《爱的心语》导学案
语文导学人教中国现代诗歌散文欣赏讲义：诗歌部分第三单元爱的心语Word版含答案
I HL THIRD LINtT诗歌部分第三单元爱的心语［单元导读］这个单元五首诗歌均以爱情为主题。
爱情是人类的永恒主题，这些诗歌通过不同的意象，抒发了现代人对爱情浪漫而深情、缠绵而珍爱的独特感受，体现了高贵而典雅、神圣而优美的情怀。
从不同角度展示了现代诗歌的抒情技巧和创作风格。
爱情是人类的一种美好的情感，诗人往往通过采取不同的意象来表现自己的独特的感受。
爱情是非常个人化的、心灵化的，以“我”的特定心境弥散到对象一一“物”身上，使“物”皆着“我”之色彩。
例如诗人把爱情的寂寞比作“蛇”，把爱情的期待比作“年轻的神”，或者以“窗”“你的名字”“神女峰”等具体的物象来表达心中的爱情追求和价值观。
这种写法特别具有生命感应的持久性，因而能深深打动读者。
蛇IT知识链接-----------------------------常识积累i.作者简介2 .冯至(1905—1993)，原名冯承植，字君培。
现代诗人、翻译家、教授，河北涿州人。
1927年出版第一部诗集《昨日之歌》。
1941年创作了一组后来结集为《十四行集》的诗作。
曾任西南联大、北大教授，中国社会科学院外国文学研究所所长，中国作协副主席等职。
著有诗集《十年诗抄》、《冯至诗选》和《立斜阳集》，散文集《山水》、《东欧杂记》等，中篇小说《伍子胥》，传记《杜甫传》，译著有《海涅诗选》、《德国，一个冬天的童话》等。
被鲁迅誉为“中国最为杰出的抒情诗人”。
关于这首诗的写作缘起，诗人自己这样说：“1926年，我见到一幅黑白线条的画（我不记得是毕亚兹莱本人的作品呢，还是在他影响下另一个画家画的），画上是一条蛇，尾部盘在地上，身躯直立，头部上仰，口中衔着一朵花。
蛇，无论在中国，或是在西方，都不是可爱的动物，在西方它诱惑亚当夏娃吃了智慧果，在中国，除了白娘娘，不给人以任何美感。
可是这条直挺挺、身上有黑白花纹的蛇，我看不出什么阴毒险狠，却觉得秀丽无邪。
它那沉默的神情，像是青年人感到的寂寞，而那一朵花呢，有如一个少女的梦境。
2020版高中语文诗歌部分第三单元爱的心语素材(含解析)新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》
爱的心语[单元导读] 这个单元五首诗歌均以爱情为主题。
爱情是人类的永恒主题，这些诗歌通过不同的意象，抒发了现代人对爱情浪漫而深情、缠绵而珍爱的独特感受，体现了高贵而典雅、神圣而优美的情怀。
从不同角度展示了现代诗歌的抒情技巧和创作风格。
爱情是人类的一种美好的情感，诗人往往通过采取不同的意象来表现自己的独特的感受。
爱情是非常个人化的、心灵化的，以“我”的特定心境弥散到对象——“物”身上，使“物”皆着“我”之色彩。
例如诗人把爱情的寂寞比作“蛇”，把爱情的期待比作“年轻的神”，或者以“窗”“你的名字”“神女峰”等具体的物象来表达心中的爱情追求和价值观。
这种写法特别具有生命感应的持久性，因而能深深打动读者。
蛇常识积累1．作者简介2．冯至(1905—1993)，原名冯承植，字君培。
现代诗人、翻译家、教授，河北涿州人。
1927年出版第一部诗集《昨日之歌》。
1941年创作了一组后来结集为《十四行集》的诗作。
曾任西南联大、北大教授，中国社会科学院外国文学研究所所长，中国作协副主席等职。
著有诗集《十年诗抄》、《冯至诗选》和《立斜阳集》，散文集《山水》、《东欧杂记》等，中篇小说《伍子胥》，传记《杜甫传》，译著有《海涅诗选》、《德国，一个冬天的童话》等。
被鲁迅誉为“中国最为杰出的抒情诗人”。
2．背景探寻关于这首诗的写作缘起，诗人自己这样说：“1926年，我见到一幅黑白线条的画(我不记得是毕亚兹莱本人的作品呢，还是在他影响下另一个画家画的)，画上是一条蛇，尾部盘在地上，身躯直立，头部上仰，口中衔着一朵花。
蛇，无论在中国，或是在西方，都不是可爱的动物，在西方它诱惑亚当夏娃吃了智慧果，在中国，除了白娘娘，不给人以任何美感。
可是这条直挺挺、身上有黑白花纹的蛇，我看不出什么阴毒险狠，却觉得秀丽无邪。
它那沉默的神情，像是青年人感到的寂寞，而那一朵花呢，有如一个少女的梦境。
于是我写了一首题为‘蛇’的短诗。
”3．相关知识现代诗派现代诗派是20世纪30年代出现的我国现代文学史上著名的诗歌流派。
《爱的心语》教案范文
《爱的心语》教案范文一、教学目标：1. 让学生理解爱的真谛，认识到爱是人类最基本的情感需求。
2. 培养学生关爱他人、珍惜友谊的良好品质。
3. 提高学生运用语言表达情感的能力。
二、教学内容：1. 第五至第八自然段，主要讲述了爱的五种语言：肯定的言辞、精心的时刻、接受的礼物、服务的行动和身体的接触。
2. 通过案例分析、小组讨论、实践演练等方式，让学生深入了解并学会运用这五种爱的语言。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握爱的五种语言，学会用适当的方式表达爱。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中运用爱的语言，增进人际关系。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解爱的五种语言。
2. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享彼此在运用爱的语言中的心得体会。
3. 实践演练法：设置情境，让学生在实际操作中学会运用爱的语言。
五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《爱的心语》这篇文章，激发学生对爱的思考。
2. 自主学习：让学生阅读文章第五至第八自然段，了解爱的五种语言。
3. 案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中人物是如何运用爱的语言的。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己在生活中如何运用爱的语言，以及取得的成果。
5. 实践演练：设置情境，让学生在课堂上练习运用爱的语言，如肯定的言辞、精心的时刻等。
6. 总结提升：教师点评学生的实践演练，引导学生认识到运用爱的语言的重要性。
7. 课后作业：布置作业，让学生运用所学，尝试在家庭、学校等场合运用爱的语言，增进人际关系。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、小组活动和实践演练中的参与情况，评估他们的积极性和主动性。
2. 理解与应用：通过提问和作业，评估学生对爱的五种语言的理解程度以及他们在实际情境中运用这些语言的能力。
3. 情感态度：观察学生在学习过程中的情感变化，评估他们对于关爱他人和珍惜友谊的态度是否有所改变。
七、教学资源：1. 文章《爱的心语》及相关案例。
人教版高中语文选修《中国现代诗歌散文欣赏》诗歌部分第三单元 爱的心语诗的意象教学课件
江城子
苏轼
十年生死两茫茫。
不思量，自难忘。
千里孤坟，无处话凄凉。
纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。
长恨歌(节选）
白居易
在天愿作比翼鸟， 在地愿为连理枝。 天长地久有时尽， 此恨绵绵无绝期。
玉楼春
欧阳修
玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思。 眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒。 梧桐树，三更雨，不道离情正苦。 一叶叶，一声声，空阶滴到明。
鹊桥仙 秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。 金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
无题
李商隐
昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。 身无彩凤双飞翼， 心有灵犀一点通。 隔座送钩春酒暖， 分曹射覆蜡灯红。 嗟余听鼓应官去， 走马兰台类转蓬。
2.能自选或自写一首符合特点之一的诗歌。 3.老师自荐诗歌。
一、特点一
要求 1.大声朗读下面的诗歌。 2.记住题目、作者、意象（诗中的事物）。 3.比赛：抽号比赛看哪组哪号记得多。
咏松
陈毅 大雪压青松， 青松挺且直。 要知松高洁， 待到雪化时
秋菊
陈毅
秋菊能傲霜， 风霜重重恶。 本性能耐寒， 风霜其奈何?
