马中学魏书生课前一分钟
魏书生一分钟注意力训练方法
魏书生一分钟注意力训练方法
首先，魏书生建议进行呼吸调整。
在一分钟内，闭上眼睛，深
呼吸数次，专注于呼吸的过程，放松身心，排除杂念，让自己的思
绪平静下来。
其次，他推荐进行简单的观察练习。
在一分钟内，选择一个静
止的物体，如一支铅笔或一张纸，专注地观察它的形状、颜色、质
地等细节，全神贯注地投入观察。
另外，魏书生建议进行感官刺激练习。
在一分钟内，集中精力
感知周围的声音、气味、触觉等感官刺激，让自己全神贯注地体验
当下的感觉。
此外，他还提倡进行念头整理练习。
在一分钟内，将头脑中的
杂乱念头整理归纳，让自己的思绪清晰明了，减少分散注意力的因素。
最后，魏书生建议进行肢体放松练习。
在一分钟内，放松身体
各个部位的肌肉，通过深呼吸和放松动作来舒缓紧张的情绪和身体。
总的来说，魏书生的一分钟注意力训练方法主要是通过简单的呼吸调整、观察练习、感官刺激、念头整理和肢体放松等练习来帮助个人在短时间内提升注意力和集中精力的能力。
这些练习可以在日常生活中随时随地进行，有助于改善工作和学习效率，提升生活质量。
魏书生老师的一分钟方法
魏书生老师的一分钟方法
孩子正拖拉，不愿做事时，您启发他：“心情不好，就朗读激动人心的散文、诗歌，时间不用长，只读一分钟。
”读过一分钟，数一数读了多少字。
再读一分钟，声音又大又快地读，看比刚才多读了多少字。
一做事，又是做容易的事，拖拉的念头就没有了兴奋的时间，就暂时休息了。
朗读了两三分钟，您可以引导孩子默写背得熟练的中文课文和外语课文，不必多写，只写一分钟，看看能写多少汉字和英文字母。
如果心情非常糟糕，那就不默写，只抄写。
快写一分钟，数一数写了多少字，再写一分钟。
写了两三分钟，拖拉的脑细胞一般处于抑制状态了，学习脑细胞开始活跃了。
这时，再引导孩子进行一分钟速读，语文、数理化教材或报纸杂志均可。
还可以引导孩子跳读一分钟，数理化教材都可以，看一分钟能读多少页。
速读，跳读，有利于集中注意力，有利于训练孩子从总体把握重点难点的能力。
还可以训练孩子一分钟背诵的能力，看看一分钟背下来多少字的一段课文，也可以看看背下来的几个英语单词，或是别的学科的知识。
不管多么拖拉的孩子，不管注意力多么不好的孩子，抓紧一分钟的能力，一分钟全神贯注的能力还是有的。
一旦进入这种状态，便常常取得自己意想不到的结果，发现自己的大脑有巨大的潜力，发现自我生命的神奇。
孩子经常搞这种一分钟的自我竞赛，往往就使拖拖拉拉的脑细胞失去了兴奋的机会。
自我竞赛多了，拖拉病就治好了。
勤人时间当黄金，懒人时间当灰尘。
时间是宝贵的，利用得好，一分钟也能产生很大的效益。
愿学生经常在一分钟自我竞赛中，发现一个乐观向上、果断高效的自我。
魏书生老师激发学生兴趣的13种方法
魏书生老师激发学生兴趣的13种方法（一）组织教学十几年来，我们班经常有外省市老师来听课，刚接新班时，学生不习惯，有时我和学生在舞台上，台下坐满了听众，学生难免精神紧张，注意力不集中，显然要上好课，先得组织教学消除学生紧张的心理。
课前三分钟，我喜欢分别用六种方法组织教学：1．集体唱一支歌要求唱歌的时候身体坐直，目视前方的黑板，看黑板中缝的中点，将中点看成彩电，唱哪首歌，就意想彩电里正放映那首歌曲的录像带，然后再感觉自己全身心溶进了歌词所描绘的境界。
这样入静入境地全身心唱歌，课堂气氛立即就轻松了，同学们甚至会忘记了是在舞台上上公开课。
2．集体朗诵有时我问学生：“大家愿意朗诵吗？最喜欢朗诵哪篇文章？朗诵诗也行！”“朗诵陈毅的《梅岭三章》。
”“可以。
”“朗诵《生于忧患，死于安乐》吧！”“也行。
”于是我说，“请全班同学起立，身子站直、头要正，请各自再调整一下表情，就像演员演出一样，好，预备，起！”全体同学铿锵有力地朗诵，显然容易振作士气。
3．口头作文正式讲课前，我喜欢请学生口头作文。
我随意出一个题目，如《从二青会辽宁获72枚金牌想到的》、《我国入关的利与弊》、《租让土地的得与失》、《第三次世界大战的打法》。
