2013年中考古诗词复习PPT07九下--山坡羊潼关怀古-复习
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《山坡羊潼关怀古》PPT优秀课件
形地貌和历史背景。
引导学生想象诗歌中所描绘的战 争场景，感受战争的残酷和人民
的疾苦。
分析诗歌中的意象和象征手法， 探讨其对潼关古战场的描绘和表
达效果。
传达作者对国家命运的关切
介绍作者张养浩的生平经历和创作背景，理解他对国家命运的关切和担忧。
分析诗歌中所表达的对国家兴衰的感慨和对人民疾苦的同情，培养学生的爱国情怀 和人文精神。
对后世的影响
张养浩的文学创作在元代文学史上占有重要地位，对后世产生了深远的 影响。其诗歌风格独特，思想深邃，为后人提供了宝贵的文学遗产。
跨学科思考题与课堂互动
思考题一
01
结合地理学和历史学知识，分析潼关在古代战争中的重要地位
及其原因。
思考题二
02
从文学角度出发，探讨《山坡羊·潼关怀古》所表达的思想感情
引导学生跟随录音进行朗诵，体会诗 歌的情感和意境。
逐句解读诗歌内涵
对诗歌中的每一句进行详细的解 读，解释诗句的含义和背后的历
史文化背景。
分析诗歌中的修辞手法，如比喻、 拟人、夸张等，让学生感受诗歌
的艺术魅力。
引导学生思考诗歌所表达的主题 和思想，培养学生的文学鉴赏能
力。
描绘潼关古战场景象
利用图片、视频等多媒体手段， 展现潼关古战场的地理位置、地
典故运用
诗歌中巧妙地运用了历史典故，如 “山河表里潼关路”等，增强了诗歌 的历史厚重感。
比喻手法
诗人通过生动的比喻，将潼关的险要地 势和历史的变迁形象地呈现在读者面前。
音韵美和节奏感把握
音韵和谐
诗歌在音韵方面表现出色，字音的平仄搭配和谐，读起来朗朗 上口。
节奏感强
诗句的长短错落有致，形成鲜明的节奏感，使诗歌更具感染力。
引导学生想象诗歌中所描绘的战 争场景，感受战争的残酷和人民
的疾苦。
分析诗歌中的意象和象征手法， 探讨其对潼关古战场的描绘和表
达效果。
传达作者对国家命运的关切
介绍作者张养浩的生平经历和创作背景，理解他对国家命运的关切和担忧。
分析诗歌中所表达的对国家兴衰的感慨和对人民疾苦的同情，培养学生的爱国情怀 和人文精神。
对后世的影响
张养浩的文学创作在元代文学史上占有重要地位，对后世产生了深远的 影响。其诗歌风格独特，思想深邃，为后人提供了宝贵的文学遗产。
跨学科思考题与课堂互动
思考题一
01
结合地理学和历史学知识，分析潼关在古代战争中的重要地位
及其原因。
思考题二
02
从文学角度出发，探讨《山坡羊·潼关怀古》所表达的思想感情
引导学生跟随录音进行朗诵，体会诗 歌的情感和意境。
逐句解读诗歌内涵
对诗歌中的每一句进行详细的解 读，解释诗句的含义和背后的历
史文化背景。
分析诗歌中的修辞手法，如比喻、 拟人、夸张等，让学生感受诗歌
的艺术魅力。
引导学生思考诗歌所表达的主题 和思想，培养学生的文学鉴赏能
力。
描绘潼关古战场景象
利用图片、视频等多媒体手段， 展现潼关古战场的地理位置、地
典故运用
诗歌中巧妙地运用了历史典故，如 “山河表里潼关路”等，增强了诗歌 的历史厚重感。
比喻手法
诗人通过生动的比喻，将潼关的险要地 势和历史的变迁形象地呈现在读者面前。
音韵美和节奏感把握
音韵和谐
诗歌在音韵方面表现出色，字音的平仄搭配和谐，读起来朗朗 上口。
节奏感强
诗句的长短错落有致，形成鲜明的节奏感，使诗歌更具感染力。
第24课《诗词曲五首——山坡羊·潼关怀古》课件(共20张PPT)部编版语文九年级下册
译文：令人伤心的是途中所见的秦汉宫殿遗址， 万间宫殿早已化作了尘土。一朝兴盛，百姓受苦 ；一朝灭亡，百姓依旧受苦。
14
课文研读
3.“宫阙万间都做了土”反映了怎样的历史场景？表达了作者怎 样的思想感情？
写出了朝代由盛到衰的过程，暗含着无数悲戚的历史，使改朝换代的战争惨烈 画面跃然纸上。 作者遥望古都长安，思绪万千，曾经的辉煌，如今却是一片荒凉，心中顿生悲 凉哀泣之感。
19
谢谢欣赏
20
6
解题
➢ 山 坡 羊——
（决 定 这 首 散 曲 的 格 式 ， 规 定 了 曲 子 的 句 数
、字数、平仄、押韵格式 ）
➢ 潼 关 怀 古—— （潼关——古关口名，现属陕西省潼关县，
关城建在华山山腰，下临黄河，非常险要。）
