四年级语文教案练习2第一课时
部编版四年级语文全册教案
部编版四年级语文全册教案1、《宿新市徐公店》创新教案教学目标：1.正确、流利、有感情的朗读古诗。
2.通过多种形式的诵读，了解古诗的大意，感受古诗的意境美，激发积累古诗文的兴趣。
一、提问引入，揭题、释题。
1.谁能来背背《小池》这首古诗？你们知道《小池》这首诗的作者是谁吗?2.今天,我们来学习他的另一首诗《宿新市徐公店》。
3.读诗题，理解题意(板书课题)宿：住宿，过夜。
新市：地名。
徐公店：姓徐的男子开的客店。
宿新市徐公店的意思是（诗人在新市一个姓徐的人开的客店里过夜）4.杨万里在这里看到了一幅怎样的景象呢？我们一起来欣赏吧！二、初读古诗（把字音读准，句子读通顺）。
1.自由读诗，借助拼音把字读准，不会读的字多读几遍。
2.小朋友读得很认真。
这里有几只美丽的蝴蝶,想和你们交朋友,认识它们的小朋友就请站起来和它们打个招呼。
（看课件）读生字词“住宿、徐公、篱落、疏疏”。
3.刚才读字的时候，你发现哪些字音，很难读准？请你带同学读一读。
（注意读准翘舌音，后鼻音。
）然后全班齐读。
4.刚才小朋友们生字词读得真好。
现在我们把这些字宝宝送回诗中,请你们正确流利地把诗读一读。
5.指名读，小朋友注意听音是否读准,再指另一名学生读。
6.这几位同学读得真好。
请你们照着他的样子，读给同桌听。
7.哪位小朋友愿意来读给大家听；齐读。
三、逐句指导朗读，感悟诗的意境美。
篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
1.（出示课件）小朋友，请听老师朗读，一边听一边想，通过这两行诗，你看到了什么？2.学生听后看图回答（老师可用手势带学生回答）。
联系学生的回答，解说词语（篱落：就是围园子的篱笆；疏疏：指围篱笆的竹棍隔得很开。
篱落疏疏就是讲围园子的篱笆很稀；小路，诗中的“一径”指的就是一条小路；未成阴：指树枝上绿叶刚刚长出来，还不茂盛，不能遮挡太阳。
）3.请你把看到的景色用自己的话来说一说。
4.是呀，篱笆稀稀疏疏地围着园子，旁边有一条很长很长的小路伸向远方。
树上的花儿已经落下来，枝头长出了嫩绿嫩绿的新叶。
【北师大版】四年级语文下册优秀教案-2.1《春潮》
4．鼓励学生在阅读中多问几个“为什么”，逐步掌握阅读方法，提高独立阅读的能力。
5．引导学生抓住中心句来理解段落，进而理解课文。
教学
重点难点
1、了解课文主要内容，理解关键词句，尤其是动词，想像春潮由弱到强、逐渐宏大的气势。2．如何鼓励学生在阅读中多问几个“为什么”，逐步掌握阅读方法，提高独立阅读的能力。
教学
方法
老师引导，学生交流讨论
教学
用具
多媒体
教
学
流
程
第一课时
一、导入新课
1．激趣导入（板书课题）2．展示目标（同学习目标）
二、导学理解
（一）出示自学提纲：1．自读课文，自学生字，理解词语。读准读通课文。2．再读课文，说说每段分别写了什么？3．课文是按怎样的顺序来写的？描写的是什么？
（二）围绕自学提纲导读理解，时间6分钟。
（三）出示自学提纲3：1．你能从课文中找出描写春潮样子的词句吗？指名回答，教师引导。（1）朝阳处雪已融化??颜色也变暗了。（2）只见整个大江的坚冰崩溃了。（3）被禁锢了一冬的??一起向远方流去。（4）春水在阳光下欢笑着??春天来了！2．引导学生感情朗读以上各句。
（四）自学提纲4：
1．默读课文第二、三自然段，指名反馈交流：课文是怎样描写春潮从小到大的变化过程的？2．学生结合课文内容，练习用自己的话来介绍春潮。
（二）围绕自学提纲，学生导读理解（约6分钟）。
三、探讨归纳
(一) 出示自学提纲1．指名有感情读课文第一部分，说说中心句是什么？ 2．找出描写“春天在进攻”的重点词句来感受春天即将到来。3．指导学生朗读。（用慢语速、低语调来读，使学生体会春潮初起阶段的“弱”）（二）出示自学提纲1．课文是按怎样的顺序描写春潮的？（时间顺序）找出相关词句。2．在描写时为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？指名回答，教师相机点拨、讲解。
四年级语文下册全册教案
四年级语文下册全册教案四年级语文下册全册教案1大地的话种子、飞鸟、游鱼、小草（无私爱奉献）我什么也看不见无动于衷什么也没有得到第二课时花之咏教学目的1、综合运用多种方法独立识字，学会本课8个生字。
2、引导学生采用自己喜欢的方式阅读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、学习第一人称和拟人化的写作手法，并能运用这种写法仿写一段。
4、通过诵读课文体会作者对美对光明的渴望与追求。
教学重难点对“我永远仰目朝天，不为看到我的幻想，而是为了看到光明”这句话的理解。
教学方法朗读法讲解法练习仿写教学环境教学过程第一课时一、导入新课1、同学们，你们喜欢花儿吗？谁来用最美的语言赞美自己所喜欢的花儿呀。
2、板书课题：花之咏，说说“咏”是什么意思？结合预习，想一想“花之咏”是什么意思？（花之咏就是花的歌唱）花到底对我们唱了些什么呢，你们想不想知道？那就让我们一起来学习课文吧！二、自读自悟1、学生自主朗读课文，并用自己喜欢的方式识字。
2、想一想课文主要讲什么？把自己在课文中遇到的难理解的地方做上记号。
3、同学之间互读，检查字句读得是否正确。
4、互相交流读完课文的感受。
