2第2章-生物与环境

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生态学思考题

生态学思考题

第一章:绪论1.什么是生态学、环境生态学,其各自内涵是什么?答:生态学:研究生物、环境相互关系的一门科学。

环境生态学:①定义:研究人为干扰下,生态系统内在的变化机理、规律和对人类的反效应,寻求受损生态系统恢复、重建和保护对策的科学。

②目的:运用生态学理论,阐述人与环境的关系,寻求解决环境问题的生态途径。

第二章:生物与环境1、你认为引种、外来物种入侵对人类、生态环境会带来什么影响?答:破坏生态平衡,作为新型病毒的传播媒介,经济影响,对人类的健康影响, 具体的如破坏农作物,排挤本地生物,成为优势种,传播或直接致病。

入侵的生物可能会成为优势物种而迅速繁殖,进而侵占当地物种的生态位,造成本地物种的灭绝,导致一系列的生态环境问题。

2、光强与植物光合作用率的关系如何?什么是光补偿点和光饱和点?答:植物对光强的适应性在一定范围内,光合作用的效率与光强成正比,但是达到一定强度后光和效率不会再增加,倘若继续增加光强,光和效率不仅不会提高,反而下降。

此点称之为光饱和点。

光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用放出的二氧化碳数量相等时的光强,此点称为光补偿点。

3、阐述水、土壤的生态作用。

答:(1)水因子的生态作用:○1水是生物体的主要组成成分;○2水是良好溶剂,生物体所有代谢活动的介质;○3水有较大的比容,为生物创造稳定的体温和环温。

(2)土壤因子的生态作用:○1为陆生植物提供基底,为土壤生物提供栖息场所;○2提供植物生长所需的水、热、肥、矿物质、气-土壤肥力;○3构成土壤生物作用,土壤中生物包括各种菌类、蚯蚓、软体动物、节肢动物等,对土壤有机物分解转化、元素循环有重要作用,改变土壤物化性质,影响生物生长;○4生态系统的许多很重要的生态过程都是在土壤中进行。

4、有效积温法则的内容、意义?答:植物在生长发育过程中必须从环境摄取一定的热量才能完成某一发育阶段的发育过程,而且各个发育阶段所需的总热量是一个常数,称总积温或有效积温,因此可用公式表示: K = N•(T-T0)。

高中生物学选择性必修2《生物与环境》目录(2019版)

高中生物学选择性必修2《生物与环境》目录(2019版)

科学家访谈尊重自然、顺应自然、保护自然——与方精云院士一席谈第1章种群及其动态第1节种群的数量特征探究·实践调查草地中某种双子叶植物的种群密度生物科技进展调查种群数量的其他方法第2节种群数量的变化探完·实践培养液中酵母菌种群数量的变化,科学家的故事生态学巨匠马世骏第3节影响种群数量变化的因素与生物学有关的职业植保员第2章群落及其演替第1节群落的结构探究·实践研究土壤中小动物类群的丰富度科学·技术·社会立体农业第2节群落的主要类型与生物学有关的职业林业工程师第3节群落的演替第3章生态系统及其稳定性第1节生态系统的结构科学·技术·社会黄石公园灭狼与引狼入园的启示第2节生态系统的能量流动探究·实践调查当地某生态系统中的能量流动情况第3节生态系统的物质循环探究·实践探究土壤微生物的分解作用与生物学有关的职业景观设计师第4节生态系统的信息传递第5节生态系统的稳定性探究·实践设计制作生态缸,观察其稳定性第4章人与环境第1节人类活动对生态环境的影响探究·实践调查当地的环境状况,提出保护环境的建议或行动计划科学·技术·社会塞罕坝今昔第2节生物多样性及其保护探究·实践搜集保护生物多样性的实例科学·技术·社会关注生态伦理道德第3节生态工程一生态工程的基本原理二生态工程的实例和发展前景生物科技进展定量评估我国陆地生态系统的固碳效应科学·技术·社会前景广阔的沼气工程。

普通高中教科书《生物学·选择性必修2·生物与环境》内容组织特点和要点介绍

普通高中教科书《生物学·选择性必修2·生物与环境》内容组织特点和要点介绍

普通高中教科书《生物学·选择性必修2·生物与环境》
内容组织特点和要点介绍
一、内容组织
本书以生物与环境的关系为主线,分六章进行系统的讲解:
1. 生物与环境的关系:重点介绍了二者的关系,同时给出了将物种繁殖、分布迁移和生态系统进行耦合作为调控环境生物数量、结构及其功能的操作方法。

2. 生物与环境的作用:论述了完整的生态环境功能系统对生物群落的作用以及组成环境系统性质。

3. 环境变化:讨论了环境动态变化及其影响,并以实例分析了环境变化对生物、社会和经济等各方面的影响。

4. 生态灾害:着重介绍了生态灾害的类型、成因、特点、治理等内容,并指出生态灾害是由人类活动及应急处理措施导致的。

5. 基本环境指标:介绍了基本环境指标的体系结构及其具体指标,同时叙述了环境质量的监测及评估的方法。

6. 生物与环境的保护:以一体决策机制作为切入点介绍了生物与环境的保护管理措施,并对当前存在的一些问题提出了优化建议。

二、要点介绍
本书以客观、系统的方式阐述了生物与环境的关系、环境变化、生态灾害以及生物与环境保护等要点,使学生学习到物种繁殖、生态环境功能系统、环境质量监测和评估方法、生物与环境保护管理等知识,增强学生对环境保护的认识,激发学生负责任的环境保护意识,促进环境保护工作,进而推动社会发展。

第二章 生物与环境-环境生态学(盛连喜)

第二章 生物与环境-环境生态学(盛连喜)