7
潼关战场
➢ 秦国从晋国夺取潼关之后，开始剿灭 六国的大业。
➢ 东魏乘关中大荒，发兵10余万 ，准 备击灭西魏，后败。
➢ 元代散曲的思想内容，大致可以分为以下几个方面：①反映元代社 会的黑暗现实，寄托对人民苦难的同情。如张养浩的《山坡羊·潼 关怀古》。②慨叹世情险恶，向往归隐田园。如马致远的《夜行 船·秋思》。③歌唱爱情及描写闺怨。④写景。
➢ 元代散曲创作的风格是多样的，一般认为，主要可以分豪放、清丽 两派。
9
朗读指导
16
文章主旨
《山坡羊·潼关怀古》通过描写潼关险 要的地势，抒发了对历代王朝兴亡的感 慨，表现了作者对历史的思索，表达了 作者对人民的同情。
17
文本特色
写景、抒情、议论有机结合
➢ 作者先描写潼关雄伟险要的地势，然后从万间宫阙化为废墟生发了感慨， 最后发表议论，得出结论：兴，百姓苦；亡，百姓苦。雄浑苍茫的景色、 真挚深沉的情感和精辟的议论三者完美结合，使全曲具有强烈的艺术感染 力。
14
课文研读
3.“宫阙万间都做了土”反映了怎样的历史场景？表达了作者怎 样的思想感情？
写出了朝代由盛到衰的过程，暗含着无数悲戚的历史，使改朝换代的战争惨烈 画面跃然纸上。 作者遥望古都长安，思绪万千，曾经的辉煌，如今却是一片荒凉，心中顿生悲 凉哀泣之感。
19
谢谢欣赏
20
6
解题
➢ 山 坡 羊——
（决 定 这 首 散 曲 的 格 式 ， 规 定 了 曲 子 的 句 数
、字数、平仄、押韵格式 ）
➢ 潼 关 怀 古—— （潼关——古关口名，现属陕西省潼关县，
关城建在华山山腰，下临黄河，非常险要。）
7
潼关战场
➢ 秦国从晋国夺取潼关之后，开始剿灭 六国的大业。
➢ 东魏乘关中大荒，发兵10余万 ，准 备击灭西魏，后败。
➢ 元代散曲的思想内容，大致可以分为以下几个方面：①反映元代社 会的黑暗现实，寄托对人民苦难的同情。如张养浩的《山坡羊·潼 关怀古》。②慨叹世情险恶，向往归隐田园。如马致远的《夜行 船·秋思》。③歌唱爱情及描写闺怨。④写景。
➢ 元代散曲创作的风格是多样的，一般认为，主要可以分豪放、清丽 两派。
9
朗读指导
16
文章主旨
《山坡羊·潼关怀古》通过描写潼关险 要的地势，抒发了对历代王朝兴亡的感 慨，表现了作者对历史的思索，表达了 作者对人民的同情。
17
文本特色
写景、抒情、议论有机结合
➢ 作者先描写潼关雄伟险要的地势，然后从万间宫阙化为废墟生发了感慨， 最后发表议论，得出结论：兴，百姓苦；亡，百姓苦。雄浑苍茫的景色、 真挚深沉的情感和精辟的议论三者完美结合，使全曲具有强烈的艺术感染 力。
《山坡羊·潼关怀古》优秀课件 实用PPT
迟疑不决，这里形容心潮起伏
土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
译文：群山延绵起伏，正如聚会在一起一样，关下波涛滚滚， 像咆哮怒吼，在通往潼关的路上，关外有黄河，关内有华山， 形势十分险要。远望西都长安，内心思绪起伏，一路上看到 不少秦汉时代的遗迹，引起无限的伤感。那成千上万的宫殿， 如今都化作了尘土。无论是哪个朝代的兴起，受苦的仍是百 姓；无论是哪个王朝的灭亡，受苦的还是百姓。
（4）陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，
鳞鳞居大厦。
（梅尧臣）
（5）江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，
出没风波里。
（范仲淹）
课堂检测
1、用原文语句填空。 （1）《山坡羊·潼关怀古》中“山坡羊”是 _曲__牌__名___，“潼关怀古”是___曲__题___。
（2）《山坡羊·潼关怀古》揭示了统治者剥 削人民、压迫人民的本质的句子是：_兴__，__百__ _姓__苦__；__亡__，__百__姓__苦___。
合作探究
2、选出赏读有误的一项（ B ） A.这首曲借凭吊潼关古迹，表现了一个历史主题：在 漫长的封建社会中，无论怎样改朝换代,人民依旧过 着痛苦的生活。 B.“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”，只从 视觉角度写出潼关的险峻。 C.“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。”这两句 看起来只是回顾历史，没有提到战争，然而历代改朝 换代的战争的惨烈图景却跃然纸上。 D.“兴，百姓苦；亡，百姓苦”此四句一语道破了封 建社会朝代兴亡的本质，从深化了全曲的思想内容。