三、全班交流1、谁愿意代替花儿“唱”出自己的心声？（指名读）2、你觉得他们读得怎么样？（生生互评）3、说说花儿表达了自己什么心声？（生答）4、提出不理解的问题，为进一步学习课文做准备。
四、词句摘抄摘抄课文中的好词佳句，互相交流。
第二课时一、导入新课上节课我们从整体上感知了课文，这节课让我们再次走进课文，聆听花儿的心声。
二、品读课文1、用自己喜欢的方式自由读课文，对喜欢的段落可多读几遍。
2、同桌互读自己喜欢的段落，说说喜欢的理由。
3、选自己喜欢的段落，用自己喜欢的方式表达读后的感受。
可以用语言交流，也可以画一幅画，唱一首歌，吟诵一首诗词。
（1）谈到第4段时教师引导学生结合生活实际谈谈感受，体会花儿的美好寓意。
（2）第7段是的重点段，谈到第7段时教师可以相机向学生介绍作者的资料，使学生明白“追求光明”是花的崇高理想，也是作者的追求，让学生感悟课文借花喻人的特点。
小学四年级语文教案 四年级语文下册：古诗词三首9篇
小学四年级语文教案四年级语文下册：古诗词三首9篇四年级语文下册：古诗词三首 1学习目标1.认识7个生字，会写8个生字2. 正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。
3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。
激发学生对祖国诗词的热爱之情。
第一课时乡村四月四时田园杂兴由题入手，弄清题意1.板书课题。
2.自由读题，说说题意。
“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。
3.出示插图，观察感受。
4.简介诗人及背景。
翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。
反复诵读，弄懂诗意1.教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。
2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。
3.指名朗读，相互学习，相互欣赏。
4.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。
5.全班交流，讲讲诗意。
品评朗读，感悟诗情1.自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。
2.逐句品评，交流感受。
第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。
第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。
“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。
3.想象画面，有感情地朗读。
背诵，积累语言自学《四时田园杂兴》1.按照学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。
2.小组内交流，教师指导点拨。
3.全班交流自学成果。
4.背诵。
第二课时教学目标：1、理解《渔歌子》的词意，体会作者的思想感情。
2、背诵并默写这首词。
3、想象“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出来。
教学重点：学习词的内容，想象词中描写的情景。
教学难点：结合词句展开想象，并能描述出来。
教学时间：一课时课前准备：背诵课文查阅资料了解有关词的知识。
教学过程：一、导入：欣赏唐宋名家名词。
读生字：塞箬蓑二、自读《渔歌子》理解词意自读全词，整体感知。
读《渔歌子》有什么感觉?这首词写了哪些景物?三、自读词，提出疑问。
部编版四年级上册语文2《走月亮》第一课时优秀教案教学设计
部编版四年级上册语文《走月亮》第一课时备课时间 9.7教材分析这是一篇充溢着诗情画意的散文。
读着这篇文章，使人不由自主地走进一幅如诗、如梦、如世外田园般的画卷中：明亮而柔和的月光下，阿妈牵着“我”的小手，走啊走，走过村头，走过大道和小路，走过小溪和水塘，走过溪岸和拱桥，走过果园和菜地……山之高，村之静，水之香，塘之趣，果之甜。
虫鸣、鸟飞、溪流、人语，无不充盈着欢乐、幸福、温馨、甜美之情。
本文情景交融，寄情于物，物我相应，情韵绵长，“我”与阿妈一路走来，所见之物、所闻之声、所想之事皆含情；本文语言看似平白，但韵味无穷，语言浅近，但情意深沉，且极具韵律感，使语言富有气势，更使描写细腻，形象生动。
让人在脑海中呈现的不仅仅是一路美丽的景致，而更多的是真真切切的情，相濡以沫的爱。
学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力，识字、写字能力也有很大提高，所以应该给学生提供充分的自主学习的时间。
对于课堂识字、写字可以加快速度，进行归类、整理。
重视阅读感悟，提高学习语文的能力。
教学目标：1. 正确认读本课4个生字，会写10个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，2. 通过朗读，调动所有感官，发挥想象，感受体会文章的语言美和意境美，背诵课文。
