第14课 偶戏(二)
人美版 小学美术(上册)教材目录
人美版小学美术（上册）教材科目人美版小学美术的课件教案，其中一年级的漂亮的建筑，大家一起画，神奇的小厨师，让大家认识我，看谁涂得更好看；二年级的会变的小手套、百变团花、我和昆虫、动物乐园；三年级的面具、各种各样的鞋、我的小天地；四年级的画水果、棋牌乐—棋篇、有趣的属相；五年级的色彩的明度、杯子的设计、动物的脸、唱起来跳起来；六年级的自制小相框、电脑美术—漫画肖像、箱板上的新发现、凝固的音乐—建筑是大家关注较多的课题，在此推荐给大家！人美版小学美术一年级上册目录第1课让大家认识我第2课看谁涂得更好看第3课滚动乐园第4课泥巴真听话第5课剪剪撕撕画画贴贴第6课花点心第7课五彩路第8课美丽的天空第9课谁画的鱼最大第10课让我的飞机上蓝天第11课画汽车第12课卡通明星总动员第13课大家一起画第14课巧用纸餐具第15课多彩的拉花第16课神气的小厨师第17课漂亮的建筑第18课妈妈和孩子人美版小学美术二年级上册目录第1课我和昆虫第2课奇妙的爬行第3课漂亮的小钟表第4课会变的小手套第5课小花饰第6课百变团花第7课我们身边的痕迹第8课大树的故事第9课新颖的泥名片第10课我们来跳舞第11课泥条头像第12课雄伟的塔第13课演电视第14课小扇子第15课会变的线条第16课刷牙第17课动物乐园第18课节日的装饰第19课过春节人美版小学美术三年级上册目录第1课我的小天地第2课民间面塑第3课冰棒棍玩具第4课植物籽粒拼图第5课面具第6课红色的画第7课黄色和蓝色的画第8课机器人第9课捏泥巴第10课童年第11课怪兽第12课连环画第13课对印版画第14课爬升玩具第15课彩墨游戏（一）第16课身边的设计艺术第17课电脑美术—一个新伙伴第18课各种各样的鞋人美版小学美术四年级上册目录第1课四季的色彩第2课生活中的暖色第3课生活中的冷色第4课快乐的人第5课自行车局部写生第6课猜猜我是谁第7课有趣的属相第8课棋牌乐—棋篇第9课棋牌乐—牌篇第10课生活与艺术中的花第11课画水果第12课娇艳的花第13课多姿多彩的靠垫第14课生活日用品的联想第15课我们的现在和将来第16课亲亲密密一家子第17课玩泥具第18课漂浮第19课电脑美术—神奇的画笔第20课剪纸中的阴刻和阳刻人美版小学美术五年级上册目录第1课肖像艺术第2课画人像第3课绘画中的透视现象第4课美术中的比例知识第5课偶戏第6课提线纸偶第7课动物的脸第8课有趣的汉字第9课飞天第10课色彩的色相第11课色彩的明度第12课人物与环境第13课光盘架的设计第14课杯子的设计第15课有人脸的器物第16课唱起来跳起来第17课电脑美术—有趣的人像第18课献出你的爱心第19课小花铲人美版小学美术六年级上册目录第1课凝固的音乐—建筑第2课有特点的人脸第3课戏曲人物第4课图形的魔术组合第5课线描画中的黑白对比第6课自制小相框第7课色彩的调和第8课画一幅色彩和谐的画第9课箱板上的新发现第10课参观券的设计第11课神秘的礼盒第12课故事里的人第13课笔的世界第14课电脑美术—漫画肖像第15课神州风采第16课家乡的老房子第17课家乡的小吃第18课家乡的艺术第19课家乡的历史和发展。
木偶戏2之无罪灵魂攻略
1、点击左侧房屋门前地上的报纸，得到一个星球。
2、到右侧房屋的窗户处，在窗边的树根部位（鼠标变成放大镜的部位）得到一根发钗，用它打开窗户，并进入室内。
3、点击女孩，再点击她手里的木偶，得到一个零件（圆圆的，类似于把手），在桌子上得到一个小鸟的模型。
点击女孩的照片得到壁虎，并在旁边的墙上得到模型安装的提示。
回到房间的大场景，点击衣柜，进行单词游戏，得到一把银色钥匙。
点击衣柜右上角的盒子，将得到的银色钥匙插在盒子右侧的钥匙孔里，并转到3次，得到金鱼。
点击床头柜，将得到的鸟、壁虎、金鱼按照墙上的提示放在三个空缺的孔里（鱼、壁虎、鸟），得到类似于粉扑的东西。
4、离开房间向前走，在新的场景里进入左侧的建筑（占卜房），点击墙上的海报，再点击几次，就将海报撕破。
现在离开这里，到场景右侧的岗亭，打开门，做单词游戏得到撬棍。
离开这里，到场景中间的建筑去，点击水滩，得到红色的按钮，用撬棍弄下铁钉（要按照从上到下的顺序）进去。
