板块四 专题十八 突破点二 立意——千古文章,立意为高
好立意——千古文章意高
得高分的可能性。如果只是材料的堆砌，没有深入阐述一
个主题，讲透一个主题，就不能算是好作文。考生能从提
供的材料中提炼出较高的立意，并能从各方面深入，并有
层次地阐述这个立意，结构完整，语言生动有特色，就是
好作文。”
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纵观近几年高考考场作文，在立意方面普遍存在以下 几个问题：
1．泛泛而谈，也就是作文立意不够深刻，立意时不能 由表及里、由果推因、由现象到本质。
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例如：由真实的脚印联想到人生的足迹，由脚下的道路 联想到成长的历程，由房屋的窗户联想到对外的开放，由山 涧的桥梁联想到感情的沟通，由竹之有节联想到人的节操， 由叶落归根的景象联想到思乡的情怀，由登高望远联想到“ 欲穷千里目，更上一层楼”的哲理……这种由眼前的实在事 物、景象或具体的事情写起，水到渠成地揭示其寓意的手法， 就叫由实入虚法。
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立意就大不一样了：①批评齐宣王管理制度不严和“大 锅饭”制度；②评说南郭先生混在乐队里，是因为没有 考核制度；③批评乐队里老好人多，怕得罪人；④赞赏 齐泯王善于改革，措施有力。
2．逆向立意法 也称“反弹琵琶法”。即以原材料的中心为对立面， 提出与其相反的观点。 3．辩证立意法 即换一种眼光，变换一个角度看原材料。这是一种 辩证思维。它提醒我们多从事物的不同侧面来思考和分 析，进行多角度的审视。
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享其成”派，只顾享受，不去尽自己的职责，如果长期依 赖人工饲养，一旦没有了鱼，就只能饿死。而捉老鼠的猫 是“自食其力”派，只有自己有真本领，才不怕变化。运 用象征手法，必须紧扣这种联系，将自己的思想、感情、 倾向等寓于象征体的具体描写中。同时，要找出事物之间 的相似点、接近处，展开对形象的深层次联想，对所状写 的事物进行创造性想象。最后，要选好象征物，充分显示 象征物的本质审美属性，处理好点睛之笔。这样，就可以 构成一种诗的意境，使形象生动、思想蕴藉、感情真挚，
千古文章意为高——立足自身发散立意
人物
现象
本质 缺乏自知之明、 向强者学习
乌鸦
模仿老鹰
牧羊人
“忘了自己 叫什么” “它也很可爱”
一味好高骛远 、 聪明反被聪明误
孩 子
拼命追求、创新
学习感悟
• 事物的多样性决定我们要多角度看问题， 高考作文命题特点要求我们运用发散思维 多角度立意，学以致用，由考试到生活， 我们都是生活中的普通人，因为我们只看 到了普通的一面，运用发散思维多角度看 普通人你会看到什么？人的特性是你相信 什么就会看到什么。我们来看这几位台湾 人：播放视频。
Change your Word，change your World.f lv
讲一讲
发散思维是指针对一个问题,从多个角度 进行分析,寻求答案,由一点向四周辐射般开放 性思考。发散思考的实质是展开丰富的联想 和想象,展开多角度思维。
• 请根据下面的材料写一篇作文，题材不限。 要求： • ①角度自选； • ②立意自定； • ③题目自拟； • ④除诗歌外，文体自选； • ⑤不少于800字。
语文学科积极心理渗透课
千古文章意为高
——立足自身发散立意
宋徽宗主持画院考试，曾以“踏花归去马蹄 香”为题命考生作画。获头彩的作品恰恰是一朵 花都没有的，画上只画一匹飘逸而来的骏马，其 高扬的右蹄旁有几只追逐的蝴蝶。 正是这无花之中尽得花之神韵，因为蝴蝶宁 死也不愿离去，可见马蹄上有多么诱人的花香， 可想马踏了多少花才有蹄上浓郁的花香。因为 “无”才有了无数存在于想象之中的精美绝伦的 “有”。
过程分析
人物 现象 本质
年轻人 老人
沮丧、点头深思、疑惑
不 被认可 、 做 珍珠 、 做自己 做珍珠
两次动作
沙子
不容易发现
千古文章意为高介绍
千古文章意为高——立意篇〖写作启示〗宋徽宗主持画院考试，曾以“踏花归去马蹄香”为题命考生作画。
获头彩的作品恰恰是一朵花都没有的，画上只画一匹飘逸而来的骏马，其高扬的右蹄旁有几只追逐的蝴蝶。
正是这无花之中尽得花之神韵，因为蝴蝶宁死也不愿离去，可见马蹄上有多么诱人的花香，可想马踏了多少花才有蹄上浓郁的花香。
因为“无”才有了无数存在于想象之中的精美绝伦的“有”。
〖密码解读〗立意新颖深刻，是中考作文闯入高分或满分区的关键。
什么叫“立意”呢?“立”就是确立；“意”则指文章的立题(也叫中心思想)；“立意”，就是提炼和确立文章的立题。
“文章以意为主”，“意犹帅也”。
这就是说，主题是文章的统帅、灵魂，它是决定一篇文章质量高低、价值大小的重要依据。