3.体会月色下的美好意境，感悟文中温馨、快乐、幸福的亲情。
教学重点指导学生结合语言文字发挥想象感受月光下的动人场景和美好意境，充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，使学生感受文章的意境美，品味文章的语言美。
教学准备生字词卡片、月亮图片、《月亮船》歌曲，课前查阅有关月亮的资料前置作业内容1.搜集有关描写月亮的词语。
2.搜集整理有关月亮的诗句（古诗词）教学过程:一、情境导入1.同学们，你和妈妈一起在月光下散过步吗？月光下是一幅怎样的场景呢？今天，就让我们吧鼻子、耳朵、眼睛都唤醒，带着它们跟随一位小朋友和他的妈妈一起到月光下去散步。
（出示月亮图片）2.展示交流前置作业（1）交流描写月亮的词语（2）交流分享有关月亮的诗句（古诗词）3、除了刚才同学们吟诵的这些古诗，老师今天还给大家带了一首动听的歌曲《月亮船》，希望大家静下心来，认真地听，细细地品，让月夜的温馨、月光下妈妈浓浓的爱走近你我的心田。
苏教版四年级语文下册《练习2》教案
回顾与拓展
总结本节课的重点内容，布置相关作业，引导学生进行课外 拓展学习。
03
教学难点与重点
难点
生字词的掌握
情感态度和价值观的引导
本练习中涉及的生字词较多，对于四 年级的学生来说有一定的难度，需要 重点讲解和练习。
本练习中涉及的情感态度和价值观需 要教师在教学过程中进行恰当的引导 ，帮助学生树立正确的观念。
思维能力表现
通过学生的回答和问题，判断其思维 能力和思考深度，是否能够理解和运 用所学知识。
情感态度与价值观
观察学生在学习过程中的情感态度和 价值观表现，是否表现出积极的学习 态度和正确的价值观。
教师自我反思
01
02
03
04
教学内容反思
回顾教学过程，思考教学内容 是否合适，是否需要调整或改
进。
教学方法反思
苏教版四年级语文下册教师用书
练习册
配套练习册
网络资源
相关教学视频、教案和课件
教具准备
黑板或白板
录音机或投影仪 教学卡片或挂图
粉笔或马克笔 教学PPT
THANKS
感谢观看
评估学生的学习
通过课堂测试、作业等方式评 估学生的学习情况，以便及时
调整教学策略。
教学手段
使用多媒体教学
利用PPT、视频等多媒 体资源，丰富教学内容 ，提高学生的学习兴趣
。
组织课堂活动
通过小组讨论、角色扮 演等形式，让学生在互 动中加深对练习2的理解
。
提供学习资源
为学生提供相关的学习 资料和在线资源，帮助 他们自主学习和拓展知
苏教版四年级语文下册《练习2》 教案
汇报人：
202X-01-07
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学资源与教具
四年级下册语文教案-2.1《春潮》北师大版
第五小学语文八册教学案年级四年级主备闫霞组长闫霞主管丁红霞第二单元说明本单元以“春潮”为主题，从春潮的形成，春潮涌动的景色、春潮到来时人们的活动等几个角度选编课文，赞美春天的活力，赞美春天一样的新生活。
“笔下生花”引导学生用自己的眼睛去观察春天。
“金钥匙”辅导学生做好讨论主持人。
课文包括一片抒情散文、一首散文诗、两首古诗和两篇记叙文，《泼水节》是说明性的，另一篇《抢春水》是记事的。
《春潮》描写了春潮的形成过程和磅礴的气势，引导人们感受春天到来的不可抗拒，充满了阳刚之气。
《三月桃花水》，描绘了江南春天农村的诗情画意，洋溢着阴柔之美。
《泼水节》和《抢春水》则从民俗的角度展示春天到来时人们内心的欢乐，以及人们对纯水的真爱。
“语文天地”引导学生继续积累词句，积累古诗。
课文后面的“金钥匙”辅导学生练习用“是什么”“怎么样”“为什么”针对课文有条理提问；还辅导学生自读时把自己的心得简要的写在课文旁边---这是批注笔记的重要内容。
写作方面，一要练习用拟人的手法表达人物心情，二要围绕春水写纪实和想象作文，三要学习修改的的三个重要标准---有条有理。
单元教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文片段。
领略春潮涌动时的景色，感受春潮带给人们的兴奋与愉悦，体会春天的勃勃生机。
2、写摘录笔记，独立识字学词。
认字17个，写字14个。
3、继续练习用“是什么”“怎么样”“为什么”提出有价值的问题。
4、理解“进攻、撤退、威力、衰竭、汹涌、山崩地裂、耳语、崩溃、禁锢、驯服、映照、回旋、轻柔、应和、纤细、催促、沉醉”等词语在课文中的意思。
5、练习用拟人的方法表达人物的心情；习作；知道习作应有条有理。
6、在同学交流中学做主持人。
单元教学时间：8——9课时第一课《春潮》教学目标：1、认字8个，写字6个。
能正确读写下列词语：进攻、撤退、威力、山崩地裂等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分，积累语言。
3、感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美，体会中国人民拼搏向上的无限的生命力。
四年级上册语文全册教案部编 四年级上册语文教案全册(7篇) 部编版四年级上册语文教案普学网
四年级上册语文全册教案部编四年级上册语文教案全册(7篇) 部编版四年级上册语文教案普学网四年级上册语文全册教案部编四年级上册语文教案全册篇一1．通过多媒体创设情境，让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱祖国大好河山的感情。
