人在生物圈中的作用
人教版生物学七年级下册生物圈中的人教材分析及教学建议
人教版生物学七年级下册生物圈中的人教材分析及教学建议人教版《生物学》七年级下册《生物圈中的人》教材分析及教学建议 --名师工作室第一部分“生物圈中的人”主题分析一、在生物课程课标中的地位第一、人类的生命活动对生物圈有重要影响。
人从生物圈中摄取各种各样的营养物质，以满足自身对物质和能量的需求。
第二、人吸收的营养物质需要经循环系统运送到身体的各个组织、器官，人体产生的废物也需要通过循环系统、呼吸系统和泌尿系统等协调活动排出体外；人的各种生命活动受神经系统和内分泌系统的调节。
第三、人体结构和生理的知识对学生理解人体结构和功能的统一性，理解人的各种生命活动，自觉养成卫生习惯具有重要作用。
也是引导学生理解生物最主要特征“新陈代谢”的重要内容。
在进行此部分的教学过程中，需要从人与生物圈关系的高度，引导学生开展多种探究活动，认识人类依赖的自然环境和人工环境都是生物圈的组成部分，意识到生物圈中的人对生物圈应尽的责任。
二、生物课程标准中的要求在生物课程标准当中，“生物圈中的人”共分为5个二级主题。
生物圈中的人三、在教材中的安排第二部分章节的内容分析（以第五章人体内废物的排出为例）一、生物课程标准的要求在课程标准中，对于此部分的具体要求为人体代谢废物的排出二、教材中的安排1、知识结构在人教版教材中，第五章共安排两节内容。
其中章的导入部分涉及排泄与排遗两个概念；第一节为尿的形成和排出，包括泌尿系统的组成，尿的形成，尿的排出三部分；第二节人粪尿的处理包括人粪尿的价值和人粪尿的无害化处理两部分。
在第一节中安排“泌尿系统的模型、挂图和动物肾”观察与思考活动，以及“健康人肾动脉中血浆、肾小囊的液体和尿液成分比较数据”的资料分析活动，并在科学技术社会拓展部分，提供“血液透析和肾移植”文字材料及血液透析示意图。
侧重于从尿液形成的生理结构和功能的角度来安排教学内容。
在第二节中提供“对人粪尿成分分析”和“人粪尿的无害化处理方式”两个资料。
初中生物之人体功能归纳
初中生物之人体功能归纳人体是一个复杂而精密的机器，由各种器官和系统组成，每个部分都有不同的功能。
以下是初中生物中人体功能的归纳：1.呼吸系统：呼吸系统的主要功能是吸入氧气和排出二氧化碳。
它由鼻腔、气管、支气管和肺组成。
鼻腔过滤空气并加热，气管将空气输送到肺部，其中气体交换发生。
氧气进入血液，而二氧化碳从血液中排出，并通过呼吸道排出体外。
2.循环系统：循环系统的主要功能是将氧气、营养物质和其他物质输送到全身各个部分。
心脏是循环系统的中心，它通过收缩和舒张泵动血液。
血液通过动脉流向身体各个部分，将氧气和营养物质输送给细胞，然后通过静脉将含有废物和二氧化碳的血液回收到心脏。
3.消化系统：消化系统的主要功能是将食物分解成营养物质，并将其吸收到血液中。
消化系统包括口腔、食道、胃、肠、胰腺和肝脏。
食物首先被牙齿咀嚼和唾液分解，然后经食道进入胃部。
胃酸和酶将食物消化成小块，并将其送入肠道。
在肠道中，各种酶帮助吸收营养物质，然后通过肝脏进行必要的处理。
4.泌尿系统：泌尿系统的主要功能是排泄废物和调节体液平衡。
它包括肾脏、膀胱和尿道。
肾脏过滤血液，将废物和多余的水排出体外，形成尿液。
尿液经过输尿管进入膀胱，最后通过尿道排出。
5.神经系统：神经系统的主要功能是传递和处理信息，控制身体的运动和感知。
它由大脑、脊髓和神经组成。
大脑是神经系统的中枢，负责思考、记忆和感知。
脊髓是主要的信息传递通道。
神经通过神经元传递信号，使身体的各个部分协调工作。
6.感觉系统：感觉系统的主要功能是接收外界的刺激和信息，并将其传递给大脑进行处理。
它包括视觉系统、听觉系统、嗅觉系统、味觉系统和触觉系统。
眼睛接收光线，并将其转化为视觉。
耳朵接收声音，并将其转化为听觉。
鼻子接收气味，舌头接收味道，皮肤接收触觉。
7.免疫系统：免疫系统的主要功能是保护机体免受疾病和感染。
它由淋巴系统、白细胞和抗体组成。
淋巴系统通过淋巴管将细胞外的液体、废物和病原体排出体外。
初中生物七年级上册课件《生物圈中的人
03
人体具有一系列生理机制来适应不同的环境条件，如体温调节
、水盐平衡调节等。
人体对环境的适应
人体对不同环境的适应性