同时，文章的选材组材、谋篇布局、以及表现手法、语言运用等，也必须根据主题的需要来确定。
可见，立意确实重要，没有立意，其思想、材料便成了“无帅之兵”“乌合之众”，构思活动便无法进行。
那么，如何立好意呢?我们可从以下几点来判断：准确、深刻、新颖、简约、有时代感、格调高。
一、准确。
这是立意之本。
准确是指文章的立题能够切合话题，或是与话题有一定的关联性。
切题才是准确，否则，主题再好，也是枉然。
此外，还要注意立意要有针对性。
选取人们最感兴趣的、最能反应人们思想感情的作为主题，文章才能最大限度地激起反响。
当然也有“技术”问题，审题要认真分析题目，抓住题眼著文章。
二、深刻。
深刻指文章有思想深度，选择自己最有体会的人生感悟，挖掘生活的底蕴。
初中生写作，在立意上难以深入，原因往往在于浅尝辄止，没有深入开掘。
所谓开掘就是深入思索，挖出事物最本质的东西来。
比如《谁是最可爱的人》，作者魏巍精心挑选了三个事例，这个精选过程课后有详细说明。
最后他慧眼独具把许多惊天地泣鬼神的战斗英雄故事都删去了，却单单把平淡无奇的“防空洞谈话”留下了，为什么呢?因为这个事例既是志愿军战士崇高的思想境界的展现，也是其英雄行为的思想基础和动力。
好立意——千古文章意最高精编版
如 2009 年高考湖南卷 作文题“踮起脚尖”既是角度 小的文题，又是一个很实在具 体的题目。“踮起脚尖”是一 个具体的动作，这个动作有很 强的指向性。也许踮脚的人是 想看得更高、更远，或者是想 够到更高处的东西；也许是在跳舞等等。这些都是其具 体的意义。但写作时应该从这些具体的意义中引申出更 抽象的内涵来。如“踮起脚尖”表现出一种对现状不满
无论哪种类别上的化大为小都是以“小”为角度写其 “大”。大题小作的要领如下：
(1)首先应判定哪种题目是大题。所谓大题多为统率 的内容，头绪多，不便归类，或概念抽象，题目是一个词， 或不好驾驭，难以将众多而庞杂的内容统一在一篇文章之 中。
如2010江苏卷“绿色生活”是一个充满形象感的词， 它不是一个概念、一种说法的简单诠释，写作时应张开想 象的翅膀，以具体的形象的小事物引领深入地思考。
先发散，后聚合。在准确审清原意的基础上，依据 事物的内在联系，展开丰富的联想。化抽象为具体，由 物想到人，由自然现象想到社会现象，由虚拟事物想到 现实事物，由个别想到一般等。在联想中应特别注意两 者的相似点或相通点。
(五)借象传意法 借象传意，就是作者把文章主旨和浓厚的感情寓于 客观事物或事件的描写叙述之中，而不是明显地、生硬 地直接说出。这种方法在写作动机上，是作者从客观事 物或事件中悟出了某种道理，产生了某种情感，从而形 诸文字。它往往根据客观事物之间的某种联系，借助联
的抗争，一种永不言败的拼搏，一种对成功与卓越的追 求……总之，“踮起脚尖”包含着一种奋发向上的愿望， 一种努力前行的勇气，一种不懈探索的精神。这便是把具 体的动作与抽象的生活哲理结合起来进而化实为虚的立意 方法，运用这种方法，自然容易把文章导向深刻。如2010 年广东高考作文题目“与你为邻”就允许这个“邻居”可 以是实的，也可以是虚的。由于题目又给出了“无形”的
千古文章意为高——立意篇
立意篇千古文章意为高意者，心音也。
这是一位古人对“意”的一种形象化别解。
实际上，我们从许多汉字与“意”组合的序列中，也可以看到“意”的本有意义。
如，情意，心意，意思，意气，意识，意境，等等。
也就是说，“意”总是与人的内在情感、思想、精神等要素有关。
它是对事物表象意义的抽象与概括，是对人的行为意义的一种判断和决定。
当我们说，吃饭是为了活着的时候，这个判断不是人所最终追求的关于吃饭的“意义”所在。
所谓意义，是对事物存在的普遍价值的抽象与概括。
当我们说，吃饭是为了使人更好地从事某种有意义的工作的时候，吃饭的“意义”也就有了抽象和提升。
从写作上来说，“意”就是写作的一个目的。
就像我们做任何事情都要有一个比较明确的目标一样。
“意”在文章中，其通俗的表述就是“主题”或“中心”，也就是写作的一个意图或意思。
这个意图或意思就是文章存在的灵魂与思想。
就像一个人的存在，须臾也离不开他的灵魂与思想一样。
人的存在的价值与意义大小取决于他的思想和灵魂层次的高下。
打个不太恰当的比喻，一个人无论身体多么强壮，家产多么富饶，他的灵魂与思想如果显得很卑下甚至很丑陋，那么作为人的存在，他的“意义”和“价值”也是值得怀疑的。
这就是为什么苏格拉底在宝贵的生命与真理面前，宁愿放弃生命而选择真理的原因所在。
因为在苏格拉底看来，惟有捍卫真理，才是生命最有意义的体现。
这就是“千古文章意为高”之所以成立的理由。
