国标苏教版三年级上册第七单元教案
三年级上册数学教案-第七单元《分数的初步认识》｜苏教版(2023秋)
在实践活动中，学生们分组讨论和实验操作的表现很不错。他们能够将学到的分数知识应用到解决实际问题中，这表明他们对分数的应用有了初步的理解。不过，我也观察到有些小组在讨论时，个别成员参与度不高，可能是对问题不够理解或者害羞。下次我会尝试更多互动的方式，鼓励每个学生都参与到讨论中来。
（2）分数的性质：理解和掌握分数的基本性质，如分数的约分、通分等，对于部分学生来说可能存在困难。
突破方法：通过具体实例和练习，让学生发现分数的性质，并掌握约分和通分的具体方法。
（3）分数的实际应用：将分数应用于解决实际问题，如何从具体情境中抽象出分数模型，对部分学生而言是一个挑战。
突破方法：设计丰富多样的实际问题，引导学生运用分数知识解决问题，加强数学与生活实际的联系。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解分数的基本概念。分数是表示整体被分成若干等份后，其中一份或几份的数值表示。它是数学中非常重要的一个概念，可以帮助我们解决实际生活中的分配问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如说，我们有4个小朋友，他们要分享一个苹果，我们可以将苹果切成4个相等的部分，每个小朋友分到1/4个苹果。
今天的学习，我们了解了分数的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我重点关注了分数的含义与表示方法，以及分数在实际生活中的应用。通过引入日常生活中的例子，我发现学生们对分数的概念有了更直观的认识。他们能够积极参与到课堂讨论中，这让我感到很欣慰。
苏教版三年级数学上册第七单元教案
第七单元乘法第1课时整百数乘一位数的口算教学内容：第70～71页。
教学目标：1、经历探索口算整百数乘一位数的算法的过程，会口算整百数乘一位数。
2、在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学于日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学过程：一、复习铺垫出示卡片口算：5×6 8×7 3×6 7×74×8 9×6 2×7 8×310×5 30×2 6×40 9×30二、探索新知1、情境引入(1)出示挂图，谈话：请同学们仔细观察这幅图，从图中你发现了哪些数学信息？根据这些信息，你能提出哪些数学问题？(2)小明要跑多少米？小芳要跑多少米？(3)用什么方法解决这两个问题上？怎样列式？2、小组合作探讨算法：先想一想怎样计算400×2，结果是多少？再全班交流。
3、小明跑3圈要跑多少米呢？请同学们自己算一算，结果是多少？(1)尝试练习，在小组里交流算法。
(2)班全交流，多个学生说算法。
4、(1)观察上面两题的乘数，有什么相同的地方？(2)在算法上有什么相同和不同？(3)与整十数乘一位数的口算比，有什么相同和不同？(4)口算整百数乘一位数要注意些什么？三、巩固运用1、想想做做第1题。
口答后，说出每组题在算法上相同和不同之处。
2、想想做做第2题。
先说说怎么想能又对又快，再口答。
3、想想做做第4题。
引导观察图意：有几包纸，每包有多少张？求什么？用什么方法算？4、想想做做第5题。
题目告诉我们哪些信息？“沿着四周走一圈”是什么意思？实际是求什么？5、想想做做第6题。
(1)观察题中插图，独立思考，探索不同的列式计算方法。
(2)小组交流后指名汇报，说说自己的思考过程。
苏教版三年级上册第七单元教案
20 做一片美的叶子教学目的:能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
知识目标：会认3个生字，会写7个生字，理解生字组成的词语。
情感目标：理解课文内容，感受树叶的美，体会文章的思想感情，懂得要找正自己的位子，为集体服务的道理。
教学重点：有感情地朗读好课文。
教学难点：理解课文所蕴含的道理。
（“做一片美的叶子”的含义）教学时间：2课时第一课时一、谈话导入，提问引思1．同学们，植物的叶子你们看得一定不少，知道叶子有什么作用吗？2．今天我们要学习的一篇课文，题目就是：做一片美的叶子。
（板书）3．问：这题目里最重要的词是什么？4．学生根据课题提问。
5．就让我们学习课文来弄懂这两个问题。
二、初读课文1生自读课文，（揭示要求：（1）反复朗读课文，标出自然段的序号。
（2）画出不理解的词语，查字典、联系上下文或生活实际尝试理解。
（3）按照“远望——近观——联想”把课文分为三个部分。
）2和小组的同学合作，轮读课文，解决问题。
3检查初读效果（1）出示生字卡片，检查生字读音。
指读，领读，开火车读，齐读。
注意正音（2）出示词语卡片，轮读，理解部分词语意思。
（注意理解词语的方法）（3）指名分段朗读课文，读自己最喜欢的那一段。
三、感知全文1、分自然段读课文，说说分为几个部分？2、问：读了课文，你知道了什么？四、学习生字1．出示生字指名读。