冬至 又是一年冬节至，抱膝灯前怯增年。 囊萤照读解春秋，目不窥园暗逢源。 画卵雕薪雉裘衣，石崇王琛争与攀？ 竹菊梅韵相向语，空谷幽兰香婵娟。
雪
寒风一树千万枝，孰为桑榆梅松林。 翩翩入户留殷勤，点点扶香露温存。 程门立雪虔求问，芸窗韦编烛动心。 兰言妙语解疑云，满园静待一枝春。
无题 一朵娇红翠欲流，地北江南承素秋。 盛意阑珊屠苏酒，心近石门忆旧游。 居远岂忘文宣意，情注教育誓不休。 殷勤青鸟云中信，聊将邢襄一枝留。
高中语文 诗歌部分 第三单元 爱的心语学案 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》
第三单元爱的心语雨后陈敬容雨后的黄昏的天空，静穆如祈祷女肩上的披巾；树叶的碧意是一个流动的海，烦热的躯体在那儿沐浴。
我们避雨到槐树底下，坐着看雨后的云霞，看黄昏退落，看黑夜行进，看林梢闪出第一颗星星。
有什么在时间里沉睡，带着假想的悲哀？从岁月里常常有什么飞去，又有什么悄悄地飞来？我们手握着手、心靠着心，溪水默默地向我们倾听；当一只青蛙在草丛间跳跃，我仿佛看见大地在眨着眼睛。
1946一、作者简介冯至(1905—1993)，原名冯承植，河北涿县人。
中国现代著名诗人、学者、翻译家。
早年即开始诗歌创作和翻译。
1923年曾与林如稷、陈翔鹤、陈炜谟等创办浅草社，出版《浅草季刊》。
1925年又与人成立沉钟社，出版《沉钟周刊》。
1927年出版了第一本诗集《昨日之歌》，在诗歌界反响甚大，被鲁迅誉为“中国最为杰出的抒情诗人”。
何其芳，原名何永芳，四川万县人。
1929年考入上海中国公学预料，曾发表新诗。
1931年入北京大学哲学系，开始在《现代》《文学季刊》等刊物上发表作品。
1931年秋(19岁)创作名诗《预言》。
陈敬容，1917年出生在乐山城。
1948年春与友人曹辛之等共同创办《中国新诗》及《森林诗丛》。
1956年秋调《世界文学》编辑部，加入中国作家协会。
后在《诗刊》杂志当编辑。
代表作品有《盈盈集》《交响集》，散文集《星雨集》等。
纪弦，原名路逾，中国台湾现代派诗人。
于1953年创办《现代诗》季刊，提倡新现实主义。
其诗不讲究押韵、平仄，语随其意，以自然为美，不拘形式。
纪弦被誉为台湾现代派诗的创始人，对台湾诗坛的新诗运动有着重要影响。
16 岁开始诗歌创作，作品有《摘星的少年》《饮者诗钞》《槟榔树》《在飞扬的时代》《无人岛》《纪弦诗选》《五八诗草》等诗集，以及诗论《纪弦诗论》，诗评集《新诗论集》《纪弦论现代诗》等。
舒婷，中国女诗人，出生于福建龙海市石码镇，1979年开始发表诗歌作品，1980年至福建省文联工作，从事专业写作。
2017人教版高二中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分-第3单元爱的心语doc
2017人教版高二中国现代诗歌散文欣赏诗歌部分-第3单元爱的心语doc第三单元爱的心语雨后陈敬容雨后的黄昏的天空，静穆如祈祷女肩上的披巾；树叶的碧意是一个流动的海，烦热的躯体在那儿沐浴。
我们避雨到槐树底下，坐着看雨后的云霞，看黄昏退落，看黑夜行进，看林梢闪出第一颗星星。
有什么在时间里沉睡，带着假想的悲哀？从岁月里常常有什么飞去，又有什么悄悄地飞来？我们手握着手、心靠着心，溪水默默地向我们倾听；当一只青蛙在草丛间跳跃，我仿佛看见大地在眨着眼睛。
1946一、作者简介冯至(1905—1993)，原名冯承植，河北涿县人。
中国现代著名诗人、学者、翻译家。
早年即开始诗歌创作和翻译。
1923年曾与林如稷、陈翔鹤、陈炜谟等创办浅草社，出版《浅草季刊》。
1925年又与人成立沉钟社，出版《沉钟周刊》。
1927年出版了第一本诗集《昨日之歌》，在诗歌界反响甚大，被鲁迅誉为“中国最为杰出的抒情诗人”。
何其芳，原名何永芳，四川万县人。
1929年考入上海中国公学预料，曾发表新诗。
1931年入北京大学哲学系，开始在《现代》《文学季刊》等刊物上发表作品。
1931年秋(19岁)创作名诗《预言》。
陈敬容，1917年出生在乐山城。
1948年春与友人曹辛之等共同创办《中国新诗》及《森林诗丛》。
1956年秋调《世界文学》编辑部，加入中国作家协会。
后在《诗刊》杂志当编辑。
代表作品有《盈盈集》《交响集》，散文集《星雨集》等。
纪弦，原名路逾，中国台湾现代派诗人。
于1953年创办《现代诗》季刊，提倡新现实主义。
其诗不讲究押韵、平仄，语随其意，以自然为美，不拘形式。
纪弦被誉为台湾现代派诗的创始人，对台湾诗坛的新诗运动有着重要影响。
16 岁开始诗歌创作，作品有《摘星的少年》《饮者诗钞》《槟榔树》《在飞扬的时代》《无人岛》《纪弦诗选》《五八诗草》等诗集，以及诗论《纪弦诗论》，诗评集《新诗论集》《纪弦论现代诗》等。
舒婷，中国女诗人，出生于福建龙海市石码镇，1979年开始发表诗歌作品，1980年至福建省文联工作，从事专业写作。
《爱的心语》教学课件
第一节“你万一梦到它时”， “梦”可以换成“见”吗？为什么？
第一、 “梦”是姑娘在想念， “见”则似乎是“我”闯进了姑娘 的眼帘； 第二、 “梦”字又与第三节的 “梦境”相呼应，有着暗联的作用。
还有哪些诗句耐人寻味？ 1.第2节写“蛇”的“相思” 间接表现法： “我”的寂寞──蛇；蛇栖息 于草丛，它的乡思──草原；草丛 与姑娘的发丝近似──姑娘的乌丝。 取“蛇”栖息草丛的生活习惯，说 它想念的草原，就是姑娘头上的浓 郁的乌丝。经过三个转折才将“我” 对姑娘的相思暗示出来。