人体在不同的环境中表现出不同的适应性特征，如对冷、热、高 海拔等环境的适应。
人体对环境的适应性变化
人体可以通过生理和行为上的变化来适应环境，如长期生活在高海 拔地区的人会逐渐适应低氧环境。
肌肉系统
肌肉是人体运动和维持姿势的重要组织，通过收缩和舒张产生运动。人体肌肉 分为骨骼肌、平滑肌和心肌三种类型，各类型肌肉在人体中发挥不同的作用。
神经系统
神经元
神经元是神经系统的基本单位，具有 感受、传递和整合信息的功能。神经 元通过突触连接，形成复杂的神经网 络，实现神经系统对身体的控制。
脑与脊髓
生物圈中存在着各种类型的生物，从微生物到人类，形成了复杂的生态系统。
人类是生物圈中的一员，与其它生物相互依存、相互影响，共同维持地球生态平衡 。
02
人的身体系统
消化系统
消化系统概述
消化系统是人体内负பைடு நூலகம்摄取、消 化、吸收和排泄食物的器官总称 。它由口腔、食管、胃、小肠、
大肠等部分组成。
消化过程
食物在消化系统的过程中，通过 物理和化学方式被分解为小分子 物质，如氨基酸、单糖和脂肪酸 ，这些物质可以被身体细胞所吸
循环过程
循环过程中，血液通过心脏的收缩和 舒张作用，将氧气和营养物质输送到 身体各个部位，同时回收废物和二氧 化碳。
03
人体结构与功能
骨骼与肌肉
骨骼系统
骨骼是人体的重要支撑结构，具有保护内脏器官、维持身体姿势等功能。人体 骨骼分为头骨、脊椎骨、肋骨等部分，各部分骨骼协同工作，保证人体正常生 理功能。
第四单元第七章 人类活动对生物圈的影响——七年级下册生物人教版思维导图
人类活动对生物圈的影响
计划生育目的：控制人口数量和提高人口素质，我国将其
列为一项基本国策
环境污染对
生
物的影响
酸雨
内容：晚婚晚育，少生优生
现状：我国是世界第一人口大国
人类活动对
环境的影响
事例
破坏行为：乱砍溢伐、乱捕滥杀、环境污染（排
放工业废气和废水）、水华和赤潮、生物入侵等
保护行为：植树造林、放归野鸟、建立自然保护
区、防风固沙
模拟探究：酸雨对生物的影响
危
害
使土壤中的养分发生化学变化，不能被植物吸收
利用
使水质酸化，影响水生生物的生长发育，甚至造
成水生生物死亡
引起水源酸化，影响饮用，威胁人类的健康
危害植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡
原因：PH小于5.6的雨水，人为向大气中排放大量的酸性物
质（如二氧化硫）形成，如煤和机动车尾气
措施：通过净化装置，减少燃烧煤、石油等燃料产生的污
染物的排放
重金属危害：汞、镉、砷等通过食物链积累，最终危害人体健康
生物入侵
环境污染
水污染
噪声污染
大气污染
固体废弃物污染
法律法规：《中华人民共和国水污染防治法》
原则：预防为主、防治结合、综合治理。
人类对生物圈的影响
人类对生物圈的影响概述人类在自己的发展和生存过程中，对生物圈产生了巨大的影响。
我们的活动导致了生物多样性的减少、环境污染问题的加剧以及气候变化等一系列问题的出现。
本文将对人类对生物圈的影响进行详细的探讨和分析。
生物多样性减少人类的发展过程中，对自然资源的无节制开采和破坏，导致了许多物种的灭绝和生物多样性的减少。
森林砍伐、湿地开垦和城市化进程等活动，破坏了许多动植物的生存环境，使它们失去了生存的空间和食物来源。
据统计，全球每年有数百个物种因环境破坏而消失，这对生物圈的平衡产生了严重的影响。
环境污染问题人类的工业化进程导致空气、水和土壤的污染问题日益严重。
工厂排放的废气和废水中的有害物质，进一步污染了环境。
大量使用化学肥料和农药，也对土壤和水质造成了不可逆转的破坏。
这些污染问题不仅直接危害到许多生物的生存和繁衍，还对人类健康产生了潜在的威胁。
气候变化人类活动还导致了全球气候的变化，这对生物圈产生了深远的影响。
工业化和交通运输的发展，大量排放二氧化碳等温室气体，加剧了全球气候变暖的趋势。
极端天气事件的频繁发生，如干旱、洪水和飓风等，对生态系统造成了严重的破坏。
许多动植物无法适应迅速变化的气候条件，导致物种灭绝和生态系统的崩溃。
可持续发展的重要性为了减轻人类对生物圈的影响，我们必须推动可持续发展的理念。
可持续发展是指在满足当前世代需求的同时，不损害下一代满足其需求的能力。
