江苏省职业技术教育学会课题立项申报表
第一期江苏省职业教育教学改革研究课题立项名单
附件1：第一期江苏省职业教育教学改革研究课题立项名单（按主持人姓氏笔画排序）一、重点资助项目（共30项）序号登记号主持人指南编号课题名称单位1 ZZZ1 毛静芳A-1 五年制高职护理专业毕业生临床能力评价指标体系之构建南通体臣卫生学校2 ZZZ2 王猛E-4 专业课理实一体教学的绎课方式研究常州刘国钧高等职业技术学校3 ZZZ3 王建玉C-8 职业学校将技能大赛常规化的实践研究常州建设高等职业技术学校4 ZZZ4 史益大C-6 “工学交替”教学模式的理论与实践研究溧阳市中等职业学校5 ZZZ5 刘克军C-2 中职电子类专业项目课程课例开发与实施研究盐城市高级职业学校6 ZZZ6 刘炜杰A-2 中职工艺美术专业项目课程开发研究宜兴市丁蜀中等专业学校7 ZZZ7 何忠B-6 中等职业学校语文综合实践活动的设计与实施研究淮阴市楚州区职业教育中心校8 ZZZ8 张建A-1 南通地区中等职业教育专业与产业、职业、企业对接的研究南通市通州区职业教育中心校9 ZZZ9 李中民E-2 苏中地区中等职业学校结合运行机制研究仪征工业学校10 ZZZ10 杨晓华B-8 职业学校职业健康与安全教育实践研究南京工程高等职业技术学校11 ZZZ11 陆志群E-4 职业院校教师能力建设研究淮阴卫生高等职业技术学校12 ZZZ12 陈金国B-3 中职学生计算机应用能力标准开发研究仪征市教育局13 ZZZ13 周俊C-3 职业学校“主题教学模式”的实践研究扬州商务高等职业学校14 ZZZ14 周乐山C-5 “两室两场一中心”实训实习平台建设研究南京金陵中等专业学校15 ZZZ15 赵空B-4 通识计算机基础教学资源开发研究苏州工业园区工业技术学校16 ZZZ16 袁龙C-1 五年制高职生物制药技术专业职业标准与课程标准的构建研究徐州医药高等职业技术学校17 ZZZ17 钱竑C-2 表演艺术专业项目化课程开发与实施研究常州艺术高等职业学校18 ZZZ18 钱爱成B-2 中职校《心理健康》课程教学资源开发研究淮安体育运动学校19 ZZZ19 蒋红枫C-2 《汽车维护》项目课程开发与实施研究无锡汽车工程学校序号登记号主持人指南编号课题名称单位20 ZZZ20 缪世春B-7 “任务单”导学-中职公共基础课程改革模式深化研究如皋职业教育中心21 ZZZ21 潘玉山A-2 在新“目录”下中职机电技术应用专业人才培养方案开发研究靖江中等专业学校22 ZZG1 吉文林E-4 高职专业课教师职业倦怠对专业发展影响研究江苏畜牧兽医职业技术学院23 ZZG2 周春林E-3 高职旅游类国家精品课程开发研究南京旅游职业学院24 ZZG3 武德春E-2 国际航运业务管理专业工学结合人才培养模式创新研究南通航运职业技术学院25 ZZG4 郑步春B-9 中职数学应用案例研究盐城市教育科学研究院26 ZZG5 徐健B-6 职业学校语文综合实践活动的设计与实施研究海安县教育局27 ZZG6 徐一冰B-5 中等职业学校数学课程实施有效性研究南京市职业教育教学研究室28 ZZG7 袁秋生C-2 《水处理设施与运行》项目课程课例开发与实施徐州工业职业技术学院29 ZZG8 程宜康A-2 高等职业技术教育“专业课程论”研究苏州市职业大学30 ZZG9 谢婷C-6 以职业工作过程为导向的高职课堂教学评价研究常州工程职业技术学院二、重点自筹项目（共133项）1 ZCZ1 丁志康E-4 中等专业学校教师专业发展研究无锡市惠山区中等专业学校2 ZCZ2 丁春明C-4 交互式电子白板在中等职校职业课教学中的运用研究如东第一职业教育中心校3 ZCZ3 丁顺前B-2 专题教育类德育选修课程活动教学案例开发研究南通市通州区职业教育中心校4 ZCZ4 马松E-2 工学结合人才培养模式课程体系建设的研究盐城机电高等职业技术学校5 ZCZ5 马宇民E-5 中职课堂教学中自主探究性学习培养策略研究宜兴丁蜀中等专业学校6 ZCZ6 戈志强E-3 中等职校进行精品课程建设的研究武进中等专业学校7 ZCZ7 王乃国E-5 中职学生创新能力培养研究苏州工业园区工业技术学校8 ZCZ8 王祥荣E-3 五年制高职护理专业《卫生保健》精品课程建设的研究南通体臣卫生学校9 ZCZ9 王景晨C-3 中职烹饪专业双语教学的实践研究南京旅游营养中等专业学校10 ZCZ10 王道荣E-5 基于可持续发展的职校生积极人格特质的培养研究扬州商务高等职业学校2序号登记号主持人指南编号课题名称单位11 ZCZ11 兰宏义B-4 数学课程资源的开发与利用研究常州刘国钧高等职业技术学校12 ZCZ12 冯志刚B-7 中等职业学校数学有效教学模式研究如皋第一职业高级中学13 ZCZ13 田妹华D-6 新农村建设背景下农村职业培训研究常熟职业教育中心校14 ZCZ14 白秉旭C-5 职业学校仿真实训基地建设研究南京市江宁中等专业学校15 ZCZ15 任科C-6 种植计算机专业课程教学评价研究溧阳市中等职业学校16 ZCZ16 任谦B-6 化学实践活动的实践与实施研究泰兴中等专业学校17 ZCZ17 刘金荣D-7 基于县级电大的社区学院建设的理论与实践研究大丰市职业技术教育中心18 ZCZ18 刘振海C-4 计算机网络技术课程教学数字化资源开发研究邗江中等专业学校19 ZCZ19 刘艳萍C-1 《常用剂型制剂工序质量监测》课程标准实践研究南京市医药中等专业学校20 ZCZ20 刘景忠E-6 五年制高职的高等教育特色研究徐州财经高等职业技术学校21 ZCZ21 刘新春C-2 中职机电专业PLC一体化综合实训项目课程课例开发与实施研究盐南中等专业学校22 ZCZ22 孙锦全A-2 苏州工业园区产业升级背景下融合通信专业开发研究苏州工业园区工业技术学校23 ZCZ23 朱雄鹰E-2 职校学生管理文化的实践研究启东职业教育中心校24 ZCZ24 许伟红E-1 校企文化合作与发展的策略研究南京新港中等专业学校25 ZCZ25 许曙青E-2 全程式五年制高职工学结合人才培养模式体系实践研究南京工程高等职业学校26 ZCZ26 余萍C-2 可编程序控制器技术应用项目课程课例开发与实施研究常州刘国钧高等职业技术学校27 ZCZ27 吴庆华C-2 基于项目导向模式的中职《药物化学》与《药物分析》课程整合研究南京市莫愁中等专业学校28 ZCZ28 张小红C-3 专业课程“行动导向”教学法研究江阴中等专业学校29 ZCZ29 张宁新 E 职业教育网络课程资源建设研究南京高等职业技术学校30 ZCZ30 张松斌C-5 中高职学生顶岗实习与就业基地开发建设研究如东第一职业教育中心校31 ZCZ31 张群元B-1 江苏省五年制高职英语教程标准解读与实施研究常州刘国钧高等职业技术学校32 ZCZ32 李国庆C-8 职业院校师生网络综合布线技能大赛优化研究徐州财经高等职业技术学校3序号登记号主持人指南编号课题名称单位33 