人教部编版六年级语文下册 第3单元3贝的故事.第二课时课件
贝的故事课件
贝的故事课件一、引言“贝”是一种古老而神秘的海洋生物，它们拥有坚硬的外壳和绚丽的色彩，是地球上最早的生物之一。
贝的故事课件旨在通过讲述贝的起源、演化、种类、生态特征、与人类的关系等方面，让学生了解贝类这一特殊生物群体，培养他们对自然界的敬畏之心和生态环境保护意识。
二、贝的起源与演化1.贝的起源贝类是地球上最早的生物之一，其化石记录可追溯至寒武纪。
贝类的起源与海洋环境的变化密切相关。
在寒武纪时期，海洋中的氧气含量逐渐增加，为贝类的生存提供了条件。
贝类的祖先是一种单细胞的浮游生物，经过漫长的演化过程，逐渐形成了今天我们所熟知的贝类。
2.贝的演化（1）无壳阶段：贝类的祖先是一种没有外壳的软体动物，生活在海洋中。
（2）有壳阶段：随着时间的推移，贝类的祖先逐渐演化出了外壳，以保护自己免受天敌的侵害。
（3）多样化阶段：在漫长的演化过程中，贝类逐渐分化出多种形态各异的物种，包括腹足类、双壳类、头足类等。
（4）适应环境阶段：贝类在演化过程中，不断适应各种海洋环境，形成了丰富多样的生态类型。
三、贝的种类与生态特征1.贝的种类（1）腹足类：腹足类贝类是贝类中最大的一个类群，包括鲍鱼、扇贝、蜗牛等。
（2）双壳类：双壳类贝类具有两个外壳，如牡蛎、蛤蜊、蚶等。
（3）头足类：头足类贝类具有较为发达的头部和触手，如乌贼、章鱼等。
2.贝的生态特征（1）分布广泛：贝类分布在全球各大洋和沿海地区，从热带到寒带均有分布。
（2）适应性强：贝类具有很强的适应性，能在各种海洋环境中生存繁衍。
（3）滤食性：贝类主要以浮游生物为食，通过过滤海水中的微小生物来获取能量。
（4）繁殖力强：贝类繁殖力强，有利于其在自然界中的生存和繁衍。
四、贝与人类的关系1.食用价值贝类是一种重要的海洋食品资源，具有较高的营养价值。
贝类肉质鲜美，富含蛋白质、脂肪、维生素和矿物质等营养成分。
贝类还具有滋阴补肾、养颜美容等保健功效。
2.经济价值贝类具有重要的经济价值。
据统计，全球贝类年产量超过2000万吨，产值高达数百亿美元。
【生字教学课件】部编版二年级语文下册 识字3 “贝”的故事
第二笔竖折折钩的第
助他人。
一折写在横中线上 返回
笔顺：
贝壳 甲骨 钱币 与财 关
笔顺：
平舌音
cái
部首：贝 结构：左右
组词：钱财 理财
形近字：败
“贝”末两笔 撇尖低，点高
造句：童话故事中的国王都拥
有大笔的财富。
返回
贝壳 甲骨 钱币 与财 关
笔顺：
guān
第二笔是撇
部首：丷 结构：上下 组词：有关 关闭 形近字：并 造句：天黑了，游乐园的大门
bpmfdtnnlgkhjqxzcsr ywaoeiuüāáǎàōóǒò ēéěèīíǐìūúǔùǖǘǚǜgɡ ńň ɑɡ
组词：贝壳 宝贝
形近字：页
最后一笔是长点
造句：我们每个人都是爸爸妈
妈的宝贝。
返回
贝壳 甲骨 钱币 与财 关
笔顺：
ké
部首：士 结构：上中下
组词：贝壳 果壳
形近字：壶
上边是“士” 不是“土”
造句：我在海边捡了许多漂亮
的贝壳。
返回
贝壳 甲骨 钱币 与财 关
jiǎ
部首：丨 结构：独体
组词：甲骨文 装甲
形近字：申
造句：阿姨的指甲涂得真漂亮。
末笔竖写在竖中线上 返回
笔顺：
gū 花骨朵儿
贝壳 甲骨
gǔ
部首：骨 结构：上下
组词：甲骨文 骨头
钱币 与财
形近字：滑
关
造句：小狗叼起骨头就跑开了。
上半部分笔顺是竖、横 折、横折、点、横钩
返回
笔顺：
贝壳 甲骨 钱币 与财
qián
部首：钅 结构：左右 组词：钱币 钱包 形近字：浅
3 “贝”的故事
【精选】部编版二年级下册语文第三单元识字三《贝的故事》基础知识+课文讲解
【精选】部编版二年级下册语文第三单元识字三《贝的故事》基础知识+课文讲解一、会写字及组词贝（宝贝）（分贝）（干贝）（扇贝）壳（贝壳）（蛋壳）（外壳）（乌龟壳）甲（甲骨文）（指甲）（甲鱼）（甲虫）骨（骨头）（骨气）（骨灰）（龙骨）钱（钱包）（纸钱）（价钱）（工钱）币（钱币）（纸币）（硬币）（外币）与（与其）（与会）（给与）（与众不同）财（钱财）（财主）（财宝）（财富）关（有关）（开关）（关门）（关心）二、易错字贝：常与“见”混淆，最后一笔是点。