三、地球自我调节理论——Gaia 假说
Gaia 假说的主要观点和贡献是:
① Gaia 假说强调,生命是全球尺度的现象。地球生态系统没有孤 立的生命。生活的生物有机体必须调节其生存的星球。否则,物 理和化学进化的力量将会使得它们变得不适于生物的生存。 ② Gaia 假说认为,不能将物种的进化与它们的环境分离开来,这 两个过程紧紧地耦合成一个不可分割的过程,调节成功与否依赖 于生物的进化和物质环境进化的不断耦合。这在一定意义上发展 了达尔文进化论的观点。
遗传 多样性
基因水平
分子 细胞 个体
物种 多样性
物种水平
不同层次
生态系统 多样性
景观 多样性
多样化和变异性
景观空间结构 功能机制 时间动态
生态系统水平
生物区系特点 生境的多样性 物种的濒危状况 生物群落的多样性 灭绝速率变动及机制 生态过程的多样性 保护物种和持续利用
二、生物多样性
(三) 影响生物多样性的因素
5.纬度、栖息地异质性和生产力
从区域范围考虑,物种数量随自然条件的适宜性、栖息地异质性、 与散布中心的隔离程度和初级生产力的变化而变化
6.生物地化循环
生物多样性水平与土壤营养物之间存在密切关系
7.系统稳定性
在一定程度上,生物多样性越高、越复杂,生态系统就会越稳定
不同的观点认为,稳定性应该有一个阈值,超过该数值后,多样 性非但不能增加系统的稳定性,甚至可能产生破坏性作用。
三、地球自我调节理论——Gaia 假说
(一)Gaia 假说的形成和发展
Lovelock J E在1969 年关于生命起源的国际会议上,第一次提出 了Gaia 假说。 1979 年,第一部著作《Gaia:对地球上生命的新认识》 1988年,第二部著作

生态学基础:第二章 生物与环境

生态学基础:第二章 生物与环境

地球环境
微环境
宇宙环境
(三)生物对环境的适应
1.趋异适应与生态型
• 同种生物适应不同的环境产生了不同 的适应叫趋异适应 • 趋异适应产生的同种生物的不同基因 型类群叫生态型
气候生态型(籼稻与粳稻) 土壤生态型(水稻与陆稻) 生物生态型(红花碗豆与白花碗豆)
C G Cao
2.趋同适应与生活型
3.生态位(niche)
生物完成其正常生活周期所表现的对特
定生态因子的综合适应位置.
空间生态位
生态位 营养生态位
多维生态位
湿度
湿度
pH
温度
温度
温度
基础生态位与实际生态位
一个物种所划定的多维体就可以看作生态位的抽 象描绘,他称之为基本生态位(基础生态位)。但在自 然界中,因为各物种相互竞争,每一物种只能占据基 本生态位的一部分,他称这部分为实际生态位。 实 际生态位小于基本生态位。
(二) 环境
1.环境的概念
广义的环境(Environment)是指某 一主体周围一切事物的总和。
在生态学中,环境是指生物的栖息 地,以及直接或间接影响生物生存和发展的 各种因素 。生物是环境的主体,主体不同, 环境不同。
2.环境的类型
(1)按环境的主体分类:
以人为主体的人类环境,其它生命 物质和非生命物质均被视为构成人类环境 的要素;
生态位宽度,又称生态位广度、生态位大小。Levins公式:
1
B i =
R
Pij2
=
Yi 2
R
N
2 ijj 1j 1Bi为物种i的生态位宽度,Pij =Nij/Yi是第i个物种利用资源 状态j的个体占总数的比例。
生态位宽度的计算公式

《环境生态学》第二章:生物与环境

《环境生态学》第二章:生物与环境

土壤的碱化过程
土壤的碱化过程是指土壤胶体中吸附有相当 数量的交换性钠。一般交换性钠占交换性阳离子 总量20%以上的土壤称为碱土。碱土含 Na2CO3 较多(也有含NaHCO3或K2CO3较多的),碱土 是强碱性的,其pH一般在8.5以上,碱土上层的 结构被破坏,下层常为坚实的柱状结构,通透性 和耕作性能极差。
2.碱土对植物的影响
(1)土壤的强碱性能毒害植物根系 (2)土壤物理性质恶化,土壤结构受破坏,
质地变劣,透水性差
3.植物对盐碱土的适应
盐碱土植物是植物对盐碱生境适应的最好表现。 盐土植物分为:
旱生盐土植物、湿生盐土植物
根据对过量盐类的适应特点分为:
聚盐性植物、泌盐性植物、透盐性植物
第四节
生态因子作用的一般规律
(2)陆生动物对环境湿度的适应
影响陆生动物水平衡更多的是环境中的 湿度,动物在形态结构上、行为上、生理上 都有不同程度的适应。
如两栖类体表分泌黏液以保持湿润,昆 虫、爬行类、啮齿类等白天躲在洞内夜里出 来活动,荒漠鸟兽具有可重新吸收水分功能 的肾脏。
四、土壤因子的生态作用及生物的 适应
(一)土壤因子的生态作用
蒲公英
杨树
柳树
阳地植物 阴地植物
三七
铁杉
人参
(二)光质的生态作用与生物的适应
光质变化规律
空间变化 随纬度增加而减少,随海拔升高 而增加;
时间变化 冬季长波光增多,夏季短波光增 多;中午短波光最多,早晚长波 光较多。
生物的适应
植物
不同的光质对植物的光合作用,色素 形成,向光性,形态建成的诱导等的 影响是不同的。例如光合作用的光谱 范围只是可见光区。
低温 将引起细胞膜渗透性改变、脱水、蛋 白质沉淀等不可逆转的化学变化。