ZCZ33 李清秀C-4 五年制高职专业课程教学数字化资源开发研究徐州生物工程高等职业学校34 ZCZ34 杨晓燕B-6 关于职业学校语文综合实践活动教学设计与实践研究江阴中等专业学校35 ZCZ35 沈彬 E 职业教育培养目标的衍变及其内涵研究江阴中等专业学校36 ZCZ36 沈士军C-2 机械加工专业项目课程开发与实施研究宿迁中等专业学校37 ZCZ37 沈建新A-4 护理专业双证融通中存在的问题与对策研究南通体臣卫生学校38 ZCZ38 陈坤B-5 中等职业学校数学职业模块校本课程开发研究南京下关中等专业学校39 ZCZ39 陈颖C-8 服装展示于礼仪专业师生技能大赛分析研究江苏模特艺术学校40 ZCZ40 陈长应C-7 专业教师顶岗实习质量保障研究徐州医药高等职业学校41 ZCZ41 陈京培E-3 《电子设备装接工》精品课程建设研究淮安市高级职业技术学校42 ZCZ42 周新源 C 职业教育专业课程实施研究太仓中等专业学校43 ZCZ43 林海明A-1 淮扬菜饮食文化在中职烹饪专业教学中的传承与创新研究涟水县职业教育中心44 ZCZ44 郑民E-4 五年制高职青年教师专业成长的叙事研究扬州商务高等职业学校45 ZCZ45 郑在柏 E 增强职业教育吸引力研究徐州财经高等职业技术学校46 ZCZ46 姜峻B-5 提高中职计算机专业英语教学实效性的研究南京金陵中等专业学校47 ZCZ47 姜汉荣C-3 中等职业教育情境式教学模式探究南通市通州区职业教育中心校48 ZCZ48 祝美华B-2 职业道德与法律体验式教学的实效性研究无锡汽车工程学校49 ZCZ49 胡斌E-1 企业价值观与中职学生价值观建设融合与衔接的实践模式研究邗江中等专业学校50 ZCZ50 钦惠平 E 课改视域下职业学校教师角色定位与能力要求研究南京工程高等职业学校51 ZCZ51 夏有华 E 职业教育教学质量标准及评价制度研究高邮职业教育中心校52 ZCZ52 袁建春E-3 五年制电气控制技术精品课程建设研究常州刘国钧高等职业技术学校53 ZCZ53 贾朝东B-2 中职德育课教学质量评价体系研究淮安市楚州区职业教育中心校54 ZCZ54 钱荣E-1 基于校企文化对接的中职德育创新实践研究江阴商业职业高级中学4序号登记号主持人指南编号课题名称单位55 ZCZ55 钱和生E-6 全程备课在中职语文教学中运用研究泰兴中等专业学校56 ZCZ56 钱维存 E 职业学校顶岗实习课程管理创新研究熔盛中等专业学校57 ZCZ57 陶友华B-4 利用地域文化资源培养高职学生社会能力的实践研究苏州旅游与财经高等职业技术学校58 ZCZ58 崔志钰C-6 职教课改视野下中职学生错位发展的理论与实践研究海门市三厂职业教育中心校59 ZCZ59 章亦华B-3 中等职业学校“三创”教育的实践与研究苏州工业园区工业技术学校60 ZCZ60 黄厚能C-3 专业课程“行动导向”教学法研究盐南中等专业学校61 ZCZ61 彭才根C-2 职业院校基于项目课程的课例开发与实施研究常州旅游商贸高等职业技术学校62 ZCZ62 程林C-2 中职农业类专业项目课程课例开发与实施研究句容中等专业学校63 ZCZ63 蒋留生A-4 五年制高职与三年制高职质量效益比较研究徐州生物工程高等职业学校64 ZCZ64 谭燕泉A-2 以就业为导向的高职康复治疗技术专业“五化合一”人才培养模式研究南京卫生学校65 ZCZ65 薛辉B-4 职业教育英语课程资源的开发与利用海门市三厂职业教育中心校66 ZCZ66 戴耀中C-6 中职计算机专业课程教学评价研究淮安市楚州区职业教育中心校67 ZCZ67 魏士进B-10 中职语文课程作业设计研究灌云中等专业学校68 ZCG1 马虹D-1 《职场礼仪》职业培训项目开发研究南京工业职业技术学院69 ZCG2 马永飞 E 中等职业教育课程政策研究南京市职业教育教学研究室70 ZCG3 尹刚E-4 职业教育英语教师专业发展研究南京市职业教育教学研究室71 ZCG4 毛建梁E-4 高职航海类教师专业发展的研究江苏海事职业技术学院72 ZCG5 王权E-2 基于工学结合的水产养殖专业人才培养模式研究江苏畜牧兽医职业技术学院73 ZCG6 王薇A-2 校企联手创建“四化”式教学模式的研究与实践应天职业技术学院74 ZCG7 王巧林E-5 职业教育教学资源平台建设研究江苏凤凰出版传媒集团75 ZCG8 王振先C-8 舞台表演类专业师生职业技能大赛分析研究南京艺术学院职业技术学院5序号登记号主持人指南编号课题名称单位76 ZCG9 王雅萍E-4 基于绎课的职教教师教学能力发展策略创新研究常州市职业教育研究所77 ZCG10 邓全明B-6 基于高职学生学习特点的公共艺术课教学研究健雄职业技术学院78 ZCG11 邓志良B-6 大学生综合素质训练课程设计与实施研究常州信息职业技术学院79 ZCG12 冯宁B-9 公共基础课程教学信息技术应用与评价研究常州轻工职业技术学院80 ZCG13 田乃清C-1 航海职业标准与专业课程衔接研究江苏海事职业技术学院81 ZCG14 石光辉A-2 环境监测与治理技术专业人才培养方案研究扬州环境资源职业技术学院82 ZCG15 刘靖C-8 以职业技能竞赛引领课堂教学和推进实践教学改革的研究江苏畜牧兽医职业技术学院83 ZCG16 刘全胜A-2 物联网专业人才培养规格及课程体系建设研究无锡职业技术学院84 ZCG17 刘宗红A-1 高职广告设计专业“六业并举”人才培养模式研究南京交通职业技术学院85 ZCG18 刘笑诵D-6 淮安农村职业培训发展研究江苏食品职业技术学院86 ZCG19 刘翠英B-3 高职生职业生涯设计与创业实践研究徐州经贸高等职业技术学校87 ZCG20 孙簃C-8 技能大赛背景下高技能人才培养的实施策略研究苏州市教育科学研究院88 ZCG21 孙由体B-2 高职《思想道德修养与法律基础》课程教学设计研究淮安信息职业技术学院89 ZCG22 安宇B-4 基于职业素质培养的高职人文教育课程资源的综合开发与利用研究淮安信息职业技术学院90 ZCG23 朱建东C-2 高职项目化课程开发及其支持体系研究南通农业职业技术学院91 ZCG24 朱祥贤C-7 高职学生顶岗实习质量保障体系的研究淮安信息职业技术学院92 ZCG25 毕进 B 职业教育德育课程教学改革研究宿迁市职业教育与社会教育教研室93 ZCG26 吴倩C-6 高职课程发展性评价研究苏州市职业大学94 ZCG27 吴健C-5 基于工学结合人才培养模式的实训基地建设研究无锡工艺职业技术学院95 ZCG28 吴伯明E-4 “校企合作”模式下“工程型”师资建设研究与实践无锡工艺职业技术学院6序号登记号主持人指南编号课题名称单位96 ZCG29 宋建军E-2 高职院校三托一、三合一工学结合人才培养模式的研究与实践常州信息职业技术学院97 ZCG30 张小华E-2 