壳：“壳”的上面是“士”，不要写成“土”骨：“骨”的下部的“月”第一笔是竖。
与：“与”的第二笔是竖折折钩，一笔写成。
三、多音字骨gǔ（骨头）gū（花骨朵）漂piāo（漂流）piào（漂亮）四、近义词保护—爱护漂亮—美丽珍贵—宝贵喜欢—喜爱五、反义词古—今保护—破坏张开—合上喜欢—讨厌珍贵—普通容易—困难六、词语解释保护：尽力照顾，使不受损害。
珍贵：价值大；意义深刻；宝贵。
饰品：饰物。
携带：随身带着。
七、课文分析课文介绍了“贝”字的由来、演变以及发展，共有2个自然段。
第一自然段引出“贝”字。
第二自然段主要讲贝壳因为漂亮、珍贵又便于携带、不易损坏，人们把贝壳当作钱币使用，因此贝字旁的字大多与钱财有关。
由一个简单的“贝”字，引出用“贝”作偏旁的一系列的汉字，并由“贝”的字义，指出用“贝”作偏旁的一系列汉字的大致意思。
八、课后习题看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。
古时候的镜子是用金属铜做的，“镜”的偏旁是“钅”，表示与金属有关。
狭义的“珠宝”单指玉石制品，所以，带有偏旁“王”的字多与玉石有关。
*源自网络。
识字3 “贝”的故事(第二课时)课件
学习第二自然段
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵， 喜欢把它们当作饰品戴在身上。
像这些利用贝壳做成的用来装饰、美化的 物品，就叫饰品。饰品可以有不同的材料。 ●用上关联词“因为……所以……”把这句话串连起来。
读这一句，你知道了什么？
学习第二自然段
请你看词语提示，讲讲“贝”的故事。
3 “贝”的故事 1 一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的 身体。甲骨文中的“贝”字，就像一种海贝的 样子。
2 古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜 欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随 身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作 钱币。所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财 有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。
识字 3 “贝”的故事
与其 贝壳
甲骨文
钱币
可以 样子 钱财
张开
3 “贝”的故事 1 一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的 身体。甲骨文中的“贝”字，就像一种海贝的 样子。
2 古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜 欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随 身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作 钱币。所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱财 有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。
随文识字 自由读课文第2自然段，说一说你读懂了什么。
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵， 喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以 随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当 作钱币。所以，用“贝”作偏旁的字大多与钱 财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。
