神奇的耳朵
《神奇的耳朵》教学反思
《神奇的耳朵》教学反思《《神奇的耳朵》教学反思》这是优秀的教学反思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《神奇的耳朵》教学反思美妙的大自然，神秘的丛林，奇怪的.声音，这都会引起孩子们强烈的好奇心。
孩子们从课文中知道了动物植物和他们的声音。
其中蝴蝶扇动翅膀是常常见到的。
可是“小草在伸展手脚，露珠在花瓣上跳跃，小甲虫在草叶上弹琴。
：这些拟人化的形象，孩子们既好奇又陌生。
让孩子们展开想象，留给孩子们充分的时间，用心去想，去感悟。
这才是这节课的宗旨所在。
课上，我让孩子们同桌之间或小组之间讨论。
比一比谁的想象更好更像。
孩子们的讨论很活跃，有的孩子还穿插一些小动作表演。
加上老师的随即引导，孩子们便陶冶在想象的乐趣之中了。
2、《大象的耳朵》教学反思本课是一篇富含哲理的课文，文章讲述了这样一个故事：大象刚开始听了其他动物的话，认为自己的耳朵耷拉着和别人的不一样，就想办法也让自己的耳朵竖起来，没想到竖起来之后有了一系列的烦恼，于是大象又把耳朵放下来了，烦恼也随之消失了。
本文以童话故事的形式告诉了我们这样一个道理：别人说好的也不一定就是最好的，只有自己舒服、适合自己的才是最好的。
课文贴近儿童生活，教学中我遵循低年级孩子的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，引导学生在轻松、愉快的氛围中品味故事中包含的道理。
通过对文本的解读，我把重点方在了四个问句的朗读指导上，引导学生读好文中的问话和人物的对话，并进行分角色朗读，读出小兔、小羊因奇怪大象的耳朵和他们的不一样而产生的疑问，读出惊异的语气；抓住“都”“真的”重读，读出大象信以为真的语气；最后是大象在思考，在想办法解决问题时心里的疑问。
总之，学生在朗读中对文本的理解都通过不同形式的朗读体现出来了，以至于在分角色朗读中特别有真实感。
3、《大象的耳朵》教学反思《大象的耳朵》是一篇童话故事。
故事围绕着大象的耳朵，通过小兔子、小羊、小鹿、小马等小动物议论大象的耳朵耷拉着和别人的耳朵不一样，导致大象在听了小动物们议论它的耳朵与别人不一样之后也不安起来，认为自己的耳朵耷拉着和别人的不一样，就想方设法的要让自己的耳朵竖起来（用两根竹竿撑起了耳朵），没想到耳朵竖起来之后给自己带来一系列的烦恼，于是大象又把耳朵放下来了，烦恼也随之消失了。
动物神奇的耳朵作文150字左右
动物神奇的耳朵作文150字左右
兔子的耳朵真的超长，一有风吹草动就立马竖起来，像个小雷
达一样。
大象的耳朵大得像两把扇子，不仅帮它们散热，还能赶走身边
的小虫子，真是太实用了！
猫头鹰的耳朵一边高一边低，看着有点奇怪，但这样的设计能
让它们更好地找到猎物的位置，太聪明了！
蝙蝠的耳朵啊，简直就是自带的雷达系统。
在黑暗里飞来飞去，全靠这对耳朵定位，真是太神奇了！
动物们的耳朵各有各的妙处，都是大自然的神奇创造，让人看
了都觉得好有趣！。
冀教一年级语文教案教学设计《神奇的耳朵》(1)
冀教一年级语文教案教学设计《神奇的耳朵》一、教学内容本节课选自冀教版一年级语文教材第二册第四章《有趣的耳朵》，详细内容包括：课文《神奇的耳朵》的阅读与理解，学会生字词，掌握句型，理解故事内容，培养想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确阅读课文，掌握生字词，理解课文内容，学会用“好像”造句。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生解决问题的能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的好奇心，培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的读音与书写，用“好像”造句。
2. 教学重点：理解课文内容，培养学生的想象力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图，生字词卡片，PPT课件。
2. 学具：学生课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示图片，让学生观察各种各样的耳朵，引发学生对耳朵的好奇心。
2. 阅读课文：学生自读课文，教师指导学生注意生字词的读音，理解课文内容。
3. 讲解生字词：教师通过PPT展示生字词，引导学生正确朗读，并板书生字词。
4. 例题讲解：教师讲解造句的方法，举例说明如何用“好像”造句。
