《功和功率》讲授学案一
功与功率-教案
功与功率【第一课时】【教学目标】一、知识和技能1．理解功的概念。
2．理解功的两个要素。
理解功的正负的物理意义。
3．会用功的定义式计算恒力做功的大小。
二、过程和方法1．通过“功”的学习认识建立物理概念的一般方法。
2．感受正交分解法推导力做功的计算公式。
三、情感、态度和价值观通过学习功的概念及其公式导出的过程，让学生体会并学习物理学的研究方法，认识物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。
【教学重点】力对物体做功的两个要素和掌握功的计算公式【教学难点】功的正负和对“克服阻力做功”的理解。
【教学过程】一、导入新课教师活动：初中我们学过做功的两个因素是什么？学生思考并回答：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上移动的距离。
扩展：高中我们已学习了位移，所以做功的两个要素我们可以认为是：①作用在物体上的力；②物体在力的方向上移动的位移。
导入：一个物体受到力的作用，且在力的方向上移动了一段位移，这时，我们就说这个力对物体做了功。
在初中学习功的概念时，强调物体运动方向和力的方向的一致性，如果力的方向与物体的运动方向不一致呢？相反呢？力对物体做不做功？若做了功，又做了多少功？怎样计算这些功呢？本节课我们来继续学习有关功的知识，在初中的基础上进行扩展。
二、新课教学（一）功教师：下面我们共同讨论探究功的一般表达式。
问题1：如图，力F 使滑块发生位移l 这个过程中，F 对滑块做了多少功？计算公式：W=Fl 。
问题2：物体m 在与水平方向成α角的力F 的作用下，沿水平方向向前行驶的距离为l ，如图所示，求力F 对物体所做的功。
学生活动：思考老师提出的问题，根据功的概念独立推导。
在问题2中，由于物体所受力的方向与运动方向成一夹角α，可根据力F 的作用效果把F 沿两个方向分解：即跟位移方向一致的分力F 1，跟位移方向垂直的分力F 2，如图所示：由做功的两个不可缺少的因素可知：分力F 1对物体所做的功等于1F l 。
而分力F 2的方向跟位移的方向垂直，物体在F 2的方向上没有发生位移，所以分力F 2所做的功等于零。
第14课时功和功率导学案
一、知识梳理（一）、功1 •定义：如果一个力作用在物体上，物体在这个_______________ 移动了一段距离，就说这个力做了功。
2•做功的两个必要因素：（1）作用在物体上的________ ；（2）物体在___________________________ 上移动了距离。
3 •功的计算公式：W= _________________ 。
4.功的单位：，简称焦，符号是_________ 。
1 J= ______________ N m。
二、功率1 •功率的概念：____ 与做功所用的_________ 之比叫做功率。
2•功率的意义：表示物体 _____________________ 的物理量，它只反映做功的快慢，不反映做功的多少。
3 .功率的公式： _________ ;可变形为求功的另一个公式W= ___________ ，求时间的公式t=_4 •功率的单位：_________ ，简称瓦，符号是W ;其他单位：千瓦，符号是kW。
单位换算：1 W=1 J/s； 1 kW= __________ W。
5•推导公式：当物体在力F的作用下，以速度做匀速直线运动时，由P= = 及V = ，可得P= ______ 。
即在功率一定时，F与V成反比。
二、过考点考点1 做功的因素1. （易错点1）（2016北京）水平地面上的购物车在水平推力的作用下，沿推力的方向运动一段距离，则下列判断中正确的是（）A. 重力对购物车做了功B. 支持力对购物车做了功C. 推力对购物车做了功D. 没有力对购物车做功2、如图3所示，斜面长度为0.2 m，高度为0.1 m,重为10 N的小球A从斜面滚下，重力做功为______________ ，斜面对小球的支持力为 6 N,支持力对小球做功为_____________ 。
小球在水平面运动了0.5 m,重力做功为 ___________ ，水平面对小球的支持力为10 N,支持力对小球做功3、小华用100 N的水平推力，推着重500 N的物体，在水平地面上10 s内匀速直线运动了5 m，小华做的功是 ________________ J,功率是_________________ W。
初中物理《功和功率》教案
初中物理《功和功率》优秀教案一、教学内容本节课选自初中物理教材第九章《机械能与能源》第二节《功和功率》。
详细内容包括：1. 功的概念、计算公式及单位；2. 功率的定义、计算公式及单位；3. 功和功率在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握功和功率的概念、计算公式及单位；2. 培养学生运用功和功率知识解决实际问题的能力；3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养科学思维。
三、教学难点与重点重点：功和功率的概念、计算公式及单位。
难点：如何将功和功率知识应用于实际问题，解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：实验用小车、斜面、砝码、计时器、电能表、演示用电机。
