... 题，做出恰当选择，培养
Writing: a poster 荣誉感和责任心。
Listening: the story
Phrases: find one’s 明对生活的影响；能够英
way to; let alone... 语写活动通知；在听力过
Grammar: indefinite 程中忽略次要专有名词。
pronouns
培养创新意识和创新能
Writing: a notice of 力。
an event
Listening:accidental
讲稿的几个要点；学会用
Phrases: pass on; 英语来描述自己的家庭
allow sb to do ath; 类型；如何写一封祝贺信；
shout at; make
看一段有难度的英文视
sure...
频，无法听清所有内容时，
Grammar: present 学会借助图像帮助理解
perfect
等。了解中西方不同的家
of a volunteer
三、课程目标
本课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重视培养学生实际使用英语进行交际的能力。通过本课程的学习，学生应该达到下列要求：
1.知识目标（1）语音：了解基本语音知识，在日常生活会话中语音、语调基本正确、自然和流畅；根据语音、语调了解对方话语中隐含的意图和态度。（2）词汇：认知 3400 个英语单词（包括入学时要求掌握的 1600 个词）以及由这些词构成的常用词组，对其中 2400 个左右的单词正确拼写，英汉互译。学生应结合行业英语学习，认知 400 个专业英语词汇。（3）语法：掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中正确运用所学语法知识。掌握适当的语言描述事物，简单表达观点、态度与情感等；了解语篇中基本的衔接和连贯手段，并根据特定目的有效地组织信息。（4）听力：理解日常和涉外业务活动中使用的结构简单、发音清楚、一般语速的英语对话和不太复杂的陈述。（5）口语：掌握交际的常用句式，并应用于日常和涉外业务活动。熟悉个人、家庭和社会交往等方面的话题；进一步熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯和科学文化等方面的话题。（6）阅读：理解中等难度的一般题材的简短英文资料；理解通用的简短实用文字材料，

大学英语课程标准

《大学英语》课程标准1、课程性质、课程类别和作用《大学英语》是我院各专业开设的一门基础课程，是一门应用性、实践性很强的公共必修课。

本课程重视理论与实际的结合，通过切实有效的礼仪教育，培养人们理解、宽容、谦逊、诚恳的待人态度，培养人们是非分明、推心置腹、与人为善、助人为乐的做人品行，培养人们庄重大方、热情友好、谈吐文雅、讲究礼貌的行为举止。

学好本课程，也为以后相关课程的学习奠定基础。

这些后续相关课程包括：《会议管理实务》、《公共关系原理与实务》等专业课程。

一、课程定位大学英语是是我院学生必修的一门公共基础课程和必修课。

它是为我院各专业的人才培养目标服务的。

本课程以职场交际为目标，以应用为目的，培养学生实际应用英语的能力，特别是听说能力，使他们能在日常活动和与未来职业相关的业务活动中进行一般的口头和书面交流；同时掌握有效的学习方法，增强自主学习能力，提高综合文化素养；形成健康的人生观；为他们提升就业竞争力及今后的可持续发展打下良好的基础。

二、课程设计思路1.课程设计的理念以《高职高专英语教学大纲》为导向，以应用（application）为目的，以实践（practice）为核心，以知识（Knowledge）为主线，以职业（vocation）为背景，设计整个课程的教学过程。

将基础语言交流项目和职业模拟项目贯穿其中，进行语言能力与职业能力的无缝对接，以实现知识传授、技能培养、职业能力的一体化，最终实现提高职业能力素养的目标。

2.课程设计的思路（1）以就业为导向，着重培养应用能力。

在课程设计上，大学英语课程结合我院英语教育的实际，基础英语教学内容与行业英语教学内容有机结合。

并将行业英语教学渗透到整个高职英语教学中，成为提高学生英语应用能力的语言载体。

使学生能更容易实现学习与工作的对接，学生能够在真实的工作中，听得清、说的明、看的懂、写得出，大大提高自身的就业竞争力。

（2）实用为主，够用为度大学英语课程以《高职高专教育英语课程教学基本要求》为基础，课程内容的选取贴近我院高职学生的基础水平，难易适中，以强化应用能力培养为主线，删减应用性不强的内容，加强实践性教学而不是只强调知识的系统传授。