高职动物药学专业工学结合人才培养模式的构建与运行管理研究江苏畜牧兽医职业技术学院98 ZCG31 张建华E-5 高职食品类专业学生职业素质评价体系的研究江苏食品职业技术学院99 ZCG32 张菊美E-3 高职《现代针织技术》精品课程建设南通职业大学100 ZCG33 李宏A-1 淮安市产业结构升级与高职院校机电类专业集群优化研究江苏食品职业技术学院101 ZCG34 李月芳A-2 基于“双证融通”的高职机电一体化技术专业人才培养方案的研究常州轻工职业技术学院102 ZCG35 李建国 E 基于TAFE模式的“双证融通”课程体系研究盐城纺织职业技术学院103 ZCG36 杨冬A-2 以3G科技引领物联网特色专业建设研究苏州工业园区服务外包职业学院104 ZCG37 杨益明C-8 职业技能竞赛项目与项目化课程的互动建设研究南京交通职业技术学院105 ZCG38 杨静丽C-7 中加高职学生顶岗实习模式的比较研究南京工业职业技术学院106 ZCG39 沈明 E 陈鹤琴活教育思想在高职教育中应用研究应天职业技术学院107 ZCG40 邹瑄B-3 高职院校思想政治理论课“三贴近”实施研究江苏财经职业技术学院108 ZCG41 陈云E-2 高职工学结合“12345”人才培养模式研究南京城市职业学院109 ZCG42 陈冰B-5 中职文化课程“多联系勤练习常巩固”职业模块教学策略研究泗阳县职成教育教研室110 ZCG43 陈伟元A-3 “微电子技术”专业建设的标准研究苏州市职业大学111 ZCG44 陈鸣鸣E-4 发展性高职教师专业标准研究淮安信息职业技术学院112 ZCG45 陈剑鹤C-5 校中厂实践教学平台建设研究常州信息职业技术学院113 ZCG46 陈晓勇C-8 高职技能竞赛运行机制的研究常州机电职业技术学院114 ZCG47 郑群B-9 网络环境下PSC与高职院校实用口语教学研究扬州市职业大学115 ZCG48 姚海滨A-2 基于理实一体化的高职数控技术专业“双证融通”课程方案开发研究扬州市职业大学7序号登记号主持人指南编号课题名称单位116 ZCG49 唐蓉E-2 “园校融合”人才培养模式研究苏州农业职业技术学院117 ZCG50 奚军E-6 职业院校专业设置与开发方法研究无锡市教育研究中心118 ZCG51 展跃平A-4 高职食品营养与检测专业人才培养HACCP质量保障体系研究江苏畜牧兽医职业技术学院119 ZCG52 徐宗敏C-4 中职《电工基础》网络课程开发研究徐州市铜山区教育科学研究所120 ZCG53 谈慧E-2 高职工学结合人才培养模式研究南京工业职业技术学院121 ZCG54 郭晓晶C-2 《外贸单证实务》项目课程开发与实施研究南京工业职业技术学院122 ZCG55 曹成志C-2 商务英语专业项目课程体系建设研究无锡职业技术学院123 ZCG56 梁明E-2 工学结合人才培养模式研究江苏食品职业技术学院124 ZCG57 黄洪成 E 职业教育课程管理机制研究常州市职业教育研究所125 ZCG58 傅小芳 E 职业教育课程管理制度研究苏州市职业大学126 ZCG59 游文明E-2 “课堂工场化工场课堂化”双化教学体系的构建研究扬州市职业大学127 ZCG60 焦肃东A-2 主持播音职业教育人才培养模式研究南京艺术学院职业技术学院128 ZCG61 舒平生C-1 职业标准与专业课程标准研究南京信息职业技术学院129 ZCG62 董农美C-3 以行动导向为主的高职应用写作课程改革研究常州广播电视大学130 ZCG63 蒋庆斌 C 中等职业教育数控技术应用专业课程方案开发研究常州机电职业技术学院131 ZCG64 雍照章C-2 机械类项目课程典型课例开发与实施研究泰兴市职业教育研究室132 ZCG65 鲍安平 E 高职学生学习风格的研究及其在项目课程实施中的应用南京信息职业技术学院133 ZCG66 穆红A-2 “岗位导向，工学一体”式服装工程专业人才培养方案设计与实践研究无锡工艺职业技术学院8一般立项项目（共467项）序号登记号主持人指南编号课题名称单位一般立项项目——专业开发类（共49项）1 ZYA1 王世民A-1 校企深度合作环境下的教学改革研究昆山第一中等专业学校2 ZYA2 王行刚A-2 五年制高职药物制剂自动化技术专业课程体系构建研究徐州医药高等职业学校3 ZYA3 王俊起A-2 医用电子仪器与维护专业课程体系构建研究徐州医药高等职业学校4 ZYA4 刘冬梅A-2 以器官系统定位构建医学影像学课程体系的研究南京卫生学校5 ZYA5 刘素梅A-2 中职药剂专业课程方案开发研究徐州医药高等职业学校6 ZYA6 张日恒A-5 校企合作层次提升机其推进策略研究泰兴中等专业学校7 ZYA7 汪立群A-1 产业结构与职业学校专业设置、建设研究淮安市淮阴区职教育中心8 ZYA8 沈建兴A-4 依托地方经济在中职开设金融服务外包专业的研究昆山第三职业高级中学9 ZYA9 邵良A-1 区域中职教育与市场需求和劳动就业有效对接的研究苏州市相城职业教育中心校10 ZYA10 陆华A-2 中职建筑工程施工专业课程体系构建的研究如东第一职业教育中心校11 ZYA11 陆晓东A-2 五年制高职物联网专业人才培养方案开发研究无锡机电高等职业技术学校12 ZYA12 周会林A-2 五年制高职金融管理与实务专业人才培养方案开发研究南京市财经学校13 ZYA13 南亲江A-2 基于学生技能学习的差异性分层递进教学模式的研究南京工程高等职业学校14 ZYA14 茹虹A-2 动漫专业人才培养方案开发研究无锡市锡山职业教育中心校15 ZYA15 柴如仁A-2 苏北地区中等专业学校电子电器应用与维修专业专业化建设的研究灌云中等专业学校16 ZYA16 顾栋明A-1 与沙钢紧密合作中实现职业学校创新发展的研究张家港市第三职业高级中学17 ZYA17 曹志宏A-2 职业院校提升技能大赛成效的实践与研究苏州高等职业技术学校18 GYA1 丁洁A-3 专业建设标准研究——以高职高专景区开发与管理专业为例南京旅游职业学院9序号登记号主持人指南编号课题名称单位19 GYA2 王富国A-2 基于CDIO的网络创新人才培养模式研究江苏畜牧兽医职业技术学院20 GYA3 王瑞成A-2 高职文秘专业课程方案开发研究扬州市职业大学21 GYA4 田小兵A-2 老年服务与管理人才培养模式创新研究钟山职业技术学院22 GYA5 刘霞A-1 基于区域产业链的高职院校专业群建设研究常州信息职业技术学院23 GYA6 刘芳武A-2 航海技术职业人才培养方案开发研究南通航运职业技术学院24 GYA7 成建生A-2 机电一体化专业课程方案的开发研究淮安信息职业技术学院25 GYA8 朱平A-2 常州市物联网与制造业信息化高职人才培养调查与研究常州机电职业技术学院26 GYA9 祁洪祥A-2 “大物流”格局下物流管理专业人才培养方案开发研究南京交通职业技术学院27 GYA10 宋丽娜A-1 