学具：计算器、草稿纸、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示实验用小车，引导学生思考：小车在斜面上下滑行，为什么会越来越快？（2）让学生分组讨论，提出问题：什么是功？什么是功率？2. 例题讲解（1）讲解功的计算公式，通过示例进行解释；（2）讲解功率的计算公式，结合实际例子进行讲解；（3）让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 随堂练习（1）让学生分组讨论，计算小车在斜面上下滑行过程中的功和功率；（2）请学生代表回答，教师点评并讲解。
4. 知识拓展（1）介绍功和功率在实际生活中的应用，如电能表、电机等；（2）引导学生思考如何提高机械效率，降低能耗。
六、板书设计1. 功的概念、计算公式及单位；2. 功率的定义、计算公式及单位；3. 功和功率的应用实例。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个物体在水平面上移动一定距离所需的功；（2）计算一个电机在1分钟内所做的功和功率；（3）结合实际生活，举例说明功和功率的应用。
2. 答案：（1）功 = 力× 距离；（2）功 = 力× 距离÷ 时间；（3）如：人做功、车辆行驶、电器工作等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功和功率的概念、计算公式及单位的掌握程度，以及对实际问题的解决能力；2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的物理现象，学会运用物理知识解决实际问题，提高学生的科学素养。
功和功率学案
功和功率学案：一、学习目标：1、理解功，会计算几个力做功的总和，2、理解功率，理解平均功率、额定功率、实际功率的区别和联系。
二、知识回顾：（一）功1、功的定义：如果有____________作用在物体上，而且物体在___________上发生__________那么力就对物体做了功。
2、功的计算：力对物体所做的功等于_____________、________________它们之间夹角的________ 三者的乘积，计算公式为w=_____________。
3、3、______和______是做功的两个不可缺少的因素.4、物理量性质：功是______量，但可以是________值，也可以是________值，也可以等于___________。
π时，力对物体__________功.（1）当θ=2π时，力对物体__________功.(2) 当0≤θ＜2π＜θ≤π时，力对物体__________功。
或者说物体_____________做功。
（3）当2功的正、负表示力对物体运动状态__________不同。
5、功的图示：在F---S图中，纵坐标表示_________，横坐标表示____________。
F与S关系的曲线和坐标轴所包围的面积表示__________。
6、几个力对物体做功的总功等于______________或______________。
（二）功率1、功率定义：功跟完成这些功所用时间的__________叫做功率。
计算公式________________，单位 __。
2、功率也可用另一表达式_________________计算。
此时要求_______和________方向一致。
3、平均功率表示做功的______________，大小等于_________或__________。
瞬时功率表示在__________或_________做功的快慢，大小等于_____________。
4、额定功率就是机械正常条件下长时间工作的______________；实际功率就是机械__________时的输出功率。
初三物理功和功率教案5篇
初三物理功和功率教案5篇初三物理功和功率教案5篇作为一名物理老师，你知道如何写一篇初三物理功和功率教案吗？它能帮助你的初三物理教学任务顺利进行，并对你提高教学质量有积极的帮助。
下面是小编为大家收集有关于初三物理功和功率教案，希望你喜欢。
初三物理功和功率教案1一 .引导学生猜想与假设结合前面所学的知识,电压是形成电流的原因,而电阻是导体本身阻碍电流的一种性质,采用讨论式的方法,引导学生猜测电流与电压,电阻的关系 .二.学生制定计划与设计实验1. 探究方法由猜想知道导体中的电流与导体两端的电压,导体的电阻有关,那么如何探究电流与电压,电阻的定量关系呢让学生分组讨论下面两个课题:(1)前面学过的哪些实验课题与该实验课题类似举例说明.(2)你所列举的实验中用到的物理探究方法是什么2.探究电流与电压的关系让学生明确探究电流与电压的关系时,应保持电阻不变的思想,那么,设计实验电路的时候应考虑:(!)怎样测定定值电阻两端的电压U和定值电阻中的电流呢(2)怎样保持导体的电阻R不变呢(3)通过什么方法改变定值电阻两端的电压U呢师生共同讨论，对各组的设计方案的优缺点进行评估，以确定出实验的方案，从而引导学生设计出课本上的电路图。
利用串联电路中的滑动变阻器来改变导体两端的电压U，从而改变电路中的电流I。
3. 探究电流与电阻的关系在此让学生明确探究电流与电阻的关系时,应保持电压不变的思想.那么实验探究时应考虑:(1)怎样改变导体电阻R的大小(2)怎样保持导体两端的电压U不变呢三。