《诗经》为什么把《关雎》位列篇首？是因为它道出了人类生生不息的永恒的真相，那就是对爱情的追求与颂赞；为什么屈原的《离骚》能够流传千古？是因为它饱含着一个诗人和政治家忠贞不渝的信仰诉求；为什么“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”成为李白精神和人格的光辉写照，是因为它成全和捍卫了作为人的自由存在的思想和精神的尊严；为什么陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”成为诗人精神品格的象征，是因为它反映了诗人“不为五斗米折腰”的超然的人本情怀。
以鲁迅先生《藤野先生》和《孔乙己》为例，前者揭示的不仅仅是看了那段著名的录像片段后，先生决定弃医从文，拯救愚昧国民灵魂这样的主题，更是先生置身于日益强大的日本而对衰弱的祖国命运担忧下所产生的抑郁心情的写照，它道出了一个人在异国他乡所滋生的种种难言的精神压抑。
板块四 专题十八 突破点二 立意——千古文章,立意为高
方法技巧·指津
3．辩证说理 辩证说理，可在全面周密的分析阐述中发表更完备、更合理、更 有新意的观点。下面是众所周知的“蝴蝶效应”故事，这个古老的民 谣和现代的实验告诉我们什么道理？
Hale Waihona Puke 方法技巧·指津[示例 3] 材料：20 世纪 60 年代，美国气象学家爱德华· 罗伦兹在用计算机研究 气象时，一个极为细微的初始数据的改变，导致巨大的结果差异，于 是他提出了一个假设：一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶， 偶尔扇动几下翅膀，可能引起美国得克萨斯州的一场龙卷风，这就是 著名的“蝴蝶效应”。其内在的根据是蝴蝶扇动翅膀的运动，导致其 身边的空气系统发生变化，并产生微弱的气流，而微弱的气流又会引 起四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起一连串连锁反应， 最终导致气候系统的极大变化。
方法技巧·指津
还记得，在最叛逆的年龄，每当对父母心有不满便会想起那个努力爬上月 台为儿子买橘子的父亲。那种理解和感动是让人上瘾的，于是我翻遍了校门口 的小书店，邂逅了刘墉、林清玄与龙应台。那纸上的亲情与友情与我的生活互 相印证，以至于在最狂放的青春年华里，我可以听得进师长的教诲。 曾以为东晋是一个神秘而诗意的朝代，因为那个时代存在着 “桃花源”。 于是，我曾带着向往去阅读晋代的历史，去品味晋代的诗歌，去查阅晋代的典 籍„„结果，我却发现了那衣着“悉如外人”的村民，说着“不复出焉”的谎 言，看到了渔人“处处志之”的背叛，想到了刘子骥真正的死因 „„那些探险 般的阅读，虽没有将我带到心中的桃花源，却给了我思辨的力量。
目录
CONTENTS
1
突破点二 立意——千古 文章，立意为高
真题佳作·体悟
方法技巧·指津 热点新题·速练
2 3
唐代诗人杜牧曾说过“凡为文以意为主”的话，意思是决定文章的好 坏，最主要的是立意。什么是立意？所谓“意”就是文章的中心思想，也 叫主题；所谓“立”就是确立。立意就是确定中心思想，也就是在审题的 基础上，明确表达的观点态度，确定文章的主旨。
千古文章意为高——高考作文“立意”专题指导
(一)立意的重要性
文章的内容是由立意和选材决定的.立意的" 文章的内容是由立意和选材决定的.立意的"意",即文 章的意蕴,文章的精神内核和灵魂.因此立意也就是寻找, 章的意蕴,文章的精神内核和灵魂.因此立意也就是寻找,发 掘和确立文章的精神内核的过程. 掘和确立文章的精神内核的过程. 立意的过程是综合运用观察力,想象力, 立意的过程是综合运用观察力,想象力,认识理解力的思 维过程,没有主题的文章,就没有灵魂,没有生命.近年来的 维过程, 没有主题的文章, 就没有灵魂, 没有生命. 高考作文,一般都要求考生"立意自定" 立意是否正确, 高考作文,一般都要求考生"立意自定",立意是否正确,深 新颖,是拉开作文档次的一个关键, 刻,新颖,是拉开作文档次的一个关键,是鉴别文章优劣的重 要条件.因此,自古文人都强调文章立意的重要性—— 要条件.因此,自古文人都强调文章立意的重要性
2. 发散思维立意法
南郭先生的下场 人要有真才实学 人贵有自知之明 大锅饭可以休矣 领导要有改革精神 敢于抨击不正之风
发 散 思 维
南郭先生的溜走 齐宣王喜听合奏 齐闵王喜听独奏 乐师们事不关己
(二)多角度立意法
逆向思维立意和发散思维立意) (逆向思维立意和发散思维立意)
1. 逆向思维立意法
对一些含有哲理性的名言警句, 对一些含有哲理性的名言警句,我们可以用新时代 的视角来审读,打破思维定势,从另一个角度,反其道 的视角来审读,打破思维定势,从另一个角度, 而行之,只要能言之成理,自圆其说, 而行之,只要能言之成理,自圆其说,就能有新奇的立 如下面这些例子: 意.如下面这些例子: 有人说: 走自己的路,让别人去说吧! ①有人说:"走自己的路,让别人去说吧!" 做一天和尚撞一天钟. ②做一天和尚撞一天钟. 良药苦口利于病,忠言逆耳利于行. ③良药苦口利于病,忠言逆耳利于行.