2．小组内交流学习生字。
3．指名说说这几个字怎么记，在田字格里怎样摆好看。
4．学生描红练习。
五、作业1．用钢笔描红；2．比较下面各组字，并组成词语。
异（）汁（）间（）各（）导（）计（）问（）备（）3．朗读课文。
第二课时一、复习检查：课文分为怎样的三部分？各部分写了什么主要内容？板书二、精读课文（一）学习第一、二部分1、欣赏FALSH画面，说说你看到了怎样的叶子？心里有什么感觉？2、轻声读读第一、二部分，想想文中哪些句子写出了树、叶的美？用铅笔划一划。
3、指名读，读划到的句子，说说你读时脑海里出现了怎样的情形？（1）指导朗读好重点句：“像一朵绿色的云，从大地上升起。
2024年秋三年级语文上册第七单元23珍惜自己教案苏教版
1.自学生字，小组汇报
①大声朗读课后生字，读准字音，同伴相互评价
②和同伴沟通识字方法
③精确流利的朗读课文，标注段落
2.检查巩固
①认读“守规则、懂谦让”等词语（课后积累运用第一题），师生评价
②指导书写“均”“任”字，留意书写左窄右宽，“负”“责”书写贝字底最终一笔是点，“责”长横压横中线；书空
D真惜zhēnxī）休息（xiūxi
匀称（jūnyún看管（kānshǒu）
2.我能将“珍惜自己很重要”中的“珍惜”换成“疼惜”吗？为什么？
3.“怎样做才能珍惜自己呢？”你能换一种说法吗？
4.填空：
是珍惜自己。
是晴天。
是我最喜爱的嬉戏。
是。
5.“面必净，发必理”是什么意思？联系生活实际说说。
6.联系生活实际说说，你怎样将这几句名言运用到日常的学习中去？
（拆词法，换词法，查字典，疼惜重视美妙的事物或人）
②再用你喜爱的方式通读全文，找出珍惜自己的方法，勾画下来。
重视健康、留意仪表、留意平安、
酷爱学习、关切集体、知行合一
三、小结
作者为我们总结了很多珍惜自己的方法，我们一起来探讨哪种方法最好用。
其次课时
一、复习导入
1.出示（书本积累第一小题）词语，齐读
2.上节课我们总结了很多珍惜自己的方法，大家还记得吗？（板书）
7.说明词语
自私自利：只为自己准备；只顾自己利益
推己及人：设身处地替别人着想
8.学完本课你的收获是什么，制作一个“珍惜自己”安排表吧！
项目
标准
评价
健康
爱运动、均衡饮食、按时休息
优
...
【教学重难点】
1.驾驭中心句的作用，了解文章结构
苏教版三年级上册语文第七单元教学设计(表格式)
小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。
（1）谁来读第一段话？
小英为什么立刻把头低了下去？在那一刹那，小英首先想到的是什么？齐读。
（2）自由读第二段话，注意体会带点的词语。
“犹豫”是什么意思？（拿不定主意）小英犹豫什么？（上去还是不上去）
教法
朗读法、自悟法
学法
读、议、读
教具学具准备
生字词卡
教学过程
教学程序及内容
学生活动设计及学情反馈
一、复习导入
1、填空：课文中的“军神”是指_________，这是________对他的敬称。
2、指名朗读课文。
二、抓中心句突破全文
1、沃克医生为什么称刘伯承为“军神”呢？你知道沃克医生当时是怎么想的吗？
4、根据提示自由朗读，注意根据提示语揣摩语意、把握语气，突出“军神”形象。
5、指导分角色朗读，表演这一段。
四、小结全课，布置作业
朗读课文
自由读文
分角色读
读读
想想
画画
议议
画词句
比较句子
说一说
感情朗读
默读课文
感情朗读
揣摩语意、语气
分角色表演
板书设计：
教学后记：
21、掌声
教学
目标
⒈能正确、流利、有感情的朗读课文。
真替小英的变化感到高兴呀，就让我们高兴地来读读第5段吧！
小英前后发生了这么大的变化，能从你的朗读中把这种变化表现出来吗？（分组读1、5两段。）
4、读到这儿在我们心中一定留下一个很大的问号，是……？（小英为什么会有这么大的变化？）你认为是因为什么？（掌声）
过渡：掌声竟会有这么神奇的作用！让我们回到那次难忘的演讲中去。
苏教版三年级语文上册教案第七单元
设计
1、抄写词语。
2、读顺课文。
板书
设计
手术前不愿使用麻醉剂
手术中治疗眼睛一声不吭
手术后被称为军神
交往互动式教学设计
课题
20、军神
教时
第2课时
日期
12.2
教学目标：
1、能说出沃克医生称刘伯承为军神的原因。体会刘伯承的坚强意志。
2、初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。
重点
与
其余学生跟读、跟背。
核
心
过
程
核
心
过
程
一、导入新课
1、你知道那些神？对神怀有怎样的情感？“神”在大家心目中是怎样的形象？
板书课题，指名介绍。
2、教师补充介绍。
二、初读指导
1、自学生字词：
（1）会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字
（2）理解词语的意思
承受损坏外科职员
崭新结束镇定伤势
2、检查自学效果。
交往互动式教学设计
课题
20、军神
教时
第1课时
日期
12.1
