习作二第一课时
习作2 教案
习作2 教案
本节课的教学目标是：通过学习本课内容，学生能够掌握古文诗《水调歌头》的背诵及理解，了解古人诗歌创作的意境和技巧，并能够进行简单的赏析和创作。
通过课堂活动的设计和引导，帮助学生提高语言表达能力，培养审美意识和创造力。
1.引入
首先，我将通过放映介绍古文诗《水调歌头》的视频，引导学生进入诗歌的世界，激发学生对诗歌的兴趣。
同时，我会简单介绍诗歌的背景和作者，帮助学生更好地理解诗歌内容。
2.诗歌背诵
接着，我会带领学生一起朗读《水调歌头》，并分段进行背诵。
在背诵的过程中，我会逐句解释诗句的意义和修辞手法，帮助学生理解诗歌深层含义，并加深对诗歌的印象。
3.诗歌赏析
在学生熟悉《水调歌头》的基础上，我将组织学生进行诗歌赏析活动。
我会提出一些问题，引导学生思考诗歌中的意象、情感和审美特点，并进行交流讨论。
通过赏析活动，帮助学生提高文学鉴赏能力，感受古人诗歌的魅力。
4.创作实践
最后，我将布置课后作业，要求学生根据《水调歌头》的体裁和特点，自行创作一首古文诗。
我会提供一些创作思路和范例，引导学生运用古体诗的写作技巧，发挥想象力和创造力。
学生可以在班级内相互交流作品，互相学习和提高。
通过以上教学设计，我相信学生在本节课中不仅可以掌握《水调歌头》的内容和技法，还可以培养出对古代文学的热爱和鉴赏力，从而提升综合文学素养。
希望学生在学习古文诗的过程中，能够感受到诗歌之美，启发灵感，不断丰富自己的文学修养和人文情怀。
愿本节课的教学能够达到预期目标，让学生受益匪浅，收获满满。
习作二《小小“动物园”》教案
习作二《小小“动物园”》教案（第一课时）一、教学内容部编人教版四年级语文上册第二单元习作《小小“动物园”》第一课时二、教学分析教材分析：本次习作围绕“小小‘动物园’”这一主题展开，但这个“动物园”并不是我们所熟知的可以参观、欣赏的动物园，而是我们的家。
把自己的家想象成“动物园”，那么家人就是里面的“动物”了。
让同学抓住家里的每个人的特点，看看他们和哪种动物比较像，有什么地方像。
生活在这个“动物园”里每天的感觉是什么样的，以此来感受家中的亲情。
学情分析：学生对朝夕相处的家人是非常熟悉的，但家里的每个人都有什么特点？他们和哪种动物比较像？这还需要他们好好地想一想。
本次写作指导将以此为突破口，引导学生从平常的事情中感受亲人的爱和精神世界。
三、教学目标1.能抓住家人和动物的相似之处，找出家人的特点。
2.借助绘本为范文，结合生活，尝试用“我叫……其实呢，我是……”和“这是我……其实呢……他/她是……”两个句式，展开联想，抓住特点介绍自己及家庭成员。
3.学习绘本幽默的语言风格，学会抓住人物特点具体写一件事。
四、设计理念与策略三四年级刚刚起步写作，对于学生来是有难度的。
绘本《我家是动物园》讲述的是小男孩祥太用比喻的手法把自己家里的人说成一种动物。
这个绘本故事画面简洁，富有童趣，让孩子充满惊喜和快乐，它能让孩子产生共鸣，并展开合理联想。
这样更利于激发写作兴趣，乐于表达，从而降低了写作的难度。
通过学习绘本《我家是动物园》，了解每个人都是不一样的，包括性格、脾气和爱好等个性品质。
积极引导学生尝试运用生活经验，仔细观察，学会通过细节和事例把人物特点写具体。
五、教学媒体与资源Ppt六、教学课时：2课时七、教学板块与意图第一课时习作：小小“动物园”反思经过多次思想挣扎，确定本次公开课为习作，是一个以前没有尝试过的选择，其实也是挑战一下。
《语文课程标准》第二学段习作方面的要求：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
小学三年级语文《习作2》教案
小学三年级语文《习作2》教案。
一、教材背景及目标小学生学习语文，除了老师的讲解教学外，习作也是不可或缺的一部分。
作为语文课堂最基本的教学内容之一，习作对于小学生的语文写作能力的培养与提高起到了至关重要的作用。
《习作2》是小学三年级语文教材中的一部分，是对小学生创意写作能力的培养与锻炼。
该教材分为七个部分，包括图画作文、猜谜语、填字游戏、简单对话等多种题型，旨在通过这些题目，培养小学生的观察和思考能力，增强其语文写作能力，引导学生发挥自己的创意，提高语文的综合素质。
同时，该教材还要求学生遵循语言规范和基本的写作规则，如注意语法、避免错别字等，提高小学生的写作能力与语言表达能力，从而使他们在今后的学习生活中能够更好的应对写作任务，并拓展自己的语文素质。
二、教材细节分析下面，让我们来具体分析《习作2》的教材细节。
1.图画作文图画作文是小学生习作中的一种常见形式。
其最大的特点是让学生通过观察图画，自行编写故事或想象事件，进而进行创意写作。
在《习作2》中，图画作文占据了绝大部分的篇幅，因此掌握这一题型的写作技巧至关重要。