2．学习有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物，注意积累材料的习惯。
3．练习有感情地朗读课文，背诵三、四自然段。
教学重点：理解文中有关”潮来时”的描写。
教学准备:自制课件、录像机、彭博士教学软件、液晶投影仪、大屏幕、录像带、多媒体电子教室。
教学设计：（一）导入新课：同学们，这节课我们一起来学习《观潮》。
（齐读课题）教师提问课文写的是什么潮呢？（板书：钱塘江潮）教师介绍：钱塘江是浙江省最长的一条河流，钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”（板书：天下奇观）（解释“观潮”与“天下奇观”中的“观”有什么不同）。
（二）汇报交流1．请同学们谈一谈通过预习对这”天下奇观”有何初步的了解？2．请同学们打开书，看看课本，说说预习时你是怎样给课文分段的？能说出为什么要这样分吗？（板书：潮来前潮来时潮过后）（三）放录像（潮来时一段）。
初步感知“天下奇观”的壮丽与雄奇。
1．过渡：钱塘江大潮气势非凡，那奔腾咆哮的壮丽图景让人惊心动魄。
难怪每年的农历八月十八日，在海宁县盐官镇的海塘大堤上汇集了成千上万来自世界各地的中外游客，他们争先恐后地早早赶到，盼望一度钱塘江大潮的风采。
同学们，你们见过那种景象吗？想不想亲眼看一看？老师这里有一段录像，请同学们戴上耳机，看看画面，听听声音，来初步感受一下这“天下奇观”。
2．学生谈看录像后的感受。
第二课时（四）理解课文内容过渡:刚才视频上看到的场景，书里也有。
我们来看看是哪一段。
(学生从阅读中发现是3或4段)1．学生自读3、4自然段。
划出能写出潮来时气势的语句，把不明白的问题用问号标出，对特别喜欢的句子就努力读精彩些。
2．学生质疑。
（根据学生的提问随即板书关键词语）(1)教师通过电化教学帮助学生解疑释惑。
部编版四年级语文下册第一单元第2课《乡下人家》第一课时教案
部编版四年级语文下册第一单元第2课《乡下人家》第一课时教案一、教学目标1.能读懂课文《乡下人家》中的生字词，理解课文大意。
2.能够用正确的语音、语调朗读课文，并能流畅朗读。
3.能灵活运用课文中的语言，表达对农村生活的理解和感受。
二、教学重点1.生词词汇的学习和理解。
2.课文的朗读和表达。
三、教学难点1.理解课文中的部分生词词汇。
2.通过课文表达对农村生活的感受。
四、教学准备1.课文《乡下人家》的课文内容。
2.PPT或黑板准备。
五、教学过程一、导入1.利用图片或故事引入农村生活的主题，让学生对农村有初步了解。
二、学习课文1.首先，帮助学生学习课文中生词词汇的含义和读音。
2.逐段阅读课文，让学生理解每个段落的内容。
3.教师解释课文中难点和重点，引导学生思考。
三、语言点讲解1.教师讲解课文中的语言点，例如一些习惯用语、成语等。
2.学生跟读并理解这些语言点在课文中的运用。
四、小组合作1.让学生分成小组讨论农村生活的优点和不足之处，并展示他们的想法。
五、课堂练习1.让学生针对课文内容进行问答练习，加深对课文的理解。
2.学生个别发言，表达对农村生活的看法。
六、课堂总结1.教师对本节课的教学内容进行总结，强调学生对课文的理解和表达。
2.鼓励学生在日常生活中多观察、思考，多表达自己的看法。
七、作业布置1.背诵课文中的生词词汇。
2.写一篇关于农村生活的小故事，并在下节课分享。
通过以上的教学过程，相信学生对于课文《乡下人家》有了更深入的理解，也对农村生活有了更多的认识。
希望学生在后续的学习中能够继续保持对语文学习的热情，不断提高自己的语言表达能力。
小学苏教版四年级语文下册教案10篇
小学苏教版四年级语文下册教案10篇小学苏教版四年级语文下册教案1《渔夫和金鱼的故事》教学目标：1.通过查字典词典独立识字，联系上下文理解词义，领会句子含义。
2.以较快的速度阅读，把握文章主要内容，领悟作者的表达方法。
3.体会作者表达的思想感情，分角色朗读课文。
教学重难点重点：把握文章的的主要内容，理清诗歌的叙述顺序，体会作者表达的思想感情，分角色有感情朗读课文。
难点：从人物的对话和动作中去体会人物的内心和性格，从大海的变化中去体会金鱼的变化。
教学准备教学时间：1课时。
教学过程：一、谈话引入，提示课题1.有一个老渔夫的妻子，在一条金鱼的帮助下，从一个老太太变成了贵妇人，变成了女皇，但她还不满足。
她到底想当什么？最后得到了什么？这就是俄国诗人普希金写的一首童话叙事诗给我们叙述的故事。
2.今天我们就来学习这首诗歌，(适时板书课题：渔夫和金鱼的故事)看渔夫和金鱼之间到底发生了什么故事。
二、初读课文，解决字词1.让学生用自己喜欢的方式快速把课文浏览一遍，把不懂的字词画出来。
2.让学生提出自己不懂的字词，先让会理解的同学解释，不能解释的查字典词典解决。
三、快速默读，把握内容1.让学生快速默读课文，边读边想：课文叙述了一件什么事情？2.引导学生讨论：(1)诗歌中的主要人物都有谁？除了写人之外还主要写了什么？(主要人物是老渔夫——老头儿，老渔夫的妻子——老太太，除了这两个主要人物之外，还主要写了金鱼。
)(2)诗歌叙述了他们之间发生了什么故事？让学生把握课文的主要内容。
(诗歌叙述了一位老渔夫的妻子贪得无厌，对金鱼的要求越来越高，最后仍然一无所获的故事。