听完题目，学生们稍加思索，便站在自己的位置，六嘴八舌他说自己的文章。
有多大劲使多大劲，用不着担心打分少，也用不着怕别人批评，个性得到最充分的解放。
4．气功冥想也有时课前我用引导学生做气功冥想的方法组织教学。
请同学们起立，两脚分开，与肩等宽，俩脚平行，背直、头正，微闭双目，以目视鼻，以鼻对口，以口向心。
然后意想丹田之处有一朵莲花盛开着，浑身放松，若感觉深呼吸舒服，则深呼吸。
这样一来，学生很容易排除与课堂无关的思绪。
冥想则是引导学生闭双目，意想自己像一片云，飘向空中，然后变成一轮月，俯瞰地球这个直径比月亮大两倍的浅蓝色的星体，再想自己是一颗星在广阔的宇宙空间遨游，这时再看地球只是光亮极弱的一颗小星星，所谓“处天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽”。
七个“一分钟”
七个“一分钟”
教育话题
05-09 19:35
魏书生老师要求学生每天做到的“七个一分钟”。
一、每天在家至少做一分钟的家务。
培养学生爱国、爱党、爱人民首先从爱父母和爱周围的人做起的习惯。
二、每天至少写一分钟的日记。
要求学生时常劝戒自己，养成良好的道德情操。
三、每天课前至少唱一分钟的歌曲。
鼓舞学生奋发向上的斗志，活跃文化生活，焕发学校勃勃生机。
四、每天至少练一分钟的踏步走。
使学生步调一致，自我约束，增强凝聚力。
五、每天至少一分钟的注意力比赛。
锻炼学生的记忆力，开发智力，培养能力。
这些做法具体体现了素质教育的某个层面。
六、每天至少阅读一分钟的名著。
可以把世界名著和名人传记带进学校，有时间就读几分钟。
七、每天一分钟演讲练习。
可以自己说给自己听，锻炼口语表达能力。
魏书生教育后进生的几个妙招(2)
四、迟到了就唱歌有的学生课间活动兴高采烈，忘乎所以，课前三分钟铃声没听到，见操场上没人了才突然醒悟往回跑。
别说跑，就是飞到教室也迟到了，同学们已上课了。
这么小的错误，写说明书或做好事，似乎都有点像咳嗽两声就扎针输液似的，纠正过分了点。
可又不能说这不是错误，怎么办？魏书生便在班级规定，像犯这类很小又没有深刻思想动机的错误便给大家唱一支歌。
什么时候唱？当然不一定马上就唱。
大家都上课了，再唱歌不干扰大家上课吗？上课迟到了，由具体负责此项工作的同学记下来，待到下午活动课前，或自习课前，需要调节一下空气，活跃一下气氛时，便请“账本”上迟到的同学到前面给大家演唱。
这些同学会不会因为不受惩罚只是唱歌，感觉太轻松了，于是下次还故意迟到呢？不会的。
他站在前面唱歌，虽然没有压力，没有羞辱感，但另一方面也不可能产生荣耀感、自豪感，他不会忘记自己是因为什么原因才站到那个位置上去唱歌的。
再说，万一有的学生嫌这种纠正措施太轻，而故意再迟到，再犯错误的话，那时再采取别的措施也不迟。
这种纠正错误的方式，密切了师生、同学之间的关系，淡化了学生的逆反心理，调节了班级的气氛。
五、犯了小错就让做好事学生犯了不大不小的错误，魏书生便让他们做一件好事。
他认为，做好事也有利于学生纠正错误。
魏书生的班规班法有规定：如果当天检查作业，昨天的作业没完成，就要擦一个窗户的两层玻璃，共24块玻璃，10扇窗户框。
又例如忘了带桌罩，除了回家去取之外，还要到水房为班级打一桶水。
早自习如果迟到了就要扫操场30分钟……学生普遍较欢迎这种纠正错误的方式。
魏书生有自己的观点。
他认为，人犯错误的时候，心里都有过斗争，做还是不做呢？话是说还是不说呢？这一仗打还是不打呢？作业完成还是不完成呢？公物是爱护还是破坏呢？对别人帮助还是拆台呢？……斗争之后，脑子里对自己不负责的那一方，自私的那一方，狭隘的那一方，懒惰、拖拉的那一方获胜了，于是指挥着自己犯了错误，这如同在心灵的原野上，涌出一股浊流，污染了一部分心灵。
魏书生老师的课堂实录
魏书生老师的课堂实录师：同学们坐在主席台上，台下千位老师听课，大家有些紧张吧?我教大家一种放松的方法，双手放在膝盖上，闭上两眼，内视鼻尖……(边讲方法边指导，学生按教师要求做动作)师：同学们有什么感觉?生：感觉心情轻松了!师：心情轻松了，咱们上课。