高职国际贸易专业人才培养与企业需求对接研究江苏信息职业技术学院28 GYA11 张龙A-1 高职教育兽药类专业建设适应性研究江苏畜牧兽医职业技术学院29 GYA12 张莉A-2 高职动画设计专业课程方案开发研究南京工业职业技术学院30 GYA13 张辉A-2 基于JBA教学模式下的自立型日语人才培养研究苏州市职业大学31 GYA14 李会敏A-2 高职学前教育专业“校‘园’渗透式”人才培养模式的实验研究应天职业技术学院32 GYA15 杜玉华A-4 基于职业能力提升的高职会计专业毕业设计模式研究应天职业技术学院33 GYA16 杨前华A-1 基于SMART模型的高职教育模式研究南京信息职业技术学院34 GYA17 陆少游A-1 基于创意产业人才需求的数字艺术设计教学改革研究建东职业技术学院35 GYA18 陈煜A-1 高职游戏软件专业多层次项目驱动的差异化人才培养模式研究南京工业职业技术学院36GYA19陈志祥A-2高职数控技术专业课程开发的研究无锡工艺职业技术学院37 GYA20 陈晋中A-2 《钢结构工程技术》专业人才培养方案开发研究南京交通职业技术学院38 GYA21 郑亚虹A-2 基于机电产品的组成构建高职机电专业模块式课程体系的研究无锡市广播电视大学10序号登记号主持人指南编号课题名称单位39 GYA22 姜锐A-2 基于分层化国家标准的专业课程方案开发研究钟山职业技术学院40 GYA23 施教芳A-2 “校媒联盟学岗直通”的数字媒体专业课程改革研究苏州工艺美术职业技术学院41 GYA24 胡光永A-1 高职软件技术专业与江苏软件行业（企业）对接的研究南京工业职业技术学院42 GYA25 郝晓燕A-2 高职会计专业中外合作办学人才培养方案开发研究健雄职业技术学院43 GYA26 夏长凤A-2 基于CDIO的高职电气自动化专业人才培养方案开发研究南通航运职业技术学院44 GYA27 聂章龙A-2 基于工作过程的应用型人才培养体系研究常州信息职业技术学院45 GYA28 袁书林A-2 高职药学类专业创新型应用人才培养模式的研究江苏食品职业技术学院46 GYA29 焦宇知A-2 食品加工技术专业（中英合作）“一专多元”人才培养模式改革研究江苏食品职业技术学院47 GYA30 蒋雍军A-2 陶艺艺术设计专业项目式课程体系构建研究无锡工艺职业技术学院48 GYA31 樊奇A-2 基于动态能力的高职人才培养模式研究健雄职业技术学院49 GYA32 戴孝林A-2 基于工作过程导向的“双证融通”课程模式研究扬州市职业大学一般立项项目——公共课程教学类（共133项）1 ZYB1 丁恩安B-9 公共基础课程教学基础信息技术应用研究高邮市菱塘民族中等中学校2 ZYB2 卜开祥B-9 中职文化课课堂教学与信息技术有效整合实践研究洪泽县职业技术教育中心3 ZYB3 马原B-10 五年制高职语文活页式实用能力训练题设计的研究南京市财经学校4 ZYB4 马建松B-11 中职数学课堂教学评价最优化的研究张家港职业教育中心校5 ZYB5 尹红丽B-5 职业学校英语课程职业模块的设计和实施个案研究徐州生物工程高等职业学校6 ZYB6 王妮B-4 提高中职学生英语学习积极性的研究镇江市润州中等职业学校7 ZYB7 王开文B-3 经典诵读对提升中职学生人文素养的调查与研究徐州市中等专业学校8 ZYB8 王应红B-7 旅游地理课程“活动单导学”研究如东第一职业教育中心校11。
江苏省高等学校教育技术研究会课题申报书【模板】
课题申报书
课题序号：
课题名称：
课题主持人：
主持人单位：
申请日期：
江苏省高等学校教育技术研究会制
课题
主持人姓名
性 别
出生年月
行政职务
专业技术
职 务
从事学科
工作单位
联系电话
通讯地址
E—mail
项目组主要成员（不含主持人）
姓 名
专业
技术职务
工作单位Hale Waihona Puke 从事学科项目组中的
分 工
注：项目主持人不超过2人。在表格中可以并排填写。
申报单位（盖章）：
年 月 日
专家评审意见：
专家组组长（签字）：
年 月 日
研究会意见：
负责人（签章）：
年 月 日
一、课题论证（含选题依据、研究目标、研究内容、研究创新、研究思路方法、研究计划安排、预期成果、意义与推广、参考文献等）
二、研究基础和条件保障（包括课题负责人学术及成果情况、已有研究基础、研究条件保障等）
三、经费预算
课题研究基础的保证措施
经
费
投入
单位拟配套经费：
课题组能筹集资金：
其它资助渠道：
申报单位意见：
课题申请书
中国职业技术教育学会规划课题申请书课题名称课题类别课题负责人责任单位填表日期中国职业技术教育学会学术委员会制2020年7月申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报中国职业技术教育学会规划课题。
认可所填写的《中国职业技术教育学会规划课题申请书》（以下简称为《课题申请书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
同意中国职业技术教育学会有权使用《课题申请书》所有数据和资料。
课题申请如获准立项,在研究工作中，接受中国职业技术教育学会及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。
遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2．遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。
客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。
凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。
研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。
5．维护学术尊严。
保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。
维护中国职业技术教育学会规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵守课题管理规定。
遵守中国职业技术教育学会规划课题管理办法。
7．明确课题研究的资助和立项部门。
课题研究成果发表时须在醒目位置独家标明“中国职业技术教育学会规划××年度××××课题（课题编号：××××）成果”，课题名称和类别与课题立项通知书相一致。
凡涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果须经中国职业技术教育学会同意后方可公开发表。
(结题报告)江苏省职业教育教学改革研究课题结题报告