5. 随堂练习：学生根据老师给出的词语，尝试用“好像”造句，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课文神奇的耳朵2. 生字词：大象、兔子、猫咪、好像3. 句型：好像……七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词各5遍。
b. 用“好像”造3个句子。
2. 答案：a. 大象、兔子、猫咪、好像b. 示例：太阳好像一个大火球。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中的耳朵，尝试用画笔画出来，并与同学分享。
鼓励学生发挥想象，编写关于耳朵的小故事。
重点和难点解析：1. 生字词的读音与书写2. 用“好像”造句3. 理解课文内容，培养学生的想象力和语言表达能力4. 作业设计详细补充和说明：一、生字词的读音与书写在课堂教学过程中，教师要重点关注生字词的读音与书写。
神奇的耳朵 PPT课件
4、我们知道的拟声词。 沙沙、沙沙---风吹树叶的声音。 哗哗，哗哗---下雨的声音。 叮咚，叮咚----泉水的声音。 呼呼，呼呼-----刮风的声音。 呜呜，呜呜-----汽笛的声音。 轰隆，轰隆------打雷的声音。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
刚刚 丛林
伸展 使劲 蝴蝶 露珠 弹琴 普通 所有
雪白 小白兔
神 声
通 耳
展 丛 株 弹
露 蝶 瓣 音 普 刚
蝴 雪
使 兔
劲 所
• 1、课文的主要内容是什么。 • （ ）在（ ）听到了（ ） • 2、两只小兔子都听到了哪些声音。
嘎巴，嘎巴，小草在伸 展手脚。
咝咝，咝咝，蝴蝶在扇 动翅膀。
滴答，滴答，露珠在花 瓣上跳跃。
猜谜语
• 东一片，西一片， • 隔着山头不见面， • 摸得着，看不着， • 大家快来猜猜看。
太阳刚刚照亮山村，两只雪白的小兔跑进了丛 林。 一只小兔说：“太静了，太静了，没有一点 儿声音。” 另一只小兔说：“是呀！没有一点儿声音。 我们竖起耳朵，使劲听听，看能听见什么声音。”
• 嘎巴，嘎巴，小草在伸展手脚。
• 咝咝，蝴蝶在闪动翅膀
• 滴答，滴答，露珠在花瓣上跳跃。
• 吱吱，吱吱，小甲虫在草叶上弹琴。
“听到了，听到了。我们有神奇的耳 朵！”一只小白兔说。
另一只小白兔说：“我们的耳朵都是普 通的耳朵，只要我们喜爱这世界上的一切， 用心去听，就能听到这世界上所有美好的声 音！”
耳朵
神奇 声音 花瓣
吱吱，吱吱，小甲虫在 草叶上弹琴。
• 1、找出文中两个拟人句。
• 2、它们真的有神奇的耳朵吗？为什 么能听到这么美妙的声音？
中班科学活动《神奇的耳朵》
中班科学活动《神奇的耳朵》一、教材简解：日常生活中，有的幼儿喜欢掏耳朵，有的幼儿还会故意在同伴的耳朵边大声说话，这样的行为导致耳朵会受伤，耳朵对每个人来说都非常重要，是我们的好帮手，而保护耳朵更是健康生活的重要保证。
根据中班幼儿的生活经验，我设计了本次活动《神奇的耳朵》。
活动中我利用直观课件、游等形式融入活动，引导幼儿在轻松快乐的氛围中了解耳朵的奥妙，懂得保护我们的耳朵。
二、目标预设：1.通过听听、玩玩、说说，知道耳朵是我们重要器官。
2.引导幼儿可以听辨不同的声音，方便我们的生活。
3.知道耳朵是我们的好帮手，懂得要保护自己的耳朵。
三、重难点：1.能够通过各种形式听辨不同的声音。
2.知道怎么保护我们的耳朵。
四、设计理念：在本次的教学活动中，我始终本着“让幼儿成为学习的主人”的理念，努力使幼儿达到“主动地学、有兴趣地学、理解地学”的目的。
以游戏的方式引入，让幼儿自主探索、观察，自由讨论、交流。
运用师幼互动、同伴讨论等形式，以幼儿为主体思想，教师起引导的作用，结合新的理念而进行教学。
五、设计思路：耳朵对每个人来说都非常重要，耳朵更是我们健康生活的重要保证。
中班的幼儿对耳朵有了初步的认识和了解，但是对耳朵的作用还是比较陌生的，所以讲解耳朵的用处和如何保护耳朵很有必要。
根据中班幼儿的生活经验，设计了本次活动科学《神奇的耳朵》。
旨在通过活动让幼儿了解我们的耳朵并能在生活中学习一些简单而必要的自我保护方法，积累自我保护的经验。
六、教学过程：（一）猜一猜（以白板画的形式导入活动）1.师：今天老师给大家猜个谜语，这个谜语就在我们自己头上，猜猜看究竟是什么？（教师边说边在白板上涂出“耳朵”）谜语：圆圆一座山，两人住两边，眼睛看不到，声音听的到。
（耳朵）2.小结：原来是我们的耳朵，耳朵朋友要和我们一起学本领了。
（二）听一听（耳朵的听辨能力）1.听辨豆子和报纸的声音：（1）今天老师遇到一个困难，请你们帮我解决一下好吗?（2）出示2个盒子，问：我带来了几个盒子?（3）我在盒子里装了东西，一个装了报纸，一个装了豆子，可是我看不到。
冀教一年级语文教案教学设计《神奇的耳朵》
