《狮子和兔子》教学设计1
《狮子和兔子》教案5篇
《狮子和兔子》教案5篇一、教学内容本节课选自教材《语文》第三册第四章《动物故事》单元，详细内容为《狮子和兔子》一文。
该文讲述了一只狮子与一只兔子的故事，通过狮子对兔子的追逐，展现了兔子的机智与勇敢。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节；学会生字新词，并能运用到实际语境中。
2. 过程与方法：通过合作学习，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能从故事中感受到勇敢、机智的品质，激发对生活的热爱。
三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文内容，学会生字新词。
难点：理解故事寓意，体会勇敢、机智的品质。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示森林图片，引导学生观察并描述森林中的动物。
进而引入课题《狮子和兔子》。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，边读边思考，了解故事大意。
3. 合作交流（10分钟）学生分小组讨论，交流自己对故事的理解，教师巡回指导。
4. 课堂讲解（15分钟）a. 教师带领学生分析故事情节，讲解生字新词；b. 举例讲解兔子如何运用机智和勇敢应对狮子的追逐；c. 分析故事寓意，引导学生体会勇敢、机智的品质。
5. 随堂练习（10分钟）a. 学生根据教师出示的句子，运用生字新词进行填空；b. 学生模仿课文，编写一则关于勇敢、机智的小故事。
六、板书设计1. 《狮子和兔子》2. 内容：a. 故事梗概：狮子追逐兔子，兔子机智应对；b. 生字新词：勇敢、机智、追逐、应对；c. 故事寓意：勇敢、机智的重要性。
七、作业设计1. 作业题目：运用本节课所学生字新词，编写一则关于勇敢、机智的小故事。
答案示例：从前有一只小松鼠，它很勇敢和机智。
一天，小松鼠在森林里玩耍，突然遇到了一只凶猛的大灰狼。
小松鼠临危不惧，它迅速捡起一颗石子，扔向大灰狼的眼睛。
《狮子和兔子》教学案例与反思
狮子和兔子教学案例与反思简介本文以《狮子和兔子》为例，探讨了在教学中如何利用故事来激发学生的阅读兴趣和培养他们的思维能力。
通过分析案例，总结了一些教学经验和反思，希望对教师们在课堂教学中有所启发和帮助。
教学背景《狮子和兔子》是一篇适合小学生阅读的童话故事，故事情节简单，生动有趣，非常适合在课堂中作为阅读材料，培养学生的阅读能力和思维能力。
教学目标•培养学生的阅读兴趣；•提高学生的阅读理解能力；•培养学生的思辨能力和创造力。
教学步骤步骤一：导入故事在开始讲述故事之前，可以通过提问的形式引起学生的兴趣，比如：“大家有没有听过关于狮子和兔子的故事？狮子和兔子是什么动物？他们之间会有什么样的故事发生呢？”步骤二：讲述故事老师可以用生动的语言和声音讲述故事，尽量让学生沉浸其中。
要注意语速的控制和着重强调关键词，以帮助学生更好地理解故事情节。
步骤三：带领学生讨论在讲述完故事后，可以组织学生进行小组或全班讨论，引导学生思考故事中的问题，比如：“狮子和兔子为什么会成为朋友？他们都有哪些优点和缺点？他们在故事中遇到了哪些困难？他们是如何解决这些困难的？”步骤四：展开拓展活动在讨论的基础上，可以引导学生展开拓展活动，比如让他们分角色进行表演或创作另外一个故事，类似于《狮子和兔子》的情节，鼓励学生发挥自己的创造力和想象力。
步骤五：总结与反思在课堂结束前，可以对本节课进行总结和反思。
可以通过提问的方式引导学生回顾所学内容，比如：“今天我们学了关于狮子和兔子的故事，你觉得这个故事有什么启示吗？我们通过这个故事学到了哪些知识和技能？你对这个故事有什么自己的思考和体会？”教学反思通过本节课的实践教学，我发现故事作为一种教学资源，对于提高学生的阅读兴趣和培养他们的思维能力具有非常重要的作用。
通过引入故事，我能够有效地吸引学生的注意力，促使他们主动参与到课堂活动中来。
在讲述故事的过程中，我注意控制好语速，用声音和语调的变化来强调重点内容，以增强学生的理解能力。
最新北师版小学语文二年级下册《狮子和兔子》优秀教学设计一
《狮子和兔子》教学设计认知目标：朗读课文，理解狮子、兔子的对话的意思，想象人物的心理活动。
情感目标：认识解决问题要动脑筋，不能光凭力气和发脾气的道理。
能力目标：学习体会如何委婉地表达自己的意见，学会倾听和表达。
初步学会复述课文的方法。
教学过程：一、导入新课孩子们今天我们继续学习《狮子和兔子》齐读课题在你的印象中狮子和兔子是一种什么样的动物？贴狮子和兔子图二、学习课文这样一只凶猛的狮子和可爱的兔子相遇了，意想不到的事情就这样发生了，让我们一起走进这个有趣的童话。