学习第二自然段
（美丽） 珍惜
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵， 喜欢把它们当ɡ
铜镜
zhū
珠宝
部编人教版二年级语文下册课件：3“贝”的故事(共21张ppt)
jiǎ
gǔ
zhēn guì shì pǐn
甲
甲方
骨
骨头
珍
珍爱
贵
贵重
饰
装饰
品
品德
pè i dài gòu mǎi piān cái pín bì
佩 戴 购 买 偏
财 贫 币
佩戴 爱戴 购买 买菜 偏旁 钱财 贫穷 纸币
lèi
人类
分类 种类
类
漂，piāo :~浮。~流。~泊 漂 Piào 漂亮
饰品
“饰品” 饰品，是用来装饰的物品
珍贵 钱币 财富 赔本 贫苦 购买
珍惜 纸币 财产 赔礼 贫穷 采购
拓展
• 许多木字旁的字都和树木有关： • 比如：材、桂、林
• 许多心字底的字都和心理活动有关： • 比如：恩、感、想
pMrUkz16l7zcvbm,mrtdpMrUkz16l7zcvbm,mrtd
读一读，看谁读得准
古时候，人们觉得 贝壳很漂亮，也很珍 贵，喜欢把它们当作 饰品佩戴在身上。
默读课文标出自然 段序号，想想每个自然 段分别讲了什么？
第一自然段贝壳是 什么？它是什么样子的？ 在甲骨文中样子是什么？
“甲骨文” 古代刻在龟甲和兽骨上的文字 现在的汉字就是从甲骨文演 变下来的。
第二自然段贝壳有什 么特点在古代人们把它 用作什么？
漂 piǎo 漂白 piǎobái 漂洗 piǎoxǐ
suí 随口
随从 随意
yì
容易
周易
易如反掌
sǔn
损失
损
损坏 亏损 破损
zhuàn
赚钱 赚头
赚
péi
赔钱
赔罪
赔
赔礼
部编人教版二年级语文下册《识字3 “贝”的故事》教案含教学反思和作业设计
备课素材三篇课文。
本课向我们介绍了“贝”字的演变过程。
课文首先由现实生活中的“贝壳”讲起，从甲骨文讲到了现代所写的“贝”字，这段内容虽然很少，但讲出了汉字的演变。
“贝”是个象形字，由最初的实物图形慢慢变成了现在的样子，也体现出了汉字由繁到简的发展轨迹。
课文的第二自然段讲解了“贝”的意义。
在古时候，人们觉得贝壳很漂亮，在海边才能捡到，那时出海并不容易，所以显得很珍贵，由于它的美丽花纹，人们把它当作饰品戴在身上，又由于它不易损坏，携带方便，又很珍贵，所以把它当作钱币，以此作为基础，在所造出的字中，当它作为偏旁部首的时候，大多与钱财有关。
本文虽短，却讲清了汉字的起源和发展，不但讲解了汉字的字形，还讲出了它的意义，这为以后学习汉字知形明义打下坚实的基础。
【与文章相关的资料介绍】【汉字起源】汉字起源的旧说法有五种，即结绳说、八卦说、河图洛书说、仓颉造字说和图画说。
从仓颉造字的古老传说到100多年前甲骨文的发现，历代中国学者一直致力于揭开汉字起源之谜。
结绳说：《北史·魏本纪》说：北朝魏的先世“射猎为业，淳朴为俗，简易为化；不为文字，刻木结绳而已。
”记录了一些原始社会部落，在文字出现之前，以结绳记事的方法，把战争、猎获、会盟、选举、庆典、联姻、生育、疾病和灾害等大大小小的事件记录下来。
过去亦有学者据《周易·系辞下》“上古结绳而治，后世圣人易之以书契，百官以治，万民以察。
”的论说，推断“文字起源于结绳”。
八卦说：孔安国《尚书》序（属伪作，但年代甚古）里说：“古者庖牺氏之王天下也，始画八卦，造书契，以代结绳之政，由是文籍生焉。
”河图说：《易·系辞上》：河出图，洛出书，圣人则之。
《河图·玉版》：仓颉为帝，南巡狩，发阳虚之山，临于元扈洛之水，灵龟负书，丹甲青文，以授之。
揭开此说的神秘面纱，不难发现，它真实的核心就是算数，能对照“九宫”算法。
所谓“九宫”，在谶纬家来说，是八卦加上中央，合为九（“五”位于中央，还可以和五行联系起来）；在术数家眼中，则其数横、竖、斜偏、相加得数恒为15。