“蛇”意象解读。 寂寞,是人人都曾有却难以捉摸的情绪和心 理活动。如果想用具体的语言赋予它以鲜明可见 的形象,就更是难上加难。大家会把寂寞比作什 么？你们能想到哪些古人写寂寞感受的诗句？ 苏轼： 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人 独住来，飘渺孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 （《卜算子· 黄 州定惠院寓居作》) 李煜: 无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深 院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别有一般 滋味在心头。 (《相见欢》)
小结
第一、年轻的神，不管它是象征了爱情，还是青春， 还是时间，总之，咱们可以把它看作是诗人心中的青春 偶像，是一种美的追求。这种爱尽管略显飘渺，却也是 一首真挚炽热的向往的梦之歌。 第二、这首诗写的是一个令人心跳的约会，足音“渐 近”到足音“消失”，人的情感也经历了一个大的起伏， 全诗构思的焦点在听觉的产生和消失上。全诗据此可分 为三层： 第1层、足音渐近。（1） 第2层、由足音而生发的猜测、请求、哀告、倾诉 的心灵体验过程。（2～5） 第3层、足音消失。（6）
②它是一种不规则的封闭图形。
因为整首诗对“写 画 梦 唤”只是简笔带过，对“刻” 你的名字却是浓墨重彩，因此这 首诗的结构不是一个均匀的圆， 而是一个不规则的图形。
《爱的心语》教案范文
《爱的心语》教案范文第一章：爱的定义1.1 教学目标：让学生理解爱的概念和内涵。
引导学生体验爱的情感。
培养学生对爱的尊重和珍惜。
1.2 教学内容：爱的定义和概念：介绍爱的定义，探讨爱的本质和特点。
爱的情感体验：通过故事、讨论等方式，让学生体验爱的情感。
爱的尊重和珍惜：引导学生尊重他人的爱，珍惜爱的存在。
1.3 教学方法：讲授法：讲解爱的定义和概念。
体验法：通过故事、讨论等方式，让学生体验爱的情感。
引导法：引导学生思考和表达自己对爱的理解。
第二章：爱的表达2.1 教学目标：让学生学会用适当的方式表达爱意。
培养学生自信和开朗的性格。
引导学生理解和接纳他人的爱意。
2.2 教学内容：爱的表达方式：介绍言语、行动、礼物等多种表达爱意的方式。
自信和开朗：通过活动、讨论等方式，培养学生的自信和开朗性格。
理解和接纳：引导学生理解和接纳他人的爱意。
2.3 教学方法：演示法：展示爱的表达方式，让学生进行模仿和练习。
活动法：通过小组活动、角色扮演等方式，培养学生的自信和开朗性格。
引导法：引导学生思考和表达自己对爱的理解。
第三章：爱的沟通3.1 教学目标：让学生学会用有效的沟通方式表达爱意。
培养学生倾听和理解他人的能力。
引导学生解决爱的冲突和解决问题。
3.2 教学内容：爱的沟通方式：介绍倾听、表达、理解等沟通技巧。
倾听和理解：通过故事、讨论等方式，培养学生的倾听和理解能力。
解决冲突：引导学生学会解决爱的冲突和解决问题。
3.3 教学方法：讲解法：讲解爱的沟通方式和技巧。
对话法：通过角色扮演、小组讨论等方式，培养学生的倾听和理解能力。
引导法：引导学生思考和解决爱的冲突。
第四章：爱的经营4.1 教学目标：让学生了解如何经营和维护爱。
培养学生负责任和关爱他人的意识。
引导学生体验爱的成长和变化。
4.2 教学内容：爱的经营方法：介绍信任、尊重、包容等经营爱的方式。
负责任和关爱：通过故事、讨论等方式，培养学生的负责任和关爱他人的意识。
《爱的心语》教案范文
《爱的心语》教案范文一、教学目标1. 让学生理解爱的真谛，认识到爱是一种无私的付出和奉献。
2. 培养学生关爱他人、珍惜友谊的品质。
3. 提高学生运用语言表达情感的能力。
二、教学内容1. 第一课时：爱的定义与内涵教学重点：让学生了解爱的本质，认识到爱是一种无私的付出和奉献。
2. 第二课时：关爱他人教学重点：培养学生关爱他人、珍惜友谊的品质。
3. 第三课时：表达爱意的方式教学重点：让学生学会用语言、行动等多种方式表达爱意。
4. 第四课时：家庭之爱教学重点：让学生感受家庭亲情，学会珍惜家人。
5. 第五课时：友谊之美教学重点：培养学生珍惜友谊，懂得如何与朋友相处。
三、教学方法1. 情感教学法：通过故事、情境、讨论等方式，激发学生的情感共鸣，引导学生体验爱的真谛。
2. 案例分析法：选取典型的案例，让学生分析、探讨，培养学生的关爱意识。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享彼此的观点和感受，提高学生的沟通能力。
四、教学准备1. 教材：《爱的心语》2. 课件：与教学内容相关的图片、视频等资料3. 道具：用于情境表演的道具五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等情况，评价学生的参与程度。
2. 情感态度：通过学生的表现、作业、测试等，评价学生在关爱他人、珍惜友谊等方面的情感态度。
3. 表达能力：通过学生的口头表达、作文等，评价学生的表达能力。
六、第六课时：感恩之心教学目标：1. 让学生学会感恩，理解感恩的重要性。
2. 培养学生积极面对生活，珍惜现在的心态。
3. 提高学生用语言和行动表达感恩的能力。
教学内容：1. 学习感恩的定义和意义。
2. 探讨感恩在日常生活中的体现。
3. 学习如何用语言和行动表达感恩。
教学方法：1. 情境教学法：设置情境，让学生体验感恩的情感。
2. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享感恩的故事和感受。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟表达感恩的场景。
七、第七课时：爱在互动中传递教学目标：1. 让学生理解爱是在互动中传递的。
《爱的心语》教案范文
《爱的心语》教案范文一、教学目标1. 让学生理解爱的真谛，认识到爱是一种无私的付出和奉献。
2. 培养学生关爱他人、珍惜友谊的良好品质。
3. 提高学生表达爱意、传递情感的能力。