教学目标：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
重点
与
难点
学会本课生字。理解由生字组成的词语。
初读课文，了解课文主要内容。
教学过程
活动版块
活动内容与呈现方式
学生活动方式
交流方式
常规性积累
背诵古诗
小组交流，大组汇报。
（课件出示刘伯承与沃克争执的资料）
资源共享：“敢不敢做是你的胆量问题，受不受得了是我的忍耐力问题！”
四、紧扣细节，体会意志如钢。
苏教版数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》教案
苏教版数学三年级上册第七单元《分数的初步认识》教案一. 教材分析分数的初步认识是苏教版数学三年级上册第七单元的主要内容。
这一单元旨在让学生理解分数的概念，掌握分数的读写方法，以及分数的大小比较。
通过本单元的学习，学生能够初步理解分数表示部分与整体的关系，并能运用分数解决一些实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，他们对整数有了较为清晰的认识，但分数对于他们来说是一个全新的概念。
在教学过程中，教师需要关注学生对分数的理解，引导学生从实际情境中感受分数的意义，逐步建立分数的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的读写方法，理解分数表示部分与整体的关系，能运用分数解决一些简单的问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，让学生体验分数的形成过程，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养学生主动探索、积极思考的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的读写方法，分数表示部分与整体的关系。
2.教学难点：理解分数的意义，运用分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受分数的意义。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对分数的理解。
4.小组合作法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：分数卡片、实物道具、多媒体课件等。
2.学具准备：学生自带尺子、圆规等绘图工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个生日蛋糕，引导学生观察蛋糕上的蜡烛。
提问：“如果把这些蜡烛平均分给小明和他的两个朋友，每人能分到几根？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）介绍分数的概念，讲解分数的读写方法。
举例说明分数表示部分与整体的关系，如：1/2表示一个整体的一半。
3.操练（10分钟）发放分数卡片，让学生互相练习读写分数。
三年级上册数学教案-第七单元 比较几分之一的大小-苏教版
三年级上册数学教案-第七单元比较几分之一的大小-苏教版教学目标知识与技能1. 让学生理解几分之一的概念，并能够准确地表示出来。
2. 让学生掌握比较大小的基本方法，能够比较两个分数的大小。
3. 让学生能够解决实际问题，运用比较分数大小的知识。
过程与方法1. 通过观察、操作、交流等活动，让学生亲身体验数学知识的形成过程。
2. 培养学生运用数学语言表达和交流的能力。
情感态度价值观1. 培养学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心。
2. 培养学生的合作精神，让学生学会与他人共同学习。
教学重点1. 几分之一的概念。
2. 比较分数大小的基本方法。
教学难点1. 几分之一的概念。
2. 比较分数大小的实际应用。
教学准备1. 教学课件。
2. 学生用书。
3. 练习题。
教学过程一、导入（5分钟）1. 通过课件展示，让学生回顾分数的概念。
2. 引导学生思考，如何表示几分之一。
二、新课导入（10分钟）1. 通过课件展示，让学生理解几分之一的概念。
2. 引导学生思考，如何比较两个分数的大小。
三、探究活动（15分钟）1. 让学生分组讨论，如何比较两个分数的大小。
2. 各小组汇报讨论结果，教师点评。
四、巩固练习（10分钟）1. 让学生完成练习题，巩固比较分数大小的知识。
2. 教师点评，纠正错误。
五、实际应用（5分钟）1. 让学生解决实际问题，运用比较分数大小的知识。
2. 教师点评，总结方法。
六、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结比较分数大小的基本方法。
2. 教师点评，强调重点。
七、课后作业（布置作业）1. 让学生完成课后练习题，巩固比较分数大小的知识。
2. 预习下一节课的内容。
