育红小学语言文字工作制度
小学语言文字规范规章制度
小学语言文字规范规章制度一、引言为了规范小学生的语言文字表达，营造良好的学习环境，提高学生的语言文字素养，特制定本规章制度。
二、基本原则1. 尊重他人，不使用粗俗语言，不侮辱他人；2. 保持语言文字的准确性和规范性，不使用网络用语和俚语；3. 尊重师长，遵守学校规章制度，不造谣传谣；4. 培养乐观向上的态度，不传播负能量的信息。
三、语言文字规范1. 书写规范（1）练习写字时，字体工整、字迹清晰；（2）书写作文时，语句通顺、逻辑清晰；（3）避免错别字和打字错误；（4）遵守标点符号的使用规范。
2. 口头表达规范（1）发言前先思考，避免冲动和不负责任的言论；（2）说话声音清晰、语速适中；（3）面对听众时，要注重礼貌和礼仪；（4）不说粗话，不传播不良信息。
四、禁止事项1. 不得使用粗俗、侮辱性语言；2. 不得造谣传谣，传播虚假信息；3. 不得传播不良信息，包括色情、暴力等内容；4. 不得使用网络用语和俚语。
五、奖惩措施1. 对于言行不规范的学生，将根据情节轻重，给予批评、劝导等处罚措施；2. 对于多次违规的学生，将采取较为严厉的处罚措施，包括警告、记过等处分。
六、落实责任1. 学生应当自觉遵守语言文字规范，认真学习、努力提高语言文字表达能力；2. 班主任和学校教师要加强对学生的引导和教育，及时纠正学生的不良言行；3. 家长要积极配合学校工作，监督孩子的学习和生活，帮助他们养成良好的语言文字习惯。
七、总结语言文字是人类交流思想、传承文明的重要工具，小学时期是培养良好语言文字表达能力的关键时期。
希望通过本规章制度的实施，能够引导学生形成规范的语言文字表达习惯，提高其语言文字素养，助力其健康成长。
小学语言文字工作规章制度
小学语言文字工作规章制度为了规范小学语言文字工作，提高学校语言文字教育质量，特制定本规章制度。
基本原则1.严格遵守国家语言文字法规。
学校语言文字工作应遵守国家语言文字法规和有关规定，反对任何违法违规的语言文字行为。
2.注重实效性。
学校语言文字工作应注重实效性，以达到教育目的为基本出发点，采用科学合理的方法和手段，着力提高教育质量。
3.关注学生个性特点。
学校语言文字工作应根据学生的个性特点，因材施教，注重引导，扶持学生，充分发挥学生的潜能。
工作职责1.作文教育：根据小学生的年龄特点、认知能力和思维水平，精选适合学生阅读、模仿和创作的优秀范文，引导学生模仿优秀范文，形成自己的作文风格和思维方式。
2.纠正习惯错误：以班级为单位，每周开展一次语言文字习惯纠错课，及时发现和纠正学生习惯性的语言文字错误，加强学生的语言文字基本功训练。
3.提高语言文字素养：对外教育、多元文化交流活动和相关课程进行宣传和推广，帮助学生提高语言文字素养，建立正确的语言文字观念。
4.落实家长教育：每学期开展一次家长会，向家长宣传学校语言文字教育工作的重要性和意义，协调家庭和学校的语言文字教育，落实家庭阅读计划，共同关注学生的语言文字健康成长。
日常管理1.规范教师的语言文字表达。
严格要求教师在校内外的语言文字表达上要注意规范，接受同行和学生的监督。
2.加强小学生的语言文字规范教育。
经常在课堂上讲解、演示语言文字的规范运用，让学生牢记相应规范，提高语言文字表达的规范性。
3.着重加强字音字形教育。
加强小学生的字音字形学习，特别是常用生字、词组、成语的课后书写、朗读、拼音等学习、考核，增强学生对语言文字的掌握和运用。
4.注重学生语言文字表达的个性化。
鼓励小学生发挥个性创造，探索多种语言文字表达方式，帮助学生树立个性化的语言文字表达风格。
附则1.本规章制度于公布之日起施行，以往相关文件与本规章不符的，以本规章为准。
2.如未尽事宜，由学校语言文字工作领导小组会商决定。
小学语言文字规章制度
小学语言文字规章制度第一章总则第一条为了规范学校的语言文字使用，提高学生的语言文字表达能力，增强学生的文明素质，特制定本规章制度。
第二条学生应当尊重他人，文明用语，不得使用脏话、粗话等不文明语言。
第三条学生应当尊敬师长，不得对师长使用不礼貌的语言，不得恶语相向。
第四条学生应当正确使用语言文字，不得编造谣言、造谣传谣，不得传播不实信息。
第五条学生应当正确认识语言文字的重要性，努力提高语言文字表达能力，倡导用人文素质和道德修养，打造文明校园氛围。
第二章语言文字规范第六条学生在校园内交流时，应当使用规范的语言文字，避免使用口头语、方言等，可以采用书面语言进行交流。
第七条学生应当注意语言文字的书写规范，字体端正工整，书写规范清晰，不得使用错别字、乱码等。
第八条学生应当尊重语言文字的规范，不得随意篡改他人的文字作品，不得抄袭他人的作品以及侵犯他人的知识产权。