(全体起立，师生互相问好)评：引导学生适应上课环境。
因为魏老师是用别人的学生上观摩课，这一步似不可免。
师：老师要讲的这篇文章大家可能不愿学。
同学们愿学小说、散文、诗歌，不愿学说明文。
今天我们学一篇说明文，施加一个意念，带着轻松愉快的心情学。
不愿学的文体学起来都快乐，那么语文学习不就成为一件乐事了吗?我们这节课学《统筹方法》。
(用隶书体板书：《统筹方法》)师：先不要翻开书，同学们知道这篇文章是谁写的吗?生：(集体)华罗庚。
师：华罗庚的身份?生：(集体)我国著名的数学家。
师：我再提一个问题，什么叫“统筹方法”?谁能不看书，凭自己独立思考，回答这个问题?生：就是笼统说明事物的方法。
师：她敢于独立思考。
生：就是系统的完成一件事的方法。
师：有点接近正确答案。
下面不再猜了，大家一定非常想知道什么是统筹方法吧?那好，请同学们到书中去找答案。
争取一分钟内找到并记住这个概念，现在开始!(学生看书，半分钟后陆续举手要求回答。
)师：请找到答案的同学一起回答。
生：(齐)统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。
师：对，同学们没用一分钟就找到并记住了这个概念。
同学们说，这叫什么说明方法?生：下定义。
师：写得正确，字很工整，看上去男同学写得更好一些。
(男同学会心的笑)评：课文的题目就是本文要说明的内容。
理解了什么是“统筹方法”就为下面读懂课文打下了基础。
教师从题目入手，用“激疑”的方法，引导学生很快的从课文中抓住“统筹方法”的概念并且记住了;动手的是学生，落实的对象也是学生，而且看得出来——学生感到很轻松。
这个设计可谓巧妙。
师：学习这篇课文，教师准备教会大家哪凡件事呢?(学生七嘴八舌，教师边重复边板书：学习重点：1.字词：万事俱备，只欠东风。
魏书生七个一教学总结
七个一习惯培养我们学习了魏书生教育思想，开展每天“七个一分钟”活动，深入推进素质教育，努力培养学生良好行为习惯，让学生们在“简单事，天天做”中大大提高了学生的认知水平和文明素养。
下面把我们落实“七个一分钟”的做法跟大家交流一下，不足的地方欢迎大家批评指正。
1、每天做一分钟家务要求每名学生都要做力所能及的家务，家务包括家庭事务和班务及自己的内务。
每位学生除了完成规定的值日任务以外，还要为班级至少做三件好事，例如：扫把倒了扶起来，粉笔洒了收起来，板擦掉地拾起来，废纸落地捡起来等等。
必做内务：每天要整理自己的床铺、洗袜子、洗内衣。
定期洗头、刷鞋、整理学习用品，剪指甲等。
要求衣着整洁，身上不许有汗臭味，提倡做力所能及的家务，如擦地、洗碗、做饭、清理房间等。
在做好家务时，沟通与家长的感情，学会自己主动找家务事做，享受家务劳动的乐趣。
班级开展“削瓜”“削苹果”和“插花”“钉扣子”“叠被子”比赛和烹饪活动比赛，检测学生做家务的能力。
班务和内务由班长、劳动委员、生活委员负责检查，家务劳动由班主任通过日记、表格、校迅通、家访等形式进行检查，学校定期发放联系卡反馈情况。
同时，每周召开一次家务分享会，让学生把自己做家务时的照片和视频带回班级进行分享。
有的学生在日记里写道：“我只做一点家务就觉得这么辛苦了，而妈妈每天都要煮饭、洗碗、打扫卫生，妈妈真的很辛苦，我要好好孝顺她。
”有的家长在反馈意见中写道：“通过学校的活动，学生做家务的意识强了，以前总是衣来伸手，饭来张口，现在能主动帮忙做家务，动手能力也强了。
”2、每天唱一分钟（军）歌我们根据学校的安排在每天下午第二节下课后大课间活动前在教室进行，由学校统一播放国歌、队歌、校歌或其他鼓舞斗志的歌曲，要求学生唱准节奏、熟记歌词、歌名，唱歌时情绪饱满、精神振奋，树立勇往直前的胜利信念，同时学军人的作风，唱出气势、精神振奋、刚强有力。
由许韶光同学负责检查记录，每周公布一次检查结果。
魏书生老师演讲实录
魏书生老师演讲实录（一）尊敬的各位老师：我是班主任爱好者，从当班主任那天，我当了二十多年班主任，后来被撤了。
我当局长那天，就把我这个校长给免了，不让当了。