写作特色
吊古伤今，层层深入，揭示主题。 在叙议中，先写潼关地势险要，引出 历代战祸，并通过“望”和“伤心”引入 自己的感慨；战祸之深，灾难之大，令万 间宫殿“都做了土”。最后以警句的形式 一针见血地揭示了历代王朝无论兴亡，最 终受苦受难的都是老百姓的残酷现实。鞭 辟入里，精警异常，闪烁着夺目的思想光 辉。
九年级下册 24《山坡羊潼关怀古》课件(共34张PPT)
潼关历史悠久，闻名 遐迩。古潼关居中华 十大名关第二位，历 史文化源远流长。马 超刺槐、十二连城、 仰韶文化遗址等名胜 古迹星罗棋布；风陵 晓渡、谯楼晚照、秦 岭云屏等潼关八景， 引人入胜。
潼关，位于关中平原东部，
潼
雄踞秦、晋、豫三省要冲之 地。是关中的东大门，历来
关
为兵家必争之地，居中华十 大名关第二位，素有“第一
聚：汇聚、聚集，用动词来表现群峰众多的样子。 怒：这里比喻气势强盛，不可阻遏。 山河表里：外面是华山，里面是黄河，形容潼关一带地势险要。表，外。 里，内。
整体感知
望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
遥望西都我心潮起伏。令人伤心的是途径秦汉故地，万间宫殿都化作了泥土。
西都：长安。
躇踌：迟疑不决。这里形容心潮起伏
新知导入
为了百姓的疾苦，他丢弃了官职； 为了百姓的疾苦，他花光了钱财； 为了百姓的疾苦，他付出了生命； 他用悲天悯人的心关注着百姓的苦 百姓用朴实的心记住了他的名 他活着时，满城都道好官；病死后，关中人哀之如失父 生，人赞美，亡，人赞美，他用生命的行动为自己的诗歌 作上一个最完美的注解。
山坡羊·潼关怀古
关汉卿、马致远、郑光祖、白朴并称为"元曲四大 家"，关汉卿位于"元曲四大家"之首。
关汉卿《窦娥冤》 马致远《汉宫秋》 郑光祖《倩女离魂》 白 朴《梧桐雨》
王实甫《西厢记》，在当时杂剧中，号为"天下夺 魁"，对后世影响很大。
知识备查
背景资料
潼关位于东西两京（洛阳、西安）之间， 历来是兵家必争之地，常常触动行经者的怀 古之情。
精讲细研
2.“望西都，意踌躇”写出了作者怎样的感情？ 作者远望长安，往日辉煌的西都，如今却是一片荒凉，
部编版九年级下册语文《山坡羊潼关怀古》PPT课件说课复习教学
内容分析
宫阙万间都做了土。
点出无限伤感的原因。“宫阙万间都作了土”，便是这国家 由盛到衰过程的真实写照，是何等令人“伤心”啊!这一层看起 来只是回顾历史，而没有直接提到战争，然而历代改朝换代的战 争的惨烈图景读者很容易想象。
内容分析
为为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？
王朝之“兴”必大兴土木，搜刮民脂民膏，百姓不堪其苦。 像秦王朝兴起时，筑长城，开驰道，造官室，劳役繁重，百姓受 尽了苦。“兴，百姓苦”一句，发人所未发，深刻而警策。兴则 大兴土木，亡则战乱频仍，兵祸连结，不论“兴”、“亡”受苦 的都是百姓。 “兴，百姓苦；亡，百姓苦。”是全曲之眼。最 后两句就使得这首曲的境界大大高出同题材的其它作品。这首曲 可贵之处在于诗人一针见血地指出了封建统治阶级与劳动人民的 根本对立，敢于为百姓的苦难大声疾呼，这是难能可贵的。
内
“潼关怀古”是题目，点明这首曲的内容是
容
游览古迹而触发感慨。
脉络梳理
峰峦如聚，波涛如怒， 山河表里潼关路。 望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处， 宫阙万间都做了土。 兴，百姓苦； 亡，百姓苦。
潼关险要的地势 途径潼关时的所见之感 朝代兴亡，带给百姓的都是苦难
内容赏析
赏析：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
作者简介