第九条学生在课堂上发言应当遵守老师的指导，不得插话、自言自语等不端正的表达方式，要有条理地陈述自己的观点。
第十条学生在文字作业中应当注意用词准确、逻辑清晰，不得写错别字、语句混乱等。
第三章语言文字管理第十一条学校将组织语言文字能力培训，提供必要的学习资源和指导，引导学生正确运用语言文字。
第十二条学校将建立语言文字监督机制，对学生的语言文字表达进行检查和评估，及时纠正错误，培养学生正确的语言文字习惯。
第十三条学校将建立奖惩机制，对表现优秀的学生进行表扬奖励，对违反规定的学生进行批评教育和纠正。
第十四条学校将定期举办语言文字比赛和活动，鼓励学生积极参与，提高语言文字表达能力，激发学生的创作热情。
第四章附则第十五条本规章制度自发布之日起生效，学生应当遵守并加以执行。
第十六条对于违反本规定的学生，学校将给予相应的处理，并视情况做出相应的处罚。
第十七条本规章制度解释权归学校所有。
以上为小学语言文字规章制度，学生应当认真遵守，共同营造文明的校园环境。
愿每位学生都能掌握规范的语言文字技能，提高自己的素养和品德。
小学语言文字规范化工作制度
1.1.1小学语言文字规范化工作制度一、组织领导：学校由一名校级领导分管语言文字工作，定期主持召开语言文字工作会议，解决语言文字工作中的问题，并参加有关活动。
二、工作机构：学校有语言文字工作领导小组。
有专（兼）职工作人员，形成语言文字工作网络。
三、法规建设：普及普通话、推行《汉语拼音方案》，使用规范汉字作为素质教育内容纳入培养目标、常规管理、教学训练。
学校要把语言文字工作同素质教育、社区文化、师生形象工程、教育科研、校园文化建设等结合起来。
要把开展语言文字工作同教师的业务考核、晋级、评优、上优秀课等工作结合起来。
建立健全工作制度、学习制度、会议制度等，明确工作责任制。
四、资料管理：有各级语言文字工作文件及各项标准，有语言文字书籍、期刊、音像资料，每学期有工作计划和总结。
五、学习宣传工作（1）学校环境：学校定期组织学习语言文字工作方针、政策、法规，近期主要学习《国家通用语言文字法》。
定期组织学习《普通话异读词审音表》、《现代汉语通用字表》、《汉语拼音正词法基本规则》等。
学校设有永久性标语牌，班级有相关的学习园地、板报、推普角等。
校园内不得出现繁体字、异体字和已废止的简化字（书法、篆刻等艺术作品除外）。
（2）社会宣传：开展社会宣传或咨询服务活动，参与推普周宣传活动。
积极参加语言文字竞赛活动，有一定名次。
六、教学活动：（1）课堂教学：课堂教学中师生必须使用普通话。
教师备课、批改用语用字要规范。
领导评课要有规范意识，做到正字正音。
（2）课外活动：课外训练有计划有要求有内容，学生覆盖面80％以上。
学校有语言文字活动小组或相关的社团组织。
开展有关语言文字的竞赛活动。
（3）教改和科研：学校有语言文字的教改项目或科研课题，并投入人力物力和经费。
（4）学校干部、教职员在教学、集体活动中使用普通话。
教师必须参加普通话水平测试并达到相应的等级要求，即专门从事普通话语音教学的教师应达到一级乙等以上水平，语文教师、英语教师达到二级甲等以上水平，其他教师达到二级乙等以上水平。
小学语言文字工作规章制度
小学语言文字工作规章制度一、总则小学语言文字工作规章制度是为了规范小学教师和学生在语言文字方面的行为，提高语言文字的正确使用能力，促进语言文字教育的健康发展而制定的。
二、教师规定1. 提倡文明用语：教师应以身作则，严禁使用粗俗、侮辱性语言，要用文明礼貌的语言与学生交流，树立良好的言行榜样。
2. 引导标准语音：教师应正确地发音并引导学生掌握标准的语音，避免口音过重和发音错误的影响。
3. 笔记本书写规范：教师在备课或上课过程中，应书写工整、清晰的字迹，做到字迹清晰、排版整齐，以示榜样。
4.短信和邮件的敬语使用：教师在与学生或家长之间的短信和邮件往来中，要注意使用适当的敬语表达，不得随意使用口头用语。
三、学生规定1. 尊师守纪：学生应尊敬老师，遵守教室纪律，不得随意打扰老师或其他同学。
2. 文明用语：学生在课堂上和同学交流时，要使用文明、规范的语言，不得说脏话或使用恶劣的词语。
3. 书写规范：学生在完成作业和课堂笔记时，要注意字迹工整，排版整齐，不得出现涂改、潦草等现象。
4. 参与演讲和朗诵活动：学生在演讲和朗诵活动中，要准确、流畅地表达，注意语音语调，做到口齿清晰、态度端正。
四、家长责任1. 管理学生使用手机：家长应监督学生正确使用手机，不得用手机传播不良信息或参与不良游戏，对违规行为要及时纠正。
2. 日常交流规范：家长与教师之间的沟通和交流应以友好、礼貌的方式进行，不得使用不合适的语言或态度对待教师。