于是，不当校长了，班主任也就给撤掉了。
但是我真的非常留恋班主任。
我当班主任没有什么新的办法，就是老办法，老祖宗都用了好多年的办法，“民主”加“科学”，一靠民主，二靠科学。
民主呢，还是那么四个层次，我这个人哪，很多事不愿意怎么变化，上午我还说，《人民教育》让咱们办的那些事情，大的方面，您要联系起来的话，建国以来，那培养目标啊，都说得明明白白的，“德智体美劳全面发展”，一直是这么说，跟现在提的新的观念“素质教育”，是一样划等号的。
然后怎样培养学生，建国以来，《人民教育》都嘱咐咱，要什么，让学生积极、主动、快乐地发展哪，跟现在提的一样一样的。
所以呢，在大的方面，我总跟我们的老师，跟我的学生说：“人生别折腾，瞅准了目标，坚定不移朝前走”，小的方面呢，怎样奔这个目标，倒是可以采取一些具体的、可变化的、有点艺术性的做法。
所以，大的方面，我还是说这些老话，“一靠民主，二靠科学”。
民主还是四段儿，老四段儿。
第一，一个当老师的，牢牢地树立为学生服务的思想。
这个观念我说了二十来年了。
我觉得，我自己能够做成一点事情，最要紧的还是这种出发点。
到哪儿啊，咱就想，咱是给人家服务的，那么，各级各类学生，咱都得给人家服务啊，服务就得研究被服务对象的起点、能力、可接受性啊。
我二十七年以前，刚到中学，给我两个班。
一个班呢，全年组各个班选拔的，都是好学生组成的一个班，我当班主任，教语文课；另一个班呢，也是全年组各个班选拔出来的，但都是不太听话的，学习比较差的，有的是好打架的，五十三名同学全是男同胞，没有一个女同学，也让我教。
我给人家上课，我说：“同学们哪，咱们得学写作文啦！”“我们不会作文！”我说：“不会作文不才要学吗？”“学也学不会！”我说：“学也学不会，老师慢慢教。
”“慢慢教也不会！”（笑声）慢慢教也不会？！我说：“老师领着大家认识社会，体验生活。
魏书生老师演讲实录(四)
魏书生老师演讲实录（四）那天同学有建议，老师，什么？应该成立一公安局，（笑声）我说成立公安局干什么？老师，您不说吗，班级是一个小社会，社会上有什么，班级也应该有什么，咱班有同学做了错事不承认，久而久之，养成了不好的习惯，成立公安局，负责破案。
哎，我说，这个事儿我不管，你们试试开班会，大伙儿商量吧。
班会正方反方一辩论，认为公安局利大于弊，那么谁当局长呢？好几个人愿意干，大伙儿投票选举，热衷于侦破小说的王宇（谐音）同学任公安局的局长。
哎，那天有同学找我报告，老师啊，教室外面墙上有两个脚印。
我说，这点破事儿告诉我干什么呀？老师，那告诉谁呀？我说，你想想看。
啊，公安局长，跑公安局长那报案。
公安局长领着侦察员，到这儿画影图形，脚印的长短、宽窄、大小、花纹，研究完了，画上了，立案侦察，研究大伙儿的鞋底，研究着，研究着，那边儿王×站起来了，行了，你们别研究了，我自首还不行吗？（笑声）原因什么？王×哪，中午跟人家谈心，谈心他累了，他不像我站功这么好啊，往这一天两天，我最多的站过十二天，没事儿，他呢，就有点儿累，无凭无依呀，他就想把脚抬起来，往墙上这么一靠，这不就偷懒儿了吗？一靠就舒服了，舒服了谈完了忘了这墙上脚印，回教室了。
公安局长破案，该当何罪？咱就不管啦。
那天同学建议，老师，咱班应该成立邮局。
我说成立那玩意儿干什么？负责同学们信件收发，报纸杂志的订阅，我说也行啊，大伙儿选刘×任邮局的局长。
一段时间，我没在家，回到家以后，白云兴高采烈地问我：老师啊，您多少天没在家啦？我说我记不太清楚，老师啊，您有二十天没在家啦。
我说二十天没在家怎么的？啊，这段时间，我升官了。
我说你升什么官啦？我当院长啦！我说你当什么院长啦？当医院院长啦。
我说为什么呀？盘锦这段时间流行性感冒盛行，大伙儿选我当医院院长，找个护士，让我们定期地往地上洒点儿醋，洒点儿来苏，降低发病率，我们哪，还准备了班级小药箱，内用药，外用药，立特灵，感冒通，红药水，什么创可贴，小病啊就不出教室啦，病再大点啊，我们送到学校卫生所，再大点送医院，啊，老师啊，同学身体的问题就别操心啦。
开展一分钟竞赛提高课堂效率