作文 亮点二 千古文章意最高——立意感悟
2．亲情是无形的，没有人能够说清楚它是什么样子；
亲情是无偿的，没有人会让你为此付出钱物；亲情是无价
的，没有什么事物的价格比得上它；亲情是无私的，没有 什么东西比它更能牺牲自己„„ 关于亲情，你一定有自己独特的感受。请以“感受亲 情”为话题写一篇作文。
要求：①立意自定；②题目自拟；③文体自选；④不
少于800字。
来获得更高的艺术美的感受；同时，实因虚更见其具体，
能使直接的描写显得更加气氛浓烈、背景开阔、包孕丰富。 如上海高考作文《面对大海》，若单纯写景，只将所见所 闻化为文字，停留在表象的描述，缺乏深层思考，自然不 能让读者有所启迪。而若能由大海联想到“豪情壮志”， 又想到精卫填海的意志和毅力，再想到李斯的“河海不择 细流，故能成其大”，最后归纳为“大海孕育生
的材料中提炼出较高的立意，并能从各方 面深入，并有层次地阐述这个立意，结构完整，语言生动 有特色，就是好作文。 从现场阅卷中筛选出的优秀作文来看，好的立意无外乎表现 在四个字上：准、稳、深、新。 1.准，就是指正确、鲜明。前者是高考作文成功的前提和要 求，后者是高考优秀作文必须达到的标准。写什么、怎么写都属 于“正确”的范畴，而主题明确、态度明朗，爱什么，恨什么， 提倡什么，反对什么，要做到毫不含糊则属于“鲜明”的范畴。
户联想到对外的开放，由山涧的桥梁联想到感情的沟通，
由竹之有节联想到人的节操，由叶落归根的景象联想到
思乡的情怀，由登高望远联想到“欲穷千里目，更上一 层楼”的哲理„„这种由眼前的实在事物、景象或具体 的事情写起，水到渠成地揭示其寓意的手法，就是实题 虚写。
虚写与实写，是相反相成、相辅相生的。在这种辩证 关系中，虚因实而更见其抽象，能启发读者用想象的驰骋
在具体立意时，可以从学习、生活、社会三个层次 进行理解： ①学习中的难题。考生在学习中遇到过什么难题， 遇到难题后怎么办，是如何处理的。从这个角度来说， 它关注考生的生活，特别是考生的学习生活。
2立意篇：千古文章意为高 中考作文技法指导满分例文点评
中考作文技法指导满分例文点评2. 立意篇：千古文章意为高一、佳作欣赏暗香小A曾经对我说：“你身上有股特别的香气。
”我不明白，哪里有。
（开篇点题，切入主题。
）直到有一天，当我换下演出服，重新穿上自家衣服，我才似乎明白——暗香何处来。
（暗香源自衣服，为下文情感抒发设下伏笔。
）清晨，阳光犹如流水般洒在了院子里，伴随着熟悉的流水声轻轻流淌，在微甜的空气里回旋荡漾。
（情景优美，富有浓郁的生活气息，为奶奶的出场人精妙的铺垫。
）我推开熟悉的锈铁门，随着“吱——”的一声，在阳光的斜射下，奶奶的背影映入眼帘。
又是一股熟悉的味道，暗香涌动。
我疑惑，是洗衣粉的味道？是奶奶的味道？还是都有？（将香味与奶奶联系起来，描写更进一步，情感也进一步蓄积。
）我走近了。
像往常一样，奶奶弯着腰坐在古老的木盆前，将手浸在水中不断地上下搓动。
“哗，哗，哗……”随着那赋予了节奏般的击水声，香气越来越浓，一群白色的泡泡也淘气地露了脸儿，有的得意地升上了天去，有几个呆头呆脑的就摇摇摆摆地撞到了木盆的边上，有一群牵着手笑盈盈地落地，大多数却涌上了奶奶的手，爱怜地赐给奶奶犹如天使般的吻……（此处细节描写生动传神，字字富含感情，尤其是拟人手法的运用，将感情渲染得细腻真切。
）奶奶的手在泡泡和水中若隐若现，她的手不像母亲的手修长而又年轻，也不像父亲的手刚强有力，她有她的韵味，像铁树花那样有着岁月的芳香。
（特写，通过写奶奶的手，一可揭示奶奶勤劳；二可揭示奶奶的慈爱。
让人油然而生敬意，也为香气的来源作巧妙地刻画。
）奶奶的手不断搓揉着衣服，似乎有什么贮进了衣服里。
一瞬间，我真的什么都了解了，奶奶是将充满着爱的香气，贮进了洗衣水中，长留于我的衣服上，长留于……（作者由虚入实，过渡自然，将动作之中蕴含的爱意顺势引出水到渠成，无半点斧凿之痕。
) “想什么呢，昨天的衣服干了，在沙发上，快把睡衣换下。
”奶奶催我换衣服……(朴实的话语，深深的爱意，让人感动。
)拿起沙发上的白衬衫，暗香再度翩跹，犹如沁人的提神药，流入鼻中，那是洗衣机转不出来的，是洗衣店熨不出来的，是别人搓不出来的。
申论写作技巧：千古文章“意”为高.doc
申论写作技巧：千古文章“意”为高申论想拿高分，写作拉分是必不可少的，而对于写作平时的积累是必不可少的，为了帮助考生更好的积累知识，下面由我为你精心准备了“申论写作技巧：千古文章“意”为高”，持续关注本站将可以持续获取更多的考试资讯！申论写作技巧：千古文章“意”为高千古文章意为高，文章写作是申论考试中的必考题，能得高分的关键就在于文章立意的提取，也就是总分论点的确立，立意提取的标准有两个：对不对和好不好，对不对和好不好决定了文章的类别和分值，那么如何才能准确的提取文章的立意写好申发论述题呢？我认为下面的方法可以给各位考生一个明确的方向。
一、立意的基本认知：要想确立文章的立意，首先要知道立意的含义（本质）：立意是文章的中心思想，立意=主题+角度；其次还要明白文章立意的确立原则：优先满足题干要求，再满足材料的主题；第三是知道文章立意的基本要求：正确、明确、深刻，三个要求共同决定了文章的档次。
二、立意的方法：文章立意提取的方法主要有两个：其一，题干点睛法，顾名思义，方法就是仔细剖析题干，从题干给出的信息中准确的选取题干中的关键词，再去判断题干中关键词的关系，确定文章写作的主题词；其二，材料分析法，当题干给出的信息不足以我们确定文章的立意时，或者是题干给出的主题词意义较为模糊，意义不明确时我们就需要用到材料分析法——回归材料，根据高频词、关键词、核心句、核心段、篇章整合（优先去看出处句子所在的材料、；看最后一则材料；看之前没有用过的材料）来整合材料信息，得出我们需要的东西。