教学反思本节课通过导入、新课导入、探究活动、巩固练习、实际应用、课堂小结等环节，让学生掌握了比较分数大小的基本方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，让学生亲身体验数学知识的形成过程。
同时，要注重培养学生的合作精神，让学生学会与他人共同学习。
苏教版三年级数学上册第七单元《认识一个物体的几分之一》教案
苏教版三年级数学上册第七单元《认识一个物体的几分之一》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第七单元《认识一个物体的几分之一》是本单元的第一课时，主要让学生通过实际操作，感知和理解一个物体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
教材通过生动有趣的活动，引发学生的思考，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数有一定的认识。
但学生在理解一个物体平均分成几份，以及每一份是它的几分之一方面可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生通过实际操作，加深对几分之一的理解。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解一个物体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
2.培养学生动手操作能力和语言表达能力。
3.培养学生合作学习的习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，理解一个物体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
2.难点：理解平均分的过程，以及每一份是它的几分之一。
五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察和操作，理解几分之一的概念。
2.采用小组合作学习法，培养学生合作学习的习惯。
3.采用问答法，引导学生思考和表达，培养学生的语言表达能力。
六. 教学准备1.准备一些实物，如苹果、蛋糕等，用于演示和操作。
2.准备一些分数卡片，用于巩固练习。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问，引导学生回顾已学的分数知识。
如：“你们已经学过哪些分数？它们是什么意思？”然后引入今天的学习内容：“今天我们要学习的是一个物体平均分成几份，每一份就是它的几分之一。
”2.呈现（10分钟）教师出示一个苹果，提问：“如果我们把这个苹果平均分成2份，每一份是它的几分之一？”让学生动手操作，把苹果分成2份，并说出每一份是它的几分之一。
教师再出示一个蛋糕，提问：“如果我们把这个蛋糕平均分成3份，每一份是它的几分之一？”让学生同样进行操作和表达。
苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识(二)》二次备课教案
苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识（二）》二次备课教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识（二）》主要让学生进一步理解分数的概念，掌握分数的比较大小，以及分数的加减法运算。
通过本节课的学习，使学生能够灵活运用分数解决实际问题。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了分数的基本概念，对分数的比较大小和加减法运算有了一定的了解。
但部分学生对分数的理解仍然较为模糊，对分数的加减法运算在实际应用中可能会遇到困难。
三. 教学目标1.让学生进一步理解分数的概念，掌握分数的比较大小，以及分数的加减法运算。
2.培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3.提高学生的数学思维能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：分数的概念，分数的比较大小，分数的加减法运算。
2.难点：分数的加减法运算在实际应用中的运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作交流，提高学生的数学思维能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT、教学素材、练习题等教学资源。
2.学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引出本节课的主题，如：“小明有3个苹果，小红的苹果个数是小明的2/3，小华比小明多1/4的苹果，请问小明、小红和小华各有多少个苹果？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现分数的比较大小和加减法运算的案例，引导学生观察、思考。