对于图画作文，学生应该始终注意以下几个方面：1)观察细节：学生应该逐一观察图画中的细节，并通过思考联想进而产生写作的灵感。
2)选取主题：学生应该根据图画内容，选取恰当的主题，避免脱离主题进行写作。
3)笔调鲜明：在写作中要注意笔调鲜明，尽可能地表现出作品的独特性和个性化。
2. 猜谜语猜谜语是小学习生习作中的另一种题型，在《习作2》中的谜语题则以简单而有趣见长。
学生在写作过程中，应该注意以下几个方面：1)灵活应用：在写作中，学生应该灵活运用谜语题目中的“字义”进行创作，更好的发挥自己的创意。
2)必要前提：学生应该在谜语的基础上，展开合理的联想，使作品更具有逻辑性和连贯性。
3)独特表达：在写作过程中，学生应该注意表达独特性和创新性，尽量避免套用固定的写作模板和句式。
3. 填字游戏填字游戏是小学习生习作中的另一种题型，其主要考查学生对语言的掌握与记忆能力。
语文教案-人教版三年级语文上册习作二教案5篇
人教版三年级语文上册习作二教案5篇教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，下面是小编为大家整理的人教版三年级语文上册习作二教案5篇，希望大家能有所收获!人教版三年级语文上册习作二教案1学习目标1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自身的活动布置.2.能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识.3.通过活动，培养对家乡的热爱之情.4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情.课前准备◆收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等.◆了解班级同学的特长，以便筹划活动.◆通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样筹划才干搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验.第一课时口语交际黧谈话导入.激发兴趣俗话说得好：一方水土养一方人.每个人对自身的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自身对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让俺们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.畅所欲言.抒发情感1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧.2.现然大家都这么热爱家乡，那么俺们就以“浓浓的乡情”为主题来筹划一次活动.既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情.小组交流讨论◆明确小组讨论的内容：扮演哪些节目;由哪些同学扮演;怎样扮演才干使节目更精彩.◆重点讨论怎样演才干使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表.老师参与局部小组的交流，给予指导.◆小结过渡：刚才老师参与了局部小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过筹划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组筹划的活动方案吧.展示活动方案◆以小组为单位展示活动方案.◆其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流.◆师生一起评议.综合大家的意见，全班制定一个活动方案.总结同学们，这节课，通过筹划“浓浓的乡情”这个活动，不只锻炼了俺们的组织筹划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得胜利.第二、三课时习作谈话导课，激发兴趣在筹划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自身对家乡的热爱之情.是呀，谁不爱自身的家乡呢?今天让俺们大胆地想象一下，通过俺们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子?大胆想象◆想象家乡发生的巨大变化.◆想象儿时的小伙伴会是怎样的.◆想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.阅读提示，明确要求同学默读提示，明确习作要求及内容.小组互说.打开思路全班交流，教师适时点拨.试写初稿.自行修改◆回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自身的习作中加以运用.◆要求书写工整，语句通顺.小组评议，互改◆小组内互读互改，提出修改建议.◆根据同学的建议再次进行修改.佳作赏评每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断.赏评.人教版三年级语文上册习作二教案2教学目标：1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
