诗歌鉴赏---炼字

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诗歌鉴赏——炼字

鹊桥仙陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一一取封侯，独去作江边渔父。轻舟八尺，低篷三扇，占断蘋洲烟雨②。镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与？【注】 ①唐代诗人贺知章老去还乡，玄宗曾下诏将与镜湖相连当年在华丽的灯光下纵情地博弈，骑着骏马猎射驰通的一个小湖赐给他以示矜恤。骋，谁还记得我当年豪壮的军旅生活？那些无聊酒 ①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏徒有许多如今都封了官爵，只有我等愿意隐居江边。做渔翁。 ②占断：占尽。蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风江边有八尺轻舟。撑着低低的三扇篷，独自享受长光。满蘋草的水边景色，镜湖本来就属于像我这样的闲 ③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请适之人。又何必非要你“官家”赐与不可呢？求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。
炼字
• 炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最贴切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。
• 炼字表达效果 • 1、动词——富有动态，生动形象，写活画面，传递感情。 • 2、形容词——形象特点，营造氛围，体现意境。 • 3、数词——①具体真实，符合情境。 ② 夸张渲染。 • 4、叠词——增强语言的韵律感，或起强调作用
阅读下面这首乐府诗，完成1-2题。春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。（1）诗中所提到的“折柳”，究竟指的是什么呢？为什么诗人“闻折柳”后，就产生了浓浓的“故园情”？（5 分）
折柳一词最早出现在汉乐府《折杨柳歌辞》第一中：上马不捉鞭，反折杨柳枝。所以折柳是一支曲子名，所以“曲中闻折柳”。古时柳树又称小杨或杨柳，因“柳”与“留”谐音，可以表示挽留之意。离别赠柳表示难分难离、不忍相别、恋恋不舍的心意。所以， “折柳”一词寓含“惜别怀远”之意：在我国的古代，亲朋好友一旦分离，送行者总要折一支柳条赠给远行者。“折柳” 一词寓含“惜别”之意。

语文古诗赏析-炼字

思考探讨
秋夜朱淑真
夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。
铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。此诗无一“情”字，而无处不含“情”。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。
“凉”。“凉”字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床上之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂（离愁别怨）的意境。（答“缺”字，言之成理亦可。）
高考题举例二
江间作四首（其三）潘大临① 西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。 „注‟①潘大临（约1057一1106)：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。 ②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。 ③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
第一步解释该字在句中的含义和运用了什么手法（释含义、明手法）第二步展开联想和想象，把你认为好的字还原到句中，描摹景象（描景象）第三步点出该字烘托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果（点情境/表感情/谈作用）
高考题举例一
过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念。
——清· 沈德潜
复习回顾
春风又绿江南岸，明月何时照我还。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。羌管弄晴，菱歌泛夜，嘻嘻钓叟莲娃。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。采菊东篱下，悠然见南山。

炼字——诗歌鉴赏

炼字题如何设问（命题角度）？
1、诗中的某个词用得好不好？为什么或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）
2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）
3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）
炼字题如何解答？
答题步骤：（1）解释该字在句中的含义；（2）展开联想把该字放入原句中
参考答案

答：同意。 (步骤一)：看，在诗中指回望。 (步骤二)：离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。 (步骤三)：只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚。
第二种类型：
过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
第三种类型
饮酒（晋）陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此种有真意，欲辨已忘言。有人说“悠然见南山”中的“见”字是本
诗的诗眼，用得最妙，如若把它改成 “看”“望”等就大失其趣，为什么这样
参考答案：
关于“一字师”的典故
早梅齐己
万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜数枝开。
风递幽香出，禽窥素艳来。
明年如应律，先发望春台。
4、特殊词

a.叠词：叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。
（《<竹枝词>其一》刘禹锡）
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