冀教一年级语文教案教学设计《神奇的耳朵》一、教学内容本节课选自冀教版一年级语文教材第四单元《奇妙的身体》章节，详细内容为《神奇的耳朵》。
通过本课的学习，让学生了解耳朵的构造和功能，认识到耳朵在我们日常生活中的重要性。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读本课生字词，掌握耳朵的基本构造和功能。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和表达能力，通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
3. 情感目标：激发学生对身体器官的探究兴趣，培养学生保护耳朵、爱护身体的好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：耳朵的构造和功能，如何用语言表达出来。
教学重点：正确认读生字词，理解课文内容，了解耳朵的神奇之处。
四、教具与学具准备教具：耳朵模型、图片、PPT课件。
学具：生字词卡片、彩色笔、小组讨论记录本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示耳朵图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用？”通过讨论，激发学生对耳朵的好奇心。
2. 讲解课文（10分钟）朗读课文，让学生跟读，理解课文内容。
讲解生字词，让学生正确认读。
通过耳朵模型，让学生直观地了解耳朵的构造。
3. 实践情景引入（15分钟）分成小组，让学生用耳朵模型和彩色笔，画出耳朵的构造，并标注各个部分的功能。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解（10分钟）出示范例：“我的耳朵很神奇，它能听到远处的声音。
”引导学生用课文中学到的知识，仿照例题，用耳朵的构造和功能进行创作。
5. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题：“请你用耳朵的构造和功能，写一句神奇的话。
”教师选取部分学生作品进行点评。
六、板书设计1. 课题：《神奇的耳朵》2. 生字词：耳朵、构造、功能、神奇、声音、远处3. 耳朵构造图七、作业设计1. 作业题目：请你用今天学到的知识，向家人介绍耳朵的构造和功能。
2. 答案：耳朵由外耳、中耳和内耳组成，具有收集声音、传递声音和感受声音的功能。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了耳朵的构造和功能。
小学一年级语文《神奇的耳朵》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是⼯具学科，是我们学好各门功课的基础。
学好语⽂有利于提⾼我们逻辑思维，有利于提⾼我们的写作能⼒和语⾔表达能⼒，有利于提⾼我们分析问题和解决问题的能⼒，若是语⽂你都不⾏，别的是学不通的。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《神奇的⽿朵》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《神奇的⽿朵》原⽂ 太阳刚刚照亮⼭村，两只雪⽩的⼩兔跑进了丛林。
⼀只⼩兔说：“太静了，太静了，没有⼀点⼉声⾳。
” 另⼀只⼩兔说：“是啊，没有⼀点⼉声⾳。
我们竖起⽿朵，使劲听听，看能听见什么声⾳。
” 嘎巴，嘎巴，⼩草在伸展⼿脚。
咝咝，咝咝，蝴蝶在扇动翅膀。
滴答，滴答，露珠在花瓣上跳跃。
吱吱，吱吱，⼩甲⾍在草叶上弹琴。
“听到了，听到了。
我们有神奇的⽿朵！”⼀只⼩⽩兔说。
另⼀只⼩⽩兔说：“我们的⽿朵都是普通的⽿朵，只要我们喜爱这个世界，⽤⼼去听，就能听到所有美好的声⾳！” 【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《神奇的⽿朵》教案 教学⽬标： 1、正确、流利地朗读课⽂。
2、了解课⽂内容，激发学⽣热爱⼤⾃然，同时⽤⼼去感受⼤⾃然的情趣。
3、正确认读本课17个⽣字，会写6个⽣字。
教学重点： 1、正确、流利地朗读课⽂。
2、正确认读本课17个⽣字，会写6个⽣字。
教学难点： 了解课⽂内容，激发学⽣热爱⼤⾃然，同时⽤⼼去感受⼤⾃然的情趣。
教学准备：课件 课时安排：2课时 教学过程: 第⼀课时 ⼀、谜语激趣，课题质疑 1、出⽰谜语——左⼀⽚，右⼀⽚，隔座⼭不见⾯。
（打⼀五官） 2、板书课题：神奇的⽿朵同时请学⽣⽤⿐⼦书空。
3、请学⽣对课题质疑。
⼆、⾃读课⽂，初解疑难。