如：分数的大小比较，分数的加减法运算等。
3.操练（10分钟）教师提出问题，学生分组讨论，共同解决问题。
如：给出几个分数，让学生比较大小，或进行分数的加减法运算。
4.巩固（10分钟）教师通过练习题让学生独立完成，检查学生对分数的比较大小和加减法运算的掌握程度。
如：给出一个实际问题，让学生运用分数解决。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考分数在实际生活中的应用，如：购物、烹饪等。
让学生举例说明，并进行讨论。
苏教版三年级上册语文第七单元教案
苏教版三年级上册语文第七单元教案苏教版三年级上册语文第七单元教案1教学目标：1、学会生字，理解它所组成的词。
2、正确流利、与感情的读课文，背诵课文。
3、体会比喻句。
4、增强民族自豪感。
教学重点：正确流利、与感情的读课文，背诵课文。
教学难点：课内外结合，体味作者的感情，增强民族自豪感。
教学方法：图文结合，朗读感悟长城和运河的雄伟和壮丽。
课时布置：两课时第一课时一、导入课文1、出示图片，板书课题2、生齐读课题3、你们了解长城和运河吗?想知道更多吗?二、初读指导1、自学课文。
(1) 各自轻读课文，画出不理解，不认识的字词。
(2) 感知主要内容的。
(2) 会读会认田字格中的生字。
(3) 联系上下文理解下列词语的意思。
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽发明奇迹天堂2、教师检查纠正同学不良的学习习惯，协助后进生自学。
3、检查自学效果。
(1)出示词语驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽发明奇迹天堂杭州绸带(2)指名读这些词语。
(3)指名初步解释词语。
(4)齐读出示的生词。
(5)指导书写生字。
三、理清脉络，体悟课文内容1、默读课文，看看诗歌的两局部都围绕“奇迹”写了哪三个方面?2、同学自学后讨论。
四、精读课文第一局部1、导读。
作者为何要通过自身的“驾驶着飞机航行”引起奇异的景象呢?2、讲读。
3、比较：“奇异”在不在句子中的异同。
4、“穿行”能否改成“爬行”? (运用动画)景象的奇异表示在哪些地方? 用5、自身的话说一说。
6、你觉得长城怎样? “东起山海关，西起嘉峪关，万里长城谱写了不朽的”的意思。
7、诗篇。
“不朽”有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌，这里为何要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法?这样写有什么好8、“发明”分别跟前面的哪一个短语，跟后面的哪一个词相照应?9、“祖先”该怎么理解?比较是谁发明了这人间奇迹? 是俺们中华民族的祖先。
是俺们中华民族的祖先发明了这人间奇迹。
10、最后两行在第一局部中起什么作用? (突出中心)11、指导朗读。
苏教版三年级数学上册第七单元-单元教案
1.认识几分之一和几分之几;会比较分数的大小。
2.比较分数的大小;正确地计算简单的分数加、减法。
1.使学生初步认识几分之一和几分之几;会读、会写简单的分数,知道分数各部分的名称;初步认识分数的大小。
2.会计算简单的同分母分数的加、减法。
1.开始教学时,教师可以向学生简单说明分数的意义。
可以指出,过去学过的0、1、2、3、4……都是整数。
有时遇到不够1个,就不能用整数表示。
例如,两个小朋友平分一个苹果,每个小朋友只能分到半个,不能用整数表示出来的数,就可以用分数来表示。
2.教学例题时,教师可以用实物和图形进行演示,要强调平均分。
教学教材第87页例1,要使学生清楚地看到把一块蛋糕平均分成两块,两块是同样多的,每块是整个蛋糕的二分之一,有的同学可能会把12说成“半个”。
教师可以说明,“半个”是日常用语,用数学语言,应该说成是“二分之一”。
然后结合实际,说明“二分之一”的写法。
3.教学几分之一的大小比较时,要让学生实际折纸比一比,要强调平均分的两张纸大小要相同,才能正确地比较,也便于使学生初步体会到分的份数越多,每一份反而越小。
如果直观能看出图形大小不同,进行比较就没有意义了。
分数的初步认识5课时多彩的“分数条”1课时认识几分之一教材第87页的内容,第88~89页“想想做做”第1~3题。
1.使学生认识几分之一,会读、会写几分之一,知道分数各部分的名称。
2.初步理解分数的含义。
1.初步理解分数的含义。
2.会正确地读、写几分之一的分数。
与例题配套的图片或课件。
今天,教师请来了两位小朋友和咱们一起上数学课。
两个小朋友去秋游,看看他们为自己准备了什么好吃的东西。
师:把4个苹果平均分成2份,每人分得几个?生:把4个苹果平均分成2份,每人分得2个。
师:把2瓶矿泉水平均分成2份,每人分得几瓶?生:把2瓶矿泉水平均分成2份,每人分得1瓶。
师:把1个蛋糕平均分成2份,每人分得多少?师:这个结果还能像刚才一样用整数表示吗?生:不能。