做大流通。2011年，淮阴区科学规划，依托和放大区位优势，坚持把发展“大流通”作为建设新北城和优化产业结构的主攻方向，积极促进流通业做大做强做精。
以专业市场建设为载体，打造商贸流通平台。高起点、大手笔规划建设内河港口码头，现已规划城西、城东两个港区，打算将其建成区域性内河航运中心和苏北地区陆水转运、水水转运的重要枢纽。“借港出海”，全方位开放、在更大区域谋求大发展正成为淮阴区商贸流通发展的新方向。
淮阴区通过大力培植，工业经济由纺织、食品加工为主体的单一结构，发展成以硝盐加工、食品加工、钢铁及机械加工、太阳能为支柱的经济结构。
“江苏淮阴软件科技产业园”、“江苏淮阴服务外包产业园”总用地面积约707亩，总投资约25亿元。项目分三期开发，一期工程投资约7亿元，面积186亩。整个项目预计2012年建成，可容纳就业1万多人，预计年产值25亿元以上。
从学校办学基础角度看，我区职业学校中的品牌专业、省示范专业是电子技术应用专业，机电技术应用专业，骨干专业有数控技术应用、服装设计与工艺、汽车运用与修理、旅游服务与管理、现代农艺五个专业，传统专业有计算机及应用、市场营销、烹饪三个专业。
总之，我们必须提高认识，根据专业设置原则，主动适应区域产业结构升级。根据学校现有能力，不断优化专业结构，使学校的专业结构与地方的产业结构相匹配，促进产业结构的快速升级。
对我区支柱企业中职业学校毕业生就业情况进行调查。主要调查企业为淮安市福瑞达制衣有限公司、淮安市富泰革基布有限公司、淮安市金鼎工具有限公司、淮安市金淮机械有限公司、淮安市康维化工科技有限公司、淮安万邦香料工业有限公司、江苏三得利（淮安）啤酒有限公司、江苏省灵星钢圈制造有限公司、南风集团淮安元明粉有限公司、上海太平洋化工（集团）淮安元明粉有限公司、正雄（淮安）制衣有限公司、中泰园林机械有限公司等。
江苏省职业教育教学改革研究课题管理办法
附件:江苏省职业教育教学改革研究课题管理办法(试行)第一章总则第一条为贯彻教育部关于职业教育教学改革创新工作精神，落实省有关职业教育教师专业技术资格政策要求,引导广大职业院校教师进一步加强教学研究和专业实践，提升职业素养，促进职业教育教学质量提高,结合我省职业教育教科研工作的实际情况，特设立江苏省职业教育教学改革研究课题，并制订本办法。
第二条江苏省职业教育教学改革研究课题，面向高等职业教育(含五年制高等职业教育)、中等职业教育和职业培训领域，以促进职业教育教学改革创新为核心,以职业教育教学改革的理论与实践问题为主要内容开展应用性研究。
第三条设立江苏省职业教育教学改革研究课题管理委员会。
该委员会由省教育行政主管部门和省职业教育研究机构的领导、专家组成，负责对江苏省职业教育教学改革研究课题管理工作进行指导。
编制课题指南、组织评审立项、实施日常管理、鉴定课题成果、开展成果评奖等工作，由江苏省教育科学研究院职业教育与社会教育课程教材研究中心组织实施。
第二章课题设置与申报组织第四条江苏省职业教育教学改革研究课题按专业开发、公共基础课程教学、专业技能课程教学、职业培训和综合等五类,分别设立重点课题和一般课题,选题范围主要包括中、高等职业教育的专业设置、课程开发、教学方法与模式、资源建设、教学质量评价、教学保障以及职业培训的项目开发、培训模式、学习方式、培训手段与方法等。
第五条课题申报组织工作每两年一次,主要面向全省高等职业技术学院、中等职业技术学校和职业培训机构的院(校)长、教师,以及专兼职教研人员，通常在第一年的第二季度向全省发布申报通知和课题指南。
每次课题申报的受理期限为申报通知发布后的两个月。
第六条课题申请人应符合以下条件：１.课题申请人原则上为我省高等职业技术学院、中等职业技术学校,以及有关行政部门、教科研机构和行业协会等单位的在职人员。
2.课题申请人均要求具有中级以上技术职称。
其中,重点课题申请人须具有副高级以上专业技术职称，否则须有两名正高级专业技术职称的同行专家书面推荐。
中职技校课题项目申报
中职技校课题项目申报中职技校课题项目申报尊敬的领导：我是XX技校的一名教师，非常荣幸能有机会向您申报我们学校的课题项目。
我相信这个项目将为我们学校的发展带来巨大的价值和影响。
项目背景：我们学校一直致力于培养高素质的技术人才，为社会经济发展提供有力的支持。
然而，随着科技的不断进步和社会的快速发展，我们不得不面对新的挑战和机遇。
因此，我们认为有必要开展这个课题项目，以推动学校的教育教学水平和技术创新能力。
项目目标：该课题项目的主要目标是提高学生的综合素质和就业竞争力。
我们将通过以下几个方面来实现目标：1. 教师培训：我们计划组织一系列的教师培训活动，提高教师的教学水平和教育理念，使他们能够更好地指导学生的学习和成长。
2. 学生实践活动：我们将组织各类实践活动，包括实习、实训和实验等，让学生能够更全面地了解和掌握所学专业的知识和技能，提高他们的实践能力和创新能力。
3. 企业合作项目：我们将积极与企业合作，开展各类实践项目，提供学生实践的机会和平台。
通过与企业的合作，学生将能够更好地了解行业需求，提高就业竞争力，并将所学知识与实际应用相结合。
4. 学生创新项目：我们鼓励学生参与创新项目的研究和开发，培养他们的创新精神和团队合作能力。
我们将提供必要的资金和设备支持，确保学生的创新项目能够得到有效的展示和应用。
预期成果：通过以上措施的实施，我们预期能够实现以下几个方面的成果：1. 学生的综合素质和就业竞争力得到显著提高。
2. 教师的教学水平和教育理念得到全面升级。
3. 学校与企业的合作关系进一步加强，为学生提供更多的实践机会和就业出路。
4. 学校在技术创新方面的影响力和竞争力得到提升。
经费和时间安排：该课题项目预计需要XX万元的经费支持，时间安排为XX年。
希望能得到领导的支持和关注，我们相信这个课题项目将为学校的发展带来重要的推动力。
期待能有机会与领导进一步交流和讨论。
谢谢！。
中国职业技术教育学会发布科研规划项目立项课题名单
中国职业技术教育学会发布科研规划项目立项课题名单
为推动全国职业技术教育科学研究的进一步开展和研究水平的提高，扩大职业教育改革和发展成果的展示与交流平台，加强职教工作者对职业教育科学研究的参与程度，为教育行政部门的决策咨询和基层学校教育教学工作提供服务，中国职业技术教育学会自2004年建立了“中国职业技术教育学会科研规划项目”，并下发了《中国职业技术教育学会科研规划项目课题指南》和《中国职业技术教育学会科研规划项目课题申报办法》。
各地方、行业、职教学会（协会）动员组织本地方、本行业职教工作者参加了课题的申报工作，并协助进行了课题立项的初审工作。
经初审批准上报的课题共计225项。
2004年12月15日至16日，中国职业技术教育学会科研规划项目工作小组在湖南益阳召开了首次科研规划项目的立项评审会议。
与会专家根据项目办提交的建议名单，终审通过2004年度正式确定立项的课题共100个，占各省市级学会推荐上报课题总数（225个）的44.4%。