学生分组实验与收集数据1. 探究电流与电压的关系按电流图连接实物图,利用滑动变阻器改变定值电阻两端的电压,并记录所对应的电流值,填入表一中:结论:电阻一定时,导体中的电流与导体两端的电压成正比.2. 探究电流与电阻的关系更换电阻值,利用滑动变阻器保持定值电阻的电压不变,记录对应的电流值,填入表二中:结论:导体两端的电压一定时.导体中的电流与导体的电阻成反比.四. 欧姆定律我们可以把上述两个探究课题所得出的结论综合到一起:一段电路中的电流与这段电路两端的电压成正比,与这段电路的电阻成反比.这就是的欧姆定律. 用公式表达为:I=U/R注意:欧姆定律中的电流(I),电压(U)，电阻(R)应该指的是同一段导体在同一时刻的值。
初中物理《功和功率》课堂教案
本次课堂教学主题为《功和功率》，旨在让学生了解功和功率的概念，以及在实际生活中的应用。
通过本次课堂教学，学生将能够掌握功和功率的概念、计算方法，以及在实际生活场景中如何应用功和功率。
一、教学内容1. 功的概念2. 功的计算方法3. 功率的概念4. 功率的计算方法5. 实际生活中的功和功率应用场景二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确理解功和功率的概念和计算方法。
2. 技能目标：学生能够运用所学知识，解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生对实际生活的兴趣，以及对科学知识的热爱。
三、教学过程1. 预习课在课前，老师将会在班级微信群发送相关的预习资料，包括常见的功和功率应用场景，让学生事先了解一些基本概念。
2. 导入新知进入正式课程后，老师将会在黑板上让学生回忆一下力学中的“力”的概念，并提问：“如果没有力的作用，物体就不会有运动。
如果现在有一个物体静止，它的位置不变，有一个力作用在它身上，这个力就会发生什么变化呢？”引导学生思考这个问题，进而引入功和功率的概念。
3. 掌握功的概念和计算方法在引入功的概念后，老师将会向学生介绍功的定义和计算方法。
通过动画和实物展示，让学生更好地理解功的概念、公式和单位。
4. 掌握功率的概念和计算方法学生熟悉了功的概念和计算方法后，老师会引导学生进一步了解功率的定义和计算方法。
通过实际计算案例，让学生掌握功率的计算公式和单位，并理解功和功率之间的关系。
5. 实际应用场景在学生掌握了功和功率的概念、公式和计算方法之后，老师将向学生介绍实际生活中的应用场景，如电动自行车、空调等。
通过实际应用示范，让学生了解功和功率的实际应用情况，进一步巩固所学知识，强化实际解决问题的能力。
6. 检测评价在课程结束前，老师将通过小测验等方式对学生所学知识进行巩固和检测，并通过讲评的形式对学生的答案进行点评，巩固所学知识。
四、教学设施1. 电脑2. 动画演示软件3. 空调、电动自行车等物品视觉演示五、教学总结本堂物理课主要针对《功和功率》这一重难点。
初中物理《功和功率》优秀优质教案
初中物理《功和功率》优秀优质教案一、教学内容本节课选自人教版初中物理九年级第四章第一节《功和功率》，内容包括：功的定义、计算方法，功率的定义、计算方法及其物理意义，功和功率的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握功和功率的概念、计算方法，以及它们之间的联系。
2. 过程与方法：通过实例分析和实验操作，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生的学习兴趣，使学生认识到物理知识在实际生活中的重要性。
三、教学难点与重点重点：功和功率的概念、计算方法及其应用。
难点：理解功和功率的物理意义，以及它们之间的联系。
四、教具与学具准备教具：实验器材（滑轮组、小车、钩码、计时器等），多媒体设备。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例（如：为什么斜面可以省力？）引出功和功率的概念。
2. 新课导入：（1）介绍功的定义、计算方法。
（2）介绍功率的定义、计算方法及其物理意义。
（3）讲解功和功率的关系。
3. 实践情景引入：通过滑轮组提起重物的实验，让学生观察并思考：重物被提起的过程中，哪些力做了功？这些功有什么关系？4. 例题讲解：讲解如何计算滑轮组提起重物时的功和功率。
5. 随堂练习：让学生计算实际生活中的一些简单实例，巩固功和功率的计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：A. 小明用30N的力将一个物体从地面上抬高1m。
B. 一辆汽车以60km/h的速度行驶，受到200N的阻力。
A. 小华用10N的力推一辆质量为5kg的小车，小车沿水平面匀速行驶了2m。
B. 一名学生用50N的力将一个质量为20kg的物体从地面上抬高1m。
2. 答案：（1）A. 功：30J，功率：30W；B. 功：1200J，功率：200W。
（2）A. 推力做功：100J；重力不做功；总功：100J。
B. 重力做功：200J；学生的力做功：100J；总功：300J。
九年级物理 第三节 功和功率教案(第1课时) 苏科版
教学目标（一）知识目标1 知道做功是能量转化或转移的过程。
2 理解功的概念，知道使用任何机械都不能省功。
（二）能力目标通过实验和启发式教学培养学生的观察能力和探究物理规律的能力。
学会用比值法讨论问题。
（三）情感目标培养学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