将红色的按钮按在空缺的位置上，用先前得到的粉扑扑在按钮上，能看到3个有指纹的按钮，按照顺序（可以按照不同的顺序自己试）点击，并拉动拉杆就能进入房间。
5、刚进房间的地方，有处翘起的地板，用撬棍打开，得到把手。
点击地上的报纸，将上面的一张拿开，得到一个鹦鹉的翅膀，并记住下面那张纸上的内容。
做单词游戏得到鹦鹉的头。
到场景右侧的地方，有一个残缺的鹦鹉，将鹦鹉组装起来（安装头的时候，要先按女孩手里的木偶上得到的零件），鹦鹉会放映一段视频，最后得到一组密码。
在鹦鹉旁边可以得到一块玻璃碎片。
点击桌子上的机器（像打字机一样的），得到了一个眼球。
将在地板下得到的把手按在机器上，分别按红色的按钮，确定每个按钮代表的数字，确定后输入从鹦鹉那里得到的密码（如果需要消除的话，拉动把手就行了），得到一把钥匙。
把钥匙插在展柜旁边的门里，但是需要油。
6、先回到小女孩的家里，需要从门进入，把得到的眼睛按在床头柜上木偶的身上，得到星球。
六年级语文下册《木偶戏》课件2 湘教版
2019/8/27
最新中小学教学课件
27
谢谢欣赏！
2019/8/27
最新中小学教学课件
28
中国乡土传统文化艺术
二人转（韩子平、董玮）
二人转：史称小秧歌、双玩 艺、蹦蹦，又称过口、双条边曲、 风柳、春歌、半班戏、东北地方 戏等。表现形式为：一男一女， 服饰鲜艳，手拿扇子、手绢，边 走边唱边舞，表现一段故事，唱 腔高亢粗犷，唱词诙谐风趣。二 人转属走唱类曲艺，流行于辽宁、 吉林、黑龙江三省和内蒙古东部 三盟一市（现呼伦贝尔市、兴安 盟、通辽市和赤峰市）。
词语理解
浑如：很像。 甚或：有时。
震颤：震动使害怕。文中指声音非常大，使人感到害怕。近义词：所向披 靡 。反义词：屡战屡败
石破天惊：原形容箜篌的声音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有难以 形容的奇境。后多比喻文章议论新奇惊人。文中指锣鼓的声音之大，及其饱含 的内容之多。近义词：惊天动地。反义词：默默无闻
将这些用木头制作成的东西写成了有生命、有活力、有 灵性的生灵，富有人情味。
4.挑子里那个灰扑扑的魔袋，可以掏出皇上，可以掏出 臣子，还有阎王、土地、雷公、电母、观世音……想得出 的有，想不出的也有。
这句话说明木偶戏中角色很多，各种各样的都有，可以 看出制作人的想象力非常丰富。
5. 木偶表演喜怒哀乐，总是以固定的程序动作全身。笑的时 候，或 仰面朝天 ，或 弯腰捧腹 ，配合全身有节奏的抖颤 ， 让人看不见它的脸。哭的时候或 以袖遮面 ，或哭呼天抢地 配合全身的 抽动 ，也让人看不见它的脸。
心满意足：非常满足。文中形容艺人们满意的样子。近：称心如意
兴高采烈：兴致高，精神足。文中指木偶登上台时的精神头儿大。近：欢 天喜地。反：无精打采。
木偶戏2无罪灵魂之完整图文攻略(二)
木偶戏2无罪灵魂之完整图文攻略（二）第二章好不容易热气球飞起来了，但是又被电击落了！在坠落的这个场景里，我们需要检查这四个地方。
首先，我们要检查左上角的小窗户，发现它是个机关。
下面的四个方格里面缺东西，要找到四个方块，顺应应该在按门左右两边的顺序来安装。
现在我们做不了这个任务，先退出这个场景。
其次，我们来看左下角的石头，石头下面压着箱子，里面有重要的物品，提示说我们要用撬棍把石头撬开。
其三，我们来看，热气球下面的那袋东西，那是沙袋，我们收好。
收好沙袋后，我们又看见沙袋下面的spider pupper's badge。
其四，我们要开始新的冒险啦~~一起去远处的城堡吧！1.刚到城堡，就看见了一个巨大的机器人守卫。
我们要把刚刚收好的spider puppet's badge给他。
他就以为你是自己人，帮你把门打开。
但是打到一半，它突然不动弹了。
= =！我们查看机器人的背部。
发现它没有煤了，但是我们可以用木头代替煤。
退出这个场景，我们接着来检查门左边的那堆木头桩子。
我们需要这个木头桩子，撬开热气球那得石头。
为了得到这个木头，我们要用crowbar把碍事的石头撬开。
得到后，我们回到热气球那个场景，用这个木头撬开压在行李箱上的石头，引发了找东西的小游戏，得到一堆柴火。