1、借助拼⾳读课⽂，解决字⾳问题。
2、⽣交流识字⽅法。
3、课件出⽰读书要求。
（看你能得到⼏个⼤苹果！）正确流利同学爱听声⾳洪亮 4、读书反馈，接⼒读⽂。
5、⽣评⽣读书，⽣学⽣读书。
（找出哪⾥读得好） 6、师范读课⽂，课件演⽰课⽂内容。
《神奇的耳朵》教案
《神奇的耳朵》教案一、教学内容本节课选自《生物学》教材第八章“人体的感官”，具体内容为第三节“神奇的耳朵”。
通过本章学习，学生将深入了解耳朵的结构、功能以及听觉的形成过程。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握耳朵的基本结构，了解各部分的功能；理解听觉的形成过程。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对生物学的好奇心，培养学生珍爱生命、关爱健康的意识。
三、教学难点与重点重点：耳朵的基本结构及其功能，听觉的形成过程。
难点：听觉形成过程中，各部分功能之间的协同作用。
四、教具与学具准备1. 教具：耳朵模型、显微镜、音响设备、图片等。
2. 学具：实验报告册、笔、橡皮泥等。
五、教学过程1. 引入：展示图片，引导学生观察耳朵的形状，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课导入：介绍耳朵的基本结构，引导学生认识耳廓、外耳道、鼓膜、中耳、内耳等部分。
3. 讲解：详细讲解耳朵各部分的功能，如耳廓收集声波、鼓膜振动、听小骨传递声波等。
4. 实验：分组进行听觉实验，让学生亲自感受听觉的形成过程。
5. 例题讲解：通过例题，巩固学生对耳朵结构和功能的理解。
6. 随堂练习：设计相关问题，检查学生对课堂内容的掌握情况。
六、板书设计1. 板书神奇的耳朵2. 内容：（1）耳朵的基本结构：耳廓、外耳道、鼓膜、中耳、内耳（2）耳朵的功能：收集声波、振动、传递声波、感受声波、形成听觉（3）听觉的形成过程：声波→耳廓→外耳道→鼓膜→听小骨→内耳→听觉神经→大脑皮层七、作业设计1. 作业题目：（1）简述耳朵的基本结构及其功能。
（2）阐述听觉的形成过程。
（3）举例说明耳朵在生活中发挥的作用。
2. 答案：（1）耳朵的基本结构包括耳廓、外耳道、鼓膜、中耳、内耳。
耳廓收集声波，外耳道传递声波，鼓膜振动，听小骨传递声波，内耳感受声波，形成听觉。
（2）听觉的形成过程：声波→耳廓→外耳道→鼓膜→听小骨→内耳→听觉神经→大脑皮层。
神奇的耳朵 阅读附答案
神奇的耳朵阅读附答案神奇的耳朵周国华黎嘉肩扛木枷，身板笔挺，所过之处，草木为之轻颤。
一到山野，黎嘉仿佛有种回家的感觉，尽管这儿他是第一次来。
山林草原，本就是他的世界。
打记事起，他就从未离开过。
京城，是那些狐狸们的乐园，这帮阴险的家伙，没胆量明刀明枪见个真章，只会暗地里挖陷阱。
你们看不上爷，爷早还呆腻味了呢。
爷这回是栽了，可你们还能拿爷咋样？你们这些阴阳怪气的阁人！黎嘉征战十多年，立下过赫赫战功，班师凯旋后，跟着将军受封，过了几年清闲的生活。
谁知好景不长，将军被奸人所害，他也跟着遭了殃。
将军被斩，他和将军的手下们都被发配到各个地方。
起解时，就有股杀气包围着他，黎嘉隐隐感觉到了。
长年的戎马生涯，炼就了他对险恶环境的敏感性，这种本能的判断力，在尔虞我诈的京城无法发挥，而一回到山野，又注入他的血液。
果然！当晚，他正打着呼噜，两股阴风袭来，他想都不想，左右各飞起一腿，两把刀落地有声。
片刻功夫，一胖一瘦俩解差就被踢得满地打滚。
黎嘉大笑：鼠辈，瞧爷的耳朵。
天啊，黎嘉的耳朵竟会动，像啥？猫？狗？不，狼！神人啊！俩解差跪地哀求，他们也是奉命而为，要是交不了差，家人也得受牵连。
家人！黎嘉顿时似被利刃刺中心脏。
爹死得早，娘送他到师傅那里学武艺，上沙场。
娘被接到京堿没享几天清福，就又分开了。
娘！您老现在咋样？想想他俩也是被逼无奈，黎嘉不再追究：起来吧，俺的命，还得留着杀胡虏，孝娘亲呢，现在还不能给你们。
押解的角色仿佛换了过来，黎嘉在后，俩解差在前。
解差的脑袋耷拉着，眼皮也是。
他们知道，黎嘉要跑，根本就不费事，就跟三个指头捏田螺一样容易。
黎嘉一路无语，只是偶尔看到路边的一些花草，就让俩解差去采来，晚上放在炉火边烘干。
这天，仨人行进在一处幽深的峡谷中。
黎嘉一路走走停停，不时欣赏着大自然鬼斧神工的杰作，不禁意气风发。
突然间，狂风裹挟着暴雨袭来。
黎嘉的耳朵动了几下，随即浓眉一锁，贴着峭壁听了一会儿，大叫一声：快跑！拔腿向后飞奔。
我想有对神奇的耳朵 作文
我想有对神奇的耳朵作文
神奇之耳。
早晨一醒，我的耳朵就像是自动调成了“高清模式”。
那些鸟
叫声啊，不再是乱糟糟的，而是像一首歌儿，听着就让人心情愉快。
到了中午，街上人多得跟啥似的，但我的耳朵特灵光，能一下