人教版七年级生物上册第二章第二节生物与环境组成生态系统知识点

人教版七年级生物上册第二章第二节生物与环境组成生态系统知识点

生态系统的概念一、生物与环境是一个不可分割的整体为了防止鸟吃草籽,有人曾用网将草场罩起来,结果草几乎被虫子吃光,而未加网的草却长势良好。

在草场上,昆虫吃草;有的鸟吃草籽,有的鸟吃昆虫,有的鸟既吃草籽又吃昆虫;吃草籽和昆虫的鸟又往往被狐和鹰等动物捕食。

由此可见,自然界中的各种生物是相互制约的。

草被网罩起来以后,鸟飞不进去,吃草的昆虫失去了鸟的控制,就猖獗起来。

这个实例说明,生物与环境是一个不可分割的整体。

二、生态系统的概念1.概念:在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体,叫做生态系统。

2.范围:可大可小,一片森林、一条河流、一个湖泊、一块农田等都可以看作一个生态系统。

生态系统的组成一、组成成分及各部分的功能一个完整的生态系统由非生物成分和生物成分组成,根据获得营养和能量方式的不同,二、各成分之间的关系生态系统的各种成分之间是相互联系、相互依存的。

某种成分的变化,往往会引起其他成分发生相应的改变,甚至会引起整个生态系统发生一系列的变化(如图)。

亦可用以下图示表示:食物链和食物网一、食物链1.概念:在生态系统中,不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状顺序叫做食物链。

食物链的起始部分是生产者。

2.食物链各环节之间的关系在某生态系统中,蚱蜢以青草为食,青蛙可以捕食蚱蜢,又可以被蛇捕食。

在这条食物链中,青草作为生产者,是最基础的环节,蚱蜢为初级消费者,青蛙为次级消费者,蛇则为三级消费者。

图例:二、食物网在生态系统中,生物之间实际的取食和被取食关系并不像食物链所表达的那么简单,一种肉食性动物可以吃多种植食性动物,而一种植食性动物也可以成为多种肉食性动物的食物。

所以在一个生态系统中可能有许多条食物链,而且各条食物链彼此交错,形成了复杂的网状联系。

1.食物网:在生态系统中,许多食物链彼此交织在一起形成复杂的营养关系,叫做食物网。

(如图)2.食物网与生态系统的关系一个复杂的食物网是使生态系统保持稳定的重要条件。

环境生态学 第二章 生物与环境PPT课件

环境生态学 第二章 生物与环境PPT课件
1昆虫与植物间的协同进化2大型草食动物与植物的协同进化3互惠共生物种间的协同进化4协同适应系统二生物多样性一生物多样性的概念p35二生物多样性的四个水平遗传多样性物种多样性生态系统多样性景观多样性当二次电子数最少为一个时可代替初始电子的作用继续不断从阴极发出电子形成不依赖外界因素的初始电子从而产生自持放电
• 海洋植物— 光合作用色素对光谱变化具有明显的 适应性:
–海水表层植物色素吸收蓝、红光; –深水植物光合色素有效地利用绿光。
• 高山植物— 对紫外光作用的适应,发展了特殊的 莲座状叶丛。
• 动物— 不同动物发展不同的色觉。
不同光谱成分对植物的生态作用
1、红光的生态作用 (1)光合活性大; (2)促进叶绿素的合成; (3)有利于碳水化合物的合成; (4)促进发芽; (5)增加植物体温度。
假说认为,地球表面的温度和化学组成是受地球 表面的生命总体(生物圈)所主动调节的。
一、光因子的生态作用及生态适应
1. 太阳辐射及其变化规律 2. 光强度变化对生物的影响 3. 光质变化对生物的影响 4. 光周期现象
13
2)影响地表太阳辐射的因素
a.大气圈的对太阳辐射的削弱作用 b.太阳高度角对太阳辐射强度的影响 (0°~90°) c. 日照长度的变化 d. 地形因素的影响:朝向、坡度、海拔高度 e. 不同的生境中的太阳辐射:
第一节 地球上的生物
一、生命的产生与进化 (重点) (一)、生命起源的几种学说:
1.神创论 2.从自然发生说到生源论
自然发生说的代表人物:古希腊的哲学家自然 科学家亚里士多德(Aristotle, 384—前322), 他认为生物的繁殖有三种主要方式: ①自然发生,如通常产生蚤类、蚊虫和各种虱子。 ②无性生殖,像海星、蠕虫、贝类等。 ③有性生殖。

《生态学》第2章 生物与环境

《生态学》第2章  生物与环境
黄化现象(etiolation phenomenon)是光 与形态建成的各种关系中最极端的例子,黄化 是植物对黑暗环境的特殊适应。
31
光可以影响植物的形态
32
2. 光照强度与水生植物
光的穿透性限制着植物在海洋中的分布, 只 有在海洋表层的透光带(euphotic zone)内, 植物 的光合作用量才能大于呼吸量。在透光带的下部, 植物的光合作用量刚好与植物的呼吸消耗相平衡 之处, 就是所谓的补偿点。如果海洋中的浮游藻类 沉降到补偿点以下或者被洋流携带到补偿点以下 而又不能很快回升表层时,这些藻类便会死亡。 在一些特别清澈的海水和湖水中(特别是在热带海 洋), 补偿点可以深达几百米,但这是很少见的。 在浮游植物密度很大的水体或含有大量泥沙颗粒 的水体中,透光带可能只限于水面下1 m处, 而在 一些受到污染的河流中,水面下几cm处就很难有 光线透入了。
15
不可代替性和补偿作用
环境中各种生态因子对生物的作用虽然 不尽相同,但都各具有重要性,尤其是作为 主导作用的因子,如果缺少便会影响生物的 正常生长发育,甚至造成其生病或死亡。所 以从总体上说生态因子是不可代替的,但是 局部是能补偿的。如在一定条件下,多个生 态因子的综合作用过程中,由于某一因子在 量上的不足,可以由其他因子来补偿,同样 可以获得相似的生态效应 。以植物进行光合 作用来说,如果光照不足,可以增加二氧化 碳的量来补足。
9
第二节 生态因子作用分析
1 生态因子作用的一般特征 2 生态因子的限制性作用
10
一、生态因子作用的一般特征
1
2
3
4
5