三年级语文教师备课：《习作2》教案讲解
三年级语文教师备课：《习作2》教案讲解。
一、教材简介《习作2》是三年级上册语文教材中的一篇作文，在整个教材的框架中起到非常重要的作用。
本文将提供一些有关《习作2》的基本信息，帮助教师更好地准备教案。
1、教材内容：《习作2》是一篇记叙文，通过描述孩子们在假期里的日常生活和趣事，烘托出欢乐、丰富的童年生活。
2、教育目标：通过《习作2》的学习，使学生能够深入体会童年生活的欢乐和美好，感受到家庭和朋友的温暖，增强自身的情感体验和语文能力。
3、教材难度：作为三年级上册语文教材的一篇作文，《习作2》难度适中。
学生通过细致观察和体验，可以很好地领会其中的情感、想法以及语言表达方式。
二、教案制定对于一个优秀的教师而言，备课是非常重要的一环节，而制定合适的教案则是备课中最为关键的部分。
下面，我们将以《习作2》为例，解析如何制定高质量的教案。
1、明确学习目标教案制定的第一步是明确学习目标。
通过预设的学习目标，能够帮助学生在学习过程中对所要学的知识内容有更清晰、明确的认知。
对于《习作2》的教案，我们应该从哪些方面去明确学习目标呢？应该明确文字理解的目标。
即让学生学会正确理解文中的事件和情感表达，把握作者的意图和特点；还要明确语言表达的目标，即帮助学生学会正确使用语言表达所感所悟，并且激发他们在学习中的表达热情；还要明确文化价值的目标，即让学生通过本文的学习，体验到童年的欢乐和美好，感受到亲情和友情的温暖，获得更多的情感体验和内涵感悟。
2、设计教学活动在明确学习目标之后，就需要设计教学活动来实现这些目标。
这些活动应该充分考虑到学生的年龄和能力水平，在引导学生掌握知识的同时，激发他们的学习兴趣和表达能力。
《习作2》的教学活动设计可以从以下三个方面入手：从学生日常生活中汲取内容，激发他们的阅读兴趣，并通过一定的阅读活动来让学生更好地理解文章。
引导学生感受文章中的情感表达和表现方式，并逐步培养他们的语言表达能力。
注重学生的思辨能力和文化价值观，通过拓展学生的思维，让他们更好地领悟到文化的瑰宝。
人教版六上《口语交际·习作二》教案(通用7篇)
人教版六上《口语交际·习作二》教案（通用7篇）2022-12-12人教版六上《口语交际·习作二》教案（通用7篇）人教版六上《口语交际·习作二》教案篇1【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文第十一册第35页《口语交际•习作二》【教学目标】一、知识目标：学习根据主题写简明的演讲稿，在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法和规律。
二、能力目标：1、培养学生们围绕主题选择、处理资料的能力。
2、提高学生们安排、组织写作素材的能力。
3、养成学生们乐于、勇于、善于用比较适合自己的方式与同学们交流观点的习惯。
三、情感目标：让学生们在习作中感受中华民族的伟大，进一步激发学生对祖国的热爱之情，激发学生增强振兴中华的责任感。
【重点难点】重点：引导学生围绕“祖国在我心中”的主题，根据综合性学习中自己的感受和体会，运用搜集到的资料，有针对性地进行选择和处理，并有条理地安排、组织写作。
难点：引导学生结合具体的资料表达自己的观点。
【课时安排】两课时【教学准备】1、本单元学习开始就布置综合性学习任务：围绕“爱祖国”这个主题，搜集爱国诗篇（或散文），寻找爱国人士的足迹，阅读和爱国有关的书籍，收集有关祖国风光、名胜古迹、历史发展、科技发展等有关方面的资料。
2、教师查找一篇优秀的演讲稿，印发给学生。
【教具准备】媒体课件【教学过程】第一课时一、课前导入：（1分钟）1、在刚刚过去的两个星期的综合学习里，我们一共学了《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文。
虽然这几篇文章的文体不同，但里面所体现出来的精神却都有着一个共同点，同学们还记的这四篇课文都共同贯穿着怎么样的一种精神吗？（爱国主义精神）2、老师相信通过这两个多星期以来的学习，同学们一定对“祖国”这两个字，有了更深入的理解，相信大家也一定有很多话想说。