自由小声地读一读课文，看看狮子遇到了什么麻烦，心情怎样？出示句子填空：狮子遇到他。
学生回答并板书：恼羞成怒你知道狮子为什么事情气恼吗？引导学生回答：1、红蚂蚁咬得他又疼又痒。
如果你被一只小蚂蚁咬一下你会这么生气吗？相机学习课文第一段抽一名学生读课文第一段。
你们认为课文中的狮子是一只什么样的狮子？课件出示第一段，抽生用一个词语回答：骄傲自以为是板书：自以为是为什么狮子自以为是？读给大家听指导朗读第一段2、兔子笑他。
3、想尽办法赶不走蚂蚁。
他遇到这样的麻烦他是怎么做的？课文哪一段在写？默读第三段勾画狮子是怎么做的，抽生回答，出示第三段指导朗读四个动作，经过了一番折腾，还是赶不走蚂蚁，还把自己累得——筋疲力尽课件出示，你有过筋疲力尽的时候吗？指导朗读这个词齐读第三段，那他又为什么羞呢？教师总结：一只自认为是百兽之王的狮子，居然被一群小小的蚂蚁折腾得无计可施，连那么弱小的兔子还要笑他，又恼又羞的狮子彻底崩溃了，彻底愤怒了，这就是恼羞成怒。
谁来学学这只恼羞成怒的狮子读读他说的话，指导朗读第五段。
可是面对恼羞成怒、无计可施的狮子，兔子在干什么？出示句子填空：兔子看到恼羞成怒的狮子，他-------（蹲在一边笑），兔子笑什么？出示第六段抽生读六段指导笑嘻嘻地读，兔子这样说的意思其实就是想告诉狮子什么？如果我是兔子我就直接说：“哎呀，赶紧跳到河里，把蚂蚁冲走吧！”你认为哪个说法好一些？为什么我的说法不好呢？教师总结：孩子们以后在生活中需要给别人提意见的时候，就应该像小兔子一样，委婉地告诉别人，这样你的意见会更容易被别人接受的。
《狮子和兔子》教案(9篇)
《狮子和兔子》教案(9篇)《狮子和兔子》教案1教学目标：1、指导同学有感情地朗读课文。
2、通过读读、议议，了解狮子和兔子的表现，体会兔子的笑，从中明白道理。
教具预备：生字卡片，课件重难点、关键：1、继续识记生字词。
2、读懂课文，受到教育，养成动脑筋解决问题的习惯。
教学过程：一、复习引入。
1、开火车抽读生字卡片，并口头组词。
2、听写本课文重点词语：一群、解决、提示、厌烦、发怒、力倦神疲、恼羞成怒3、指名说说课文讲了什么？〔课件出示〕二、品读体会1、自读第一自然段〔1〕说说这是一只怎样的狮子？〔2〕同学反馈后，集体小结。
2、引言：这只凶狠的狮子遇到了什么麻烦？〔1〕指名读第二自然段后，同学反馈。
〔2〕结合生活实际理解词语“又疼又痒”。
3、过渡：面对自己的麻烦，狮子是怎样对待的？兔子为他出了什么主意？〔1〕集体读第三至第八自然段。
〔2〕小组争论：〔课件出示〕a、狮子是怎样应付这个困难的？b、兔子为狮子出了什么主意？c、兔子想让狮子明白什么？他为什么不直说？〔3〕小组代表汇报，老师小结。
4、同学再读课文，引导同学想象：〔课件出示〕〔1〕“兔子蹲在一边哧哧地笑。
”兔子在笑什么？〔2〕“一句话提示了狮子。
”狮子这时会怎么想呢？〔3〕“河水马上把红蚂蚁冲走了。
”狮子又是怎样想的.？他神情是怎样的呢？〔4〕兔子说；“光凭力气和发脾气是解决不了问题的。
”兔子的意思是只有怎样做，才能解决问题？5、小组说说想象的内容，再写下来。
三、总结全文。
1、指导同学有感情地分角色朗读课文。
2、学了这篇课文，你有什么收获？3、老师总结：这只凶狠的狮子虽然力大无比，可面对红蚂蚁的叮咬时，光凭力气和发脾气却奈何不了红蚂蚁，最末还是兔子提示他，用了一个非常简约的方法就把红蚂蚁赶走了。
看来当我们遇到问题时，光焦急、可怕是不行的，而应当积极动脑筋，想出既简约又好用的方法才是最重要的。
《狮子和兔子》教案2教学目标：1、认字13个，写字9个。
2、有感情地朗读课文，读好重点句子。
二年级语文下册《狮子和兔子》教案
二年级语文下册《狮子和兔子》教案教案：二年级语文下册《狮子和兔子》一、教学内容教材：人教版二年级语文下册章节：第二单元第10课《狮子和兔子》内容：课文讲述了狮子和兔子在森林中的生活，通过它们之间的互动，让学生体会到友谊、勇敢、聪明等品质。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会狮子和兔子的不同特点。
3. 学会生字词，提高学生的词汇量。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读和理解，朗读课文的情感把握。
难点：理解课文中的寓意，体会友谊、勇敢、聪明等品质。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片、故事人物头饰。
学具：课本、练习本、文具盒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示森林图片，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读（10分钟）老师带领学生朗读课文，让学生熟悉故事内容，注意生字词的认读。