轻风 A、摇

诗歌鉴赏--炼字

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诗歌鉴赏复习
炼字
考点知能
炼字的定义
炼字，指锤炼词语，炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。
炼字的类型
（1）炼动词：动词用得好，可以一字传神,或摹写出对象炼动词：动词用得好，可以一字传神, 的特征，或传达人物的丰富感情. 的特征，或传达人物的丰富感情. 入夜, 物细无声” 杜甫《春夜喜雨》 “随风潜入夜,润物细无声”（杜甫《春夜喜雨》）炼形容词: 可以从形、（2）炼形容词: 可以从形、声、色、光等方面传达出形象的特点，还能传达出诗人的感情。象的特点，还能传达出诗人的感情。草枯鹰眼疾雪尽马蹄轻王维《观猎》 “草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。”（王维《观猎》）炼副词：使龙城飞将在，教胡马度阴山。（3）炼副词：“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。”
课后练习
1.
与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。
乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。 [注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
答题步骤
解释该字在句中的含义。 1、解释该字在句中的含义。——释含义释含义展开联想把该字放入原句中描述景象。 2、展开联想把该字放入原句中描述景象。 ——描景象，摹情态描景象，描景象 3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感点出该字烘托了怎样的意境，或在整体上分析表达技巧的作用。情，或在整体上分析表达技巧的作用。 ——点情境/表感情/谈作用点情境/ 点情境表感情/

诗词鉴赏——炼字

孤雁（杜甫）
孤雁不饮啄，飞鸣声念群。
谁怜一片影，相失万重云。
望尽似犹见，哀多如更闻。
野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。
【提问】古人有“一诗之眼”的说法。这首诗的“诗眼”是哪个字？以颔联为例，说说是如何体现诗眼的?
（步骤一）1.点出诗眼，并释义。
诗眼是“孤”，即孤独之意。
参考
（步骤二） 2.紧扣诗眼，解释句意。
例文
菩萨蛮
李白
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。 1．古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。
答案：（1）“空”字是白白的意思，主人公久久地站立在石阶前，感到的只是一片空茫。玉石的台阶上，徒然侍立盼望。（2）这个字绘声绘色、精炼传神地为我们描绘了一幅寂寞惆怅的画面。（3）“空”字是主人公内心的独白和描摹，是上片所勾画的景物感染下的必然结果。（4）这个字更好的抒发了词人在客观现实中找不到人生归宿的无限落拓惆怅的愁绪。
2.炼诗眼的字
所谓“诗眼”，是指一首诗(词)或某联、某句中最能体现诗人思想观点、情感态度的具有概括性、生动性或情趣性的能笼罩全篇、全联、全句的词语。
常见的命题形式： ①请分析第×联的诗眼是什么？为什么？ ②本诗的诗眼是什么？，为什么
全诗“诗眼”答题步骤：第一步：指出诗眼（作为诗眼的词）第二步：分析作用：（表现情感，营造意境、诗歌结构）第三步：分析内容：列举全诗围绕该字写了哪些内容。
炼字角度
3.炼以动衬静的字
【答题步骤】（1）指出诗句中动态和静态的景物，结合词语分析。（2）分析动景和静景各自所写的内容。（3）分析动静结合在写景中的关系及其作用。