3. 鼓励阅读：家长要倡导孩子多读好书，培养他们的阅读兴趣和能力，帮助他们提高语言文字素养。
五、违规处理1. 对于教师：教育行政部门将根据情况给予批评教育、诫勉谈话等处理措施，并记录在教师个人档案中。
2. 对于学生：学校将根据学生言语不当行为的情节轻重，进行严肃批评、体罚或结合其他处分形式，让学生深刻认识错误。
六、附则本规章制度自颁布之日起实施，并在学校内公示。
有关单位和个人发现不当行为，可向校方进行举报。
小学学校语言文字工作管理制度
第一章总则第一条为贯彻落实《国家通用语言文字法》，提高学校语言文字工作水平，规范语言文字使用，弘扬中华优秀传统文化，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体师生及教职工，旨在营造良好的语言文字环境，促进学校教育教学质量的提高。
第三条学校语言文字工作以普及普通话、规范汉字使用为核心，以培养学生良好的语言文字素养为目标。
第二章组织与管理第四条学校成立语言文字工作领导小组，负责学校语言文字工作的组织、协调和实施。
第五条语言文字工作领导小组下设办公室，负责日常工作，具体职责如下：（一）宣传、贯彻国家语言文字法律法规和政策；（二）制定学校语言文字工作计划、实施方案和规章制度；（三）组织、协调全校语言文字工作；（四）开展语言文字培训、竞赛和检查活动；（五）收集、整理语言文字工作资料，进行统计分析。
第三章语言文字规范化要求第六条学校教育教学、办公、会议、宣传等活动中，必须使用规范的语言文字。
第七条教师在教学、办公、会议等场合，应使用普通话，并规范书写汉字。
第八条学生在课堂、校园内应使用普通话，并规范书写汉字。
第九条学校各类标牌、宣传栏、指示牌等，应使用规范汉字，不得使用繁体字、异体字、二简字和错别字。
第十条学校出版物的用字，应符合国家语言文字规范。
第四章语言文字培训与竞赛第十一条学校定期开展语言文字培训，提高师生语言文字素养。
第十二条学校每年举办一次语言文字竞赛，激发师生学习语言文字的兴趣。
第十三条学校鼓励教师和学生参加上级部门组织的语言文字竞赛。
第五章检查与考核第十四条学校语言文字工作领导小组定期对全校语言文字工作进行检查。
第十五条学校将语言文字工作纳入教师、学生的考核内容。
第十六条对违反本制度的行为，学校将予以通报批评，并追究相关责任。
第六章附则第十七条本制度由学校语言文字工作领导小组负责解释。
第十八条本制度自发布之日起施行。
小学语言文字工作制度
小学语言文字工作制度一、总则语言文字是人类社会最重要的交流工具，是文化传承的载体，也是国家统一、民族团结的基础。
小学阶段是语言文字习惯养成的关键时期，为了加强小学语言文字工作，提高小学生语言文字素养，根据《中华人民共和国语言文字法》和教育部《关于加强中小学语言文字工作的意见》，结合我校实际情况，制定本制度。
二、工作目标1. 提高全体师生的语言文字意识，树立正确的语言文字观念。
2. 培养学生具备良好的语言文字习惯，提高学生的语言文字素养。
3. 加强校园语言文字环境建设，营造良好的语言文字氛围。
三、工作内容1. 教育教学活动中的语言文字工作（1）教师要准确使用普通话进行教育教学，规范书写汉字，注重语言表达的准确性、逻辑性和生动性。
（2）课堂教学要注重培养学生的听说读写能力，开展丰富多彩的语言实践活动，提高学生的语言文字运用能力。
（3）教材、教案、作业及其他教育教学材料要使用规范的语言文字，严禁使用不规范、低俗、有害的语言。
2. 校园文化建设中的语言文字工作（1）加强校园语言文字环境建设，设置规范的汉字、汉语拼音、英语标识，营造良好的语言文字氛围。
（2）开展丰富多彩的校园语言文字活动，如演讲比赛、征文比赛、朗诵比赛等，激发学生的语言文字兴趣。
（3）加强图书馆、阅览室、宣传栏等场所的语言文字工作，提供优质的语言文字资料，引导学生健康阅读。
3. 师生语言文字素养提升工作（1）加强教师语言文字培训，提高教师的语言文字教育教学能力。
（2）开展学生语言文字素养测评，关注学生个体差异，有针对性地进行辅导。
（3）组织师生参加语言文字竞赛，激发师生的语言文字热情，提高师生的语言文字水平。
四、组织保障1. 学校成立语言文字工作领导小组，负责全校语言文字工作的统筹规划、组织实施和监督检查。
2. 各部门、各班级要明确语言文字工作责任人，确保语言文字工作落到实处。
3. 定期开展语言文字工作培训和研讨活动，提高全校师生的语言文字工作水平。
小学语言文字工作规章制度
小学语言文字工作规章制度一、总则小学语言文字工作规章制度是为了加强小学师生的语言文字修养、规范语言文字表达，提高语言文字素养，营造良好的语言文字环境而制定的。
全体师生必须遵守本规章制度。