3. 生字词学习（10分钟）学生自读课文，找出不认识的生字词，老师进行讲解和示范。
4. 故事讨论（10分钟）分组讨论狮子和兔子的不同特点，以及课文中的寓意。
5. 角色扮演（10分钟）学生分组扮演故事角色，进行情景剧表演，加深对故事情节的理解。
6. 随堂练习（10分钟）设计有关课文内容的练习题，让学生进行笔头练习。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计课文《狮子和兔子》狮子：勇敢、聪明兔子：机智、友善寓意：友谊、勇敢、聪明七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一幅狮子和兔子的图画。
3. 家长签字确认作业完成情况。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事《狮子和兔子》让学生体会到友谊、勇敢、聪明等品质，学生积极参与课堂活动，对生字词的认读和理解有了进一步提高。
但在角色扮演环节，部分学生表现出胆怯、紧张的情绪，需要在今后的教学中加以引导和鼓励。
拓展延伸：重点和难点解析：本节课的重点是生字词的认读和理解，以及朗读课文的情感把握。
《狮子与兔子》教学设计
《狮子与兔子》教学设计教学目标：-了解并理解寓言故事《狮子与兔子》的故事情节及寓意。
-培养学生的口头表达能力和阅读理解能力。
-培养学生的观察力、思维能力和联想能力。
教学重点：-理解寓言故事的故事情节和寓意。
-学会提炼故事中的道德教育内容。
教学准备：-《狮子与兔子》的故事内容。
-课堂板书。
教学过程：1.导入（5分钟）-展示一幅插图，其中包含狮子和兔子，并让学生观察插图，猜测故事的内容。
-引导学生谈论他们对寓言故事的了解和印象。
2.故事阅读（10分钟）-对《狮子与兔子》进行分段朗读，让学生跟读。
-请学生合作，互相提问并回答问题，以确保学生理解故事情节。
3.故事理解（10分钟）-提问学生关于故事内容的问题，例如：-狮子和兔子是不同种类的动物，你觉得它们可能会是朋友吗？为什么？-兔子为什么要帮助陷入困境的狮子？你认为这种行为对兔子有什么好处？-这个故事给了你什么启发？你认为故事的寓意是什么？4.道德教育探讨（15分钟）-引导学生思考故事中的道德教育内容。
在黑板上列出以下问题：-这个故事教会了我们什么道理？-兔子为什么要帮助狮子？-兔子对狮子的帮助有什么好处？-我们生活中是否有类似的情境？我们应该如何对待他人？-让学生发表自己的见解和意见，并进行小组讨论。
5.思维拓展（10分钟）-鼓励学生通过回答问题来拓展他们的思维能力，例如：-如果你是兔子，你会怎么做？-如果你是狮子，你会怎么感受？-你有没有遇到过类似的困境？你是如何解决的？-鼓励学生以书面形式表达自己的想法。
6.小组活动（15分钟）-将学生分成小组，每组5-6人。
-每个小组选择一个角色来扮演，如兔子、狮子、朋友等。
-要求每个小组根据他们所扮演的角色，编写并演绎一个小短剧，内容围绕着《狮子与兔子》中的寓言故事展开。
7.演出和讨论（15分钟）-让每个小组在班级前演出他们编写的小短剧。
-演出结束后，进行全班讨论。
让学生互相评价，指出每个小组表演中的亮点和可改进之处。
小学二年级语文《狮子和兔子》教案
小学二年级语文《狮子和兔子》教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学二年级语文教材《狮子和兔子》一文。
本文讲述了狮子和兔子在森林里的生活，以及它们在面对困难时互相帮助、共同克服的故事。
通过本文的学习，学生可以了解狮子和兔子的生活习性，认识到友谊的重要性，学会互相帮助。
二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 理解课文中的道理，培养学生的友谊观念，懂得互相帮助。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习和朗读课文的流畅度。
难点：理解课文中的道理，联系实际生活，学会互相帮助。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入：通过PPT展示森林图片，引导学生谈论森林里的动物，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文朗读：让学生跟随老师一起朗读课文，注意停顿、重音和语调，使学生熟悉课文内容。
3. 生字词学习：带领学生学习生字词，让学生组词、造句，加深对生字词的理解和记忆。
4. 内容理解：引导学生通过PPT上的问题，对课文内容进行思考和讨论，帮助学生理解课文中的道理。
5. 例题讲解：以课文中的例子为例，让学生明白互相帮助的重要性，并联系实际生活，引导学生在生活中学会互相帮助。
6. 随堂练习：设计一些练习题，让学生运用所学的生字词和道理进行练习，巩固所学知识。