张养浩（1270--1329） 元散曲家。 字希孟，号云庄，济南（今属山东）人。 曾任监察御史，以批评时政为权贵所忌， 免官。后复官至礼部尚书。辞职归隐， 屡召不赴。天历二年关中大旱，出任陕 西行台中丞，办理赈灾，以积劳病卒。 其散曲多描写弃官后田园隐逸生活，对 官场黑暗时流露不满。又能诗，有《云 庄休居自适小乐府》《云庄类稿》。他 的作品题材广泛，风格清逸而豪放。
写作背景
九年级语文部编版下册诗词曲五首《山坡羊·潼关怀古》PPT幻灯片
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
杜甫“丈人视要处，窄狭容单车， 艰难奋长戟，万古用一夫”。
一夫当关，万夫莫开
突出了潼关地理位置的重要 以及地势的险要，暗示了潼关是 兵家必争之地。
古地图
2.作者在潼关看到了哪些古迹？
潼关、西都、宫阙
作者怎么描绘西都和宫阙的？
望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫 阙万间都做了土。
每隔五步（有）一栋楼，每隔十步（有） 一座阁。走廊宽而曲折，(突起的)屋檐（像鸟 嘴）向上噘起。楼阁各依地势的高下而建， 像是互相环抱，各种建筑物都向中心区攒集， 屋角互相对峙。盘旋地、曲折地，像蜂房， 像水涡，矗立着不知有几千万座。
写出了阿房宫的极致奢华。
back
当初修建咸阳宫，秦始皇动用了四、五 十万人，经历了几年才修好，但不到一百年 就被项羽一把火给烧了。而后汉朝又修建新 的宫殿，之后又被毁。于是宫殿就这样建了 又毁，毁了又建，百姓自然也就苦了又苦。
春种一粒粟，秋收万颗籽。四海无闲田， 农夫犹饿死。
--李绅 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
--杜甫 朱门酒肉臭，路有冻死骨。
--杜甫 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
--屈原
课堂小结
这首曲子以深邃的历史眼光揭示出一 条颠扑不破的真理：「兴，百姓苦；亡， 百姓苦！」即不管封建王朝如何更迭，在 他们争城夺地的战争中蒙受灾难的，还是 那些无辜的老百姓。它像一支高烧的红烛， 照亮了人们的眼睛，使之认识到象征封建 政权的宫阙，它的兴建是无数老百姓的白 骨垒起来的；它的倒塌也有无数老百姓的 白骨做了它的殉葬品。
作者运用这样的手法表达感情有什么好处？
层层深入，由写景而怀古，再引发议论，将 苍茫的景色、深沉的情感和精辞的议论三者 完美结合，让这首小令有了强烈的感染力。 字里行间中充满着历史的沧桑感和时代感， 既有怀古诗的特色，又有与众不同的沉郁风 格。
部编版九年级下册语文《山坡羊潼关怀古》PPT优秀教学说课复习课件说课
3、请简要分析“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”一句。 _这__两__句__看___起__来__只__是__回___顾__历__史__，___并__没__有__直__接___提__到__战__争___，__然__而__改__朝___换__代__的__战__争______ _惨__烈__图__景___已__跃__然__眼__前___。__在__这__历___代__王__朝__盛__衰___兴__亡__的__沧___桑__变__化__中__，___诗__人__面__对__繁______ _华__过__后__的___废__墟__所__发__出___的__感__慨__实___乃__悲__凉__。__历___史__的__兴__替___变__化__是__任__何___强__大__的__统__治______ _者__也__无__法___避__免__的__。__此___情__此__景__，___让__诗__人_ 不禁联想到天下的百姓在这沧桑变化 中的处境，便发出：“兴，百姓苦；亡，百姓苦”这一千古名句。
译文：山峰像从四面八方会聚，波涛像发怒似的汹涌，潼关外有黄河， 内有华山，地势险要。遥望长安，心潮起伏。令人伤心的是途中所见的 秦汉宫殿遗址，万间宫殿早已化作了尘土。一朝兴盛，百姓受苦；一朝 灭亡，百姓依旧受苦。
从炼字的角度，说说“峰峦如聚，波涛如怒”的妙处。
拟人
视觉
形容潼关在重重山峦的包围之中,不仅写出
诗词译文
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
译文