然后我们回到守卫那里，把这些柴火放在守卫背后，并用火柴点燃。
守卫复活了，把门打开了。
2.我们进来后，看见的是这个场景。
首先我们来检查左边的纸，发现是个电梯原理。
纸的旁边，我们发现了一个rune，这个应该就是在热气球那个场景，左边门上机关里的四个小方块之一，收好。
其次我们来看中间的装置，是个启动电梯的装置，但是却少了个零件。
其三我们看右边的树根，发现里面藏了个东西。
我们先回到热气球那里，又触发了一个找东西的小游戏，得到一把斧子。
这个时候，我们可以把刚刚捡到的rune放到左边门下面的相应的方格内。
我们再回到刚刚那个电梯那个场景里，用斧头砍右边的老树根，触发了一个找东西的游戏，得到lever。
木偶戏(二)
吴 桥 扁担 戏 ， 四川 大木 偶 ， 花样 翻 新 。或 行 当齐 备 （ 、 、 、 生 旦 净 丑 俱全 ） ，或 工 艺精 良 ．或 精 雕细 琢 或 旷达 写意 ．风 韵 各 异 ．
出现 了江 加 走 、徐 子清 这 样 闻名 于世 的雕 刻大 师。 民国 以后 ．尤其 近 几十 年 ，木偶 戏 由 民间 走 向专 业 化 ，演 出由露 天 走入 剧 场 ，木 偶造 型 逐 步现 代 化 ．雕 绘 工艺 达 到 了相 当高 度 就 整体 而 言 ．当今 中国 木 偶 造型 艺 术 的 水平 ．是 与
偶 高 １ １ 尺 彩 塑 泥头 ．桐 木躯 干 ．纸 手 木足 ：操 纵 杆俗 到 ５ 称 “ 枝 ．一 主 二 侧 ，铁 丝 竹 柄 。表 演 者 或 坐或 立 ，于偶 后 铁
阶段 。
也 出 现 了 ” 飞 燕 大跳 ”等 舞 蹈 动 作 。 这对 剧 目的 开 拓 、 横 、
（）可 塑 性与 随 意性 阶段 。现 、当代 木 偶 造型 艺 术 家 ．充 表 演 的发 展 、观 众 的 发 掘 ，意 义 重 大 。 时 至 今 日 杖 头 木 偶 ３ 分利 用现 代 科 技 产 品 ，根 据 戏 剧 内 容 的需 要 和 时代 审 美 趋 向
关 多 样 动 作 丰 富 因 手 杆 在 外 ．身 体 塑 形 自 由 ．整 体 感增
（）雕 绘 结合 阶段 。造 型 、雕刻 、绘 画并 重 ，讲 求 创造 性 强 突破 了传 统 造 型 的 局 限 ．更 合 人 物 与 时 代 需 要 手 的材 ２
和技 法性 ．出现 了专 业 偶头 艺 人 和作 坊 。 明清 以 前均 属 这 两个 料 不 断 更 新 （ 一塑料 一树 脂 ）手 杆 逐 渐 由钢 丝 替 代 打 脚 “ 木 ． “
第20课 偶戏(二)-苏少2011版六年级美术下册教案
第20课偶戏（二）-苏少2011版六年级美术下册教案一、教学背景本节课内容是苏少2011版六年级美术下册第20课：偶戏（二），属于中国传统文化艺术类。
该课程所涉及的主要内容是：乘凤凰去神仙界，掉入人间享受荣华富贵，最后回到神仙界。
二、教学目标1.了解中国传统戏曲艺术“偶戏”的相关知识；2.了解“偶”的种类和制作方法，认识偶的重要性以及在中国传统文化中的地位和作用；3.认识偶戏演员以及他们在表演时对偶子的使用方法和技巧，并准确理解“偶”的表演方式和手法；4.了解偶戏演出的历史进程和演出形态，认识偶戏的重要作用以及中国传统戏曲艺术的地位和影响。
三、教学过程1.导入1.通过介绍中国传统戏曲，唱念做打加花脸的特点，让学生对传统戏曲的文化底蕴以及在中国文化中的地位和影响略有了解。
2.播放偶戏视频，让学生对偶戏有一定的了解。
2.理论知识掌握1.讲授偶子的分类和制作方法。
通过讲解布偶、泥偶、膜偶、木偶等种类的特点，结合设计和制作，让学生对各种偶子有一定的了解。
2.了解偶戏演员的表演技巧。
通过观看偶戏视频，让学生了解偶戏演员对偶子的使用方式和技巧等表演方法。
3.实践操作1.制作自己的偶子。
班级分成小组，根据学生的年龄和兴趣爱好，选定一种适合的偶子种类，在教师的指导下，让学生亲手制作一个属于自己的偶子。
2.合作表演偶戏。
将制作好的偶子进行合作表演，让学生了解在偶戏中偶子是如何运用的，也可以让学生在偶戏表演过程中加强合作意识。
4.总结1.让学生分享自己制作偶子和表演偶戏的心得体会。