7. 课堂小结：通过提问，检查学生对本节课内容的理解和掌握程度，进行课堂小结。
六、板书设计板书设计如下：狮子和兔子友谊互相帮助七、作业设计1. 请用课文中的生字词造句。
2. 请谈谈你对本节课故事的理解，以及你如何做到互相帮助的。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事的形式，让学生学会了生字词，理解了课文中的道理。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在联系实际生活方面，部分学生还需加强。
在今后的教学中，应更多地结合生活实例，让学生深刻理解友谊和互相帮助的重要性。
小学二年级语文《狮子和兔子》教案
小学二年级语文《狮子和兔子》教案一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材第五单元《狮子和兔子》一文。
详细内容包括：理解故事情节，掌握生字词，学习比喻句的使用，培养想象力和表达能力。
二、教学目标1. 理解故事内容，了解狮子和兔子的形象特点。
2. 掌握本课生字词，并能正确书写。
3. 学会使用比喻句，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点难点：比喻句的使用。
重点：故事内容的理解，生字词的掌握，表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生谈论对狮子和兔子的认识，激发兴趣。
2. 新课导入：教师带领学生朗读课文，讲解故事情节，分析狮子和兔子的形象特点。
3. 生字词学习：教师引导学生学习生字词，讲解字义，指导书写。
4. 比喻句学习：讲解比喻句的定义，举例说明，引导学生学会使用比喻句。
5. 实践情景引入：分组让学生扮演狮子和兔子，进行对话练习。
6. 例题讲解：分析课文中的比喻句，讲解其用法。
7. 随堂练习：让学生仿写比喻句，进行课堂展示。
六、板书设计1. 故事《狮子和兔子》2. 生字词：若干（根据课文内容选取）3. 比喻句：例句若干，包括用法解析七、作业设计1. 作业题目：根据课堂学习，写一篇以《我的动物朋友》为主题的短文，运用比喻句。
答案示例：我的动物朋友是只可爱的小兔子。
它像一颗洁白的珍珠，总是那么纯洁无瑕。
它的眼睛像两颗红宝石，闪闪发光。
2. 课后拓展：让学生收集其他动物的比喻句，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对比喻句的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的事物，学会用比喻句进行描述，提高写作水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入和例题讲解的具体操作。
3. 作业设计中的比喻句运用。
4. 课后反思及拓展延伸的实施。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定在《狮子和兔子》的教学中，难点与重点的确定是教学设计的基础。
二年级语文下册《狮子和兔子》优质教案
二年级语文下册《狮子和兔子》优质教案一、教学内容本节课我们将学习二年级语文下册第5单元中《狮子和兔子》一文。
该文主要讲述狮子和兔子之间故事，通过故事让我们明白友谊可贵和互相帮助重要性。
详细内容包括：理解课文大意，掌握生字词，分析课文结构，体会作者情感。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能熟练运用。
2. 理解课文内容，培养学生阅读理解能力。
3. 通过课文学习，让学生明白友谊和互相帮助重要性，培养他们人际交往能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，体会作者情感。
2. 教学难点：分析课文结构，培养学生阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，讲述一个关于友谊小故事，让学生思考什是真正友谊。
2. 自主学习：让学生预习课文，找出不认识字词，并尝试理解课文内容。
3. 生字词学习：利用生字卡片，教学生字词，让学生跟读、认读，并运用到句子中。
4. 课文讲解：详细讲解课文内容，分析课文结构，让学生解故事发展起因、经过、结果。
5. 例题讲解：选取课文中典型句子，进行语法、修辞等方面讲解。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文狮子和兔子2. 生字词：狮子、兔子、朋友、帮助、勇敢、智慧等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己话讲述故事大意。