立项课题的申报人机构类型情况见下表：
经中国职业技术教育学会批准，发布立项课题名单如下：
立项课题名单。
省级高等职业教育实训基地立项申报表附件-金肯职业技术学院
省级高等职业教育实训基地立项申报表附件实训基地名称： 数控技术实训基地 项目申请单位： 金肯职业技术学院 联合申报单位： 南京数控机床有限公司实训基地网址： /zhuanti江苏省教育厅制二○○九年目 录一、实训基地建设情况介绍 (2)1、数控技术实训基地概况 (3)2、校企合作 (15)3、实训场景 (22)4、技能鉴定与培训机构 (25)5、开放共享 (27)6、取得的成绩 (31)二、大型仪器设备项目论证报告 (38)三、相关的规章制度 (41)金肯职业技术学院实训规章制度 (43)金肯职业技术学院数控技术实训基地规章制度 (72)一、实训基地建设情况介绍1、数控技术实训基地概况金肯职业技术学院是一所全日制民办普通高等学校，在近10年的办学实践中, 学院的办学规模不断扩大，专业布局不断调整，正在逐步形成以工为主，机械和汽车为特色的办学格局。
学院成立以来，在董事会的领导和支持下，按照统筹规划、合理布局、分步实施的原则，以学院自建为主，企业共建为辅的建设模式，建成了设备较为齐全、功能较为完备的数控技术实训基地。
包括2000平方米的实训大楼，1400平方米的数控实训中心和1800平方米的机械实训中心。
图1-1 数控技术实训基地全貌图1-2 数控技术实训基地实训项目2000平方米的实训大楼包括网络机房、单片机实训室、可编程序控制器实训室、数控仿真编程实训室、数控机床调试维修实训室等实训场地，网络机房包括网络计算机200台及配合实训用的AutoCAD、Pro-E、CAXA正版软件，单片机实训设备10套， 可编程序控制器实训设备10套，机电控制多功能实验台20台，数控仿真编程实验台40套，数控机床调试维修实验台4套。
图1-3 多功能实训大楼图1-4 实训网络机房图1-5 可编程序控制器实训室图1-6 数控仿真编程实训室图1-7 数控机床调试维修实训室71400平方米的数控实训中心拥有FANUC 数控系统生产型数控车床10台，SIEMENS 数控系统生产型数控车床30台，SIEMENS 数控系统生产型数控铣床2台和SIEMENS 数控系统加工中心1台。
2024年江苏省职业教育创新大赛参赛作品申报表
题目：职业技能技能培训与职工培训的一体化模式研究一、申报单位单位名称：二、作品信息1.作品名称：职业技能技能培训与职工培训的一体化模式研究2.主要研究领域：职业教育与培训3.研究内容概述：本研究旨在探索一种将职业技能培训与职工培训进行整合的一体化模式，以提高职工技能水平和企业效益。
通过调研现有职业培训体系，分析其问题与瓶颈，结合 case study方法，研究开发一种适用于江苏省的一体化培训模式。
该模式突破传统职业教育与培训的分割现象，促进职工的全面发展，提升员工素质，提高企业综合竞争力。
4.创新点：(1)将职业技能培训与职工培训融合，构建一体化的培训模式，提高培训效果。
(2)结合案例研究，对现有职业培训体系中存在的问题和瓶颈进行分析和改进，提出解决方案。
(3)实施以岗位培训为核心的培训方案，提升职工技能水平。
5.预期成果：预计通过该一体化培训模式的应用，可以提高职工的技能水平，增强企业的竞争力和创新能力。
同时，本研究还将形成一套职业技能培训与职工培训一体化的操作指南，为江苏省的职业教育培训提供参考，提升整个职业教育体系的质量。
6.完成时间：预计完成时间为一年，在完成后的半年内收集数据并进行实地调研。
7.预计费用：根据计划，预计需要经费人民币50万元，用于调研、培训资源采购、实地调查、数据收集和分析等。
8.团队成员：(1)姓名：职务：(2)姓名：职务：三、申报理由本项目的研究领域与江苏省职业教育的发展方向相符，通过整合职业技能培训与职工培训，创新培训模式，旨在提高职工的技能水平和岗位适应能力。
该研究具有重要的实践意义和推广价值，可为江苏省同类问题的解决提供经验和参考。
请注意，以上只是作品申报表的一部分，总字数不足1200字。
根据需要，您可以在每个部分扩展详细信息以满足要求。
职业院校实践教学体系的构建综述研究_基于职业能力培养视角_周如俊
职业院校实践教学体系的构建综述研究：基于职业能力培养视角□周如俊摘要：文章针对职业院校人才的培养目标实践定位，结合有关文献，从职业能力培养视角，提出职业院校的实践教学体系构建内涵、价值；剖析了国内职业院校成熟的常见四类实践教学体系；分析了实践教学体系的组成内容；综述了实践教学中综合职业能力培养的实施路径。
关键词：综合职业能力；培养；职业院校；实践教学体系；构建；综述研究作者简介：周如俊（1967-），男，江苏涟水人，江苏省灌南中等专业学校高级讲师，江苏省职业教育加工制造类专业教科研中心组副组长，研究方向为机电工程教学与职业教育管理。
基金基目：江苏省职业技术教育学会2013-2014年度职业教育研究立项课题“基于‘教学工厂’背景下高水平示范性实训基地建设的案例研究———以灌南中等专业学校为例”（编号：2013104），主持人：周如俊。
中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1001－7518（2014）03-0077-05职业教育是培养中高级技术技能型素质人才，既要注重专业技能方面的培养与提高，又要加强职业道德、职业意识、身心品质方面的教育与形成，是职业能力培养、职业素养养成的统一体。
实践教学是培养职业素养和职业能力的最主要途径和手段。
《国家教育事业发展第十二个五年规划》（2012）中明确提出，“中等职业教育重点培养现代农业、工业、服务业和民族传统工艺振兴需要的一线技术技能人才；高等职业教育重点培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才。
”因此，职业院校有必要构建与专业培养目标相适应的、循序渐进的实践教学体系。
一、职业院校的实践教学体系的内涵（一）综合职业能力的内涵现代意义上的综合职业能力，包括了贯穿于劳动者职业生涯的就业和创业能力、工作能力、职业转换能力。
主要涵盖专业能力、方法能力、社会能力“三大能力”培养（见图1），常涉及“生存和从业能力、创新精神和创业能力、社会适应能力、自我调控能力、不断学习和发展的能力”五大具体内容。
江苏省职业教育创新大赛参赛作品申报表
附件4：江苏省职业教育创新大赛参赛作品申报表作品名称：所属省辖市：作者姓名性别年龄年级参赛人组别□中职组（三年制中等职业教育的在校学生）□高职组（五年制高职职业教育的在校学生）学校负责人学校全称学校负责人电话学校地址邮编合作参赛人（限填4人）姓名性别年龄年级姓名性别年龄年级指导教师姓名所在单位职务或职称电话或手机资格确认1、本作品申报者均为在校学生。
2、本作品是参赛人独立（合作）完成或在老师指导下完成。
