部编版九年级语文上册第一单元《任务三 尝试创作》课件PPT(精品)
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2.体会诗歌以精炼的语言抒发的深厚情感的特点，学会 用诗歌来表达自己的情怀。（难点）
3.培养对美好事物的欣赏能力，激发想象力，学会营造 诗歌意境。（素养）
知识备查
什么是诗
诗是一种有意象、意境，能引起读者 想象，唤起情感共鸣，带给读者强烈的审 美体验，且具有音乐韵律美的文学体裁。
知识备查
诗歌特点
1.要有浓烈的感情和鲜明的节奏：情感美、音乐美。 2.要有鲜明形象，做到情景交融：意象美、意境美。
合作探究
2.写诗要注意语言的简洁、凝练。
比如余光中的《乡愁》，结尾句“我在这头/大陆在 那头”，高度凝练的语言营造出丰富的意蕴空间，有限 的眷恋，有无法排解的家国愁绪，有渴望，有无奈，令 人难忘。
合作探究
3.写诗要注意节奏。
古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代诗歌虽然形式 比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要注意保 持一定的节奏，让人读起来朗朗上口。比如《你是人 间的四月天》，基本上三句形成一小节，整体节奏舒 缓、明快；在韵律上，“天、烟、前、圆、鲜、莲、 燕、暖”押同样的韵，读起来音韵和谐优美。
合作探究
例文：
可是，爸爸 我看不见你的时候是一年到头 最多只能听到你简洁的话语 却无法一瞥你深邃的眼眸 爸爸，您可知道？ 金钱，物质， 不是生活的所有 新的房子，新的衣服，新的书包 不如您亲手为我种的一棵垂柳 不如我生病时您的守候
您问我14岁生日想要什么礼物 我要说， 我不要望远镜， 也不要足球 我只要您在我生日那天在我身边停留 我知道您无法做到 只好把这当成我最大的奢求Fra bibliotek合作探究
文题二：思路点拨
以诗的形式表达对朋友生日的祝福，既要符合诗歌 的特点——形象、凝练，又要传达祝福，可以是身体健 康方面的，也可以是学习方面的，还可以是友谊方面或 理想追求等。为使诗歌形象可感，可借用具体事物的形 象，如以青松、红梅、大海、高山、天空、太阳、雄鹰 等作比，还可使用对比、夸张、对偶等手法，既赋予诗 歌内容以丰富性，又增强诗歌的音乐美。
诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之 母”“语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世， 自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出 了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智 慧，遨游于诗海，其乐无穷。同学们，让我们一起 走近诗歌，学习写诗歌。
九年级语文上册
任务三 尝试创作
学习目标
1.借助诗歌来濡染心灵、陶冶性情，培养对诗歌的学习 兴趣，提高文学综合素养。（重点）
写法点评 （1）把“你”比作“大河”，
生动地表现了“你”胸怀的宽广。
（2）把“你”比作“大树”，形 象生动地表现了“你”的慈爱。
（3）点明题旨，直抒胸臆。
合作探究
例文：
生日祝福
朋友，今天 是个美丽的日子， 你与圣灵的雪花一起绽放， 你红红的笑脸挂满了欢乐， 挂满了幸福。 让我为你点燃所有的蜡烛吧！ 烛光里，雪儿祝你生日快乐。
朋友，看到了吗 雪花正在为你狂欢飞舞， 以六角花为你编织最圣洁的祝福。 朋友，听到了吗？ 那声声发自内心的祝福， 源源而来。
以“雪儿”作为祝福的使者，真切地表达了对朋友生日的祝福。
3.要有新颖的构思和奇特的想象：构思美、想象美。