开展一分钟竞赛提高课堂效率---读魏书生《教学工作漫谈·培养学生的效率感》有感读魏书生《教学工作漫谈·培养学生的效率感》，很是钦佩。
他提出效率=（劳动量-无效劳动量）/时间。
为了提高学校效率，采取的措施科学有力，富有可操作性。
他的说理引证丰富，富有说服力；高效学习日、一分钟竞赛有声有色，我对他的一分钟竞赛特别有兴趣。
他经常在课堂上开展一分钟竞赛，比如1、一分钟背诵比赛。
把教材翻到指定页数，从指定段落开始背诵，能背多少背多少。
时间一到立即合书默写，默写后对照原文，正确的方能计算字数，看谁记住的字数多。
2、一分钟抄写比赛。
准备好书本、作业本钢笔，翻到指定页数，抄写指定段落，一分钟后看抄了多少内容。
3、一分钟默写比赛。
4、一分钟朗读比赛。
声音要大，吐字要清楚，速度要快，做到又快又清楚，又感人。
5、一分钟速度竞赛。
翻到同一篇新课文，开始速读，一分钟后，复述读过的课文内容。
6、一分钟跳读比赛。
7、一分钟听力比赛。
魏书生说“一分钟竞赛，用的时间少，每节课都开展一次，也有条件。
”我认为这些活动吸引学生的不是内容，而是在时间分分秒秒的催促下所实现的个人价值，这便是学习效率。
前两天听课，欣喜地发现我们学校的老师也曾训练学生的记忆生字的速度和阅读速度，但是缺乏科学性，没有严格限制时间，在检查的环节上也显得随意，结果影响了学习效率。
这样的活动只是一次两次是不会提高效率的，多么希望老师们多学学魏书生，在课堂上多组织活动提高学习效率，特别是毕业班级在复习时更应该多组织这样的竞赛来激发学生的学习兴趣，提高效率。
魏书生课堂实录
魏书生上课堂实录说明：《人生的境界》是高中语文第五册的课文，魏书生老师上课的对象是初二学生，课前学生根本不知要上哪篇课文，谈不上预习。
师：紧张吗？生：紧张。
师：语文课前都做些什么？唱歌吗？生：不唱歌。
师：愿意唱歌吗？愿意的举手。
（都举手）师：愿意唱什么歌？（生不语）师：有文娱委员吗？生：没有。
师：那咱们就做点别的吧。
请闭目养神，想象你自己走出户外，看到一汪湖水。
走到湖边，闭上眼睛放松。
想象这湖水是平静的还是有波浪的，平静的是有水纹还是像镜面，如果是像镜面，低着头看得见自己的倒影吗？再看仔细一点，你的容貌，你的眼睛，你的眉毛，不睁眼，看到自己的眼睛眉毛的举手。
（生举手）举高一点，有的看不清，有波纹。
好了睁开眼睛，回到现实，看看在哪。
还紧张吗？不紧张的举手。
把“不紧张”念一遍。
生：不——紧——张。
师：再念三遍，最后一遍念大声。
（学生念）师：上课！生：老师好！班长：坐下。
师：先别坐。
在我的班，有个规矩，课前要说一些话，作口头作文，说什么都可以，各说各的。
你们愿意作吗？不愿意就不作，要说心里话。
你愿意作吗？（问某生，该生点头）师：跟这位同学想的一样的，想作口头作文的举手。
好，那我们来作一篇记叙文《我的一天》。
这一天从早到晚是怎么度过的。
是哪一天呢？不是童年，也不是现在，设想三十岁时，十六年以后，你在什么单位工作，早上到工作单位是什么感觉，一天做了哪些事情……随便说说，别管别人。
（生开始说）师：可以颠三倒四地说。
愿意干什么就干什么，愿当什么就当什么，反正没人理会你。
（生继续说）师：好了，开始上课。
谁能猜得着老师给大家上哪一课？能猜着的举手。
猜不着的举手。
师：这本书是什么时候拿到的？（刚才。
）翻开课本看看目录。
一共有多少课？（21课）那我们最多用多少次可以猜到？（20次）对了，其实是很容易的，不要怕困难。
魏书生班主任演讲稿
魏书生班主任演讲稿魏书生班主任演讲稿1我们要用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情，让我们享受到为国家、为人民、为集体、为亲人尽到责任的快乐。
魏书生今天班主任集中学校会议室，观看全国特级班主任魏书生题为如何当好班主任之班级管理民主化的视频讲座。
题目是《如何当好班主任》，这是班主任不可不听的讲座，他告诉我们当好班主任的奥妙，听魏书生的报告、读魏书生的`__，如同聆听一位智者的心灵独白，举手投足、字里行间无不感受到他质朴的人格魅力与务实的工作作风，如品香茗、如嚼美味。