今天，老师将带领同学们一起来学习一种新的写作形式，它能帮助同学们把心中所想表达的事更好地表达出来。
小学六年级语文 第二单元口语交际
录音机
教学步骤、内容方法
修改意见
1．激趣导入，引发情感体验。
播放歌曲《童年》。师：童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。让我们把童年生活中难以忘怀的事说出来，和同学共享。
2．同桌间就近交流。
以同桌同学为一组，就自己的照片内容互相说说照片中相关的人和事，或者由一件物品引起的相关回忆。要求：口齿清楚，条理清晰，让对方听了以后能明白说的是一件什么事。
教学步骤、内容方法
修改意见
一、启发谈话，引出话题
“池塘边的榕树上，知了在……”
同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美好的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
二、明确范围，简要指导
五、快速习作，教师巡视
1．教师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章。
2．在教师的巡视中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“有趣”二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。
六、学生自改，抄写作文
（2）另请一对同桌同学汇报，除了上述要求外,还要求讲得生动有趣。
学生练说，先后两次指名汇报，组织评议。评议时，以是否有条理和是否生动有趣两点要求为侧重点，但应兼顾语言的规范性，以及听说态度等。
4．自由组合，深入练说。
让学生三三两两，自由组合，互相说说自己有趣的往事。随后，以小组为单位，到讲台前汇报。
三、范文引路，讨论写法
1．教师念范文《童年趣事》。（学生人手一份）。
六年级上册习作二《多彩的活动》公开课一等奖创新教学设计
六年级上册习作二《多彩的活动》公开课一等奖创新教学设计六年级语文学科教学设计课程基本信息学科语文年级六学期第一学期课题习作二《多彩的活动》主备教师审核教师武瑞珍教学目标1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。
2.学习点面结合的写作方法，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
3.写出活动中的体会。
教学内容教学重点：如何把重点部分写具体。
教学难点：怎样既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。
教学过程第一课时（习作指导）一、情境导入，解读习作要素1.情境导入教师导入：同学们，我们在成长的道路上经历过无数次活动，这些活动成了我们美好记忆的一部分。
说一说你印象最深的活动有哪些？阅读习作要素，了解习作重点（1）教师过渡：同学们，我们先来翻开单元页，本单元的语文要素是阅读时能从所读的内容想开去，本单元的习作素养是什么。
预设：尝试运用点面结合的写法记一次活动。
（2）教师引导学生明确：点面结合就是“点"的详细描写和“面”的整体叙述或概括性描写有机结合。
把活动中印象深刻的部分作为重点来写，写出体会。
（3）接下来让我们观察下面这三幅图画，他们都在做什么活动，又有怎样美好的回忆呢？学生自由发言。
（设计意图：学生就自己喜欢的活动来谈一谈参加活动的好处，为习作搭桥。
引发学生共情，接着出示3张图片，让学生自由发言，感受多彩活动的快乐，激发学生的习作兴趣。
）二、呈现话题，明确习作内容1.“祖国在我心中"朗诵会、校园运动会、六一儿童节演出、植树、端午节看龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？选一次活动写下来，和同学分享你的经历。
板书课题。
（板书：多彩的活动）2.明确写作要求。
◇写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
◇写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。
◇把活动中的体会写下来。
教师引导：写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。
第二单元习作：写日记第一课时语文三年级上册优秀ppt课件
这段文字在描写小蜗牛样子的时候，抓住 了蜗牛的特点，运用了恰当的比喻，突出了蜗 牛牙齿非常多的特点，同时运用了能够概括蜗 牛特点的词语，把小蜗牛描绘的栩栩如生。
这段文字运用排比的修辞方法，写出了 热闹的劳动场面，突出了文章的主题，场 面描写形象生动。
（2）细致观察，把具体的动作写清楚。