教学重点做功的两个必要因素是重点。
教学难点运用功的公式进行有关的简单计算是难点。
教学方法本节课内容为新授课。
本节课实验较多，采用以直观为主的科学启发式教学，渗透探究式学习的方法。
教具学具准备小车一个、动滑轮、绳子、钩码。
主要教学过程一、引入新课老师在讲台上推动小车，小车在力的作用下运动，请同学思考这个过程中能量的转化？二、进行新课1．整体感知本节课我们通过几个具体事例得出物体在力的作用下动能和势能发生了变化，就说这个力做了功，做功的过程就是能量转化或转移的过程，若物体虽受力，但它的动能和势能都没有变化，就不能说力做了功。
更进一步在实验的基础上，得出：力和力的方向上移动的距离的乘积叫做功。
做功的多少就表示物体动能、势能增加(或减小)的多少，所以功的单位与能的单位一样，都是焦耳。
2．教学互动互动1：观察教科书中图14.3-1三个图中能量的变化明确 甲图势能增加了，乙图动能增加了，丙图动能减小了，物体受到力的作用，动能或势能发生了变化。
互动2：功的理解。
明确 物体在力的作用下动能或势能发生了变化，就说力对物体做了功，若物体虽然受到力的作用，但动能或势能没有发生变化，则力也未对物体做功。
弄清平常说的“做工”与物理学中的“做功”的区别，“做工”是个日常用语，它包括一切消耗体力或脑力的劳动；而物理学中“做功”是指特定的动能或势能发生改变的物理过程。
互动3：观察教科书中图14.3-2，理解力未做功的原因。
明确 甲图石头受到力的作用，但石头未被搬动，石头的动能和势能没有变化，人对石头就未做功。
初中物理功和功率知识归纳教案
初中物理功和功率知识归纳教案一、教学目标1.理解什么是功和功率的概念。
2.掌握功和功率的计算方法。
3.能够应用功和功率的概念解决实际问题。
二、教学重难点1.功和功率的概念。
2.进行功和发生功的别。
3.处理功和功率的计算方法。
三、教学内容1.功的概念(1) 什么是功初中物理中，往往都会有让学生计算一个物体所做的功。
功（Work）是物体由于力的作用，沿着力方向移动的距离与力的大小的乘积，即W = F × s。
其中，W 表示功，F 表示力，s 表示移动的距离。
功是标量，单位是焦耳(J)。
可以简单地认为：功就是力乘以移动距离。
(2) 发生功和进行功的区别当物体在受力的作用下，实际上它既受到了力的作用，又发生了移动，这就是物体所做的功。
如果物体处于静止状态，即使有力的作用，也不会发生功。
此时，我们说物体是在承受力的作用而不是在做功。
这就是进行功和发生功的区别。
(3) 功的分类从物理学的角度来讲，功可以分为正功和负功。
当物体在力方向上移动的距离与力的方向相同时，称为正功；当物体在力方向上移动的距离与力的方向相反时，称为负功。
2.功率的概念(1) 什么是功率功率（Power）指单位时间内所做的功，即P = W/t。
其中，P 表示功率，W 表示所做的功，t 表示时间。
功率的单位是瓦特(W)。
可以简单地认为：功率就是单位时间内的功。
(2) 计算功率在学习功率时，通常需要先计算出物体所做的功，再将其除以所耗费的时间，即可得到物体的功率。
求解功率的公式为：P = W /t其中，P 表示功率，W 表示物体所做的功，t 表示物体耗费的时间。
3.实际应用(1) 举个例子例如，人体在爬楼梯时所做的功可以由体重 m×g 乘以垂直爬升的高度 s 来计算，即物体所做的功 W = mgs。
如果人爬楼梯的时间为60秒，那么人的功率就可以通过计算 P = W /t，即 P = mgs / t（因为 m×g 和 s 都是常数，所以这里可以省略），来得出。
功和功率教案初中
功和功率教案初中一、教学目标1. 让学生理解功的概念，知道功的计算公式。
2. 让学生理解功率的概念，知道功率的计算公式。
3. 培养学生运用功和功率解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 功的概念和计算公式2. 功率的概念和计算公式3. 功和功率的应用三、教学过程（一）导入1. 利用多媒体展示一个工人搬运货物的情景，引导学生思考：工人搬运货物时，做了多少功？2. 学生回答：工人做的功等于货物重力与搬运距离的乘积。
（二）功的概念和计算公式1. 讲解功的概念：功是力对物体作用的效果，表示为W，单位是焦耳（J）。
2. 给出功的计算公式：W = F × s × cosθ，其中F是力，s是力的作用距离，θ是力的作用角度。
3. 举例说明：一个力为10N，作用距离为5m，作用角度为60°的物体，做的功为W = 10N × 5m × cos60° = 25J。
（三）功率的概念和计算公式1. 讲解功率的概念：功率是单位时间内做的功的多少，表示为P，单位是瓦特（W）。
2. 给出功率的计算公式：P = W / t，其中W是做的功，t是时间。
3. 举例说明：一个物体在10秒内做了30J的功，其功率为P = 30J / 10s = 3W。
（四）功和功率的应用1. 举例说明：一个质量为2kg的物体，从地面抬高到10m的高度，做的功为W = mgh = 2kg × 10N/kg × 10m = 200J。
其功率为P = W / t = 200J / 10s = 20W。
2. 引导学生思考：如何提高功率？如何减少做功的时间？四、教学总结通过本节课的学习，学生掌握了功和功率的概念，知道了它们的计算公式，并能运用它们解决实际问题。