（2）用课文中生字词造句。
（3）思考：在生活中，你是如何与朋友互相帮助？2. 答案：（1）故事讲述狮子和兔子成为好朋友，互相帮助，最终战胜困难故事。
（2）例如：狮子和兔子一起度过难关，成为好朋友。
（3）答案开放，鼓励学生从自己生活实际出发，进行思考。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果如何？学生是否掌握生字词和课文内容？如何改进教学方法，提高课堂效果？2. 拓展延伸：让学生课后收集关于友谊故事，与同学分享，进一步体会友谊珍贵。
幼儿园大班语言教案《狮子和兔子》
幼儿园大班语言教案《狮子和兔子》一、教学目标1.让幼儿理解故事内容，懂得朋友之间要相互帮助、相互关心的道理。
2.培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解故事内容，学会关爱他人。
2.教学难点：引导幼儿通过观察和想象，用自己的语言描述故事情节。
三、教学准备1.教具准备：狮子和兔子的玩偶、故事课件、画纸、画笔。
2.环境准备：布置一个舒适的故事角，便于幼儿集中注意力。
四、教学过程1.导入教师出示狮子和兔子的玩偶，引导幼儿观察并说出它们的特点。
教师提出问题：“你们知道狮子和兔子之间会发生什么故事吗？”激发幼儿的好奇心。
2.故事讲述教师根据课件讲述故事，注意语气、表情和动作，让幼儿充分感受到故事情节的趣味性。
在讲述过程中，教师可以适时提问，引导幼儿思考故事中的细节。
3.故事讨论教师与幼儿一起回顾故事内容，引导幼儿说出故事中的角色、情节和道理。
教师提问：“故事中的狮子和兔子是如何成为朋友的？他们是如何关心和帮助彼此的？”4.情境体验教师将幼儿分成小组，每组分配狮子和兔子的角色，进行情境表演。
教师观察幼儿表演，及时给予鼓励和指导。
5.想象创作教师发放画纸和画笔，让幼儿根据故事内容进行绘画创作。
教师鼓励幼儿大胆表达自己的想象，分享自己的作品。
教师提出问题：“你们在日常生活中是如何关心和帮助朋友的？”让幼儿分享自己的经历。
教师延伸活动，让幼儿回家后与家长一起讲述这个故事，增进亲子关系。
五、教学反思1.在情境体验环节，部分幼儿对角色扮演较为紧张，需要教师更多鼓励和指导。
2.在想象创作环节，部分幼儿的作品较为简单，需要教师更多引导和启发。
在今后的教学中，教师将针对这些问题进行改进，以提高教学效果。
重难点补充：教学重点：在讲述故事的同时，引导幼儿理解朋友之间相互帮助、相互关心的情感，并能够通过语言表达这种情感。
教学难点：如何在情境体验和想象创作环节中，让每个幼儿都能积极参与，充分表达自己的想法，同时确保活动的顺利进行。
狮子和兔子说课稿4篇
狮子和兔子说课稿4篇狮子和兔子说课稿1一、教材分析：《狮子和兔子》是第十单元《动脑筋》中的第二篇主体课文。
通过兔子提示狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事，说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想方法。
课前我反复阅读课文，站在一般读者、老师、同学三种角度去钻研教材。
通过研读，我认为这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较简单。
狮子和兔子的形象刻画得特别传神，特别是二者的对话、神态、语气都特别生动，想象空间比较大。
因此，这篇课文正好为培育同学阅读爱好、有感情地朗读课文提供了很好的材料。
二、教学目标：我班的同学经过了近两年的语文学习，已经具有肯定的独立识字的技能，加上大量的课外阅读，同学已能自主地阅读浅显的文章。
因此，依据年段目标、教学要求以及我班同学的状况，我制定了本课总的教学目标：1、练习用“认—想—写—用”的步骤和方法独立识字。
认识生字13个，“痒、尽、蹲、羞、叮、嘻、凭、脾”。
会写生字9个，“群、咬、疲、怒、讨、厌、醒、解、决”。
2、朗读课文，理解狮子、兔子对话的意思，认识解决问题要冷静、动脑筋想方法，不能光凭力气和发脾气的道理。
3、想象人物对话时的心理活动。
三、教学重点、难点：依据儿童仿照性强的特点，和新课标中对低段阅读的要求，我把“能有感情地朗读课文，认识到解决问题要动脑筋这个道理”作为本课的教学重点。
本文第8自然段兔子对狮子说的话：“光凭力气和发脾气是解决不了问题的。
”是文章的点睛之笔，总结了狮子遇到问题不能解决的缘由，是理解的重点和难点。
这篇课文对于二班级同学来说，篇幅较短，看似浅显易懂，但含义深刻，特别是对兔子这个智者形象的掌控还不完全，比如理解“兔子对狮子笑什么？”这点，假如不适当地对同学加以引导，同学很难理解这是一种善意的笑，而会粗略地理解为兔子在嘲讽狮子。
四、说课时安排：这篇课文我安排了两个课时教学。
第一课时的课时目标：1、能正确、流畅地朗读课文。