这段文字抓住了“我”擦玻璃时一系列的 动作来写，把擦玻璃的事情写的清楚、具体、 有顺序，生动地写出了劳动中通过自己的辛苦 付出体会到妈妈劳动的不易。
鲁迅先生一生坚持 写日记，直到逝世前3 天，为后人留下了宝贵 的遗产。
雷锋同志也写下了 大量的日记，《雷锋日 记选》中就留下了自己 成长的足迹。
要天天记，养成一种习惯。刮一 阵风，你要记下来；下一阵雨，你也 能记下来。因为不知哪一天，你的作 品里就需要描写一阵风或一阵雨，你 如果没有这种积累，就写不丰富。经 常观察生活，经常积累，养成观察研 究生活的习惯。这样日积月累，你肚 子里的东西就多了起来。 ——老舍
日记的分类：
1、习俗的寓意： 一水：这里的“一水”指长江。一水间指一水相隔之间。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
六年级语文上册口语交际·习作二教案 (附作业设计及答案)
口语交际·习作二第一课时教学目标1.学习根据主题写简明的演讲稿,在写的过程中了解演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律。
2.培养围绕主题选择、整理资料的能力,提高安排、组织写作素材的能力。
教具准备1.老师准备几篇比较优秀的演讲稿,印发给学生。
2.学生围绕“爱祖国”这个主题,搜集爱国诗篇(或散文)配乐朗诵,寻找爱国人士的足迹,了解身边的爱国人物,编写以爱国为主题的手抄报,阅读和爱国有关的书籍。
教学过程一朗读片段,感受演讲稿的魅力1.演讲稿导入。
老师把一段演讲稿声情并茂地读给学生听,让学生比较直观地感受演讲的魅力。
有一位母亲,比母亲更亲,那便是——中国。
可记得这一位母亲?她飘散的长发是千万条悠悠的河川;她的背脊,虽老迈但仍硬朗,是五岳,是阴山,是祁连……她那宽大而慈爱的胸膛,是青藏、云贵吧!她伸展的手臂从东北的谷仓,到长江的沿岸,到珠江的三角洲,把那一片无尽的沃土揽在怀中。
啊,母亲!您的胸膛埋藏着多少灿烂的文明史和屈辱的血泪史。
曾经,您骄傲过,自豪过;也曾经,您黯然神伤过,愤怒过。
在无垠的岁月里,您孕育了长流的江水,也养育出千千万万的好儿郎。
2.听了刚才这段演讲稿,你有什么感觉?(热血沸腾、心潮澎湃、很感人、很亲切、很有感染力等。
)3.刚才大家谈得很好,这的确是一篇让人热血沸腾的文章。
读起来让人心潮澎湃,对祖国的热爱之情从我们的心头升腾而起。
接下来,大家再读一篇演讲稿,比一比,这篇文章和以前我们读到的文章有哪些不一样的地方,有哪些一样的地方。
二下发演讲稿供学生阅读爱我中华情这一群母亲的孩子,他们有一个共同的名字——中国人。
他们有许多共同的特征——崇尚自由,爱好和平,追求真理,注重礼仪。
他们含蓄而诚恳,勤俭而乐观,在他们的生活中,处处充满了绚丽的色彩——金黄、翠绿、朱红、靛蓝。
他们向往自然,爱恋自然,对万物有着浓浓的情谊。
李白看见月光,因而想起自己的故乡,“床前明月光,疑是地上霜。
举头望明月,低头思故乡”,将个人的感情与自然融合为一,凝结成一种潇洒而美丽的诗情。
六年级下册语文第二单元口语交际
六年级下册语文第二单元口语交际-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN篇一：六年级语文下册第二单元口语交际习作二(2)口语交际·习作二学习目标：1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。
2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。
3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。
课前准备：1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。
2．教师准备有关的图片。
课时安排：3课时教学过程：第一课时口语交际一、谈话导入民俗风情源远流长，民俗文化斑斓多姿，在灿烂的人类文化中，民俗文化是不可忽视的重要组成部分。
本单元所学的文章，都能将极其平常的民间习俗和传统节日描绘得妙趣横生、魅力四射。
同学们随同作者一起走遍大江南北，身临不同民族、不同地区，共同领略了多姿多彩的民俗风情。
但单元为我们呈现的只是民俗风情画卷的一角，这节课就让我们畅所欲言，谈谈你所调查了解到的民风民俗吧。
二、分组交流1．出示交流主题：节日习俗、地方服饰、特色饮食、独特民居、民间工艺品，根据学生调查主题将全班分为五个组，进行交流。
交流提示如下：①说说你要为大家介绍的内容是什么，你的资料从哪得来的②把民俗的主要特点讲清楚，还可以谈谈自己的感受。
③认真倾听组员的讲述，把不清楚的地方记下来及时询问。