2.巩固本节课的教学内容，让学生对偶戏及其在中国传统文化中的应用有更深入、全面的了解。
四、教学反思1.作为一种传统文化艺术的偶戏，其具有独特的魅力和吸引力。
通过本次课程的学习，学生们对中国传统文化艺术有了更为深入的了解。
2.在实践教学过程中，教师引导学生自我学习的能力得到了较好的锻炼，同时也加强了班级集体的协作精神。
3.本节课程中通过实践操作，让学生充分的发挥了他们的想象力和创意力，让学生们体验了偶戏的独特魅力。
第十四讲 安徒生童话和科洛迪的《木偶奇遇记》
三、作品分析与鉴赏
• 1、独具特色的艺术风格：借梦境展示主题 • 《卖火柴的小女孩》。这篇童话的构思由写实性叙述和幻觉组 成。这幻觉一经发生，垂危的小生命便立即充满动人光彩。随 之，主题深化了，作品的诗意也浓重起来。伴随五次燃着的火 柴光亮而出现的幻觉，不仅使作品意美情长，而且使它的社会 批判的内容越来越鲜明、深刻：头三根火柴的点燃与熄灭所带 来的不同场景构成了幻觉与现实的交替对比，从而突出了现实 的不合理性；后两次火柴光亮所带来的虚幻画面，则表现了对 现实的否定。那第四根火柴擦亮后，老祖母出现了。第五次火 柴燃起，老祖母便抱起小孙女“在光明和快乐中飞走了”，飞到 没有寒冷、饥饿、忧愁的地方。 • 这个去向，正是作家借以否定现实的幻想中的理想社会。这具 有内在联系的幻觉，在反衬现实丑恶的同时，也合乎逻辑地展 示了小女孩的单纯、美好的精神世界。就全文来看，幻觉的运 用，也为悲剧性的结局罩上了虚幻的诗意的薄纱，既耐人寻味 ，又造成了童话体裁不可缺少的浪漫气氛。
二、安徒生的童话创作
• 1、从《讲给孩子们听的故事》开始 • 1835年元旦，安徒生在给友人的信中说道： “我现在开始写给孩子们看的童话了。你要知 道，我要争取未来的一代。” • 1835年出版了第一部童话集，1836、1837年又 相继出版了第二本和第三本。 • 从1835-1875年间，安徒生共创作了168篇优秀 的童话作品
五、《木偶奇遇记》
• 3、《木偶奇遇记》的艺术成就主要表现在四方面： • (三)寓严肃哲理于曲折惊险的情节之中 • 有人认为，《木偶奇遇记》似乎是一些枯燥教训的堆积。这部 童话确乎蕴含着许多严肃的教训和丰富的人生哲理。它教孩子 们学好，听父母师长的忠告；告诉他们不要说谎，靠劳动谋得 温饱和幸福；为人要正直、有礼貌；人们彼此间要相互帮助 ……这些教训无疑是孩子们生活、成长所需要的。我们都知道 ，儿童最不爱听训诫，然而，他们对这样一部寓言式的童话却 读得津津有味，原因就在于科洛迪的教训大多借助新鲜、生动 的幻想情节表达出来。 • 主人公皮诺乔动摇于顽皮与学好之间，由此产生一系列的矛盾 冲决，作者围绕这条主线去结构故事，情节的发展一波三折， 而那些教训和哲理，即镶嵌于变幻莫测、引入入胜的故事之中 。比如，皮诺乔相信了“种金币”的谎言，以为金币真个会长出来 挂满枝头，可是找来找去一无所获。一直在树上看他的鹦鹉嘲 笑他是糊涂虫，告诫他：“要正直地挣到一点钱，必须用自己的 手劳动，或者用自己的头脑思索。”
六年级下册美术教案-20偶戏(二)苏少版
六年级下册美术教案20 偶戏（二）苏少版教学目标本节课旨在让学生通过了解偶戏的历史背景、文化内涵和艺术特点，培养学生的艺术鉴赏能力和创新思维。
同时，通过动手制作和表演偶戏，提高学生的动手操作能力和团队合作能力。
教学内容本节课主要介绍偶戏的基本概念、种类、制作方法和表演技巧。
通过学习，学生能够了解偶戏的起源和发展，掌握偶戏的基本制作方法和表演技巧，培养对偶戏艺术的热爱和兴趣。
教学重点与难点教学重点在于让学生了解偶戏的制作方法和表演技巧，培养他们的艺术鉴赏能力和创新思维。
教学难点在于如何引导学生发挥自己的想象力和创造力，制作出独特、有创意的偶戏作品。
教具与学具准备教具：PPT、视频、音频等教学资源。
学具：纸张、剪刀、胶水、颜料、木棍等制作偶戏的材料。
教学过程1. 导入：通过播放一段偶戏表演视频，激发学生的兴趣，引导他们进入课堂主题。
2. 知识讲解：介绍偶戏的基本概念、种类、制作方法和表演技巧，让学生对偶戏有更深入的了解。