主导 直接

不可

因子 作用

代替
作 用

第2章 个体生态学-生物与环境(章节版)

第2章 个体生态学-生物与环境(章节版)
• 有无生命特征:生物因子和非生物因子 • 对生物种群数量变动的作用
– 密度制约因子:食物、天敌等生物因子
– 非密度制约因子:温度、降水等气候因子
• 稳定性及其作用特点
– 稳定因子:终年恒定的因子,决定生物的 分布,如地心引力、地磁等
– 变动因子:
• 周期性变动因子:一年四季变化和潮汐涨落
• 非周期性变动因子:如风、降雨、捕食等
• 概念
– 每一种生物对每一种生态因子都有一个耐受范围,即有一个生 态上的最低点和最高点。在最低点和最高点(或称耐受性的上 限和下限)之间的范围
• 类型划分
– 广温性(eurythermal 狭温性(stenothermal)
– 广水性(euryhydric)
– 广盐性(euryhaline) – 广食性(euryphagic) – 广光性(euryphotic) – …… ……
生物对生态因子耐受限度的调整
• 驯化 • 内稳态 • 适应
耐受限度的调整
• 驯化
C 自然驯化和人工驯化 C 生理变化和遗传变化 C 驯化可能:生物特性差异,诱导条件差异 C 生物学意义:适应环境变化能力
• 内稳态
C 生物通过控制体内环境(体温、糖、氧浓度、 体液等),使其保持相对稳定性 C 扩大了生物的生态幅与适应范围,但并不能 完全摆脱环境的限制
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黑化胡椒蛾个体
胡椒蛾
案例1. 胡椒 蛾黑化现象
21
Percent frequency of melanic peppered moths
100
80
200
60
100
1960
1970
1980
随着污染减轻,黑化蛾在群体中的频率逐渐下降 22

第一单元-第二章-第二节-生物与环境组成生态系统4

第一单元-第二章-第二节-生物与环境组成生态系统4

一、什么是生态系统?
生物与环境是一个不可分割的整体。 在一定的空间范围内,生物与环境 所形成的统一的整体叫做生态系统。
如:一片森林,一片草原,一块农田,一个湖 泊,一条河流,等等,都可以看做一个个生态 系统。
思考:一块农田中所有的玉米、所有的植
物、所有的生物是生态系统吗?一个池塘 中所有的鱼是生态系统吗?
林业工人的新任务 你知道马永顺爷爷吗?他生前是黑龙江省小兴安岭 的林业工人。小兴安岭林区的天然森林是我国面积最大的 森林。森林是地球上功能完善、生物储存量大和木材产量 高的陆地生态系统。它还能调节气候、保持水土、防风固 沙、维护生物多样性。但是,由于建设的需要,人们大量 采伐林木。马永顺爷爷在当林业工人的34年里,辛勤工作, 共砍伐了3.6万棵树。我们知道,砍树容易栽树难,栽树 跟不上砍伐,导致生态环境恶化。晚年的马爷爷感悟到其 中的道理,决心在有生之年努力栽树,恢复林海。他在16 年内,研究怎样育苗,怎样选择和搭配树种,怎样防治森 林病虫害,带领全家栽树4.65万棵,使采伐过的林地重 现生机。在他85岁时,获得了联合国环境规划署颁发的保 护环境全球500佳的称号。2009年,他被评为100位新中 国成立以来感到中国人物之一。6. 下列符合生物学意义的食来自链 是(C) A.大米 B. 阳光
C. 青草
鼠 青草

蛇 蛇
蛇 鼠
人 人
鹰 蛇 鹰
D. 营养物质
7. 假定在一个由草原、兔和狼组成的 相对封闭的生态系统中,如果把狼 杀绝,兔的数量将会(D ) A.迅速上升 B. 缓慢上升
C. 保持相对稳定
D. 上升后又下降
8. “牧草 野鼠 蛇鹰”这条食 物链中,含能量最多的是( D) A.鹰 B. 蛇

南京师范大学-环境生态学(王国祥)-期末考试-复习资料第二章

南京师范大学-环境生态学(王国祥)-期末考试-复习资料第二章

第二章生物与环境生态因子:指环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有着直接或间接影响的环境要素,如温度、湿度、食物、氧气、二氧化碳和其他相关生物等。

生态因子也可认为是环境因子中对生物起作用的因子。

生态类群:多种不同的植物,对某一生态因子(如生理、形态、结构以及物候等),具有相似需求性和耐受力,表现出比较一致的适应性特征.生态型(ecotype): 分布在不同地域的同一种群,适应于分布区内各个部分的局部条件,而出现某些生理、形态上的差异,称为生态型,也称生态差型(ecocline),以表示种内生态属性的连续性变化。

光补偿点(light compensation point):光合作用合成与呼吸所消耗的碳水化合物达到平衡时的光照强度,即光合作用所固定的CO2与呼吸释放的CO2相等时的光照强度。

光饱和点(light saturation point):在一定的光强范围内,植物的光合强度随光照度的上升而增加,当光照度上升到某一数值之后,光合强度不再继续提高时的光照度值。