二、语言文字的规范1. 语言文字的准确性1.1 书写正确：师生应注意书写的规范，字迹清晰、工整。
1.2 语句通顺：师生的口头和书面表达要语句通顺，符合语法规则。
1.3 单词正确：师生应熟练记忆和正确使用常用单词。
1.4 语音准确：师生应注意发音准确，正确使用语音语调。
2. 语言文字的文明礼貌性2.1 尊重他人：师生之间的交流应互相尊重，不使用冒犯性、侮辱性的词语和言辞。
2.2 文明用语：师生应使用文明、礼貌的语言进行交流，不使用粗俗、有损社会风气的词语。
2.3 遵循规范：师生应遵守语言文字的规范，不使用方言、俚语和不规范的缩写词。
三、语言文字工作要求1. 教职员工的责任1.1 师范教育：学校应加强师范教育，提高教职员工的语言文字素养和修养。
1.2 示范引领：教职员工应以身作则，示范正确的语言文字使用。
1.3 批改作业：教职员工在批改学生作业时，对语言文字方面的错误要及时纠正并给予指导。
2. 学生的要求2.1 课堂表达：学生应注意在课堂上规范表达自己的观点，用准确的语言文字表达自己的想法。
2.2 涉众交流：学生在与班级、学校和社会的交流中应以礼貌、准确的语言文字进行沟通。
2.3 书面写作：学生在书面作文中应注意语句通顺、规范书写，力求准确和语言的美感。
四、语言文字教学管理1. 教学计划：学校应制定科学合理的语言文字教学计划，确保教学有条不紊地进行。
2. 教材选择：学校应选择与小学生年龄段相适应的语言文字教材，既具有足够的难度又能激发学生的学习兴趣。
3. 课堂教学：教师在课堂上应通过多种教学手段培养学生的语言文字能力，包括词汇积累、口头表达、书面写作等。
4. 作业批改：教师应认真批改学生的语言文字作业，及时纠正错别字、语法错误等问题，并给予科学的评语和指导建议。
小学语言文字工作的制度（8篇）
小学语言文字工作的制度小学语言文字工作的制度(8篇)在当下社会，制度在生活中的使用越来越广泛，制度是要求成员共同遵守的规章或准则。
拟定制度需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的小学语言文字工作的制度，希望能够帮助到大家。
小学语言文字工作的制度1为全面推进我校语言文字工作制度化、标准化、规范化建设，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《教师法》、《教育法》和国家语委、国家教委颁布的《关于开展普通话水平测试工作的决定》以及《安徽省实施〈国家通用语言文字法〉规定》，结合我校语言文字工作的实际情况，特制定本制度：第一条学校成立语言文字工作领导小组(下设办公室)，工作网络覆盖教育教学、管理的各个层面，实行分管领导负责制、逐级管理。
制定学校语言文字工作规划、制度，切实加强对国家通用语言文字工作(以下简称语言文字工作)的领导与指导，将推广普通话和推行规范汉字工作纳入学校工作计划，作为素质教育和精神文明创建活动的一项重要内容。
第二条学校张贴各种宣传标语，制作固定宣传栏，加大宣传力度，营造良好的语言文字环境。
第三条学校开设普通话训练课(晨读)、书法(写字课)等课程，开展各种语言文字类活动，将普及普通话和汉字规范化工作纳入教育教学基本内容和常规管理。
第四条普通话、规范字是校园基本用语用字。
下列情形应当以国家通用语言文字为基本用语用字：(一)校内交谈用语;(二)公务接待用语;(三)各种会议用语;(四)校园广播用语;(五)课堂用语(外语教学除外);(六)说课、演讲、诗词朗诵、讲故事等各种师生评比竞赛用语;(七)文件、规章制度、决定、办法、通知、公告、信函等一切公文用字;(八)公用印章、标牌、标志牌、指示牌、名称牌、标语牌、会标、奖状、证书以及公务用字;(九)学校组织的师生征文、教师论文、信息简报等用字;(十)校园网及办公平台、课件、电子教案等汉语信息技术产品用语用字;(十一)教案、板书、作业批改、试题试卷、黑板报、墙报等教育教学用字;(十二)教室、办公室、会议室、多功能室、厕所等各种环境文化设计用字;(十三)票据、报表、菜单等用字;(十四)法律、法规和规章规定的其他情形。
语言文字规章制度免费小学
语言文字规章制度免费小学第一条：为了规范小学生的语言文字表达，提高语言文字表达能力，制定本规章制度。
第二条：小学生在校内交流时，应当使用规范的语言文字，尽量避免使用方言和网络用语。
第三条：小学生在书写作文和文章时，应当注意规范用字，尽量避免错别字和语法错误。
第四条：小学生在口头表达时，应当注意礼貌用语，尊重他人，不能使用带有侮辱和歧视性的语言。
第五条：小学生在日常交流中，应当尊重他人的意见，不得恶意攻击他人的语言文字表达。