为了实现可持续发展，我们可以采取以下措施：1.保护生物多样性：设立自然保护区和野生动植物保护区，保护濒危物种和栖息地。
2.减少污染：加强环境保护政策和法律法规的制定与实施，推广清洁能源和环保技术。
3.降低碳排放：减少化石燃料的使用，发展可再生能源，促进低碳生活方式。
4.推广可持续农业：减少对化学农药和化肥的依赖，鼓励有机农业和农田生态系统的保护。
5.加强教育宣传：提高公众对生物圈保护的认识，培养人们的环保意识和可持续发展的观念。
结论人类对生物圈的影响严重威胁着我们自己的生存和未来的发展。
人类活动对生物圈的影响
人类活动对生物圈的影响
人类生存繁衍的历史可以说是人类社会与生物圈相互作用、共同发展的历史。
人类所需的物质和能量都要从生物圈中获得，生物圈是人类生存和发展的物质基础。
在人类社会的初期，人们靠采集和渔猎生活，生产力水平很低，活动范围狭窄，对生物圈的影响较小。
进入农业社会以后，人类已经能够改变局部地区的自然生态系统，如将森林和草原开垦为农田，饲养家畜等，这就使人类的食物来源在很大程度上摆脱了对野生动植物的依赖，但是，也造成了水土流失、土地沙漠化等地区性的环境问题。
进人工业社会以后，随着科学技术的发展，人类向生物圈索取资源的数量和速度急剧增加，向环境中排放的废物也远远超过生物圈的自净能力，使生物圈的稳态受到破坏，造成了全球性的资源危机和环境危机。
从能量方面来说，人类除了为满足生理上的需要而摄取有机物中的能量之外，还大量动用生物圈经过漫长的岁月积存起来的化石能源——煤炭、石油和天然气。
这就使得生物圈中能量的消耗大于能量的固定，使能量的收支失去平衡。
从物质循环方面来说，人类大规模的生产活动，使生物圈中大量的物质资源被快速消耗，却得不到相应的补充和恢复，结果导致严重的资源危机；人类活动产生的废弃物，大多是直接排放到无机环境中，其中有许多物质是难以分解的，或者难以在短时间内分解，这样就在一定程度上阻断了生物圈物质循环的回路，并且造成严重的环境污染。
在与其他生物的关系方面，人类活动造成森林、草原等自然生态系统受到严重破坏，物种灭绝速率大大加决，生物多样性蒙受巨大损失，生物圈的自动调节能力也因此受到很大影响。
(完整word版)人类活动对各圈层的影响
人类活动对各圈层的影响地球是一个特殊的物理化学系统，它和别的太阳系其他行星不同，不但有生物圈和生命的长期作用，有液态水圈和氮-氧形成的大气圈，还有与固体地圈的板块运动。
从而决定了地球系特有的物质运动与元素行为特征。
因而，这一系列的特征使得这颗特别的星球变得更加神秘而与众不同——因为开始有了人类的出现，生存与发展。
整个地球不是一个均质体，而是具有明显的圈层结构。
如果细分，地球总共可以分为八个圈层。
地球圈层分为地球外圈和地球内圈两大部分。
地球外圈可进一步划分为四个基本圈层，即大气圈、水圈、生物圈和岩石圈；地球内圈可进一步划分为三个基本圈层，即地幔圈、外核液体圈和固体内核圈。
此外在地球外圈和地球内圈之间还存在一个软流圈，它是地球外圈与地球内圈之间的一个过渡圈层，位于地面以下平均深度约150公里处。
其中岩石圈、软流圈和地球内圈一起构成了所谓的固体地球。
地球各圈层在分布上有一个显著的特点，即固体地球内部与表面之上的高空基本上是上下平行分布的，而在地球表面附近，各圈层则是相互渗透甚至相互重叠的，其中生物圈表现最为显著，其次是水圈。
近半个世纪以来，在居于中心地位的智慧圈中，人类活动对环境变化发挥着越来越大的作用，他对其他六个圈层干扰强度和广度业已远远超过了他们各自的自然振荡值。
人类活动干扰大自然能力和规模空前增长，使地表覆被、土地利用类型以及自然生态系统发生了巨大而深刻的变化。
量多面广的污染物干扰了原有的生物地球化学循环，引发了一系列全球变暖、臭氧层耗竭、酸雨肆虐、水体污染和水资源短缺、森林及湿地萎缩、灾害频发和生物多样性减少等环境危机。
一切皆源于人类的无序发展，环境污染，生态破坏等种种人类生态环境问题，而环境质量演变有无不受制于人文过程以及生态破环境与地球系统的变化，继而对人类的生存和发展构成现实或潜在的威胁。
一．人类活动对大气圈的影响大气圈是地球表面由各种气体、水汽和多种悬浮物及其他杂质组成的复杂的流体系统，是生命活动长期参与作用的结果。
人类活动对生物圈的影响