4. 引导学生学会以积极的心态面对生活中的困难和挫折。
二、教学内容1. 爱的定义与特点2. 关爱他人的重要性3. 表达爱意的技巧4. 学会珍惜友谊5. 积极面对生活中的困难与挫折三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解爱的真谛，学会关爱他人、珍惜友谊。
2. 教学难点：如何引导学生学会表达爱意、传递情感，以及以积极心态面对生活中的困难与挫折。
四、教学方法1. 讲授法：讲解爱的定义、特点，以及如何关爱他人、珍惜友谊。
2. 案例分析法：分析典型的案例，让学生深入理解爱的真谛。
3. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经历。
4. 实践活动法：组织学生进行小组活动，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过一个发生在身边的爱心故事，引发学生对爱的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解爱的定义与特点，让学生认识到爱是一种无私的付出和奉献。
3. 案例分析：分析典型的案例，让学生深入理解爱的真谛。
4. 互动讨论：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经历。
5. 小组活动：组织学生进行小组活动，培养学生的团队协作能力。
7. 课后作业：布置一道关于表达爱意的实践作业，让学生在课后进行思考和练习。
六、教学评价1. 学生对爱的定义与特点的理解程度。
2. 学生关爱他人、珍惜友谊的行为表现。
3. 学生表达爱意、传递情感的能力。
4. 学生面对生活中的困难与挫折的心态。
七、教学资源1. 爱的定义与特点的讲解材料。
2. 关爱他人、珍惜友谊的案例分析。
3. 表达爱意、传递情感的实践活动素材。
4. 积极面对生活中的困难与挫折的心理健康教育资料。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解爱的定义与特点，分析关爱他人、珍惜友谊的案例。
《爱的心语》教案范文
《爱的心语》教案范文一、教学目标2. 培养学生学会用语言、行动表达爱意，关爱他人。
3. 提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
4. 引导学生树立正确的价值观，珍惜身边的人和事。
二、教学内容1. 爱的定义与类型：亲情、友情、爱情等。
2. 表达爱意的方式：语言、行动、礼物等。
3. 关爱他人的技巧：倾听、理解、支持等。
4. 人际交往的重要性：合作、尊重、包容等。
5. 价值观的引导：珍惜、感恩、奉献等。
三、教学过程1. 导入：通过一个关于爱的故事，引发学生对爱的思考。
2. 新课导入：介绍爱的定义与类型，引导学生了解各种爱的表达方式。
3. 案例分析：分析关爱他人的实例，让学生学会关爱他人。
4. 小组讨论：讨论人际交往的重要性，分享交往技巧。
5. 价值观引导：通过故事、名言等方式，引导学生树立正确的价值观。
四、教学方法1. 讲授法：讲解爱的定义、类型及表达方式。
2. 案例分析法：分析关爱他人的实例，引导学生学会关爱。
3. 小组讨论法：分组讨论，提高学生的人际交往能力。
4. 情景模拟法：设置情景，让学生亲身体验爱的表达。
5. 价值观引导法：通过故事、名言等方式，引导学生树立正确的价值观。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等积极性。
2. 爱的表达实践：观察学生在日常生活中的关爱行为。
3. 人际交往能力：评估学生在小组讨论中的表现。
4. 价值观认知：通过问卷、访谈等方式，了解学生对价值观的认知。
5. 课后反馈：收集学生对课堂内容的反馈，以便改进教学。
六、教学资源1. 教材：《爱的心语》2. 课件：爱的定义、类型及表达方式3. 案例材料：关爱他人的实例4. 视频资源：关于人际交往、价值观引导的短片5. 活动道具：爱心卡片、贴纸等七、教学环境1. 教室环境：座位编排有利于小组讨论和互动2. 教学设备：投影仪、音响、白板等3. 氛围营造：温馨、舒适的课堂氛围，鼓励学生自由表达八、教学拓展1. 组织一次爱心活动：如公益捐款、志愿服务等，让学生亲身体验关爱他人。
云南省陇川县第一中学高二语文爱的心语教案
云南省陇川县第一中学高二语文《爱的心语》教案单元概述：这个单元的五首诗歌都是以爱情为主题的。
爱情是人类的永恒情感，这些诗歌通过不同的意象，抒发了现代人对爱情浪漫而深情、缠绵而珍爱的独特感受，体现了高贵而典雅、神圣而优美的情怀。
从不同角度展示了现代诗歌的抒情技巧和创作风格。
在教学中，要正确引导学生的爱情价值观，学习诗歌意象对表达情感的作用。
用“爱的心语”作为单元的题目，是因为爱情是人类的一种美好的情感，这种情感往往通过诗人采取不同的意象来表现自己的独特的感受。
爱情是非常个人化的、心灵化的。
以“我”的特定心境弥散到对象——“物”身上，使“物”皆著“我”之色彩。
例如诗人把爱情的寂寞比做“蛇”，把爱情的期待比做“年轻的神”，或者以“窗”“你的名字”“神女峰”具体的物象来表达心中的爱情追求和价值观。
这种写法特别具有生命感应的持久性，因而能深深打动读者。
教学目标：一、了解爱情诗的思想内容，领会真挚美好的情感。
二、学习爱情诗通过意象表达丰富情感的方式。
三、探究诗歌的意象，培养诗歌解读的基本技能和方法。
教学重点：一、体味诗歌的认识价值、情感价值和审美情趣。
本单元的五首诗歌都具真挚的情感，深情而执著，在教学过程中，可以有意识地引导学生带着感情来朗读，体验不同的爱情，体会诗人的情感经历，唤起情感共鸣，引发对人生和爱情价值观的思考。