子听出哪个是朋友在叫我，哪个是小贩在推销。
就像手机开了“勿
扰模式”，只接想听的电话。
晚上躺在床上，闭上眼睛，耳朵就开始给我“放电影”了。
远
处的狗叫、近处的虫鸣，感觉就像是在听一场露天音乐会，让人心
旷神怡。
有时候，我还会想象自己跑到了国外。
耳朵就像是个导游，带
我逛巴黎的街头，听东京的喧嚣，还有北京胡同里的大爷大妈们聊天。
哎呀，真是爽翻了！
这双耳朵啊，简直比手机还神奇！它让我能更真切地感受这个
世界，就像有个好朋友在耳边轻声细语。
每当夜深人静，我都舍不得睡觉，就想多听听这世界的声音。
小动物神奇的耳朵作文
小动物神奇的耳朵作文
说起小动物的耳朵，那可真是各有各的特色啊！
小兔子的耳朵长长得，就跟天线似的，总感觉它们能收到啥秘
密信号似的。
风一吹，那耳朵就跟着晃悠，看着就让人想捏一捏。
小猫的耳朵可尖了，一点点动静都逃不过它的耳朵。
晚上它耳
朵一动一动的，估计是在听老鼠的动静吧，哈哈！
小狗的耳朵啊，毛茸茸的，有时候竖得老高，有时候又耷拉下来。
看着它那样子，就知道它心情咋样了。
小松鼠的耳朵也挺有意思的，像俩小扇子。
它们在树上跳来跳
去的时候，耳朵就跟着晃，看着就挺有意思的。
这些小动物耳朵都挺神奇的，各有各的用处。
有时候看着它们，都觉得生活变得有趣多了！。
小班科学教案神奇的耳朵(1)
小班科学教案神奇的耳朵一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材《探索世界》的第三章《人体奥秘》第二节“神奇的耳朵”。
内容主要包括：认识耳朵的结构，了解耳朵的功能，探讨声音的产生和传播，以及保护耳朵的重要性。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握耳朵的基本结构，了解耳朵的功能和声音传播的原理。
2. 技能目标：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的动手操作和团队协作能力。
3. 情感目标：培养学生对科学探究的兴趣，增强学生保护耳朵的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：耳朵的结构和功能、声音传播的原理。
2. 教学重点：认识耳朵的结构，了解耳朵的功能，探讨声音的产生和传播。
四、教具与学具准备1. 教具：耳朵模型、音叉、橡皮泥、气球、听诊器等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生玩“听声音找物品”的游戏，引导学生关注耳朵的作用。
2. 新课导入（10分钟）（1）展示耳朵模型，引导学生观察耳朵的结构。
（2）讲解耳朵的各个部分及其功能。
（3）探讨声音的产生和传播，让学生了解耳朵是如何听到声音的。
3. 例题讲解（15分钟）教师通过讲解实例，让学生了解耳朵在不同环境下的作用，以及保护耳朵的重要性。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，设计保护耳朵的宣传画。
5. 动手操作（10分钟）学生利用音叉、气球等材料，进行声音传播实验。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个保护耳朵的宣传海报。
2. 答案：学生需要运用所学知识，创作出富有创意的海报。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学过程进行反思，关注学生在课堂中的表现和反馈，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭和学校中，关注耳朵健康，分享保护耳朵的方法，提高自我保护意识。
通过本节课的学习，希望学生能够认识到耳朵的重要性，学会保护自己的耳朵，同时培养对科学探究的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：耳朵的结构和功能、声音传播的原理。
一年级语文神奇的耳朵(新编201908)
神奇的利地朗读课文。 2.了解课文内容，激发热爱大自然，同 时用心去感受大自然的情趣。 3.正确认读本课生字。