苏教版三年级语文上册七单元教(学)案
第二课时
课时目标：
理解课文容，知道人与人之间需要关心、鼓励。要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心、鼓励。
过 程：
一、复习：读词语，同桌合作，一人读字，一人组词。
二、学习课文
1、全班交流
（1）出示：在我上小学的时候，班里有位叫小英的同学，她总是默默地坐在教室的一角。
（2）出示：轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，小英才立刻把头低了下去。
二、初读课文
1、出示生字新词，要求自由读一读，读准字音。
2、检查，及时评议，纠正。
时候 愿意 持久 结束 残疾 犹豫 讲述 骤然间 身处困境 舞蹈 慢吞吞 镇定 礼貌
3、理解部分词语
4、再读课文，努力做到读准字音，读通句子。
5、指名试读课文，师生共同评议。 6、小结：
三、写字指导
1、出示生字，分析字形
板书课题，了解伯承爷爷的举手，指名介绍。教师补充介绍。
二、初读指导
1、自学生字词
（1）默读课文，画出不认识不理解的字词。
（2）会读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。
（3）理解词语的意思 承受 损坏 外科 职员 崭新 结束 镇定 伤势
2、检查自学效果
（1）出示卡片，指名认读。
（2）了解词语掌握情况。
（3）谁能像他一样来读好这句话？
（4）读得真棒！让我们一起来体会彼得的心声，齐读
2、学习1~3自然段
（1）读了这一部分，你知道了些什么？
（2）小结：尽管彼得付出了辛勤的劳动，但淘金如同赌博一样，更多的时候要靠运气，显然，彼得和绝大多数人一样，运气不是那么好，只能失望的离去。
（3）让我们再来体会一下彼得付出的辛劳和随之而来的失望，
2018-2019学年最新苏教版小学语文三年级上册《第七单元》全单元教学设计-评奖教案
练习7（第一课时）教学目标⒈认识几种常见的戏剧脸谱及代表意义，讲讲有关人物的故事；⒉读背8个词语；⒊朗读、背诵《古今贤文——劝学篇（下）》的片断；⒋认真写好钢笔字；教学过程一、揭示课题今天我们学习《练习7》。
板书：练习7二、学习第一题：处处留心⒈激趣导入⑴投影出示四张戏剧脸谱。
⑵同学们知道这是什么吗？仔细观察，它们各有什么特点？⑶师述：我国的戏曲文化源远流长，博大精深，其中仅脸谱艺术就为人们所津津乐道，不同的胜谱表示的人物质形象也各不相同，今天我们就去作一个小小的探索。
⒉审题⑴指名读题⑵齐读⒊指导⑴读一读人物的名称，并和相关的脸谱相连。
⑵你能说说什么颜色的脸谱代表什么样的人物质性格吗？⒋交流关羽应和红色脸谱相连，代表忠勇。
包公应和黑色脸谱相连，代表正直。
秦桧应和白色脸谱相连，代表奸诈。
孙悟空应和猴脸相连。
⒌反馈你连对了吗？⒍你最喜欢哪个人物？讲讲有关这个人物的故事。
⒎评出“小小历史故事家”三、学习第二题：读读背背（一、）学习成语1.审题，明确要求，指名读题2.要求生自读这8个词语，要读准字音。
3.指名朗读词语，注意正音。
4.大致理解这些词语的意思。
5.齐读这8个词语。
6.练习背诵。
7.反馈。
（二、）学习古今贤文1.学生各自朗读这话，试着理解意思。
2.请几名学生朗读这话。
理解这话的意思。
3.师小结：这话告诉我们要勤动脑、勤动手，做事专心，持之以恒。
4.请同学们齐读这话。
四、写好钢笔字1.审题，明确要求。
指名读题。
2.指名读这3个字并组词。
3.请同学们仔细观察田字格中这3个字的间架结构，特别是捺的写法。
说说捺为什么要写成点？4.师小结：在书写汉字时，这种笔画的变化叫“让位”，目的是避免呆板，让汉字显得更美观。
5.请同学们描红、临贴。
师巡视指导。
6.反馈。
第二课时教学目标1、口语交际：小小展销会；2、学写毛笔字。
教学过程一、学习口语交际（一、）谈话激趣同学们，今天非常高兴。
老师知道那是因为你们的桌上有许多自己喜欢的图书、玩具。
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整百数乘一位数的口算教学内容：P70——71教学目标：经历探索口算整百数乘一位数的算法的过程，会口算整百数乘一位数。
在具体情境中应用数学方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。
在探索算法和解决问题的过程中，感受数学于日常生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学过程：一、情境引入出示挂图，谈话：请同学们仔细观察这幅图，图中的两位小朋友正在干什么？你知道了什么？根据搜集到的信息，你能提出哪些问题？二、自主探究谈话：同学们提出了很多问题，现在我们先来一起解决其中的两个问题。
1、解决“小女孩要跑多少米”的问题⑴问：求小女孩要跑多少米怎样列式？学生口答，教师板书算式。
⑵谈话：请同学们先想一想怎样计算400×2，结果是多少？再在小组里交流。
⑶班级交流。
谈话：谁来给同学们说一说你是怎么计算的？学生说出算法，教师板书。