2．根据组员的建议，修改自己的介绍材料，特别是注意把没讲清楚的地方讲清楚。
三、全班交流1．根据交流主题，每组推荐2—3名同学在全班交流。
2．听的同学认真倾听，听后组织评议。
可从以下几方面评议：①主题是否明确，特点是否突出；②内容是否具体充实；③表达是否流畅；④语言是否简洁。
四、激发情感，由说到写。
1．听了同学的介绍，此时你有什么感受2．是啊，真是“百里不同风，千里不同俗”啊！透过这绚丽多彩的民俗，我们感受到的是泱泱华夏民族文化悠久的历史，独特的魅力。
让我们快拿起手中的笔，把它写下来吧！第二课时习作一、编写提纲1．引导学生根据提示编写习作提纲。
人教部编版四年级上册语文《习作二：小小“动物园”》第一课时说课稿
人教部编版四年级上册语文《习作二：小小“动物园”》第一课时说课稿一. 教材分析《习作二：小小“动物园”》是人教部编版四年级上册语文的一篇习作。
这篇习作要求学生以动物园为背景，发挥想象，把动物园中的动物当作人来写，通过具体的事例表现动物的特点。
教材以生动的插图和富有童趣的语言，激发了学生创作的兴趣。
本次习作旨在培养学生观察、想象、表达能力，提高学生对写作的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和想象力，对动物有一定的了解。
他们在三年级下册学习了作文，掌握了一定的写作方法和技巧。
但部分学生对动物的特点了解不够深入，写作时可能出现雷同、空洞的现象。
因此，在教学过程中，教师要引导学生观察动物的特点，发挥想象，写出富有创意的作品。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过观察动物的特点，发挥想象，把动物园中的动物当作人来写，提高学生的写作能力。
2.过程与方法：引导学生学会观察、思考、表达，培养学生的想象力、创新能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强学生保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生观察动物的特点，发挥想象，把动物园中的动物当作人来写。
2.教学难点：如何写出动物的特点和富有创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、动物图片、范文等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：以谜语“动物园里有什么？”引发学生兴趣，导入新课。
2.教学基本内容：（1）引导学生观察动物的特点，如形态、习性、表情等。
（2）发挥想象，把动物园中的动物当作人来写，展现动物的特点。
（3）通过讨论、交流，总结写作方法，指导学生进行习作。
3.课堂练习：学生根据所学内容，进行习作练习。
教师巡回指导，给予个别辅导。
4.展示评价：学生展示自己的作品，相互评价，教师给予总结性评价。
5.总结拓展：引导学生关注大自然，保护动物，激发学生写作兴趣。
人教部编版小学四年级上册语文第二单元 习作：小小“动物园” 第一课时【课件】
家人分别像哪种动物？ 什么地方像呢？
ห้องสมุดไป่ตู้
评价清单（第二部分） 怎样把像的地方写清楚的？ □ 简单地写几个方面； □ 较详细地写一个事例。
评价清单（第二部分） 怎样把像的地方写清楚的？
√□ 简单地写几个方面；
□ 较详细地写一个事例。
我的爸爸身体胖胖的，胳膊粗得像两棵大树， 走起路来一摇一摆的。他常常熬夜，黑眼圈特别 明显。他还常说小时候爱爬树。你说，这是不是 一只大熊猫？
评价清单（第二部分） 怎样把像的地方写清楚的？ □ 简单地写几个方面；
√□ 较详细地写一个事例。
我的妈妈是一只长颈鹿，个子特别高，手臂 特别长，家务劳动都靠她。有一次，我们家的灯 泡坏了。妈妈不用梯子，站在一张小凳子上，伸 长手臂，就轻而易举地把灯泡换好了。
人
像
长相、性格、习惯、 脾气、本领……
动物
你像什么动物呢？ 什么地方像呢？
评价清单（第一部分）
（做到了请打“ √ ”）
和动物像吗？ 句子通顺吗？ ★温馨提示：注意正确使用标点。
评价清单（第一部分）
（做到了请打“ √ ”）
√ 和动物像吗？ √ 句子通顺吗？
★温馨提示：注意正确使用标点。
我就像一只小兔子。身子有些微胖，不怎么爱 出声，走起路来一蹦一跳的，最不值钱的是眼泪， 遇到一点伤心事眼圈就红红的。
评价清单（第一部分）
（做到了请打“ √ ”）
√ 和动物像吗？ √ 句子通顺吗？
，
★温馨提示：注意正确使用标点。
我特别爱美食。看到好吃的就迈不动腿。有
一次，妈妈做了一盆红烧鱼，还没等开饭，我就
一大半偷吃了。所以，妈妈总说我像小馋猫。
评价清单（第一部分）
小学语文人教部编版五年级上册《第一课时习作-漫画老师》课件
习作二“漫画”老师
第一课时