• 植被减少，土壤沙漠 化
• 生物多样性减少
• 空气污染 呼吸道疾 病增加
日本非法 捕鲸
捕杀大象
动物摊点
过度捕杀
• 生物多样性下降 • 食物链破坏，最终导致生态稳定性破坏
分析人类对生物圈的影响
分析
人类 活动
1、森林乱砍滥伐后对当地居民
对生 的生存环境和动植物生活的影响
物圈 的影
2、沙尘暴的起因
响 3、过度捕杀
当今世界环境问题的表现及成因
1、自然保护
（1）十大林业生态体系建设工程（以保护和 改善生态环境、实现资源可持续利用为主要目 标）。
（2）建立自然保护区是自然保护的重要手段。
2、环境污染的监测和防治 建立环境污染监测机构，贯彻“以防为主， 防治结合”的方针。
人类活动对生物的负面 净化空气，美化环境 • 保护生物多样性 • 保持水土，防风固沙 • 调节气候
滥砍滥伐
破坏森林的后果
• 吸收二氧化碳，放出 氧气
• 净化空气，美化环境
• 保护生物多样性 • 保持水土，防风固沙
• 调节气候
• 空气质量下降
• 环境恶化，多沙尘天 气
• 生物多样性减少 • 水土流失，土壤沙漠
化 • 气候不稳定
沙尘暴（产因）
• 森林的破坏和减少（乱砍乱伐） • 草原的不合理开发，过度放牧，草原的沙漠化 • 草原上有益动物的减少和害虫的增加
过度放牧
滚滚沙尘
沙尘暴
沙尘暴（后果）
• 森林的破坏和减少 （乱砍乱伐）
• 草原的不合理开发， 过度放牧，草原的沙 漠化
初中生物人类活动对生物圈的影响教案
初中生物人类活动对生物圈的影响教案一、教学目标1. 让学生了解人类活动对生物圈的影响，提高环保意识。
2. 培养学生运用生物知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生关注生物多样性保护，树立可持续发展的观念。
二、教学内容1. 人类活动对生态环境的影响。
2. 生物多样性的保护。
3. 可持续发展策略。
三、教学重点与难点1. 教学重点：人类活动对生物圈的影响，生物多样性保护，可持续发展。
2. 教学难点：人类活动对生物圈的具体影响，生物多样性保护的措施，可持续发展的实施。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考人类活动对生物圈的影响。
2. 利用案例分析法，分析具体人类活动对生态环境的实例。
3. 采用小组讨论法，探讨生物多样性保护及可持续发展策略。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物圈图片，引导学生关注人类活动对生物圈的影响。
2. 新课导入：介绍人类活动对生态环境的影响，如工业污染、森林砍伐等。
3. 案例分析：分析具体人类活动对生态环境的实例，如水污染、空气污染等。
4. 小组讨论：让学生分组讨论生物多样性保护及可持续发展策略。
6. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学活动设计1. 课堂讲解：教师通过PPT展示人类活动对生物圈的影响，如过度捕猎、环境污染等，让学生了解人类活动对生态环境的负面影响。
2. 实例分析：教师提出具体的生态环境问题，如森林砍伐、海洋污染等，引导学生分析这些问题对生物圈的影响。
3. 小组讨论：学生分组讨论如何保护生物多样性，每组提出具体的保护措施，如建立自然保护区、限制捕捞等。
4. 学生展示：每组选取一名代表进行展示，分享小组讨论的保护措施，其他学生进行评价和讨论。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 学生展示：评估学生在展示中的表达能力和思考深度，了解学生对生物多样性保护的认识。
3. 课后作业：检查学生的课后作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。
初中生物大单元教学设计生物圈中的人
初中生物大单元教学设计生物圈中的人1. 了解生物圈的概念和组成。
2. 了解人类在生物圈中的地位和作用。
3. 掌握人类对生物圈的影响和保护生物圈的重要性。
教学重点：1. 生物圈的概念和组成。
2. 人类在生物圈中的地位和作用。
3. 人类对生物圈的影响和保护生物圈的重要性。