2、尝试解决“小男孩要跑多少米”的问题⑴问：怎样列式？⑵谈话：请同学们自己算一算，结果是多少？⑶小组讨论交流算法。
⑷班级交流，总结算法。
3、小结，问：观察上面两题的乘数，有什么相同的地方？揭示课题。
三、组织练习1、想想做做1先让学生一组一组地算，再比较每组中两道题算法上的联系，从而促进算法的有效迁移。
2、想想做做2教师出示卡片指名回答，再移动卡片，学生抢答，看谁算得又对又快。
3、想想做做3学生独立完成后，说一说每组的三道题之间的联系。
4、想想做做4引导观察图意，搜集信息，明确问题。
学生独立完成后，在小组内说一说是怎样想的。
5、想想做做5出示图画，引导搜集信息，明确要求问题。
问：“沿着四周走一圈”是什么意思？学生独立解决问题。
班级交流评讲。
6、想想做做6引导学生仔细观察题中插图，搜集图中的信息。
独立思考，解答题目。
小组交流后指名汇报，说说自己的思考过程。
四、全课总结问：这节课你有什么收获？你又是怎样学道这些新知识的？三位数乘一位数的笔算教学内容：Ｐ７２——７３教学目标：经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。
在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：在我们的生活中处处都有数学问题，只要我们多观察，多留心，就能发现许多关于数学的知识。
（出示主题图）二、自主探究，体会领悟１、学习例题⑴观察图中小华从家道学校的场景，说说小华在做什么。
问：根据刚才看道的，你能提出怎样的数学问题？怎么解决？根据学生回答板书算式。
⑵谈话：你能列竖式计算出它的得数吗？学生尝试笔算，小组交流。
⑶班级汇报：列竖式计算时遇到了什么问题？这个问题你们是怎么解决的？⑷问：看一看这道题的计算过程，联系以前学的两位数乘一位数想一想，三位数乘一位数在竖式的书写格式和运算顺序等方面你发现了什么？2、学习“试一试”出示大生骑车从家道体育场的场面，让学生提出数学问题，列出算式。
学生独立计算，指名一人板演，教师巡视指导。
班级交流，由板演的同学说说自己的计算过程。
问：这一题的计算和上一题比，复杂之处在哪里？小组讨论：三位数乘一位数时要注意什么？三、巩固应用，深化发展1、想想做做1学生在书上将竖式补充完整。
做完后，同桌互相检查，统计做对的人数。
2、想想做做2指名板演，其余学生独立完成，然后集体交流订正。
3、想想做做3学生独立列式计算，班级交流订正。
让学生数一数每题的积各有几位，问：为什么积的位数不一样？问：根据刚才的观察和思考你发现了什么？（三位数乘一位数的积是三位数或四位数）4、想想做做4指名说一说这道题要我们做什么，要求口算哪些题，口算给同桌听，一人口算乘2的题，一人口算乘3的题。
5、想想做做5让学生说图意，说说从题中知道了哪些信息。
用竖式计算得数，然后口头回答问题。
相互交流自己的想法。
6、想想做做6独立完成，集体评讲。
7、拓展题四、总结提高，质疑反思这节课你有什么收获？还有什么不明白的问题？练习课1教学内容：P74第1——4题教学目标：进一步掌握三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。
同时能合理地运用口算、估算、笔算的多样性计算策略。
教学过程：一、练习指导1、练习七1分组出示估算题。
要求学生估算出积是几十多，再独立进行口算。
小结归纳每组中两道题的区别。
2、练习七4指导看图，弄清题里各是什么物品，重量分别是多少。
同桌交流解决问题的方法。
学生独立完成。
指名汇报。
小结归纳，指导学生合理选择条件进行解答。
二、课堂练习1、先估计积是几位数，再进行计算613×7＝3×352＝284×4＝135×4＝2、判断3、解决问题⑴每辆卡车运水果891千克。
5辆这样的卡车能运多少千克的水果？⑵680个同学乘9辆车去郊游，前8辆车各坐75人，第9辆车要坐多少人？⑶工厂运来2000千克黄豆，平均每天用125千克做豆腐。
8天后用掉多少千克的黄豆？还剩多少千克黄豆？三、拓展练习四、全课总结五、作业：P74.2、3练习课2教学内容：P74——75第5——9题教学目标：进一步掌握三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确进行计算。
同时能合理地运用口算、估算、笔算的多样性计算策略。
能合理地解决实际的数学问题。
教学过程：一、练习指导1、练习七5以组出示每题，要求学生进行口算，再比较每组中两题之间的联系。
2、练习七6出示题目，要求学生进行估算，并指名说出估算方法。
再进行计算，并将估算结果与计算结果进行对照。
3、练习七7——9独立读题，明确解答方法。
并对学生存在的不理解的地方给予必要的指导。
二、课堂练习1、200千克300千克400千克⑴5筐苹果一共重多少千克？2筐香蕉呢？⑵几筐苹果的重量正好是一筐香蕉的重量？⑶你还能提出什么问题？2、鸭有多少只？全课总结作业：P75.7——9乘数中间有0的乘法教学内容：P76——77教学目标：1、通过有趣的童话情境，自主探索出“一个数与0相乘得0”。