第六条：小学生在写作文和文章时，应当注重文字的连贯性，逻辑性和条理性，不能出现跳跃性和不连贯的表达。
第七条：小学生在进行口头表达时，应当注意语速和发音准确，尽量避免口齿不清和慌乱的表达。
第八条：小学生在书写作文和文章时，应当注意标点符号的使用，尤其是句号，逗号和引号等，使文章表达更加清晰明了。
第九条：小学生在进行口头表达时，应当避免啰嗦和表达过长，简洁明了地表达自己的想法。
第十条：小学生在进行口头表达时，应当注意声音的抑扬顿挫，情感的表达，使语言更具感染力。
第十一条：小学生在进行书写和口头表达时，应当注意词语的选择和用法，尽量使用准确恰当的词语表达自己的意思。
第十二条：小学生在进行语言文字表达时，应当尊重前人的经典名著，扩大自己的语言文字知识储备。
第十三条：小学生在进行书写和口头表达时，应当避免夸张和造作的表达方式，尽量保持朴实自然的风格。
第十四条：小学生在进行语言文字表达时，应当注重情感的表达和思想的表达，增强语言文字的感染力和说服力。
第十五条：小学生在进行书写和口头表达时，应当积极参加各类语言文字比赛和活动，提高自己的表达能力和竞技水平。
第十六条：小学生在进行语言文字表达时，应当注重处事的态度和语言的修养，做到文质彬彬，言谈举止得体。
第十七条：小学生在进行书写和口头表达时，应当注重修炼自己的心灵，提升自己的素养，做一个有文化修养的人。
第十八条：小学生在进行语言文字表达时，应当注重团结协作，互相学习，共同进步，形成良好的学习氛围和团队精神。
小学语言文字规范规章制度
小学语言文字规范规章制度
《小学语言文字规范规章制度》
小学语言文字规范规章制度是为了规范学生的语言文字表达和行为，培养学生良好的语言文字习惯和规范意识，提高学生的语言文字表达能力和交流能力，使学生的语言文字规范化、标准化、规范化，为学生的健康成长和学业发展创造良好的语言环境。
首先，小学语言文字规范规章制度要求学生在书写和说话时要尊重语言文字表达的规范和准确性，要用规范的语言文字表达自己的意思，不使用粗俗、低级、不文明的语言文字。
在书写上，要求学生字迹工整，遵守字体规范，不出现错别字和书写错误。
在说话上，要求学生发音准确，语言流畅，遵守语法规则，不出现语意不明确或表达混乱的情况。
其次，小学语言文字规范规章制度要求学生在交往和表达中要讲究礼貌和谦逊，不说粗鲁、冒犯、侮辱人的话。
要尊重他人的意见和感受，与人交往要讲求礼貌和友善，不说伤人的话，不以言语伤害他人。
要学会换位思考，尊重他人的权益和隐私，不随意泄露他人的秘密和隐私。
最后，小学语言文字规范规章制度要求学生在日常生活和学习中要守纪律，不说谎话，不乱说话，不乱用话语。
要遵守课堂纪律，不在课堂上说闲话，不打断老师的发言。
要遵守学校规章制度，不在学校和班级内随意乱动和乱说，不在学校和班级内传播谣言和妨碍教育秩序。
总之，小学语言文字规范规章制度的目的是培养学生良好的语言文字规范意识和行为习惯，提高学生的语言文字表达能力和交流能力，促进学生的全面发展和健康成长。
学生应当认真遵守和执行这些规章制度，不断提高自己的语言文字规范水平，在言行举止中展现出良好的师道风范和行为规范。
学校言语文字工作制度(3篇)
第1篇第一章总则第一条为了加强学校言语文字工作，提高教育教学质量，促进师生语言文字规范化，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》及相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体师生员工，以及学校各部门、各学院、各班级的语言文字工作。
第三条学校言语文字工作应以普及普通话和规范汉字为重点，提高师生语言文字应用能力，弘扬中华民族优秀传统文化。
第二章组织与管理第四条学校成立言语文字工作委员会，负责学校言语文字工作的组织、协调和监督。
第五条言语文字工作委员会下设办公室，负责日常工作的具体实施。
第六条各部门、各学院、各班级应设立言语文字工作小组，负责本单位的言语文字工作。
第七条学校言语文字工作委员会成员及各部门、各学院、各班级言语文字工作小组负责人应定期参加培训，提高自身言语文字水平。
第三章教育教学第八条教师在教育教学过程中，应使用普通话授课，规范使用汉字，提高教育教学质量。
第九条学校将普通话和规范汉字教育纳入教育教学计划，开设相关课程，对学生进行语言文字规范化教育。
第十条学校鼓励教师参加普通话水平测试，提高教师的普通话水平。
第十一条学校对学生的普通话水平进行测评，并将测评结果纳入学生综合素质评价体系。
第四章语言文字规范第十二条学校师生应遵守国家语言文字规范，不得使用不规范的语言文字。
第十三条学校禁止在教育教学、会议、宣传、出版等活动中使用不规范的语言文字。