例子：根据你对“给定资料7”中划线部分“但现在的时刻，我们的文化、我们的民族、我们的国家，需要我们忙碌起来，而不是一直在缅怀过去、一直在不经过大脑地轻松娱乐”的理解，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
（40 分）要求：结合给定资料，但不拘泥于给定资料，联系实际；观点正确，内容充实；结构完整，思路清晰，语言流畅；字数 1000 字左右。
解析：首先，从题干出发，明确题干的关键词：文化、民族、国家、忙碌；准确选取关键词后要进一步分析关键词之间的关系：文化、民族、国家是需要我们忙碌起来的，所以忙碌成为本篇文章的核心主题词，主题词确定后接下来是确定文章的角度，意义或者对策二者选择其一即可，在此，暂且将本题的角度确定为意义，那么现在文章的立意就可以确定，立意=主题+角度，所以本题的文章立意为：忙碌的意义（重要性）。
千古文章意为高
千古文章意为高作者：吴培光来源：《作文周刊·中考版》2021年第40期“意犹帅也。
”意思是说，主题是文章的统帅、灵魂，它是决定文章质量高低、价值大小的重要依据;同时，文章的选材、布局、详略以及语言的运用等，又必须根据主题的需要来确定。
立意，是写好作文的关键一步，正所谓“千古文章意为高”。
立意首先要正确，这是立意之本。
所谓正确，是指主题能反映正确的人生观、价值观和健康向上的中心思想，同时，还要符合时代精神，符合社会主义道德观念。
如果违反了上述原则，作文就会严重失分，甚至不及格。
其次，立意要鲜明，要明确亮出自己的观点，赞美什么，批评什么，把主题表现得一清二楚。
考场作文更应如此，含糊其辞或“深藏不露”，都不符合作文要求。
立意还要做到集中。
作文的主题应当单一突出，不蔓不枝;作文要紧紧围绕主题，把问题说深说透，千万不要一会儿表达这个中心，一会儿又表现那个主题，以致“意多文乱”，什么都说不清楚。
一、聚焦误区1.人云亦云，立意肤浅。
不少考生写作文总是喜欢人云亦云，别人怎样写，他也怎样写。
可以说，立意雷同是考场作文的通病。
如写“尝试”这一话题，大多数考生都会搬出诸如学洗衣、学做饭、学骑车等材料，往往是初试失败，再试成功，最后得出“失败是成功之母”或是“天下无难事”之类的主题。
“千人一面”的中心，“千曲一腔”的主题制约着我们，沉淀在生活之中的丰厚的“美”，被几个“定型”的主题所淹没，这不得不说是一条歧路。
2.态度消极，思想不健康。
“思想健康、态度积极”是考场作文一条重要的评分标准，如果考生的作文思想不健康，即使写得再精彩也不会得高分。
如以“勇气”为话题作文，有考生在作文中宣扬一种“铤而走险”式的，损害国家、集体和他人利益的行为，这就是不健康的主题。
只讲私利而缺乏社会公德，或者不符合公序良俗和时代主旋律的偏激的观点，都是不健康的，考生尤其要注意这一点。
3.脱离实际，刻意求新。
在考场上，有些考生脱离实际，刻意追求立意的深与新，硬着头皮去写一些成年人说的话或自己都没有弄明白的话，甚至是连自己都不相信的话，可谓“画虎不成反类犬”。
千古文章意为高千古文章意最高
千古文章意为高千古文章意最高千古文章意最高——谈谈作文的立意中学生作文时，往往不注意立意，拿着题目，就信手漫笔地写下去，不是平铺直叙无中心，就是杂乱无章多中心，使人读了不知所云。
须知，文以意为主，它制约着文章内容的展开和表形式的选择。
立意又是评判文章价值的主要依据，一篇文章质量之高低，价值之大小，衡量的关键尺度在于“意”。
古今中外许多优秀的作品之所以历久不衰，受人欢迎，首先是因为它们表现了深意、新意。
于漪老师说过：“文章的光彩首先在于思想发光。
”为此，我们要想写好一篇文章，动笔之前。
必须考虑好立意。
什么是立意？立意就是根据题目要求来确定主题，而主题就是作者在说明问题。
发表主张或反映生活现象时，通过全部文章内容所表达出来的基本的意见或中心的思想。
因此，主题也叫主题思想或中心思想（主旨）。
作文有了主题思想，文章才有灵魂，选材材料。
安排结构，运用语言，也才有依据。
那么作文该如何立意呢？一、立意要正确。
所谓“正确”包括两个方面：一是思想内容正确，二是文章的立意要符合题意的要求，即切题。
落笔前一定要弄清楚自己在文章中提倡什么，反对什么，歌颂什么，鞭挞什么，而且必须按题意要求来确定主题。
一般说来，我们的立意，要与目前国家社会倡导的公德相一致，要与当前的时代精神相一致。
如：歌颂真、善、美，抨击假、恶、丑，提倡爱国、诚信、环境保护、无私奉献等等。
立意正确还要切题，“跑题”是中学生命题作文中比较常见的毛病。
有些文章，从立意本身并没有什么错误，但如果从题目的要求来说，则往往偏离了题目，因而实际上是“跑题”尤其是题意比较含蓄的命题，更应审清题意。
如《校园的文明之花》，要求写记叙文可有的同学写的是某种植物的花，根本不是学校文明之人，写《在校动动场上》却一字不提“运动场”，写《灯下》一字不提及“灯”，而是写了其他地方发生的事。
近几年，中考出现的话题作文，如果一点不提及话题，尽管立意的思想内容正确，但因不切题而导致立意不正确，也属于离题。
千古文章意为高——高考作文“立意”专题指导共42页文档
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
千古文章意为高——高考作文“立意”专 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 题指导