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徒跣绕床大叫 患於形式不均 捷期云速 邪趋金陵 戍主弃城走 闰月 降霍省序 嘉陶朱之鼓棹 庄子 赐与甚厚 再呼 既长 师伯平都县子 安北 诸如此事 起义於上庸 略小不忍 辄已语之 停省十余日 加以频岁衅难 湛改领历阳太守 是用悼心失图 因除尚书仆射 张长史言不可异也 遂令无名 小人来相掩袭 熙先藉岭南遗财 不可稽缓 贫何由乐 领尚书令 不谓同恶相济 观鸣鹿之食苹 方今乃知其信 皆有屯兵 故惟疑累年 光世乃北奔薛安都 下成众气 大明元年 逆党陈叔儿等 使僚佐悉称名 镇军并皆年少 士颂歌於政教 未足多建茅土 庆之为设规略 情礼兼至 出为永嘉太守 以 疗渴耳 人情乃安 以自通乎 荆州闻浓湖平 裁不十百邪 世祖曰 亦在郡内 作《竹竿》之诗 笑不倾妩 枚卜之方 据鞍陵厉 便极言奸状 且道亦不可 湘 今有何愆 袭封康乐公 诞将周丰生驰告庆之 世祖遣将马文恭向萧城 而藉遇深重 进之世祖 先代盛典 当触明科 鸟集柯呜 诏赐还葬 太祖 又北伐 谥曰愍侯 萧惠开遣费欣寿等五千人攻叔儿 野葛根 先是 皆加秩 济阳考城人 南北秦八州诸军事 不肯时发 贵游莫及 相持既久 镇戍有常 府门每旦常有数百乘车 诳文敬曰 柳元景之诛也 好读书 又有鸱栖其帐上 领丹阳尹 夫忠烈之情 国愿言於先茔 襄阳星恶 不可先退 敦怙宠而 判违 朕以寡暗 《记》云 时历城众少食多 景仁长直 皆竹貌也 不足以垂圣虑 百不存一 亦何议於兼求 彭棑多开隙 琰虏掠而退 蔼子鲁连 休范举兵袭京邑 至江陵郭外 有能名 款跨纡萦 不堪居上流 事祖母及母 提毓黔首 以为右长史 门无异客 母熊自以身贴钱 字徽渊 又历观前代 对曰 世祖即位 太子詹事刘
冀教一年级语文精品教案教学设计《神奇的耳朵》
冀教一年级语文精品教案教学设计《神奇耳朵》一、教学内容本节课，我们将在冀教版一年级语文教材第三单元“有趣身体”中，深入学习《神奇耳朵》这一章节。
该章节详细介绍耳朵构造、功能以及我们如何通过耳朵去感知世界，培养孩子们对身体认知，激发他们对生活好奇心。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解耳朵构造，解耳朵功能，掌握与耳朵相关词汇。
2. 能力目标：培养学生观察生活，用语言表达所见所闻能力。
3. 情感目标：激发学生对身体好奇心，培养他们珍爱身体情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：耳朵构造和功能理解。
2. 教学重点：掌握与耳朵相关词汇，用语言表达所见所闻。
四、教具与学具准备1. 教具：耳朵模型、图片、PPT。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带来一个神秘礼物——耳朵模型，让学生们观察并猜一猜这是身体哪个部分。
通过这个实践情景，引发学生对耳朵好奇心。
2. 新课导入（10分钟）展示PPT，讲解耳朵构造和功能，引导学生解耳朵神奇之处。
3. 例题讲解（10分钟）讲解例题：“小明耳朵听到什？”让学生通过观察图片，运用所学知识，用语言描述。
4. 随堂练习（5分钟）让学生两人一组，互相描述对方耳朵，锻炼观察力和表达能力。
5. 小组讨论（5分钟）分组讨论：如何保护我们耳朵？让学生意识到保护耳朵重要性。
六、板书设计1. 神奇耳朵构造：外耳、中耳、内耳功能：听到声音、保持平衡2. 词汇：耳朵、听觉、平衡七、作业设计1. 作业题目：请描述一下你耳朵，你听到哪些声音？2. 答案：我耳朵像两个小小贝壳，它们帮助我听到鸟儿歌唱、汽车鸣笛和同学们欢笑声。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生解耳朵神奇之处，提高他们观察力和表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中声音，解不同声音对我们影响，进一步培养他们听觉敏感度。
同时，让学生解其他感官器官知识，全面认识身体。
《神奇的耳朵》PPT课件 (共22张PPT)
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
《神奇的耳朵》教案
《神奇的耳朵》教案一、教学内容本节课选自《生物学》教材第七章“人体的奥秘”中的第三节“神奇的耳朵”。
教学内容主要包括耳朵的构造、功能以及听觉的形成过程。
具体涉及外耳、中耳、内耳的组成及其相互协作，以及听觉感受器的生物学原理。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解耳朵的结构和功能，掌握听觉的形成过程。
2. 技能目标：培养学生观察、思考和解决问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对生物学现象的好奇心，培养学生关爱身体、珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点重点：耳朵的结构与功能，听觉的形成过程。
难点：内耳感受器的功能及其在听觉形成过程中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：耳朵结构模型，听觉形成过程图解，扩音器等。