在今后的学习中，要引导学生不断练习运用功和功率的知识，提高解决问题的能力。
同时，也要注重培养学生的物理思维，使他们能够从生活中的现象中发现物理规律。
高一物理功功率学案
高一物理功功率学案一、学案概述本学案是针对高一物理课程中的功和功率内容而设计的。
通过学习本学案，学生将了解到功和功率的定义、计算方法以及应用。
同时，通过实例练习，提高学生的问题分析和解决能力，培养学生的物理思维和实验设计能力。
二、学习目标1. 掌握功的定义和计算方法；2. 理解功率的概念和计算公式；3. 熟悉功和功率在实际生活中的应用。
三、学习重点1. 功的定义和计算；2. 功率的概念和计算方法。
四、学习内容1. 功的概念和计算方法1.1 功的定义1.2 功的计算公式1.3 功的单位2. 功率的概念和计算方法2.1 功率的定义2.2 功率的计算公式2.3 功率的单位3. 功和功率在实际生活中的应用 3.1 机械功的应用3.2 电功的应用3.3 热功的应用五、学习活动1. 实验探究通过简单的实验，观察和测量不同物体在受力作用下所做的功，并计算其功率。
学生应能正确设置实验装置，进行数据采集和处理，最终得出实验结果并进行分析。
2. 问题分析在给定的情境下，学生需要分析问题，利用所学的知识计算出相应的功和功率。
例如，计算一个家电设备的功率，或者计算一个汽车在行驶过程中所做的功。
3. 应用练习给出一系列与功和功率相关的问题，学生需要根据所学知识进行计算和分析，并给出合理的答案。
这些练习题可以来自教材或者真实生活中的实际问题。
六、学习评价1. 实验报告学生需要撰写实验报告，内容包括实验目的、装置和步骤、数据采集和处理、结果分析以及结论等。
通过实验报告的撰写，评估学生对于实验设计和数据分析的能力。
2. 作业评价通过书面作业的布置和批改，评估学生对于功和功率的掌握情况，包括基本概念的理解、计算方法的应用以及实际问题的解决能力。
3. 口头表达在课堂上，学生需要回答提问和解释物理概念、计算方法以及实际应用。
评估学生对于物理知识的理解和掌握程度。
七、知识拓展1. 功和功率的深入研究学生对于功和功率的理解可以进一步深入，例如学习功的正负、功的变化率等概念，以及功率的平均值和瞬时值等。
初中物理《功和功率》优秀教案
初中物理《功和功率》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版初中物理九年级上册第十五章《功和机械能》的第一节“功和功率”。
具体内容包括：功的定义和计算方法，功率的概念及其计算，功和功率在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解功的概念，掌握功的计算方法，并能运用功的原理解决实际问题。
2. 使学生了解功率的概念，学会计算功率，并了解功率在实际生活中的意义。
3. 培养学生的观察、思考、分析和解决问题的能力，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：功的计算，功率的概念及其计算。
教学重点：功的定义，功率的概念及其应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，实验用小车、滑轮、重物等。
学具：计算器，练习本。
五、教学过程1. 导入：通过播放运动员举重、快速跑步等视频，引导学生思考：为什么运动员要用力才能完成这些动作？这些动作与物理学中的哪个概念有关？2. 新课导入：介绍功和功率的概念，讲解功的计算方法。
（1）什么是功？通过实例讲解，让学生理解功是力与物体在力的方向上通过距离的乘积。
（2）功的计算：讲解公式 W=Fs，并举例说明。
（3）功率的概念：介绍功率是表示做功快慢的物理量，计算公式为 P=W/t。
3. 实践情景引入：分组进行实验，测量小车在斜面上滑下的功和功率。
4. 例题讲解：讲解一道关于功和功率的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：布置与例题类似的习题，让学生巩固所学内容。
七、板书设计1. 功的定义：力与物体在力的方向上通过距离的乘积。
2. 功的计算：W=Fs。
3. 功率的概念：表示做功快慢的物理量，P=W/t。
八、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：一个物体在水平方向受到10N的力，移动了5m，求这个力做的功。
（2）应用题：某学生质量为50kg，爬上一层楼（高度为3m），求他所做的功和功率。
2. 答案：（1）W=Fs=10N×5m=50J。
（2）W=Gh=mgh=50kg×10N/kg×3m=1500J，P=W/t。
初中物理《功和功率》优秀精品教案
初中物理《功和功率》优秀精品教案一、教学内容1. 功的定义及计算公式；2. 功率的定义、计算公式及物理意义；3. 功和功率在实际中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握功和功率的定义、计算方法，理解它们的物理意义；2. 过程与方法：通过实践情景引入和例题讲解，学会运用功和功率的公式解决实际问题；3. 情感态度与价值观：培养学生对物理现象的观察能力和逻辑思维能力，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：功和功率的定义、计算方法及其物理意义。