例如10℃为某作物的生物学零度,其中某三天12。

1℃、9.8℃、13。

5℃,则这三天的活动积温为25.6℃,其中9.8℃低于生物学零度,不统计在内.例如,某作物的生物学零度为10℃,某日温度12。

1℃,则该日有效温度为12。

1-10.0=2。

1℃,蒸腾作用(transpiration):水分以气体状态通过植物表面(主要是叶子)蒸发散溢到体外的现象。

蒸腾作用可以促进植物对水分的吸收和运转,降低植物的体温,促进营养盐的运转和分布。

土壤供水适宜、通气好、光照强、温度高、风速大,都能促进蒸腾作用。

生态对策:是生物进化过程中所形成的各种特有的生活史特征,是生物适应于特定的环境所具有的一系列生物学特性的设计。

也称为生活史对策(life history strategy)。

一、生态因子主要包括哪些类型?1、以主客体分:①生物因子(动物、植物、微生物等)②非生物因子(条件因子:温度、湿度、pH;资源因子:营养物、水、光照等。

第二章第一节_生物与环境的关系2课时

第二章第一节_生物与环境的关系2课时

豆科植物供给 根瘤菌营养, 根瘤菌供给植 物氮素,从而 形成互利共生 关系
(5)寄生,即两种生物在一起生 活,一方受益,另一方受害.
如,蛔虫、绦虫等寄生在人体和其 他动物体内,虱和跳蚤寄生在人体
和其他动物体表。
寄生关系(寄生虫)
从一个12岁男孩脑中取出的绦虫
螨虫
生物因素:指影响某些生物生活的其他生物
小麦生活的环境中有哪些非生 物?有哪些其他的生物?
影响小麦生长的因素:
非 生 物 因 素
光 水分 温度 土壤 空气
小 麦
蚯蚓 蛇 蝗虫 杂草 蚜虫 瓢虫 田鼠 蜘蛛
生 物 因 素
环境中影响生物的生 生态因素 活和分布的因素
生态因素
环境中影响生物的生活和分布的因素 叫生态因素。
非生物因素
阳光,水,温度,土壤,空气等
实验装置: 阴暗潮湿环境 5
明亮潮湿环境
鼠妇各5只
湿土
实施计划 (如何记录结果)
时 1 2 ... 9 10 平 间 min min ... min min 均 值 明 亮 阴 暗
讨论
1. 该实验探究的非生物因素是什么? 还有哪些因素对该动物有影响?
光。
温度 水分 土壤等
2.如何保证实验动物出现的变化只能 是由于实验要探究的因素引起的? 除了要探究的因素不同,其他条 件都相同(对照实验)。 采用对照实验,可以保证除了所研 究的因素不同之外,其他因素都相 同,这样实验结果的不同只能是由 单一变量引起的。
第二章 了解生物圈 第一节 生物与环境的关系
生物圈——地球上所有生物与 其环境的总和就叫生物圈。
你知道野外生活的大熊猫主要分布在哪些 地区吗?这些地区的环境有哪些适于大熊 猫生活的特点?

人教版七年级生物上册第二章、第二节、生物与环境组成生态系统

人教版七年级生物上册第二章、第二节、生物与环境组成生态系统

6、该食物链中,蛇的数量减少,哪些生物数量可能
变化?怎样变化?
2、14组
食物链的表示方法:
草 昆虫 鸟 蛇
食物链的写法要点: ① 将生态系统中的生物用→连接起来,以表示 不同生物之间的关系。 ② 箭头由生产者指向消费者,低级消费者指向 高级消费者。 ③ 食物链从生产者写起,终止于消费者,食物 链中不包含分解者。
1号考4号,2、3号互考
在一定空间范围 内,生物 与环境 所形成的统一整体叫生态系统
PPT模板:/moban/ PPT背景:/beijing/ PPT下载:/xiazai/ 资料下载:/ziliao/ 试卷下载:/shiti/ PPT论坛: 语文课件:/kejian/yuw en/ 英语课件:/kejian/ying yu/ 科学课件:/kejian/kexu e/ 化学课件:/kejian/huaxue/ 地理课件:/kejian/dili/
4、有人说,生态系统中,消费者是可有可无的,你认同
这种观点吗?请说说你的理由。
3组板书展示
5、请连接书22页观察与思考中的食物链。6、7组读图展示
6、上述食物链中,蛇的数量减少,哪些生物数量可能变
化?怎样变化?
2 、14组读图展示
7、教材23页资料分析讨论题。 10、13组读图展示
8、草原上雨量充沛,草多的时候,兔和羊会急剧增加,
PPT素材:/sucai/ PPT图表:/tubiao/ PPT教程: /powerpoint/ 范文下载:/fanwen/ 教案下载:/jiaoan/ PPT课件:/kejian/ 数学课件:/kejian/shu xue/ 美术课件:/kejian/me ishu/ 物理课件:/kejian/wul i/ 生物课件:/kejian/she ngwu/ 历史课件:/kejian/lish i/

新人教版选择性必修二生物与环境第2章群落及其演替--相应探究问题及课后题标准答案整理

新人教版选择性必修二生物与环境第2章群落及其演替--相应探究问题及课后题标准答案整理

2.3群落的演替
问题探讨P38
1883年8月7日印度尼西亚火山
爆发,岩浆滚滚而出,所到处
生物全部死亡。几年后,地面
上长出了小草,出现了一种蜘
蛛。到1909年,有202种动物
在这块土地生活。1919年动物
增加到621种,1934年增加到
880种。
在此期间,植物逐渐繁茂起来,
形成了小树林。
讨论:
喀拉喀托火山爆发与群落演替
思考.讨论P36
不同森林群落中植物对环境的适应
2.提示热带雨林的植物适应了高热湿润的环境。植物大多是常绿的;乔木高大,只在树顶形成树冠;林下植 物一般有巨大的叶片,能充分利用林下有限的光照; -年四季都有开花、结果的植物,风媒花少,虫媒花 多,果实鲜艳多汁,吸引动物为其传播种子;植物的芽无鳞片保护。 落叶阔叶林中的植物适应了北方四季分明的气候和环境。植物不是常绿的,夏季枝叶茂密,冬季树叶枯 落;乔木高大,树冠发达;很多植物在春季展叶前开花,一些林下草本植物在秋季落叶期生长、开花、结果; 多数是风媒花,不少植物的果实有翅;植物的芽具有鳞片,树皮厚,以适应冬季的低温环境。 3.提示群落中的生物都有适应各自环境的特征。在热带雨林内,由于林下缺少阳光,空气流通不畅,因此, 林下植物多具有很大的叶片,能充分利用有限的阳光:风媒花少,虫媒花多。落叶阔叶林内,在乔木展叶 前或落叶后,林下阳光充足,因此很多林下植物借此机会迅速生长、开花、结果;落叶阔叶林内通风好, 多数是风媒花。
1、生物是如何一步步地定居在新土地上的?
因此,由于水分、温度等因素的影响,不同的环境孕育出不同的群落,而群落中的生物又总是与环境相适应。
思考.讨论P36
不同森林群落中植物对环境的适应
1.提示热带雨林的物种丰富,物种主要是适应热带地区环境的植物和动物, 群落的垂直分层结构明显,乔木就分几个层次,乔木层之下还有灌木层、草 本层;藤本植物非常发达。 落叶阔叶林的物种数量较热带雨林的少,物种主要是适应温带地区环境的植 物和动物,群落的垂直结构不如热带雨林的复杂。