诗歌鉴赏——练字

“云破月来花弄影”（张先）
“弄”字而境界全出。风弄花影，词人把云、月、花都拟人化了，赋予了它们丰富的情感和生命，使云月花影意象流动传神。同时，"弄"字化静为动，使宁静的画面有了飞动之势，构成了一幅幽美朦胧的画面，充满生机与情趣。
（四）抓词类活用
春风又隐隐传出了江南春来早的讯息，令人赏心悦目.
析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。
二、如何鉴赏诗歌当中的炼字
（一）抓能体现作者强烈感情的字词
塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。(陆游) • 诗人壮志未酬的苦闷全悬于一个“空” 字。大志落空，奋斗落空，一切落空，而揽镜自照，却是衰鬓”已”先斑，两相比照，何等悲怆？
问：请问本诗的诗眼是哪两个，为什么？答：“逐”和“带”是诗眼。“逐”追逐的意思，带是带着的意思，（步骤一）
说柳枝追逐东风，变被动为主动，写出了柳枝的蓬勃生气。本来是斜阳照着柳枝，秋蝉贴在柳枝上哀鸣，诗人却用两个“带”字反说柳枝“带”着他们，同样是化被动为主动，化客观死景为活景，表现了秋日之柳的不幸（步骤二）两者形成鲜明的对照，表达了诗人迟暮之感。（步骤
（二）抓描写事物生动、形象、准确的字词。
“前村深雪里，昨夜一枝开。”齐己《早梅》
郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅” 了，齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。
（三）抓诗中巧妙的修辞
“红杏枝头春意闹”（宋祁）
“闹用了拟人的手法，王国维在《人间词话》中称赞道：“著一‘闹’字，而境界全出。” “闹”字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹”字不仅有色，而且似乎有声

诗歌鉴赏之炼字

诗歌鉴赏之炼字目录•炼字概述•诗歌中的炼字技巧•炼字与诗歌意境的营造•不同类型诗歌中的炼字特色•著名诗人作品中的炼字案例解析•如何进行诗歌鉴赏之炼字分析01炼字概述定义与特点定义炼字是一种修辞方法，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。

特点炼字强调字词的精准与生动，追求言简意赅、含蓄蕴藉的表达效果。

通过炼字，诗人能够更准确地表达内心情感，增强诗歌的感染力。

提升诗歌表现力塑造诗歌意境传承文化精髓炼字有助于营造诗歌独特的意境，使读者产生更深刻的审美体验。

炼字作为中国传统文化的重要组成部分，对于传承和弘扬中华文化具有重要意义。

030201炼字的重要性炼字起源于先秦时期，如《诗经》中的“采采卷耳，不盈顷筐”等句，已体现出对字词的锤炼。

先秦时期唐宋时期是炼字的鼎盛时期，诗人如杜甫、李白、苏轼等均在诗歌中大量运用炼字手法。

唐宋时期元明清时期，炼字手法在戏曲、小说等文学形式中得到广泛应用，进一步丰富了其内涵和表现力。

元明清时期现代汉语诗歌在继承传统炼字手法的基础上，不断吸收新的语言元素和表达技巧，使炼字手法更加多样化和现代化。

现代汉语诗歌炼字的历史与发展02诗歌中的炼字技巧动词的锤炼精准表达动词在诗歌中能够精准地表达诗人的意图和情感，如“春风又绿江南岸”中的“绿”字，既表达了春天的到来，又展现了江南的生机盎然。

生动描绘动词的锤炼能够生动地描绘出诗歌中的场景和人物，如“云破月来花弄影”中的“弄”字，形象地描绘了花朵在月光下的摇曳生姿。

情感传递动词还能够传递诗人的情感，如“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”中的“倍”字，表达了诗人深深的思乡之情。

形容词的修饰描绘形象01形容词能够描绘出诗歌中人物和事物的形象特征，如“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初”中的“娉娉袅袅”，描绘了少女的柔美身姿。

渲染气氛02形容词的修饰还能够渲染出诗歌的气氛和情感基调，如“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”中的“急”、“高”、“哀”等形容词，共同营造了一种悲凉的气氛。

诗歌鉴赏-炼字

诗歌鉴赏――炼字1、炼动词。

例2：苏轼“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

”穿，化静为动，拍，不用击打，有面积，更有气势；卷，不用激或者掀，形态比较美，与下文“江山如画”对应。

例3：陶潜“悠然见南山”。

“见”字用起来更能达意。

“例4：分析“云破月来花弄影“的艺术描写特色。

2、炼形容词。

有两种情况值得注意，一种是形容词的重叠运用，一种是形容词的活用特别是活用作动词。

例5：“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”，炼字的关键就在于去“飞来”而改为“纷纷”，因为只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔，才能令人动情地表现出晚春雨后特有的美景。