3. 动手操作：学生分组，每组根据所学知识，动手制作一个偶戏作品。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
板书设计1. 偶戏的概念和种类2. 偶戏的制作方法3. 偶戏的表演技巧4. 学生作品展示与评价作业设计1. 让学生根据所学知识，自己动手制作一个偶戏作品，并写一篇关于偶戏的介绍。
2. 组织学生进行偶戏表演，邀请其他班级或家长观看，提高学生的表演能力和自信心。
课后反思本节课通过讲解、动手操作和表演展示等方式，让学生对偶戏有了更深入的了解。
在制作和表演过程中，学生充分发挥了自己的想象力和创造力，提高了动手操作能力和团队合作能力。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对偶戏的兴趣不高，部分学生在制作过程中遇到困难等。
针对这些问题，我将在今后的教学中进行改进，如增加课堂互动环节，提高学生的参与度；针对学生的不同需求，提供个性化的指导等。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入2. 知识讲解互动性：教师可以结合学生的实际情况，提出一些问题让学生思考或回答，增加课堂的互动性。
幼儿园木偶戏教案及反思
幼儿园木偶戏教案及反思一、教案主题：幼儿园木偶戏教案二、教育目标1.了解木偶戏的基本知识，包括历史、表演形式、主要传承地区等。
2.学会制作简单的木偶，并配合语调及情感表达，进行基础的木偶表演。
3.通过学习木偶戏，培养幼儿的想象力、表演能力和沟通能力。
三、教学内容1.木偶戏的历史与基本知识。
2.制作简单的木偶，并根据不同的角色进行装扮。
3.配合语调和情感，进行基础的木偶表演。
4.互动游戏：设计木偶拍卖游戏和木偶换角色游戏。
四、教学流程一、导入（10分钟）教师展示一段传统木偶戏表演片段，引导幼儿了解木偶戏的历史和传承地区。
二、学习制作木偶（30分钟）1.教师给幼儿讲解如何制作木偶，并准备好制作材料。
2.幼儿根据老师的指引，制作自己的木偶，并动手装扮。
三、学习木偶表演基本技巧（30分钟）1.幼儿将自己制作的木偶拿出来，演练不同角色木偶的语调和情感表达。
2.教师指导幼儿学习不同的角色，例如：主持人、英雄、小丑等，进行基本的木偶表演。
四、互动游戏（30分钟）1.木偶拍卖游戏：幼儿分组参与拍卖，每个组想方设法展现自己的木偶表演，赢得其他组的青睐。
2.木偶换角色游戏：幼儿在游戏中更换角色，体验不同的角色表演。
五、总结（20分钟）教师引导幼儿回顾本次木偶戏学习内容，鼓励他们分享自己的学习心得和感受。
六、反思本次教学中，我在引入时使用了传统的木偶戏表演来激发幼儿的学习兴趣。
同时，设计了互动游戏来促进幼儿的参与和表达能力。
在实施过程中，我发现有部分幼儿可能会因为制作木偶时的困难感到挫败，因此在这个环节中，我尽可能地给予他们耐心和鼓励。
另外，我也发现小组活动时，有些幼儿可能会因为不擅长表演而感到不自在，所以我鼓励他们尝试，不要害羞，让他们从中找到自信。
总体来说，本次教学达到了预期目标，我也发现了自己在教学中需要提高的方面，以便更好地服务于幼儿的学习。
五年级《偶戏》教案
五年级《偶戏》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解偶戏的基本概念、历史和发展，培养学生对传统文化的认识和兴趣。
2. 培养学生动手制作偶戏道具的能力，提高学生的动手操作和创造力。
3. 通过偶戏表演，培养学生的团队合作精神和表达能力。
二、教学内容1. 偶戏的基本概念和历史：介绍偶戏的定义、起源和发展历程。
2. 偶戏道具的制作：教授偶戏道具的制作方法和技巧。
3. 偶戏表演：学习偶戏表演的基本技巧和编排方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解偶戏的基本概念和历史，掌握偶戏道具的制作方法和技巧，学会偶戏表演的基本技巧和编排方法。
2. 教学难点：偶戏道具的制作和表演技巧的掌握。
四、教学方法1. 讲授法：讲解偶戏的基本概念、历史和发展。
2. 实践操作法：引导学生动手制作偶戏道具，进行偶戏表演。