人教版(部编)二年级语文下册 第三单元(生字课件)识字3 ”贝“的故事
会写字
bèi
音序：B
结构：独体
偏旁：贝 笔画数：4
组词：贝壳 宝贝 扇贝
笔顺：
造句：沙滩上有许多漂亮的贝壳。
ké
音序：K 结构：上中下
偏旁：士 笔画数：7
组词：蛋壳 脑壳 外壳
笔Hale Waihona Puke ：造句：这个工艺品是用蛋壳做成的。
jiǎ 音序：J
结构：独体
偏旁：丨 笔画数：5
组词：指甲 甲虫 甲壳
偏旁：丿 笔画数：4
组词：硬币 纸币 钱币
笔顺：
造句：妹妹把硬币都放进了存钱罐里。
yǔ
音序：Y
结构：独体
偏旁：一 笔画数：3
组词：参与 赠与 相与
笔顺：
造句：小明与他的几个同学在操场上打球。
cái
音序：C
结构：左右
偏旁：贝 笔画数：7
组词：财产 财物 发财
笔顺：
造句：这些书就是她的全部财产了。
gòu
笔顺：
造句：我们要养成勤剪指甲的好习惯。
gǔ
音序：G 结构：上下
偏旁：骨 笔画数：9
组词：骨折 骨肉 骨头
笔顺：
造句：他从楼梯上摔下来,把腿摔骨折了。
qián
音序：Q 偏旁：钅 组词：金钱 笔顺：
结构：左右 笔画数：10 赚钱 花钱
造句：我们之间的感情不是金钱能够衡量的。
bì
音序：B 结构：独体
音序：G
结构：左右
偏旁：贝 笔画数：8
组词：购买 购物 采购
笔顺：
造句：妈妈从超市里面购买了很多东西。
新版二年级下册语文课件：第3单元3《“贝”的故事》人教(部编版)(共19张PPT)演示课件
jiǎ ɡǔ lèi piào zhēn shì pǐn
“赚、赔、购、贫、货”通过举例，更直接、形象地说明了这一点。
所以，人们把它当作钱币，在市场上流通。
“贝壳的两扇壳张开的样子”介绍了“贝”字的甲骨文字形。
贝壳为什么会被当作钱币？
读课文后，你感受到了什么？
你从这句话中体会到了什么？
“镜”是金字旁，与金属有关， 甲骨文 贝类 漂亮 珍贵 饰 品
两个词都有“贵重”的意思。
随身 容易 损坏 钱币 钱财
这句话是说贝壳最初的作用：可以保护一些生活在水里的动物。
币
“所以”是表示因果关系的关联词，进一步说明“贝”字旁的字的特点：与钱财有关。
“所以”是表示因果关系的关联词，进一步说明“贝”字旁的字的特点：与钱财有关。
概念：偏旁归类识字是按照汉字构字规律来识字的一种方法，就是将同一偏旁的字集中在一起，通过对比认识汉字。
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。
读课文后，你感受到了什么？
读课文后，你感受到了什么？
“赚、赔、购、贫、货”通过举例，更直接、形象地说明了这一点。
yì sǔn bì 宝贵是形容重要的事物，不可随便浪费。
jiǎ ɡǔ lèi piào zhēn shì pǐn 随身 容易 损坏 钱币 钱财
cái zhuàn
易 损 币 财 甲骨文中的“贝”字，画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。
贝壳为什么会被当作钱币？ 二思：贝壳为什么会被当作饰品？ 甲骨文 贝类 漂亮 珍贵 饰 品
赚
shì
饰
péi
赔
pǐn
品
ɡòu
购
suí
随
pín
贫
读认生字
人教部编版二年级下册语文教案《“贝”的故事》 (共2课时)
人教（统编）版语文二年级第3课“贝”的故事教学设计教学目标1.会认16个生字，会写9个生字。
读准多音字“漂”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.了解汉字的起源、演变与现实事物之间的联系，感受汉字文化的无穷魅力，培养学生对汉字的喜爱和欣赏。
重点、难点重点 1.识记生字，正确认读并书写生字。
2.能流利地朗读课文，理解课文内容。
难点了解“贝”的演变、来历，感受汉字的魅力。
教法与学法教法情景教学法、点拨法。
学法自读自悟法、合作探究法。
教学准备多媒体课件、生字卡片。
课时安排建议2课时。
第一课时环节学案教案设计意图独立学习一、探究新知1.说一说。