在整个讲座过程中让我再一次深刻感受到，魏书生爱自己的事业，更爱自己的学生，所以他把班主任工作看作是一种享受。
在这个学习的过程中除可领略到他的班级管理艺术，也领悟到魏先生的为人处世的道理。
用平常的心态，高兴的情绪，快节奏、高效率地去做实在的事情。
在班级民主化的管理中，魏先生提出：普通学生做到的，班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。
他埋头苦干、精益求精的工作态度和艰苦奋斗、乐观向上的生活作风。
他那对待教书育人工作的神圣态度；他那真心实意，踏踏实实地工作作风；他那自觉、刻苦学习，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系，不断自我完善的精神；他那健康的情绪、平稳的心态和乐观的精神，善于适应环境、利用环境和改造环境;多看前面，少看身边；多看有利，少看不利；多看自己的长处，少想自己无法改变的弱点。
真正笑对人生的境遇观。
都深深地感动着我们启迪着我。
这些才是我要学习的。
这些才是魏书生取得成功的秘诀和根本。
这些才是魏书生教育教学经验的源头活水和精髓部分。
其实，这些恰恰是我们最难学到的。
学高为师，身正为范。
喜欢魏书生这样的一句话：守住心灵的宁静，守住自己快乐的阵地。
魏书生班主任演讲稿2各位领导，老师们：非常荣幸聆听了魏书生老师的讲座，听下后，感受颇多，受益匪浅。
就把自己的一些感受说出来和大家分享。
1、魏书生老师的形象58岁，个子不高、看起来很年轻、充满活力、声音很好听，富有爱心、同情心、脸上总是带着阳光般灿烂笑容的学者，教育家，管理者。
魏书生报告实录(三)
魏书生报告实录（三）资料荟萃2009-06-21 00065d56b7b40100dn6a魏书生报告实录（三）我当校长有个规定，每位老师正常讲新课不准超过20分钟，自习课一分钟不许讲，全还给学生。
盘锦教育这些年来一直位于辽宁教育的前列，就是靠跟学生商量着来，一点点来，逐渐形成习惯。
自习课，谁也不准说话！魏老师，你不在家，学生说话怎么办呢？我们班有自习说话接力本，雷雷拿着这个接力本，一边写作业，一边听声，哎，赵林说话了。
赵林就得接过这个接力本，认真写上，说话时间2008年5月11日11时37分，接交人雷雷，惩罚方式500字说明书。
赵林拿着这个接力本，找她的接班人。
要是到放学还找不到，就得变成写1000字的说明书。
在这个班里找到接班人，也是挺费事的一件工作。
她拿着这个本子，一堂课过去，没人说，又一堂课过去，没人说。
离放学时间越来越近，她急了，拿着本子坐在那儿，不写作业，发现不了，站起来，好不容易，发现赵蕊同学转了个脸，她冲上前去，“赵蕊同学，请登记！”“为什么我登记？”“你说话了。
”“我没说话，我只回个头。
”“你回头就算说话了。
”“这是说话记录本，不是回头记录本。
”“那你不说话，为什么要回头？”“我做个假动作，看你上不上当。
”于是两个人就吵了起来。
“停停停停，下课再说。
”常务班长马上阻止。
因为这件事，决定成立法院。
我说这事太大了，我管不了，交班会讨论。
我把班会当作最高权力机构，把班会开成人大常委会，西方的议会，千万别开成，喊口号，表决心，说空话的会议。
就是为了研究成长中存在的麻烦困难，然后研究解决它的制度，办法，程序，措施，班会是立法的。
通过议论，大家得出，成立班级法院，利大于弊。
我非常强调这一点，当你把某一点强调到不适当的地步时，当真理再往前走一小步的时候，就是谬误。
让学生树立辩证的观念，一辈子都有好处。
所以讨论任何一件事情时，都要讨论好处有几分，坏处有几分，什么情况下，显露出好处来，什么情况下，显露出坏处来。
魏书生故事—“研究一分钟的效率”
魏书生故事—“研究一分钟的效率”【魏书生：著名教育家，语文特级教师。
首届中国十大杰出青年，全国劳动模范，中国共产党第十四、十五、十六、十七大全国代表。