例6：蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”。

例7、周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”3、炼数量词。

例1：“前村深雪里，昨夜数枝开”，4、炼虚词。

（三）炼字题的语言表述：解题格式品味关键词句：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)炼字类答题：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？有什麽作用？或与其它某字比较提出优劣问题。

解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。

答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

答题步骤：(1)解释该字在句中的含义。

(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。

(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

答题示例：南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。

你同意这种说法吗？为什么？答：同意。

看，在诗中指回望(步骤一)。

离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。

此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。

只一“看”字，就淋漓尽其所有致地表现了离别的酸楚(步骤三)。

过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。

古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。

诗歌鉴赏——炼字

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(1)下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3 分)
()
A．诗的第一句描述了诗人的装束和出游的地点，反映了他当
时闲散的生活，无拘无束和日渐衰颓的情况。
B．“两行雁带杜陵秋”，诗人希望鸿雁能将自己的思情带回
故乡，寄寓着诗人对关中、故都的怀念之情。
C．“横槊赋诗非复昔”，“横槊赋诗”指诗人驻守边地军中
以动衬静的词
以动写静的词
Hale Waihona Puke “竹喧归浣女，莲动下渔舟”中的“喧”和“动” 以动景衬静景，使境界更为幽深，更好地表现了诗人恬静的内心世界。
“云破月来花弄影”中的“破”字，将静物动态化，写出明月冲破云层的动感。
以实写虚的词
“红杏枝头春意闹”中的“闹”字，既是绘景，又是写情，它不仅描绘了杏花盛开的艳丽景色，还写出了在春风吹拂下，杏枝摇曳，花儿微动的活泼神情。
幅巾藜杖北城头，卷地西风满眼愁。一点烽传散关信，两行雁带杜陵②秋。山河兴废供搔首，身世安危入倚楼。横槊赋诗非复昔，梦魂犹绕古梁州③。 [注] ①此诗写于宋孝宗淳熙四年(1177)九月四川成都。② 杜陵：本指长安，此处借指汴京。③梁州：古梁州州治在汉中，南宋西北边境上的重要关塞南郑、大散关皆在此地，诗人过去曾在这里驻守。
天”，运用了拟人和夸张的修辞手法。
C．颈联用“终日”和“连年”写连年不断的征战生活，表现了戍
边将士忠诚坚贞、保家卫国的情怀。
D．尾联以“故山”点出了“怀”的对象，又用“在何处”引出下
面的写梦之句，匠心独运，蕴含深情。解析：A 项，“晓”“秋”两字不能体现“天气严寒达到了滴泪成冰的程度”；B 项，“一身”并不是修饰“虏云”，是说自己一人身处塞外，没有使用“拟人的修辞手法”；C 项，应该是表现了戍边将士对长期征战生活的极度厌倦、对和平安定生活的向

诗歌鉴赏之炼字

三、特殊词： 1、叠词：作者借助语言本身的音韵、节奏抑扬顿挫来传达生活中的音响,表达杂的思想感情。作用： A、增强语言的韵律感、节奏感 B、起强调作用加强抒情性 C、描摹声音形态，使诗文生动形象，让人有身临其境之感
例1：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许！盈盈一水间，脉脉不得语。例2：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。例3：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
春风不度玉门关。 “怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。
二、修饰语： 1、形容词主要表现描写对象的性质状态，跟动词比较，形容词主要着眼对象的静态；作用：绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。
例1：随风潜入夜，润物细无声。 “细”字细密缠绵，贴切形象地写出了春雨的特征和诗人喜悦的心情。例2：风老莺雏，雨肥梅子。 “老”和“肥”都是形容词的使动用法。既写出了其形态，又见其动态，把江南初夏的景色写得生动迷人。
“绿”字指写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。
北来人二首（其一）试说东都事，添人白发多。寝园残石马，废殿泣铜驼。胡运占难久，边情听易讹。凄凉旧京女，妆髻尚宣和。仗(对偶)、拟人的手法，借陵园、宫殿的荒凉残破之景，抒亡国之痛，情景交融。
2、颜色词：颜色词可以增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托情感。欣赏时，抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏。
例1：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。例2：流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。 “红”“绿”用作使动词。诗人通过樱桃变红、蕉叶转绿的动态，抒写了对时光流逝的惋惜。