2、经历探索乘数中间月的乘法的笔算方法的过程，能正确计算乘数中间有0的乘法。
3、在数学活动中获得成功的体验，进一步增强学习数学的兴趣。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：你听过小猫钓鱼的故事吗？今天有3只小猫去钓鱼，我们一起去看看它们有什么收获。
二、自主探索，获取新知1、探索“0和一个数相乘得几”⑴出示小猫钓鱼场景图问：你从图中得到了哪些信息？你是怎样看出来的？“3只小猫一共钓了多少条鱼”可以怎样列式？⑵学生独立列式，并计算出结果。
⑶问：你能改写乘乘法算式吗？这个算式表示什么意思？3个0相加等于0，改写乘乘法算式还可以怎样写？⑷想一想：0×7＝8×0＝指名口答。
问：你还能说出几个类似的算式吗？从中你有什么发现？2、探索乘数中间有0的乘法的计算方法⑴出示看台图问：这个看台一共有几排？每排有几个座位？你是怎么知道的？你能求出这个看台一共有多少个座位吗？⑵学生独立列式计算。
⑶一个看台102个座位，学校体育馆有4个这样的看台，估计一下，学校体育馆大约一共有多少个座位？小组交流，并说说估计的方法。
⑷算一算，到底有几个座位？学生尝试用竖式计算，指名板演。
⑸班级交流评讲。
问：积的十位上的0十位怎样得到的？与刚才估算的结果接近吗？⑹试一试：104×4三、巩固深化，应用拓展1、想想做做1在书上计算，同桌检查计算结果并改正。
2、想想做做2独立完成在书上，做完后小组里交流订正。
3、想想做做3独立检查，在书上订正，然后全班交流。
问：你认为做乘数中间有0的乘法最容易发生哪些错误？怎样避免这些错误？4、想想做做5看图说一说，4个书架各有多少本书？你有什么发现？你能估计4个书架大约一共有多少本书？说说你的估计理由。
5、想想做做6谈话：根据图中提供的信息，你能提出哪些问题？和小组里的同学交流一下。
将学生提出问题板书出来，要求学生选择问题并解决。
四、全课总结，深化理解问：今天这节课学习了什么？计算乘数中间有0的乘法要注意些什么？五、作业想想做做4乘数末尾有0的乘法教学内容：P78——79教学目标：1、经历探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类算题。
2、在研究算法和解决实际问题的过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。
教学过程：一、复习铺垫出示：3×2＝7×2＝13×2＝3×20＝7×200＝21×4＝口算后讨论：你是怎样口算的？二、教学新课1、学习例题⑴出示例题插图问：你从题中了解到哪些信息？你能提出什么数学问题？你能列出算式吗？⑵指名说出口算方法和结果。
问：你是怎样由4×12＝48想到4×120＝480的？⑶小结。
2、教学“试一试”⑴让学生在书上计算，指名板演。
⑵指名板演学生说说计算过程。
⑶问：第一题中乘数250末尾有一个0，积1500的末尾为什么有两个0？第二题算过7×9得63后，为什么积的末尾要添写2个0？三、巩固练习1、想想做做1独立完成在书上，并进行评讲。
2、想想做做3独立完成。
组织讨论：每组上下两题有什么联系？计算方法有什么区别？3、想想做做4组织学生口算，体会他们之间的内在联系，掌握几百几十和几相乘的口算方法。
4、想想做做7引导学生读题。
问：你能看懂表的内容吗？让我们计算什么？学生填表。
问：观察这张表，你有什么发现？四、总结评价，点拨学法这节课我们学习了什么新知识？你是怎样掌握的，先互相说一说，再告诉大家。
五、作业：想想做做2.5.6两步连乘的实际问题教学内容：P80——81第1——3题教学目标：在具体情境中理解用连乘解决的实际问题的数量关系，并能用连乘方法解决实际问题。
了解同一问题可以有不同的解决办法，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高有条理地分析解决问题的能力。
在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。
教学过程：一、创设情境，发现问题1、创设情境，出示主题图2、收集信息。
3、提出问题：根据这些信息你能提出哪些问题？4、出示完整的例题。
你能把你了解到的信息和问题连起来说一说吗？二、合作探究，解决问题1、组织探究：你准备怎样解决这个问题？小组讨论。
2、汇报交流。
问：你是怎样想的？教师随机引导学生看图理解，问：5表示什么？2呢？“每袋5个”和“每个乒乓球的价钱是2元”这两个信息有直接联系吗？根据这两个信息可以求出什么？知道买一袋乒乓球要用多少元，就可以求出什么？问：谁能说说这种方法先算什么，再算什么？继续引导理解方法二的思路：6表示什么？5呢？“每袋5个“和”买了6袋“这两个信息有直接联系吗？根据这两个信息可以求出什么？知道了6袋乒乓球一共的个数，就可以求出什么？问：这种方法中，先算什么？再算什么？3、归纳反思⑴问：方法一先算什么？方法二呢？讲述：虽然解答方法不同，但结果是一样的，还可以互相检验。