3. 小组合作法：分组进行偶戏道具制作和表演，培养团队合作精神。
五、教学准备1. 教师准备：偶戏相关资料、偶戏道具制作材料、偶戏表演场地。
2. 学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等手工制作工具。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示偶戏表演视频，激发学生对偶戏的兴趣，引出本课主题。
2. 讲解偶戏的基本概念和历史：简要介绍偶戏的定义、起源和发展历程。
3. 偶戏道具的制作方法：讲解偶戏道具的制作方法和技巧，引导学生动手制作偶戏道具。
4. 偶戏表演技巧的学习：讲解偶戏表演的基本技巧和编排方法，引导学生进行偶戏表演实践。
5. 总结与反思：对本次课程进行总结，学生分享自己在制作道具和表演过程中的收获和感受。
七、教学评价1. 学生对偶戏的基本概念和历史的掌握程度。
2. 学生动手制作偶戏道具的能力和创意表现。
3. 学生参与偶戏表演的积极性和表现力。
八、课后作业1. 学生回家后，与家长一起收集有关偶戏的资料，了解偶戏在不同地区的特色和发展现状。
2. 学生自己尝试编排一个偶戏节目，可以邀请家长参与，共同完成偶戏表演。
九、课程拓展1. 组织学生参观偶戏表演，现场感受偶戏的魅力。
幼儿园木偶戏教学方案
幼儿园木偶戏教学方案一、教学目标本教学方案的目标是让幼儿感受和了解木偶戏的魅力，通过玩耍和互动，提高幼儿的思维能力、表达能力、想象力和创造力，同时培养幼儿的团队合作意识和集体荣誉感。
二、教学内容1. 木偶戏的基本知识：介绍木偶戏的历史、发展、地域特色等，让幼儿初步了解木偶戏的文化背景和特点。
2. 木偶制作：让幼儿利用废旧材料制作木偶，并借助教师的引导和帮助，根据个人喜好和创造力赋予其生命和形象。
3. 木偶表演：教授木偶戏的基本动作和表演技巧，让幼儿在小组内轮流扮演木偶，进行简单的故事表演。
三、教学过程第一课时：介绍木偶戏的基本知识1. 利用图片、视频等展示不同地区的木偶戏形式，引起幼儿对木偶戏的兴趣。
2. 介绍木偶戏的起源和演化过程，并通过互动游戏，让幼儿了解木偶戏的基本知识。
3. 观看精彩的木偶戏表演视频，以烘托气氛、增强幼儿的学习兴趣。
第二课时：制作木偶1. 教师示范利用废旧材料（如报纸、布、纸板、彩泥等）进行木偶制作。
2. 分组进行木偶制作（每组2~3人），借助教师的指导和帮助，根据个人兴趣和想象力赋予木偶形象和特点。
3. 让幼儿自由发挥和创造，鼓励其将所学和所感融入到木偶的制作过程中。
第三课时：木偶表演1. 教师讲解木偶的基本动作和表演技巧，让幼儿了解角色的塑造和表演技巧。
2. 将每个小组制作的木偶放在舞台上，分角色表演简单故事（如《三只小猪》、《小红帽》等）。
3. 在表演过程中，教师引导幼儿多与伙伴交流和合作，培养其团队意识和集体荣誉感。
第四课时：反思总结1. 教师引导幼儿自主反思并交流所学心得和体验，激发幼儿的思维能力和表达能力。
2. 联想将知识和技能应用于日常生活中，如利用废旧材料制作玩具、角色扮演、自编故事等，进一步巩固所学内容。
四、教学重点和难点1. 教学重点：让幼儿了解木偶戏的基本知识，培养幼儿制作木偶和表演的兴趣和能力，并鼓励幼儿多与伙伴交流和合作。
2. 教学难点：如何引导幼儿利用废旧材料创造性地制作木偶，如何在表演过程中引导幼儿的情感和表达，如何培养幼儿的团队合作意识和集体荣誉感。
人教版六年级语文上册课件：语文第四组第14课卖火柴的小女孩获奖课件(27张)
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小女孩的命运到底如何？
现 实
“她想给自己暖和一下······” 人们 说。 ☆人们理解她、同情她么？
☆人们还会说些什么？
同学们，面对现实的世界看，我们可以去创 造一个我们心中向往的美好世界。我们不是把希 望寄托于上帝，而是在小姑娘所获得的“幸福” 中，我们已经学到面对苦难的勇气和力量，并引 起我们对生命的珍爱与警觉。