诗歌鉴赏--炼字

诗歌鉴赏--炼字
舞摇轻风扶细柳
隐映淡月失梅花
析：“扶”字把风人格化，描绘出轻风徐来，柳枝拂然的柔态，与“轻”、“细”相宜，和谐自然，给人以一种柔美之感。在月光照映下，晶莹的梅花与月色融为一体。 “失”字勾画了月色和梅花相互交融的情景。
一字妥贴，则全篇生色。 ————严羽《沧浪诗话》
三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。请谈谈这首诗前两句中“入”字和“摩” 字的表达效果。（4分） “入”表进入,“摩”字是擦、蹭的意思，描写了黄河入海、山上达天的情景，（步骤一，1分） “入”表现出河的生气，“摩” 运用了夸张的手法，突出了山的高峻。（步骤二，2分）表现了作者对祖国山河的热爱之情。（步骤三，1）
问题？增分点？增分方法？
（1）“野渡波摇月”一句中的“摇”字用得很妙，试作简要赏析。（3分） “摇”即摇动、晃动，月亮的倒影在水中随波荡漾，（步骤一）以动衬静，（步骤二）描绘出诗人送别从兄时环境的凄清冷寂。（步骤三）
增分方法：
强化三大意识
• 1、主题统帅意识。真正读懂诗歌，准确把握情感基调。炼字的目的是炼意，对诗歌中炼字的答题，都要考虑到该字对意境、主题的表达作用，最终归结在“主题”这个终结点上。 • 2、答题全面规范意识。
例三：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。” （苏轼《念奴娇·赤壁怀古》）
“穿”化静为动，描绘了陡峭不平的石壁插入天空的景象，突出了乱石的陡峭、险峻。
例四：红杏枝头春意闹
宋祁《木兰花》
“闹”写出红杏花满枝头，竞相绽放之热烈之灿烂。 “闹”有喧闹之意，不禁让人联想到杏花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，不仅有色，仿佛有声。春意为虚，红杏为实， “闹”字化虚为实，以实显虚。

高一诗歌鉴赏之炼字

如“春风又绿江南岸，明月照我何时还。” （《泊船瓜洲》王安石）提问：此句中哪个词用的最好？请简要分析。解析： “绿”写出了江南两岸在春风的吹拂之下一下子变得到处绿油油的画面，把春天这种生机勃勃的景象写活了。作者借此景表达对家乡无限思念之情。
形容词的表达效果：突出事物的特征，营造氛围，体现意境。
①诗人于清秋日暮在溪亭散心。月上高树，酒已半醒，周围一片冷清幽寂，诗人独立在落叶飘零的树林中穿行。②“穿”字形象地表达出诗人孤独、徘徊的情绪。诗人又坐在林中百无聊赖地“数”起了流萤。“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。③两个动作传神地表现了诗人内心的孤独。
课堂总结本节课主要学习了古诗炼字的作用及炼字类型。古人写诗“一花一叶见世界,一字一词总关情”,
（2）①“雪”隐喻了白发，与“朱”相对，产生
强烈的色彩对比，②隐含着诗人对过早衰老的感叹之情。③这种悲叹与全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉。
新晴野望王维新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。第三联上、下两句中最精炼传神的分别是哪一个字？请简要分析。 ①分别是“明”和“出”。②诗人在这里用了
古人在诗歌创作中，常见的炼字，主要有以下几种类型：
一、炼形容词二、炼动词三、炼数词四、炼虚词 ……
一、炼形容词
（1）形容词具有形象生动、富于表现力的特点。如：“大漠孤烟直，长河落日圆”（王维）直：边塞荒凉，没有什么奇异景观，烽火台上的浓烟就格外醒目，“直”写出烟的坚毅挺拔之美。圆：广阔的长河背景，更加衬托出落日之圆，直线之美与浑圆之美融合在一起，画面壮观。形象地描绘了塞外辽阔苍凉的景象。（2）形容词的活用可化腐朽为神奇。如：蒋捷《一剪梅》“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”中，“红、绿”用作使动词。诗人正是通过樱桃变红、蕉叶转绿的动态，抒写了对时光流逝的惋惜。