)四、抓住句子，理清顺序1.让学生在诗歌中找出描写老太婆提要求的句子。
2.学生讨论老太婆的具体要求，教师根据老太婆的要求依次板书。
3.让学生找出老太婆是什么时候开始提第一个要求的？诗歌在写老太婆提第一个要求之前描写了什么内容？4.引导学生概括诗歌的叙述顺序：课文开头简要介绍了人物及他们的身份，事情发生的地点，老渔夫打到一条金鱼的情况。
苏教国标版四年级语文上册教案练习2
苏教国标版四年级语文上册教案练习２介绍苏教版国际版是一个以知识点贴近学生生活、以启发性问题激发学生思维、以多元智能拓展学生能力的教材。
今天，我给大家分享一下苏教版国标版四年级语文上册的教案练习，希望可以对各位老师和学生有所帮助。
一、基础知识第一课：和母亲一起回家活动一：读课文故事，在书上画出“蚯蚓”，“萤火虫”，“贝壳”，“小河”，“美丽的河岸”等。
活动二：朗读课文故事，回答问题：1、小蚯蚓为什么会出来游泳？2、萤火虫为什么美丽？3、比起河流里的胖鱼，为什么小蚯蚓更加安全？4、贝壳是怎么让大家爱上它的？活动三：观察插图，在书上画出母亲在故事中的表情，然后描述这种表情的原因。
第二课：田间的良心活动一：朗读课文故事，回答问题：1、什么是荒田？2、田主如何对待荒田？3、老人和他的孙子是如何在荒田中苦干的？4、为什么田主要把荒田交给老人种植？活动二：把荒田的图片画在黑板上，让小组同学讨论如何把荒田变成丰产田。
第三课：捏泥人活动一：朗读课文故事，回答问题：1、为什么李大爷说捏泥人是“艺术高超的人才能做的事情”？2、捏泥人需要注意哪些问题？3、作者打算用怎样的文字来描写捏泥人的全过程？活动二：教师出示捏泥人的视频，带领同学们一起学习制作泥人的技巧。
第四课：老家的石头桥活动一：朗读课文故事，回答问题：1、石头桥是怎么建成的？2、在建桥过程中，村民们学到了哪些技能？3、石头桥在村民们的心目中是什么样的形象？活动二：让学生分组，选择一座离家最近的桥，介绍它的建造历史和重要性。
二、写作规范第五课：寓言故事活动一：朗读课文故事，梳理故事结构（开头、中间、结尾），解析故事中使用的比喻、象征和悬念等修辞手法。
活动二：让学生根据教材给出的四种寓言故事情节，自行创作一篇童话故事，尝试运用比喻、象征和悬念等修辞手法。
第六课：弃匠从良活动一：朗读课文故事，解析情节结构和人物形象的描写手法，并让学生讲述自己对故事的感受和理解。
活动二：让学生写一篇关于自己在生活中遇到挫折、身不由己而需要抉择的文章，支撑立意的同时，要求学生尝试使用比喻、咏叹等手法。
部编版四年级语文下册第2课《乡下人家》第一课时教案
部编版四年级语文下册第2课《乡下人家》第一课时教案一、教学目标1.了解课文内容，体会乡下人家的生活情况。
2.提高学生的阅读能力，能够用适当的语音语调朗读课文。
3.培养学生的观察力和想象力，能够描述乡下人家的生活场景。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握生词的意思。
2.使用正确的语音语调朗读课文。
三、教学难点1.细致描写乡下人家的生活情况。
2.运用生词表达自己对乡下生活的观感。
四、教学准备1.教材：部编版四年级语文下册。
2.课文：《乡下人家》。
3.教具：黑板、彩色粉笔、课件PPT等。
五、教学过程1. 导入老师可用图片或引语勾勒出乡下人家的生活氛围，引起学生的兴趣，激发学生的好奇心。
2. 学习课文1.讲解生词，让学生理解课文内容。
2.分段朗读课文，指导学生掌握正确的语音语调。
3.学生跟读、认读，加深对课文的理解。
4.细致解读课文，引导学生思考乡下人家的生活情况。
3. 活动设计1.小组讨论：学生分组讨论乡下生活与城市生活的不同之处，并展示自己的见解。
2.练习写作：要求学生根据课文内容写一篇介绍乡下人家的文章，加强学生的语言表达能力。
4. 教学总结对学生本节课的表现进行夸奖和点评，总结课堂内容，展望下节课内容。
六、课后作业1.背诵课文。
2.完成课后习题。
3.写一篇文章，描述自己心目中的理想乡下人家生活。
七、教学反思通过本节课的教学，发现学生对乡下生活缺乏直观的认识，下节课可以通过实地参观或图片展示等形式让学生更直观地了解乡下人家的生活情况。
以上就是本课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握《乡下人家》这篇课文。
四年级上册语文第二课《走月亮》教案5篇
四年级上册语文第二课《走月亮》教案5篇《走月亮》是一篇充满诗情画意的散文，文章写一对母女月下漫步，边走边描绘所见之物。
月下的小溪花香四溢惹人喜爱;月下的农田瓜果飘香，饱含丰收的喜悦;月下的母女柔声细语，幸福温馨。
下面小编给大家带来四年级上册语文第二课《走月亮》教案5篇，希望大家喜欢!四年级上册语文第二课《走月亮》教案篇1一、教材分析《走月亮》是统编版小学语文四年级上册第二单元的一篇抒情散文。
课文描写“我”和阿妈在月光下“走月亮”时的所见和所感;全文语句优美，意韵悠长，情感深沉，充满了诗情画意。
重点：通过文章优美的语言，感受作者在“走月亮”的过程中的所见，所感，所想。
通过课程的讲解，能与作者感同身受。
难点：因为“走月亮”这种习俗对于生活在都市里的孩子来说，是非常陌生的，如何联系孩子的实际，让他们感受到文章中作者走月亮的快乐全篇文章思路：先切入孩子们散步经验，然后再让孩子们联系实际，然后抓住“奇妙”二字，贯穿全文的所见，所思，所感。