合作探究
结合前面讲解及本单元内容，分 小组交流你对诗歌的认识，该怎样进 行诗歌创作？
合作探究
1.写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒写情志， 更多的时候二者是有机地结合在一起的。
如：艾青的《我爱这土地》，诗人对土地和祖国的 热爱，就是借助“鸟”这一形象，通过对土地、河流、 风、黎明等的具体描写来抒发的。初学写诗时要注意学 习这种写法，努力为自己的情感寻找一些具体的形象， 借助这些事物来抒发情感。
合作探究
例文：
你是祖国
你是一条大河，奔流不息，
在你的岸边，我美好地生长。
我就是那羞涩的小花，
为你绽放是我的心愿。
你是一棵大树，郁郁葱葱， 在你的枝头，我美好地生长。 我就是那快乐的小鸟， 为你歌唱是我的心愿。
你就是我的祖国，美丽富饶， 在你的怀抱，我美好地生长。 我就是那意气风发的少年， 为你奋斗是我的心愿。
合作探究
文题一：思路点拨
续写诗要与原诗在语意上相互联系，表达共同的中心，形成和谐的 语境。要在揣摩并把握住句子句式的基本特点之后，去模仿、续写、创 造。诗歌前半部分写爸爸对孩子生日礼物需求的设想，后半部分写孩子 对爸爸的期待，表达了孩子对父爱的强烈渴望，体现了父母与孩子之间 的隔阂。父母只想到在物质上满足孩子的需求，却没有意识到孩子需要 的是陪伴，是交流，是沟通。从这个主题出发，揣摩构思，把爸爸物质 的给予具体化，孩子的精神需求形象化，让二者形成鲜明对比，以深化 主题。同时，注意保持与原诗歌形式风格的一致，某些句子中的词语需 重复使用。
合作探究
例文：
礼物 十四岁生日那天， 您问我想得到什么礼物， 是一架望远镜， 还是一个簇新足球？ 我摇了摇头， 爸爸， 我什么也不要， 我只想让您变成我的朋友！ 和我一起下棋， 和我一起郊游， 陪我吃一顿饭，
为我煮一碗粥 …… 因为，我怕， 怕您又一次转身就走 把孤零零的奶奶， 把孤零零的我 毫不留情地甩在身后。 我明白 为了这个小家的兴旺 为了家人将来的相守 您需要去不停地奋斗 您在漫漫旅途上奔走
3.培养对美好事物的欣赏能力，激发想象力，学会营造 诗歌意境。（素养）
知识备查
什么是诗
诗是一种有意象、意境，能引起读者 想象，唤起情感共鸣，带给读者强烈的审 美体验，且具有音乐韵律美的文学体裁。
知识备查
诗歌特点
1.要有浓烈的感情和鲜明的节奏：情感美、音乐美。 2.要有鲜明形象，做到情景交融：意象美、意境美。
合作探究
2.写诗要注意语言的简洁、凝练。
比如余光中的《乡愁》，结尾句“我在这头/大陆在 那头”，高度凝练的语言营造出丰富的意蕴空间，有限 的眷恋，有无法排解的家国愁绪，有渴望，有无奈，令 人难忘。
合作探究
3.写诗要注意节奏。
古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代诗歌虽然形式 比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要注意保 持一定的节奏，让人读起来朗朗上口。比如《你是人 间的四月天》，基本上三句形成一小节，整体节奏舒 缓、明快；在韵律上，“天、烟、前、圆、鲜、莲、 燕、暖”押同样的韵，读起来音韵和谐优美。
合作探究
例文：
可是，爸爸 我看不见你的时候是一年到头 最多只能听到你简洁的话语 却无法一瞥你深邃的眼眸 爸爸，您可知道？ 金钱，物质， 不是生活的所有 新的房子，新的衣服，新的书包 不如您亲手为我种的一棵垂柳 不如我生病时您的守候
您问我14岁生日想要什么礼物 我要说， 我不要望远镜， 也不要足球 我只要您在我生日那天在我身边停留 我知道您无法做到 只好把这当成我最大的奢求Fra bibliotek合作探究
文题二：思路点拨