难点：功和功率在实际问题中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如小车、滑轮组、计时器等）；2. 学具：练习本、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用课件展示运动员举重、起重机吊起货物等场景，引导学生观察并思考：这些场景中，物体是如何运动的？如何衡量这些物体所做的工作？2. 基本概念讲解：（1）功的定义及计算公式；（2）功率的定义、计算公式及物理意义。
3. 例题讲解：通过讲解典型例题，使学生掌握功和功率的计算方法，并理解它们的物理意义。
4. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 实验演示：进行滑轮组实验，测量小车在不同高度所做的功和功率，让学生直观地感受功和功率的概念。
六、板书设计1. 功的定义及计算公式；2. 功率的定义、计算公式及物理意义；3. 典型例题及解答步骤；4. 实验结果及结论。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算下列各物体所做的功：某同学举起重50N的物体，使其上升1m；一辆汽车以500N的牵引力行驶100m。
（2）已知某同学做功1000J，用时10s，求该同学的功率。
（3）结合实际，解释生活中的功和功率现象。
2. 答案：（1）50J；50000J；（2）100W；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对功和功率的概念掌握程度，以及对计算方法的运用；2. 拓展延伸：引导学生思考生活中的功和功率现象，激发学生学习物理的兴趣。
功和功率的教学设计
功和功率的教学设计一、教学目标1、知识与技能目标理解功的概念，知道做功的两个必要因素。
掌握功的计算公式 W ＝ Fs ，并能进行简单的计算。
理解功率的概念，知道功率的物理意义和定义式 P ＝ W/t 。
能运用功率的定义式进行简单的计算，了解功率在实际生活中的应用。
2、过程与方法目标通过观察、分析和实验探究，培养学生的科学思维能力和实验探究能力。
经历功和功率概念的建立过程，学习从物理现象中归纳物理规律的方法。
3、情感态度与价值观目标通过对功和功率的学习，培养学生关注生活中物理现象的意识，激发学生学习物理的兴趣。
培养学生的合作精神和创新意识，提高学生的科学素养。
二、教学重难点1、教学重点功的概念和做功的两个必要因素。
功和功率的计算公式及应用。
2、教学难点判断力对物体是否做功。
理解功率概念及与功的区别和联系。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验法、探究法四、教学过程1、导入新课展示生活中一些做功和不做功的实例，如人推车前进、起重机吊起货物、运动员举杠铃不动等，引导学生观察并思考：什么情况下力对物体做了功，什么情况下力没有对物体做功？2、新课教学功的概念引导学生分析上述实例，总结出做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上移动了距离。
给出功的定义：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。
功的计算介绍功的计算公式：W ＝ Fs ，其中 W 表示功，F 表示作用在物体上的力，s 表示物体在力的方向上移动的距离。
通过例题讲解，让学生掌握功的计算方法，如：一个人用 50N 的力沿水平方向推一个重 200N 的箱子前进了 10m，求这个人对箱子做的功。
功的单位介绍功的单位是焦耳（J），1J ＝ 1N·m 。
功率的概念提出问题：如果不同的人做相同的功，所用的时间不同，如何比较他们做功的快慢？引出功率的概念：功与做功所用时间之比叫做功率，功率在数值上等于单位时间内所做的功。
功与功率初中教案
功与功率初中教案教学目标：1. 了解功的概念，掌握功的计算方法。
2. 理解功率的概念，掌握功率的计算方法。
3. 能够运用功和功率的知识解决实际问题。
教学重点：1. 功的概念和计算方法。
2. 功率的概念和计算方法。
教学难点：1. 功的计算公式的应用。
2. 功率的计算公式的应用。
教学准备：1. 功和功率的定义和计算公式的PPT。
2. 实例和问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入主题：今天我们要学习的是关于功和功率的知识。
2. 提问：你们听说过功和功率吗？它们有什么关系呢？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解功的概念：功是力对物体做功的能力，是力和物体位移的乘积。
2. 讲解功的计算方法：功 = 力 × 位移× cosθ，其中θ是力和位移之间的夹角。
3. 讲解功率的概念：功率是单位时间内做功的大小，是做功的快慢程度的量度。
4. 讲解功率的计算方法：功率 = 功 ÷ 时间。
三、实例分析（15分钟）1. 给出实例：一个人用力推一辆车，推车的力和位移分别为10N和2m，求推车做的功。
2. 学生解答：功 = 10N × 2m = 20J。
3. 给出实例：一个人用10N的力举起一块重为20kg的石头，举起石头的时间为2秒，求这个人做功的功率。
4. 学生解答：功 = 10N × 20kg × 9.8m/s² = 1960J，功率 = 1960J ÷ 2s = 980W。