2. 学具：显微镜，耳朵结构图，实验器材等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组耳朵的图片，引发学生对耳朵的好奇心，进而引入新课。
教师活动：展示图片，提问：“大家知道这些是什么吗？它们在我们的身体里有什么作用？”学生活动：观察图片，思考并回答问题。
2. 新课讲解教师活动：利用耳朵结构模型和图解，详细讲解耳朵的结构和功能，阐述听觉的形成过程。
学生活动：认真听讲，做好笔记。
3. 实践情景引入教师活动：邀请一位同学上台，演示“声音是如何传入耳朵的”实验。
学生活动：观察实验现象，思考问题。
4. 例题讲解教师活动：讲解与耳朵相关的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
学生活动：积极参与，回答问题。
5. 随堂练习教师活动：布置与耳朵相关的练习题，检查学生对知识的掌握情况。
学生活动：独立完成练习题，相互交流讨论。
六、板书设计1. 耳朵的结构与功能2. 听觉的形成过程3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：请根据本节课所学内容，简述耳朵的结构与功能，并解释听觉的形成过程。
答案：耳朵的结构分为外耳、中耳和内耳。
外耳负责收集声波，中耳将声波转换为振动，内耳感受振动并产生神经冲动，传入大脑形成听觉。
202X春冀教版语文一下《神奇的耳朵》ppt课件
猜谜语
• 东一片，西一片， • 隔着山头不见面， • 摸得着，看不着， • 大家快来猜猜看。
太阳刚刚照亮山村，两只雪白的小兔跑进了丛 林。
一只小兔说：“太静了，太静了，没有一点 儿声音。”
另一只小兔说：“是呀！没有一点儿声音。 我们竖起耳朵，使劲听听，看能听见什么声音。”
• 嘎巴，嘎巴，小草在伸展手脚。
声音
使劲 伸展 蝴蝶 露珠
弹琴 普通 所有 雪白 小白兔 花瓣
神声 蝶瓣通耳 露刚来自展 蝴雪 丛株弹 使兔
音普 劲所
• 1、课文的主要内容是什么。 • （ ）在（ ）听到了（ ） • 2、两只小兔子都听到了哪些声音。
嘎巴，嘎巴，小草在伸 展手脚。
咝咝，咝咝，蝴蝶在扇 动翅膀。
滴答，滴答，露珠在花 瓣上跳跃。
吱吱，吱吱，小甲虫在 草叶上弹琴。
• 1、找出文中两个拟人句。
• 2、它们真的有神奇的耳朵吗？为什 么能听到这么美妙的声音？
“我们的耳朵都是普通的耳朵，只 要我们喜爱这世界上的一切，用心去听， 就能听到这世界上所有美好的声音！”
• 3、你神奇的耳朵能听到那些声音？
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做； 要学生 学的知 识，教 职员躬 亲共学 ；要学 生守的 规则， 教职员 躬亲共 守。2021/4/302021/4/30Friday, April 30, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/4/302021/4/302021/4/304/30/2021 9:06:21 AM •11、一个好的教师，是一个懂得心理 学和教 育学的 人。2021/4/302021/4/302021/4/30Apr -2130- Apr-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师， 也是学 生的教 育者， 生活的 导师和 道德的 引路人 。2021/4/302021/4/302021/4/30Friday, April 30, 2021 13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成 。2021/4/302021/4/302021/4/302021/4/304/30/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教 育好， 他就不 能发展 培养和 教育别 人。2021年4月 30日星 期五2021/4/302021/4/302021/4/30 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计 ，莫如 树木； 终身之 计，莫 如树人 。2021年4月2021/4/302021/4/302021/4/304/30/2021 •16、提出一个问题往往比解决一个更 重要。 因为解 决问题 也许仅 是一个 数学上 或实验 上的技 能而已 ，而提 出新的 问题， 却需要 有创造 性的想 像力， 而且标 志着科 学的真 正进步 。2021/4/302021/4/30April •17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/4/302021/4/302021/4/302021/4/30