2、练习用“认—想—写—用”的步骤和方法独立识字13个。
小学二年级语文《狮子和兔子》优质教案(通用(1)
小学二年级语文《狮子和兔子》优质教案(通用一、教学内容本课选自小学二年级语文教材第四单元《狮子和兔子》章节。
教学内容包括：寓言故事的朗读与理解，生字词的学习和掌握，语文表达能力的培养。
二、教学目标1. 学生能够正确朗读课文，理解故事寓意。
2. 学生能够掌握本课的生字词，并运用到实际语境中。
3. 学生能够通过课文学习，培养自己的语文表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事的寓意，掌握生字词。
教学重点：正确朗读课文，培养语文表达能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示狮子和兔子的图片，引发学生对故事的好奇心，进而导入新课。
2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意字音、语调的正确。
3. 讲解课文：教师带领学生一起分析课文，讲解生字词，理解故事寓意。
4. 例题讲解：选取课文中的一段，进行详细讲解，指导学生如何朗读、理解。
5. 随堂练习：让学生进行小组合作，互相朗读、讨论，巩固所学知识。
6. 情景引入：设置一个类似的情景，让学生运用所学知识进行表演，提高语文表达能力。
六、板书设计1. 《狮子和兔子》2. 内容：生字词：强大、骄傲、谦虚、智慧故事寓意：谦虚使人进步，骄傲使人落后。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，编写一个类似的寓言故事。
答案示例：从前，有一只大象和一只蚂蚁。
大象觉得自己非常强壮，总是嘲笑蚂蚁。
有一天，大象遇到了困难，需要蚂蚁的帮助。
蚂蚁不计前嫌，帮助了大象。
从此，大象明白了团结力量大的道理，不再嘲笑蚂蚁。
2. 课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
拓展延伸：鼓励学生阅读其他寓言故事，提高自己的语文素养。
重点和难点解析1. 教学内容的生字词学习和掌握。
2. 教学目标中的正确朗读课文与理解故事寓意。
3. 教学难点：理解寓言故事的寓意。
4. 教学过程中的例题讲解与情景引入。
《狮子和兔子》教学设计
《狮子和兔子》教学设计《狮子和兔子》教学设计范文作为一名教师，常常要根据教学需要编写教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那要怎么写好教学设计呢？以下是店铺帮大家整理的《狮子和兔子》教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
《狮子和兔子》教学设计1教材简析：《狮子和兔子》是北师大版语文书第四册中的课文。
通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事，说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想办法。
这个童话故事生动有趣，语言简洁、浅显，孩子们理解起来比较容易。
狮子和兔子的形象刻画得非常传神，特别是二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间比较大。
因此，这篇课文正好为培养学生阅读兴趣、有感情地朗读课文提供了很好的材料。
教学要求：1、知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法借助拼音认识生字，联系上下文理解词语。
3、情感、态度与价值观理解兔子最后说的话，懂得遇到问题，光凭力气和发脾气是不行的，应该积极动脑筋，想办法解决问题。
重难点与关键：1、读懂课文，受到思想教育，养成动脑筋解决问题的习惯。
课时划分：一课时教学设计：一、图片导入：1、今天，老师给你们带来两个动物朋友。
你们看看它们是谁？（1）出示狮子图片。
你们觉得狮子是什么样的？（2）出示兔子图片。
你们觉得兔子是什么样的？（整体感知狮子和兔子，为学习下文做铺垫）2、今天，我们就来学习课文《狮子和兔子》。
板书课题3、你们看了课题有什么疑问么？二、学习课文：1、师：有疑问就要到课本中去寻找答案。
请同学们按照自读要求自学课文。
幻灯出示自学要求，学生自学。
2、师：刚才同学们都读得非常流利。
老师，相信课本中的词语也一定难不倒你们。
现在，课文中的词语，变成了一个个高高在上的苹果。
谁愿意读准词语，把苹果摘下来。
生读词语3、师：同学们的词语读得可真准啊！现在和同桌一起来学习课文，想想课文讲了一件什么事。
（1）幻灯出示要求，学生自主学习。
《狮子和兔子》教学设计与反思