你们喜欢贝壳吗？2.“贝”是什么意思？3.认一认，记一记。
动物贝壳保护甲骨漂亮珍贵喜欢样子参考答案：1.略。
2.略。
3.略。
一、图片导入教师用多媒体课件展示贝壳的图片，学生说一说图片上是什么。
今天，我们学习《“贝”的故事》。
（板书课题）二、初读课文，认识生字1.学生自由读课文，注意咬准字音，并圈出生字，理解“贝”的意思。
2.教师指名认读生字，请读对的学生领读。
3.学生“开火车”读生字，教师正音。
4.学生认读词语，看谁读得准、记得快。
本节课的重点是认识生字，积累课文中的好词，并且了解“漂”的读音，掌握生字书写。
教师用图片导入课题，指名认读生字，能帮助学生识记生字，扩充学生的词汇量。
合作探究二、探究思考题1.讨论识记生字的技巧。
2.读一读，我能选择生字的正确读音。
piāo漂piǎopiào（1）小红的妈妈给她买了一条漂（）亮的红裙子。
（2）爸爸说暑假带我去漂（）流。
（3）我的白衬衫上面沾上了西瓜汁，妈妈用漂（）白粉给我洗完衣服后，白衬衫跟新的一样。
参考答案：1.略。
2.（1）piào （2）piāo （3）piǎo三、合作探究1.学生交流识记生字的方法，并与同学分享。
2.教师引导学生理解带“贝”这个偏旁的汉字。
贝——赚——赔——购——贫——货3.学生合作辨别字音，完成“探究思考题”第2题。
统编版语文二年级下册 第三单元 识字3《“贝”的故事》知识点
知识点教材分析：《“贝”的故事》这篇课文向我们介绍了“贝”字的演变过程。
课文首先由现实生活中的“贝壳”讲起，从甲骨文讲到了现代所写的“贝”字，这段内容虽然很少，但讲出了汉字的演变。
“贝”是个象形字，由最初的实物图形慢慢变成了现在的样子，也体现出了汉字由繁到简的发展轨迹。
一、生字笔画笔顺二、会写字注音及组词贝：bèi（宝贝、分贝、干贝）壳：ké（贝壳、蛋壳、外壳）甲：jiǎ（指甲、甲鱼、甲虫）骨：gǔ（骨头、骨气、骨灰）钱：qián（钱包、价钱、工钱）币：bì（钱币、纸币、外币）与：yǔ（与其、与会、与众不同）财：cái（钱财、财主、财宝）关：guān（开关、关门、关心）三、我会认注音及组词类：lèi（种类、人类、类别）漂：piào（漂亮）珍：zhēn（珍贵、珍爱、珍珠）饰：shì（装饰、首饰、饰品）品：pǐn（品行、品德、品种）随：suí（跟随、随从、随便）易：yì （容易、轻易、简易）损：sǔn（损伤、损坏、损失）赚：zhuàn（赚钱、赚取、赚了）赔：péi （赔本、赔钱、赔款）购：gòu（购买、收购、抢购）贫：pín（贫穷、贫困、贫寒）四、易错字贝：常与“见”混淆，最后一笔是点。
壳：“壳”的上面是“士”，不要写成“土”骨：“骨”的下部的“月”第一笔是竖。
与：“与”的第二笔是竖折折钩，一笔写成。
五、多音字骨：gǔ（骨头）gū（花骨朵）漂：piāo（漂流）piào（漂亮）当：dāng（当作）dàng（上当）六、近义词保护——爱护 漂亮——美丽珍贵——宝贵 喜欢——喜爱七、反义词古——今 保护——破坏 张开——合上喜欢——讨厌 珍贵——普通 容易——困难八、理解词语保护：尽力照顾，使不受损害。
珍贵：价值大；意义深刻；宝贵。
饰品：饰物。
携带：随身带着。
部编本人教版小学二年级语文下册第三单元第3课《“贝”的故事》知识归类
部编本人教版小学二年级语文下册第三单元第3课
《“贝”的故事》知识归类
多音字
觉（jué）得睡觉（jiào）
漂（piào）亮漂（piāo）流
听写词语
钱财有关张开样子动物贝壳甲骨文钱币
形近字
巾（毛巾）由（由于）夫（夫人）材（木材）币（钱币）甲（甲方）关（关于）财（财产）近义词
珍贵--宝贵损坏--破坏保护--保卫
反义词
珍贵--低贱张开--收拢
词语理解
珍贵：价值高；意义深刻；宝贵。
造句：故乡给我留下了太多珍贵的回忆。
漂亮：好看；美观。
造句：这孩子长得很漂亮。
容易：发生某种变化的可能性大。
造句：白衣服容易脏。
喜欢：对人或事物有好感或感兴趣。
造句：我非常喜欢小动物。
保护：指尽力照顾，使不受损害。
造句：小学生要学会自我保护。
损坏：使失去原来的使用效能。