四、练习与讨论（15分钟）1. 给出练习题：一个物体受到一个力作用，力的方向与物体的位移方向相同，如果力的大小为10N，物体的位移为5m，求物体做的功。
2. 学生解答：功 = 10N × 5m = 50J。
3. 讨论：为什么力的方向与位移方向相同时，物体做的功最大？五、总结与拓展（5分钟）1. 总结：今天我们学习了功和功率的概念和计算方法，知道了功是力对物体做功的能力，功率是单位时间内做功的大小。
第十一章第一节 功和功率 导学案
功和功率 导学案班级 姓名 编者 高晓燕 教研组长 学科主任【学习目标】1， 知道机械功的两个要素，知道机械功和功率的概念、定义式及单位；2， 能计算机械功和功率。
【学习过程】导学一：力做功1、 生活情景：下列哪几个图中力的作用取得了成效，哪几个图中力的作用没有取得成效？以上图示情景没有成效的是 ，有成效的是 。
从上述3、4二图情景可以看出它们的共同特点是：有 作用在物体上，效果都是使物体的位置______了，而且物体是沿___的方向移动了一段距离。
你能得出功的含义吗？功的定义：如果物体受力，且沿______方向移动一定的距离，就说力对物体做了功。
导学二：功的计算1.同学们将自行车推进校门，推力对车有没有做功?_______2.一人用很大的力推一辆汽车，汽车没移动，推力对物体有没有做功？______。
3.在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动，没受力，有没有做功?_______4.手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力有没有对桶做功？_____________通过以上四个例子你能归纳出几种不做功的情况？1.不动无功：有力作用在物体上，但物体__________________。
2.不劳无功：虽然有距离，但没有_____作用在物体上。
3.劳而无功：有力作用在物体上，物体也移动了距离，但 和移动的______互相垂直。
◆针对练习：达标测评40页6题。
总结：做功的两个必要因素（1）作用在物体上的 ，用符号 表示。
（2）物体沿力的方向 ，用符号 表示。
把一个重的物体搬到三楼和把轻的物体搬到三楼，对谁做的功多？把同一个物体从一楼搬到二楼和搬到三楼哪个做的功多？大家可以看出，用力越大，做的功越 ，物体沿力的方向移动的距离越远，做的功越 。
总结：功等于力与物体沿力的方向移动距离的乘积。
即两个必要因素的乘积。
用符号 表示功，则功的计算公式可写成 。
（用 表示功，用 表示力， 表示物体在力的方向上通过的距离） 国际单位制中，功的单位是_________ 专门名称叫______简称____，符号是_______。
初中物理功和功率教案
初中物理功和功率教案初中物理功和功率教案1一、学习目标：1. 能通过复习进一步认识功的概念、理解做功的两个必要因素;2. 理解功和功率的计算公式，并能进行有关运算;3. 认识定滑轮、动滑轮，了解简单的滑轮组，理解什么是机械效率。
二、重、难点：1. 理解做功的两个必要因素;理解功和功率的计算公式，并能进行有关运算。
2.认识简单的滑轮组，会计算其机械效率。
三、教学思想：由于三年级教学时间紧、任务重。
在上课前小组教研确定复习版块，把教材重新组合，力求高效。
一般在教学前让学生做复习提纲，通过做复习提纲，把本课中的知识点进行剖析并记忆，在课堂上主要检查学生的理解情况，通过中招题进行练习，达到复习的目的。
四、教学过程：(一)巩固训练(夯实基础、备战中招) 版块一：功教师先提问并讲解做功的两个必要因素，通过课件列举没有做功的例子：如“搬而未动”是有力没有距离;汽车关闭发动机后，由于惯性向前滑行一段距离，在这个过程中牵引力没有做功，因为有距离没有牵引力;吊车吊着物体沿水平方向移动一段距离，拉力没有做功，因为在拉力的方向上没有移动距离，题中给的距离与拉力垂直，没有关系。
然后让学生练习： 1.下列有关力做功的说法中正确的是：( ) A. 书静止在水平桌面上，书受到的支持力做了功。
B.用水平力推着购物车前进，推车的力做了功;C.吊车吊着货物在水平方向上前进了5m,拉力对货物做了功;D. 小明把书从地面上捡起来，小明没有对书做功 ;2.一个同学用120N的力，将一个4N重的足球踢到25m远处。
对他踢球时做功的情况，下列说法中正确的是：( ) A.做功300J B.做功100J C.没有做功 D.做了功，但条件不足，无法计算做功的多少 3.小明将放在水平面上重为3N的物理课本水平匀速拉动0.5m。
所用的水平拉力为1N,则课本重力做功 J,水平拉力做功 J。
学生在说答案的过程中要求讲方法，这样可以加深理解;另外做完后对版块一进行总结。
§1功和功率教案与学案
第四章机械能考纲要求1．功、功率Ⅱ2．动能、做功与动能改变的关系Ⅱ3．重力势能、重力做功与重力势能改变的关系Ⅱ4．弹性势能Ⅰ5．机械能守恒定律Ⅱ6．动量知识和机械能知识的应用（包括碰撞、反冲、火箭）Ⅱ7．航天技术的发展和宇宙航行Ⅰ知识网络：单元切块：按照考纲的要求，本章内容可以分成四个单元，即：功和功率；动能、势能、动能定理；机械能守恒定律及其应用；功能关系动量能量综合。
其中重点是对动能定理、机械能守恒定律的理解，能够熟练运用动能定理、机械能守恒定律分析解决力学问题。
难点是动量能量综合应用问题。
