第八单元第四单元导学案(精品文档)

流程
导 学 过 程
一、课前展示
听 1、写生字
要 2、说积累的些带有“手”的成语。
指
指
指
指
手
手
手
手
、二、自主学习：
1、我能大声地把诗歌朗读三遍，在读中认识生字词。
2、我要做摘录笔记，让优美的字词更深刻地留在我的脑海里：
3、看了小“金钥匙”，我懂得了“是”有时表示“”的意思。我又默读了一遍诗歌，知道了，我们的手是（）、（）（）、（）。
三、我的疑问：预习中未能解决的问题和有疑问的问题。
四、课内探究
探究点一：为什么说“我们的手，是船，在心灵和心灵之间托起洁白的帆”？（用心默读诗歌，根据金钥匙的提示体会这句诗的含义。自己先完成，然后和对桌议一议，最后组内交流，补充你的认识。）
探究点二：我们的手是电线、桥、船、小鸟……还会是什么呢？仿照课文再写一节。（先自由朗读，然后和同桌读，再小组齐读，最后在全班表演诵读。请同学们认真的朗读，要读出感情，读出重音，读出节奏。然后划出每小节的关键词，根据这首诗的结构去仿写)
3、我要抄一抄。
在两只手握到一起的一瞬间，我惊讶了：我握的是手吗？活像是半截老松木！
我还要仿照这个句子写一写：
三、交流协作：
对学：我要和学习对子讨论课文中的哪些数字给我留下的印象最深，还要说说这样表达的好处。
群学：课文的最后一段用了一个省略号，透过这个省略号，我还看到了
。
四、展示激励
1、小组内展示。
2、我要有感情地来读读课文，并说说课文的主要内容。
3、我想说说张迎善的手的特点，并说说我的感受。
五、达标测评：
1、我会在加点字的正确读音下面画“√”。
角落（jiǎojué)不计其数（shùshǔ)
磨光（mómò)不可多得（déděi)
一圈（quānjuàn)丈量土地（liánɡliànɡ)
2、我要比一比，再组词。
2、我要把课文略读一遍，找出描写张迎善手的自然段，边默读边思考：这是一双怎样的手？还要把重点词句画出来。
三、合作探究
1、我会给课文划分自然段，并归纳层次。
2、我来写写课文的主要内容
四、展示激励：
在合作中，一定要大胆地说出自己的理解，认真倾听同学发言，比比看哪个小组合作的最好。
1、我知道易读错、写错的字词。
栽（）拣（）磨（）
载（）练（）摩（）
3、我会按要求改写句子。
（1）他事先用肥皂把这双手认真地洗过了。（改为“被”字句）
。
（2）这是我今生见到的天下第一号大手。（改为反问句）
。
课题
一双手
课时
第二课时
课型
新授
教学目标
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我要练习标画并品味重点词语、重点句子，感受张迎善的艰辛，体会他的高尚情怀。
2、全班展示。
五、拓展延伸：
我要模仿课文的写法，来写一下我的老师。
教学重难点
练习用“是什么”、“怎么样”、“为什么”提问，感受张迎善手的特点。
难点：理清文章层次。
流程
导 学 过 程
一、预习自测：
1、指名分段接读课文。
2、读一读课文中划出的好词。
3、说说下列词语在课文中的意思。“惺忪、惊讶、铁铸、介绍、创建”
二、交流协作：
1、我要练习用“是什么”、“怎么样”、“为什么”提问，并试着回答。
4．写出下列词语的近义词。
传递—（ ） 跨越—（ ）
问候—（ ） 飞翔—（ ）
5．写出下列词语的反义词。
明亮—（ ） 洁白—（ ）
欢乐—（ ） 飞翔—（ ）
二、讨论交流
1.想一想，填一填。
我们的手是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）……表达了诗人对（ ）、对（ ）、对世界人民的（ ）、（ ）和（ ）。
2.再读课文，抄写你喜欢的句子。（先在书上做好批注，再抄写。
五、拓展巩固
1、我想当个小作家，仿照课文写一节
2、我要积累一些带有“手”的成
六、当堂测评
背诵诗歌。
课题
一双手
课时
第一课时
课型
新授
教学目标
1、我能正确读写本课生字词，并认真做摘录笔记。
2、我要继续练习用“是什么”、“怎么样”、“为什么”提问。
3、通过学习，我会说出“五一”劳动奖章获得者张迎善手的特点。
教学重难点
1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我要练习标画并品味重点词语、重点句子，感受张迎善的艰辛，体会他的高尚情怀。
流程
导 学 过 程
一、复习检测：
1、听写词语
2、指名说说课文的主要内容。
二、自主学习
1、我要有感情地朗读课文，画出重点词句做批注，体会张迎善的手为什么会这样？
2、通过画、比、读，我要和小组成员说说这双手与众不同的特点，还要把自己的感受读出来。
三、交流协作（10分钟）
对学：1、互相读生字词。
2、互相读诗歌，纠错。
群学：
1、手的作用可真大呀，我要联系生活谈谈自己的感受。
2、来交流我们的摘录笔记吧！
四、展示激励
1、我能有感情地朗读我喜欢的段落，并说出我的体会。
2、课文中，我们的手沟通了哪些人？
3、结合我自己的感受，我还觉得“我们的手，是（）”
我们的手，是，，在陆地和陆地之间，。
我们的手，是小鸟，在
。
六、搜集关于“手”的成语。（至少写10个）
课题
我们的手
课时
第二课时
课型
新授
教学目标
1、通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟到手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊。仿照课文再写一节诗。
2、在理解诗意的基础上背诵这首诗。
教学重难点
能仿照课文再写一节，学习以“是”为比喻词的比喻句。
语文四年级下册第四单元导学案
课题
我们的手
课时
第一课时
课型
新授
教学目标
1.会认本课的2个生字，会写“递、陆”等6个生字。继续练习通过写摘录笔记自学生字新词。
2．通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟到手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊。
教学重难点
有感情地朗读课文，感悟手在人与人的交往中所表达的情感。
五、当堂检测
1．请老师给我听写生字新词。
2．想一想，哪句是比喻句？是比喻句的打“√”。
（1）她是我亲爱的妈妈。（ ）
（2）我们的手，是电线，在爸爸和妈妈之间，传递着光，让他们的幸福像灯一样明亮。（ ）
（3）我长得像妈妈。（ ）
（4）春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。（ ）
３．按课文内容填空。
流程画横线的字注音。
传递（ ）跨越（ ）陆地（ ）彼此（ ）帆船（ ）
星辰（ ）飞翔（ ）
2. 写出几个有提手旁的字，并想一想它的含义。（至少写5个）
3.形近字组词
递（ ） 陆（ ） 彼（ ）
第（ ） 击（ ） 披（ ）
托（ ） 帆（ ） 辰（ ）
拖（ ） 凡（ ） 晨（ ）