教学难点：1. 人类对生物圈的影响和保护生物圈的重要性。
教学准备：1. 教材：生物教科书、图片、视频等。
2. 实物：植物标本、动物标本等。
3. PPT或黑板、粉笔。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一张生物圈的图片或视频，引起学生对生物圈的兴趣，并提问：“你们知道什么是生物圈吗？生物圈由什么组成？”Step 2：讲解生物圈的概念和组成（10分钟）通过教材或PPT，讲解生物圈的概念和组成，包括陆地生物圈、水生生物圈和空气生物圈等。
同时，介绍生物圈中的各种生物，如植物、动物、微生物等。
Step 3：讲解人类在生物圈中的地位和作用（10分钟）通过教材或PPT，讲解人类在生物圈中的地位和作用，包括人类是生物圈的一部分、人类是生物圈的主要物种、人类对生物圈的影响等。
Step 4：讲解人类对生物圈的影响和保护生物圈的重要性（15分钟）通过教材或PPT，讲解人类对生物圈的影响和保护生物圈的重要性，包括人类的生产活动对生物圈的影响、人类的生活习惯对生物圈的影响、保护生物圈的意义等。
Step 5：案例分析和讨论（15分钟）通过案例分析和讨论，引导学生思考人类对生物圈的具体影响和保护生物圈的具体措施，如减少污染、节约资源、保护野生动植物等。
Step 6：小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，并强调人类对生物圈的影响和保护生物圈的重要性。
Step 7：作业布置（5分钟）布置相关的作业，如写一篇关于人类对生物圈的影响和保护生物圈的重要性的作文。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解生物圈的概念和组成，了解人类在生物圈中的地位和作用，掌握人类对生物圈的影响和保护生物圈的重要性。
人类对生物圈的影响
人类对生物圈的影响生物圈是地球上所有生物体所形成的生态系统。
人类作为生物圈中的一员，与其他生物体一样，也受到自然环境的制约。
然而，随着人类文明和科技的发展，人类对生物圈的影响也越来越大。
本文将探讨人类对生物圈的影响，主要包括对生物多样性、生态系统和气候的影响。
一、对生物多样性的影响生物多样性是生物圈中最重要的组成部分之一，它反映了一个地区生物种类、数量和遗传多样性的程度。
人类活动对生物多样性的影响主要包括以下几个方面：（一）物种灭绝和减少物种灭绝是指某一地区的某个或某些物种已经完全消失或失去能力存活的过程。
许多物种的灭绝是由于人类活动引起的，例如过度捕猎、掠夺和森林伐木等。
目前，全球每年至少有数百个物种被归类为濒危、灭亡或已灭亡。
（二）物种适应力变差由于不断增加的人口和生产活动，人类对自然环境的破坏逐渐加剧。
例如，城市化、工业化和采矿等活动造成了大量土地污染和水污染，对土壤、水源及空气质量等都产生了一定影响，使得许多物种的生存环境变得越来越差，因此产生了对环境的适应力下降的趋势。
（三）外来物种入侵人们不断通过运输、种植、放牧等活动将物种从一个地区转移到另一个地区，从而影响了当地的生态系统平衡。
在新的生境中，这些外来物种可能会寻找新的食物来源，占据其他物种的地盘，甚至可能威胁当地的生物多样性。
例如，美洲草原黑犀牛的数量在20世纪初受到了欧洲野猪的入侵影响，黑犀牛数量大幅度减少，甚至濒临灭绝。
（四）基因污染基因污染是指外来的或改良的物种和当地物种产生杂交后，导致后代物种基因层面的混乱，甚至可能会导致一些欲存续的动植物基因特有性的消失。
种植园和温室中的作物和原来在这些地区生长的野生亲代物种进入到了生产环境中，通过自然或人工传播，这些物种的杂交产生了一些不良基因，并且与原来的野生物种产生了混杂。
二、对生态系统的影响生态系统包括一个生物地区或地理地区中的生物群体，以及它们所依靠的非生物组成成分，如水、土壤、气氛。
人类目前在生物圈研究领域的成就
人类目前在生物圈研究领域的成就生物圈是指地球上所有生物和它们所处的环境共同构成的系统。
作为地球上最复杂、最庞大的系统之一，生物圈的研究一直是人类科学探索的重要领域之一。
在过去的几十年里，人类在生物圈研究领域取得了许多重要的成就，这些成就不仅深刻影响了我们对生命和自然的认识，也为人类的生存和发展提供了重要的支撑。