第十四条学校禁止在教学楼、办公楼、宿舍楼等公共场合张贴不规范的语言文字标语。
第十五条学校禁止在学生作业、试卷、论文等书面材料中使用不规范的语言文字。
第五章检查与考核第十六条学校言语文字工作委员会定期对各部门、各学院、各班级的语言文字工作进行监督检查。
第十七条学校对违反本制度的行为，视情节轻重，给予通报批评、警告、记过等处分。
第十八条学校将言语文字工作纳入年度考核，对表现突出的单位和个人给予表彰和奖励。
第六章奖励与处罚第十九条学校对在言语文字工作中做出突出贡献的师生和个人，给予表彰和奖励。
小学语言文字工作教师管理制度
小学语言文字工作教师管理制度1. 管理制度概述小学语言文字工作教师管理制度是为了规范小学语言文字工作教师的教学行为、提高教学质量、保障学生学习效果而制定的一系列规章制度。
本制度旨在建立健全的管理机制，加强对教师的管理和评估，激励教师的积极性，促进小学语言文字工作的持续改进。
2. 教师职责和要求2.1 教师职责•执教课程：负责小学语言文字教学工作，编写教案，组织教学活动，指导学生学习。
•学生评价：对学生进行评价，记录学生学习情况，制定个别辅导计划。
•与家长沟通：与学生家长保持良好的沟通，了解学生家庭背景和学习情况，提供有效的教育建议。
•专业发展：积极参加教研活动、培训和学术研讨，提高自身专业水平。
2.2 教师要求•具备相关专业知识和技能，持有合法的教师资格证书。
•热爱教育事业，对学生有耐心和责任心。
•有教学经验和管理能力，能够有效组织和管理教学活动。
•具备良好的沟通能力，能与学生、家长和同事保持良好的沟通。
3. 教师考核评估3.1 教师考核内容•教学质量：评估教师的课堂教学效果，包括教学设计、教学方法、学生表现等。
•作业批改：评估教师对学生作业的批改情况，包括批改准确性、批改及时性等。
•教师互评：教师之间相互评估，提供建设性意见和改进建议。
•班主任工作：评估教师在班级管理中的表现，包括与家长沟通、学生心理辅导等方面。
3.2 考核评估方法•观察记录：学校领导、教务处老师对教师的课堂教学进行观察记录。
•学生评价：学生对教师的教学进行评价，提供反馈意见。
•作业抽查：抽查教师批改的学生作业，评估批改情况。
•教师互评：教师之间相互观摩、交流，并给出评价意见。
3.3 考核结果和奖惩措施•优秀：教学质量和作业批改均达到优秀水平的教师，给予奖励和表彰。
•合格：教学质量或作业批改达到合格水平的教师，给予肯定和奖励。
•不合格：教学质量和作业批改均不达标的教师，给予警告和辅导。
4. 教师培训与发展4.1 培训内容•教学方法：培训教师使用多种教学方法，提高教学效果。
育红小学语言文字工作制度
XX小学语言文字工作制度
为全面推进我校使用语言文字的标准化、规范化，依据《国家通用语言文字法》《教师法》和《教育法》，结合我校语言文字工作的实际情况，特制定如下制度：
一、学校全面推广国家通用的普通话（以《汉语拼音方案》为准）推行规范汉字（以《汉字简化方案》为准）。
二、语言文字工作领导小组是学校的常设机构，负责对学校语言文字工作进行规划指导和管理监督。
三、学校所有专任教师必须持普通话等级证书上岗，在职教师普通话水平必须达到二级乙等及以上水平，从事语言类学科教学的教师必须达到二级甲等及以上水平。
四、在日常工作中使用规范汉字，不得出现繁体字、异体字和错别字。
五、学校内所有活动一律使用普通话。
六、学校开设普通话、书法课，对学生进行普通话和规范字训练。
七、加强语言文字规范化、标准化教育和语言文字基本功训练。
建立教师使用规范语言文字评比制度，将普通话合格作为教师业务考核、评优、评职、晋级的重要依据。
八、加强语言文字工作档案管理，做到标准化、制度化、规范化。
九、精心组织每年的“推普周”“双推月”活动，搞好语言文字规范化的宣传。
XX小学2019.9.20。
小学语言文字工作规章制度
小学语言文字工作规章制度1. 引言小学语言文字工作规章制度旨在规范小学教师和学生的语言文字表达，提高语言文字水平，培养良好的语言文字习惯。
本文档详细阐述了小学语言文字工作规章制度的内容和实施步骤。
2. 规定内容2.1 语言文字规范要求•使用规范的普通话进行日常的口语交流。
•书写规范文字，注重字迹工整和规范写字。
•尊重他人，避免使用不恰当的语言和文字。
•拒绝网络暴力，避免在网络上发布辱骂、谩骂等负面信息。
2.2 语言文字教育要求•每天开展课堂教学中的语言文字教育，引导学生正确理解和使用语言文字。
–阅读经典著作，培养学生对经典语言文字的欣赏和理解能力。
–进行词语搭配训练，提高学生的语言组合能力。
2.3 语言文字考核要求•定期组织语文考试，检测学生的语文水平与进步。