第二章第一节生物与环境的关系

第二章第一节生物与环境的关系

第二章了解生物圈
第一节生物与环境的关系
【教学目标】
1、举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。

2、举例说出生物与生物之间的关系。

3、举例说出生物对环境的适应和影响。

【教学重点】举例说出生物与环境的关系。

【教学难点】探究影响鼠妇分布的环境因素。

【教学准备】
1、视频文件:(1)水对动的生活的影响;(2)草原大迁徙;(3)秋海
棠适应阴暗的环境;(4)蚯蚓;(5)地星对环境的适应;(6)保护
色;(7)螳螂的拟态;(8)生物对环境的影响。

【教学过程】
【板书设计】
一、环境中的生态因素
生物因素
生态因素
非生物因素
二、生物对环境的影响
三、三、生物对环境的适应和影响。

生物选修二生物与环境知识点

生物选修二生物与环境知识点

生物选修二生物与环境知识点生物多样性和生态系统服务生物多样性是指地球上所有生物的变异性,包括不同种类的生物体、基因和它们之间的生态系统。

生物多样性对于维持地球的生态系统功能和健康至关重要。

生态系统服务是指生物多样性为人类提供的好处,包括空气和水的净化、气候调节、土壤肥力、病虫害控制和休闲活动。

这些服务对于人类的生存福祉和经济发展至关重要。

生物多样性丧失的威胁然而,生物多样性正面临着来自多种因素的严重威胁,包括:栖息地丧失和破碎化:农业、城市发展和采矿等人类活动导致了自然栖息地的丧失和破碎化,为野生动物创造了挑战性的生存环境。

物种入侵:外来物种的引入可以与本地物种竞争资源或传播疾病,对生态系统平衡造成负面影响。

污染:工业和农业活动产生的污染物会污染空气、水和土壤,损害生物体和生态系统。

气候变化:全球变暖导致了温度升高和极端天气事件的频率增加,给生物体和栖息地带来了压力。

保护生物多样性和生态系统服务的措施保护生物多样性和维持生态系统服务对于人类的长期生存至关重要。

一些关键的保护措施包括:建立保护区:建立保护区和国家公园等受保护区域,为野生动物提供栖息地和减少人类干扰。

可持续土地管理:采用农业和林业等可持续土地管理做法,最大限度地减少对生物多样性的影响。

物种恢复:开展物种恢复计划,通过栖息地改善、繁殖和再引入,恢复濒危或受威胁的物种。

减少污染:实施旨在减少空气、水和土壤污染的政策和法规。

公众教育和意识:通过教育和宣传活动,提高公众对生物多样性和生态系统服务重要性的认识。

生物多样性与气候变化生物多样性与气候变化之间存在着紧密的联系。

生物多样性有助于调节气候,而气候变化反过来也会影响生物多样性。

生物多样性调节气候:森林和海洋等生态系统通过碳封存和释放氧气等过程来调节大气中的温室气体。

气候变化影响生物多样性:极端天气事件、海平面上升和温度升高等气候变化的影响可以破坏栖息地、改变物种分布并导致物种灭绝。

结论生物多样性和生态系统服务对于地球的健康和人类的福祉至关重要。

第二章 生物与环境

第二章 生物与环境
限制因子的意义: 限制因子的研究在生态学中具有重要意义,生态学家主要 任务是探讨生物与环境复杂的相互作用,而一旦找到限制 因子,就意味着找到了影响生物生存和发展的关键性因子。
最小因子定律
2. Liebig 最小因子定律
德国农业化学家李比希(Justus Liebig)于1840年发 现谷物的产量常不是受常量营养物质(N、P、K 等)所限制,而是取决于植物必需的微量元素 (B、Mg、Fe等)。
生态因子
4. 生态因子(Ecological Factor)
环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和分布有着直接或 间接影响的环境要素。
生态因子是环境中对生物起作用的因子, 而环境因子则是指生物体外部的全部要素。
所有生态因子构成生物的生态环境(Ecological environment); 具体生物的生态环境称为生境(Habitat),包括生物本身的影 响。
环境因子的说明
复杂性(Complexity):环境因子的组成和影响 非常复杂,所有生物群落都受到环境因子复杂的 交互作用影响。 变异性(Variation):环境因子在不同的时间尺 度上发生变化。大多数生物必须面对持续变化的 外部环境。
即使有丰富的食物存在,环境因子的限制可以阻止生物生存,如 冬天海鸟死亡、风干土壤微生物死亡; 冰川作用周期上万年,日照强度可以在几分钟甚至几秒钟发生变 化。 复杂性和变异性研究是生态学永久的热点。
(2)对很多生态因子耐受范围都很宽的生物,分布一般很广。生物对 气候因子的耐受范围影响着生物的分布,但是,气候因子只能说明生物不 能分布的地区,却不能准确地说明生物将会分布的地区(生物因子也影响 分布)。
耐受定律的补充
(3)生物会主动的进行生理性的驯化以适应环境的变化。如 金鱼的致死温度依赖于先前的生活的水温。