我们要培养学生对爱情的正确态度，诗人们抒发的真诚而执著的情感可以激发学生对爱情的美好想象和正确理解。
二、学习诗歌的抒情方法和风格特点。
作为现代爱情诗，这个单元诗歌的风格很有特色，这几位诗人都是现代意识较强的诗人，承传了中国古典诗歌和新诗的某些传统，对抒情气氛的营造，对诗歌意境的重视，以及细腻柔和的抒情风格的追求等等都是中国诗歌注重含蓄蕴藉的体现。
同时，也都受到过西方诗歌艺术的影响，比如对意象特别是主观意象的重视，就有象征主义诗歌的某些特征。
在本单元的教学中注意诗歌中的中西诗艺的融合，这一点比较突出的是《预言》。
爱的心语ppt3(4份) 人教课标版1
之情。在这首诗中将“唤你的名字”作为引子与收束，由实至虚，由醒入
梦，浓墨重彩地描绘诗人的梦境。在一首十八行的小诗中连用十五个“你
的名字”，首尾两段的重复呼应与大回环，二节与三节之间的近距回环，
四节与二节之间的远距回环，使回环成为压倒之势，也可谓“前所未有”，
这种手法把缠绵的情思传达得淋漓尽致，不着一个“爱”字，痴爱之情却
溢满字里行间，多情又别致，外在诗美与内情运动状态的同构堪称一绝。
6.这首诗歌的意象表达有什么特点？ 答案 诗人先后用了七个比喻和三个排句来表达自己一泻千里的感情。“你的名
字”本是抽象的，将如日、如星、如灯、如钻石、如闪电、如缤纷的火花、
如原始森林的燃烧这七个比喻与 “你的名字”叠印，“你的名字”也就幻
⑤杳鹤( yǎo )
⑥煽动( shān )
2.辨清字形 糜( 糜烂 ) 麋( 麋鹿 ) 靡( 靡费 ) (3) 寥( 空寥 ) 廖( 姓廖 ) (5) 眺( 眺望 ) 朓( 月朓 )
(1)
褥( 褥子 )
(2) 溽( 溽暑 ) (4)
杳( 杳鹤 )
沓( 复沓 )
(6)
缤( 缤纷 ) 滨( 海滨 )
缛( 繁文缛节 )
《你的名字》 3.分析概括这首诗的主旨。
答案
这首诗中，为表现对恋人刻骨铭心、难舍难分、念念不忘的缠绵之情，诗人 通过复沓回环手法的运用，将“唤你的名字”作为引子与收束，由实至虚， 由醒入梦，浓墨重彩地描绘诗人的梦境，把缠绵的情思传达得淋漓尽致。
《神女峰》 4.“与其在悬崖上展览千年/不如在爱人肩头痛哭一晚”有何情感内涵？ 试作简要分析。 答案 “神女”们为了一种道德虚荣，在寂寞痛苦中挣扎，甘做一个毫无意义的
2 文本研习点？ 答案
爱的心语PPT2(课件+学案,9份打包)1
空寥( liáo) 杳鹤( yǎo )
二 辨形组词
寥(空寥) 廖(廖姓)
寞(寂寞) 漠(空漠)
穆(静穆) 慕(景慕)
褥(虎皮褥) 缛(繁文缛节)
三 近义辨析
1.搜集·收集 两个词都有“把东西整理到一块”的意思。搜集，强调到 收集，指将零散的东西聚在一起。 例句：①TJ是中国队此次世锦赛上请来的球探，专门负责 对手的情报。 ②为什么要__收__集__这些忧郁的照片？
3.独学而无友，则孤陋而寡闻。
——
赏读：如果只是独自一个人学习而没有朋友一起讨论，就
实证明，学习伙伴有益于学习的进步。
4.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
—— 《 孟
赏读：富贵不能使他的心惑乱，贫贱不能使他改变节操，
意志屈服。只有做到了这三点才可以称得上是大丈夫。孟
相传，激励了无数的中华儿女。
自主学习 一 作家作品
知识卡片
博观而
1.何其芳(1912—1977)，原名何永芳，四川万州人。诗 诗评家、学者。1936年，他与卞之琳、李广田的诗歌合集《 园集》出版，受到文坛注意。他的散文集《画梦录》出版后 获《大公报》文艺金奖。1941年底发表诗作《生活是多么广 在青年中影响很大。作品有诗集《夜歌》《预言》《夜歌 散文集《画梦录》《还乡杂记》等。
五、诗歌《你的名字》中虽然“轻”字只出现了三处，但 有的地方甚至多达七字，这样写有何作用？ 提示 诗中三处出现“轻”字，即“最轻最轻的”、“轻 轻轻轻轻轻轻地”，意思相近而有变化，“轻轻轻轻轻轻 “轻轻地”的延伸与发展，又是“最轻最轻的”的具体化 生动地表现了恋爱中的人内心的缱绻依恋之情。
但在回望自己的写作历程时，舒婷在书中写道：“不 族，我的认知，我的生存方式，我的写作源泉，我的最微 企及的遗憾，都和这个小小岛屿息息相关。”她很多的文 而写，写得如此真情，的确值得令人称赞。此时，读她的 的散步，让人很舒服。
《爱的心语》教案
《爱的心语》教案这个单元的五首诗歌都是以爱情为主题的。
爱情是人类的永恒情感，这些诗歌通过不同的意象，抒发了现代人对爱情浪漫而深情、缠绵而珍爱的独特感受，体现了高贵而典雅、神圣而优美的情怀。
从不同角度展示了现代诗歌的抒情技巧和创作风格。
在教学中，要正确引导学生的爱情观，学习诗歌意象对表达情感的作用。
用爱的心语作为单元的题目，是因为爱情是人类的一种美好的情感，这种情感往往通过诗人采取不同的意象来表现自己独特的感受。
爱情是非常个人化、心灵化的。
以我的特定心境弥散到对象物上，使物皆著我之色彩。
例如诗人把爱情的寂寞比做蛇，把爱情的期待比做年轻的神，以窗你的名字神女峰具体的物象来表达心中的爱情追求和价值观。
这种写法特别具有生命感应的持久性，因而能深深打动读者。
一、体味诗歌的认识价值、情感价值和审美情趣本单元的五首诗歌都具有真挚的情感，深情而执著，在教学过程中，可以有意识地引导学生带着感情来朗读，体验不同的爱情，体会诗人的情感经历，唤起心灵共鸣，引发对人生和爱情观的思考。
我们要培养学生对爱情的正确态度，诗人们抒发的真诚而执著的情感可以激发学生对爱情的美好想象和正确理解。
本单元诗歌具有丰富多样的审美情趣，例如写爱情中苦苦相思的《蛇》，求爱而不得的《预言》《窗》，热烈歌颂爱情的《你的名字》，对传统爱情观反思的《神女峰》，无论是成功的爱情，还是失败的爱情，都抒发了一种发自内心的真诚和对爱情的尊重，都表现了爱情诗创作乐而不淫，哀而不伤的传统。