•鼓励学生参加各类语文比赛和演讲活动，激发学生对语言文字的热爱和兴趣。
3. 实施步骤3.1 制定教师培训计划•组织教师参加语言文字教育培训，提升教师的语言文字教学水平和教育意识。
3.2 开展学生教育•在校内课程中增加语言文字教育的内容。
•每周举行一次集体朗读活动，培养学生朗读和口语表达能力。
•组织写字比赛，鼓励学生规范书写。
3.3 引入科技手段•建设语言文字教育智慧平台，提供在线教学资源和学习工具，方便师生学习和交流。
•制作语言文字教育视频，提供学生自主学习的渠道。
3.4 定期评估和总结•每学期对学生语言文字水平进行评估，及时了解学生的进步和需要进一步加强的方面，并制定针对性的教学计划。
•每学年组织总结会议，总结教师培训和学生教育的效果，提出改进措施。
4. 监督与管理4.1 监督机制•由教务处设立监督组，负责监督语言文字规范的执行情况。
•学校定期组织对教师和学生进行随机抽查和检查，推动规章制度的全面贯彻。
4.2 管理措施•对于违反规定的教师和学生，根据情况进行相应的批评教育、警告甚至纪律处分。
•对于积极落实规定的教师和学生，进行表彰和奖励，激励更多的教师和学生遵守规章制度。
小学语言文字工作的制度
小学语言文字工作的制度一、概述小学语言文字工作是指对小学生的语言文字能力进行培养和提高的工作。
它对于小学生的学习、思维、表达能力等方面均起着重要作用。
为了规范小学语言文字工作，提高教育教学质量，制定小学语言文字工作的制度非常必要。
二、目标小学语言文字工作的目标是培养小学生正确、规范、流利地使用语言文字的能力，并逐步提高他们的听、说、读、写能力，使他们能够灵活运用语言文字进行思考、交流和表达。
三、任务小学语言文字工作的主要任务包括：1.教学任务：开展语言文字课程教学，帮助学生掌握语法规则、丰富词汇、提高语言表达能力等；2.课外阅读任务：组织学生进行课外阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力；3.作文任务：组织学生进行作文训练，帮助学生提高写作水平和创造力；4.语言文字评估任务：对学生的语言文字能力进行评估，及时发现问题并加以解决；5.语言文字研究任务：开展语言文字研究，提出并落实教研成果，促进教学改革。
四、内容小学语言文字工作的内容主要包括以下几个方面：1. 语文课教学内容语文课教学内容包括基础知识、语法规则、词汇积累、修辞手法等。
教师应根据学生的年级特点和学习能力，合理安排教学内容，灵活运用多种教学方法，培养学生的听、说、读、写能力。
2. 课外阅读内容学生的课外阅读应包括文学类、科普类、历史类、人物传记类等多种类型的文章。
教师和家长应共同努力，在学校和家庭环境中为学生提供良好的阅读资源和阅读氛围，引导学生养成良好的阅读习惯，培养其广泛阅读的能力。
3. 作文内容作文内容应涵盖日常生活、社会时事、文学欣赏等多个方面。
教师可以通过设计不同题材的作文，引导学生进行思考、观察、表达，提高他们的写作水平和创造力。
4. 评估内容语言文字评估内容应包括听力、口语、阅读、写作等方面。
评估可以通过课堂测验、作业评价、口语表达等方式进行，可以定期进行也可以随时进行。
评估结果应及时反馈给学生和家长，帮助他们发现问题并加以改进。
小学语言文字工作制度
语言文字工作制度（一）一、基本要求1、领导班子在贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和规范标准方面认识明确，学校组织机构、制度健全。
全体教师了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，有较高的语言文字规范意识。
2、学校高度重视教师语言文字基本功能训练，领导和教师的普通话水平达标，学生能说标准或比较标准的普通话，熟练掌握和使用应知应会的规范汉字，熟练应用汉语拼音。
3、各科教学要重视培养学生的语言文字规范意识和应用能力，语文教学注重听说读写能力全面培养，在口语教学、写字教学有所创新，把语言文字规范化教育同现代信息技术教育相结合。
4、普及普通话和语言文字规范化宣传教育经常化，并融入校园文化建设中，做到形式多样，内容丰富，有较强的吸引力和教育效果。
积极参与全国推广普通话宣传周等社会宣传活动，对社会普及普通话和语言文字规范化工作做出贡献。
二、具体措施1、学校将此项工作列入工作规划和议事日程，具体工作由“语言文字工作领导小组”牵头，各部门积极协作，使此项工作机构健全、目标具体、计划周密、措施到位。