炼字

诗歌鉴赏专题——炼字炼字，就是使“意”——作者主观的情思和作品所表现的生活具体化、生动化、纵深化与美学化，只有炼出具体生动的富于美学内容和启示性的字，才能使“意”具有感染人的力量。

鉴赏古代诗歌的语言时，应联系诗歌创作的背景，从词性、词义、修辞、意境、情感等不同方面层层地仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字炼意之妙处。

一、炼字分类：炼字一般是动词或形容词。

1、动词（使意向化静为动，形象生动赋予画面动态感，使意境特点更加鲜）例：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

”“怨”字明显用了拟人手法，同时又一语双关，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

2、形容词（绘景摹状，化抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境）例：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。

”表颜色的形容词，“红”、“绿”用作使动词。

诗人通过樱桃、蕉叶转绿的动态，既增加了画面的色彩感，又道出了感叹时序匆匆，春光易逝的情绪，抒写了对时光流逝的惋惜之情。

3、在形式上与众不同的特殊词。

叠韵词、拟声词、表颜色的词（特殊的形容词、副词——增强韵律感、节奏感，模拟声音形态，使诗文更生动形象。

）例：“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。

”叠词“纷纷”二字不仅增强了语言的韵律感，而且生动地描写出蜂忙蝶乱的景象。

令人动情地表现出晚春雨后特有的美景。

抒发了对春天的喜爱之情。

例：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

”拟声词“萧萧”生动形象地表现出了落木瑟瑟飘落的声音，以动衬静，突出了周围环境的凄清。

“滚滚”则状写出长江汹涌澎湃之状，使人有身临其境之感，渲染出沉郁悲凉的意境。

也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。

二、提问以及答题模式：提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？应答分析：古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。

这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。

诗歌鉴赏---炼字课件

❖ 【答案】同意。
（1）看，在诗中指回望。（释含义/明手法）
❖ （2）离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。（描景象）
（3）此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一“看” 字，就生
李白
楼观岳阳尽，川迥洞庭开。
雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。
醉后凉风起，吹人舞袖回。
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
诗中的"雁引愁心去"中“引”字用的妙，为什么？（6分）
（1）引”在文中有“带走”之意，运用了拟人手法。（释含义/明手法）。
（2）大雁高飞，带走了诗人忧愁苦闷之心；月出山口，仿佛是大山衔来了团圆美好之月。愁去喜来，互相映衬。（描景象）。
（3）作者用拟人手法生动形象地写出了李白流放遇赦的高兴心情并与下句互相对仗、映衬，从而使形象显得生动活泼，情趣盎然。（表感情/谈作用）。
感谢聆听
轻风细柳, 淡月梅花
吹，扯，抚
照，吻，亮
轻风扶细柳, 淡月失梅花
柔弱，纤细意境淡雅，浑然一体
诗歌鉴赏 ——炼字
❖一、例题讲解
南浦别（白居易）南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。
问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？
❖
❖二、答题步骤
❖ 1、释含义，明手法：解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如拟人、通感等。
❖ 2、描景象：展开联想把该字放入原句中描述景象。（解释诗句意，多加修饰词）
❖ 3、点作用：点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情，或有助于塑造了怎样的形象，有什么样的艺术效果。