一、生物多样性保护生物多样性是指地球上不同生物种类的数量和种类组成。
生物多样性的保护是生物圈研究的重要方向之一，因为生物多样性的丧失将会对生态系统的稳定性和功能造成严重的影响。
人类在生物多样性保护方面取得了许多重要的成就，例如建立了一系列国际公约和协议，制定了许多保护措施和政策，建立了一系列保护区和自然保护区等。
这些措施和政策的实施，有效地保护了许多濒临灭绝的物种，维护了生态系统的稳定性和功能。
二、生态系统功能研究生态系统是指由生物和非生物因素相互作用形成的系统。
生态系统的功能研究是生物圈研究的另一个重要方向，因为生态系统的功能对人类的生存和发展具有重要的影响。
人类在生态系统功能研究方面取得了许多重要的成就，例如建立了生态系统监测网络，开展了大量的生态系统功能研究和模拟实验，揭示了生态系统的结构和功能之间的关系。
这些研究成果为生态系统管理和保护提供了重要的科学依据。
三、生物技术研究生物技术是指利用生物学原理和方法进行的技术研究。
生物技术的发展对人类的生存和发展具有重要的意义，它可以帮助我们解决许多生物问题，例如疾病治疗、农业生产、环境保护等。
人类在生物技术研究方面取得了许多重要的成就，例如基因编辑技术、转基因技术、细胞培养技术等。
这些技术的应用，为人类的生存和发展提供了重要的支撑。
四、生物医药研究生物医药研究是指利用生物技术研究和开发新型药物的领域。
生物医药研究的发展对人类的健康和生活质量具有重要的影响。
人类在生物医药研究方面取得了许多重要的成就，例如开发了许多新型药物，例如抗癌药物、生物制剂、基因治疗等。
初中生物《人在生物圈中的作用》单元教学设计以及思维导图
人在生物圈中的作用适用年七年级级所需时共用2课时，每周3课时间主题单元学习概述本章内容是《标准》中二级主题“人事生物圈中的一员”的主要部分。
生物圈为人类提供了赖以生存的空间、维持生命活动的物质和能量，人才得以生存、生产和生活。
与此同时，人类的这些活动也对环境产生影响，有些影响已经涉及整个生物圈。
人在生物圈中的影响有正面的也有负面的，其中许多负面影响已经对人类自身的生存和发展构成了严重威胁、迫使人们不得不高度重视人与自然的和谐发展问题。
本章作为第三单元“生物圈中的人”的收尾之章，就是要明确的向学生传递这些信息，增强学生对人与自然和谐发展的深刻认识。
本章先后安排了“人类对生物圈的影响”和“保护我们的家园”两个专题。
专题一通过“森林的完全砍伐和选择性砍伐”对比，以及对自然资源的合理开发利用等事实，让学生认同人类活动可以减少给环境带来的负面影响；通过分析讨论人类对自然资源的过度利用而造成的生态破坏、资源枯竭，让学生认识到人类活动对生物圈的负面影响学生在充分理解人与生物圈相互影响的过程中，意识的保护家园的重要性。
专题二通过常见生物用品的制作原料与最终来源调查，明确人类的生存依赖于生物圈，人类对生物圈的影响会直接影响人类的生存和发展。
通过制定保护当地生态环境的行动计划，形成主动参与社会活动的意识并认同生物圈是人类和其他生物共有的家园。
单元重点：通过分析讨论砍伐森林的方式，说明人类要合理开发和利用资源。
认同自然资源与生态环境的可持续发展观点。
单元难点：认同自然资源与生态环境的可持续发展观点。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1. 通过分析讨论砍伐森林的方式，说明人类要合理开发和利用资源。
2.通过人类活动对生态环境影响资料的分析，举例说明人类的活动对生物圈有重要的影响。
3.通过对常见生活用品的最终来源来调查和生物圈价值的讨论等活动，说明人类的生存依赖于生物圈。
过程与方法：1.通过制定当地生态环境的行动计划，形成主动参与社会活动的意识。
初一生物上册知识点复习资料之生物圈中的人
初一生物上册知识点复习资料之生物圈中的人(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人类活动对生物圈的影响
有人把地球比作一艘太空船;人类 是其中的乘客; 你觉得这一比喻贴切吗