第二章生物与环境因子的作用及适应光、温度

第二章生物与环境因子的作用及适应光、温度
❖ ②光周期现象:生物对白天黑夜的相对长度的反应 称为光周期现(photoperiodism)。 生物的光周期现象常表现在:日照长短与植物开花、 种子萌发、地下部分的生长、动物的生殖、休眠等。
❖ 植物光周期现象:即植物的开花对日照 长度的反应。常根据植物开花对日照长 度的反应类型将植物分为:长日照植物、 短日照植物、中日照植物及中间性植物。
第二章生物与环境因子的作用及适应光、温度
b、光谱组成:
红外光(>760nm热效应)51% ,可见光(380760nm)40% ,紫外光 (<290nm )9%
生理有效光辐射:红橙光(620-760 nm) 叶 绿素a,有利于碳水化合物的形成;兰紫光 (490-435nm)叶绿素b ,有利于蛋白质的 形成。
3)影响地表太阳辐射的因素
❖ a.大气圈的对太阳辐射的削弱作用 ❖ b.太阳高度角对太阳辐射强度的影响
(0°-90°) ❖c. 日照长度的变化 ❖d. 地形因素的影响:朝向、坡度、海拔高
度 ❖e. 不同生境对太阳辐射的影响
2.光变化及生物的适应 1)光照强度的生态作用及生物的适应
❖ a.光强对生物的生长发育和形态建成有 重要的作用
c、日照长度:主要指每天太阳的可照时数, 即昼长。
除两级外,春分秋分全球都是昼夜分;
日照长度在不同纬度和季节里是有规律 地变化:在纬度为零的赤道附近,终年 昼夜等分;在高纬度地带,随纬度的增 高,昼夜长短变化增大,纬度越高,夏 半年昼越长,也越短;冬半年夜越长, 昼越短。在北极地区则夏季全是白天, 冬季全是黑夜,即出现极昼极夜现象。
有效积温法则是以发育速度与温度呈线性关系为前提的,但 实际上,发育速度与温度间更确切的是“S”型的,因此,有 效积温法则只适用于一定的温度范围之内。
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一定程度上可以补偿
直接作用和间接作用:
– 直接因子:直接对生物发生影响的生态因子 – 间接因子:通过影响直接因子而对生物发生影响生态因子 16
2.2 生物与环境的相互作用
2.2.1 环境对生物的作用
– 环境对生物的决定作用 – 环境对生物的塑造作用
2.2.2 生物对环境的反作用
– 生物对环境的适应 – 生物对环境因子的改变
41
本章结束