造句：糖吃多了，容易损坏牙齿。
知识拓展
甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字，距今3600多年。
甲骨文又称为“殷墟文字”、“殷契”，是殷商时代刻在龟甲兽骨上的文字。
二年级下册语文课件第3单元3.“贝”的故事人教部编版
分享：每个小组选出代表，向全班同学分享本组讨论的成果。
教师点评：教师对每个小组的分享进行点评，肯定同学们的思考和表达能力，同时引导同学们更深入地思考“贝” 的故事背后的意义和价值。
课堂总结：教师对本节课的学习进行总结，强调“贝”的故事在语文学习中的重要性和意义，鼓励同学们在今后 的学习中多思考、多表达、多分享。
实物展示：展示与课文内容 相关的实物，如贝壳、钱币 等，让学生更加直观地了解 所学内容。
导入新课：通过实物展示引入“贝”的话题
展示贝壳、珍珠等 实物，让学生观察 并思考它们的共同 点。
引导学生发现这些 实物的共同特点是 它们都与“贝”有 关。
引入“贝”的话题 ，介绍“贝”的名 称、特点等基本知 识。
讲解：通过生动形象 的讲解，引导学生了 解“贝”的故事背景 和内容。
讨论：组织学生进行 小组讨论，探讨故事 中的人物形象、情节 发展以及主题思想。
演示：利用多媒体手段， 展示与故事相关的图片、 视频等资料，帮助学生 更好地理解故事内容。
教学手段：PPT、实物展示
PPT展示：通过PPT展示图 片、动画等辅助材料，帮助 学生更好地理解课文内容。
添加标题
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添加标题
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“贝”的种类：列举不同种类的 “贝”，并介绍其特点、用途和分 布地区。
“贝”的文化意义：探讨“贝”在古 代文化中的象征意义，如财富、权力 等，以及其在现代文化中的意义和价 值。
重点：“贝”的用途和价值
“贝”的用途：作为货币、装饰品、 乐器等
贝字演变：从甲骨文到现代汉字的 演变过程
书面反馈：教师通过作业、测试等方式获取学生的学习情况，为学生提供具体的反馈和建议。
部编版二级下册《贝的故事》PPT课件
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3
花甲 骨头 分类 漂亮 珍贵 装饰 甲鱼 白骨 类别 漂帐 珍惜 饰品 随便 容易 损坏 钱币 赚钱 随意 不易 折损 纸币 只赚不赔 赔偿 网购 贫穷 赔钱 购物 一贫如洗
一些生活在水里的动物,用贝壳保 护自己的身体。甲骨文中的“贝”字, 画的就是贝类的两扇壳张开的样子。
古时候,人们觉得贝壳很漂亮,很 珍贵,喜欢把它们当作饰品戴在身上。 而且贝壳可以随身携带,不容易损坏, 于是古人还把贝壳当作钱币。所以,用 “贝”作偏旁的字大多与钱财有关,比 如,“赚、赔、购、贫、货”。
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21
所以，用“贝”作偏旁的
字大多与钱财有关，比如， “赚、赔、购、贫、货”。
赚=贝+兼 赔 =贝+咅
购=贝+勾 贫 =分+贝
货=化+贝
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22
古时候，人们觉得贝壳很漂亮， 很珍贵，喜欢把他们当作饰品戴在 身上。而且贝壳还可以随身携带， 不容易损坏，于是古人还把贝壳当 作钱币。所以，用“贝”作偏旁的 字大多与钱财有关，比如，“赚、 赔、购、贫、货”。
购、贫、货”。
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16
古时候，人们觉得贝壳很漂亮， 很珍贵，喜欢把他们当作饰品戴 在身上。
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17
shì pǐn
饰品
装饰
品味
修饰 .