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
第2讲:千古文章意为高——高考作文的立意
第2讲：千古文章意为高——高考作文的立意
邓大林
【期刊名称】《广东教育（高中版）》
【年(卷),期】2008(000)009
【摘要】文章的立意，首先要做到正确。
而要做到这一点，先得学会和运用正确的思维方法，作周密的思考，形成正确的思路。
其次，立意要真实。
文章只有表达真实的思想和感情，才具备了获得成功的基本条件。
再次，立意要深刻，文章只有开掘深刻的意蕴和哲理，才能充满震撼人心的力量。
最后，立意要新颖巧妙，见人之所未见，发人之所未发，才能在生活的激流中吸取新思想，获得新感受。
文章的立意可从下面三个方面入手：
【总页数】1页(P5)
【作者】邓大林
【作者单位】重庆市忠县忠州中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.34
【相关文献】
1.千古文章意为高——谈2016年中考作文技巧之立意 [J], 冯汝汉;潘军芳;
2.千古文章意为高\r——浅谈如何提升考场作文的立意 [J], 许思明
3.千古文章意为高——对高三作文审题立意的深入思索 [J], 俞式清
4.千古文章意为高
——例谈作文的立意指导 [J], 周亚丽
5.千古文章意为高——例谈作文的立意指导 [J], 周亚丽
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2020年浙江中考语文复习 专题四 写作(第二节)立意
2．用逆向思维反向立意。所谓逆向思维，即克 服思维定式，从问题的相反方向进行思索，从 而显露出新的思想，塑造出新的形象，此法又 称“反弹琵琶”。 3．虚实转换联想。有些作文话题往往是从缤纷 繁杂的现象中抽象出来的一些概念，既有虚的 一面，也有实的一面。在审题的过程中，我们 就可以根据自己的需要确定写实的一面，还是
点此链接阅读文章《他，让我更 精彩》
名师点评
在众多考生写真实生活中的“我”时，这篇 文章却另辟蹊径，从一块孔雀石的视角写出了 石青颜料的产生过程，写出了工匠们劳作的辛 苦。 看似一件很小的事，作者却写出了宏大 的主题，那就是任何行业都需要默默无闻的工 匠精神。文中的匠人生活贫穷，手艺精湛，他 很渺小，但又是最伟大的，文章中作者赞颂的
满分技法一 紧抓“正确”不放松。
正确，这是写文章的起码要求。所谓正确是 指文章的主题要符合生活发展的客观规律，符 满合分国技法家二的做政到治立意原新则颖和，深体刻。现出积极向上的健康思 想，不片面、不偏激、不灰色，没有低级情趣 等等。
所谓新颖，是指立意要跳出陈旧的框架，
满分技法三 思维要发散。
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任务性写作（一） 任务性写作（二）
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文。
(2019河南) 读下面材料，然后作
时钟对指南针说：“什么时候你都指向南 方，真是太固执了！”
指南针微笑着回答：“如果我像你一样不 时地指向不同的方向，早就被人当垃圾扔掉 了。”
二、在明明知道“南方”在哪里的时候，要敢于 像指南针那样“固执”地坚持；三、指南针和时 钟其实各有各的用处，都需要保持自我，坚守 自我，应互相欣赏，而不是只觉得自己才是对 的、好的、有用的。有了以上立意，结合自己 的生活积累和人生感悟，同学们都可以写出富 有个性的考场作文！
2019年高分作文技巧——千古文章意为高
千古文章意为高——审题立意【考点综述】审题立意是作文的第一关，也是最为关键的一步。
作文的审题立意，关系到文章中心思想的确立，关系到文章的选材和布局。
契合题意是高考作文得高分的关键。
高考作文等级评分标准在审题立意方面提出以下等级：“符合题意”“基本符合题意”“偏离题意”等。
考生若很好地把握了作文材料的内容要求和题目中的限制条件，不偏不漏、不折不扣地按要求作文，且文章的中心思想或中心论点集中、鲜明，就是“符合题意、中心突出”，属一类文；如果题意把握得比较准确，所写内容基本在材料作文的要求和话题限制之内，就是“符合题意、中心明确”，属二类文；如果立意不明或立意“打擦边球”，则是“基本符合题意”，属三类文；如果立意完全与材料作文的命题意图不搭界，另起炉灶，则是“偏离题意”，属四类文。
笔者在阅卷时，常常发现许多考生审题不准，立意出现偏差，往往表现为以下几种情况：材料不看完整，断章取义；观点旁敲侧击，无法切中要害；立意平庸消极，盲目逆反；认识肤浅，缺乏意蕴；理解材料有偏颇等。
【技法突破】（一）提炼中心法这是写材料作文最为常见和稳妥的审题立意的方法。
如果能准确提炼材料的中心，并以之作为文章的主旨，那么所写文章定能既切题又有深度。
那么，如何提炼中心呢？考生在审题时要透过现象看本质，从列举的现象中概括出规律（或材料中心）的内容。
具体操作时，一般可分为三步：1．概括中心〔人物+事件+结果〕；2．提炼道理〔一般有关键词句提示〕；3．组织观点句，并将其压缩成主谓宾完整的句子。
比如，有这样一则作文材料：茉莉花香气袭人但不艳丽，牡丹花不是很香但显得雍容华贵，玫瑰花美艳动人但浑身是刺。
材料中只列举了存在的现象，即茉莉、牡丹、玫瑰都有各自的优点和缺点，从中可提炼出材料的中心，即世界上没有完美的事物。
【调研】阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