二、教学目标1.正确认读本课7个生字，会写13个生字;重点指导“卵”“俗”的书写;2.弄清楚作者走月亮时的所见、所思、所感。
3.联系自己生活体会，通过文字，感受作者为何在走月亮时感觉特别的快乐4.正确、流利有感情地朗读课文，背诵第4自然段;三、教学过程(一)课程导入1.(月亮图)秋天的夜晚，月亮升起来了，它是那样明亮，那样柔和，古往今来，这一轮明月让无数的文人墨客为之沉醉，为之赞叹;李白曾经在月色写下了《古朗月行》，苏轼在月色中写下来《水调歌头》。
如今的月色和那时的月色几乎也无太大的区别，那我们现代人会在月色下做什么呢2.请同学们联系自己的生活实际，说说自己在月色下做过什么事预设答案：散步、逛街、看星星3.下面，老师给你们介绍一位好朋友，他叫吴然，是白族人，生活在云南普洱，我们一起来看文章，看他在月色下做什么。
预设答案：走月亮(二)初读课文，整体感知1.我们从题目知道了，吴然啊，他在月色下和阿妈走月亮。
人教版四年级语文教案
人教版四年级语文教案教案是连接学与教的理论和教学实践的桥梁学科，是运用系统方法分析教学中的问题，寻觅最佳解决方案的基本理论与方法。
下面作者给大家带来关于人教版四年级语文教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。
小学四年级语文教案1《步行18里》第一课时教学目标：1.认识7个字，会写10个生字。
2.能正确流利地朗诵课文。
了解课文讲述的故事内容，能复述课文。
3.让学生知道：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
教学重点：认识7个字，会写10个生字。
教学难点：初步让学生知道：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
教具准备：生字词语卡片。
教学进程：一、了解版块特点。
1.今天，我们要学习一个新的版块---体验真诚(板书)。
2.你对真诚是怎样知道的?揭示课题：步行18里。
二、初读课文：1.师范读课文，生注意画出容易读错的字音。
2.汇报字音：“吾”字需要正音，不能读成“w ”，在日常生活中，很多人把这个字音读错了，这一点必须强调;“闷”字是多音字，引导学生注意书中所给的提示;3.根据预习，在小组内交换预习情形。
4.全班交换：自主解决生字。
5.交换其他预习内容，质疑。
三、再读课文：1.小组内用自己爱好的方式再读课文。
读准字音。
2.概括文章主要内容：3.理清文章写作顺序。
四、布置作业，小结：熟读课文，练写生字。
板书设计：步行18里兼歉谎罪吾抑谅闷均沮第二课时教学目标：1.认识7个字，会写10个生字。
2.能正确流利地朗诵课文。
了解课文讲述的故事内容，能复述课文。
3.让学生知道：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
教学重点：学会和课文中的人物对话。
教学难点：让学生知道：在生活中做人要真诚，不要说谎话。
教具准备：生字词语卡片。
教学进程：一、回想课文：1.昨天我们学习了《步行18里》这篇课文，谁能概括文章的主要内容?2.这节课连续学习《步行18里》，板书课题。
二、分析课文：1.在课文中一共显现了父子的三次对话，请同学们仔细读课文并找出这三次对话，分别体会父子的心情。
新课标人教版四年级语文上册教案
新课标人教版四年级语文上册教案四年级语文教案篇一《古诗两首》1、学会“莫、腊、浑、疑”等生字，能有感情地朗读并背诵，体会诗人的心境。
2、理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。
理解诗句的意思，感受语言的节奏和音韵美。
2课时第一课时（学习《题西林壁》）一、复习《望庐山瀑布》，理解诗题1、导语：一年级时，我们已经学了《望庐山瀑布》，大家一起来背诵。
今天，我们学习另一首写庐山的古诗，诗人苏轼所写的《题西林壁》。
板书课题，读诗题。
2、理解诗题。
自读课文中1、2两条注解，读读诗题的意思（苏轼游庐山时在西林寺墙壁上写的一首诗）二、吟读诗句，理解诗意1、教师范读，让学生听清吟诗的节奏，初步感知诗人的心情。
2、自由吟诗，读准字音，把握吟诗的节奏。
3、学生试说自己已经读懂的诗句的意思，或提出不理解的。
4、理解前两句。
找出诗句中表示方位、角度的词（“横”、“侧”、“远”、“近”、“高”、“低”）。
再出示“岭”和“峰”。
给它们组成不同的词语：山岭、峻岭、高峰、奇峰、山峰……读读前两句诗，告诉我们什么？试看说一说。
读后两句诗，告诉我们什么？试着说一说。
师归纳：上学期，我们学过《画杨桃》这篇课文，你还记得其中老师说的话吗？（……看的角度不同，杨桃的样子就不同。
有时候看起来真像五角星）庐山是那么雄奇壮观，千姿百态，诗人从不同的角度去看，每一回看到的景象却不一样；横着看，连绵不断的峻岭；从侧面看，奇峰陡峭；从远处看、近处看，从高处看、低处看……看到山的形状、姿态却不一样。
有感情地齐读前两句。
5、理解后两句。
读一读，比一比，前两句与后两句内容上有什么不同？（前两句写看到的景象，后两句写自己的感受）读到这里，你有什么疑问吗？诗人这样多次、多角度地看庐山却为什么会说“不识庐山真面目”呢？你认为怎样才能看清庐山的真面目呢？教师小结：庐山究竟美在哪里？是雄奇、是壮丽、是险峻还是幽秀？诗人觉得没有认识庐山真面目，只因为身在庐山中。