猜猜他是谁
她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇 嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一 把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人 气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不 禁，大笑不已。
老师的这段文字重点介 绍了她的什么呢？
有外貌描写，她的嘴小。 她的表情丰富，活泼可爱。 她口齿伶俐。
他有一头黑油油的头发，弯弯的眼睫毛，亮晶晶的眼睛，眼角 底下有一个调皮的小黑点。他性格有点内向，不爱说话。他有一对 甜甜的酒窝，一笑起来特别好看。他喜欢运动，每次都跑在最前面。 他上课认真听讲，回答问题非常积极，作业很整齐，字写得很大、 很漂亮，每次考试他都是最好的。我喜欢他，他是我的好榜样，我 要向他学习。 他是谁，你们猜到了吗？
同桌交流 你要如何介绍才能让同学们很可以从那些方面介绍一个人？
外貌 性格 爱好 优缺点
全班交流：别人是怎样评价 这个老师的？你认为他最突出的 一两个特点是什么？
同桌互说互评，尝试口头习作。 （1）要求抓住一两个特点介绍一位老师。 （2）互相评议介绍得是否具体。
想一想
（1）老师从哪几方面介绍这个同学？是如何介绍的？ （2）为了能更突出特点，老师用了什么具体事例？
写作方法
按一定顺序描写人物的外貌特征；抓住人物的 主要特点，不必面面俱到；通过具体事例来突 出人物的特点等。
人教部编版 语文 五年级上
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第一课时
小学六年级语文《习作二 多彩的活动》第一课时教学设计教案
授课课时
第1课时
总课时
共课时
教
学
目
标
知识与
能力
1．认真审题，明白作文要求是写多彩的活动。
2．注重点面结合，有点有面更加具体。
3.把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等。
过程与
方法
引导点拨；范文赏析
（2）活动中有很多人物，怎么写呢？是不是一个一个地写呢？
生交流讨论明确。
6.在老师点拨基础上重新构思。
三、学生编写活动作文。
1.根据自己的感受理清活动的顺序。
2.选择印象深刻的活动写具体。
3.老师适时点拨。
4.修改作文。
布置作业
课堂小结
学了这节课你有什么收获？
板书设计
多彩的活动
活动规则
印象深刻的过程点面结合
情感态度与价值观
写清楚活动中人物的神态、动作、语言等。
教学重点
写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现。
教学难点
把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等。
教学方法
引导点拨；范文赏析
教学
准备
教师
1.准备作文要求的课件。
2.放一段关于活动的视频。
学生
教
学
活动的体会
课后反思
4.学生交流。
（1）活动的规则要写。
（2）举行活动的过程要写。
（3）活动时还要关注人的动作、语言、神态等，并把人物写具体，这样便有趣了！
5.教师相机提问。
（1）活动过程中会反复进行，进行很多次？莫非一个一个地写吗？
生交流讨论。
新人教部编版六年级语文上册 习作二(第一课时)
总第课时习作二多彩的生活（第一课时教学设计）主备教师：李祖琼修改教师：教学目标：1.能完整地叙述自己参与过的一次活动，写清楚活动的场面，注意点面结合。
2.能写清楚自己参与活动的想法、感受、心情。
教学重点难点：1.能写清楚活动前、活动中、活动后的相关信息。
2.做到详略得当，中心（感受）突出；既要关注整个场景，也要抓住细节进行描写。
教学准备：教师：多媒体课件。
学生：搜集班级曾经参与活动的图片。
教学过程：一、激趣导入，引出主题1.展示学生活动的图片，激起学生对活动的回忆。
2.引导学生体会照片中的情感，导入课题。
过渡：很好，看来大家对之前参与的活动都记忆犹新，感触深刻呀。
那么，这堂写活动的作文课相信大家都能畅所欲言了吧！二、拓展思路，确定写法1.点名学生说一说这学期或小学阶段自己印象最深刻的一次活动。
2.归纳、总结学生发言。
体育竞技类：拔河、跳绳、接力赛、乒乓球……文艺表演类：合唱、课本剧表演、集体舞……公益慈善类：看望老人、植树、校园清洁、爱心助学……民俗活动类：包粽子、写春联、踏青、看灯会……校园活动类：开学典礼、课间操、校运动会……4.引导学生明确写作重点和写作技巧。
（1）学习好的开头，出示多媒体。
明确：开头要简明扼要，开门见山，不说废话。
（2）学习好的结尾，出示多媒体。