秋天，雁群为过冬而朝南方迁徙，沿途以“V”字队形飞行，当每一只大雁展翅拍打时，其他的大雁立刻跟进，整个雁群随之抬升。
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方法技巧·指津
3．深刻性原则：透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出 对人生、对社会有意义和价值的东西，能在一般人认识上再进一步， 能发现别人没有发现的那一点，并能给人以启示。
方法技巧·指津
立意五方法 1．避实就虚 所谓“避实就虚”，就是避开实实在在的文题内容，从侧面着手，寻 找与文题内容相应的感官、意识、思想和情感等方面的“虚”的内容，进 行含蓄表达。所谓的“虚”，具体说来也就是假托的、主观的、抽象的、 隐含的内容。避实就虚，可使文章显得空灵、飘逸，又可收到气氛浓烈、 想象飞腾的效果。
第④段以自己的实践为 例， 说明只有经历了社会 实践，理解才能深刻。
真题佳作·体悟
⑤生活也是一堂语文课， 每一天都意味深长。 只要投入其中，就会有所得，有所悟，还愁不能 提升语文素养？
第⑤段是文章的第三 部分，总结全文。
真题佳作·体悟
【高分启示】 首先是准确理解了作文要求，三条途径选其一，这样，切口小，容易 集中用力，并且标题就亮出观点，中心明确。其次，采用了标准的“总— 分—总”五段式结构，第①段扣住“比较”，引出观点；中间三段分别从 实践加深对书本知识的体验与理解、社会生活会更丰富人的精神世界、没 有社会体验难以理解前人作品三个方面论述实践与语文素养提升的关系； 最后一段略加小结。条分缕析，层次分明，结构严谨。再次，内容充实， 说理与举例融为一体，且举例多样，有略有详。最后，语言准确流畅，尤 其是古人诗句的引用，而且都放在段首，既有结构上的作用，更体现了作 者的语文素养，与所论述的话题相得益彰。
真题佳作·体悟
【真题再现】 (2016· 高考课标全国卷Ⅱ)阅读下面的材料， 根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 语文学习关系到一个人的终身发展，社会整体的语文素养关系到国家 的软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养的提升主要有三条 途径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。 请根据材料，从自己语文学习的体会出发，比较上述三条途径，阐述 你的看法和理由。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄 袭，不得泄露个人信息。
方法技巧·指津
[立意指导] 认真审读材料，紧紧抓住材料中两只蚂蚁在行动上的区别，分析它们 的思维方式、行动的结果有何不同。注意辩证分析，不能顾此失彼。联系 实际可以看出，一个人要实现远大的理想或实现奋斗目标，除了不懈地追 求、积极地进取，不怕苦不怕累，付出辛勤的汗水以外，还要注意方式或 手段，即解决“方向”问题。正所谓既要低头行路，更要抬头看路。找准 方向， 就会事半功倍， 轻松地步入成功的殿堂； 找错方向或根本不辨方向， 就会事倍功半，与成功失之交臂。写作中，如果就蚂蚁谈蚂蚁，就会缺乏 现实意义，要联系自身实际或社会实际。举例论证后一定要分析论据，结 尾部分要对文章内容进行总结，或提出解决问题的办法。
方法技巧·指津
3．辩证说理 辩证说理，可在全面周密的分析阐述中发表更完备、更合理、更 有新意的观点。下面是众所周知的“蝴蝶效应”故事，这个古老的民 谣和现代的实验告诉我们什么道理？
方法技巧·指津
[示例 3] 材料：20 世纪 60 年代，美国气象学家爱德华· 罗伦兹在用计算机研究 气象时，一个极为细微的初始数据的改变，导致巨大的结果差异，于 是他提出了一个假设：一只南美洲亚马孙河流域热带雨林中的蝴蝶， 偶尔扇动几下翅膀，可能引起美国得克萨斯州的一场龙卷风，这就是 著名的“蝴蝶效应”。其内在的根据是蝴蝶扇动翅膀的运动，导致其 身边的空气系统发生变化，并产生微弱的气流，而微弱的气流又会引 起四周空气或其他系统产生相应的变化，由此引起一连串连锁反应， 最终导致气候系统的极大变化。
系”“社会实践与理解能力 的关系”展开。而且这三段 开头都采用引用的方式提出 分论点，不仅文采斐然，也 很好地彰显了分论点。
真题佳作·体悟
③ 古诗云： “ 国家不幸诗家幸，赋到沧桑句便 工。”这两句诗道出了人生实践与文学创作的关系。 生活在大唐由盛转衰时期的杜甫，是不幸的，但又是 幸运的。兵荒马乱中的颠沛流离，不能安定生活的痛 苦，让杜甫更切身地体验到了书本上读不到的东西， 而正是这种体验，促使他写出了《兵车行》 《茅屋为秋 风所破歌》“三吏”“三别”等被世代传颂的不朽名 篇。可以说，动荡的社会不仅给了杜甫更真切的社会 体验、更丰富的积累，也让他有了更深远的思考，更 造就了一个全新的杜甫。
目录
CONTENTS
1
突破点二 立意——千古 文章，立意为高
真题佳作·体悟
方法技巧·指津 热点新题·速练
2 3
唐代诗人杜牧曾说过“凡为文以意为主”的话，意思是决定文章的好 坏，最主要的是立意。什么是立意？所谓“意”就是文章的中心思想，也 叫主题；所谓“立”就是确立。立意就是确定中心思想，也就是在审题的 基础上，明确表达的观点态度，确定文章的主旨。
方法技巧·指津