她又擦着了一根火柴。这一回，她坐在美丽的圣诞树 下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看 到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的 蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个 样，在向她眨眼睛。小女孩儿向画片伸出手去。这时候， 火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在 天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出 了一道细长的红光。 “有一个什么人快要死了。”小女孩儿说。唯一疼她的 奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个灵 魂要到上帝那儿去了。 她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全 照亮了。
在这辞旧迎新的 时刻，幸福的人家是 怎样一番情景？
在这又黑又冷的 晚上，一位可怜的小 女孩正在干什么？
火炉 圣诞树
烤鹅
奶奶
飞走了
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她几次划燃火柴？
她看到了什么？
小女孩觉得自己坐在 一个大火炉的前面，火炉 装着闪亮的铜脚和铜把手， 烧的旺旺的，暖烘烘，多 么舒服啊！
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桌上铺着雪白的台布，摆着 精致的盘子和碗，肚子里填满了 苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。 更妙的是这只鹅从盘子里跳下来， 背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在 地板上走着，一直向这个穷苦小 女孩走来。
小学美术 《中国龙》说课
五、说教学重难点
重点：观察并抓住龙的特征，运用画龙的小 技巧，小组合作完成一条龙的绘制。
难点：学生的个体任务是画龙身体的一部分， 而自己则骑在龙的身上，通过同学们对生活中各 个职业的观察，用服饰及身上或手中的道具表达 某种职业理想。
六、说教法学法
我以促进学生的发展为出发点，设计了以下教法： （1）设疑法 （2）演示讲解法 （3）辅导练习法 （4）观察交流法
九、说板书
我的板书设计力求美观，形象，直 观，便于学生在绘画中创造。
中国龙
作者：乌夜啼2011年倾情出品 微博：/wuyeti
结合学生年龄、心理、智力特点，设计了以下学法： （1）小组合作法 （2）观摩法 （3）实践练习法 （4）欣赏法
七、说教学准备
教师课前准备：熟悉课本内容， ppt课件，舞龙动画视频
学生课前准备：关于龙的资料和故 事，纸，铅笔，勾线笔，橡皮，水粉 颜料或彩铅等绘画工具
八、说教学过程
教学中，我本着以学生为主体，教师为主导，美术活动为主线， 课前将班上的同学分成几个小组，每六个同学一个小组，并检查绘画 工具，之后进入教学活动，我将从“导入课题”“探索新知”“创作 讲解”“相互评价”这四个方面来进行我的教学过程：
（一）导入课题，龙腾虎跃
舞龙动画视频导入的方法结合设疑，提高学生的积极性
（二）探索新知，龙姿凤采
你对龙有哪些认识和了解呢？大家小组讨论 交流，待会儿我请各组的代表来说一说。
总结：龙是中国古代劳动人民想象创造出来的， 他曾是原始人崇拜的图腾，象征幸福，吉祥， 威武，现在是中华民族的象征。他由多种动物 组合而成。
中国龙
——说课稿
一、说设计理念
人美版小学美术五年级上册7《偶戏》 课件
（2）.布 袋 偶
布袋戏的特长是演员用手指直接操纵，
因而动作节奏明快，迅捷有力。
（2）.布 袋 偶
（2）.布 袋 偶
（2）.布 袋 偶
（3）.杖 头 偶
杖头木偶是一种汉族传统戏剧。在古代 称“杖头傀儡”，是以木杖来操纵动作完成， 它内部虚空，眼嘴可以活动，颈部下面接一节 木棒或竹竿，表演者一手掌握两根操纵杆进行 表演，因而又称“举偶”。