3、本作品所提供的申报材料是真实可信的。
4、本作品的主要知识产权归学生所有。
指导教师（班主任）签名：学校学籍管理部门盖章校长签名：签名日期：1、作品学科类别：请在确认的专业上划"√"，最多可复选三项□数学□植物学□环境科学□物理学□生物化学□行为与社会科学□化学□医药与健康□地球与空间科学□微生物学□工程学□其它□动物学□计算机科学2、作品所属类别：请在确认的类别上划"√"□个人作品（作品由一人独立完成或在老师指导下独立完成）□集体作品（作品由一人以上合作完成或在老师指导下合作完成）3、作品界定：请在确认的类别上划"√"□原始创新的作品□对现有技术、产品进行新组合的集成创新作品□对已有技术、产品在消化吸收的基础上再创新的作品作品名称作品选题是怎样确定的设计或研究该作品的目的基本思路研究过程简单叙述作品应用了哪些科学方法科学原理创新部分主要技术贡献他人同类研究成果的调查进一步完善该作品的设想集体作品中申报者各自的工作分工专利申请号及授权日期申请号申请人姓名申请日期年月日批准号批准日期年月日申报作品所提供的材料附件：□作品研究技术说明书（论文）件。
□作品附件（图纸、图表、调查问卷表等）件。
□作品数据光盘或软盘件。
总计：件。
说明：申报材料均可为复印件。
申报者确认事宜我（们）确认所有申报资料属实。
我（们）同意无偿提供作品申报资料授权主办单位无偿合理使用（包括公开出版等），不要求退还。
苏州市职业教育学会
苏州市职业教育学会
苏职学会〔2018〕6号
关于公布苏州市“职业学校教学诊断与改进”专项课题立项名单的通知
各会员学校：
根据《关于开展苏州市“职业学校教学诊断与改进”专项课题申报活动的通知》(苏职学会[2018]01号)的有关规定，各职业学校教师积极参与、踊跃申报。
经苏州市职教学会学术委员会资格审核、专家评审、学术委员会立项评审，在坚持公平公正、质量为先原则下，共立项课题56项,其中重点课题7项,一般课题49项。
现将苏州市“职业学校教学诊断与改进”专项课题立项名单予以公布(详见附件)。
希望各课题组认真组织研究，在6月底前组织开题论证会，要落实过程性研究，力争取得丰硕的成果。
希望各立项课题承担单位在课题研究队伍、研究活动、科研经费、实践应用等方面给予大力支持。
附件1：苏州市“职业学校教学诊断与改进”专项课题立项名单
附件2：苏州市职业教育学会课题开题论证报告
苏州市职业教育学会
2018年5月8日
附件2
苏州市职业教育学会职业教育立项课题
开题论证报告
课题编号：
课题名称：
课题主持人：
所在单位：
填表日期：
苏州市职业教育学会学术工作委员会制
开题主要研讨课题研究的可行性，重在理清思路、聚焦问题和明确分工。
开题活动建议由市职教学会各分支机构或课题主持人所属学校科研管理部门负责组织实施。
江苏省职业技术教育学会
江苏省职业技术教育学会2017年工作计划一、指导思想认真学习贯彻党的十八和三中、四中、五中、六中全会精神，围绕现代职业教育改革发展中的难点、热点问题和教育行政部门中心工作，积极推动群众性学术研究、组织开展多种形式交流活动、主动承担教育行政部门职能转移项目，加强自身建设和管理，为基层单位提供优质服务，发挥学会在推进现代职业教育改革发展中的积极作用。
二、主要工作（一）继续开展群众性职业教育科学研究活动，提升全省学会系统职业教育科学研究的学术水平1.做好2017-2018年度省学会职业教育研究立项课题申报、评选和开题工作。
（1）发布《关于开展2017-2018年度职业教育研究课题申报、立项工作的通知》（附申报评审办法、申报参考选题等）。
（2）各分支机构按照学术工作委员会公布的评审办法，对隶属申报课题组织专家初评。
（3）学术工作委员会对各分支机构初评出的候选课题组织专家复评、公示及公布立项课题名单。
（4）认真组织立项课题的开题论证工作。
2. 召开2017年学术年会3.组织做好省教育厅委托的重要应用型课题研究——技能大赛获奖毕业生跟踪研究。
4.在课题研究的引领下，继续完善技能大赛试题库的建设。
5.编辑印发《江苏省职业技术教育学会2015-2016年度职业教育研究课题优秀成果汇编》、《江苏省职业技术教育学会2016年优秀论文集》。
6.继续开展职业学校科研管理人员和骨干教师培训工作。
7.组织专家组跟踪2017年江苏省职业学校学生专业技能抽测工作并完成分析报告。
（二）组织开展各种形式的交流活动7.召开学会2017年年会（2017年3月）。
8.围绕建立现代职业学校制度；精准扶贫与职业教育；劳动年龄人口受教育程度明显提高和职业教育办学模式改革开展有针对性的调研和研讨活动，形成调研报告供行政决策。
9.新建学会及各分支机构网站，编辑印发《江苏省职业技术教育学会简报》，加强各分支机构之间、分支机构与会员单位之间及会员单位之间的信息交流。
专业技术人员评审认定表格样本
专业技术资格评审申报表姓名单位申报评审专业（学科）拟评审专业技术资格填表时间：年月日江苏省专业技术人员职称（职业资格）工作领导小组办公室制个人声明本人申报系列专业（学科）资格。
现特此声明：本人在本表中所填内容及所提供参评材料是真实精确，如有不实之处，本人愿承担有关责任。
声明人（签字）：月日填表说明1．本表供评审各级专业技术资格使用（一式二份）。
2．填表内容应真实、精确、详细，并按表页下“注”规定填写。
表内填写不下时，可另加附页，并装订入内。
3．本表电子表或签字笔填写，笔迹要端正、清晰。
基本状况写︶注：毕（肄、结）业状况应在栏目中注明。
继续教育情况（国内外培训、进修或考察状况）专业考试、外语考试、计算机考核成绩状况工作经历（专业技术工作经历）任现职后重要专业技术工作业绩登记注：“本人起何作用”分为主持、参加、独立承担。
任现职后著作、论文及重要技术报告登记注：本人承担状况按独著（译）、合著（译）填写。
合著（译）应注明本人实际承担某些。
任现职以来考核状况工作单位或人事档案管理单位核算状况组织意见评审、登记备案状况注：“评审委员会评审意见”栏，应在“具备”前写明“已”或“不”。
专业技术资格认定申报表姓名单位申报认定专业（学科）拟认定专业技术资格填表时间：年月日江苏省专业技术人员职称（职业资格）工作领导小组办公室制个人声明本人申报认定系列专业（学科）资格。
现特此声明：本人在本表中所填写内容及所提供申报材料是真实精确，如有不实之处，本人愿承担有关责任。
声明人（签字）：月日填表说明1、本表供认定经济专业技术资格使用（一式二份）。
2、填表内容应真实、精确、详细，并按表页下“注”规定填写。
表内填写不下时，可另加附页，并装订入内。
3、本表电子表或签字笔填写，笔迹要端正、清晰。
申报人员基本状况个人奖惩情况继续教育情况（国内外培训、进修或考察状况）所在公司基本状况公司经营管理工作业绩登记注：“本人起何作用”分为主持、参加、独立承担。
第二期江苏省职业教育教学改革研究课题立项名单(排名不分先后).