爱情的态度首先源自个体价值的独立，彼此尊重，才能携手同步。
二、理解诗歌的抒情方法和风格特点诗歌是一种抒情文体，爱情诗歌的抒情方式常常是以一定的意象来表达的，采用何种意象又源于诗人的生活经验和艺术经验，例如冯至的《蛇》是看过一幅黑白线条、口里衔花的蛇的画后有所感悟，一反传统审美中蛇是阴冷的习惯，把蛇比做年轻时代爱情的寂寞心境。
《预言》和《窗》几乎就是诗人的一段难忘的爱情经历，《你的名字》写恋爱中的人们一种普遍的心理状态，你的名字是世界上最动听的声音，是心灵中最美妙的音乐，人们常常爱一个人不说出来而在纸上偷偷涂画那个名字。
舞蹈《爱的心语》串词朗诵词
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舞蹈《爱的心语》串词朗诵词
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
舞蹈《爱的心语》串词朗诵词我们每天都沉浸在有爸爸妈妈的百般疼爱、全体老师的精心呵护构筑的爱的家园里。
在爱的家园里，我们有许多话想说。
请欣赏由范文舞蹈队带来的舞蹈《爱的心语》
各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！
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爱的心语ppt2(课件+学案,9份)
1990年，在遴选《中国各民族文化百科全书》顾问人选时，负责人王 平凡想到了冯至，但征求冯至意见时，冯至婉拒说：“平凡同志，我们一 起几十年了，我当顾问不合适，我觉得自己知识不多，‘以己昏昏，使人 昭昭’，我觉得很惭愧。”冯至在与《冯至评传》的作者周良沛谈话时说： “过分溢美的文字，读后往往不但不感到愉快，反而感到很难过。”他要 求把诸如“学术领域的重大建树”“受到热烈欢迎”“大量卓有成效的工 作”等等溢美之词统统删去。
二、写作迁移 在这首诗中，作者用“蛇”这个意象来比喻相思时的寂寞、郁闷、
沉默，用“静静地没有言语”，把一种自我咬噬、自我折磨的心态，准确 地表达了出来。
请你选择某一意象，写一首现代诗，表达出对生活的一种感悟。
答案
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本课结束
不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要停止。 不论你在什么时候结束，重要的是结束之后就不要悔恨。 人若软弱就是自己最大的敌人。 人若勇敢就是自己最好的朋友。 “不可能”只存在于蠢人的字典里。 抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。 家！甜蜜的家！！天下最美好的莫过于家！ 游手好闲会使人心智生锈。 每一件事都要用多方面的角度来看它。 有理想在的地方，地狱就是天堂。 有希望在的地方，痛苦也成欢乐。 所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。
身体健康，学习进步！ 上帝从不埋怨人们的愚昧，人们却埋怨上帝的不公。
美好的生命应该充满期待、惊喜和感激。 世上最累人的事，莫过于虚伪的过日子。 觉得自己做的到和做不到，其实只在一念之间。 第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力的。 少一点预设的期待，那份对人的关怀会更自在。 思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。 人只要不失去方向，就不会失去自己。 如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。 问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。 未经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。
爱的心语ppt2(课件+学案,9份打包) 人教课标版6
预言教学目标：默读全诗，把握本诗的感情线索，理清思路。
美好、缥缈爱情的抒发。
正确鉴赏诗歌中的爱情。
教学重点：了解相关背景，揣摩创作意图教学难点：预言的特殊意义教学方法：自读品味法、讨论交流法学法设计研究讨论——分析归纳一、导语设计诗歌需要年轻，大家有没有注意过，一些著名的诗歌往往是诗人年轻时创作的，比如说海子的所有诗歌、陈敬容的《窗》……同样我们今天学习的这首诗是作者19岁时创作的，这首诗就是何其芳的《预言》。
二、课文赏析（一）何其芳简介：原名何永芳，四川万县人。
1929年考入上海中国公学预料，曾发表新诗。
1931年入北京大学哲学系，开始在《现代》、《文学季刊》等刊物上发表作品。
1931年秋（19岁）创作名诗《预言》。
（略添加何其芳艺术地位“上承‘新月’，中出‘现代’，下启‘九叶’”。
是生命的玄思者，更具有一种现代的心智，更讲究一种艺术的克制、陶洗与提炼。
将诗歌“戏剧化处境”。
冷静而复杂的智性诗风。
）（二）教师示范朗读，请同学们仔细听，回答这篇诗歌写了什么或表达了什么？学生基本上不懂，于是教师讲述诗歌里隐含的故事（此篇诗歌采用了希腊神话中美少年纳克索斯和回声女神埃科的故事原型，并且是以埃科的口吻来写一种热烈、痛苦而无望的爱情的浪漫主义诗歌）（三）要求全班同学在此前提下，齐声朗读全诗。
（四）具体分析：本诗写的是一个令人心跳的约会，足音“渐近”到足音“消失”，人的情感也经历了一个大的起伏，全诗构思的焦点在听觉的产生和消失上。
全诗据此可分为三层：1、足音渐近。
（1）2、由足音而生发的猜测、请求、哀告、倾诉的心灵体验过程。
（2～5）3、足音消失。
（6）（五）请同学按小节朗读，分析各小节。