造型别致有趣，表演活灵活现，给 人印象深刻，深受少年儿童们的喜爱。
（二）、偶 戏 的 种 类
1.木 偶 戏
木偶
（1）.提线偶 （2）.布袋偶 （3）.杖头偶
1.木偶戏
（1）.提 线 偶
提线木偶是古老的汉族木偶戏的一种， 表演时，艺人用线牵引木偶表演动作。
根植于历史文化名城泉州的提线木偶戏古 称“悬丝傀儡”，又名“丝戏”，当地汉族民 间俗称嘉礼，乃流行于闽南方言区的古老珍稀 的汉族戏剧剧种，数百年行成了一套稳定而完 整的演出规则和700余出传统剧目。
就杖头木偶的偶型而言，有大中小三种， 分布地域不同，各有特色。
（3）.杖 头 偶
（3）.杖 头 偶
（3）.杖 头 偶
（3）.杖 头 偶
（3）.杖 头 偶
2.皮 影 戏
“一口还叙千古事，双手对舞百万兵”， 是对中国皮影戏艺术的形象比喻。皮影戏属 于傀儡戏的一种，演出时用的“影人”是由 驴、牛、羊皮制成所需角色，然后在艺人的 操纵下，靠灯光投射到屏幕上。
1.木偶戏
（1）.提 线 偶
1.木偶戏
（1）.提 线 偶
1.木偶戏
（1）.提 线 偶
1.木偶戏
（1）.提 线 偶
五年级美术第7课《偶戏》教案 (2)
通过以往的学习，学生对我国的民间艺术已经有了一定了解，认识了剪纸、农民画、泥塑、刺绣、脸谱等民间艺术形式，知道民间艺术的造型和色彩特征。但此前，学生对民间艺术的了解多为平面形式的，即使泥塑是立体的，也主要是欣赏其造型和色彩装饰它们都不能像偶戏这样，融造型、绘画、装饰、服饰、表演及唱腔为一体，因此，学习偶戏可以使学生全面了解丰富而独特的中国民间艺术。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
1.开放式导入
教师用手偶和学生打招呼：亲爱的同学们，今天，我们带来了一些可爱的小家伙，让我们互相打个招呼吧！手偶：可爱的朋友们，今天见到你们可真高兴呀！
学生也戴着手偶和教师打招呼：亲爱的老师、伙伴们，大家好！
根据学生的年龄特点，以生动活泼的方式导入本课，拉近师生之前的感情，激发学生的学习兴趣。。
引导学生自主学习，培养其总结、整理、归纳信息的能力。
直观欣赏，感受偶戏，了解偶戏文化和与之相关的美术知识。
感受不同地域文化的独特与融合。
在感受世界文化的同时，激发学生的创造力。
3.开放式延伸
组织学生从以下方面进行评价：
1.在欣赏和了解偶戏的过程中，是否积极与伙伴交流，是否勇于发表自己的见解。
2.通过本课学习，你收获了怎样的快乐，又有哪些新发现。
学生分小组在5分钟内即兴编排一个有趣的小故事，并声情并茂地用小手偶表演出来。
学生思考：我们用创造力赋予了手偶生命，它们可以超越现实而存在。
根据搜集的资料，学生在小组内讨论、交流自己知道的木偶戏知识。
回答：有四川杖头木偶、泉州提线木偶、陇西布袋木偶、潮州铁枝木偶。
学生交流讨论后，对不了解的知识产生关注。
学生观看视频，分小组具体研究偶戏并汇报。
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第14课偶戏（二）
教学目标
1、情意：组织进行偶戏表演,激发学生喜爱民间艺术的情感。
2、认知：学习用各种方法创作偶戏中的角色。
3、技能：引导学生自编偶戏故事, 设计偶戏角色造型。
教学重点、难点重点：
根据剧本的角色，学习利用各种材料创作偶戏中的角色。
在学会做布袋偶的基础上，怎样做提线偶人。
教学过程
1、欣赏提线偶戏资料；《三个和尚》动画片。
（1）找三个和尚的形象特点。
（2）环境特点
2、启发学生新编《三个和尚》的故事
（1）你能利用三个和尚的形象特点发挥想象力，新编一个故事吗？
（2）讲故事并组织学生交流。
（3）教师表演提线纸偶。
3、分析制作方法和要点。
（1）为什么叫“提线纸偶”？
（2）提线控制偶戏形象的哪些部位？
4、艺术实践
（1）学生设计制作三个和尚的形象。
（2）教师辅导学生完成作业。
作业设计要求
1、写个小剧本，也可以挑选一个现成的童话剧本。
根据剧本的角色制作戏
偶。
2. 排演偶戏。
用不同声音为角色配音。
在排演中体验戏中人悲欢离合的情
感。
3. 绘制偶戏演出的招贴画、戏票、说明书。