明确：在文章的结尾处应该写出自己的收获和体会。
可以是对生活的感悟，也可以是对这次活动意义的感受。
（3）多媒体出示佳作引路《看龙舟赛》（4）教师引导进行点评三、总结素材，完成初稿1.学生翻看自己准备的资料，回忆当时的所见所闻，确定写作对象。
2.学生相互交流自己印象最深的活动，说一说活动的过程和记忆深刻的细节。
3.点名学生说说自己想写的事，教师指导学生把活动过程说清楚，引导他们说出为什么会印象深刻，从而明确活动的感受和想法。
4.完成初稿。
学生根据交流的内容，列出习作提纲，把活动过程完整地记录下来，形成作文。
5.教师巡视，注意个别辅导。
2019人教部编版四年级上册语文《习作二：小小“动物园”》第一课时教学设计
2019人教部编版四年级上册语文《习》第一课时教学设作二：小小“动物园”计教学目标：1．仔细观察，写自己的家人。
2．内容具体，语句通顺，能写出自己的真情实感。
教学重难点：重点想想自己的家人和哪种动物比较像？什么地方像？难点真实感受该怎样去表达。
教学过程：一、谈话导入同学们，其实每个人的内心都住着一个小动物，每个小动物也都有不同的个性，它们能反映出你的生活态度、处事原则和人生追求。
今天我们就一起来看看你的家人最像哪种小动物吧。
二、明确要求，选择内容1．明确习作要求。
(1)学生自读教材中的内容，了解习作的内容和要求。
(2)小组交流，说说你知道了什么。
(3)全班交流，教师点拨，明确要求。
(4)总结与板书。
内容：我的一家人要求：给家里的每个人都写上一段。
写完以后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
2．交流素材，确定内容。
(1)交流家人和哪种动物比较像？有什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？和组内的同学说一说。
(2)全班交流。
交流过程中，学生互相启发，确定写的内容。
(如果多数学生说的内容相似，教师要加以引导)三、整理思路，点拨写法1．整理思路，拟写提纲。
(1)你想怎样写，在脑海中列出一个框架，打算先写什么，再写什么，最后写什么，和同桌说一说。
(2)然后全班交流，互相启发，取长补短。
(3)学生自己试着拟写提纲。
教师巡视指导。
(强调：不要统一学生的思路，教师要鼓励有新意的想法)2．重点指导，点拨写法。
(1)怎样才能写出家人的特点？(2)指学生回答。
在交流中明确：要抓住人物的动作、语言、表情等进行描写。
(3)要通过描述发生在人物身上的具体、生动的事情，来突出他们的个性与特点。
四、个性表达，下笔成文1．学生动笔写作，教师巡视，提醒学生给自己的习作起个新颖的名字。
2．教师巡视中做个别指导或疑难解答。
五、佳作引航我的“动物园”之家我家有一个“动物园”，我带你去看看吧。
走进“动物园”，每天都会看到一头勤劳的“牛”，那就是我的妈妈。
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习作指导 （一）指导立意，选好材料。
1.发现共性：谁能说一说本组课文有一个 什么共同的特点？ 2.学生快速浏览本组课文。 3.反馈（ 抓住民风民俗的特点来写。）
（二）指导表达
展示单元： 回顾写法 建议：组员分工说出本单元的每一篇 文章作者都是怎样安排材料的 。
《北京的春节》：时间的先后顺序，抓 住重要的几个节日活动来写。
《藏戏》：先后写藏戏的形成过程，然后 从不同的方面具体介绍藏戏的艺术特点。
《各具特色的民居》：抓住民居的特点，从 民居的位置、作用材料结构文化内涵等方 面分别进行介绍。
学习目标
1、写某一民风是要突出这一民风的特点。 2、表达要清楚。 3、学会自行修改习作。
研探一
内容：回顾，迁移作者章法 要求：
1.独学：自读本单元组的课文，想想 每一篇文章作者都是怎样安排材料的。 2.对子：交流自学效果 。 3.小组：交流每一篇文章作者是怎样 安排材料的。（预时：5分钟）
展示方案
一篇好文章除了要有好的素材、真实的 情感、好的篇章布局外， 还好要有扎实的 遣词造句基础。词语和文法准确、巧妙地 运用都能为一篇好的文章锦上添花。
读下面的句子，说一说分别运用了什么修辞方法。 体会修辞方法的妙处。
1、有名的铺子都要挂出几百盏灯，各形各色来，有 的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是 纱灯，有的统统彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》 （）
2、世界上还有几个剧中是带着面具演出的呢？
（
）
3、它们大多为三至六层楼，一百至二百多建房屋如
橘瓣状排列看，布局均匀，宏伟壮观勤和俭，启后子孙读与耕”，表现了先 辈希望子孙和睦相处，勤俭持家的愿望。（ ）