坐轮船时;当你觉得客舱内空气污 浊时;可以到甲板上呼吸新鲜空气；船 上的垃圾可以在船靠岸后送到专门的 地方处理；船上的乘客不会越来越多 以至人满为患…在地球这艘太空船上 也是如此吗 由此你还能想到什么
对
生
物 控制酸雨的 通过净化装置;减少燃烧煤 石油等燃烧时污染物的
的 根本措施
排放;
影
响
当堂达标
1 下B列A污沙染尘物暴中;通过水B循二环氧会化形硫成酸雨的是 C 汞镉等有毒物质 D 氟利昂
2A下如列果有没关有温地室球效和应自的然叙温述室不效正应确;大的多是数的生C命都将 不存在 B 全球工业的迅速发展加剧温室效应 C 限制发展中国家的工业排放;大气中温室气体的浓度 就可以保持在稳定的水平 D 森林大幅度地吸收二氧化碳;可缓解全球温室效应危 机
2 20世纪中期以后;我国的人口增长率;在什么时侯基本稳定在 一个较低水平 为什么
我国人口增长率在1979年以后基本稳定; 原因是：我国实 行计划生育政策;并鼓励晚婚晚育;少生优生;
我国实行计划生育政策; 鼓励晚婚晚育 少生优生;
分析人类活动影响生态环境的事例 问题1
滥伐森林会对当地的自然环境会造 成什么影响 对生物圈有什么影响
3 实验探究题： 某校生物小组在做酸雨对生物的影响探究实验时;提出酸雨对种子的
萌发有影响吗 的问题;他们作出的假设是：酸雨会降低种子的萌发率; 黎 明同学用食醋和清水配制成了模拟酸雨;把pH控制在4 0以下;进行了以下 实验;
1在培养皿底部垫上几层吸水纸;加入少量的水使纸湿润; 在纸上放10 粒大豆种子;在种子上面覆盖潮湿的纱布; 把培养皿放在温暖的地方培养;
生物《人类活动对生物圈的影响》
中考真题演练
（ C ）7. 晓玲为探究废旧电池对水质的影响，设 计的实验方案如下表：
项目 加入无污染河水的量/毫升 加入7号废旧电池的数量/节
对照组 1500 不加
实验组 ① 1
放入同种生长状况一致的金鱼的 数量/条
考点突破2、环境污染对生物的影响
5．保护环境的措施
内容
具体措施
绿化环境
植树造林，爱护花草(不踩踏)等
减少“白色污染”
少用或不用一次性塑料制品等
节约资源
及时关灯、水龙头；使用节能灯；不使用一次性 木类投放等
保护水资源
用无磷洗衣粉；生活污水不排放到河湖中等
防止金属污染
回收旧电池等
考点突破2、环境污染对生物的影响
2．温室效应 二氧化碳等温室气体排放过多，导致地球温度升高、气候变暖 的现象叫做温室效应。 3．其他的环境污染对生物的危害
( 1 ) 水 污 染 ： 可 能 会 增 加 基 因 突 变 概 率 ， 诱 发 _癌_ _症_ _ 。 ( 2 ) 重 金 属 污 染 ： 如 汞 、 镉 、 砷 ， 会 通 过 _食_ _物_ _链_ _ 积 累 ， 最 终 危
考点突破1、人类活动对生态环境的影响
2．分析人类活动影响生态环境的事例
(1)人类活动对生态环境的破坏 ①乱砍滥伐：森林被砍伐，环境恶化。 ②水质污染：爆发水华，水质恶化变臭。 ③空气污染：空气中可吸入颗粒物和有害气体增加，还不时降 落酸雨。 ④捕杀鸟类：鸟类日益减少，农作物害虫增加，粮食大大减产 。 ⑤垃圾堆积：“垃圾围城”正在不少城市上演。
人教版生物七年级下册：
生物人体概述
生物人体概述人体是一个复杂而神奇的生物系统，由无数个器官、组织和细胞组成。
它是自然界最精密的机器之一，每个细节都经过精心设计，以确保我们的生命正常运转。
头部是我们人体的控制中枢，包括大脑、眼睛、耳朵和口鼻等器官。
大脑是人体的总指挥部，负责控制我们的思维、感觉和行动。
眼睛是我们的窗户，使我们能够看到世界的美丽和多样性。
耳朵则使我们能够听到声音和音乐的美妙。
口鼻则负责我们的呼吸和口腔消化。
胸部是我们呼吸和循环系统的中心。
肺是我们呼吸的器官，它们吸入氧气，排出二氧化碳。
心脏则是我们血液循环的引擎，将氧气和营养物质输送到全身各个部位。
这个过程是持续不断的，确保我们的身体正常运行。
腹部包括消化系统和生殖系统。
消化系统包括食道、胃、肠道和肝脏等器官，它们将我们摄入的食物转化为能量和营养物质。
生殖系统则负责繁殖后代，保证我们的种族延续。
四肢是我们的运动器官，使我们能够行走、奔跑和搬运物品。
手指和手掌是我们最灵巧的工具，让我们能够进行精细的动作和创造。
皮肤是我们最大的器官，覆盖在全身，起到保护和隔离的作用。
它还能感受触觉和温度，让我们能够感受到外界的刺激和变化。