物品
18
而且贝壳还可以随身携带，不容易 损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。
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19
而且贝壳还可以随身携带，不容易 损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。
因为贝壳可以随身携带，不容易 损坏，所以古人把贝壳当作钱币。
组词：货币 钱币
造句：钱币的发展是一段 悠久的历史。
书写指导：撇要倾斜，竖在竖 中线上。
人教部编版语文二年级下册3贝的故事 第2课时课件
原来不只是“贝”， 火也有这样有趣的故事！
火字旁的字与照明、烹饪有关。
生字书写
标题 书写指导
钱
钱是左右结 构，左右均衡， 第五笔是竖提， “钅”的第二横 在横中线上，注 意右边是两短横、 一短撇。
财
财是左右 结构，书写时 左右均衡，第 三笔撇从中间 先竖行后撇出， 第四笔是点。
购
购是左右 结构，书写时 左右均衡，右 边“勾”上撇 不宜长，第七 笔是撇折。
饰品
问题探究
自中中主探究
用上“因为……所以……”说一说古人为什么能把
贝壳作为饰品呢？
古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它 们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易 损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作 偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、 货”。
因为贝壳很漂亮，很珍贵，所以古人喜欢把它当作饰品。
问题探究
自中中主探究
读一读，说一说：这些字和钱财有什么关系呢？
赚、赔、购、货、贫
赚，可以组词“赚钱”，把钱包装满，和钱有关。
问题探究
自中中主探究
读一读，说一说：这些字和钱财有什么关系呢？
赚、赔、购、货、贫
赔，可以组词赔钱，比如做生意没做好， 赔钱了，或者弄坏了别人的东西要赔钱，就是 钱损失了，也和钱有关。
问题探究
拓中中展延伸
《“火”的“故火事”的》故讲事述的是什么内容？
物体燃烧时产生的光和焰就是火。“火”字最早见于甲骨文，仓颉看到了 火苗，就创造了火字。甲骨文中的“火”字，画的就是火烧的样子。
古时候，人们住在森林里，用火可以驱赶野兽；吃饭的时候，用火可以烧 熟食物；晚上的时候，用火还可以照明。所以用“火”作偏旁的字与照明有关， 比如，“灯、烛、灿、烂、爆”；用“火”作偏旁的字也与烹饪有关，比如， “烧、炒、燃、炖、炸”。
识字3《“贝”的故事》第二课时(课件)-2022-2023学年二年级语文下册同步备课(部编版)
第 二课时
复习生字
甲
品
骨
随
赚
币
损
购
类 赔
贫
课文梳理
本文描写了汉字“_贝____”的故事，写出了“贝”字的 __演__变___过__程____ 以及用“贝”作偏旁的字与_钱___财___有关的缘 由。让我们了解__汉___字___起源，感受汉语言文字 和中华文
化的博大精深。
贝 的 作 用？ “贝”字 的 演 变？
因
携带方便 不容易损坏
赚：获得钱财 赔： 损失钱财 购：买东西要付钱 货：货物，用钱交换
贫：穷，没有钱
你知道这些字 的意思吗？
看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。
铜镜 ·
珠宝
·
金字旁的字与金属有关，例如：铁、钢、银、针…… 古时候的镜子是用铜做的，所以“镜”是金字旁；
王字旁本叫做“斜玉旁”与珍贵的玉石有关，例如：珍珠、玛瑙、…… 所以“珠”是王字旁。
扩展延 伸
吃 吵 嘴巴 喝
吸唱
江 湖水海Байду номын сангаас
泪河
说一说下面词语 的正反义词
课堂练 习
近义词：保护（ 爱护） 珍贵（ 宝贵 ）
漂亮（ 美丽 ）
反义词：保护（破坏） 珍贵（ 普通 ）
漂亮（ 丑陋 ）
本文介绍了“贝”字是怎么来的，它最早 是如何产生的，还介绍了“贝”字代表的意 义，多和钱财有关。通过介绍“贝”字的故 事，激发我们学习汉字的兴趣。
为什么用贝作偏旁的字与钱财有关？
就像一种海贝的样子。
什么是 甲骨文？
拓展延伸
甲骨文 甲骨文因镌刻、书写于龟甲与 兽骨上而得名。它是中国的一种 古代文字，是汉字的早期形式。
部编版二年级语文下册第三单元《“贝”的故事》