（华山的）山峰从四面八方会聚，（黄河的）波涛像发怒似的汹涌， 潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要。 遥望古都长安，心潮起伏难定。 令人伤心的是秦宫汉阙里那些走过的地方， 万间宫殿早已化作了尘土。 一朝兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓依旧受苦。
译文：山峰像从四面八方会聚，波涛像发怒似的汹涌，潼关外有黄河， 内有华山，地势险要。遥望长安，心潮起伏。令人伤心的是途中所见的 秦汉宫殿遗址，万间宫殿早已化作了尘土。一朝兴盛，百姓受苦；一朝 灭亡，百姓依旧受苦。
从炼字的角度，说说“峰峦如聚，波涛如怒”的妙处。
拟人
视觉
形容潼关在重重山峦的包围之中,不仅写出
诗词译文
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
译文
（华山的）山峰从四面八方会聚，（黄河的）波涛像发怒似的汹涌， 潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要。 遥望古都长安，心潮起伏难定。 令人伤心的是秦宫汉阙里那些走过的地方， 万间宫殿早已化作了尘土。 一朝兴盛，百姓受苦；一朝灭亡，百姓依旧受苦。
九年级课件《山坡羊 潼关怀古课件》
知识必备 时代背景
《元史》载：天历二年(1329)，关中大旱，饥民相食，朝廷特拜 归隐在家且七聘不出的张养浩为陕西行台中丞，前往治旱救灾。年近 六旬的张养浩得到任命，立即赴任。途中，他眼见关中百姓饥的饥， 病的病，死的死，很是感慨，于是触景生情，写就九首怀古抚今之作。 此曲即为其一。
知识必备 文体知识
2、作者是在何处怀古？作者看到了怎样的景象？
潼关 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
“聚”字形容潼关在重重山峦包围中，“怒”字形容黄河之水的奔腾澎 湃；用“聚”“怒”将山的雄伟与水的奔腾之势勾勒出来，从视觉和听 觉两个方面写出了潼关的地势险要。
3、作者登高远望，看到那片历代人曾行走过的土地，触发了怎样 的感怀？ 望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
这句话在这首小令中是曲眼，表现了作者对老百姓疾苦的深切同情。
有感情地朗读作品，读出作者的沉重与悲哀。
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼 关路。望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了 土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。
思考探究
《南乡子·登京口北固亭有怀》和《山坡羊·潼关怀古》均为怀古 之作，说说它们分别咏叹羊·潼关怀古》中，作者抚今追昔，从历代王朝的兴衰 更替，想到人民的苦难，一针见血地点出封建统治阶级与人民的对 立，表现了作者对历史的思索和对人民的同情。
读准字音；读出节奏与韵律；初步体会诗歌表达的 情感。
正字音，把握节奏 山坡羊·潼关怀古 张养浩
luán 峰峦 如聚，波涛 如怒，山河表里 潼关路。
chóu chú 望 西都，意 踌躇。
què 伤心秦汉 经行处，宫阙万间 都做了土。
兴，百姓苦；亡，百姓苦。
理解词曲大意
迟疑不决。这里
人教版初中语文九年级下册《山坡羊·潼关怀古》25页PPT
60、人民的幸福是至高无个的法。— — 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
人教版初中语文九年级下册《山坡羊·潼 关怀古》
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
人教版初中语文九年级下册《山坡羊·潼 关怀古》
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
九年级语文古诗词《山坡羊·潼关怀古》教学讲解展示课件PPT
板书设计
·
山：峰峦如聚（视） 雄伟险要
山 坡