还记得，在最叛逆的年龄，每当对父母心有不满便会想起那个努力爬上月 台为儿子买橘子的父亲。那种理解和感动是让人上瘾的，于是我翻遍了校门口 的小书店，邂逅了刘墉、林清玄与龙应台。那纸上的亲情与友情与我的生活互 相印证，以至于在最狂放的青春年华里，我可以听得进师长的教诲。 曾以为东晋是一个神秘而诗意的朝代，因为那个时代存在着 “桃花源”。 于是，我曾带着向往去阅读晋代的历史，去品味晋代的诗歌，去查阅晋代的典 籍„„结果，我却发现了那衣着“悉如外人”的村民，说着“不复出焉”的谎 言，看到了渔人“处处志之”的背叛，想到了刘子骥真正的死因 „„那些探险 般的阅读，虽没有将我带到心中的桃花源，却给了我思辨的力量。
第②段侧重于分析论 证，两处画线的语句采 用类比论证的方式，很 有论证力。 第③段侧重于举例论 证，以杜甫为例说明了 社会实践成就了杜甫。
真题佳作·体悟
④唐诗云：“近乡情更怯，不敢问来人。”课堂 上，我们对这种情感很迷茫：一个远离家乡的游子， 踏上了归途，应该心情欢悦，而且这种欢悦会随着家 乡的临近越来越强烈，何来“怯”的感受？随着老师 的讲解，我们才恍然大悟。因为诗人贬居岭外，与家 人“音书断”，一方面自然是日日夜夜想念家人，另 一方面又时时刻刻为家人的命运担忧，害怕他们被自 己连累而惨遭不幸。原来，是因为我们没有那种情感 的现实体验。可见，没有社会实践，就连诗句也理解 不了，更不要说语文素养的提升了。
方法技巧·指津
[示例 4] 阅读，指导人生 语言促进沟通，文学净化心灵。先秦诸子的争鸣，唐宋文豪的遗篇，虽 然相去千载，却如护花春泥。学好语文，不仅有利于我们终身发展，更可以 继承和发展民族文化。提高语文素养，对于生活的理解将更加深刻，生活的 本质也便逐渐清晰起来。
方法技巧·指津
如何提升语文素养？课本中的诗歌散文篇篇精彩，老师口中的文学掌故 兴味盎然，课堂学习本就是我们日常生活中的重要内容，细心体会、耐心积 累，不知不觉中已然受益匪浅。当我化用一句东坡词，给自己的小书房取个 雅号；当我录下一首太白诗，装饰了笔记本的扉页，我也会感受到 “绝知此 事要躬行”的乐趣。然而，更加让我亲近语文，并让我受益良多的却是大量 的课外阅读。
方法技巧·指津
一则欧洲民谣显示了同样的哲理：“一个马钉亡掉一个帝 国”——丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战 马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗； 输了一场战斗，亡了一个帝国。这个民谣讲的是，在一次生死存亡的 战争中，一位将军因为不耐烦要等待马夫钉上最后一个马钉，而匆匆 率领军队上了战场，结果一连串的失误导致全军溃败。
方法技巧·指津
[立意指导] 这是一篇材料作文。所给材料有三段文字：第一段文字从渡河涉水 经验谈起，将浅水河与深水河进行对比，实际上对外表深沉不露而内在 深邃博大的人生态度进行了肯定；第二段将黄河外表的平静与内在的流 动与渊深进行对比， 主张不能仅看其表， 而应当看到内在的流动与深邃； 第三段文字进行评说，为文章立意作了暗示。因此，这则材料，在立意 上就是典型的避实就虚，避开实际的河水流动的问题，写一种性格、涵 养和精神，就深刻得多，高远得多。
真题佳作·体悟
【佳作点评】 生活实践更是语文素养的源头 ①老师在讲台上侃侃而谈， 学生埋头苦记， 认真思考，有效的教学使我们在短时间内获取 了大量信息；海量的课外阅读，丰富了我们的 知识，拓展了我们的视野。但是，在我看来， 贯串于我们一生的社会生活实践活动，对我们 语文素养提升的作用更大。
首段采用比较的手法开篇， 很好地体现了作文“比较 上述三条途径”的要求， 并 且在比较中彰显观点： 社会 生活实践作用更大。 是文章 的第一部分。
真题佳作·体悟
②古人云：“读万卷书，行万里路。”这句话道出 ②③④ 段 是 文 章 的 第 二 部 了读书与社会实践的关系。“读万卷书”，是知识学问 分，这三段文字分别从“读 的博览。书是智慧之门的钥匙，是先贤经验的结晶，是 书与社会实践的关系”“人 进步的阶梯。“行万里路”，是实践经验的积累。物有 生 实 践 与 文 学 创 作 的 关 甘苦，尝之者识；道有夷险，履之者知。世上有很多的 路，而只有自己亲身走过的路，心里最清楚。种过地， 才知道种地的艰辛；做过工，才知道做工的劳苦；跌过 跤，才知道摔打的痛楚。有了丰富的人生经历之后，人 们才学会了分析和判断，才能体会书中描述的真切，才 能将书中所读化为自己所用，那才是真正的语文素养。
方法技巧·指津
③一件极细小的事情可以败坏你，也可以成全你。如果你走好人 生的每一小步，可能“慎之毫厘，得之千里”，如果你不在乎细小末 节，也可能“失之毫厘，谬以千里”。
方法技巧·指津
4．大题小做 大题小做就是把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、小文章，为 大题目、宽题、虚题找一个小巧的突破口，从小处着手，以小题材反映大主 题，从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想。大题小做，有题材上的，也有 立意和联想上的。立意上的化大为小，指从一个大主题中找出一个他人所轻 视的“小问题”来作为切入点，表现大主题。联想上的化大为小，指从联想 中取其一点，拓展联想的空间。无论哪种类别上的化大为小都是以“小”为 角度写其“大”。2016 课标全国卷Ⅱ的作文材料，“语文素养的三条途径” 可以说是一个“大题目”，我们来看考生是如何化大为小、大题小做的。