集中识字课——《“贝”的故事》一、教学目标1．认识“甲、骨”等15个生字，读准多音字“漂”，会写“贝、财”2个字。
2．朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。
3．进一步感受形声字偏旁表义的特点。
二、教学过程（一）图片导入，激发兴趣同学们，瞧！老师去海边给你们带回了什么礼物？（预设：贝壳）贝壳不仅漂亮，它们还有一个美丽的故事呢！今天就让我们一起走进《“贝”的故事》，板书课题，齐读课题，引导学生观察题目中的“贝”字，“贝”加了双引号，说明课文讲的是“贝”字本身的故事。
（二）初读课文，整体感知1．学生自读。
自读要求：（1）标出自然段。
（2）读准字音，读通句子，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。
2．生自由读。
（三）精读感悟，随文识字1．学习第1 自然段。
（1）指名读，读后交流：你知道了什么？（教师点拨：①一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。
②甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类两扇壳张开的样子。
）相机识记“类”。
（2）理解“甲骨文”的意思：古代刻在龟甲和兽骨上的文字，现在我们使用的汉字就是由甲骨文演变而来的。
（3）学生从四幅图中选出“贝”的甲骨文，并说一说理由。
（教师点拨：随着时代的变迁，甲骨文的“贝”字逐渐演变成我们现在写的楷书的“贝”字。
）（4）同桌互读第1自然段。
2．学习第2自然段，整合阅读。
（1）生自读，边读边思考：贝壳有什么作用？①品读描写贝壳第一个作用的句子。
随文识记“漂、珍、饰品”，漂：可以用换一换的方法识记；珍：可以用组词的方法识记，例：珍贵、珍惜。
整合阅读“语文主题学习”图书《彩色的梦》中的《“玉”的演变》，了解“ ”的来历及带有“ ”的字很多与美玉有关，同时拓展课后题，让学生看图，猜一猜加点字的偏旁与什么有关；饰品：可以借助图片识记。
（板书：饰品珍贵、漂亮）②品读贝壳的第二个作用的句子。
除了作为饰品，贝壳还有什么作用？（教师点拨：古时候的人，把贝壳当作钱币，就像我们现在的人民币一样，用贝壳来购买自己需要或喜欢的东西。
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精读课文
认真思考：“贝”字的演变过程
精读课文
说一说“赚、赔、购、贫、货”的意思：
• 赚：做买卖，与“赔”相对；做买卖得的利。 • 赔：补偿损失；亏损，与“赚”相对。 • 购：买；悬赏征求。 • 贫：穷，收入少，生活困难，与“富”相对；缺乏，不足。
• 货：商品；钱币；卖。
知识延伸
1.学生思考问题：“钅”的汉字与什么有关呢？ 2.读一读，认一认。 珍贵 珍惜 钱币 货币 财富 财产
赔本 赔礼
贫苦 贫穷
购买 采购
3.小组比赛读课文，注意课文的节奏感，互相点评。
板书设计
“贝”的故事
水里的动物 贝壳张开的样子
贝壳很漂亮，很珍贵，当做饰品
贝壳随身携带便利，不易损坏 把贝壳当做钱币
课时作业
一、我会组词。
珍（珍贵）（珍惜） 贫（贫困）（贫穷） 币（货币）（钱币）
财（财富）（财产）
购（购买）（采购）
赔（赔本）（赔礼）
二、按照课文内容填一填。 漂亮 钱币 携带 损坏 珍贵
古时候，人们觉得贝壳很（漂亮），很（珍贵），喜欢把它们当 作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身（携带），不容易（损坏），于 是古人还把贝壳当作（钱币）。
今天的你们很棒哦！
明天继续加油！！
3、“贝”的故事
人教版 ·二年级下册
第二课时
课时目标
1. 朗读课文，理解课文内容。（重点） 2. 培养学生对汉字的喜爱和欣赏。（难点）
巩固生字
bèi ké jiǎ gǔ qián
贝
bì
壳
yǔ
甲
cái骨guān钱 Nhomakorabea币
与
财
关
听写生字
贝
壳 贝壳
甲
骨 甲骨
钱
币 钱币
与
钱 货币
关
初读课文
点击左方播放录音。
思考：用自己的话说一说这
篇课文。
精读课文
展示汉字“贝”的演变过程，说一说每个阶段的特点。
最开始：是一种生活在水里的动物，用贝壳来保护自己的身体。
甲骨文：画的是贝类的两扇贝壳张开的样子。
古时候：贝壳很漂亮，很珍贵，饰品，携带方便。随后，古人将其当 做钱币。
现在：用“贝”做偏旁的字大多与钱财有关。
精读课文