《大学英语》课程标准

《大学英语》课程标准一、课程性质与目标大学英语是高等教育中的一门必修课程，旨在培养学生的英语综合应用能力，包括听、说、读、写、译等方面。

通过本课程的学习，学生应能够掌握一定的词汇量、语法知识和文化背景知识，能够运用英语进行交流、阅读和写作，以适应社会发展和国际交流的需要。

二、课程理念与目标设定1. 注重培养学生的英语实际应用能力，强调语言交际能力的培养，提高学生的跨文化交际意识。

2. 突出学生的主体地位，注重学生的个体差异，因材施教，为不同层次的学生提供个性化的学习方案。

3. 整合多种资源，采用多种教学模式和教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。

4. 注重课程内容的时代性、实用性和前瞻性，不断更新教学内容，以满足社会发展和学生需求的变化。

三、课程设置与教学内容1. 大学英语课程应包括必修和选修两个部分，必修课应涵盖听、说、读、写、译等方面的基础英语技能训练，选修课则应提供更多更广泛的英语应用技能培训，如商务英语、旅游英语、科技英语等。

2. 教学内容应注重与学生所学专业相结合，体现英语的实用性和职业性，帮助学生更好地理解和运用英语。

3. 教材选择应注重质量，内容要具有时代性、实用性和针对性，同时要考虑到不同层次学生的需求。

4. 教师应根据教学需要，合理使用现代化教育技术，如多媒体教学、网络教学等，以丰富教学手段，提高教学效果。

四、课程评价与教学质量监控1. 建立科学的课程评价体系，包括形成性评价和终结性评价两种方式，以全面评估学生的学习成果。

2. 加强对教师教学质量的监控，建立教师教学评价制度，定期进行教学检查和评估，以提高教师的教学水平和教学质量。

3. 鼓励学生参与课程评价，通过问卷调查、座谈会等方式，了解学生的学习情况和需求，以便及时调整教学内容和方法。

4. 建立教学质量反馈机制，将评价结果及时反馈给教师和管理部门，以便改进教学管理和提高教学质量。

五、师资队伍建设与教学资源保障1. 加强大学英语师资队伍建设，提高教师的专业素质和教学能力，鼓励教师参加各种培训和学习活动。

大学英语视听说

大学英语视听说
《大学英语视听说》是大学英语必修课，多数大学都将它列为重要课程，这是因为英语作为一种国际语言，在现代世界起着越来越重要的作用。

对于如今的大学生来说，学好外语，特别是英语，是一个不可或缺的环节，它可以帮助学生更好地接触国际社会，增强他们的国际视野。

《大学英语视听说》是一种有着特殊重要性的课程，它的内容主要包括口语、听力、语法、语段、阅读和写作等几大部分。

课程旨在让大学生们熟悉英语的听说能力，并能有效地运用这些技能来表达自己的想法和观点，并更好地理解外国人的言语。

在这门课程中，学生们将学习如何运用自己的语法知识来表达自己的思想，如何拼凑英语单词，如何提高我们的口语和听力，以及怎样写出一篇完整的文章。

课程同时也教授学生们如何更有效地读书，学习文化背景知识，以及如何更充分地发挥自己的思维能力，这些能力将为学生们未来的国际竞争加分。

此外，大学英语视听说课程还教授学生们如何做到听说课堂上的自我表达，从而提高自己的公共演讲能力，以及学习如何调节情绪，进行技巧性沟通，增强文化交流和沟通能力。

大学英语视听说课程是不可或缺的一门课程，它可以让学生们学习在英语沟通中应用自己的语言技能，更好地和外国人沟通交流，从而丰富他们的知识，更加熟悉国际社会，使他们更有竞争力，为自己的未来发展打下坚实的基础。