诗歌鉴赏炼字

诗歌鉴赏---炼字诗歌鉴赏---炼字太子头上的诗歌鉴赏---炼字板块一炼字1．阅读下面的宋词，根据提示，然后回答问题。

好事近陆游湓口放船归，薄暮散花洲宿。

两岸白红蓼，映一蓑新绿。

有沽酒处便为家，菱芡四时足。

明日又乘风去，任江南江北。

【注】本词写于54岁时东归江行途中。

赏析上片“映一蓑新绿”句中“蓑”“映”二字的巧妙之处。

答：__________________________________________________________________________________________解析：“两岸白红蓼，映一蓑新绿”：“”是一种生在浅水中的水草，“蓼”也是一种水边生长的草，味辛辣。

一“白”一“红”，色彩鲜艳，相映成趣，勾勒出一幅恬美幽静、令人心醉的美景图。

“蓑”比喻为新绿，新颖别致；“映”字体物精妙，令人怡悦。

答案：“蓑”字勾连“新绿”，“新绿”如蓑，引人联想，近观长短参差，远望绵延润泽，形象生动。

“映”字体物甚细，将绿草与前句之白、红蓼相映衬，构成一幅深浅对比、冷暖交融的色彩丰富的美景，足以怡悦人心。

2．阅读下面这首宋词，然后回答问题。

减字木兰花向子斜红叠翠，何许花神来献瑞。

粲粲裳衣，割得天孙锦一机。

真香妙质，不耐世间风与日。

着意遮围，莫放春光造次归。

【注】向子：官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。

“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。

答：__________________________________________________________________________________________解析：考查鉴赏诗歌语言的能力。

鉴赏诗歌的语言要能见出诗人所用的技巧，更重要的是依托诗句展开联想，体味语言的妙处。

“斜红叠翠”使用借代手法，以“红”代花，以“翠”代叶，达到含蓄而不直露的效果；一个“斜”宇，写出花朵娇柔多姿、毫无呆板之态，一个“叠”字，则强调了叶片丰茂繁密的长势。

诗歌鉴赏—炼字

诗歌鉴赏——炼字1、考题的提问方式：①、这一联中最生动传神的是什么字？为什么？②、某字历来为人称道，你认为它好在哪里？解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼字的妙处，答题时不能把该字孤立起来，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

2、答题步骤：①、解释该字在句中的含义。

②、展开联想，把该字放入原句中描述景象。

③、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。

例：南浦秋白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。

一看肠一断，好去莫回头。

答题：①、“看”在诗中指回望。

②、离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。

此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。

③、只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。

3、鉴赏炼字类题目的一般角度①、注意词语的特殊用法（修辞手法、活用等）。

如：“春风又绿江南岸”：“绿”，形容词作动词，化静为动。

②、抓住景物的特征。

如：杜甫《旅夜书怀》：“星垂平野阔，月涌大江流。

”诗人为什么要用“垂”“涌”二字来描述星、月呢？→诗人抓住了“平野阔”这个特点，在此前提下，用此二字才符合视觉规律：仰望天空，因原野空阔，星星近者高，远者低，就像往下掉一样，故用一“垂”字；平视前方，因原野空阔，月亮从江边升起，给人的感觉就像从江中升起一样，故用一“涌”字，而“涌”字又带有一种强烈的动感，不是从江中浮起，而是“涌”起，又因诗人抓住了江水澎湃、激荡的特点。

又如：“红杏枝头春意闹”：一个“闹”字，赋予春意以动感。

③、体会所写事物的情趣（情意）及情感。

如：孟浩然《宿建德江》：“移舟泊烟渚，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

”→一个“低”字，抓住了景物的特点。

一个“低”字赋予了景物以感情，诗人为何不说“人近月”而说“月近人”，除了要符合音韵、格律的要求之外，更重要的是因为“日暮客愁新”，所以“月亮”成了一个能理解诗人痛苦和愁情的伴侣，它主动靠拢来陪伴、安慰漂泊流浪之人。