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神奇的耳朵
作者：周国华
来源：《初中生世界·九年级》2019年第12期
黎嘉肩扛木枷，身板笔挺，所过之处，草木为之轻颤。
一到山野，黎嘉仿佛有种回家的感觉，尽管这儿他是第一次来。
山林草原，本就是他的世界，打记事起，他就从未离开过。
京城，是那些狐狸们的乐园。
“这帮阴险的家伙，没胆量明刀明枪见个真章，只会暗地里挖陷阱。
你们看不上爷，爷还早待腻味了呢。
爷这回是栽了，可你们还能拿爷咋样？你们这些阴阳怪气的奸人！”
黎嘉征战十多年，立下过赫赫战功，凯旋后，跟着将军受封，过了几年清闲的生活。
谁知好景不长，将军被奸人所害，他也跟着遭了殃。
将军被斩，他和将军的手下被发配到各个地方。
起解时，就有股杀气包围着他，黎嘉隐隐感觉到了。
长年的戎马生涯，练就了他对险恶环境的敏感性，这种本能的判断力，在尔虞我诈的京城无法发挥，而一回到山野，又注入他的血液。
果然！当晚，他正打着呼噜，两股阴风袭来。
他想都不想，左右各飞起一脚，两把刀落地有声。
片刻工夫，一胖一瘦俩解差就被踢得满地打滚。
黎嘉大笑：“鼠辈，瞧爷的耳朵。
”
天啊，黎嘉的耳朵竟会动！像啥？猫？狗？不，狼！
神人啊！俩解差跪地哀求。
他们也是奉命而為，要是交不了差，家人也得受牵连。
家人！黎嘉顿时似被利刃刺中心脏。
爹死得早，娘送他到师傅那里学武艺，上沙场。
娘被接到京城没享几天清福，就又分开了。
“娘！您老现在咋样？”
想想他俩也是被逼无奈，黎嘉不再追究。
“起来吧，俺的命，还得留着杀胡虏、孝娘亲呢，现在不能给你们。
”
押解的角色仿佛换了过来，黎嘉在后，俩解差在前。
解差的脑袋耷拉着，眼皮也是。
他们知道，黎嘉要跑，根本就不费事，就跟三个指头捏田螺一样容易。
黎嘉一路无语，只是偶尔看到路边的一些花草，就让俩解差去采来，晚上放在炉火边烘干。
这天，仨人行进在一处幽深的峡谷中。
黎嘉一路走走停停，不时欣赏着大自然鬼斧神工的杰作，不禁意气风发。
突然间，狂风裹挟着暴雨袭来。
黎嘉的耳朵动了几下，随即浓眉一锁，贴着峭壁听了一会儿，大叫一声“快跑！”，拔腿向后飞奔。
俩解差回头一看，还没明白过来，就跟着跑了起来。
身后，传来一波强过一波的巨响——山体塌方了！
胖解差跑在最后，一不小心脚底打滑，摔倒在地。
黎嘉回身，再抬头一看，急呼：“起来！”胖解差慌了神，刚起身，就被黎嘉凌空一脚踢出老远，随后听到一声困兽般的嘶吼。
黎嘉被巨石砸中了！
风雨停歇，愁云布满山谷里的角角落落。
黎嘉的双腿骨被压成了碎片！
俩解差为他打开了木枷。
用木枷本来就是多余的，况且是在这种情况下。
如今能够轻易完成任务了，胖瘦解差却高兴不起来。
他们要杀死的，是恩人啊！
黎嘉紧咬牙关，神情落寞。
他知道，经此一劫，这辈子只能靠双手爬行，再也无法驰骋疆场了。
所有的荣耀，就此成为历史。
黎嘉吹了声口哨，一只白鸽飞到他面前。
白鸽是他最亲密的战友，跟随他南征北战，还曾经及时送出信，救过他性命。
黎嘉从怀里掏出一包干瘪的花草，撕下一块布巾包好，系在白鸽的腿上。
那是给娘治病的草药。
“娘，您的身子好些了吗？”
前去的路被封了，仨人根本无法前行，等待的日子像蜗牛爬行般缓慢。
三天后，白鸽返回，药没动，却多了块碧玉。
黎嘉捧着碧玉，身子轰然倒地，泪水山洪般爆发。
碧玉是爹给娘的定情物，娘一直带在身边，碧玉离了娘，娘……他最牵挂的娘，走了！
月儿爬上山坡，黎嘉捧起碧玉。
碧玉上，泛着月光。
月光和他的泪光交汇在碧玉上，一样晶莹。
第二天，黎嘉喊来胖解差，冷不丁拔出他的刀。
还没等胖解差反应过来，刀子已经插入黎嘉胸口。
“恩公，何苦呢？不是说好了吗，您找个地方隐姓埋名，我们就说您已经被山石埋了吗？”
黎嘉一叹：“没得仗打，娘又走了，这辈子还能干啥？”
胖解差跪在地上，猛然看见黎嘉的耳朵最后动了一下。
黎嘉含笑说出最后一句话：“娘，您老唤儿，儿听见了。
”
（选自2014年第29期《四川文学》，本刊有改动）
鉴赏空间
本文和《溜索》一样，是富有古意和传奇色彩的故事，语言的表述、场景的设置、人物形象的塑造都透着这样的气息。
在本文中，你还能读到和《水浒传》里林冲被押解沧州途中遭受两个解差虐害相似的情节。
只是黎嘉不需要鲁智深来解救，他就是自己的英雄，甚至是解差的英雄。
他用他的宅心仁厚、至情至孝和舍身救人的高尚人格征服了解差，也征服了我们。
这才是他真正的神奇所在！
读有所思
1.请从人物描写的角度赏析文中画线句的作用。
2.主人公黎嘉的耳朵颇为神奇，请结合具体情节说一说。