公共课、素质选修课、专业必修课英文

公共课、素质选修课、专业必修课英文的重要性一、公共课公共课是指在大学时期，所有专业的同学都需要学习的课程，例如大学英语、大学数学、大学物理等。

这些课程在培养学生的基础知识和能力方面起着至关重要的作用。

通过学习公共课，学生可以掌握基本的语言、逻辑、数学等能力，为今后的深造和工作打下坚实的基础。

在学习公共课程的过程中，学生可以通过课堂教学、实验、作业等方式培养自己的分析、思考、解决问题的能力。

公共课程也是各个专业学习的基础，学生可以通过公共课程获得跨学科的知识，为未来的专业学习打下坚实的基础。

二、素质选修课素质选修课是指学校为了学生全面发展而设置的一些课程，例如音乐、体育、美术等。

这些课程不仅可以培养学生的审美情感和身体素质，还可以培养学生的动手能力、创造力和合作精神。

在大学时期，学生可以通过选修这些课程来锻炼自己的综合素质，增强自己的综合能力。

通过学习素质选修课，学生还可以丰富自己的课余生活，增加自己对生活的兴趣。

音乐、体育、美术等课程可以让学生在紧张的学习之余，得到一些放松和享受，有利于学生身心健康的成长。

三、专业必修课专业必修课是指学生在选择自己的专业后，需要学习的一些基础和专业课程，例如计算机专业的数据结构、机械专业的力学等。

这些课程是学生进行专业学习的基础，学生需要通过学习这些课程来掌握专业知识和技能。

在学习专业必修课程的过程中，学生可以逐步深化自己对专业的理解，增强自己的专业素养。

通过这些课程，学生可以掌握专业知识和技能，为未来的工作和科研打下坚实的基础。

公共课、素质选修课、专业必修课英文在大学时期的重要性不言而喻。

通过学习这些课程，学生可以全面提高自己的知识、能力和素质，为未来的发展打下坚实的基础。

学生应该认真对待这些课程，努力学习，做到学有所获，为自己的未来奠定坚实的基础。

基础公共课程在学术和职业生涯中起着至关重要的作用。

它们可以帮助学生建立起良好的学科基础。

无论是数学、物理还是英语，这些课程为学生提供了必要的基本概念和技能，为日后更深入的专业学习打下了坚实的基础。

大三没有英语必修课忽视英语

大三没有英语必修课忽视英语
大三没有英语必修课忽视英语
大学期间，学生们通常有机会选择他们感兴趣的课程，尤其是在大三这个阶段。

然而，不幸的是，一些学生可能会选择忽视英语这门必修课。

这种忽视可能会对他们未来的职业发展和个人成长产生负面影响。

首先，英语作为一种国际语言，具有广泛的应用领域。

无论是在就业市场上还是在国际交流中，英语都扮演着重要的角色。

不具备良好的英语能力将限制学生在跨国公司或国际组织中就业的机会。

此外，许多高薪职位要求员工具备流利的英语口语和写作能力。

因此，忽视英语将导致学生错失很多职业发展机会。

其次，英语学习不仅仅是为了职业发展，还有助于个人成长。

英语作为一种语言，具有丰富的文化和历史背景。

通过学习英语，学生们可以了解不同国家和文化的不同观点和生活方式。

这种跨文化理解不仅可以拓宽他们的知识面，还可以帮助他们在国际舞台上更好地交流和合作。

此外，英语还是获取信息和知识的重要渠道。

在当今信息爆炸的时代，大量的学术研究和专业知识都是用英语编写的。

忽视英语学习将限制学生对这些宝贵资源的接触。

无法阅读英语文献和参与国际学术讨论将制约学生在学术研究和学科发展方面的进步。

因此，尽管大三没有英语必修课，但学生们应该认识到英语的重要性并主动拓展自己的英语能力。

他们可以选择参加英语角或外语俱乐部，进行口语交流和听说训练。

此外，他们还可以利用在线课程或学习平台进行自主学习，提高自己的阅读和写作能力。

只有通过主动学习和实践，学生们才能真正掌握英语，为自己的未来做好准备。

大学英语课程教学大纲

大学英语课程教学大纲依据教育部2007年7月高教厅【2007】3号文件《大学英语课程教学要求》（简称《课程要求》），特制定本大纲指导我校非英语专业本科生英语教学。

课程基本概况课程名称：大学英语College English课程编码：06110010 ，06110020, 06110030, 06110040课程总学时：232 （其中读写110学时，听说110学时，上机辅导12学时）课程性质：必修课课程学分：14.5 学分开设学期：第一至第三学期64 学时/ 学期第四学期40 学时/ 学期开课院系：外国语学院公共英语一系、二系开课对象：高等学校非英语专业本科生本课程后续课：各不同专业的专业英语课为本课程的后续课程一、课程的性质与教学目标大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生的一门必修的基础课程。