2、学校将普及普通话和语言文字规范化的要求纳入培养目标和常规管理之中，将普通话水平达标作为教师聘用条件之一，将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话和规范化汉字的情况作为业务考核、职务晋级、评优评先的条件之一，对已经取得普通话达标等级证书但普通话水平下降的教师，要进行再培训；对普通话达标后仍用方言进行教学的教师，一经发现，要进行批评教育，促其改正。
要加强对教师课堂普通话使用情况的检查，做好详细记录，作为期末评先、评优的依据之一。
3、要加强普通话口语教学和汉字书写教学。
按照新颁布的中小学课程标准要求，切实加强口语教学和写字训练。
“语言文字工作领导小组”要研究制定出此项工作的考核标准及办法，形成制度，全面落实，抓出成效。
4、充分发挥我校省级普通话测试员和市级推普员的优势，坚持开展普通话讲座和辅导活动，促使教师不断提高普通话水平。
小学年度规范语言文字工作制度
小学年度规范语言文字工作制度1. 背景为了规范小学生的语言文字表达能力，提高他们的语言表达能力和文字写作水平，制定本年度小学规范语言文字工作制度，以帮助学生养成良好的语言文字习惯。
2. 目标本规范旨在培养小学生的语言表达能力和文字写作水平，提高他们的语言文字运用能力，使其能够清晰、准确、规范地表达思想和感情。
3. 实施步骤3.1 课堂教学•教师要注重培养学生的语言文字表达能力，采用多种教学方法和手段，如朗读、写作、演讲等，激发学生的兴趣，培养学生的语言文字能力。
•教师要讲清楚语言文字的规范要求，如标点符号的使用、语法规则的掌握等，帮助学生掌握规范的语言文字表达方式。
•教师要组织学生进行小组讨论、合作写作等活动，锻炼学生的合作能力和团队精神，提高他们的语言表达能力和文字写作水平。
3.2 作业要求•学生要按时完成语文作业，包括听写、课后阅读、作文等，提高他们的语言文字表达能力和文字写作水平。
•学生要注意作业的规范性，如字迹工整、书写规范等，培养学生的书写习惯和文字规范意识。
3.3 评价机制•学校要建立完善的语文评价机制，制定评分标准，对学生的语言文字表达能力和文字写作水平进行评价，及时反馈给学生和家长。
•学校要组织语文教师进行教学研讨，交流教学经验和方法，提高教师的教学水平，为学生提供更好的语言文字教育。
4. 重要性与意义规范语言文字工作对小学生是非常重要的。
首先，规范的语言文字表达能力是学生学习其他学科的基础，在学习过程中，良好的语言文字能力能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
其次，规范的语言文字表达能力是学生与他人交流的重要方式，只有具备良好的语言文字能力，学生才能与他人进行有效的沟通和交流。
最后，良好的语言文字表达能力对学生的综合素质提高也起到了至关重要的作用，可以培养学生的思维能力、创造力和逻辑思维能力。
5. 总结本年度小学规范语言文字工作制度的实施，对于提高小学生的语言表达能力和文字写作水平具有重要意义。
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育红小学语言文字工作制度
为不断提高社会语言文字规范意识，努力营造和谐社会文字环境。
为开展好本届推普周工作，我们要通过推普活动营造校园内人人讲普通话、讲文明语的浓厚氛围，使普通话、规范字普遍成为校园语言和校园用字。
一、指导思想
全面贯彻《中华人民共和国义务教育法》精神，深入宣传、实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，在教育教学和各项活动中，推广使用全国通用的普通话，正确使用祖国的语言文字，为构建与社会主义和谐社会相适应的语言环境作贡献。
二、活动主题
热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活
三、活动时间
推普周期间
四、工作目标
以开展说普通话，使用规范字，切实提高师生规范用好汉语言文字的能力，提高文化素养为宗旨，围绕“热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活”这一主题加大宣传力度，力争在校园内及周边社区实现普通话初步普及和汉字社会应用规范化。
五、工作措施
（一）成立活动领导小组
组长：王金星
副组长：王志亮
组员：全体教师
（二）大力宣传，营造气氛
在校园网上开辟语言文字规范化专栏，号召全体师生从我做起，从现在做起，积极投入到语言文字规范化的工作中来。
在校园内外张贴各种推普宣传标语、推普专刊、宣传画等。
同时，利用校园网通报我校语言文字工作相关信息，介绍语言文字规范化知识，为我校师生提供一个语言文字规范化的学习，交流平台。
（三）开展各种专题活动。