只看到庐山的局部，要是身在庐山之外，从高处鸟瞰，就能认识庐山的全貌了。
部编版四年级上册语文《语文园地二》第一课时优秀教案教学设计
部编版四年级上册语文《语文园地二》教学设计备课时间9.18教材分析《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”四个版块的内容。
“交流平台”紧扣这组课文的共同特点，引导学生掌握阅读的方法，养成提问的好习惯。
“识字加油站”利用形声字的特点认识生字。
“词句段运用”让学生体会设问句的表达效果。
“日积月累”意在让学生积累古文名句，学习优秀传统文化。
学情分析本单元的教学重点是阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题，这是本单元的语文要素，旨在引导学生从不同角度去思考，提出自己的问题。
四年级的孩子思维发展水平正在发生质变，中在引导学生学会思维、掌握方法，利用情景创设、新旧知识结合、生活实际让学生渐渐变被动学习为主动学习。
教学目标：1.学习阅读的方法，养成提问的习惯。
2.利用形声字特点，对比形近字的用法，认识生字。
教学重点学习阅读的方法，养成提问的习惯。
教学难点学习阅读的方法，养成提问的习惯。
教学准备：教学课件第一课时教学过程一、谈话引入，进入学习这一单元学完了，我们有了许多收获。
现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地二，去汲取里面的营养吧。
（板书设计：语文园地）二、自主学习，合作探究1.交流平台（1）同学们，我们学习了阅读的方法：①阅读时要动脑筋，积极提出问题。
②从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。
③筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解。
④要养成敢于提问、善于提问的习惯。
（板书设计：阅读的方法）（出示课件2）（2）学以致用爸爸是一只名副其实的“大老虎”，虎背熊腰，在家里威风凛凛，牢牢地统治着我和弟弟。
放学后,我们写作业的时候，他就在旁边巡视，虎视眈眈，不放过我们的一举一动。
谁要是胆敢溜出去玩，准被他的虎爪抓回来，狠狠地教训一顿。
①从哪些词语可以看出爸爸是一只名副其实的“大老虎”？（虎背熊腰、虎视眈眈）②这个小片段是从哪几方面来描写爸爸的？（外貌、神情、动作）2.识字加油站（出示课件3）注-驻抄-钞赔-培堵-赌煤-媒芬-氛账樟狡贝木犭贺杠猾（1）让学生大声朗读这些词语。
部编版小学四年级上册语文《语文园地二》教案3篇
【导语】部编版⼩学四年级上册语⽂第⼆单元的课⽂是围绕着“学贵有疑”专题进⾏编排的。
学⽣学习了本组形式多样、内容丰富的关于观察和发现⼤⾃然奥秘的⽂章，然后在这个基础上进⾏《语⽂园地⼆》的学习，能有效地提⾼学⽣的语⽂素养。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学四年级上册语⽂《语⽂园地⼆》教案 教学⽬标 1.培养敢问、善问的好习惯。
2.了解形近字，并能⽤形近字组词。
3.分析排⽐句的句式特点，体会其表达效果。
4.了解句式的类型，掌握设问句的特点，并能进⾏仿写。
5.理解关于疑问的名句的意思，能积累这⽅⾯的句⼦。
教学重点 1.学会辨析形近字，了解其形旁和声旁表⽰的不同意义，并能给形近字组词。
2.积累关于疑问的名⼈名⾔，在给定的语境中能灵活运⽤。
课时安排 2课时 第⼀课时 教学⽬标： 1.了解形近字，能⽤形近字组词。
2.分析排⽐句的句式特点，体会其表达效果。
3.了解句式的类型，掌握设问句的特点，尝试进⾏仿写。
教学重难点： 1.了解形近字的字⾳、字义之间的关系，给形近字正确地组词。
2.体会排⽐句的表达效果。
3.把握各种句式，尤其是设问句的特点，能写设问句。
教学过程： ⼀、识字加油站 1.课件出⽰教材中的词语，引导学⽣思考每组中带拼⾳的⽣字之间的关系。
驻(zhù)扎 蛀(zhù)⾍ 拄(zhǔ)拐(ɡuǎi) 捐(juān)款 娟(juān)秀 ⼿绢(juàn) 花苞(bāo) 冰雹(báo) 鲍(bào)鱼 过渡：同学们，在学习⽣字的过程中我们发现，有些⽣字的读⾳相同，我们称之为同⾳字；有些⽣字的字形相近，我们称之为形近字，这就是我们今天将要学习的内容。
仔细观察教材中给出的⽣字，你发现它们的特点了吗？ 2.教师讲解什么是形近字以及形近字的特点，引导学⽣结合讲解分析教材中给出的形近字。
明确：形近字是指⼏个字形结构相近的字，⽽它们的含义却不⼀样。
统编版四年级上册语文教案-2走月亮
1.认识“鹅、卵”等8个生字,会写“淘、牵”等15个字,会写“柔和、鹅卵石”等14个词语。
2.有感情地朗读课文,背诵第4自然段。
教学重难点1.能边读边想象课文中描写的画面,和同学交流印象最深刻的。
积累优美生动的句子。
2.能仿照课文第6自然段,写自己经历过的某个月下情景。
- 第一课时 -一、导入新课,激发兴趣。
同学们,你们和妈妈一起在月下散过步吗?你们去过什么地方?当你和妈妈在一起时,你有什么感受?今天,就让我们跟随文中主人公一起走月亮,来欣赏月光下美好的景物,感受浓浓的亲情和喜悦、幸福的心情吧。