以诗的形式表达对朋友生日的祝福，既要符合诗歌 的特点——形象、凝练，又要传达祝福，可以是身体健 康方面的，也可以是学习方面的，还可以是友谊方面或 理想追求等。为使诗歌形象可感，可借用具体事物的形 象，如以青松、红梅、大海、高山、天空、太阳、雄鹰 等作比，还可使用对比、夸张、对偶等手法，既赋予诗 歌内容以丰富性，又增强诗歌的音乐美。
诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之 母”“语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世， 自《诗经》以来，作品浩若烟海，博大精深，透出 了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智 慧，遨游于诗海，其乐无穷。同学们，让我们一起 走近诗歌，学习写诗歌。
九年级语文上册
任务三 尝试创作
学习目标
1.借助诗歌来濡染心灵、陶冶性情，培养对诗歌的学习 兴趣，提高文学综合素养。（重点）
写法点评 （1）把“你”比作“大河”，
生动地表现了“你”胸怀的宽广。
（2）把“你”比作“大树”，形 象生动地表现了“你”的慈爱。
（3）点明题旨，直抒胸臆。
合作探究
例文：
生日祝福
朋友，今天 是个美丽的日子， 你与圣灵的雪花一起绽放， 你红红的笑脸挂满了欢乐， 挂满了幸福。 让我为你点燃所有的蜡烛吧！ 烛光里，雪儿祝你生日快乐。
朋友，看到了吗 雪花正在为你狂欢飞舞， 以六角花为你编织最圣洁的祝福。 朋友，听到了吗？ 那声声发自内心的祝福， 源源而来。
以“雪儿”作为祝福的使者，真切地表达了对朋友生日的祝福。
3.要有新颖的构思和奇特的想象：构思美、想象美。
合作探究
结合前面讲解及本单元内容，分 小组交流你对诗歌的认识，该怎样进 行诗歌创作？
合作探究
1.写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒写情志， 更多的时候二者是有机地结合在一起的。
如：艾青的《我爱这土地》，诗人对土地和祖国的 热爱，就是借助“鸟”这一形象，通过对土地、河流、 风、黎明等的具体描写来抒发的。初学写诗时要注意学 习这种写法，努力为自己的情感寻找一些具体的形象， 借助这些事物来抒发情感。
合作探究
例文：
你是祖国
你是一条大河，奔流不息，
在你的岸边，我美好地生长。
我就是那羞涩的小花，
为你绽放是我的心愿。
你是一棵大树，郁郁葱葱， 在你的枝头，我美好地生长。 我就是那快乐的小鸟， 为你歌唱是我的心愿。
你就是我的祖国，美丽富饶， 在你的怀抱，我美好地生长。 我就是那意气风发的少年， 为你奋斗是我的心愿。
合作探究
文题一：思路点拨
续写诗要与原诗在语意上相互联系，表达共同的中心，形成和谐的 语境。要在揣摩并把握住句子句式的基本特点之后，去模仿、续写、创 造。诗歌前半部分写爸爸对孩子生日礼物需求的设想，后半部分写孩子 对爸爸的期待，表达了孩子对父爱的强烈渴望，体现了父母与孩子之间 的隔阂。父母只想到在物质上满足孩子的需求，却没有意识到孩子需要 的是陪伴，是交流，是沟通。从这个主题出发，揣摩构思，把爸爸物质 的给予具体化，孩子的精神需求形象化，让二者形成鲜明对比，以深化 主题。同时，注意保持与原诗歌形式风格的一致，某些句子中的词语需 重复使用。
合作探究
例文：
礼物 十四岁生日那天， 您问我想得到什么礼物， 是一架望远镜， 还是一个簇新足球？ 我摇了摇头， 爸爸， 我什么也不要， 我只想让您变成我的朋友！ 和我一起下棋， 和我一起郊游， 陪我吃一顿饭，
为我煮一碗粥 …… 因为，我怕， 怕您又一次转身就走 把孤零零的奶奶， 把孤零零的我 毫不留情地甩在身后。 我明白 为了这个小家的兴旺 为了家人将来的相守 您需要去不停地奋斗 您在漫漫旅途上奔走