§1 功和功率教学目标：理解功和功率的概念，会计算有关功和功率的问题培养学生分析问题的基本方法和基本技能教学重点：功和功率的概念教学难点：功和功率的计算教学方法：讲练结合，计算机辅助教学教学过程：一、功1．功功是力的空间积累效应。
它和位移相对应（也和时间相对应）。
计算功的方法有两种：⑴按照定义求功。
即：W =Fs cos θ。
在高中阶段，这种方法只适用于恒力做功。
当20πθ<≤时F 做正功，当2πθ=时F 不做功，当πθπ≤<2时F 做负功。
这种方法也可以说成是：功等于恒力和沿该恒力方向上的位移的乘积。
⑵用动能定理W =ΔE k 或功能关系求功。
当F 为变力时，高中阶段往往考虑用这种方法求功。
这里求得的功是该过程中外力对物体做的总功（或者说是合外力做的功）。
这种方法的依据是：做功的过程就是能量转化的过程，功是能的转化的量度。
如果知道某一过程中能量转化的数值，那么也就知道了该过程中对应的功的数值。
【例1】 如图所示，质量为m 的小球用长L 的细线悬挂而静止在竖直位置。
在下列三种情况下，分别用水平拉力F 将小球拉到细线与竖直方向成θ角的位置。
在此过程中，拉力F 做的功各是多少？⑴用F 缓慢地拉；⑵F 为恒力；⑶若F 为恒力，而且拉到该位置时小球的速度刚好为零。
可供选择的答案有 A.θcos FL B.θsin FL C.()θcos 1-FL D.()θcos 1-mgL解析：⑴若用F 缓慢地拉，则显然F 为变力，只能用动能定理求解。
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《功和功率》讲授学案一
典例剖析：
1、判断做功和正负
例1 如图所示，小物块位于光滑的斜面上，斜面位于光滑的水平地面上，从地面上看，在小物块沿斜面下滑的过程中，斜面对小物块的作用力（）
A．垂直于接触面，做功为0
B．垂直于接触面，做功不为0
C．不垂直于接触面，做功为0
D．不垂直于接触面，做功不为0
练习1 运动员跳伞将经历加速下降和减速下降两个过程，将人和伞看成一个系统，在这两个过程中，下列说法正确的是（）
A.阻力对系统始终做负功
B.系统受到的合外力始终向下
C.重力对系统始终做正功
D.任意相等的时间内重力做的功相等
感悟总结：
2、恒力做功的计算
例2 如图所示，质量为m的物体静止在倾角为θ的斜面上，物体与斜面的动摩擦因数为μ。
现使斜面水平向左匀速移动距离L。
（1）摩擦力对物体做的功为（物体与斜面相对静止）。
（2）斜面对物体的弹力做的功为。
（3）重力对物体做的功为。
（4）斜面对物体做的功是，各力对物体所做的总功是。
练习2质量为M、长为L的长木板，放置在光滑的水平面上，长木板最右端放置一质量为m的小物块，如图8－1所示．现在长木板右端加一水平恒力F，使长木板从小物块底下抽出，小物块与长木板摩擦因数为μ，求把长木板抽出来所做的功．
感悟总结：
3、变力做功的计算
例3如图所示，某人用大小不变的力F拉着放在光滑水平面上的物体，开始时与物体相连的绳和水平面间夹角是α，当拉力F作用一段时间后，绳与水平面间夹角为β，已知图中高度为h，求绳的拉力F对物体做的功（绳的质量、滑轮质量以及滑轮与绳的摩擦均不计）。
练习3如图所示，某个力F=10N作用于半径为R=1m
的转盘的边缘上，力F的大小保持不变，但方向保持任
何时刻均与作用力的切线一致，则转动一周这个力F做
的总功为（）
A．0J B．20πJ C．10J D．20J
练习4 如图所示，质量为m 的小球用长L 的细线悬挂而静止在竖直位置。
在下列三种情况下，分别用水平拉力F 将小球拉到细线与竖直方向成θ角的位置。
在此过程中，拉力F 做的功各是多少？
⑴用F 缓慢地拉； （ ） ⑵F 为恒力； （ ） ⑶若F 为恒力，而且拉到该位置时小球的速度刚好为零。
（ ） 可供选择的答案有 A.θcos FL B.θsin FL C.()θcos 1-FL D.()θcos 1-mgL
感悟总结：
随堂检测：
1、如图所示的四幅图是某人提包回家的情景，请你判断下面的四种过程中，人提包的力对包做功的有（ ）
A
用力将包提起 B 提着包沿水平方向行走
C
车 D 提
包上楼
A.有A 、B 、D 三种情况
B.有A 、B 两种情况
C.有A 、D 两种情况
D.四种情况都做了功
2、用力将重物竖直提起，先是从静止开始匀加速上升，紧接着匀速上升，如果前后两过程的时间相同，不计空气阻力，则（ ）
A ．加速过程中拉力的功一定比匀速过程中拉力的功大
B ．匀速过程中拉力的功比加速过程中拉力的功大
C ．两过程中拉力的功一样大
D ．上述三种情况都有可能
3、如图所示，物体在与水平方向成θ角的恒力F 作用下，沿水平面运动的位移为S ，则恒力F 对物体做的功W ＝__________________。
4、如下图所示，固定的光滑竖直杆上套着一个滑块，用轻绳系着滑块绕过光滑的定滑轮，以大小恒定的拉力F 拉绳，使滑块从A 点起由静止开始上升．若从A 点上升至B 点和从B 点上升至C 点的过程中F T 做的功分别为W 1、W 2，滑块经B 、
C 两点的动能分别为E k B 、E k C ，图中AB ＝BC ，则一定有
( )
A ．W 1＞W 2
B ．W 1＜W 2
C ．W 1＝W 2
D ．无法判断
选做题：
5、一辆汽车质量为105kg ，从静止开始运动，其阻力为车重的0.05倍。
其牵引力的大小与车前进的距离变化关系为F=103x+f 0，f 0是车所受的阻力。
当车前进100m 时，牵引力做的功是多少？。