人体的每个部分都起着重要的作用，缺一不可。
它们相互协作，形成一个完美的整体。
当其中任何一个部分出现问题时，我们的身体就会发出警告信号，让我们知道需要去关注和修复。
人体是一个奇迹般的存在，它的复杂性和多样性使我们每个人都独一无二。
我们应该珍惜和保护我们的身体，通过健康的生活方式和良好的饮食习惯来维持它的良好状态。
让我们好好爱护自己的身体，享受生命的美好。
人类对生物圈的影响3篇
人类对生物圈的影响
第一篇：人类对生物圈的破坏
人类是地球上的一种生物，虽然在地球物种形成的历史
长河中只有很短的一段时间，但是却以其高度的智慧和技术能力迅速地影响和改变了整个地球的生态环境，在这个变化之中，人类对生物圈的破坏显得尤为严重。
首先是消耗自然资源。
人类对自然资源的消耗是全球性的，包括房地产、能源、水等。
由于人口增长和经济的快速发展，对于地球上的自然资源的需求量也不断地增加，这进而导致了资源的紧缺，加速消极压榨资源的速度和方式。
其次是破坏生态环境。
由于全球的工业化、城市化和交
通化进程的加速，使得人类对生态环境的破坏变得更加严重，整个地球进入到了环境危机时期。
森林和草原面积越来越小，湖泊和河流被污染和淤塞，捕救的野生动物越来越多，环境破坏的问题日益严重，细节之处可见端倪。
再次是气候变化的加速。
人类活动导致大气中二氧化碳
等温室气体的排放增加，进而导致了气候变化，包括气温、降水、风速和降雪等方面的变化。
这些气候变化直接地影响着生物圈的各个方面，例如植物的生长和动物的栖息地等。
最后是种群的过度捕捞和污染。
在近几十年的时间里，
人类对海洋、湖泊、河流和流域的捕捞和污染越来越多。
造成了自然生态环境的破坏，导致许多动物和植物物种的灭绝和濒临灭绝。
这些造成了生态学的环境破坏，同时也直接影响着人类自身的健康、饮食和生计。
综上所述，人类对生物圈的破坏是十分明显的，包括消耗自然资源、破坏生态环境、气候变化和捕捞污染等方面，这些破坏对于整个地球的生态环境带来了严重的影响。
主题四 生物圈中的人
人体的营养 4.合理营养与食品安全
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人体的呼吸 1.呼吸系统的组成
人体的呼吸 2.肺与外界的气体交换
人体的呼吸 3.肺泡与血液之间的气体交换
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人体内的物质运输 1.血液的组成
人体内的物质运输 2.血细胞
3.输血与血型
人体内的物质运输 4.血管
Байду номын сангаас
人体内的物质运输 5.血液与组织细胞之间的物质交换
人体内的物质运输 6.心脏
人体内的物质运输
人体内的物质运输 7.血液循环
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人体内废物的排出
1.排泄 2.泌尿系统的组成
3.肾单位
人体内废物的排出 4.尿液的形成和排出
5.汗腺
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人体生命活动的调节 1.眼球
人体生命活动的调节 2.耳
人体生命活动的调节 3.神经系统的组成
脑干
大脑 小脑
2021 北京
生物学
主题四 生物圈中的人
人
影响 生物圈
消化系统
O2
CO2
人的生理活动
共 同 调 节
呼吸系统
尿液
泌尿系统 神经系统
内分泌系统
人类的起源和进化
消化 吸收
主要 部位
小肠
可吸收的营养物质
循
O2
环 系
CO2
统
尿素等代谢废物
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人体的营养
1.食物中的营养物质 2.消化系统
人体的营养 3.糖类、蛋白质和脂肪的消化过程曲线图
脊髓 神经
人体生命活动的调节 4.神经元
5.反射
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人体生命活动的调节 6.激素调节
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