1、开头，“我”以小夜曲般的柔美旋律，倾诉了期待已久的时刻的到来。
幻想世界中年轻的神来到“我”跟前。
2、接着“我”驰骋想象的翅膀，写神所居之地的美丽、温暖，充满对其赞美。
3、劝神停止疲劳的奔波，别往前行，因为那儿充满阴森、恐怖。
高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文选修：中国现代诗歌散文欣赏 第三单元 爱的心语》
高二（13）班诗歌朗诵比赛
爱的心语
一，教师开场白
同学们好！大家都知道，我们中国是一个诗歌的国度，古往今来，伟大的诗人们留下了无数美丽的篇章。
现代中国风云变幻，是人才辈出的时代，这个伟大的时代也留下了很多动人心弦的诗歌，今天，就让我们用朗诵的方式来重温经典传诵经典吧！
二：教师朗诵《你是人间四月天》
教师：为了抛砖引玉，我朗诵一首林徽因的《你是人间四月天》，送给正当最好年华的同学们！
三，学生朗诵：
主持人郑妹同学组织学生按照顺序朗诵诗歌，教师坐下打分。
1,周颜毅《你的名字》
2,郝洋《川江舟子》
3,周小文《生日》
4，彭李念《暖暖》
5,徐玉婷《金黄的稻束》
6,张婷《预言》
7,吴承娟、鲍盼《神女峰》
8,毛芳、孔专《神女峰》
9,邱小齐《你的名字》
10,周亮、张妍《神女峰》
11,刘江敏《神女峰》
12,曾鹏《双桅船》
13，胡志鹏《金黄的稻束》
14,程闵《地之子》
15,冯莹《边界望乡》
16,郑妹《致橡树》
17，冯莹、周小文《致橡树》
18,周颜毅、张爱霞、徐玉婷、孔专、毛芳《雪落在中国的土地上》
四，师生一起朗诵课外经典诗歌
教师：通过刚才的朗诵，我发现大家对我们的课本《中国现代诗歌散文欣赏》中的内容，有较好的理解。
下面我们一起朗诵两篇现代诗歌经典之作：食指的《相信未来》和海子的《面朝大海，春暖花开》。
五，教师作总结：
今天的朗诵比赛到此结束，由于时间关系，我们的颁奖仪式将在下节课举行。
我希望大家在课外多读书，多朗诵。
读书不一定能够立刻改变我们的命运，但是长期坚持读书，我们一定会变成更好的自己！。
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《爱的心语》导学案【学习目标】知识与技能一、了解爱情诗的思想内容领会真挚美好的情感。
二、学习爱情诗通过意象表达，丰富情感的方式。
三、探究诗歌的意象，培养诗歌解读的基本技能和方法过程与方法1 领悟中国现代诗歌的奇特的思维方式。
2.具体分析本诗的浪漫主义风格特色。
情感态度与价值观理解现代诗歌“爱的心语”的内涵。
体会各篇课文所包含的人格魅力。
【学习重点】1、深入理解三首的思想内容；2、具体分析本首诗的艺术风格。
【学习难点】1.比较本单元所选诗歌的艺术风格。
2. 理解意象的象征寓意。
理解本诗的思想内容。
【学法指导】1、自主学习（诵读、研读、赏析）、合作探究、展示交流、教师点拨2、反复诵读，体会诗歌的语言寓意。
【课时安排】二课时第一课时《蛇》【预习导学案】【知识链接】1、冯至(1905－1993)，原名冯承植，字君培，河北涿州人。
1921年在北京大学学习期间开始诗歌创作。
1923年参加浅草社。
1925年和杨晦等人在北京成立沉钟社。
1927年毕业于北京大学德文系，后在哈尔滨第一中学、北京孔德学校任教。
1930年赴德国攻读文学与哲学，1936年回国，任教于上海同济大学附属高中。
1939年任西南联大外文系教授。
1941年创作了27首十四行诗，迎来了诗歌创作的第二个高峰期。
《十四行集》也成为中国现代诗歌史上最重要的诗集之一。
抗日战争胜利后任北京大学西方语言文学系教授。
1964年调中国科学院哲学社会科学部外国文学研究所任所长，并任中国作家协会副主席。
著有诗集《昨日之歌》(1927)、《北游及其他》(1929)。
已出版《冯至诗选》。
冯至对新诗的贡献之一，是他的叙事诗创作。
中国古典诗歌历来缺乏叙事传统，这种背景下，冯至的尝试就成为一种难能可贵的追求。
2、背景了解于爱情的渴望；然而写得那样不落俗套，那样有色彩。
不应该把这首诗的长处仅仅归结为构思的巧妙，而是由于作者青年时期对于‘寂寞’有深切的感受，因而就得到了一个奇异的比喻：它‘静静地没有言语’，像一条蛇。
整首诗就是从这样背景《蛇》是冯至在20世纪20年代创作的抒情诗。
古往今来，抒发寂寞之感是诗歌的恒久主题。
正如专家所论：“《蛇》所表现的也就是对一个想象展开的。
”(何其芳《诗歌欣赏》)3．读准字音悚(sǒng)惧绯(fēi)红【自我检测】1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是( )A．纰漏(pī)颀长(qí)抹桌子(mā) 虚与委蛇(yí)B．内讧(gàng) 干坼(châ)悭吝人(qiān) 刚愎自用(bì)C．角斗(juã) 攻讦(jiã)刽子手(guì) 一叶扁舟(biǎn)D．琐屑(xiâ) 弄堂(nîng)迫击炮(pǎi) 呶呶不休(náo)2．下列词语中没有错别字的一组是( )A．喝采肇事者安分守己八竿子打不着B．陷阱暴发户飞扬跋扈疾雷不暇掩耳C．肖像引伸义原物璧还惶惶不可终日D．肿胀冷不防彪炳千古反手云覆手雨3．下列各句中划线词语使用不准确的一项是()A．如果春晚是一盘菜，导演应做采购而非厨师。
春晚为何难办？就是因为他们把自己当成了厨师，自己设计节目，这就是越俎代庖。
B．在中国市场上，由于获得成功的概率要比失败的概率大得多，由于即便失败付出的代价也很轻，沃尔玛们终于也“入乡随俗”了。
C．新一轮教育改革明确了推进义务教育均衡发展、多种途径解决择校问题，推进素质教育、切实减轻中小学生课业负担的基本方略。
D．讽刺假药代言人，是他锱铢必较的第一枪，此后常常在他的相声里拿这个说事儿；甚至，他连宋祖德老师都不放过，在博客里跟他对骂。