潼关 （写景） 水：波涛如怒（听）
兵家必争
忧
羊
虑
望：西都
国
潼 关 怀 古
Hale Waihona Puke 怀古精讲细研人教版九年级语文下册
2.“望西都，意踌躇”写出了作者怎样的感情？
作者远望长安，往日辉煌的西都，如今却是一片荒凉， 顿生悲哀伤感之情。
3.怎样理解“宫阙万间都做了土”？ 写出了朝代由盛到衰的变化，其间必有无数悲戚的历
史，改朝换代的战争的惨烈图景跃然纸上。
精讲细研
人教版九年级语文下册
4.如何理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”这句话？
山坡羊·潼关怀古
峰峦/如聚，波涛/如怒，山河表 里/潼关路。望/西都，意/踌躇。伤心 秦汉/经行处，宫阙万间/都做了土。 兴，百姓/苦；亡，百姓/苦。
整体感知
人教版九年级语文下册
2.反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
群峰众峦像在这里聚集，大浪巨涛像震怒了，华山在腹，黄河守门，好一条潼关路。
写作特色
人教版九年级语文下册
❷吊古伤今，层层深入，揭示主题。
在叙议中，先写潼关地势险要，引出历代战祸，并通过“望” 和“伤心”引入自己的感慨：战祸之深，灾难之大，令万间宫殿 “都做了土”。最后以警句的形式一针见血地揭示了历代王朝无 论兴亡，最终受苦遭难的都是老百姓的残酷现实。鞭辟入里，精 警异常，闪烁着夺目的思想光辉。
5.这首曲子表达了作者怎样的情怀？
人教版九年级语文下册
这首散曲抒发了作者对祖国河山的热爱， 对统治阶级残暴贪欲的痛恨和对劳动人民所 受苦难的同情。
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王朝或兴或亡，带给百姓的只 能是灾祸和苦难。表达了作者 对劳动人民的深切同情和对历 代统治者的愤慨。）
言志
这首小令，从壮丽的山河 中，联想到历代的兴亡，又从 朝代的更替，想到百姓的痛苦， 抒发了作者对祖国河山的热爱， 表达了对劳动人民的深切同情 和对历代统治者的愤慨。）
•1 （ 兴，百姓苦 ）（ 亡，百姓苦 ） 句表明张养浩对人民的同情，对以往 历史的概括与评判。 伤心秦汉经行处）（ 宫阙万间都做了土 •2 （ ） 句虽未提到战争，然而历代改朝换代 的战争的惨烈图景跃然纸上。 •3 （ ）（ ）句从视觉和 峰峦如聚 波涛如怒 听觉两方面写出潼关的险要。
•4 （望西都 ）（ 意踌躇 ）句写作者 驻马远望。 •5 ( 兴，百姓苦 )( 亡，百姓苦 ) 句表达作者对以往历史所做的概括与 评判。主旨句。 •6 （峰峦如聚 ）（波涛如怒 ）句用拟 人的手法状写山河，赋予它们生命和 意志，情感，给人以想象的空间。
山坡羊 潼关怀古 张养浩
曲牌名
题目
元代散曲家
峰峦如聚，波涛如怒，山 河表里潼关路。望西都，意 踟蹰。伤心秦汉经行处，宫 阙万间都做了土。兴，百姓 苦；亡，百姓苦！
山 坡 羊 潼 关 怀 古
散 曲
峰峦/如聚， 波涛/如怒， 山河表里/潼关路。 望/西都， 意/踟蹰。 伤心秦汉/经行处， 宫阙万间/都做了土。 兴，百姓苦； 亡，百姓苦！
复习目标
1. 背诵 2. 理解赏析
作者简介及写作背景
张养浩（1270—1329），汉族， 字希孟，号云庄，又称齐东野人，济南 （今属山东）人，元代著名散曲作家。 当时关中大旱,饥民相食,灾情十分 严峻.经历过宦海浮沉的张养浩本已厌 倦官场生活,弃官归养;但得知关中百姓 外境危困,毅然受命,出任陕西行台中丞, 振济灾民,因此途经潼关。后因积劳成 疾,客死任所。张养浩对百姓充满深切 的同情,有着强烈的忧患意识
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全曲分三层： 第一层（前三句）
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。
以视觉和听觉两方面 写出了潼关的险要。 暗示潼关是历来兵家 必争之地。
望西都，意踌蹰，伤心秦汉经行处， 宫阙万间都做了土。
第二层：写作者路经潼Байду номын сангаас时 有所见所想。作者顿生悲凉 伤感之情。
怀古
兴，百姓苦；亡，百姓苦。
第三层:这是主旨句，指出历代