大学英语是以外语教学理论为指导，以英语语言知识与应用技能、跨文化交际和学习策略为主要内容，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。

大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。

二、教学要求和教学任务鉴于学生英语水平的实际差异，大学英语教学贯彻分级施教、因材施教的原则，以适应个性化教学的实际需要。

学生经过初、高中的英语学习，应该已掌握了基本的英语语音和语法知识，词汇2228个（含积极词汇1087个），具备听、说、读、写、译简单技能。

在此基础上，通过分级测试，将学生分为A级和B级授课。

大学英语教学要求可分为两个层次，即一般要求和较高要求。

高等学校非英语专业本科生经过大学英语课程的学习与实践应达到一般要求的标准。

两个层次的英语能力要求如下：一般要求：1. 听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢（每分钟130 ~150词）的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点。

凭什么中国大学里英语是必修课而语文只是选修？

凭什么中国大学里英语是必修课而语文只是选修？凭什么中国大学里英语是必修课而语文只是选修？导语：我怎么也想不明白，为什么在中国的大学，“大学英语”是必修课，而“大学语文”只是选修课。

我不知道“大学英语”比“大学语文”更重要的理由是什么，如果说是为了“国际化”，但学了“大学英语”就能国际化吗?中国大学生在未来的生活和工作中，英语真的比汉语更重要吗?我怎么也想不明白，为什么在中国是全民学英语。

英语当然很重要，这不用论证，岂止是英语很重要，法语、德语、西班牙语、俄语等同样都很重要，这同样不用论证。

英语虽然重要，但需要我们从幼儿园就开始学，并一直学习到研究生阶段吗?所有的人都需要学外语吗?中国人又有多少能够用外语交流、能够阅读外文书籍、能够用外语写作?我们不禁要问，花了这么多时间和精力学习外语，值得吗?对于绝大多数人来说，小学、中学和大学阶段是人生中最宝贵的学习时期，人类几千年积累下来的文明精华有很多，很多知识都与我们的日常生活息息相关，需要学习，比如历史、地理、哲学、文化、法律、社会、伦理等，它们更能够体现出一个人的精神与素质，对人终身受用。

错过了大学及以前的学习时期，学习起来就会事倍功半，甚至“功半”都达不到。

但事实上，在中国当前的教育体制中，对学习历史、地理等人文知识的“重视度”远远不如外语。

现在的状况是，中国人的学历越来越高，大学本科已经成了基本学历，每年都有大量的硕士、博士“产出”，但文化素质却似乎越来越低，很多人大学都毕业了，却分不清祖国的东南西北，不知道浙江在哪里，不知道湖北、湖南的那个“湖”叫什么名字，不知道山东、山西的那个“山”是什么山。

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简单的思想都表达不清，说话完全不讲逻辑，不知道概念判断和推理，等等。

我要说的是，英语学得再好也变不成英国人或者美国人，但如果中文学得不好，却会越来越不像一个中国人。

大学英语课程

大学英语课程
随着经济的发展和技术的进步，英语成为当今世界上最重要的语言之一，在许多重要的领域都发挥着重要作用，如国际贸易和技术交流等，因此，英语学习变得尤其重要。

在我国，英语已成为大学必修课，保持英语水平是大学生毕业的必备要求。

大学英语课程主要分为语言课程和文化课程。

语言课程主要涉及英语的基本知识，如语音、语法、句法、语言结构、词汇学习、写作和演讲能力等；文化课程内容涉及英语文化及有关英语国家的地理、历史、政治、经济、社会文化等信息。

大学英语课程的学习方法应当全面多样，重点突出，以适应不同学习者的不同需求。

语言学习除了坚持正规的授课以外，还可以采用游戏、角色扮演、听、说方法，加深练习；文化课程很多情况下可以采用视频课程、讨论组、电子图书等多重学习方式，让学习者更加深入地了解英语语言及文化背景。