4．下列各句中，没有语病，句意明确的一句是( )A．拉特里奇认为，从不同经济体的经济总量来看，人民币在亚洲地区的地位可以进一步提升，这将有利于亚洲货币在国际货币体系中的地位。
B．澳大利亚一项最新研究显示，与人们普遍认为全球变暖导致南极冰层融化、冰层面积缩小相反，南极冰层的总面积仍在扩散。
C．李荣融表示，在困难时期，裁员对于公司来说可能是必须的，但是对于被裁人员的家庭来说，则是灾难性的；因此企业可以减薪，但是尽可能不要裁员。
D．第二届全省道德模范评选表彰活动，将分评选、推荐、表彰三个阶段进行，最终评出助人为乐、见义勇为等五类道德模范各十名。
【合作探究案】1、诗中“蛇”的艺术形象与自然形态有什么区别？2、诗人借助“蛇”这个意象，抒发了怎样的感受和渴望？3、体会比喻修辞在表达情感时的作用，举例分析。
【拓展阅读】一．阅读下面这首诗，完成两题。
假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静，相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。
一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，将会成为亲切的怀恋。
1．这首诗是俄国著名诗人________的抒情诗________。
2．诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。
__________________________________________________________________________________________________________二、高考热点1．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的顺序是：( )文化是一个由表意符号组成的世界，它非常容易在不同系统中传播。
________。
________，________。
________，________。
________。
①所谓跨文化也就是在这样两个过程中形成的②纵向运动过程是同一文化共同体内部持续性生成而历时性演进的过程③但文化不是抽象的，而是具体存在的④横向运动过程是不同文化共同体之间开放性对话而共时性交融的过程⑤它体现出一种连续不断的动态过程⑥涵盖了纵向及横向两个运动过程第二课时《预言》《神女峰》【自主预习案】一、作者何其芳(1912－1977)，原名何永芳，重庆万州人。
诗人、诗评家、学者。
1929年入上海中国公学预科学习。
1931年就读于北京大学哲学系，课余沉浸于文学书籍之中，发表了不少诗歌和散文。
1936年，他与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版，受到文坛注意。
他的散文集《画梦录》出版后，获《大公报》文艺奖金。
大学毕业到天津、山东、四川等地教书。
1938年赴延安，任鲁迅艺术学院文学系主任。
1941年底发表诗《生活是多么广阔》《我为少男少女们歌唱》，在青年中影响很大。
1944年以后被派到重庆工作，任《新华日报》社副社长等职。
1948年年底开始在马列学院(即高级党校)任教。
建国后诗人曾任中国社会科学院文学研究所所长，《文学评论》主编，中国作家协会书记处书记等职。
作品有诗集《汉园集》(与人合集)《夜歌》《预言》《夜歌和白天的歌》等。
主要诗学论著有：《诗歌欣赏》《关于写诗和读诗》。
舒婷，1952年生，原名龚佩瑜、龚婷婷，福建厦门人。
1967年厦门第一中学初中毕业，1969年到福建上杭插队落户，并开始诗歌创作。
1972年回厦门当工人。
1977年开始发表作品。
1980年调福建省文联创作室从事专业创作。
主要作品有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》《舒婷顾城抒情诗选》等。
其中，《双桅船》1981年获全国优秀诗歌奖。
她是中国作家协会会员，目前任中国作家协会福建分会主席。
舒婷是中国当代朦胧诗人的代表人物之一。
她的诗于温柔中透着坚强，徘徊中含着执著，朦胧中显着清新，透射出女性心灵特有的细腻、敏锐、坚韧的特质。
“朦胧诗派”是20世纪80年代在中国出现的诗歌流派。
因他们的诗歌都采用新奇的意象，具有丰富的象征意义，诗意内涵丰富，很多人不能理解，称之为“朦胧诗”。
他们的诗歌以描述诗人内心的主观感受为主，准确表达了那一代年轻人的心灵感受和当时中国的现实状况。
在诗歌形式上，他们都主张用新奇的意象和新鲜的词语打破旧有的诗歌语言，创造出清新、真挚的诗歌风格。
2．读准字音麋(mí)鹿苔(tái)径痴(chī)恋藤蟒(mǎng) 幽咽(yâ) 杳(yǎo)鹤【合作探究案】阅读《预言》，探究以下问题：1、讨论诗的抒情思路。
2、诗人对这“年轻的神”抱着怎样的情感态度？3、为表现“年轻的神”的美好，以及诗人对她的期待，诗人采用了怎样的艺术手法？阅读《神女峰》，探究以下问题：1、怎样理解诗中的神女意象？2．如何理解和评价“新的背叛”？3．如何理解“为眺望远天杳鹤/而错过无数次春江月明”的深意？【拓展延伸案】一、当堂检测1．把下面这几个句子改写成一个长单句。
要求：可以改变语序、增删词语，但不得改变原意。
①中原经济区在全国改革发展大局中具有重要战略地位。
②中原经济区地理位置重要，粮食优势突出，市场潜力巨大，文化底蕴深厚。
③中原经济区是以中原城市群为支撑、涵盖河南全省、延及周边地区的经济区域。
④中原经济区是以全国主体功能区规划的重点开发区域为基础的经济区域。
2．仿照下面语段中画线的句子，续写两句话。
要求修辞手法相同，句式一致。
古典诗歌常常以精微的笔触传达丰富的意蕴，仿佛一抹微云，却能引你想象天空的辽阔：①____________②____________。