《狮子和兔子》教学设计与反思《狮子和兔子》教学设计一、教学目标：1.有感情地朗读课文.重点词“筋疲力尽、恼羞成怒”等的理解感悟。
2.了解狮子的表现，体会兔子的笑，从中明白道理二、教学重点：有感情地朗读课文。
三、教学难点：了解狮子的表现，体会兔子的笑，从中明白道理四、教学过程：（一）谈话导入，复习生词师：同学们，上节课我们认识了狮子与兔子这两位好朋友，还学了不少的生字词。
为此，老师想知道同学们还记得它们吗？想挑战吗？（屏显）生词：又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒脾气凭着叮咬讨厌解决蹲在一旁笑嘻嘻提醒1.小组开火车，复习巩固生字。
2.齐读课题。
（二）精读课文，理解感悟1.屏显插图，请出兔子，针对这只“哧哧”笑的兔子质疑。
2.了解狮子的表现师：故事中的狮子是一只怎样的狮子呢？它遇到了什么麻烦？它又是怎么做的？请同学们打开课文轻声朗读一至三自然段，并用你的话来介绍一下。
（1）感受“又疼又痒”师：在你的介绍下，老师知道狮子被咬得又疼又痒，同学们你们什么时候有过这种感觉？师：一只蚊子咬你就感到又疼又痒了，如果一群蚊子叮你是什么滋味？师：是呀，这种滋味可真不好受啊。
你能带上这种体会读一读吗？（2）狮子是怎么做的？用三角号标出狮子的动作。
（3））演一演这只狮子，边比动作边读这句话。
（4））朗读体会，狮子用尽了很大的力气。
（5））理解体会“筋疲力尽”师：老师从你的朗读中，感受到了狮子此时很着急，也很生气，恨不得马上把蚂蚁赶走。
我们把这种强烈的感觉再读一读吧。
师：你的朗读告诉我狮子已经到了抓狂的地步了。
师：瞧！狮子蹦得满头大汗，翻滚得满身是泥土。
想甩掉红蚂蚁，可是有用吗？师：是呀，没用。
反而把自己累得筋疲力尽。
（板书：筋疲力尽）师：谁能用读来告诉老师筋疲力尽是什么样子的？师：同学们，我们把狮子当时的情景完整地再现一次。
（板书：赶不走）训练句型“1、我——————，累得筋疲力尽。
3.体会兔子的笑（1））理解兔子的笑。
师：看到狮子这样，我们知道原来兔子笑是因为……（2）理解“恼羞成怒”。
《狮子和兔子》教学设计
《狮子和兔子》教学设计以下是关于《狮子和兔子》教学设计，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。
《狮子和兔子》教学设计【教材分析及设计说明】《狮子和兔子》是北师大版二年级下册第十单元“动脑筋”中的第二篇主体课文。
通过兔子提醒狮子开动脑筋摆脱蚂蚁叮咬的故事，说明做事、解决问题不能光凭力气和发脾气，而应动脑筋想办法。
这个童话故事生动有趣，语言看似浅显易懂，但含义深刻，从反面说明不动脑筋是不能解决问题的。
狮子和兔子的形象刻画得非常传神，二者的对话、神态、语气都非常生动，想象空间比较大。
特别本篇课文的第三自然段，恰到好处地运用了一系列动词，生动地刻画出狮子为了赶走红蚂蚁的狼狈形象，可以为学生对动词的理解、学习运用提供很好的材料。
【教学目标】知识与技能：多形式读课文，读好重点句子，把课文读正确，读通顺。
过程与方法：1．随文理解重点词：“筋疲力尽”“恼羞成怒”等，并从·中体会狮子和兔子的表现。
2．学习顿号的用法。
3、学习动词的用法，并进行仿写。
情感态度价值观：理解兔子最后说的话，懂得遇到问题，光凭力气和发脾气是不行的，应该积极动脑筋，想办法解决问题。
【教学重难点】1．多形式读课文，读好重点句子，把课文读正确，读通顺。
2．随文理解重点词语，并从中体会狮子和兔子的表现。
3、随文说话、仿写。
【教学过程】一、复习旧课，导入新课。
1、同学们，上节课，我们已经到童话王国认识了一只狮子，那谁能来说说这是一只怎样的狮子？（力气很大，脾气也很大）2、师：在这只狮子身上发生了什么故事？谁能来说说这篇课文主要讲了什么事？（一只狮子身上爬上了红蚂蚁，在一只兔子提醒下，跳进了水里，让水把红蚂蚁冲走的事。
）3、师：对，这只狮子很凶猛，却没法对付小小的红蚂蚁，兔子是怎样帮助它的？今天我们继续来学习《狮子和兔子》这·篇课文。
出示课题。
二、读懂课文，随文读写师：这只狮子遇到了什么麻烦？（一群红蚂蚁爬到他身上，咬得他又疼又痒。
）师：狮子是怎么对付这个问题的？谁能找出课文中的句子来读读？（狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《狮子和兔子》教学设计
教学目标：
1、会认13个生字，会写6个生字。
练习用“认-想-写-用”的步骤和方法独立识字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解重点词语：“吼、蹦、翻滚”“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等，体会人物对话时的心理活动。
4、通过学习课文，认识解决问题不能光凭力气和发脾气，而是要动脑筋的道理。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。