此外，大学英语课程应以实用性为主，促使学习者掌握使用英语进行社会实践和实际应用的技能，从而帮助他们取得更好地就业机会。

此外，大学英语课程还应提供足够的机会，促进学习者与外部世界紧密联系，提高他们的跨文化交流能力。

总之，大学英语课程是一门重要的课程，它不仅涉及英语语言的相关知识，而且注重学生实践应用能力的开发，对大学生的未来就业至关重要。

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大学本科英语

大学本科英语在大学本科阶段，英语课程是许多专业学生的必修课，它不仅帮助学生提高英语语言技能，还为未来的学术和职业生涯打下坚实的基础。

以下是一篇关于大学本科英语课程的介绍。

大学本科英语课程旨在全面提升学生的英语听说读写能力。

课程内容通常包括基础语法、词汇、阅读理解、写作技巧、口语交流和听力理解等方面。

通过系统的学习，学生能够掌握英语的基本结构和用法，扩大词汇量，提高语言表达的准确性和流畅性。

在课程设置上，大学本科英语课程通常分为几个阶段。

初级阶段主要侧重于基础语法和词汇的学习，中级阶段则更注重阅读理解和写作能力的培养，而高级阶段则侧重于提高学生的口语交流和听力理解能力。

每个阶段都有相应的教学目标和评估标准，确保学生能够循序渐进地提高英语水平。

除了传统的课堂教学，大学本科英语课程也常常采用多种教学方法和活动来提高学生的学习兴趣和参与度。

例如，通过小组讨论、角色扮演、辩论赛等互动式学习活动，学生可以在实际交流中练习英语口语，增强语言的实际应用能力。

此外，教师还会引导学生阅读英文原著、观看英文电影、参与英语角等，以拓宽学生的文化视野和语言实践机会。

在评估方面，大学本科英语课程通常采用多元化的评估体系。

除了传统的笔试和口试，还有课堂表现、小组项目、论文写作等多种评估方式。

这样的评估体系旨在全面考察学生的学习成果，鼓励学生在各个方面都有所发展。

总之，大学本科英语课程是学生英语能力提升的重要阶段。

通过系统的学习和多样化的教学活动，学生不仅能够提高英语语言技能，还能培养跨文化交流的能力和批判性思维。

这些技能对于学生未来的学术发展和职业道路都是极其宝贵的资产。

4480理论

4480理论近年来，随着全球化进程的加快，英语作为国际通用语言的地位也变得越来越重要，成为许多国家的必修课。

对于大学生而言，掌握好英语技能，不仅可以帮助他们更好地融入全球化时代，还可以拓宽他们的国际视野，提高他们的竞争力。

因此，大学英语2作为本科教育的必修课程之一，具有重大的意义。

首先，大学英语2可以帮助学生深入了解英美文化。

通过学习英语2的课程，学生们不仅可以掌握英语的基本语法、词汇和口语表达能力，还可以了解英美两国的文化差异，学习他们的历史、社会制度和风俗习惯。

通过对不同的文化背景的深刻理解，学生们不仅可以更好地理解英语和西方思维方式，还可以锻炼自己的跨文化交际能力，为未来在国际舞台上发挥更大的作用做好准备。

其次，大学英语2可以培养学生的批判性思维和创造性思维。

在英语2的学习中，学生们不仅需要掌握基础知识，还需要进行阅读和写作等课程。

在这个过程中，学生们需要运用自己的批判性思维，分析和评价所阅读的文章、文化和社会习俗，从而进一步提升自己的分析问题能力。

同时，学生们也要进行创造性写作，例如对文章进行创新性解读和对问题提出创造性解决方案，从而培养自己的创造性思维和独立思考能力。

最后，大学英语2还可以锻炼学生的语言实践能力。

通过课堂上举行的英语听说读写等各类练习和课后作业的完成，能够提高学生的语言水平，不断增强自己的英语交际能力，更好地适应未来职场和社交场合的需求。

综上所述，大学英语2课程在大学生的英语学习中具有不可替代的地位。

它不仅可以让学生深入了解英美文化、培养批判性思维和创新性思维，还可以锻炼学生的语言实践能力。

大学在英语2的教学中应该注重培养学生的语言实践能力和跨文化交际能力，并建立贯穿整个课程体系的教学理念，以积极引导学生主动学习并发挥其潜能。