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欢迎提出宝贵意见! cn-ecology@
42
应用中应注意的问题
– 定律成立条件:生物的内环境和外环境处于稳定 状态 – 注意:生态因子间的替代作用
26
2.3.2 限制因子和限制因子定律
限制因子 (limiting factor)
– 限制因子是对生物的生存、生长、繁殖或扩 散等起限制作用的因子 – 当生态因子接近或超过生物的耐受性极限而 影响其生存、生长、繁殖或扩散时,这个因 子成为该生物限制因子
候条件
– 小气候(Microclimate):小环境的气候条件
4
大环境(全球大气环流和洋流)
极地东风
中纬西风
北信风 赤道低压带
副热带高压带
副极地低压带
5
极地高压带
小 气 候 小 环 境
6
图片:小气候(小环境)
一根腐木上的 小环境分布格局
(Schimitschek, 1931)
小气候(小环境)
蜂鸟巢小气候黎明 前时的温度, 巢上方的树枝减少 了孵卵雌鸟的热量 损失(Calder,1973)
3
大环境与小环境
大环境(Macroenvironment):地区环境、地球环
境、宇宙环境;如西双版纳的环境,昆明黑龙潭环境等
小环境(Microenvironment):直接影响生物生命
活动的近邻环境。如洞穴环境,树荫下环境等
环境中的气候(Climate)
– 大气候(Macroclimate):大环境(地区以上范围)的气
39
思考题
1. 如何根据工作的需要对生态因子进行分类? 2. 生态因子作用有什么特点? 3. 生物与环境的关系包括哪些方面? 3. 如何分析生态因子作用的规律? 4. 内稳态生物和非内稳态生物在适应环境的方 式、能力上有何差异?内稳态生物是如何保 持其稳态机制的?
40
建议读物
1、孙儒泳, 李庆芬, 牛翠娟, 娄安如. 2002. 基础生态学. 高等教学出版社, 6-61 2 、孙儒泳, 李博, 诸葛阳, 尚玉昌编. 1992. 普通生态学. 高等教育出版社, 11-51 3、李博主编. 1999. 生态学. 高等教育出版社, 10-42 4、Walter Larcher (翟志席,郭玉等译),1997. 植物生 理生态学. 中国农业大学出版社. 5. 段昌群主编,环境生物学。科学出版社,2004
作用
– 人为因子:人类活动对自然的破坏及对环境的污染 11
(2)生态因子的分类
有无生命特征:生物因子和非生物因子 对生物种群数量变动的作用
– 密度制约因子:食物、天敌等生物因子 – 非密度制约因子:温度、降水等气候因子
稳定性及其作用特点
– 稳定因子:终年恒定的因子,决定生物的 分布格局,如地心引力、地磁等 – 变动因子:
普通生态学
段昌群 云南大学生命科学学院
1
第二章
生物与环境
2.1 环境,生态因子 2.2 生物与环境的相互作用 2.3 最小因子、限制因子与耐受限度
2
2.1 生态因子
2.1.1 环境(environments) –概念:某一特定生物体或生物群体周围一 切因素的总和,包括空间及直接或间接影 响该生物体或生物群体生存的各种因素。 –内涵:环境的本质就是生物生存和发展的 资源或影响这种资源的因素 –尺度效应:大环境与小环境
33
生态幅度的宽狭比较
生 命 活 动 或 数 量
广生态幅度 狭生态幅度
环境因子变化梯度34
案例:不同生态幅生物的耐受曲线
生 命 活 动 或 数 量
广温性生物 狭温喜冷生物 狭温喜热生物
温度变化梯度 低→高
35
耐受限度的调整
驯化(Acclimation)
– – – – 自然驯化和人工驯化 生理变化和遗传变化 驯化可能:生物特性差异,诱导条件差异 生物学意义:适应环境变化能力
亚 适 范 围 范 围 适 不
生物对环境因子耐受曲线的实际表现
(3) 生态幅 (ecological amplitude)
概念
– 每一种生物对每一种生态因子都有一个耐受范围,即有一个生 态上的最低点和最高点。在最低点和最高点(或称耐受性的上 限和下限)之间的范围
类型划分
– 广温性(eurythermal – 广水性(euryhydric) – 广盐性(euryhaline) – 广食性(euryphagic) – 广光性(euryphotic) – …… …… 狭温性(stenothermal) 狭水性(stenohydric) 狭盐性(stenohaline) 狭食性(stenophagic) 狭光性(stenophotic)
2.3.1 利比希最小因子定律 2.3.2 限制因子 2.3.3 耐受限度和生态幅
(1)耐受性定律 (2)生态幅 (3)耐受限度的调整
25
2.3.1 利比希最小因子定律 (Liebig’s law of minimum)
基本内容
– 低于某种生物需要的最小量的任何特定因子,是 决定该种生物生存和分布的根本因素。
的生态环境。
9
描述自然环境的手段:气候图 解
气 候 图 解
10
(2)生态因子的分类
根据性质划分为:
– 气候因子:如温度、水分、光照、风、气压和雷电等 – 土壤因子:如土壤结构、土壤成分的理化性质及土壤
生物等
– 地形因子:如陆地、海洋、海拔高度、山脉的走向与
坡相互
30
耐受曲线(1)
生 命 活 动 或 数 量 不 适 范 围 因子梯度 围 范 适 亚 不能生存
最 适 范 围
范 围 范 围
渐增 31
亚 适 不 适
生物对环境因子的耐受曲线
耐受曲线(2)
生 命 活 动 强 度 或 数 量 范 围 因子梯度
渐增 32
不能生存 最 适 亚 适 不 适 围 范 围 范
生物对生物环境的响应与适应
物种间的相互作用
相互作用类 型 A B 互利共 生 + + 偏利作 用 + 0 捕食/牧食/寄 生 + — 种间竞 争 — — 偏害作 用 — 0 中性作 用 0 0
+ 得利; — 表示受损;0 无明显影响
物种间的协同进化(Coevolution)
– 一个物种在进化上的变化同时改变了与该物种 相关的其它物种所承受的选择压力,导致相关 物种的改变,反过来又对该物种的变化施以影 响的过程。 – 二个或更多的相互作用的物种,其各自的进化 是相互影响的,从而形成了一个相互作用的进 化系统,这一机制称为协同进化。 20
内稳态(Homeostasis)
– 生物通过控制体内环境(体温、糖、氧浓度、 体液等),使其保持相对稳定性 – 扩大了生物的生态幅与适应范围,但并不能 完全摆脱环境的限制
36
案例:不同温度下驯化导致耗氧量的差异
耗氧量 (mlg-1h-1 )
200
160
5 ℃驯化
120 80
40
25 ℃驯化
10 20 30
7
2.1.2 生态因子
生态因子及相关名词
– 生态因子的分类 – 生态因子作用特征
8
(1) 相 关 概 念
生态因子:环境要素中对生物起作用的因子。 生存条件:生态因子中生物生存不能缺少的生态因
子的总称。
生态环境:一定区域所有生态因子的总和。 生境(Habitat):特定生物个体或群体的栖息地
17
2.2.1 环境对生物的作用
对生物存活的影响 对生物生长、发育的影响(形态结构) 对生殖、繁衍的影响 对生物的数量和分布的影响 对生物的种内、种间关系的影响
18
2.2.2 生物对环境的反作用
(1) 生物对环境的适应方式 形态的适应 生理的适应 行为的适应
各种适应都有相应的遗传基础
19
非密度制约因子
环境因子中,对生物作用的强度与生物密度变化 无 关的因子。
13
密度制约因子与非密度制约性因子比较
种 群 死 亡 率 变 化 非密度制约
逆密
约 度制 密
度制

导致种群死亡率变化的环境因子作用于种群 的强度,随种群密度梯度变化而改变 种群密度梯度
14
密度制约因子与非密度制约性因子比较
黑化胡椒蛾个体
胡椒蛾
案例1. 胡椒 蛾黑化现象
21
Percent frequency of melanic peppered moths
100
80
200
60
100
1960
1970
1980
22 随着污染减轻,黑化蛾在群体中的频率逐渐下降
Winter smoke, ug/m3
烟尘实测值 烟尘变化趋势 黑化蛾变化趋势
300
案例2. 食物与代谢
有花蜜供给,没有休眠,要消耗大量能量
夜间降低代谢率
23
(2)生物对环境因子的改变
森林吸收太阳辐射、降低风速、保持水分、 防治土壤冻结 土壤微生物和土壤动物改变土壤的结构和性 质 过度放牧导致草场退化 人类活动导致全球环境变化 ……
24
2.3 最小因子、限制因子与耐受限度
限制因子定律 (Law of limiting factor)
– 生态因子处于低于生物正常生长所需的最小 量和高于生物正常生长所需的最大量时,都 对生物具有限制性影响 – Blackman,1905,基于利比希最小因子定律
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