(板书课题)二、初读课文,整体感知。
1.学生自读课文,教师出示要求。
(1)读准字音,读通句子。
(2)边读边思考:“我”和阿妈走月亮经过了哪些地方?2.检查自读,学习生字。
(1)指名朗读,随文正音。
重点指导“鹅卵．．石、泼剌．、田埂．、闪闪烁烁．．”中加点字的读音,提示“稻穗”的“穗”与“惠”的读音区别。
(2)出示生字“卵、跃、葡”,师生交流书写要点:“卵”不要漏掉里面两点;“跃”右部是“夭”,不要写成“天”;“葡”不要漏写最后一笔点。
(3)学生练习书写。
展示交流,互相评价书写是否正确、工整、美观。
3.学生默读全文,圈出“我”和阿妈走月亮经过的地方。
学生交流。
4.思考:月下漫步会带给人怎样的感受?预设:愉悦、自由、静谧、浪漫、惊喜、甜蜜、期待……学生练习带着感受自由朗读课文。
三、再读课文,梳理画面。
1.引导学生默读课文,思考:“我”和阿妈走月亮时看到了怎样的画面?2.组织学生交流第1~2自然段。
预设学生的回答:“我”和阿妈走月亮时看见了月亮从洱海边缓缓升起,照亮了点苍山、大青树、大道和小路。
点拨:这是月亮升起时的画面。
(板书:月亮升起)3.引导学生根据第一幅画面的概括方法,概括其他几幅画面:先找出“我”和阿妈看到了什么,再想想这些景物出现在什么地方,最后试着用四个字概括看到的画面。
预设第4自然段,学生回答:“我”和阿妈看到了溪水、鹅卵石、小水塘等景物。
最新部编版四年级语文上册《语文园地二》第一课时【市级优质课一等奖教案】
最新部编版四年级语文上册《语文园地二》第一课时【市级优质课一等奖教案】教学目标：1.学习在阅读中开动脑筋，积极提出问题。
2.引导学生养成敢于提问、善于提问的习惯。
3.通过观察“识字加油站”中的生字，发现其中的规律。
4.体会不同表达方式的作用，初步掌握设问句。
5.积累有关做学问的名言。
教学重点：1.引导学生养成敢于提问、善于提问的习惯。
2.通过观察“识字加油站”中的生字，发现其中的规律。
3.体会不同表达方式的作用，初步掌握设问句。
4.积累有关做学问的名言。
教学难点：学习在阅读中开动脑筋，积极提出问题。
教学过程：一、激趣导入同学们，“语文园地”的内容既丰富，又精彩，现在就让我们走进“语文园地”去看看吧。
二、自主学习1.交流平台。
师：在阅读时，我们要开动脑筋思考，积极提出问题。
在这个单元课文的学习过程中，我们对“学会质疑”进行了训练。
谁来交流一下，学习了这一单元，你有什么收获？生根据本单元的学习总结收获。
师引导：在阅读时，我们可以从不同角度提出问题。
我们可以从文章内容方面提出问题，从而加深对文章的理解；可以从结构的角度提出问题，从而指导自己的写作，还可以从其他方面进行质疑，即使是对理解课文内容作用不大，也可以。
结合学过的文章进行质疑，引导学生积极开动脑筋、提出问题，培养学生敢于提问、善于提问的习惯。
2.识字加油站。
（1）课件出示“识字加油站”中的前6组生字。
课件出示：注——驻zhù抄——钞chāo赔——培péi 堵——赌dǔ煤——媒méi 芬——氛fēn①请同学们读一读这6组生字，认真观察，看看这些字在字形和读音上有什么特点。
生读生字，并认真观察字音和字形。
师引导学生观察。
师：我们可以发现每组生字的读音相同；字形方面，每组字中，字都有相同的部分，只是偏旁不同。
②师生共同总结这些字在字音和字形方面的特点。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
练习2
教学目标：
1、能用简洁的语言写出自己家的住址和走法，并画出示意图，养成处处留心的好习惯。
2、了解自己家附近的地名及其由来。
3、熟记成语和两句名言
4、写好钢笔字，注意木的字形变化。
5、练习口语交际，学会向爸爸妈妈得体地介绍自己朋友的情况。
6、学写毛笔字，提高毛笔字的水平。
教学重点：
处处留心和口语交际是教学的重点。
教学准备：
课前仔细搜寻家乡的资料。
教学时间：
三教时
教学过程：
第一教时
一、教学第一题
1、创设情境：开学了，新换的班主任李老师要去家访，请同学们写出自己家的住址，从学校出发到自己家的走法。
我们来看看小芳是怎样写的。
2、学生自由读题。
3、看了示意图，你能找到小芳的家吗？指名说说。
4、如果你是小芳，从家走到学校，你能帮助她说说走法吗？同桌试说。
5、教师强调：要弄清方向标，学会估算距离。
二、教学第二题
1、审题明确要求。
2、组讨论：怎样写住址才能让别人明白？从学校到自己家的走法要注意些什么？
3、交流：区域名称的大小顺序，要先写大的，然后写小的，要把自己的住址写具体、明白，别人才能找到你的家。
走法时要弄清方向，必要的时候可以用数据具体说明，语言要简洁通顺。
4、如果自己的家离学校较远，可适当变通，从大家都熟悉的而又离家较近的标志性建筑写起。
5、学生试着写出自己家的住址和走法，并画出示意图。
6、全班交流。
7、教师指点：只有平时处处留心观察周围的事物，才能更好的完成本题。
8、学生再次修改。
三、教学第三题
1、教师：很多地名都有许多来历，课前同学们查找了许多资料，下面就请大家选一个地名谈谈它的由来，古今的变迁。
2、教师介绍本地一些地名的由来，古今的变迁。
3、学生小组交流自己课前找到的资料。
4、小组推荐一名学生全班交流，教师与学生共同评议。
5、表扬优秀学生，指出不足。
四、布置作业
介绍家乡的风俗或美丽景色。