】一位学生在文章中这样写道：“魏老师培养我们的效率感，我觉得跟魏老师这3年，收获最大的就是魏老师总向我们提出不做无效劳动，多做有效劳动，单位时间的学习效率要从一分钟开始。
”教师能改变学生吗？魏书生认为，想改变一个人的一生绝对不可能，想改变一个人养成的习惯也很难办到，但教师绝对可以改变学生的一分钟。
他说：“我教学生研究一分钟60秒做什么？”就是让他们改造自己，保证一分钟全身心进入乐观进取的状态，人人都能做到。
不信就试试，看一分钟能写多少字?写最重要的单词、最重要的句型、最重要的公式、最重要的一道题……改变学生就从这些最小的事做起。
他问学生进入这个状态感觉如何?学生说：“老师，挺好的。
”他说以后咱们经常训练。
第二天，学生问：“老师，今天一分钟训练什么呀?”读课文，朗读，大声读，模仿广播电台播新闻。
结束后魏书生问学生：“感觉如何?…'老师，好极了!”学生的劲头都在学习里，可快乐了!第三天，学生又问：“老师，今天还做一分钟训练，换个读法吧?”“打开教材读60秒，比赛看谁读得快而不乱……”结束后魏书生又问，“感觉如何?”“好极了!注意力特好，还训练了口才”。
第四天学生说：“老师，今天还一分钟训练吧!再换一种读法。
”“把嘴闭上默读，眼球横向运动，看一分钟能搜集多少信息?”学生全身心地阅读学习，60秒过去了，合上书，写大意，看能记住多少内容。
“哎哟!老师，我怎么一分钟记住这么多东西啊!”学生才发现用60秒的生命成本，换取了这么大的效益，能不自豪吗!这种自豪感会成为他学习的动力。
第五天，“老师，搞一分钟训练挺快乐的，今天再换一个方法读课文。
”“闭嘴，眼球纵向运动，跳读，注意剧情。
”很多大学问家都强调人的跳读能力、筛选能力，能把最重要的信息一眼提出来。
学生越注意剧情，自信心越强，感受到学习是一种享受。
魏书生班级管理
魏书生班级管理是五个一分钟魏书生的课下“五个一分钟”与课上“十条”辽宁省盘锦市教委主任魏书生老师兼有40多个领导职务，他除了市教委的事务外，还担任着高中班的语文课，还要在国内外讲学、作学术报告，作为市教委主任，他向盘锦市的全体中小学学生提出了每天做到“五个一分钟”和教师课上“十条”的要求。
学生每天做到的“五个一分钟”是：一、每天在家至少做一分钟的家务。
培养学生爱国、爱党、爱人民首先从爱父母和爱周围的人做起的习惯。
二、每天至少写一分钟的日记。
要求学生时常劝戒自己，养成良好的道德情操。
三、每天至少唱一分钟的歌曲，鼓舞学生奋发向上的斗志，活跃文化生活，焕发学校勃勃生机。
四、每天至少练一分钟的踏步走。
使学生步调一致，自我约束，增强凝聚力。
五、每天至少一分钟的记忆力比赛。
锻炼学生的记忆力，开发智力，培养能力。
这些做法具体体现了素质教育的某个层面。
教师课上“十条”：一、每堂课的教案要有备课组长审查签字方可使用。
培养教师特别是青年教师认真备课、精心钻研教材的习惯。
二、每堂课至少设计三类不同的教学目标。
让学生根据自己的实际情况选择学习目标，使好、中、差学生都运作起来。
三、每堂课至少有10名学生的发言活动。
抑制教师上课一言堂。
四、每堂课教师至少给学生10分钟的自己活动时间。
让他们对所学知识进行消化、吸收，同时培养学生独立思考和独立解决问题的能力。
五、处理课堂上的偶发事件不能超过20秒。
教师要学会对问题的冷处理。
六、一堂课，教师纯讲授时间不得超过20分钟。
把较多的时间留给学生自己。
七、一堂课讲完，提倡学生做课堂总结，教师应虚心听学生听课的感受和对教师授课的评价。
八、一堂课要留有三种不同类型的作业题，让学生按照自己的学习情况选择完成。
九、一堂课完成后，不要马上离开教室，要利用课间和他们聊聊天，谈谈心，获取一些反馈信息，交流一下师生感情，拉近师生关系。
十、写好教学后记，一教案讲完了，要写上一句话总结一下成功在哪里，失误在何处，做到天长日久，持之以恒，连珠成串，这样定能受益匪浅。
魏书生课堂实录
魏书生课堂实录师：同学们，你们平时课前3分钟做什么呢？生：介绍古诗。
师：怎么个介绍方法呢？生：按照学号进行。
师：那今天该谁了？生：（对不起，由于当时笔者没集中精力，没听清楚该学生的名字）师：谁是？（该学生起立）师：平时你们下面介绍呢还是在讲台上介绍？生：在讲台上。
