两角差的余弦公式课堂评价

课例《两角差的余弦公式》点评
本节课的设计合理，思路清晰，坚持启发式教学思想，以学生熟悉的背景为载体，让学生在学习问题情境中经历知识的形成与发展，通过观察、操作、归纳、反思，认识与理解数学知识、培养了学生学习的能力。

以本班学生的实际情况入手，首先简单复习了三角函数与向量的相关知识点，为公式的推导这一难点进行做了一点铺垫。

对课本中的引例做了适当的变动，但仍然遵循了课本，以生活实例引出课题，让学生感受了数学与实际生活的联系，激发了学生的学习兴趣。

在公式的推导方法上首先选择了借助单位圆三角函数线，揭示探究对象的性质与关系，从而渗透数形结合的数学思想。

而选用用向量法证明公式，使学生体会到了向量法应用，体现了新课标对向量的教学要求。

这节课以提出问题，再组织学生思考，反问的形式进行师生互动，体现了教师为主导，学生为主体的教学模式，解答了学生可能出现的错误，体现了数学思维的严谨性。

但这节课比较平淡，没有达到高潮部分，使学生体会到探究成功的喜悦，如果在语言上再精练些，设计的问题再贴切些，可能效果会更好一些。