教学难点：
认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。
教学准备：
多媒体课件、字卡。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、谜语激趣，导入课题
师生共同板书课题。
二、初读课文，认识生字
1、自由朗读课文。
要求：
（1）标出自然段。
（2）读准字音，读通句子。
（3）画出不认识的字，并用学过的识字方法解决。
（问一问、想一想、查一查）
2、检查字词识记情况。
（1）全班齐读课文。
（2）出示词语。
又疼又痒筋疲力尽恼羞成怒
蹲在笑嘻嘻凭脾气
叮咬讨厌提醒解决
（3）当小老师读，小组比赛读。
（复习“又（）又（）、和ABB形式的词语）
（4）观察痒、疲、怒、嘻、醒，提示学生形声字的识记方法。
三、熟读课文、整体感知
检查读书情况。
（1）指名分段朗读，要求：不添字、不掉字、做到正确流利地朗读课文。
（2）思考：课文讲了一件什么事？
四、随文指导写字
1、学生观察田字格中的生字，说说每个字写的时候应注意什么。
2、教师范写强调。
“醒”强调左边是“酉”而不是“西”。
“厌”和“决”的捺要舒展开。
“咬”左边的“口”字旁写的时候上大下小，位置在应稍高一些。
3、学生自己练写。
第二课时
一、复述故事，激趣导入
同学们，上节课我们知道了狮子和兔子之间发生了一个小故事，现在谁愿意把这个故事讲给大家听。
指名复述，教师评价。
二、精读课文、交流讨论
1、整体感知、评价人物。
孩子们，这个同学把狮子和兔子的故事绘声绘色地讲给大家听了，老师看到了两种完全不一样的小动物。
你们看见哪两个动物啊？（狮子和兔子）谁来评价评价这两只动物？抽生回答。
（引导学生用文中的句子来回答）
生讨论：狮子自以为是、骄傲、自大。
板书。
（力气大、脾气大）
愿意评价兔子的同学请举手。
板书。
（聪明）
2、学习1—2段。
（1）你怎么知道这是一只骄傲、自以为是的狮子？
指名读（第1自然段）：他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。
强调“根本”应该重读，读出狮子的自大。
（2）狮子遇到什么事而发脾气？（第2自然段）
引读：一群红蚂蚁到他的身上，咬得他又疼又痒。
“又疼又痒”是怎样的感受？你有过这样的感受吗？谁来说一说。
指名回答。
谁能把又疼又痒的感觉读出来？指名读读第二自然段，全班齐读。
3、学习3—7段。
老师从大家的朗读中听到了狮子感觉太难受了。
它作为百兽之王，竟然被一群可恶的红蚂蚁咬了，他会怎么做呢？默读第三段，用三角号画出表示狮子动作的词。
（1）（生齐读）狮子跳起来，吼着、翻滚着、想把红蚂蚁赶走。
①发挥你的想象，想一想狮子当时心里是可能会想些什么？会说些什么？
讨论归纳：生气、恼怒，暴跳如雷
②作为百兽之王的狮子，竟然对付不了红蚂蚁，他太生气了。
你能把狮子的愤怒读出来吗？
（带动作读、表演读、比赛读）
（2）结果呢，狮子把红蚂蚁赶走了吗？（生答：可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁）
（3）“筋疲力尽”是什么意思？谁来读一读“筋疲力尽”的感觉？（指名回答：没有一点力气）
①你会用“筋疲力尽”说一句话吗？
指名读，师生评价。
（4）这时候兔子是怎样做的呢？生：蹲在一遍“哧哧”地笑。
①谁能为我们表现一下兔子是怎么笑的？抽生回答。
（5）正当它无计可施时，一只小兔子却在一旁笑，狮子又会作何反应？
①生读第五段，提问：狮子为什么又羞又恼呢？他又是怎样想的？（师生共同分析狮子的心理）
②朗读狮子的话，体会狮子的“恼羞成怒”。
（小组分读、全班齐读）
（6）大家想一想，兔子笑什么呢？他是真的在嘲笑狮子吗？
学生讨论回答,教师归纳：这个笑并没有恶意，只是属于一般朋友之间的玩笑，兔子并不是想嘲笑狮子，而是想提醒狮子怎样赶走红蚂蚁；二来笑还可以缓和狮子的情绪，把狮子从一心与红蚂蚁的力搏中引过来。
（7）经过兔子的提醒，狮子又怎样做的？兔子的办法好吗？从哪儿看出来？
生读第7自然段，讨论回答：从“立即”可以看出来兔子的办法好。
4、当河水把红蚂蚁冲走了，狮子会怎样想？怎样做？他会是怎样的神情？
指名回答，引导学生展开想象。
三、总结归纳、延伸拓展
1、齐读最后一段，你明白了什么？
（讨论总结）
课堂总结：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，遇事要多动脑筋想办法，才能解决问题。
生齐读10段。
2、我爱动脑筋：想一想还有什么办法把狮子身上的红蚂蚁赶走？
四、角色朗读，深入感悟
1、男女生分角色朗读课文。
2、板书设计。
狮子和兔子
狮子力气大、脾气大、骄傲
红蚂蚁
兔子聪明动脑筋。