被叫起的学生：老师，由于今天是在这儿上课，所以我没准备师：（微笑）那怎么办呢？师：（征求全班学生意见）让他非干不可？找人代替？还是不干了？（本人深深被魏老师上课的民主折服）被叫起的学生：找人代替（其它学生也小声回答：找人代替）师：那找谁？生：语文科代表！师：谁是语文科代表？（语文科代表起立）师：好吧，开始。
师：说得很好，上课！（师生互相问好后，学生没有坐下）师：我在我们班上课时，一般要要求他们进行口头作文，我们今天可不可做？（学生没有回答）师：举手表决吧！（一半以上的学生举手）师：一半以上的同学举手了，说明可以通过。
那我们今天说什么呢？（停顿一下）说“我的一天”吧！既然是我的一天，那么一定要说整天所做的事情，我的一天是哪天呢？2022年3月28日！今年你们多大了？（有学生回答13岁、有学生会大14岁！）师：算算看，中学还有2年，高中3年，大学4年吧，特殊专业可能更长一点，有的同学可能还会继续深造，读完硕士研究生还需几年，到了2022年的今天大家参加工作了吧？生：是。
师：好吧！到了那时，我们已经过上小康生活了，你们愿做什么就说什么，随便说说，别管别人，七嘴八舌地说。
预备，开始！（学生开始口头作文，师到几个学生旁边询问他们说的什么。
大略3分钟后，学生口头作文结束）师：看来同学们一天的工作干得够快的！（全场爆出一阵笑声）师：同学们都说得不错，有的当医生了，有的做警察了。
好吧，我们开始上课！（生坐下）师：教材发了没有？生：发了。
师：（埋怨）我曾告诉你们老师课前不发教材，今天才发教材给你们，没想到他已经发了。
那么你们预习了没有？生：没有师：为什么？齐答：不知道上哪一课。
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马连固中学
践行魏书生教育思想
推行一分钟演讲教育改革实验方案
为进一步深入学习、践行魏书生思想，提高学生规范意识、培养学生的良好习惯的养成，进一步提高教育教学质量，特制定本学期践行魏书生教育思想工作主要实施项目：
1继续做好阳光多彩课间操
2主抓课前一分钟演讲
争取“小切口切入，做出大的效果”
一、实施一分钟演讲的初衷：
在当今的语文教学中，教师们往往只注重“听”、“读”、“写”能力的培养，而忽视了“说”的能力训练。
在课上开展“一分钟课前演讲”活动，让每个学生都到上面来演讲，对学生“说”的能力训练等方面有许多好处：
有利于学生胆量的锻炼，有利于学生语言表达能力的提高，有利于学生观察问题、分析问题能力的提高，有利于学生的语文积累，提高语文素养，有利于调节课堂气氛，实现师生互动，有利于师生心灵沟通，提高学习语文的积极性。
演讲不仅可以锻炼学生的交际能力，还可以锻炼学生的勇气，尤其是即时演讲的话，更可以锻炼学生的思维反应速度，会对许多学生的弱项—作文有很大的提高。
二、实施一分钟演讲的实施范围：
该项目在马连固中学校委会的领导下，由魏书生领导小组负责监督执行，教务处主抓，语文教研组的各位语文老师为主要组织者，把一分钟演讲活动扎实的开展到每位语文老师的每节语文课上。
此项目2019年9月份开始，从九年级三班开始实验推行，效果比较理想。
从十月份开始，进入全校推行阶段。
学校的每位语文教师在每一节语文课的开始先做示范演讲，提前布置，设定命题，逐步提升到即时演讲，三分钟演讲等等多种形式的开展。
推行时间为10月份到1月份。
三、实施一分钟演讲的成果展现形式：
不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
相信经过各位语文老师以及校领导的支持，效果不会令人失望。
我校将从以下几方面验收演讲成果：
1、每天的课前一分钟演讲，由任课老师发视频或图片到学校管理群及钉钉班级群。
2、每周升国旗时，举行国旗下的演讲，由语文老师推选班级优秀演讲者。
3、每月举行主题演讲比赛，由各位语文老师当评委，设定一二三等奖人数。
4、学期末，学校评选优秀指导教师及各年级优秀演讲之星。
5、。