57 ZCZ57 高职艺术设计专业"校中企"生产性教学法实证研究 58 ZCZ58 基于现代职教体系的中职专业课课程改革的实践研究----以通州中专机电专业为例 59 ZCZ59 高职院校外语教师专业成长的个案研究
三、一般立项课题（共253项）
1 ZYB1 中职"2.5+0.5"学制调整下计算机平面设计专业教学指导方案的开发研究 2 ZYB2 卓越计划背景下的高职汽检专业教学改革 3 ZYB3 高职制药专业群课程体系的研究与实践 4 ZYB4 苏南地区高职院校专业设置与区域产业结构吻合度研究 5 ZYB5 高职陶瓷艺术设计专业项目引领式师生流动站培养模式的实践研究 6 ZYB6 高职园艺专业服务区域产业升级的案例研究 7 ZYB7 产业转型升级背景下的DFM高技能人才培养的研究 8 ZYB8 服务区域产业的高职钢结构建造技术（海洋工程）专业建设研究 9 ZYB9 基于区域产业链的中、高职教育人才培养目标的统筹与衔接研究 10 ZYB10 依托光伏产业的发展促进高职传统电子专业转型调整的实践研究 11 ZYB11 中职雨花石文化校本课程开发的实践研究 12 ZYB12 中职“2.5+0.5”学制下电工电子类专业人才培养方案开发研究 13 ZYB13 中职2.5+0.5学制调整下的《工业分析与检验专业教学指导方案》开发研究 14 ZYB14 五年制高职市政工程技术专业"4.5+0.5"学制调整下的人才培养模式开发研究 15 ZYB15 中职"2.5+0.5"学制调整下城市轨道交通运营管理业教学指导方案开发研究 16 ZYB16 五年制高职药物制剂技术专业"4.5+0.5"学制调整下的人才培养方案开发研究 17 ZYB17 五年制高职烹饪专业4.5+0.5学制下的人才培养 18 ZYB18 中职化学工艺专业"2.5+0.5"教学指导方案开发研究 19 ZYB19 中职市场营销专业"2.5+0.5"学制下创新人才培养模式的构建研究 20 ZYB20 《新编剑桥商务英语》课程中高职衔接的实践研究 21 ZYB21 对口单招下网络技术专业中高职衔接课程体系的研究与实践 22 ZYB22 中高职课程体系衔接的案例研究 ---以粮油储藏与检测技术专业为例 23 ZYB23 职业教育五课教研、"两课"评比与教师课程实施能力提升的实践研究---以徐州地区为例 24 ZYB24 旅游管理专业中高职衔接实践课程体系的构建 25 ZYB25 中职语文"应用文写作"情景化教学的实践研究 26 ZYB26 基于"趣味语文"的中职语文综合实践活动研究
XX高等职业技术学院关于开展202X年教改课题立项申报工作的通知
XX高等职业技术学院关于开展202X年教改课题立项申报工作的通知各单位：为深入开展教育教学改革与研究，进一步提升教育教学内涵建设水平，全面提高我校人才培养质量。
根据工作安排，学校现组织202X年校级教改课题的立项申报工作。
现将有关事项通知如下：一、申报类型与要求（一）课题类型1.招标课题2.重点课题（含课程思政、课堂革命等专项课题）3.一般课题（二）课题要求1.招标课题（1）课题立意：针对学校现阶段发展中的教学瓶颈问题，通过改革研究力求在理论、体制、机制、模式上取得创新突破，推动构筑高水平人才培养体系，切实提升人才培养质量，形成高水平教学成果。
（2）承接形式：教务处组织说明会后，拟承接团队进行投标，教学单位或支部初审后报教务处，教务处进行评标后确定中标团队，并与中标团队签订课题研究合同，确定课题产出成果、结题要求、资助经费等。
（3）研究阶段：第一阶段完成理论研究与改革方案，第二阶段进行成果实践应用；第三阶段进行成果应用检验。
（4）验收标准：以形成应用性成果为结题要求，形成可解决学校教学过程中实际问题的制度方案，且被学校采用，并在一定范围内应用。
在对其进行效果追踪后，验证其具有实际有效性后，予以结题。
2.重点课题与一般课题（1）课题立意：结合职业教育教学改革的新形势以及学校教育教学改革的现状，积极探索学校教育教学改革面临的课程、资源建设、人才培养等实际问题的解决方式。
（2）验收标准：重点课题成果需具有较好的推广价值，课题研究成果能够应用于实践，并在一定范围内进行实践应用。
一般课题需注重研究方法的创新与成果的积累、凝炼和可推广性。
3.选题范围具体选题方向请参考《XX高等职业技术学院202X年教育教学改革研究课题立项指南》（附件1）。
确定选题时不能将所发布的申报指南作为申报课题名称，应根据《指南》及教学改革的实际问题选定研究主题，并聚焦热点、重点问题，进一步细化课题研究目标、范围，注重研究方法和研究主题的契合性。
职业技能提高与职业素养融合路径
48职业技能提高与职业素养融合路径潘敏华( 江苏省江都中等专业学校，江苏 江都 225200 )【摘 要】与普通高校不同，职业院校对于学生的培养除了知识的传授外，更多的是注重学生职业技能和职业素质的培养，力求通过科学的教育方法，使学生成长为社会发展所需的复合型人才。
近年来，随着新课程改革的不断深入，如何科学、高效的开展教学活动，提升教学质量成为了职业院校面临的重大课题。
基于此，本文主要以学生职业技能和职业素质的培养为出发点，在分析职业院校教育现状的基础上，探讨职业技能与职业精神融合培养的路径，以此来为日后教学工作的顺利开展提供参考。
【关键词】职业院校；职业技能；职业精神职业院校在我国教育体系中的地位逐年攀升，尤其是在经济社会迅速发展的今天。
因为职业院校对学生的教育理念与社会发展对人才的需求不谋而合，因此职业教育质量的好坏近年来引起了社会各界的高度重视。
在这一背景下，职业院校的改革势在必行，重视复合型人才、创新型人才的培养，注重职业技能和职业精神的融合也将成为日后职业院校教育教学的主要方向。
一、职业院校职业技能与职业精神培养的现状（一）职业技能教育不成熟从职业院校的办学宗旨来看，其教育教学的开展主要是为社会发展输送更多复合型、专业型人才。
因此，学校对于学生发展的定位、课程体系的设置以及教学方式方法的选择都应以上述办学宗旨为基础。
然而，当前大部分职业院校因办学时间较短、办学思路不清晰，加上师资队伍素质参差不齐，从而导致课程体系混乱、教学理念落后、人才培养模式不科学。
此外，在教学过程中，教师过于注重理论知识的传授，却忽略了实践教学对学生发展的重要性，致使学生在毕业求职时屡屡碰壁。
在职业技能培训中，学校未安排教师到企业参观学习，了解市场对人才需求的动态，校企合作力度不够。
正因为当先职业院校职业技能教育如此不成熟，才使得教学质量始终停滞不前，无法进一步推动职业院校的长足发展。
（二）职业技能、职业精神培养相互割裂在中职生综合素质的培养中，职业技能和职业素养是尤为关键的两项内容，二者相互联系，缺一不可。
江苏省职业技术教育学会课题立项申报表
江苏省职业技术教育学会课题立项申报表申报课题名称申报人姓名申报人所在单位填报日期填表须知一、每个课题限报申报人1人，课题申报人必须是该项目的实际负责人，并在该课题研究中承担实质性任务。
课题负责人原则上需具有中级及以上专业技术职务（职称）。
二、课题组主要成员是指课题申报人之外的课题研究方案的设计人员、研究人员与子课题负责人等。
三、申报表须经课题申报人所在单位加盖公章，并由学会有关分支机构组织初审。
四、申报表请认真如实填写，可自行增加书写页面。
五、申报表一式五份。
其中一份为原件，另四份可为复印件。
申报课题名称申报人姓名性别民族出生年月行政职务职称学历学位工作单位通讯地址邮编办公电话手机E-mail主要成员姓名性别年龄职称工作单位专长分工二、课题负责人及主要成员近三年取得的科研成果成果名称著作者成果形式发表刊物或出版单位发表、出版时间三、课题负责人和课题组主要成员近三年主持的研究课题主持人课题名称课题类别批准时间批准单位完成情况四、课题设计论证（一）课题内涵的表述（含核心概念的界定）（二）立论依据（本课题研究的理论价值和实践意义，国内外研究现状分析，附主要的参考文献）（三）研究方案（研究目标、研究内容、研究方法、研究过程与步骤、预计完成的成果形式及最终完成时间）（四）本研究拟解决的关键问题和特色创新之处（五）完成研究的条件分析（包括现有的研究工作基础、研究的外部条件、课题组人员结构、研究经费和设备等）五、申报人所在单位意见单位（盖章）负责人（签章）年月日六、江苏省职业技术教育学会分支机构初审意见江苏省职业技术教育学会分支机构（盖章）年月日七、江苏省职业技术教育学会学术工作委员会评审意见江苏省职业技术教育学会学术工作委员会（盖章）年月日。
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附件三：
江苏省职业技术教育学会课题立项
申报表
申报课题名称
申报人姓名
申报人所在单位
填报日期
填表须知
一、每个课题限报申报人1人，课题申报人必须是该项目的实际负责人，并在该课题研究中承担实质性任务。
课题负责人需具有中级及以上专业技术职务（职称）。
二、课题组主要成员是指课题申报人之外的课题研究方案的设计人员、研究人员与子课题负责人等。
三、申报表须经课题申报人所在单位加盖公章，并由学会有关分支机构组织初审。
四、申报表请认真如实填写，可自行增印书写页面。
五、申报表需一式五份。
其中一份为原件，另四份可为复印件。